Prova CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia

Questão 1218739

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República; Princípios da Redação Oficial

       O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

Na redação do documento, deve-se evitar prolixidade, solicitando-se objetivamente a celeridade no repasse de recursos, conforme o princípio da concisão.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Ser conciso é transmitir muita informação com poucas palavras, já ser prolixo é o contrario, ou seja, utiliza-sede muitas palavras e não transmitir nada.

• Questão correta, outra ajuda a responder, vejam:

  Prova: CESPE - 2013 - SEGESP-AL - Técnico ForenseDisciplina: Redação Oficial

  A concisão, uma das qualidades essenciais ao texto oficial, para a qual concorrem o domínio do assunto tratado e a revisão textual, consiste em se transmitir, no texto escrito, o máximo de informações empregando-se um mínimo de palavras.

  GABARITO: CERTA.

  
  
• Características das correspondências oficiais:
  
  Impessoalidade;
  Uso padrão da norma culta;
  Clareza;
  Concisão;
  Uniformidade;
  Formalidade.
  
  
  
• Certo.
  
  
  Prolixidade = proibido nas redações oficiais.
  concisão = objetividade nas redações oficiais.

• Gabarito: CERTO.

  
  

  Significado de Prolixidade: Característica de quem é demasiadamente longo e demorado para explicar algo.

  
  

  Fonte: http://www.dicionarioinformal.com.br/prolixidade

  
  

  1.4 A concisão é antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir um máximo de informações com um mínimo de palavras. Para que se redija com essa qualidade, é fundamental que se tenha, além de conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o necessário tempo para revisar o texto depois de pronto. (...)

  
  

  Fonte: M.R.P.R, disponível no sítio: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm

  
  

  
  

  Bons estudos! Até a próxima!
  

  
  

• Ser prolixo é enrolar demais, o famoso 'fazer rodeios'
  Ser conciso é o oposto do anterior.
  O Manual preza pela concisão, que consiste em se transmitir, no texto escrito, o máximo de informações empregando-se um mínimo de palavras.

• Certa
  "Conciso é o texto que consegue transmitir um máximo de informações com um mínimo de palavras".

• O que é Prolixo:

   

  Prolixo é um adjetivo que significa muito longo, extenso ou demorado. É empregado quando alguém fala ou escreve demoradamente, com o uso excessivo de palavras.

  O antônimo de prolixo é conciso ou lacônico, ou seja, o que exprime muita coisa com um número reduzido de palavras.

  Prolixo é aquela pessoa que se prende a um longo discurso, com explicações supérfluas e se estende demoradamente, tornando o discurso enfadonho e entediante. Ex: O discurso prolixo do político acabou com o problema de insônia da plateia.

  Em inglês, prolixo é traduzido pela palavra wordy ou verbose. Ex: His boss was very angry because of his wordy/verbose report. / O seu chefe ficou muito chateado com o seu relatório prolixo.

  Prolixo é também usado para o que se apresenta em demasia, em abundância, como nas frases:

  O vento que vem da montanha é prolixo.

  Tenho uma alma muito prolixa e uso poucas palavras. (Clarice Lispector)

  A inveja que abrevia ou suprime os elogios, é sempre minuciosa e prolixa nas suas críticas e censura. (Maques de Maricá)

   

  https://www.significados.com.br/prolixo/

Questão 1218742

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Manual de Redação da Presidência da República; O Padrão Ofício

       O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

O tipo de comunicação adequado para a solicitação ao ministro é o aviso, o qual deve seguir o modelo do padrão ofício, acrescido de vocativo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito ERRADO
  
  

  Aviso: Ministro de Estado para  Ministro de Estado(autoridade de mesma hierarquia).
  
  não é adequado para o caso em tela, visto que não aviso não admite de secretário para ministro
  

  
  

• O aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, Secretário­-Geral da Presidência da República, Consultor­-Geral da República, Chefe do Estado­-Maior das Forças Armadas, Chefe do Gabinete Militar da Presidência da República e pelos Secretários da Presidência da República, para autoridades de mesma hierarquia. Tem como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si.

    Quanto à sua forma, o aviso segue o modelo do padrão ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o destinatário, seguido de vírgula.

  
  

• O aviso é utilizado apenas por Ministros.

• Dois erros!

  1 - Pelo ministro e não ao ministro

  2 - O ministro deve ser de estado

• Senhores, permitam-me fazer um adendo...

  O AVISO é utilizado para comunicação entre MINISTROS e cargos correlatos de mesma hierarquia.

  Então pode ser:

  Ministro <-> Ministro

  Secretário de Estado <-> Secretário de Estado

  Superintendente <-> Superintendente

• Acho que há um equívoco em alguns comentários aqui, me corrijam se eu estiver errada, mas no MRPR diz: 

  " O aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia"
  

  Logo, o aviso é:

   Expedido por: exclusivamente Ministros de Estado (Só os Ministros de Estado que expedem! Comentaram aqui que outras autoridades expedem...)

   Expedido para: autoridades de mesma hierarquia (Neste caso além de expedir aviso para os Ministros de Estado, inclui-se também para as autoridades ocupantes de cargos de natureza especial, como por exemplo, Presidentes das agências reguladoras, Presidentes das autarquias, das fundações etc.)

  Então para ficar claro, somente os Ministros expedem um aviso!

  Bons estudos!

• Quem avisa, Ministro é!

• Como já foi dito a questão está errada, Aviso é um expediente expedido por ministro de estado para ministro de estado, vejam numa outra questão:

  Prova: CESPE - 2013 - ANTT - Analista Administrativo - DireitoDisciplina: Redação Oficial

  Embora sejam modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas, ofício e aviso diferenciam-se pelo fato de que o aviso é expedido exclusivamente por ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, enquanto o ofício é expedido pelas demais autoridades. Ambos destinam-se ao tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da administração pública entre si e, no caso do ofício, também com particulares.

  GABARITO: CERTA.

  
  
• Essa diferença de aviso e ofício é uma burrocracia do Manual de Redação, poderia utilizar o ofício para ambos os casos e descomplicar um pouco as coisas (tanto pra teoria quanto pra prática). Não sei porque o Brasil gosta tanto de burrocracia...

• O enunciado informa que "o tipo de comunicação adequado para a solicitação ao ministro é o aviso, o qual deve seguir o modelo do padrão ofício, acrescido de vocativo".
  
  O documento oficial denominado "aviso" é usado apenas entre ministros, ou seja, por autoridades de mesma hierarquia. 
  
  A resposta é incorreta.
  

• Errado.

  
  

  Neste caso, usa-se o OFICIO.

  Ademais, tudo ok

• Errada
  Aviso é expedido por Ministro de estado para autoridade de mesma hirarquia.

• Ofício!

• Como diria meu professor: "Quem avisa MINISTRO é".

• Quem é esse secretariozinho pra querer enviar avisos kkkkkkkkkkkkkkk

• NO CASO O DOCUMENTO SERIA O OFÍCIO

• Questão desatualizada, não existe mas aviso e sim OFÍCIO.

Questão 1218745

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: As Comunicações Oficiais; Emprego dos Pronomes de Tratamento; Manual de Redação da Presidência da República

       O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

A forma pela qual o ministro deve ser tratado no documento é Vossa Excelência, e o vocativo deve ser Senhor, seguido do cargo, ou seja, Senhor Ministro.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito CORRETO
  
  VOSSA EXCELÊNCIA
  

    a) do Poder Executivo;

  Presidente da República;

  Vice-Presidente da República;

  Ministros de Estado;

  Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito Federal;

  Oficiais-Generais das Forças Armadas;

  Embaixadores;

  Secretários-Executivos de Ministérios e demais ocupantes de cargos de natureza especial;

  Secretários de Estado dos Governos Estaduais;

  Prefeitos Municipais.
  
  
  

  COMUNICAÇÕES DIRIGIDAS AOS SEGUINTES CARGOS:
  

  Senhor Senador,

    Senhor Juiz,

    Senhor Ministro,

    Senhor Governador,

  
  

• Uma outra questão responde, vejam:

  Prova: CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo

  Disciplina: Redação Oficial | Assuntos: Pronomes de tratamento; 

  Em comunicação oficial dirigida ao ocupante do cargo de ministro de Meio Ambiente, deverão ser empregados o pronome de tratamento Vossa Excelência e o vocativo Senhor Ministro. 

  GABARITO: CERTA.

  
  

• Certo.

  forma de tratamento = vossa excelência ( OK )

  vocativo = senhor + cargo ( OK )

  
  

  PS: A área ministrada não é essencial nesses casos.....cuidado com "cascas de bananas"

• CERTO

   

  (2013/MI) O ministro da Integração Nacional, a fim de convidar ministro de outra pasta para participar de evento a ser realizado no ministério, deve expedir um aviso, em que deverá empregar o vocativo “Senhor Ministro” e o pronome de tratamento “Vossa Excelência”. CORRETO

• questão desatualizada

• Questão Desatualizada !!!

  DECRETO 9.758/19 assinado pelo Bolsonaro:

  Para o PODER EXECUTIVO: SÓ USA O "SENHOR(A)"

  NÃO se usa mais:

  Vossa Excelência ou Excelentíssimo

  Vossa Senhoria

  Vossa Magnificência

  Doutor

  Ilustre ou Iilustríssimo

  Digno ou Dignísismo

  Respeitável

Questão 1218748

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República; O Padrão Ofício; Partes do documento no Padrão Ofício

       O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

O texto do documento deve ser arrematado com o fecho Respeitosamente, visto que seu destinatário é uma autoridade hierarquicamente superior. Após o fecho, deve constar apenas o cargo do secretário, sem seu nome, a fim de se garantir o respeito ao princípio da impessoalidade nas comunicações oficiais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• 2.3. Identificação do Signatário

  Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da República, todas as demais comunicações oficiais

  devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A forma da identificação

  deve ser a seguinte:

  (espaço para assinatura)

  NOME

  Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República

  (espaço para assinatura)

  NOME

  Ministro de Estado da Justiça

  Para evitar equívocos, recomenda-se não deixar a assinatura em página isolada do expediente. Transfira para

  essa página ao menos a última frase anterior ao fecho.

• não existe hierarquia entre ambos

• Existe hierarquia sim. O ministro está acima do secretário. O fecho respeitosamente está correto.
  O erro da questão está no fato de dizer que não é necessário o nome do secretário.
  
  

• O fecho está correto. 

  A questão peca em dizer que não precisa do nome do Secretário.

• Sem nome  e assinatura ? Errado 

• A questão traz confusão de elementos, o que prejudica a interpretação da própria.
  
  Sabemos que o fecho "Respeitosamente" é usado "para autoridades superiores, inclusive o Presidente da República", o que torna a primeira parte do enunciado correta. O que demonstra erro é o que vem após o fecho, pois todo documento, com exceção daqueles assinados pelo Presidente da República, devem conter assinatura, o nome e o cargo correspondente. Desta forma, o enunciado está incorreto.
  
  
  A resposta é incorreta. 
  
  

• Questão errada típica da Cespe, primeira metade certa e segunda errada!
  
  O texto do documento deve ser arrematado com o fecho Respeitosamente, visto que seu destinatário é uma autoridade hierarquicamente superior. Após o fecho, deve constar apenas o cargo do secretário, sem seu nome, a fim de se garantir o respeito ao princípio da impessoalidade nas comunicações oficiais.

• Galera, tomem cuidade... De acordo com os preceitos da Administração Pública, não há hierarquia entre Secretário Estadual e Ministro de Estado... visto que ambos ocupam cargos similares, mas em unidades federativas diferentes...
  

• De acordo com os preceitos da administração pública não existe hierarquia entre secretário de estado, secretário  municipal e ministros  de estado.

• Dois erro na questão um é  que tem que NOME E CARGO e o outro erro é o apenas dando a entender que não precisaria da assinatura do remetente, o cara tá podendo tem mais moral do que o presidente.

• Errado.

  
  

  Fecho da questão = RESPEITOSAMENTE  ( OK )

  
  

  Após o fecho, deve-se ter :

  
  

  
  

  espaço para assinaturas ( SEM LINHAS) 

  nome do indivíduo

  cargo          

         

  ( ERRADO)

• NÃO HÁ HIERARQUIIIIAAA!!!

• Fecho - respeitosamente : correto

  Padrao Ofício - nome, cargo e endereço.

  Gabarito: errado.

• Só o PREEEEEEEEEEEEEEEEEEESIDEEEEEEEEENTEEEEEEEE DA REPÚBLICA não precisa pôr seu nome (DILMINHA)

• Devem conter de forma correspondente e obrigatoria, exceto o Presidente da Republica:

  -> assinatura 

  -> O nome

  -> E o cargo

• Não existe hierarquia entre pessoas políticas distintas, visto que se assim fosse o Governador seria subordinado ao Presidente da República, como erroneamente alguns comentários afirmam !!!!!!!!!

• Errada
  Identificação do signatário = Nome + Cargo

• Com exceção daqueles assinados pelo Presidente da República, devem conter assinatura, o nome e o cargo.

• Respeitosamente,ok.

  Porem o Signatário deve constar assinatura, cargo e nome.

• DISCORDO quanto à correção do fecho

  Não existe hierarquia entre unidades federativas, como é o caso entre a União e Estado,

  de forma que NÃO HÁ HIERARQUIA entre Ministro de Educação e Secretário de Educação.

  o fecho teria de ser mesmo Atenciosamente.

  (meu entendimento)

Questão 1218766

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

Para copiar um texto de um sítio da Internet, o usuário deve salvar, em seu computador, a página com o conteúdo desejado.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva ERRADA. 
  
  A cópia de um texto pode ser feita com o recurso Ctrl + C / Ctrl + V, não sendo necessário salvar a página em questão. 

• Como já foi dito a questão é errada, outra ajuda a responder, vejam:

   Prova: CESPE - 2009 - FUB - Técnico em Áudio visual Disciplina: Noções de Informática 

  Para copiar o texto da página web apresentada para um documento Word, é suficiente selecioná-lo; clicar a opção copiar do menu Editar, abrir um novo documento do Word; e pressionar simultaneamente as teclas Ctrl e V. 

  GABARITO CERTA.
  

• (errada) Questão nível "Berçário"
  Basta que você conheça o famoso "Ctrl C + Ctrl V

• Se a questão afirmasse que "PODE" salvar a página estaria correta, pois é possível salvar uma página no computador.

• Errado.
  Para copiar você não precisa necessariamente salvar.

• Essa é para não zerar! !!!

• Errada. 

  Para copiar um texto da internet: basta selecionar esse texto, pressionar o botão direito do mouse e escolher a opção copiar ou apertar ctrl+c, abrir o word, bloco de notas ou qualquer outro meio disponível e pressionar botão direito do mouse e escolher a opção colar ou ctrl+v.
  

• Tipo de questão que o grande Fernando Nishimura se recusa a responder. kkk

• Q320839 Ano: 2009 Banca: CESPE Órgão: FUB  Prova: Técnico em Audiovisual

  Para copiar o texto da página web apresentada para um documento Word, é suficiente selecioná-lo; clicar a opção copiar do menu Editar, abrir um novo documento do Word e pressionar simultaneamente as teclas Ctrl e V

  Assertiva considerada Correta pela Banca.

  
  

  Alguns de nós eram faca na caveira...

• As informações disponibilizadas em páginas na Internet, são conteúdos armazenados em arquivos (HTML, ASP, PHP, etc). O texto exibido em uma página web, poderá ser selecionado, copiado (com os recursos do navegador ou o atalho Ctrl+C) para a Área de Transferência, e colado (atalho Ctrl+V) em outro local. Não é necessário salvar a página inteira para copiar um texto que está nela.
  
  Dica: Em questões do Cespe, a obrigatoriedade na descrição de procedimentos, é sinal de erro. Geralmente o computador oferece diferentes formas de realizar uma tarefa, possibilitando melhor uso do equipamento.
  
  Gabarito: Errado.

• A cópia de um texto pode ser feita com o recurso Ctrl + C / Ctrl + V, não sendo necessário salvar a página em questão. 

• Ele pode fazer, existem várias formas. O deve da alternativa limita as possibilidades em apenas uma.

• Errado

  As informações disponibilizadas em páginas na Internet, são conteúdos armazenados em arquivos (HTML, ASP, PHP, etc). O texto exibido em uma página web, poderá ser selecionado, copiado (com os recursos do navegador ou o atalho Ctrl+C) para a Área de Transferência, e colado (atalho Ctrl+V) em outro local. Não é necessário salvar a página inteira para copiar um texto que está nela. 

• O simples CTRL/C + CTRL/V resolve essa questão.

Questão 1218769

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Sítios de busca e pesquisa na Internet

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

Sítios de busca, como o Google e o Yahoo, apresentam ferramentas e opções para que o usuário encontre artigos acadêmicos ou livros específicos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Correto. Além dos próprios sites educacionais deles, podemos usar filetype para buscar um tipo de arquivo, aspas para especificar o que procuramos, asterisco para buscar mais de um item, etc.

• Complementando a resposta do Fernando...
  Existe uma ferramenta do Google, chamada "Google Acadêmico", que permite uma busca mais específica por artigos científicos!
• quem usa yahoo?   :/

• Assim como a PEPSI é  mais popular do que a sua concorrente em alguns países, o YAHOO também se destaca em certas localidades pelo mundo afora. 

• Nishimura, o asterisco não é para buscar mais de um ítem, mas sim é um coringa que funciona como substituto de qualquer palavra. Abraços

• O que é Google Acadêmico?
  O Google Acadêmico fornece uma maneira simples de pesquisar literatura acadêmica de forma abrangente. Você pode pesquisar várias disciplinas e fontes em um só lugar: artigos revisados por especialistas (peer-rewiewed), teses, livros, resumos e artigos de editoras acadêmicas, organizações profissionais, bibliotecas de pré-publicações, universidades e outras entidades acadêmicas. O Google Acadêmico ajuda a identificar as pesquisas mais relevantes do mundo acadêmico.

  https://scholar.google.com.br/

  
  

  Yahoo Busca Avançada

  Você pode usar as opções desta página para tornar sua busca mais específica. Preencha apenas os campos necessários para sua pesquisa.

  https://br.search.yahoo.com/web/advanced;_ylt=AwrBTzDsTJFWhFkAKMfz6Qt.;_ylu=X3oDMTByOHZyb21tBGNvbG8DYmYxBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNzcg--?&fr=sfp

  
  

  Alguns de nós eram faca na caveira...

• Certa

   

• A título de complementação, segue os principais SÍTIOS DE BUSCAS ou MOTORES DE BUSCAS: Google; Yahoo; Bing; Ask; Baidu; DuckDuckGo; Teoma e etc.

• Google Scholar= pesquisas sobre livros academicos  e muito mais

• Certa

  Google Académico ou Acadêmico em português — é uma ferramenta de pesquisa do Google que permite pesquisar em trabalhos acadêmicos, literatura escolar, jornais de universidades e artigos variados.

• Noções de Informática . Concluído com sucesso !

• fato geral:

  yahoo resposta foi desativado, só para refrescar a memória

• Isso sim que é noções de informática. kkkkkkkkk

Questão 1218772

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Segurança da Informação

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

É importante salvar o arquivo periodicamente durante a sua edição e, após a sua conclusão, armazená-lo em mídia distinta da original, a fim de criar um becape das informações e evitar a perda do conteúdo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva CORRETA. 
  
  É necessário salvar periodicamente um arquivo em edição para que não haja muita perda de informação quando ocorrer um problema que implique um fechamento inesperado do arquivo. Além do mais, manter mais de uma cópia atualizada pode evitar dores de cabeça. 

• Questão correta, acredito que outras ajudam a entender, vejam:

  Prova: CESPE - 2011 - EBC - Cargos de Nível Médio - Conhecimentos BásicosDisciplina: Noções de Informática | Assuntos: Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice ; 

  O Word 2003 pode ser configurado, por meio de funcionalidades disponíveis na guia Salvar, que pode ser acessada ao se clicar, sucessivamente, o menu Ferramentas e a opção Opções, para salvar automaticamente o documento em edição em arquivo. Nesse caso, deve-se marcar a opção Salvar info. de Autorecuperação a cada x minutos, em que x pode variar de 1 a 120 minutos.

   GABARITO: CERTA.

  
  

  
  

   Prova: CESPE - 2012 - PC-AL - Delegado de PolíciaDisciplina: Noções de Informática | Assuntos: Segurança da Informação; Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall, backup e outros);

   A cópia de segurança de pastas e arquivos, também denominada becape, deve ser feita com determinada periodicidade, em locais seguros, distintos do local em que os dados foram salvos originalmente, a fim de permitir a recuperação dos dados salvos em caso de perdas.

   GABARITO: CERTA.

• A parte que diz " armazená-lo em mídia distinta da original " estar errado não?! Pra mim não tem precisão de mudar a mídia.

• Lindomar, para ser considerado becape é necessário salvar em mídia distinta da original.

  De nada adianta salvar na mesma mídia.

• A questão fala que é importante, e não obrigatório. Pegadinha marota x)

• Gente, please!! Ele nem falou CÓPIA. Você fez um arquino no PC e depois levou este arquivo para um pen drive. Isso é becape?
  

• Quase um conselho essa questão... rsrs

• Luciano Martins, veja:
  
  É importante salvar o arquivo periodicamente durante a sua edição e, após a sua conclusão, armazená-lo em mídia distinta da original, a fim de criar um becape das informações e evitar a perda do conteúdo. 
  
  Logo, se você está salvando periodicamente, o arquivo já está sendo salvo a "todo instante". 
  
  O bacape é em mídia distinta da original, seja ela pen drive / DVD / HD externo etc. 
  
  Lindomar, se você armazena na mesma mídia, não é bacape. 

• Minha contribuição.

  Backup Completo => Também chamado de Total, Normal ou Full, trata-se de do backup que faz uma cópia de todos os dados de uma unidade.

  Backup Incremental => Trata-se de uma cópia de todos os dados que foram criados ou modificados, desde o último backup normal ou incremental anterior.

  Backup Diferencial => Trata-se de uma cópia de todos os dados que foram criados ou modificados desde o último backup completo ou incremental.

  Mnemônico:

  DIFERENCIAL ''DIFERENCIADO'' = MAIS RÁPIDO / MAIS ESPAÇO

  INCREMENTAL = MENOS RÁPIDO / MENOS ESPEÇO

  Abraço!!!

• Quem nunca escreveu um lindo parágrafo do tcc e perdeu tudo por conta de um maldito erro/travamento do pc bomba.

• Backup diário

  ---> Um backup diário copia todos os arquivos selecionados que foram modificados no dia de execução do backup diário.

  Ou seja, o becape diário é a cópia de segurança dos arquivos alterados em uma data específica; portanto, nesse tipo de becape, evita-se a cópia de todos os arquivos armazenados.

  Backup diferencial

  ---> Um backup diferencial copia arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental. 

  Backup incremental

  ---> Um backup incremental copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental e os marca como arquivos que passaram por backup (o atributo de arquivo é desmarcado). 

  Backup normal

  ---> Um backup normal copia todos os arquivos selecionados e os marca como arquivos que passaram por backup (ou seja, o atributo de arquivo é desmarcado). 

• Backup são cópias de segurança salvos em mídias diferentes dos dados originais e guardados em um lugar diferente dos dados originais de forma que um mesmo incidente não possa impactar nos dados originais e cópia. A função do Backup é manter a Integridade dos dados para poder recuperá-los caso haja uma falha.

  GAB. C

• Backup: dispositivos distintos (sempre). Cópia em repartições diferentes do mesmo HD não é um backup.

• Gabarito: Certo. (✔)

  BECAPE

  ➥ Do português - cópia de segurança - é a cópia de dados de um dispositivo de armazenamento a outro para que possam ser restaurados em caso da perda dos dados originais, o que pode envolver apagamentos acidentais ou corrupção de dados.

  ➥ Em outras palavras, é uma cópia de arquivo ou registro, armazenada separadamente do original, usada para a recuperação do original nos casos em que este for destruído ou danificado.

  • Serviço que garante que você pode sempre recuperar informações de forma confiável e tempestiva.

  ⇒ Porém, NÃO HÁ garantia de que o usuário recuperará seus dados caso ocorra algum dano em seu computador.

  • E,

  ⇒ A frequência com que se realiza becape tende a variar conforme o nível de atualização e(ou) de criação de arquivos.

  ---

  Segundo a Cespe...

  ☛ Para executar um becape NÃO é suficiente copiar o arquivo em edição para outra pasta!

  • Bora praticar?

  Questões Cespianas:

  1} O procedimento de salvar o arquivo no computador e na rede é considerado um becape, pois, caso aconteça algum problema no computador local, é possível recuperar o arquivo em outro local da rede.(CERTO)

  2} O armazenamento do arquivo de dados no computador e na nuvem é considerado um procedimento de backup.(CERTO)

  3} O backup é um procedimento no qual os dados são copiados, preferencialmente, de um dispositivo para outro.(CERTO)

  ↳ BIZU: Backup é igual a ex, quanto mais longe, melhor!

  [...]

  ____________

  Fontes: Wikipédia; Questões da CESPE e Quadrix; Colegas do QC. ☠

Questão 1218775

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Windows Explorer - conceitos de organização de pastas e arquivos

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

No Windows, um meio de organização dos arquivos é salvá-los em subpastas criadas por categorias, como, por exemplo, as subpastas Aprovados e Reprovados na pasta Turma A.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Tem nem o que comentar!

  Correta.

  
  

  No Windows, um meio de organização dos arquivos é salvá-los em subpastas criadas por categorias, como, por exemplo, as subpastas Aprovados e Reprovados na pasta Turma A.
  

• Nunca peguei uma prova do cespe com tanta questão fácil.    :/

• São fáceis aqui na hora da prova tudo pode mudar sendo cespe

• Correta. No windows existem várias formas de organizar as pastas e subpastas.

• CESPEEEE COLOCA ESSA QUESTAO NA MINHA PROVAAA POR FAVOOOOR!!!!

• Não se esqueçam que as questões fáceis para você são também para os seus concorrentes, isso aumenta a nota de corte...

• Como eu já disse em outro comentário, questão CESPE de informática é assim: ou ela pergunta como colocar negrito no word, ou ela pergunta como hackear o sistema da NASA com os olhos vendados em 10 segundos.

• Ah, nosso maior concorrente no espelho reflete. 

• Lucas PRF, kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  Bem assim!!!

  Não menosprezo nenhuma questão, até pq na hora o bicho pega, a forma do colega falar que foi engraçado.

• CERTO

   

  Criar pastas e subpastas são formas de organizar os arquivos no computador, seja em disco local ou removível. 

• Minha contribuição.

  Windows Explorer (Explorador de Arquivos): É um gerenciador de arquivos e pastas do sistema Windows. Ou seja, é utilizado para a cópia, exclusão, organização, movimentação e todas as atividades de gerenciamento de arquivos.

  Fonte: Resumos

  Abraço!!!

• salvá-los em subpastas ? pensei que eram organizados em subpastas

Questão 1218778

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet Explorer; Navegadores (Browser); Sistema Operacional; Windows

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

Em um computador no qual esteja instalado o sistema Windows, é obrigatório que o usuário utilize o Internet Explorer como navegador de Internet.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Ele já vem instalado, porém pode-se utilizar outro, por exemplo estou utilizando o Google Chrome.

• Assertiva ERRADA. 
  
  
  Complementando: A Microsoft já foi multada por não proporcionar uma tela de seleção de navegador padrão para o usuário. 
  FONTE: http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/03/130306_microsoft_multa_bg.shtml

• acho que o cespe subestimou demais os alagoanos. Nunca havia visto uma prova tão fácil elaborada por essa banca.

• Vai viajando vai cespe. De longe o IE é o que menos utilizo, menos acesso. Não gosto, sempre travando, geralmente dando enviar relatórios de erro ou não respondendo. Chrome forever!! Se atentem ao "deixar este navegador padrão", o IE vem como padrão no S.O Windows, devido os mesmos serem da empresa microsoft.
  
  GAB ERRADO

• Mamão com açúcar essa questão.

• Quanto mais se volta no tempo fazendo questões anteriores, mais se percebe como eram fáceis.
  Bons tempos os anteriores. Hoje é sangue nos olhos. 

• GAB. E

  Obrigatório mesmo é O FOCO TOTAL QUE TEMOS QUE TER DIA APÓS DIA até atingirmos a nossa meta.

  Dai em diante podemos dobrar a meta!!!

  kkkk
  

  
  

• Caso fosse obrigatório, ninguém teria windows.

• Esse é o sonho da M$.

• Mesmo vindo instalado não somos obrigado a utilizar, pois existe outros melhores!
  

• Eu uso se eu quiser, vem me obrigar cespe, vem pra mim te ensinar como se elabora uma prova !

• Em um computador no qual esteja instalado o sistema Windows, é OBRIGATÓRIO  que o usuário utilize o Internet Explorer como navegador de Internet.

  
  
  Principio  Nishimura:
  Negação e menosprezo é sinal de erro na maioria das questões do CESPE. 
  
  

  
  

• Essa questão é pra não 0 a prova. kkk

• Sé loco manu, já pensou se isso fosse verdade. kkkkkkkkkkkkkkkk.

• Errada.
  
  Se o computador é seu, o sistema operacional será pago por você, então você instala o que você quiser. 
  
  Ditadura Digital, só no CESPE mesmo...

• ahuahuahuhauhauahu MORTA com os comentários dessa questão!

  "Me obrigue" foi o melhor! hahahahahha

• Se uma pessoa errar uma questão dessa tem que ''apanhar com um gato morto até ele miar''

• Essa foi boa, Adriana! kkkkkkk

• Não é obrigatório, mas ao instalar, é de lei  usá-lo para baixar outro navegador hehehe

• 100 comentários

• 
  
  A escolha de qual navegador usar é do usuário, mesmo utilizando o sistema operacional Windows.
  
  
  Estudando e aprendendo com questões!
  
  
  GAB. ERRADO

• Só uso o Chrome, muito melhor! E agora estou tentando pegar gosto pelo Edge! hehe

• O QUE É OBRIGATÓRIO É O USUÁRIO, TEM O UM PROGRAMA OPERACIONAL PARA RODAR , O QUE VEM DE FORA NADA É OBRIGATÓRIO. SEJA SISTEMA DE PROTEÇÃO OU NAVEGAÇÃO, O USUARIO COLOCA SE QUISER. 
  

• kkkkkkk eu mesmo tenho o Windows aqui e nem quero saber dessa porra. kkkk Só vou instalar para ficar fuçando por causa das provas.

• Não esqueçam aquele velho ditado da informática: "O Internet Explorer só serve para baixar outro navegador".

• Pessoal todos estão fazendo brincadeiras e não estão respondendo as questões de forma objetiva, como deve ser, visto que todos aqui, sempre que se dispõe a ler os comentários dos colegas é com o intuíto de tirar dúvidas, nada mais que isso, deve-se ser o mais objetivo possível e evitar postar coisas desnecessárias ou que já foram postadas por outros colegas, se alguém sente-se na necessidade de participar dê um joinha nos comentários mais úteis para sí, isso facilita que outros colegas ao tirar dúvidas, vá direto naqueles comentários mais aceitos, provavelmente por que estão corretos ou mais sucintos.

   

  No caso em tela o erro da questão esta em dizer que é obrigatório o USO do Internet Explorer, logicamente esta errada, o que é verdade é que o Internet Explorer é o navegador padrão do Windows.

• Mamão com açucar kkk!

• Windows 10 agora o padrão é o Edge

• Uma questão dessa não cai na minha prova nem pagando :( 

• Gabarito E.

  Atualmente temos outros navegadores. 

• Lucas Souto desafiou os elaboradores do Cespe e falou "vem pra MIM te ensinar" kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

• Gabarito: CORRETO
  
  DICAS DE INFORMÁTICA (Professor Fernando Nishimura)
  
  1) Quando a questão explica sobre determinado assunto, geralmente, a assertiva é verdadeira;
  2) Quando a questão impõe algo, geralmente, a assertiva é falsa;
  3) Quando a questão compara duas tecnologias, geralmente, a assertiva é falsa;
  4) Quando a questão "fala mal" "menospreza" determinada tecnologia, geralmente a assertiva é falsa;
  5) Quando a questão enumera itens, se todos os itens pertencem ao mesmo grupo/programa, a assertiva é verdadeira;
  6) Se um dos itens, geralmente o último, não faz parte do grupo/programa, a assertiva é falsa;
  7) Estas palavras indicam uma questão certa: pode(m), permite(m), é possível, pode ser...
  8) Estas palavras indicam uma questão errada: automaticamente, deve. deve-se, só, somente, não permite, não sendo possível, sempre, é necessário, necessariamente.
  
  FORÇA E HONRA.

• ninguém é obrigado a nada se não em virtude de lei...kkkkkkkkkk

• Isso é questão da CESPE? Sério?!

   

  LOPES KKKKKKKKK essa foi boa.

• ERRADA.

   

  GERALMENTE QUANDO A ASSERTIVA IMPÕE ALGO ELA ESTÁ ERRADA.

   

  OBS: OUTROS NAVEGADORES QUE PODEM SER UTILIZADOS PELOS USUÁRIOS:

  - MOZILA FIREFOX

  - GOOGLE CHROME

• Nem o Tarzan erra essa.

• ERRADO

   

  Apesar de ser besta, atentem-se que agora é o microsoft edge o padrão do windows.

• Somente para instalar outro navegador.

• Ainda bem que é errado hehehehe

• O Internet Explorer é o navegador padrão oferecido exclusivamente para o Windows. Já foi referência de mercado, hoje
  agoniza com a boa concorrência do Firefox e do líder de mercado, Chrome.

  FONTE: VITOR DALTON

  É o padrão mas não é obrigatorio.

  ERRADO

• ERRADÍSSIMO

   

  Eu, por exemplo, uso o Opera.

• Errada

  NAVEGADORES - Os mais usados da atualidade são: Internet Explorer., Google Chrome., Mozilla Firefox., Opera.

  Você pode baixar qq um deles no Sistema Windows.

  Windows: o sistema operacional mais utilizado no mundo. O Windows é hoje um conglomerado de versões de sistemas operacionais já lançados pela Microsoft, responsáveis por gerir e executar processos em computadores pessoais e empresariais de todo o mundo.

  Um navegador de rede, navegador web, navegador da internet ou simplesmente navegador, é um programa que habilita seus usuários a interagirem com documentos HTML hospedados em um servidor da rede

   

   

• Essa questão é pra não zerar Quantas vezes vem com o IE como navegador padrão e optamos por instalar o Google Chrome

• Vivemos em um país livre que NÃO SOMOS OBRIGADOS A NADA, obrigado! rsrs 

• Somos apenas obrigados a votar!

  "País livre" kkk

• Nem o diabo quer usar a bomba chamada Internet Explorer.

• É a mesma coisa de vc trabalhar numa montadora de carro de uma determinada marca,e vc ter que comprar só os carros dela pq vc trabalha lá.Uma questão dessa não precisa nem de comentário do professor. kkkkk

• IE só serve para baixar outros navegadores, rs.

• não cai mais assim nos dias de hoje!!

• kkkkkkkkkkk ninguém usa ele coitado

• Eu uso Internet explore rs

• 1º - Abra o Internet Explore

  2º Baixe o Google Chrome

  3º Feche o Internet Explore

  4º Seja feliz!

  :)

• Questãozinha de 2013 vcs acham que a CESP irá cobrar assim nos dias atuais nessa facilidade? pago pra ver kkkk

• Saudades do que a gente não viveu kkkkk

• Será que adianta responder questões de 2015 para trás ou eu estou só me iludindo? kkkk

• A galera falando que as questões de antes eram fáceis, a galera de antes não tinha os recursos que possuímos hoje para estudar. Não eram mais fáceis, eram proporcionais.

• É obrigatório só pra baixar o Chrome kkkk

• Vem como padrão, mas o sistema não obriga o usuário.

• nem a casar mais é obrigatório...

  errado...

  TUBARÕES JÁ NASCEM NADANDO \0/

• ninguém é obrigado a nada que não seja em virtude de lei kkkkkkkkkkkk o cespe

• Aquela questão que tu tem certeza que não vai cair na PF nem na PRF.

• Se fosse obrigatório não teriam outros! kkk

  ERRADAAAAAAAAAAAAAA!

• Vejo pessoas falarem que a prova foi fácil, mas a dificuldade tá aumentando cada vez mais pelo fato do acesso a informação ser mais amplo hoje em dia e as pessoas em grande parte ter acesso a internet e algum curso preparatório. Porque se a prova fosse desse jeito nos dias de hoje ai teria que errar quase nada ou nem errar rsrs

• Ninguém será obrigado a usar um navegador senão existir lei. Cespe et al.

• Pra quem não conhece relacionamento abusivo o Explorer é um exemplo clássico.

• Pega nem desavisado.

• Saudades do que a gente não viveu.

  Época boa p fazer concursos.

• se uma questão dessa cai na minha prova eu já separo 5 minutos pra agradecer ao meu pai todo poderoso, por que pelo amor de Deus, questão dada.

• Não sou obrigada a nada !

• Gabarito:Errado

  Principais Dicas de Windows 7/10 com base no que eu já vi:

  • Pessoal, sem brincadeira alguma, mas essas questões de sistema operacional requer um USO DO USUÁRIO. Isto é, a grande maioria das questões que eu já vi decorre do uso do windows. As bancas gostam de focar nas teclas de atalho (Ex: CTLR + X = recortar; WINDOWS + E = abri o explore etc) e propriamente dito no windows explore (Gerenciador de pastas) também. Portanto, USE O WINDOWS. Você poderá assistir milhares de aulas, mas pode ter certeza que mais de 90% das questões podem ser respondidas apenas decorrente do uso do windows.

  FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, informática, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

Questão 1218781

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

De acordo com a LDB, as atribuições dos docentes incluem a participação na elaboração da proposta pedagógica da escola e a colaboração nas atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade escolar.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

  IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

  V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

  VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade

  
  

• Lei 9.394, Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

  IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

  V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

  VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

  
  

  Alguns de nós eram faca na caveira...

Questão 1218784

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Condições para acesso e permanência na escola pública ou privada, independentemente do local de residência do aluno, constitui um direito assegurado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO.

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  
  

• GAB: ERRADO.

  LDB: Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

   

   

• A garantia abrange à escola pública de ensino.

  ECA, Art. 53, V.

  Já a CF e a LDB preveem a “ igualdade de condições para o acesso e permanência na escola”. Art. 206, I e Art. 3º, I, respectivamente. Entretanto, quanto à oferta próxima à residência, A LDB garante em seu Art. 4º, X, vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 anos de idade.)

• GAB: ERRADO

  a questao esta toda certa errado apenas "independentemente do local de residência do aluno".

• Depende sim do local. por isso a questão é ERRADA.

  LDB prevê acesso e permanência

  ECA gratuidade próximo a residência

• Depende sim do local.

  LDB prevê acesso e permanência

  ECA gratuidade próximo a residência

• Condições para acesso e permanência na escola pública ou privada??

  Escola privada NÃOOO!!

  KKKKKKKK

  "independentemente do local de residência do aluno".

  Já pensou vc ter um filho e seu filho ir para uma escola bem distante de onde mora? Sendo que há uma escola bem mais próxima da sua casa?

  É logico que é mais viável seu filho ficar na mais próxima, LOGO o ECA trás justamente isso!

  Observem:

  ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

Questão 1218787

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Conforme disposto no Decreto Federal n.º 5.154/2004, a articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio deve ser realizada de forma integrada, concomitante e subsequente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Apesar do gabarito ser "certo" eu acho que o correto seria: "...integrada, concomitante OU subsequente."

• Questão maldosa, bem ao estilo do CESPE. Se observarmos o art. 36-B da LDB, notaremos que na assertiva da questão houve a omissão da palavra "articulada". A lei diz que as duas formas de desenvolvimento da educação profissional técnica de nível médio serão a (1) ARTICULADA (que pode se dar de modo integrado ou concomitante ao ensino médio regular) e (2) SUBSEQUENTE.
  RESUMO: SUBSEQUENTE, para quem já terminou o ens. médio.   ARTICULADA com o ensino médio, o que pode se dar de forma INTEGRADA (matrícula única na mesma instituição, ou seja, ensino médio + educação profissionalizante); ou de forma CONCOMITANTE (matrículas distintas em cada caso; estuda-se de modo paralelo, cursos diferentes. As matrículas podem ser na mesma instituição ou em outra conveniada).
• Concordo com você Emerson, o Ensino é integrado, concomitante OU subsequente.

• diz o dicionário que:

  1. Articulação Sinônimos de Articulação:

  dição; articulação; locução; pronúncia; voz; entroncamentop; junção; junta; assembleia; associação; comissão; conciliábulo; concílio; congregação; liga; mesa; par; parelha; reunião; juntura; união; fala; pronunciação; prosódia; sotaque; proferimento; coerência ;conexão; proferição; encadeação;ligação; concatenação; amarração; vinculação ;coesão; fomentação; formulação ;promoção

  Daí entendo que articular é junto, ao mesmo tempo, ou seja, "a articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio" tem que ser ao mesmo tempo e subsequente é posterior aos ensino médio.
  Acho que essa questão está errada.
  
  

• De acordo com o Decreto citado no enunciado( Decreto Federal n.º 5.154/2004, art 4º § 1º) a questao está correta.

   

• gab ta certo

  porem acho errado

  existe integrada , concomitante

   

• Integrada com E.M Ensino Médio para quem tenha concluído E.F Ensino Fundamental mesma Instituição de Ensino matrícula única.

  Concomitante: Ingresse no E.M cursando o E.M matricula distinta para cada curso ou mesma instituição ou instituição de ensino destistas.

  Subsequente: já tenha concluído o ensino médio.

  Gab. Certo

• Concomitante "OU" subsequente. Ao meu ver deveria estar formulado desse jeito.

• QUESTÃO MAL ELABORADA MISTUROU GÊNERO COM ESPECIE !!

• Questão passível de anulação, pois o correto seria apenas Articulada ou subsequente. As opções Integrada e Concomitante são formas de oferta da educação profissional técnica de nivel médio articulada.

• Questão ao estilo Cespe. buscando fazer vc errar mesmo que por erro deles.

Questão 1218790

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

A atuação prioritária no ensino fundamental é competência comum atribuída, pela CF, aos municípios, aos estados e ao Distrito Federal, no âmbito do regime de colaboração, para a organização dos sistemas de ensino.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO.

  Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

  § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. 

  § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio. 

   
  
• Discordo do gabarito. Ora, nos termos dos arts. 23 e 211 da Constituição Federal de 1988, temos que a UNIÃO também entra nesse regime de colaboração e também se trata de competência comum da mesma.
  
  Senão, vejamos o que diz a CF/88:
  
  "Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios:
  
  (...)
  
  
  V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à ciência;"
  
  
  (...)
  
  
  "Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino."
  
  
  
  Portanto, face a ausência deste ente federativo (União), opino em dizer que o gabarito deveria ser dado como "ERRADO".
  
  Corrijam-me se eu estiver equivocado eque o Senhor JESUS nos abençoe! 
  
  :)

• Questão um tanto confusa haja vista a citação da Constituição e da LDB ao mesmo tempo, pois os textos não batem integralmente. De acordo com a LDB (art. 11, V), os municípios oferecerão a educação infantil em creches e pré-escolas e COM PRIORIDADE o ensino fundamental, ou seja, a educação infantil não está contida nesta prioridade.  Já os estados (LDB, art. 10, VI), assegurarão o ensino fundamental e oferecerão COM PRIORIDADE o ensino médio, logo, ensino fundamental não é prioridade dos estados e do DF.  Já a Constituição (art. 211, §§ 2o e 3o), juntou tudo como sendo prioridade: "os municípios atuarão PRIORITARIAMENTE no ens. fundamental e na educação infantil", "os estados e o DF atuarão PRIORITARIAMENTE no ens. fundamental e médio."  O que poderia confundir o candidato é o enunciado da questão, que na minha opinião deveria citar ou a LDB ou a CF, nunca os dois ao mesmo tempo, já que os artigos não seguem a mesma linha de prioridades!
  Útil (0)

• CONCLUSÃO do meu comentário: Para a Constituição o Ensino Fundamental é prioridade tanto dos municípios quanto dos estados e DF, ao passo que, segundo a LDB, os municípios têm como prioridade o ensino fundamental enquanto os estados e DF têm como prioridade o ensino médio. Mas de fato, a assertiva da questão está correta, pois citou o regime de colaboração entre os entes federados e, neste caso, municípios e estados, além do DF possuem sim como prioridade comum o ensino fundamental.

•  Um belo pega do cespe, a questão fala em regime de colaboração que abrange os 3 niveis e não em prioridade.

  Gabarito certo

   

• Ele cita no enunciado a LDB e a CF88, mas questiona apenas sobre o CF88. Vide:

  A atuação prioritária no ensino fundamental é competência comum atribuída, pela CF...

  Portanto, questão correta. Entretanto, deve-se atentar que na LDB a prioridade para os Estados/DF é o EM, e para os munícipios é o Fundamental, com regime de colaboração entre os entes.

  Sobre a União e a Educação Básica, ela participa do regime de colaboração, dá suporte financeiro, e pedagógico, realiza avaliações em larga escala e outras funções descrita no Art. 9 da LDB e art. 210-211 da CF88 mas pelas regras gerais, ela NÃO OFERTA EDUCAÇÃO BÁSICA, há exceções (Institutos Federais e algumas escolas profissionais).

Questão 1218793

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

A Emenda Constitucional n.º 53/2006 atualiza os dispositivos da CF, pois limita o atendimento, na educação infantil, às crianças de até seis anos de idade matriculadas em escolas de tempo integral.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO.

  CF

  Artigo 208: 

  O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

  IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
  

• Galera, só lembrar que pra educação infantil é até os 5 anos, pq com 6 a criança tem que entrar no ensino fundamental.

  
  

  LDB- II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade
  

  LDB-Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade
  

• questao desatualizada
  

• Pessoal atualizem as questões.....

   

• ate cinco ano

Questão 1218796

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Quanto aos critérios de verificação do rendimento escolar no ensino fundamental e médio, a LDB disciplina a obrigatoriedade dos estudos de recuperação, preferencialmente desenvolvidos ao longo do período letivo, para estudantes com baixo desempenho escolar, conforme estabelecido no regimento das escolas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO.

  LEI 9394:

  Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
  

  V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

  a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

  b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

  c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

  d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

  e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

  
  
• A palavra "obrigatoriedade" citada na assertiva poderia deixar o candidato em dúvida e é esta a intenção da banca examinadora. Mas é a literalidade da alínea "e", inciso "V" do artigo 24 da LDB, o qual versa sobre as regras comuns da educação básica nos níveis fundamental e médio: "obrigatoriedade  de  estudos  de  recuperação,  de  preferência  paralelos  ao  período letivo,  para  os  casos  de  baixo  rendimento  escolar,  a  serem  disciplinados  pelas  instituições  de ensino em seus regimentos".  Questão muito boa e se cair numa prova de magistério fará muito candidato ir para o fim da fila de classificação. LEIA A LDB TODOS OS DIAS DE SUA VIDA.

• Paralelo tem a mesma ideia que ao longo do período letivo?

• Questão errada. É preferencialmente paralelo, e não preferencialmente ao longo.

Questão 1218799

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 11.738 de 2008 - Piso Salarial Nacional Magistério Público

Com relação aos instrumentos legais que tratam da valorização de profissionais da educação, julgue o item que se segue.

A instituição do piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica, conforme estipulado pela Lei n.º 11.738/2008, restringe sua aplicação aos profissionais que desempenham atividades de docência.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Lei n.º 11.738/2008
  Art. 2o

  § 2o   Por profissionais do magistério público da educação básica entendem-se aqueles que desempenham as atividades de docência ou as de suporte pedagógico à docência, isto é, direção ou administração,planejamento, inspeção, supervisão, orientação e coordenação educacionais, exercidas no âmbito das unidades escolares de educação básica, em suas diversas etapas e modalidades, com a formação mínima determinada pela legislação federal de diretrizes e bases da educação nacional.
  

• BASTA IMAGINAR QUE DIRETOR E COORDENADOR TAMBÉM SÃO PROFESSORES. NÃO FARIA SENTIDO FICAREM DE FORA DA LEI DO PISO.

• GABARITO: ERRADO!

   

  Basta lembrar o que a carta magna determina sobre isso:

   

  Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

   

  VIII - piso salarial profissional nacional para os PROFISSIONAIS (e não só professores) da educação escolar pública, nos termos de lei federal. 

   

  => Se a CF determina isso, quem é a lei "inferior" para discordar???

   

   

  OUTRA QUESTÃO PARECIDA:

  (CESPE/ME/Técnico em Assuntos Educacionais/2011) Julgue o item a seguir a partir da Constituição Federal (CF) e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). O piso salarial profissional tem caráter nacional e é destinado apenas aos PROFISSIONAIS da educação escolar pública, nos termos de lei federal. CERTO!

Questão 1218802

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Legislação Estadual

Com relação aos instrumentos legais que tratam da valorização de profissionais da educação, julgue o item que se segue.

De acordo com o Estatuto do Magistério Público do Estado de Alagoas, a lotação dos profissionais da educação deve ocorrer exclusivamente em unidades escolares do sistema público estadual de educação.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• errada.

  existem tambem as lotações nas escolas particulares ou outros centros de ensino.

• Lei nº 6.196/2000 (Estatuto do Magistério do Estado de Alagoas)

   

  Da lotação

  Art. 19. Os profissionais da educação deverão ser, exclusivamente, lotados em unidades escolares ou em órgãos do sistema público estadual de educação.

   

  Dessa maneira, além de serem lotados nas unidades escolares, os profissionais da educação também podem atuar nos órgãos públicos de educação estadual, como secretaria de Estado da Educação e Coordenadorias Regionais de Educação (CRE´s).

   

• Unidades escolares ou entidades administrativas.

• Unidades escolares ou orgãos do sistema público de ensino!!

• Art. 19. Os profissionais da educação deverão ser, exclusivamente, lotados em

  unidades escolares ou em órgãos do sistema público estadual de educação.

  ERRADO!!!

Questão 1218805

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Não definido

Com relação aos instrumentos legais que tratam da valorização de profissionais da educação, julgue o item que se segue.

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação instituiu a destinação de, no mínimo, 60% dos recursos anuais totais dos fundos estaduais e distritais para a remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Lei n° 11.494 de 20 de junho 2007 - regulamenta o fundeb. Art.22 - Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

• Nova lei prevê 70%

• Qual é a nova lei?

• LEI nº 11.494/2007 (FUNDEB)

   

  Da utilização dos recursos

   

  Art. 22.  Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

  Parágrafo único.  Para os fins do disposto no caput deste artigo, considera-se:

  I - remuneração: o total de pagamentos devidos aos profissionais do magistério da educação, em decorrência do efetivo exercício em cargo, emprego ou função, integrantes da estrutura, quadro ou tabela de servidores do Estado, Distrito Federal ou Município, conforme o caso, inclusive os encargos sociais incidentes;

  II - profissionais do magistério da educação: docentes, profissionais que oferecem suporte pedagógico direto ao exercício da docência: direção ou administração escolar, planejamento, inspeção, supervisão, orientação educacional e coordenação pedagógica;

  III - efetivo exercício: atuação efetiva no desempenho das atividades de magistério previstas no inciso II deste parágrafo associada à sua regular vinculação contratual, temporária ou estatutária, com o ente governamental que o remunera, não sendo descaracterizado  por  eventuais afastamentos temporários previstos em lei, com ônus para o empregador, que não impliquem rompimento da relação jurídica existente.

   

• Foi alterado

• LEI Nº 14.113, DE 25 DE DEZEMBRO DE 2020

  Art. 26. Excluídos os recursos de que trata o inciso III do caput do art. 5º desta Lei, proporção não inferior a 70% (setenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos referidos no art. 1º desta Lei será destinada ao pagamento, em cada rede de ensino, da remuneração dos profissionais da educação básica em efetivo exercício.

Questão 1218808

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Legislação Estadual

Com relação aos instrumentos legais que tratam da valorização de profissionais da educação, julgue o item que se segue.

O respeito à dignidade do aluno e o cuidado com a defesa dos direitos profissionais e pela dignidade da classe profissional constituem preceitos éticos próprios do magistério, conforme dispostos no Estatuto do Magistério Público do Estado de Alagoas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Marcelo, quanto tempo!!!!! Estou focando AFT, mas com muita angústia..... E vc? Como está a batalha? Bjão

• Lei nº 6.196/2000 (Estatuto do Magistério do Estado de Alagoas)

   

  Dos preceitos éticos especiais

   

  Art. 72. Constituem-se preceitos éticos próprios do magistério:

   

  I - zelar pelo cumprimento dos princípios educacionais estabelecidos;
  II - zelar pelo respeito à igualdade de direitos quanto às diferenças sócio-econômicas, de raça, sexo, credo religioso e convicção política ou filosófica;
  III - respeitar o pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;
  IV - respeitar a dignidade do aluno e sua personalidade em formação;
  V - guardar sigilo profissional;
  VI - zelar pela defesa dos direitos profissionais e pela dignidade da classe.
   

   

Questão 1218811

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

A didática, numa perspectiva histórico-crítica, tem um forte caráter instrumental e propõe a mediação entre a cultura elaborada e o aluno.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• CERRO, segundo Paulo Freire a educação é a fusão da história do aluno, da sociedade e da medição entres eles.

Questão 1218814

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

O enfoque tecnicista da didática busca estratégia objetiva, racional e neutra do processo de ensino-aprendizagem, em contraposição ao enfoque humanista.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "Entre os anos 1960 e 1980 a didática assumiu o enfoque teórico numa dimensão denominada tecnicista, e deixou o enfoque humanista centrado no processo interpessoal, para uma dimensão técnica do processo ensino-aprendizagem.
  A era industrial fez-se presente na escola, e a didática era vista como uma estratégia objetiva, racional e neutra do processo. O referencial principal do ensino era a fábrica, e sobre ela se construiram as práticas educativas e as conceitualizações referentes à educação." 
  http://criticaehistoria.blogspot.com.br/2011_01_01_archive.html
  

• As videos aulas estão muito fracas....se ligam

• Gabarito: CERTO

• Enfoque tecnicista neutro???

• Neutra e racional?? No tecnicismo ?? Não entendi

• pq a resposta está certa?

  pq o ensino tecnicista está relacionado a alimentar a mão de obra

  nao esta relacionado nem com o aluno, nem com o professor, mas sim com a fábrica.

  Neutro, no sentido de alimentar somente a mao de obra.

Questão 1218817

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

A didática deve ocupar-se do ensino, mas sem se descuidar do aprendizado, visto que, na ausência de aprendizagem, o ensino fracassa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• De que adianta o ensino se os alunos não aprendem? É preciso ensinar preocupando-se com o aprendizado.

• Para Libâneo a didática tem como objeto de estudo o processo de ensino e aprendizagem, especificamente os nexos e relações entre o ato de ensinar e o ato de aprender.

  Fonte: Libâneo - Velhos e novos temas. 2002

• Gabarito Certo

• "Só existe aprendizagem se existir ensino"

• Ensino e aprendizagem caminham JUNTOS.

  Item: CORRETO

• Ensino aprendizagem = Relação dialógica

Questão 1218820

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

A principal responsabilidade da mediação didática é assegurar condições favoráveis para a concretização do processo de aprendizagem por meio da transformação das relações do aprendiz com o saber.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA 

                Transcrição de Didática e prática Histórico-social

  Didática e pártica Histórico-social A Educação vista como uma atividade humana transformadora
  O aluno é um ser educável, ativo do seu próprio conhecimento, mas também um ser social
  Neste sentido, o professor precisa associar pensamento teórico com a prática, isso significa agir sobre o real
  Para isso ele precisa dominar os meios operacionais de atuação Tendências pedagógicas Na visão Tradicional:
  Didática entendida como um conjunto de regras e preceitos. Supõe uma matéria a ser ensinada e o aluno deve submeter-se aos métodos do professor. . Assim, o ensino retoma a conotação de métodos, acaba por reeditar uma nova roupagem da pedagogia tradicional.
  Reduz o ensino numa dimensão técnico-prática da prática escolar, dissociando-a dos fundamentos da educação e afirmando a neutralidade científica e técnica dos métodos. ... A crítica sócio-política à Pedagogia e a Didática se inicia no começo da década de 1970 sendo que na segunda metade ´e que aparecem suas manifestações na prática escolar
  Havia naquele momento uma preponderância das considerações sócio-políticas no tratamento das questões pedagógico-didáticas, que vinha a minimizar os aspectos especificamente pedagógicos da realidade escolar.

  Fonte: https://prezi.com/kpa3sm3apdof/didatica-e-pratica-historico-social/

• Correto

  professor é mediador

Questão 1218823

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

Para garantir um papel significativo, a didática deve ser embasada por um modo crítico de desenvolvimento da prática educativa realizada pelo professor conjuntamente com outros segmentos envolvidos no processo de aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO

  O trabalho docente é parte integral do processo educativo aos quais os indivíduos são preparados para viver em sociedade, o educador deve formar alunos que sejam cidadãos ativos, reflexivos, críticos e participativos na sociedade em que vivem. A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem, pois ela auxilia o docente a desenvolver métodos que favoreça o desenvolvimento de habilidades cognoscitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos indivíduos.

  Fonte:      http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/processo-didatico-educativo-analise-reflexiva-sobre-processo-ensino-aprendizagem.htm

   

• certo

  professor mediador

  todos ajudam

Questão 1218826

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

O planejamento curricular deve abranger todas as experiências de aprendizagem que o educando vivencia, e não apenas uma relação de conteúdos e métodos a serem trabalhados na escola.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Planejamento Curricular é o "processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno". Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, através dos diversos componentes curriculares (VASCONCELLOS, 1995, p. 56). 

Questão 1218829

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

O plano de aula, chamado também de plano de unidades didáticas, possui diversos componentes.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• (x) ERRADO. O plano de unidades didáticas é o plano de ensino e não o plano de aula, como menciona a questão. "Para Libâneo, o plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. Recebe também a denominação de plano de curso ou plano de unidades didáticas [...]"

• plano de aula  é um detalhamento do plano de ensino. É a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula.
  
  

• errado

  Tipos de Planejamento de Ensino:

   Planejamento de Curso/Programa de Ensino;

   Planejamento de Unidade Didática ou de Ensino;

  Engloba diversas aulas sobre assuntos correlatos que devem ser trabalhados através das inter-relações das matérias.

   Planejamento de aula: 

  De acordo com Libâneo (2008), Planificação é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação, em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

  
  

• PLANO DE ENSINO, também chamado de plano de unidades é aquele que aponta a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre. É um documento mais elaborado que é dividido por unidades sequênciais no qual passa a existir objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.

• ACHEI UMA QUESTÃO ELABORADA COM UM TEXTO CONFUSO, POIS DENTRO DO PLANO DE AULA  EXISTEM OS CONTEÚDOS, RECURSOS, AVALIAÇÕES E OBJETIVOS. O QUE SERIA ESSES COMPONENTES ?

• PLANO DE ENSINO COMPÓE-SE DE COMPONETENTES CURRICULARES: OBJETIVOS, CONTEÚDOS, MEODOLOGIA, RECURSOS E AVALIAÇÃO, SEGUNDO LIBÂNEO.

• Está errado, pois é o plano de ensino que também pode ser chamado de plano de unidades didáticas, não o plano de aula

• Se bem me lembro, esse mapa mental me ajudou bastante nessa questão, "COMAR"

  Conteúdo

  Objetivo

  Método

  Avaliação

  Recursos

  Oque deixa a questão errada são "DIVERSAS"

Questão 1218832

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa e o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula são premissas do plano de escola.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O plano de escola é o pedagógico e administrativo da unidade escolar. 

• As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa (estratégico) e o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula (tácito) são premissas do plano de escola (estratégico)

  ERRADO.

• Questão ERRADA.

  Reescrevendo...

  As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa (Projeto Pedagógico)  / e o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula são premissas do plano de escola.

   

  Plano de Escola =>  Possui o Plano de Curso (conjunto de ações que a escola irá realizar) e o Plano de Ensino, no qual os professores das diversas áreas relacionarão os conteúdos e metas estabelecidas para cada disciplina.

   

  Projeto Pedagógico = > é o documento que define as intenções da escola, em realizar um trabalho de qualidade. Faz uma reflexão profunda sobre o que se vai fazer e como será feito o trabalho, reflexão essa fundada no diagnóstico da escola no qual levar-se-á em consideração:

  1. Que funcionou e que não funcionou no ano anterior, quanto ao planejado?

  2. Construir o trabalho coletivo – meta fundamental - Conceituação do trabalho coletivo

  3. Como trabalhará o coletivo?

  4. Como elevar o nível de aprendizagem?

• 3 níveis de planejamento ESCOLAR:

   

  Plano da escola: é o mais abrangente, com orientações gerais que sintetizam as ligações da escola com o sistema escolar amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.

   

  Plano de ensino/Plano de unidades: é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre. Possui justificativa, objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos, referencias, tempo.

   

  Plano de aula: detalhamento do plano de ensino.

   

  LIBÂNEO: http://docslide.com.br/documents/libaneo-didatica-planejamento-escolar.html

• O erro da questão é quando diz que plano de escola é : o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores (plano de ensino).

• O desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores integra o plano de aula.

• Uma verdadeira salada!!

  As bases teórico-metodológicas diz respeito ao Plano da Escola. O desdobramento das unidades diz respeito ao Plano de Ensino ou Plano de Unidades Didáticas.

Questão 1218835

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

O planejamento de ensino deve ser articulado, por isso os níveis de abrangência favorecem apenas uma análise organizacional e não devem delimitar o seu universo de forma específica.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• APENAS 

• ERRADO

• Planejamento de Ensino–é o "[...]processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico , envolvendo as ações e situações em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos."

  O planejamento curricular deve abranger todas as experiências de aprendizagem que o educando vivencia, e não apenas um ciclo fechado (organizacional) ou uma relação de conteúdos e métodos a serem trabalha dos na escola.

• so entendi agora

Questão 1218838

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

A modalidade conceitual dos conteúdos refere-se ao conhecimento de fatos, imagens, esquemas e princípios.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO

   

  Elementos do conteúdo, segundo Libâneo:

  - conhecimentos sistematizados;

  - habilidades e hábitos;

  - atitudes e convicções.

   

  Fonte: Conhecimentos Pedagógicos

• Tipologia dos contéudos: 

  1-Conceituais- Conceitos propriamente ditos e referem-se ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que possuem características comuns.

  2-Factuais- Conheciemento de fatos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares: a idade de uma pessa, a conquista de um território, localização e outros.

  3-Procedimentais- É o conjunto de ações ordenadas e com um fim. São conteúdos: ler, desenhar, observar, recortar, etc.

  4-Atitudinais- Engloba uma série de conteúdos que por sua vez podemos agrupar em valores, atitudes e normas.

Questão 1218841

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos; Interdisciplinaridade e Contextualização; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

A interdependência entre métodos, objetivos e conteúdos é um pressuposto do processo educacional, e, em algumas situações, os métodos podem ser considerados como conteúdos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Segue um trecho do livro de Libâneo (1990, p. 153), que fundamenta a questão:

   

  "Podemos dizer, assim, que o conteúdo determina o método, pois é a base informativa concreta para atingir os objetivos. Mas um método pode ser um conteúdo quando é também objeto de assimilação, ou seja, requisito para a assimilação ativa de conteúdos. Por exemplo, para uma aula de leitura, estabelecemos objetivos, conteúdos e métodos. Se decidimos aplicar o método de leitura expressiva, nosso objetivo é que o aluno domine uma habilidade de leitura. Nesse caso, o método se converte em objetivo e conteúdo." 

   

  Referencia: LIBÂNEO, J. C. Didática. Cortez, 1990.

   

  GAB.: C

Questão 1218844

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

Na prática educativa, a elaboração dos objetivos ocorre de forma consciente, visto que existe uma intencionalidade sistemática que não pode ser desconsiderada.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 1218847

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

O método de ensino corresponde, essencialmente, a um conjunto de procedimentos sob a responsabilidade do professor a fim de que a aprendizagem ocorra de forma satisfatória.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 1218850

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Tanto as instituições quanto os indivíduos são imperfeitos segundo os valores básicos da democracia. Nesse sentido, para Bourdieu, a educação seria a responsável pela correção dessas imperfeições.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Pierre Bourdieu acreditava que a escola era o mero reprodutor da sociedade tradicional, por isso pode- se afirmar que para ele a escola não tinha solução ou, menos ainda, intenção de fazer evoluir o alunato em relação de imperfeição.foco...força...fê...
• Pierre Bourdieu - Teoria do Sistema de Ensino enquanto violência simbólica: relações de forças materiais, dominação cultural, imposição da cultura dominante.

• A escola reproduz e reforça as desigualdades , segundo Bourdieu

• O sociólogo sempre manteve uma concepção pessimista em relação à escola e ao sistema educacional, ele entendia como uma grande ilusão afirmar que o sistema escolar é um facilitador da , quando na verdade na escola se demonstra como o ambiente onde todas diferenças de classes não são atenuadas e assim coopera com a conservação social. São essas noções que posteriormente fundamentam afirmações sobre a legitimidade das desigualdades sociais e .

• pelo contrário, conforme Boourdieu, a escola reproduz

  #PARTIUPOSSE!

• Para o autor a escola era reprodutora da sociedade e não transformadora. Para ele a escola tinha o papel de manter o status quo. Via a educação com um olhar pessimista e não otimista. Lembrar sempre: Bourdieu critica o sistema educacional e não traz uma ideia positiva dele.

• Bourdieu tem uma visão pessimista da educação, sendo esta um espaço de reprodução de estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra.

Questão 1218853

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Para Parsons, as personalidades individuais, na sala de aula, devem ser preparadas tecnicamente para o desempenho de papéis adultos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Item certo. Parsons foi responsável pela disseminação das idéias de Émile Durkheim, que diz: a educação é uma socialização da geração jovem pela geração adulta.

• Talcott Parsons: Para esse sociólogo a escola como meio de socialização acaba promovendo a conservação desse sistema, cumprindo a função de manutenção da sociedade. Ele tenta explicar o porquê da vivência de uma ordem social. A ação social era um de seus principais estudos. Disseminou as ideias de Durkheim e estudou a socialização como mecanismo básico para a construção do sistema social mais conhecido como Social System.

  
  

  Gabarito: CERTO.

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

• Talcott Parsons vê na educação o mecanismo básico para a consturção de sistemas sociais e de manutenção e perpetuação desses sistemas em forma de sociedades (ele utiliza a terminologia SOCIALIZAÇÃO).

• Para Talcott Parsons, a escola como meio de socialização acaba promovendo a conservação desse sistema, cumprindo a função
  de manutenção da sociedade. Logo cada um vai desempenhar seu papel na sociedade.

  Questão certa

  Fonte: Material Estratégia concursos (Professoras: Fabiana e Fernanda)

Questão 1218856

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Para Adorno, a extensão da escola básica às classes trabalhadoras não significou a concessão a elas do direito de integração plena na sociedade, mas apenas uma falsa conscientização.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Na opinião dele, o problema da Educação está no fato de ela ter se afastado de seu objetivo essencial, que é promover o domínio pleno do conhecimento e a capacidade de reflexão. A escola, assim, se transformou em simples instrumento a serviço da indústria cultural, que trata o ensino como uma mera mercadoria pedagógica em prol da "semiformação". Essa perda dos valores, segundo o autor, anula o desenvolvimento da autorreflexão e da autonomia humana. "Adorno critica a escola de massa por ela, segundo ele, instalar e cultuar a massificação. O resultado disso é a deformação da consciência", diz Rita Amélia. 

  
  

  -A pergunta tornasse errada a partir da leitura de sua visão da escola, ele acreditava seriamente que a escola não fazia nada mais que replicar o ser humano como os que já haviam no mundo. 

  
  

• Para ele a escola busca "Evitar a barbárie" e "Busca a emancipação humana".

Questão 1218859

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

De acordo com o pensamento de Althusser, a educação é uma preparação para a vida, que ocorre por meio da transmissão de valores das gerações mais velhas para aquelas despreparadas para a vida social.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Durkheim diz: "Educação é a ação exercida pela gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social." 

• Gabarito: Errado
  De acordo com o pensamento de Althusser a Educação é como aparelho ideológico do estado. O Estado capitalista se mantém utilizando aparelhos de de coerção (forças armadas, o aparelho jurídico, etc.) e pela persuasão (partidos políticos, meios de comunicação, escola, etc.).
  

• Louis Althusser: O estado dominava a sociedade através de dois aparelhos:

  
  

  Aparelho ideológico do Estado – Funciona por meio da ideologia que são aquelas ideias transmitidas com a finalidade de levar as pessoas a aceitarem as ideias burguesas como boas e naturais.

  
  

  Aparelho repressivo do Estado – utilizava da força para impor as ideias estatais.

  
  

  Para Althusser a escola é um aparelho ideológico central por que alcança um número expressivo de pessoas durante um longo período de tempo.

  
  

  Gabarito: ERRADO

  
  

  Fonte: Profa. Fabiana Firmino e Profa. Fernanda (Estratégia Concursos) 

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

  
  

• esse pensamento é de Durkheim e não de Althusser.

  
  

• ERRADO

  ALTHUSSER é considerado crítico - reprodutivista.

  Sua principal tese é de que o estado é composto por dois tipos de aparelho:

  1. APARELHO REPRESSIVOS DO ESTADO - ARE 

  instituições que trabalham pela força, exercito,prisão etc.

  2. APARELHOS IDEOLÓGICOS DO ESTADO - AIE

  são as instituições públicas ou privadas que trabalham com ideologias.

  OS APARELHOS são criados pela classe dominante para manter seu status quo. 

  ATENÇÃO - O CONCEITO QUE ELE DEU FOI O DE DURKHEIM.

  fonte: conhecimentos pedagógicos 

• Ideia de Durkheim

• DURKHEIM foi quem disse isso,

• De acordo com o pensamento de DURKHEIN, a educação é uma preparação para a vida, que ocorre por meio da transmissão de valores das gerações mais velhas para aquelas despreparadas para a vida social.

  #PartiuPosse!

• Esse pensamento não era de Althusser! Para ÉMILE DURKHEIM, a educação é um meio de manutenção das estruturas sociais estabelecidas, por isso, trata-se da transmissão de valores dominantes da geração mais velha para a mais nova.

  GABARITO: questão “ERRADA”

• Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

  Esse pensamento não era de Althusser! Para ÉMILE DURKHEIM, a educação é um meio de manutenção das estruturas sociais estabelecidas, por isso, trata-se da transmissão de valores dominantes da geração mais velha para a mais nova.

  GABARITO: questão “ERRADA”

Questão 1218862

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Segundo Max Weber, a racionalidade burocrática permite aos sujeitos escolarizados não somente o entendimento dos mecanismos de funcionamento do sistema escolar, mas também o desvelamento da sua ideologia.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Max Weber: Realizou um importante estudo sobre a religião e criou o que ele chama de racionalidade burocrática. Ele pesquisou e tentou relacionar o sentido das chamadas ações sociais com os indivíduos que podem ser divididas em quatro ações fundamentais: ação social racional com relação a fins, ação social racional com relação a valores, ação social afetiva e ação social tradicional. A ação social é aquela que é orientada ao outro. No entanto, há algumas atitudes coletivas que não podem ser consideradas sociais. Para ele a sociedade não é mais importante que os indivíduos.

  Fonte: Profa. Fabiana Firmino e Profa. Fernanda (Estratégia Concursos)

  Gabarito: CERTO

  Bons Estudos!!! ^^

• Questão correta.

  Weber estudou a burocracia e sua relação com a ideologia atuante na ordem social vigente, inclusive na organização do trabalho pedagógico. Afirma que existe uma relação entre burocracia e o exercício da dominação (interesses sociais).

  Weber fala sobre os três tipos de Dominação presentes na sociedade: IGREJA, FAMÍLIA E ESCOLA.

  (Professor Rodrigo Rodrigues)

• Certa! A racionalidade burocrática, marca característica do pensamento weberiano, permite aos sujeitos escolarizados não somente o entendimento dos mecanismos de funcionamento do sistema escolar, mas também o desvelamento da sua ideologia.

  GABARITO: questão “CERTA”

Questão 1218865

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Para John Dewey, a escola, na perspectiva da escola nova, deve estar preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• John Dewey: Democracia é a palavra chave para esse pensador. Sua filosofia da educação foi determinante para que a Escola Nova se propagasse por quase todo o mundo. Para ele a escola deve apresentar características de uma pequena comunidade democrática. O currículo deveria se adequar à aprendizagem das crianças de acordo com que elas vivem na sociedade. A relação professor-aluno deve ser democrática! Esse filósofo também ver as desigualdades sociais como consequência das diferenças entre os indivíduos, não sendo em decorrência do fator histórico.

  
  

  Fonte: Profa. Fabiana Firmino e Profa. Fernanda (Estratégia Concursos)

  
  

  Gabarito: CERTO.

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

  
  

• Na visão de Dewey, como a função da escola é possibilitar a experimentação, a fim de que o aluno esteja preparado para viver na sociedade, essa mesma escola deveria estar preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia.

  GABARITO: questão “CERTA”

• Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

  Na visão de Dewey, como a função da escola é possibilitar a experimentação, a fim de que o aluno esteja preparado para viver na sociedade, essa mesma escola deveria estar preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia.

  GABARITO: questão “CERTA”

Questão 1218868

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

Uma avaliação com foco na promoção é um auxílio para que o professor saiba quais objetivos foram atingidos, quais ainda estão por ser alcançados e quais interferências do professor podem ajudar o aluno.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A avaliação com foco na promoção também conhecida como Avaliação Somativa: notas, classificação, aprovado e reprovado.

  Este tipo de avaliação vem da Tendência liberal, mais especificamente: Tradicional!!

• 
  "A forma como se avalia, segundo Luckesi (2002), é crucial para a concretização do projeto educacional. É ela que sinaliza aos alunos o que o professor e a escola valorizam. A avaliação deve ser um auxílio para se saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e quais as interferências do professor que podem ajudar o aluno."  

   

  
  Gabarito: ERRADO.
  
  Bons Estudos!!! ^^

• gab. errado

  = foco na promoção é avaliação somativa

  = verificar os objetivos alcançados ou não é avaliação formativa

• Não consigo entender esse pensamento esquerdista na educação! Por isso que somos tão atrasados na educação...

Questão 1218871

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

A avaliação não pode basear-se em dados secundários do ensino-aprendizagem, mas naqueles dados que tenham sido definidos nos planejamentos de ensino a partir de uma teoria pedagógica e traduzidos em práticas educativas nas aulas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "Para avaliar, o primeiro ato básico é o de diagnosticar, que implica, como seu primeiro passo, coletar dados relevantes, que configurem o estado de aprendizagem do educando ou dos educandos. Para tanto, necessitamos instrumentos. Aqui, temos três pontos básicos a levar em consideração: 1) dados relevantes; 2) instrumentos; 3) utilização dos instrumentos. Cada um desses pontos merece atenção. Os dados coletados para a prática da avaliação da aprendizagem não podem ser quaisquer. Deverão ser coletados os dados essenciais para avaliar aquilo que estamos pretendendo avaliar. São o dados que caracterizam especificamente o objeto em pauta de avaliação. Ou seja, a avaliação não pode assentar-se sobre dados secundários do ensino-aprendizagem, mas, sim, sobre os que efetivamente configuram a conduta ensinada e aprendida pelo educando."

  Carlos Luckesi

Questão 1218874

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

A LDB determina que sejam observados os critérios de avaliação contínua e cumulativa, com prioridade dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de provas finais na verificação do desempenho escolar.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

  a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

  b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

  c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

  d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

  e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

  
  

• LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996:
  
  Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
  
  (...)
  
  V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
  a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
  
  
  Gabarito: CERTO.
  
  Bons Estudos!!! ^^
  

• Art 24,V da LDB

  V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

  a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

  b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

  c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

  d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

  e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

Questão 1218877

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

Um argumento favorável à avaliação informal é o de que ela acontece em ambiente natural e revela situações nem sempre previstas, o que pode ser positivo, desde que seja utilizada com a finalidade de confrontar os resultados com os da avaliação formal, e não de estabelecer punições.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

•  finalidade de confrontar os resultados com os da avaliação formal??

   

  Marquei errado,pois achei bem estranho essa passagem;

• Meu entendimento é que se fizer uma avaliação imediata (informal - não prevista), deva acontecer de forma natural, sendo positivo para confrontar resultados com os da avaliação formal (prevista), não  com o intuito de punir, digamos, até para colocar norte de estudo para os alunos estudarem para a avaliação bimestral, por exemplo, e assim ter como confrontar se realmente está conseguindo transmitir o conteúdo de forma adequada. Por isso optei como CORRETA a questão.

• As avaliações formais ao meu ver nem sempre são positivas por estabelerecem uma padronização, um modelo a ser seguido, que torna-se desmotivador! 

Questão 1218880

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

A diferença fundamental entre a avaliação somativa e a formativa não está nos propósitos de cada uma delas, mas sim no momento da realização: a primeira ocorre ao final; e a segunda, ao longo do processo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Cada avaliação tem um propósito, a formativa de proporcionar o feedback, correção de falhas, esclarecimento de dúvidas e estímulos e a somativa de registro de informações relativas ao desenvolvimento do aluno, sendo esta no final do processo e aquela ao longo do processo.

• ERRADO

• A avaliação que ocorre durante o processo de ensino Aprendizagem É  A PROCESSUAL  e não formativa como diz a Questão.

   

  QUESTÃO:  ERRADA

• A questão está ERRADA pelo fato de afirmar que a avaliação não tem nenhum propósito. Sendo que toda a avaliação TEM propósito.

• ERRADO

  A diferença está exatamente nos propositos de cada uma.

  Somativa: medir, classificar

  Formativa: processual, continua, avalia o processo das aprendizagem, avaliação para as aprendizagens

• Interpretação.

• São avaliações completamente distintas. Enquanto a avaliação formativa ocorre ao longo do processo, no qual

  o professor poderá a qualquer momento reajustar o seu plano de aula, no intuito de garantir a superação das dificuldades dos alunos, a avaliação somativa, é realizada ao final de uma unidade como por exemplo, no intuito de classificá-lo. Ou seja, nesse tipo de avaliação somativa há preponderância apenas dos aspectos quantitativos.

Questão 1218883

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

Na tendência progressista libertária, que privilegia a vivência grupal sob a forma de autogestão, a aprendizagem ocorre de maneira informal, por meio do grupo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Principais representantes da Tendência Progressista Libertária:
  C. Freinet Miguel e Gonzales Arroyo

• A escola exerce uma transformação na personalidade dos alunos no sentido libertário e autogestionário.

  Conteúdo de Ensino: As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas; Resultam de necessidade e interesses manifestos pelo grupo.

  Métodos de ensino: Trabalha-se de forma grupal (autogestão). Os alunos têm liberdade de trabalhar ou não, ficando o interesse pedagógico na dependência de suas necessidades ou das do grupo; eliminam-se os livros-textos.

  Professor X aluno: Não diretiva, sem obrigações e ameaças. O professor é um orientador e catalizador (dinamizador), ele se mistura ao grupo para uma reflexão comum, não devendo impor suas concepções e ideias, não podendo transformar o aluno em um “objeto”.

  Aprendizagem: A motivação está no interesse de crescer dentro da vivência grupal; Aprendizagem informal via grupo e a negação de toda a forma de expressão. Somente o experimentado é usado em situações novas.

  Prática escolar: Abrangem quase todas as tendências não autoritárias em educação, entre elas, a anarquista, a psicanalista, a dos sociólogos e a dos professores progressistas. A negação de toda forma de repressão visa favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres.

  Representantes: C. Freinet, Miguel Gonzalez Arroyo

  Fonte: José Carlos Libâneo – Democratização da Escola pública – 19ª edição.

• Na tendência Progressista Libertária, os alunos são ivres para escolherem o que querem ou não aprender. A relação professor-aluno acontece de forma horizontal e os estudantes aprendem informalmente com a troca de conhecimento com os demais colegas.

• Na tendência progressista libertária a aprendizagem ocorre de maneira informal porque os alunos que escolhem o que vão estudar

• Questão Correta.

   

• Tendências Progressistas - Partem de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e é uma tendência que não condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo. ... Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética.

• A palavra chave autogestão corresponde a tendência progressista libertária, na qual os conteúdos eram ensinados mas não eram cobrados.

Questão 1218886

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores; Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

Paulo Freire é representante da tendência progressista histórico-crítica, cujo método parte de uma relação direta da experiência do educando confrontada com o saber sistematizado.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Paulo Freire representante da Tendência Progressista Libertadora. 
  

• Os representantes da tendência histórico crítica são: Libâneo, Saviane, Makarenko, Manacorda, Snyders, Vigotski, David Ausubel.

• A famosa e lendária expressão: Educação Bancária!

• Nada a ver a aplicação da teoria 'Educação Bancária" nessa teoria.

• Crítico.

• GABARITO: ERRADO

  PEDAGOGIA LIBERTADORA => PAULO FREIRE

  PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA => DERMEVAL SAVIANI

Questão 1218889

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal representante é Maria Montessori, possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• 
  Montessori é uma das representantes da Tendência Liberal Renovada Progressivista.

• Para relembrar:
  
  

  LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA: A escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. Para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as. O resultado de uma boa educação deve ser comparado ao resultado de uma boa terapia. Desenvolve a valorização do eu. Carl Rogers foi inspirador dessa tendência dando ênfase no desenvolvimento das relações humanas.

  Montessori é representante da Tendência Liberal Renovadora Progressivista.

  
  

  Gabarito: ERRADO.

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

  
  

• Tendência liberal não-diretiva é Carl Rogers!!!

• Segundo Luckesi, Montessori pertence a tendência liberal renovada progressivista.

  Segundo Saviani, ela pertence a Concepção Humanista Moderna.

  Segundo Gadotti, ela pertence ao pensamento Pedagógico da Escola Nova.

  Segundo Mizukami, ela pertece a abordagem Cognitivista. 

• Maria Montessori foi piomeira e fundadora da corrente montessoriana.
  A sua metodologia consiste na aplicação de materiais didáticos que despertam o interesse espontâneo, sem cansaço ou desinteresse.
  Tem essência automotivadora e individualizada, desenvolvimento da autodisciplina e autoconfiança para gerar a autonomia necessária ao aprendizado em outros níveis. Voltada para educação infantil. 

  Manifestante também da Tendência Liberal Renovadora Progressiva.

• A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal representante é Maria Montessori, possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem.

• GABARITO: ERRADO

  Tendência liberal renovadora não diretiva = Carl Rogers.

Questão 1218892

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo

Na tendência liberal tecnicista, os conteúdos são informações ordenadas em uma sequência lógica e psicológica.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Nessa tendência, o mais importante eram os conteúdos (instrução e manuais).

  Professor era um instrutor, transmitia o conteúdo dos manuais.

  Aluno deveria aprender como fazer, seguindo estritamente os manuais de ensino.

• Tendência Tecnicista: enfatiza a profissionalização e modela o individuo para integrá-lo ao modelo social vigente, tecnicista. Os conteúdos que ganham destaque são os objetivos e neutros. O professor administra os procedimentos didáticos, enquanto o aluno recebe as informações. O educador tem uma relação profissional e interpessoal com o aluno.

• Liberal tecnicista modelar o comportamento atraves de tecnicas especificas, mecanico, sequenica logica e psicologica 

  prof ministra aluno fixa

  baseada no desempenho 

  no Brasil foi forte no governo militar

• (CERTO)

  Tendência Liberal Tecnicista

  -Papel da escola: Modeladora do comportamento humano. (controladora);

  -Conteúdos: Informações ordenadas numa sequência lógica e psicológica; (reforço positivo e negativo)

  -Métodos: Procedimentos e tecnicas para a transmissão e recepção de informações;

  -Professor X aluno: O professor transmite informações e o aluno vai fixá-las. 

  -Aprendizagem: Baseada no desempenho;

  - Representantes: Skinner, Blomm

Questão 1218895

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

.No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

O método da tendência liberal renovadora progressiva, cujo representante é Freinet, é estabelecido a partir de experiências, pesquisas e métodos de soluções de problemas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Freinet é um dos representantes da Tendência Progressista Libertária.
  

• 
  

  Freinet: Procurou desenvolver novos métodos de se relacionar com os alunos. Afirmou que não existia uma educação ideal e sim uma educação de classes. Criou um estudo sobre escola popular, moderna e democrática. Desenvolveu atividades pedagógicas que são utilizadas e valorizadas até hoje como por exemplo os cantinhos pedagógicos, aula passeio e o jornal de classe. É um dos representantes da Tendência Progressista Libertária.

  
  

  Fonte: Profa. Fabiana Firmino e Profa. Fernanda (Estratégia Concursos)

  
  

  Gabarito: ERRADO.

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

  
  

•  Miguel Arroyo também foi um dos representantes , fonte professor Octávio Calile ,Estudio Aulas. 

• Os representantes desta técnica tendência liberal renovadora progressiva Diretiva são:
  Piaget;Emilia Ferrero;Dewey;Montessori;Anísio Teixeira.

• Os representantes desta técnica tendência liberal renovadora progressiva Diretiva são:Piaget;Emilia Ferrero;Dewey;Montessori;Anísio Teixeira.

• Freinet é da Libertária

• Freinet e Miguel Arroyo= libertária

  #PartiuPosse!

• O item esta errado pois Freinet é representante da tendência libertária ( e não progressiva)

• FREINET

  LIBERTÁRIA

  FREINETÁRIA

  rs

Questão 1218898

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

Na tendência progressista libertadora, os conteúdos são temas geradores e a relação entre aluno e professor é de igualdade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Também conhecida como a Pedagogia de Paulo Freire.

• Os conteúdos ensinados são chamados de Temas Geradores e  são extraídos do dia a dia dos educandos e seus problemas diários   Resposta CERTA

• Busca transformar a sociedade, utiliza temas geradores, baseado no interesse do aluno e contexto social

• CORRETA

  Tendencia Progressista Libertadora  - PAULO FREIRE

  Os conteúdos ensinados são chamados de Temas Geradores e  são extraídos do dia a dia dos educandos e seus problemas diários  

Questão 2606470

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Crescimento; População

      O crescimento demográfico atual se destaca como uma das razões para a manutenção dos esquemas de padronização e homogeneidade do espaço geográfico. Tal situação é firmada nos imperativos da indústria, da organização produtiva e do crescimento urbano, em vez de ressaltar os diferentes problemas para cada país, para cada povo, para cada cultura. Além disso, esse tipo de crescimento poderia, entre outros motivos, induzir o crescimento ilimitado da produção e da produtividade. Se a pressão demográfica aparece como uma das razões dessa grande estratégia própria de nosso tempo, é o espaço que se define como instrumento de sua realização. Ele, então, configura uma mediação concreta e prática, como, por exemplo, na modelagem dos grandes conjuntos habitacionais. Certas particularidades, ao se manterem, constituem formas de resistência à desigualdade e de apropriação desse espaço homogeneizante.

Amélia Luisa Damiani. População e geografia. 10.ª ed. São Paulo: Contexto, 2012, p. 93-96 (com adaptações)

A partir das ideias do texto acima, julgue o item a seguir.

O espaço geográfico, seja no estudo da demografia, seja considerado como substrato da teoria geográfica, é híbrido.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "Espaço geográfico híbrido", expressão retirada de:

  Obra: A Natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção.

  Autor: Milton Santos.

  “Podemos admitir que a história do meio geográfico pode ser grosseiramente dividida em três etapas: o meio natural, o meio técnico, o meio técnico-científico-informacional.” (p.156)

  (Fonte: http://files.leadt-ufal.webnode.com.br/200000026-4d5134e4ca/Milton_Santos_A_Natureza_do_Espaco.pdf)

  ~> Todo sistema e toda estrutura devem ser abordadas como realidades “mistas” e contraditórias de objetos e de relações que não podem existir separadamente.

  (Fonte: pesquisas avulsas realizadas pela rede mundial de computadores)

• UM CONSELHO PRA QUEM VÁ FAZER ALGUMA PROVA DA CESPE

  E QUE TENHA GEO, ESTUDE MILTON SANTOS, GÊNIO BRASILEIRO DA GEO, SEUS CONCEITOS,

  SUA DEFINIÇÃO DE GLOBALIZAÇÃO, TEORIA DO HOMEM LENTO, E SEUS PUPILOS TB.

• GABARITO: CERTO.

• Milton Santos é o Cara!

• Concordo com os colegas, mas o que se v desta e das questões associadas a ela é que há um descolamento do parágrafo exposto. Fica a aprendizagem para a prova, a questão pede uma coisa e cobra outra

• O espaço geográfico, seja no estudo da demografia, seja considerado como substrato da teoria geográfica, é híbrido.

  substrato: parte fundamental

  híbrido: composto por diversos componentes

Questão 2606473

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Crescimento; População

      O crescimento demográfico atual se destaca como uma das razões para a manutenção dos esquemas de padronização e homogeneidade do espaço geográfico. Tal situação é firmada nos imperativos da indústria, da organização produtiva e do crescimento urbano, em vez de ressaltar os diferentes problemas para cada país, para cada povo, para cada cultura. Além disso, esse tipo de crescimento poderia, entre outros motivos, induzir o crescimento ilimitado da produção e da produtividade. Se a pressão demográfica aparece como uma das razões dessa grande estratégia própria de nosso tempo, é o espaço que se define como instrumento de sua realização. Ele, então, configura uma mediação concreta e prática, como, por exemplo, na modelagem dos grandes conjuntos habitacionais. Certas particularidades, ao se manterem, constituem formas de resistência à desigualdade e de apropriação desse espaço homogeneizante.

Amélia Luisa Damiani. População e geografia. 10.ª ed. São Paulo: Contexto, 2012, p. 93-96 (com adaptações)

A partir das ideias do texto acima, julgue o item a seguir.

O crescimento demográfico pautado em esquemas de padronização e homogeneidade do espaço geográfico, conforme apresentado no texto, está diretamente ligado à desterritorialização das empresas hegemônicas dos países centrais, em benefício dos países emergentes.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gab: ERRADO

• O texto nada diz sobre .."à desterritorialização das empresas hegemônicas dos países centrais, em benefício dos países emergentes."

  
  

  Portanto ocorre uma extrapolação. Contudo, sabendo que o fator determinante que faz com que as empresas se desloquem para países emergentes ou estados dentro do próprio país é a carga tributária minimizada, ou, em alguns casos, isenção tributária; resolve-se a questão. Portanto,

  
  

  ERRADO

  
  

• Incrivel que nenhuma banca coloca os problemas sociais relacionada ao Estado

• O texto até fala sobre as razões que a questão abordou, mas, destaca como uma dentre outros motivos. A questão é quem aborda por diretamente ligado.

  Gab: E

Questão 2606476

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia

      O crescimento demográfico atual se destaca como uma das razões para a manutenção dos esquemas de padronização e homogeneidade do espaço geográfico. Tal situação é firmada nos imperativos da indústria, da organização produtiva e do crescimento urbano, em vez de ressaltar os diferentes problemas para cada país, para cada povo, para cada cultura. Além disso, esse tipo de crescimento poderia, entre outros motivos, induzir o crescimento ilimitado da produção e da produtividade. Se a pressão demográfica aparece como uma das razões dessa grande estratégia própria de nosso tempo, é o espaço que se define como instrumento de sua realização. Ele, então, configura uma mediação concreta e prática, como, por exemplo, na modelagem dos grandes conjuntos habitacionais. Certas particularidades, ao se manterem, constituem formas de resistência à desigualdade e de apropriação desse espaço homogeneizante.

Amélia Luisa Damiani. População e geografia. 10.ª ed. São Paulo: Contexto, 2012, p. 93-96 (com adaptações)

A partir das ideias do texto acima, julgue o item a seguir.

A análise apresentada no texto reflete o pensamento malthusiano, que leva em consideração os modos de vida singulares e suas particularidades.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A análise apresentada no texto reflete o pensamento malthusiano - certo: "esse tipo de crescimento poderia, entre outros motivos, induzir o crescimento ilimitado da produção e da produtividade"

  que leva em consideração os modos de vida singulares e suas particularidades. - errado: propõe uma forma de controle baseada na abstinência sexual, denominada "sujeição moral"

  Gabarito: ERRADO

Questão 2606479

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física

      O crescimento demográfico atual se destaca como uma das razões para a manutenção dos esquemas de padronização e homogeneidade do espaço geográfico. Tal situação é firmada nos imperativos da indústria, da organização produtiva e do crescimento urbano, em vez de ressaltar os diferentes problemas para cada país, para cada povo, para cada cultura. Além disso, esse tipo de crescimento poderia, entre outros motivos, induzir o crescimento ilimitado da produção e da produtividade. Se a pressão demográfica aparece como uma das razões dessa grande estratégia própria de nosso tempo, é o espaço que se define como instrumento de sua realização. Ele, então, configura uma mediação concreta e prática, como, por exemplo, na modelagem dos grandes conjuntos habitacionais. Certas particularidades, ao se manterem, constituem formas de resistência à desigualdade e de apropriação desse espaço homogeneizante.

Amélia Luisa Damiani. População e geografia. 10.ª ed. São Paulo: Contexto, 2012, p. 93-96 (com adaptações)

A partir das ideias do texto acima, julgue o item a seguir.

O espaço é o conceito maior da geografia. De acordo com a autora do texto, a modelagem do espaço possui caráter de escala referente a outro conceito geográfico, que é o de lugar.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "Cartografia, Escalas"

  Nossa. O tema da questão está completamente errado. XD

• GABARITO : CERTO

  Categorias de análise da Geografia

  Espaço > Conjunto de objetos (materiais) e ações (imateriais). Só é possível entendê-lo, portanto, olhando para os fluxos e processos para além dos elementos concretos. Trata-se, portanto, de um conceito de alto grau de complexidade.

  Território > Porção do espaço delimitada por relações de poder, que pode ser estatal (território de um país, por exemplo), ou de grupos específicos da sociedade (por exemplo, território dos flanelinhas em estacionamentos).

  Paisagem > Porção do espaço apreendida pela visão, ou para alguns autores, também pelos outros sentidos. Por ser perceptível somente pelos sentidos (sobretudo a visão), a paisagem é a porção concreta e visível do espaço geográfico.

  Região > Área relativamente homogênea delimitada de acordo com critérios elaborados pelo pesquisador. Uma região, para ser definida como tal, deve ter pelo menos um aspecto em comum. Por exemplo, região canavieira de São Paulo (produto agrícola), região norte do Brasil (bioma e demografia), ou região subtropical (clima).

  Lugar > Porção do espaço na qual um grupo social possui relações afetivas de identidade e familiaridade. É, portanto, subjetivo e extremamente relativo.

  Local : Não é categoria de análise!

Questão 2606482

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Crescimento; População

      O crescimento demográfico atual se destaca como uma das razões para a manutenção dos esquemas de padronização e homogeneidade do espaço geográfico. Tal situação é firmada nos imperativos da indústria, da organização produtiva e do crescimento urbano, em vez de ressaltar os diferentes problemas para cada país, para cada povo, para cada cultura. Além disso, esse tipo de crescimento poderia, entre outros motivos, induzir o crescimento ilimitado da produção e da produtividade. Se a pressão demográfica aparece como uma das razões dessa grande estratégia própria de nosso tempo, é o espaço que se define como instrumento de sua realização. Ele, então, configura uma mediação concreta e prática, como, por exemplo, na modelagem dos grandes conjuntos habitacionais. Certas particularidades, ao se manterem, constituem formas de resistência à desigualdade e de apropriação desse espaço homogeneizante.

Amélia Luisa Damiani. População e geografia. 10.ª ed. São Paulo: Contexto, 2012, p. 93-96 (com adaptações)

A partir das ideias do texto acima, julgue o item a seguir.

O crescimento demográfico pautado na homogeneidade é uma das razões para o aumento das desigualdades sociais e da exploração humana.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• O crescimento demográfico deve ressaltar as particularidades de cada país, cada povo, cada cultura, pois a homogeneização apenas cria cenários nefastos, como o aumento das desigualdades sociais e da exploração humana.

  
  

  O texto da questão Q868822 responde esta pergunta.

• Homogeneidade:

  1.qualidade do que é homogêneo ou composto de partes da mesma natureza; uniformidade.

  2.semelhança; identidade.

  ~> Homogeneidade refere-se as igualdades culturais que existem entre os grupos cultural humano. Gosto em comum, pensamentos em comum, isso são coisas que fazem parte da homogeneidade.

  ~> De forma simplória, classes sociais mais altas tendem a se relacionar com classes sociais mais altas; as mais baixas com as mais baixas.

  
  

Questão 2606485

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Hierarquia urbana; Urbanização

      A diferenciação socioespacial é marca das cidades, desde os primórdios da urbanização. Não há cidades sem divisão social do trabalho, o que pressupõe sempre uma divisão territorial do trabalho. O estabelecimento dessa divisão ocorre de maneiras diversas no decorrer do longo processo de urbanização.

Maria Encarnação Beltrão Sposito. “A produção do espaço urbano: escalas, diferenças e desigualdades socioespaciais”. In: Ana Fani A. Carlos et al. A produção do espaço urbano: agentes, processos, escalas e desafios. São Paulo: Contexto, 2011, p. 124. (com adaptações).

Considerando o texto acima e os múltiplos aspectos por ele suscitados, julgue o item que se segue.

No Brasil, a renda define a posição hierárquica que a cidade ocupa perante a rede urbana, mas não determina a mobilidade espacial da sua população.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Errada

  A influência da cidade no conjunto da rede depende de sua capacidade de oferecer bens e serviços e quanto maior a influência sobre todo o território, mais alta a hierarquia urbana.

• A renda é fator preponderante no que concerne à mobilidade espacial da população. No caso da América Latina, é latente que pessoas com menor renda ocupam espaços mais afastados dos centros, ausentes de serviços e saneamento básico (centrifugação da pobreza). O inverso ocorre na América Anglo-saxônica, vez que os mais ricos preferem espaços mais periféricos, constituindo o chamado subúrbio.

• PENSA, VAI ANDAR DE JEGUE NA PAULISTA??

• ERRADO

  Onde que eu vou ganhar 5mil conto por mês e vou andar de busão?? hahahaha mas por enquanto vai o busao mesmo enquanto os 5k não chega, e olhe la.

• A questão de renda DETERMINA a mobilidade espacial da sua população. Há uma estreita associação entre mobilidade urbana e renda, em que a renda familiar é um fator determinante da mobilidade. Desta forma, observamos que a população de baixa renda é obrigada a optar por residir em locais onde as habitações tem baixo valor agregado (áreas socialmente desprivilegiadas, como periferias dos centros urbanos) e de alto custo econômico de transporte (muitas vezes distante em relação as ofertas e oportunidades).

  FONTE > ESTRATÉGIA CONCURSOS

• A renda define determina a mobilidade espacial das pessoas, já que ela dá acesso a bicicletas, motos, carros, aviões, dentre outros meios de transporte.

  Resposta: Errado

• Colegas do QC vamos solicitar comentários dos professores nas questões, faz parte do pacote.

  Expandamos esta ideia.

• Quem ganha mais, viaja mais kk.. Quem vai viajar muito depois que passar na PRF curte aqui.

  #Amém

• A renda de uma pessoa influencia diretamente na mobilidade nos centros urbanos...

  Normalmente, se a pessoa tiver uma renda maior, morará em áreas mais próximas ao centro e mais "caras" do que as áreas periféricas... E ali estará, perto dos melhores serviços e condições de vida...

• A renda define e determina a mobilidade espacial das pessoas, já que ela dá acesso a bicicletas, motos, carros, aviões, dentre outros meios de transporte.

  Resposta: Errado

• Dinheiro define tudo, só não define caráter!

• Alternativa Errada

  Para resolver a questão, faz-se necessário o conhecimento acerca das propriedades da mobilidade urbana, que consiste na:

  dinâmica do deslocamento de pessoas e de bens em uma cidade, com o objetivo de desenvolver relações sociais e econômicas. 

  Com uma uma maior renda, as pessoas podem ocupar áreas mais próximas de seus trabalhos/escolas (uma vez que são mais caras), o que diminui o trânsito de pessoas na cidade.

  Além disso, podem usufruir de meios de transportes privados, facilitando a mobilidade.

  Com isso, pode-se afirmar que a  renda define sim a mobilidade urbana da sua população.

• No Brasil, a IMPORTÂNCIA define a posição hierárquica que a cidade ocupa perante a rede urbana. Essa importância, abrange maior ou menor presença de recursos tecnológicos, serviços, bens, sistemas de transportes eficientes, oferta de empregos, educação, saúde. Cuidado com essas pegadinhas. GAB E.

• hoje em dia tudo está interligado...

Questão 2606488

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

      A diferenciação socioespacial é marca das cidades, desde os primórdios da urbanização. Não há cidades sem divisão social do trabalho, o que pressupõe sempre uma divisão territorial do trabalho. O estabelecimento dessa divisão ocorre de maneiras diversas no decorrer do longo processo de urbanização.

Maria Encarnação Beltrão Sposito. “A produção do espaço urbano: escalas, diferenças e desigualdades socioespaciais”. In: Ana Fani A. Carlos et al. A produção do espaço urbano: agentes, processos, escalas e desafios. São Paulo: Contexto, 2011, p. 124. (com adaptações).

Considerando o texto acima e os múltiplos aspectos por ele suscitados, julgue o item que se segue.

Os primórdios da urbanização foram marcados por uma divisão social do trabalho, relativamente simples, e pelo plano territorial estabelecido entre a cidade e o campo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Muito esclarecedor o seu comentário Gilson dá Silva Sousa dos reis. Parabéns

• Melhor comentário é o do Gilson da Silva Reis.

• Cadê o Gilson ? \o/

• Só entendi lendo o comentário do Gilson da Silva Reis.

• OBRIGADO gILSON DA sILVA PELO COMENTÁRIO...

• Nos primórdios: plano territorial estabelecido entre a cidade e o campo?.

  Por favor alguém poderia me explicar o porquê??

  Meu entendimento: Ao longo do tempo em que foi crescendo os centros urbanos o crescimento foi desordenado e sem planos estabelecidos territorialmente entre campo e cidade, ia crescendo onde dava.

• Plano territorial estabelecido?

• Obrigado pelo comentário Gilson, muito esclarecedor!!

• Oxiii!! Tô procurando o Gilson.

• Esse "relativamente simples" acaba com a gnt

• Não entendi essa questão e também não achei o Gilson.

Questão 2606491

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Hierarquia urbana; Urbanização

      A diferenciação socioespacial é marca das cidades, desde os primórdios da urbanização. Não há cidades sem divisão social do trabalho, o que pressupõe sempre uma divisão territorial do trabalho. O estabelecimento dessa divisão ocorre de maneiras diversas no decorrer do longo processo de urbanização.

Maria Encarnação Beltrão Sposito. “A produção do espaço urbano: escalas, diferenças e desigualdades socioespaciais”. In: Ana Fani A. Carlos et al. A produção do espaço urbano: agentes, processos, escalas e desafios. São Paulo: Contexto, 2011, p. 124. (com adaptações).

Considerando o texto acima e os múltiplos aspectos por ele suscitados, julgue o item que se segue.

No Brasil, as maiores cidades se formaram no litoral e nos seus arredores. Nas primeiras décadas do século XX, estabeleceu-se uma rede brasileira de cidades, com hierarquia nacional e com os primórdios da precedência do urbanismo interior sobre o urbanismo de fachada.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A hierarquia urbana é a ordem de organização entre os diferentes níveis de complexidade econômica das cidades. Como a própria ideia de hierarquia sugere, trata-se das relações de dependência econômica exercidas por algumas cidades sobre outras, formando uma cadeia mais ou menos definida de cidades dependentes e economicamente interligadas entre si.

  Essas relações econômicas estabelecem inevitavelmente a consolidação de uma rede urbana que estrutura uma teia formada por nós (as cidades) e os fluxos (os sistemas de transporte e telecomunicações). Essa estruturação é um fator que pode ser diretamente associado ao processo da globalização.

  Fazem parte da hierarquia urbana mundial as cidades globais, as metrópoles nacionais, as metrópoles regionais e as cidades de menor porte.

  
  

  Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/hierarquia-urbana.htm

•  O urbanismo de fachada é uma consequência da desumanização do urbanismo e da arquitetura. Mas é igualmente um estilo de urbanismo (ou pseudo-urbanismo) particularmente adaptado à política e à cultura Portuguesa. O urbanismo de fachada é perfeito para agentes de transformação sem visão para o futuro, sem verdadeiras preocupações sociais, que se preocupam somente com as aparências e com o ganho político e financeiro a curto prazo.

  FONTE >

• Pesquisei esse termos no google, só há informação relacionada à arquitetura...

  Com certeza, deixaria em branco essa...

  O que seria urbanismo de interior e urbanismo de fachada?

• Esse povo de geografia gosta de enfeitar as questões, né? Custava nada falar direito.

• Urbanismo de fachada, como o próprio nome diz é "só fachada". Esta relacionado á preocupação com a aparência do espaço urbano sem a preocupação com sua utilidade e os reais benefícios que trará, a exemplo dos estádios da copa do Brasil e das construções das olimpíadas que mostrou ao mundo a modernidade que há no Brasil ao se olhar para as magnificas obras, ao passo que o mundo não ver ou viu sertanejos passando sede e fome ou favelados sem uma moradia digna. O Brasil em certos pontos possue um urbanismo de fachada.

• de q mundo do cabrunco veio essa questao?

Questão 2606494

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

      A diferenciação socioespacial é marca das cidades, desde os primórdios da urbanização. Não há cidades sem divisão social do trabalho, o que pressupõe sempre uma divisão territorial do trabalho. O estabelecimento dessa divisão ocorre de maneiras diversas no decorrer do longo processo de urbanização.

Maria Encarnação Beltrão Sposito. “A produção do espaço urbano: escalas, diferenças e desigualdades socioespaciais”. In: Ana Fani A. Carlos et al. A produção do espaço urbano: agentes, processos, escalas e desafios. São Paulo: Contexto, 2011, p. 124. (com adaptações).

Considerando o texto acima e os múltiplos aspectos por ele suscitados, julgue o item que se segue.

A diferenciação espacial urbana atrelada à divisão territorial do trabalho pressupõe, simultaneamente, um espaço urbano fragmentado e desarticulado.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Pode até ser fragmentado, mas desarticulado jamais.

• Fragmentado e articulado, pois a dinâmica econômica apesar de não ser a única, mas é um vetor determinante na contemporâneidade.

• Desenvolvimento desigual e combinado:

  Desenvolvimento (pelo trabalho) desigual (fragmentado espacialmente) e combinado (articulado).

• A Divisão Territorial do Trabalho pode produzir um espaço urbano fragmentado ou especializado, contudo, jamais será desarticulado. A Divisão Territorial do Trabalho diz respeito às diferenças econômicas que se apresentam nas diversas regiões de um país, de uma cidade ou estado. Cada território se especializa na produção de uma demanda produtiva contribuindo para o desenvolvimento da região. A urbanização vai refletir, de uma maneira geral, o projeto de produção local, nacional ou mundial e, consequentemente, quanto mais transformadas as produções, mais complexas se tornam o arranjo urbano e as redes das relações na produção deste espaço. Assim, na Divisão Territorial do Trabalho, a construção de infraestruturas como as redes de comunicações e de transportes auxilia na integração das áreas produzidas, organizando e dinamizando os espaços, de maneira a fortalecer ou ainda gerar as especializações os novos arranjos produtivos, conforme aponta Milton Santos. Com isso, as cidades vão estruturando-se com funções produtivas diferentes. Para ele, quanto mais intensa a divisão do trabalho, mais cidades surgem e mais diversificadas são uma das outras. Assim, as cidades vão sendo incorporadas realizando determinadas funções, que muitas vezes são diferentes uma das outras, moldando e produzindo um cenário regional de especialização em que cada cidade cumpre parte da produção. Milton Santos salienta ainda que, quanto maior for a interação (e integração) entre as cidades de uma rede urbana, mais acelerado é o processo de divisão territorial do trabalho, podendo, posteriormente, integrar o patamar de divisão internacional do trabalho.

  FONTE : ESTRATÉGIA CONCURSOS

• desarticulado não!!!

• Vamos pensar:

  Fragmentado pode até ser, por exemplo, nos centros urbanos há zonas industriais, há áreas mais "ricas" e áreas mais "pobres"...

  O erro está em afirmar que essas áreas são desarticuladas... Ou seja, uma não influencia a outra... Errada né, uma exerce grande influência na outra, seja econômica, social, política...

• Outra questão ajuda a resolver :

  "No Brasil do século XX, o êxodo rural foi a principal causa migratória do processo de metropolização, cuja consequência foi a fragmentação social mediante uma urbanização desordenada." Gab: C

• Desarticulado jamais.... é claro que uma área rica tem influência em uma área pobre, e não "cada um" pra o seu lado. Como o Luiz Felipe frisou bem: Economicamente (Talvez o mais óbvio, a área rica precisa dos serviços dos pobres por exemplo, capitalismo), Socialmente (Não precisa ser do PIÇOL pra perceber que o pobre se ferra muito na sociedade perante os ricos, desigualdade visível) e politicamente.

• Uma área rica influenciar em uma área pobre já é uma articulação.

• Pode até ser fragmentado, mas não desarticulado.

  Uma das técnicas que uso é procurar alguma extrapolação na questão, isso tem dado muito certo, na maioria das vezes.

Questão 2606497

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

Acerca do ensino da geografia e dos seus desdobramentos, julgue o item subsequente.

No ensino da geografia como atividade intelectual e prática, existe a necessidade investigativa da pesquisa, que pode ser considerada um processo aglutinador de reflexão e crítica.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 2606500

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

Acerca do ensino da geografia e dos seus desdobramentos, julgue o item subsequente.

A escola geográfica brasileira baseia-se na teoria ratzeliana, o que influenciou diretamente o desenvolvimento da geografia crítica, movimento iniciado no final dos anos 1970.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• acredito que a questao fala de yves lacoste. a genografia serve em primeiro lugar para fazer a guerra.

• No ano de 1966, Yves Lacoste publicou sua obra Geografia do Subdesenvolvimento. A partir desse fato teve início as primeiras propostas oriundas das idéias da Geografia crítica no Brasil. Nos anos 70, período no qual o país vivenciou uma ditadura militar, a Geografia e a História foram unificadas em uma única disciplina, denominada de Estudos Sociais. Essa iniciativa do Governo Militar visava coibir o surgimento de movimentos, apoiados na idéia de que a Geografia e a História figuravam como uma ameaça política.

• A escola geográfica brasileira baseia-se na teoria MARXISTA, fundamentada mo materialismo histórico-dialético.

• YVES LACOSTE

Questão 2606503

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados; Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

Acerca do ensino da geografia e dos seus desdobramentos, julgue o item subsequente.

A avaliação, elemento componente do processo educativo, consiste exclusivamente em medir o desempenho do corpo discente e caracteriza-se como meio de obter informações acerca de uma ação.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A avaliação é um juízo de qualidade sobre dados relevantes, com vistas a uma tomada de decisão.

  Cipriano Luckesi. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez Ed., 1995 (com adaptações).

  GABARITO: ERRADA

Questão 2606506

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

Acerca do ensino da geografia e dos seus desdobramentos, julgue o item subsequente.

O ensino da geografia, diante dos avanços da globalização, somados às mudanças radicais do mercado de trabalho, exige uma escola que desenvolva inteligência, senso crítico, criatividade e iniciativa individual. Para tanto, o processo ensino-aprendizagem deve ser fragmentado e analisado perante os problemas locais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Para tanto, o processo ensino-aprendizagem deve ser fragmentado e analisado perante os problemas locais.

  O processo deve ser interligado, unificado!!

• "Para tanto, o processo ensino-aprendizagem deve ser fragmentado ..."

  Fragmentado não, CONTEXTUALIZADO.

  ERRADO

• Partindo inicialmente do local para o Global, interligando um a outro!!

Questão 2606509

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais; Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

Acerca do ensino da geografia e dos seus desdobramentos, julgue o item subsequente.

De acordo com as novas tecnologias de comunicação e informação no ensino da geografia, o professor, por meio da reflexão e da crítica, pode modificar o processo ensino-aprendizagem, sem, contudo, abandonar o método de ensino tradicional, como o uso do livro didático, do quadro e do giz.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gab Certo. Ser critico e reflexivo não implica em abandonar tudo dos métodos tradicionais. o mundo acaba. mas o canetão, o giz e o quadro branco são necessários. é a forma de trabalhar os conteúdos que fará diferença numa abordagem crítica ou de ''decoreba''. 

• Os recursos nada impedem, de ser crítico ou reflexivo

Questão 2606512

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

No que diz respeito aos conceitos de paisagem, lugar, cultura e sociedade no ensino da geografia, julgue o item que se segue.

Em relação aos componentes curriculares do ensino da geografia, sociedade, lugar e paisagem são conceitos-chave que devem ser abordados e considerados nas conexões teórico-metodológicas dessa disciplina.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 2606515

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

No que diz respeito aos conceitos de paisagem, lugar, cultura e sociedade no ensino da geografia, julgue o item que se segue.

Diante da análise geográfica, a paisagem não é inerte, pois, além de ser resultado da materialidade, ela é composta por elementos imateriais, resultantes do acúmulo de atividades de muitas gerações.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Associada aos elementos concretos de uma sociedade está a cultura material ou o patrimônio cultural material. Esses elementos foram sendo criados ao longo do tempo e, portanto, representam a história de determinado povo.

  Diversas edificações, objetos artísticos e cotidianos, fazem parte da cultura material, os quais são classificados de duas maneiras:

  • Bens móveis: podem ser transportados e reúnem os acervos e coleções.
  • Bens imóveis: são estruturas fixas e representam os centros históricos, sítios arqueológicos, etc

  Associada aos hábitos, comportamentos e costumes de determinado grupo social está a cultura imaterial ou patrimônio cultural imaterial.

  Este representa os elementos intangíveis de uma cultura. Sendo assim, ele é formado por elementos abstratos que estão intimamente relacionados com as tradições, práticas, comportamentos, técnicas e crenças de determinado grupo social. Diferente do patrimônio material, este tipo de cultura é transmitida de geração em geração.

  Vale notar que a cultura imaterial está em constante transformação, uma vez que seus elementos são recriados coletivamente. Isso faz com que o patrimônio intangível seja muito vulnerável.

  Por esse motivo, muitos programas e projetos vêm sendo desenvolvidos no Brasil e no mundo com o intuito de levantar e registrar essas práticas.

Questão 2606518

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

No que diz respeito aos conceitos de paisagem, lugar, cultura e sociedade no ensino da geografia, julgue o item que se segue.

A cultura, ao se enraizar no espaço geográfico, cria um território. É por essa lógica territorial que o ensino da geografia aborda a relação simbólica entre cultura e espaço geográfico.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 2606521

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

No que diz respeito aos conceitos de paisagem, lugar, cultura e sociedade no ensino da geografia, julgue o item que se segue.

Sendo o lugar o espaço do acontecer solidário, o pensar docente deve seguir a linha de que é nesse subespaço de funcionalidade da totalidade que o mundo é percebido empiricamente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Vai do local para o global!!!!!!!!!! Gabarito: Correto.

Questão 2606524

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

Com relação ao MERCOSUL, julgue o item seguinte.

A Declaração de Iguaçu marcou o estabelecimento do MERCOSUL, sendo assinada pelos então presidentes do Brasil e da Argentina.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• É sacanear o candidato que tem conhecimento do assunto falar que a Declaração de Iguaçu marcou o ESTABELECIMENTO do Mercosul, não? Quem fez isso foi o Tratado de Assunção. Essa Declaração foi a origem das intenções, iniciando um processo que daria origem ao bloco, mas falar que marcou o  estabelecimento acho meio forçar a barra.  Enfim, cespe...

Questão 2606527

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

Com relação ao MERCOSUL, julgue o item seguinte.

A cooperação bilateral entre o Brasil e a Argentina, países de menor desenvolvimento econômico no bloco, consta no eixo de estratégia do MERCOSUL.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gab: Errado

• Não são países de menor desenvolvimento econômico do Bloco, pelo contrário

• O Brasil é o maior responsável pela economia do grupo, com 50% do pib do MERCOSUL

• ERRADO, são os maiores PIBs

  • complemento: Se tomado em conjunto, o MERCOSUL seria a quinta maior economia do mundo, com um PIB de US$ 2,79 trilhões 

• 1º A INTENÇÃO DE COOPERAÇÃO É MULTILATERAL, FIRMADA ENTRE DOIS OU MAIS ESTADOS. NO CASO DO MERCOSUL, SÃO OBJETIVOS DE QUATRO, BRASI, ARGENTINA, URUGUAI E PARAGUAI, FORA OS ASSOCIADOS. 2º O BRASIL E ARGENTINA, SÃO OS PAÍSES-MEMBROS MAIS FORTES.

Questão 2606530

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

Com relação ao MERCOSUL, julgue o item seguinte.

Uma das metas estabelecidas no Tratado de Assunção, que instituiu o MERCOSUL, foi a configuração de uma zona de livre comércio que permitisse uma integração econômica.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gab: Certo

• De acordo com o original Tratado de Assunção:

  Sobre o que será o Mercosul:

  Artigo 1º:

  Os Estados Partes decidem constituir um Mercado Comum, que deverá estar estabelecido a 31 de dezembro de 1994, e que se denominará "Mercado Comum do Sul" (MERCOSUL). Este Mercado Comum implica:

  A livre circulação de bens serviços e fatores produtivos entre os países, através, entre outros, da eliminação dos direitos alfandegários restrições não tarifárias à circulação de mercado de qualquer outra medida de efeito equivalente;

  O estabelecimento de uma tarifa externa comum e a adoção de uma política comercial comum em relação a terceiros Estados ou agrupamentos de Estados e a coordenação de posições em foros econômico-comerciais regionais e internacionais;

  A coordenação de políticas macroeconômicas e setoriais entre os Estados Partes - de comércio exterior, agrícola, industrial, fiscal, monetária, cambial e de capitais, de serviços, alfandegária, de transportes e comunicações e outras que se acordem -, a fim de assegurar condições adequadas de concorrência entre os Estados Partes; e

  O compromisso dos Estados Partes de harmonizar suas legislações, nas áreas pertinentes, para lograr o fortalecimento do processo de integração.

  https://pt.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Assun%C3%A7%C3%A3o

• Blocos econômicos são estratégias utilizadas por países que visam desenvolvimento econômico no contexto da globalização.

  
  

  Configuração do Mercosul:

  Zona de Livre Comércio: finalidade de reduzir ou eliminar as taxas alfandegárias entre os países membros.

  
  

  União Aduaneira: Tarifa externa comum (TEC) para aquisição de produtos junto a outras nações.

  
  

  GABARITO: CERTO

• ...O livre comércio intrazona foi implementado por meio do programa de desgravação tarifária previsto pelo Tratado de Assunção, que reduziu a zero a alíquota do imposto de importação para o universo de bens, salvo açúcar e automóveis...

  Fonte: http://www.mercosul.gov.br/saiba-mais-sobre-o-mercosul

Questão 2606533

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

Com relação ao MERCOSUL, julgue o item seguinte.

O centro econômico do MERCOSUL localiza-se na Bacia Platina, estando, portanto, excluídos desse bloco os países andinos, cujas terras não se encontram no Cone Sul.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gab: Errado

• Gab: Errado

  América Andina

  Os países da América Andina são cortados pela Cordilheira dos Andes, sendo eles: Bolívia, Chile, Colômbia, Equador, Peru e Venezuela.

  A América Platina

  É formada pela Argentina, Uruguai e Paraguai, esses três países formam a bacia hidrográfica do Rido da Prata

  Membros efetivos do Mercosul: Argentina, Brasil, Paraguai, Uruguai e Venezuela (2012)*.

  Membros associados do Mercosul: Bolívia (1996), Chile (1996), Peru (2003), Colômbia (2004), Equador (2004), Guiana (2013) e Suriname (2013)

  Membros observadores: México (2006) e Nova Zelândia (2010).

Questão 2606536

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

Com relação ao MERCOSUL, julgue o item seguinte.

A criação do MERCOSUL contraria a atual tendência econômica mundial, visto que seus países-membros priorizam o comércio dentro das fronteiras do bloco.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gab: Errado

• -A formação de blocos econômicos ou a regionalização mundial para os países membros representa globalização e para os outros exclusão ou fragmentação. 

• Blocos econômicos são estratégias utilizadas por países que visam desenvolvimento econômico no contexto da globalização.

  
  

  Configuração do Mercosul:

  Zona de Livre Comércio: finalidade de reduzir ou eliminar as taxas alfandegárias entre os países membros.

  
  

  União Aduaneira: Tarifa externa comum (TEC) para aquisição de produtos junto a outras nações.

  
  

  GABARITO: ERRADO

• É só observarmos o Brasil, por exemplo, é um membro do MERCOSUL que tem como principais parceiros comerciais a China, países Europeus etc.

Questão 2606539

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Globalização

No que se refere à globalização, julgue o item subsecutivo.

O mundo globalizado definiu uma nova ordem mundial, mas não uma nova geografia do comércio internacional.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Prova maior de uma nova geografia do comércio mundial é a organização dos paises em Mercados Regionais ou Blocos Econômicos a partir dos anos 1980. 

• Não, um dos efeitos da globalização foi justamente a definição de uma nova geografia do comércio internacional.

  
  

  
  

  PM_ALAGOAS_2018

• Gabarito: ERRADO

  
  

  Nova Ordem Mundial é a lógica internacional da ordem de poder entre os Estados nacionais no período que sucede a Guerra Fria. A Nova Ordem Mundial é caracterizada pela unimultipolaridade, uma vez que temos a supremacia dos Estados Unidos no campo bélico e político, e a emergência de várias potências no campo econômico: China, União Europeia, Japão e o próprio EUA.

  
  

  A nova divisão apresentada, divide o mundo em países do norte e países do sul e segue os critérios econômicos. Dessa forma, os países considerados desenvolvidos localizam-se ao norte e os países subdesenvolvidos localizam-se ao sul. A divisão proposta também diz respeito às áreas de influência das principais potências internacionais que são, respectivamente, Estados Unidos, União Europeia, China e Japão.

  
  

  Fonte: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/geografia/globalizacao.htm

• PMAL 2020!! #01

• A própria configuração de uma nova ordem mundial já implica, por si só, numa nova geografia do comércio internacional.

  Com um mundo multipolar, que não se restringe mais numa simples queda-de-braço entre a potência capitalista e a comunista, há novos atores relevantes no mercado global, configurando, assim, uma nova geografia do comércio internacional.

  Resposta: Errado

• O mundo globalizado definiu uma nova ordem mundial, mas não uma nova geografia do comércio internacional. ❌

  ➥Direto ao ponto:

  Definiu sim. Na medida em que o mercado foi se expandindo, foram formados novos pontos de comércios em várias localidades do globo terrestre.

  _______

  Bons Estudos.

• GLOBALIZAÇÃO

  ➥ A globalização é um fenômeno que, para além da economia, envolve a política, a sociedade e a cultura mundiais, sendo caracterizada, entre outros aspectos, pela ampla circulação de mercadorias, bens, serviços e ideias.

  ➥ Em outras palavras, é um processo econômico e social que estabelece uma integração entre os países e as pessoas do mundo todo.

  • Através deste processo, as pessoas, os governos e as empresas trocam ideias, realizam transações financeiras e comerciais e espalham aspectos culturais pelos quatro cantos do planeta.

  [...]

  ORIGEM

  ➥ Globalização vem de herança do MERCANTILISMO nas Grandes Navegações. Projeto de expandir mercados.

  • Isso ocorreu entre os séculos XV e XVI

  [...]

  PRODUÇÃO

  ➥ A reestruturação produtiva promoveu a intensificação dos fluxos de capitais produtivos e financeiros, acentuando a divisão do trabalho entre os países e a novas formas de organizar a produção.

  • É FAMOSO D.I.T (DIVISÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO)
  • Exemplo disso são as tecnologias fabricadas em países desenvolvidos, e o processo de montagem nos países subdesenvolvidos, onde a mão de obra é barata.

  [...]

  VANTAGEM

  ✓ Permitiu que os territórios nacionais se tornassem espaços nacionais da economia internacional.

  ____

  DESVANTAGEM

  ✓ Nem todo território nacional se inseriu na dinâmica de competição internacional ligados à exportação de produtos agropecuários e industriais ou nas atividades de suporte.

  • Por quê?

  ➥ Pois os atores globais procuram locais com fatores locacionais favoráveis, como matéria prima, mão-de-obra, estradas, portos e aeroportos.

  [...]

  QUESTÃO PRA FIXAR!

  A alteração nas formas de produção dos sistemas econômicos globais, fundamentada no avanço do uso das tecnologias, modifica a produção geográfica do espaço em decorrência da fragmentação político-territorial, da incorporação de novas regiões ao capitalismo internacional e do fortalecimento dos conglomerados internacionais. CERTO ☑

  ➥ Avanço do uso das tecnologias: Processos de mecanização e de terceira e quarta revolução industrial.

  ➥ Fragmentação político-territorial: Conceitos de guerra fiscal, de desconcentração produtiva, de compressão espaço-tempo, etc.

  ➥ Incorporação de novas regiões ao capitalismo: Crescimento dos Tigres Asiáticos, da China, e da multipolaridade econômica.

  ➥ Fortalecimento dos conglomerados internacionais: Onda de criação de blocos econômicos que ocorreu nos anos 1990

  • Mercosul, NAFTA, União Europeia, CEI…etc, todos criados na mesma época.

  [...]

  ☛ RESUMO

  ✓ Aumento do ritmo e frequência das trocas entre países;

  ✓ Barreiras de tempo e espaço desapareceram; e

  ✓ As empresas ganharam acesso a mercados maiores e obtiveram novas oportunidades.

  ❌ Não se restringe a aspectos econômicos;

  ❌ Não reduz a desigualdade social.

  ❌ Não é homogênea.

Questão 2606542

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Globalização

No que se refere à globalização, julgue o item subsecutivo.

A informatização fabril formou o alicerce para a intensificação das transformações tecnológicas que culminariam na globalização econômica.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Bom, eu entendo que o alicerce para a intensificação das transformações tecnológicas foram a primeira e segunda REV. industrial, com uma massiva criação de empregos, retirando grande parte das populações da absoluta miséria e fome - em contrapartida uma exploração da mão de obra no quesito tempo, meio e ambiente-. Já o processo de informatização fabril é relativamente recente, visto que é um desdobramento das transformações tecnológicas da globalização (só lembrar da discussão de que a máquina rouba o emprego do homem no campo e nas industrias). 

  Em ordem conológica 1°a  REV. industrial, ------>2°a informatização fabril, por mais que se queira sustentar que a REV. industrial seja uma tipo de informatização fabril, é um argumento falacioso, já que ocorreu de fato uma processo de mecanização industrial e não informatização.

• ERRADO

   

  "A informatização fabril formou o alicerce para a intensificação das transformações tecnológicas que culminariam na globalização econômica."

  Na verdade, acho que houve uma inversão de causa e consequência na afirmativa. 

  -> A intensificação das transformações tecnológicas que culminariam na globalização formou o alicerce para a informatização fabril.

• ERRADO

  A evolução tecnológica que é a base da globalização

  
  

  "A globalização ou mundialização do espaço geográfico é caracterizada pelo processo de interligação econômica, política, social e cultural, em nível global. Esse processo é consequência, principalmente, da expansão dos sistemas de comunicação por satélites, da telefonia, da presença da informática na maior parte dos setores de produção e de serviços, através da internet."

• Globalização economica estimulou a industria mercantilista

• O alicerce para a intensificação das transformações tecnológicas que culminariam na globalização econômica, foi os meios de comunicação e o avanço nos meios de transportes, que permitiram a subdivisão das etapas da produção. Esta subdivisão obedece aos critérios estabelecidos pela mais valia, (maxi valorização do lucro a partir da produção do bem no local que der o melhor custo-benefício). A informatização fabril, portanto foi uma dessa etapas e não o alicerce em si.

  Globalização econômica é o processo econômico e social que estabelece a integração entre países e pessoas do mundo todo. Através dele, empresas, países e instituições realizam trocas financeiras, culturais e comerciais sem restrições ideológicas.

• A título de curiosidade:

  Sistemas de gestão de informações fabris:

  são aqueles que têm como objetivo coletar dados que serão usados estrategicamente para o controle e a melhoria dos processos. 

• GLOBALIZAÇÃO

  ➥ A globalização é um fenômeno que, para além da economia, envolve a política, a sociedade e a cultura mundiais, sendo caracterizada, entre outros aspectos, pela ampla circulação de mercadorias, bens, serviços e ideias.

  ➥ Em outras palavras, é um processo econômico e social que estabelece uma integração entre os países e as pessoas do mundo todo.

  • Através deste processo, as pessoas, os governos e as empresas trocam ideias, realizam transações financeiras e comerciais e espalham aspectos culturais pelos quatro cantos do planeta.

  [...]

  ORIGEM

  ➥ Globalização vem de herança do MERCANTILISMO nas Grandes Navegações. Projeto de expandir mercados.

  • Isso ocorreu entre os séculos XV e XVI

  [...]

  PRODUÇÃO

  ➥ A reestruturação produtiva promoveu a intensificação dos fluxos de capitais produtivos e financeiros, acentuando a divisão do trabalho entre os países e a novas formas de organizar a produção.

  • É FAMOSO D.I.T (DIVISÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO)
  • Exemplo disso são as tecnologias fabricadas em países desenvolvidos, e o processo de montagem nos países subdesenvolvidos, onde a mão de obra é barata.

  [...]

  VANTAGEM

  ✓ Permitiu que os territórios nacionais se tornassem espaços nacionais da economia internacional.

  ____

  DESVANTAGEM

  ✓ Nem todo território nacional se inseriu na dinâmica de competição internacional ligados à exportação de produtos agropecuários e industriais ou nas atividades de suporte.

  • Por quê?

  ➥ Pois os atores globais procuram locais com fatores locacionais favoráveis, como matéria prima, mão-de-obra, estradas, portos e aeroportos.

  [...]

  QUESTÃO PRA FIXAR!

  A alteração nas formas de produção dos sistemas econômicos globais, fundamentada no avanço do uso das tecnologias, modifica a produção geográfica do espaço em decorrência da fragmentação político-territorial, da incorporação de novas regiões ao capitalismo internacional e do fortalecimento dos conglomerados internacionais. CERTO ☑

  ➥ Avanço do uso das tecnologias: Processos de mecanização e de terceira e quarta revolução industrial.

  ➥ Fragmentação político-territorial: Conceitos de guerra fiscal, de desconcentração produtiva, de compressão espaço-tempo, etc.

  ➥ Incorporação de novas regiões ao capitalismo: Crescimento dos Tigres Asiáticos, da China, e da multipolaridade econômica.

  ➥ Fortalecimento dos conglomerados internacionais: Onda de criação de blocos econômicos que ocorreu nos anos 1990

  • Mercosul, NAFTA, União Europeia, CEI…etc, todos criados na mesma época.

  [...]

  ☛ RESUMO

  ✓ Aumento do ritmo e frequência das trocas entre países;

  ✓ Barreiras de tempo e espaço desapareceram; e

  ✓ As empresas ganharam acesso a mercados maiores e obtiveram novas oportunidades.

  ❌ Não se restringe a aspectos econômicos;

  ❌ Não reduz a desigualdade social.

  ❌ Não é homogênea.

• A presença da informática e dos meios de comunicação!!

• Gabarito Errado , Uma coisa até tem relação com a outra sem dúvida... mas não foi a primeira quem deu origem à segunda.

Questão 2606545

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Globalização

No que se refere à globalização, julgue o item subsecutivo.

O atual processo de globalização não compreende os países menos desenvolvidos, restringindo-se àqueles que apresentam competitividade no cenário econômico, isto é, que detêm capacidade de inovação tecnológica.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Pelo contrário, o processo de globalização atinge diretamente os países menos desenvolvidos pela competitivdade que a mão de obra barata, pouca legislação trabalhista e ambiental e menos protecionismo trazem.

• GAB. E

  A questão tenta confundir, porque na verdade a globalização não está em todos os países, mas existem paises menos desenvolvidos que possui sim um processo de globalização.

  PMAL 2018

• A questão fala de processo, ou seja, em andamento.

• O atual processo de globalização compreende os países menos desenvolvidos. A globalização, porém, não atinge todos os países de maneira igual.

  Resposta: Errado

• estou surpresa como as questões de globalização estão fáceis!

• ........

• GLOBALIZAÇÃO

  ➥ A globalização é um fenômeno que, para além da economia, envolve a política, a sociedade e a cultura mundiais, sendo caracterizada, entre outros aspectos, pela ampla circulação de mercadorias, bens, serviços e ideias.

  ➥ Em outras palavras, é um processo econômico e social que estabelece uma integração entre os países e as pessoas do mundo todo.

  • Através deste processo, as pessoas, os governos e as empresas trocam ideias, realizam transações financeiras e comerciais e espalham aspectos culturais pelos quatro cantos do planeta.

  [...]

  ORIGEM

  ➥ Globalização vem de herança do MERCANTILISMO nas Grandes Navegações. Projeto de expandir mercados.

  • Isso ocorreu entre os séculos XV e XVI

  [...]

  PRODUÇÃO

  ➥ A reestruturação produtiva promoveu a intensificação dos fluxos de capitais produtivos e financeiros, acentuando a divisão do trabalho entre os países e a novas formas de organizar a produção.

  • É FAMOSO D.I.T (DIVISÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO)
  • Exemplo disso são as tecnologias fabricadas em países desenvolvidos, e o processo de montagem nos países subdesenvolvidos, onde a mão de obra é barata.

  [...]

  VANTAGEM

  ✓ Permitiu que os territórios nacionais se tornassem espaços nacionais da economia internacional.

  ____

  DESVANTAGEM

  ✓ Nem todo território nacional se inseriu na dinâmica de competição internacional ligados à exportação de produtos agropecuários e industriais ou nas atividades de suporte.

  • Por quê?

  ➥ Pois os atores globais procuram locais com fatores locacionais favoráveis, como matéria prima, mão-de-obra, estradas, portos e aeroportos.

  [...]

  QUESTÃO PRA FIXAR!

  A alteração nas formas de produção dos sistemas econômicos globais, fundamentada no avanço do uso das tecnologias, modifica a produção geográfica do espaço em decorrência da fragmentação político-territorial, da incorporação de novas regiões ao capitalismo internacional e do fortalecimento dos conglomerados internacionais. CERTO ☑

  ➥ Avanço do uso das tecnologias: Processos de mecanização e de terceira e quarta revolução industrial.

  ➥ Fragmentação político-territorial: Conceitos de guerra fiscal, de desconcentração produtiva, de compressão espaço-tempo, etc.

  ➥ Incorporação de novas regiões ao capitalismo: Crescimento dos Tigres Asiáticos, da China, e da multipolaridade econômica.

  ➥ Fortalecimento dos conglomerados internacionais: Onda de criação de blocos econômicos que ocorreu nos anos 1990

  • Mercosul, NAFTA, União Europeia, CEI…etc, todos criados na mesma época.

  [...]

  ☛ RESUMO

  ✓ Aumento do ritmo e frequência das trocas entre países;

  ✓ Barreiras de tempo e espaço desapareceram; e

  ✓ As empresas ganharam acesso a mercados maiores e obtiveram novas oportunidades.

  ❌ Não se restringe a aspectos econômicos;

  ❌ Não reduz a desigualdade social.

  ❌ Não é homogênea.

  ____________

  Fontes: Sage.com; Questões da CESPE; Colegas do QC.

• vamos pra cima, PM Alagoas 2021

• meu amigo parece que o Brasil inteiro vai fazer PMAL 2021

• NISHIMURA NELA

• PM-AL 2022

• Gabarito E Globalização é tudo !

Questão 2606548

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Globalização

No que se refere à globalização, julgue o item subsecutivo.

Uma característica fundamental da globalização é a dinâmica das relações de comércio, que revela um intercâmbio global.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• O ponto central da globalização  é a integração dos mercados numa “aldeia-global”, explorada pelas grandes corporações internacionais. Os estados abandonam gradativamente as barreiras tarifárias para proteger sua produção da concorrência dos produtos estrangeiros e abrem-se ao comércio e ao capital internacional.

   

  FONTE: https://pt.scribd.com/doc/37791048/01-a-integracao-do-brasil-no-processo-de-internacionalizacao-da-economia

• Uma característica fundamental da globalização é a dinâmica das relações de comércio, que revela um intercâmbio global. Esta, porém, como o próprio item afirma, é apenas uma das características.

  A globalização também acontece por meio de trocas culturais e sociais.

  Resposta: Certo

• Gabarito: Certo.

  [...]

  GLOBALIZAÇÃO

  ➥ A globalização é um fenômeno que, para além da economia, envolve a política, a sociedade e a cultura mundiais, sendo caracterizada, entre outros aspectos, pela ampla circulação de mercadorias, bens, serviços e ideias. É o fenômeno gerado pela necessidade de dinâmica do capitalismo de formar uma aldeia global.

  ➥ Em outras palavras, é um processo econômico e social que estabelece uma integração entre os países e as pessoas do mundo todo.

  • Através deste processo, as pessoas, os governos e as empresas trocam ideias, realizam transações financeiras e comerciais e espalham aspectos culturais pelos quatro cantos do planeta.

  ► Ou seja, a globalização produz a superação das distâncias, pois as transformações técnicas e tecnológicas foram capazes de acelerar os acontecimentos e os níveis de produção econômica e integração política.

  [...]

  ORIGEM

  ↳ Globalização vem de herança do MERCANTILISMO nas Grandes Navegações. Projeto de expandir mercados.

  • Isso ocorreu entre os séculos XV e XVI

  [...]

  VANTAGEM

  ✓ Permitiu que os territórios nacionais se tornassem espaços nacionais da economia internacional.

  ____

  DESVANTAGEM

  ✓ Nem todo território nacional se inseriu na dinâmica de competição internacional ligados à exportação de produtos agropecuários e industriais ou nas atividades de suporte.

  • Por quê?

  ➥ Pois os atores globais procuram locais com fatores locacionais favoráveis, como matéria prima, mão-de-obra, estradas, portos e aeroportos.

  [...]

  QUESTÕES PRA FIXAR!

  1} A alteração nas formas de produção dos sistemas econômicos globais, fundamentada no avanço do uso das tecnologias, modifica a produção geográfica do espaço em decorrência da fragmentação político-territorial, da incorporação de novas regiões ao capitalismo internacional e do fortalecimento dos conglomerados internacionais. CERTO ☑

  ➥ Avanço do uso das tecnologias: Processos de mecanização e de terceira e quarta revolução industrial.

  ➥ Fragmentação político-territorial: Conceitos de guerra fiscal, de desconcentração produtiva, de compressão espaço-tempo, etc.

  ➥ Incorporação de novas regiões ao capitalismo: Crescimento dos Tigres Asiáticos, da China, e da multipolaridade econômica.

  ➥ Fortalecimento dos conglomerados internacionais: Onda de criação de blocos econômicos que ocorreu nos anos 1990

  • Mercosul, NAFTA, União Europeia, CEI…etc, todos criados na mesma época.

  2} A globalização fortaleceu setores relacionados à tecnologia, propiciando a expansão de corporações desses setores e a consolidação de uma bolsa de valores voltada para empresas desse segmento. CERTO ☑

  [...]

  RESUMO

   ✓  Aumento do ritmo e frequência das trocas entre países;

   ✓  Barreiras de tempo e espaço desapareceram; e

   ✓  As empresas ganharam acesso a mercados maiores e obtiveram novas oportunidades.

  ❌ Não se restringe a aspectos econômicos;

  ❌ Não reduz a desigualdade social; e

  ❌ Não é homogênea.

  [...]

  ____________

  Fontes: Sage.com; Questões da CESPE; Colegas do QC; Alunos do Projetos Missão.

Questão 2606551

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Globalização

No que se refere à globalização, julgue o item subsecutivo.

Na atualidade, a rápida circulação da informação é um fator atuante no comércio mundial, bem como às transformações culturais e sociais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A questão é auto explicativa e de fato a rápida circulação da informação é um fator atuante no comércio mundial, bem como às transformações culturais e sociais.

   

  Gab. C

• Na atualidade, a rápida circulação da informação, característica do processo de globalização, é um fator atuante no comércio mundial, bem como às transformações culturais e sociais que vivenciamos.

  Resposta: Certo

• Resumindo - Globalização.

  Como diz a Lenda Milton Santos: A circulação de Dinheiro, Pessoas e Informações transforma as características do mundo sejam elas econômicas, culturais ou sociais.

  #Pertenceremos.

• Sim, um vídeo gravado no zap em um bairro lá no Sul chega ao Nordeste quase que instantaneamente.

• Gabarito Certo Resume o significado de Globalização em poucas palavras que define rápida circulação de informação e transformações.

Questão 2606554

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Globalização

      Iludem-se aqueles que ainda pensam o Brasil como um país. Nós somos no mínimo dois — o Brasil in (ou top Brasil) e o Brasil out (ou bottom Brasil). Temos o mesmo hino, a mesma bandeira, a mesma língua (nem tanto), a mesma moeda (muito menos), somos uma Suíça dentro da Índia. Temos conterrâneos que vivem ainda no neolítico, outros na antiguidade, muitos na idade média, vários a espera da revolução industrial. Ao lado dessa maioria, uma pequena elite que dança no ritmo frenético dos avanços tecnológicos e já vive com um pé no século XXI.

Carlos Eduardo Novaes. Na República do jerimum. Rio de Janeiro, 1986, p.141-142 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a seguir, relativo às inovações tecnológicas e às economias mundial e brasileira do século XX.

Considerando que o desenvolvimento tecnológico é um elemento importante para o processo de globalização, é correto afirmar que o Brasil, no início do século XXI, ocupava confortável posição no mundo em termos de conquistas tecnológicas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Apesar de o Brasil passar por um processo de globalização, é sabido que na decado 90 e nos anos 2000,  o aumento de emprego e a produção e venda de maior número de aparelhos tecnológicos não ocupam posições confortáveis,ocorrendo tambem uma precarização do trabalho e concentração de renda.

  PMAL 2018

• Belo texto, sintetiza bem o Brasil.

• Sonha Alice.

• esse item está afirmando, perguntando ou querendo uma opinião a respeito?

• Primeiramente, é necessário entender historicamente o motivo da negação da afirmação. Após a Primeira Guerra Mundial, por volta de 1920, a indústria, se aproximou da Academia e iniciou-se a chamada tecnologia de base científica, sendo que tal aproximação permitiu o grande desenvolvimento tecnológico no final do século XX e início do século XXI. Os países que não entenderam a importância desse fato simplesmente perderam o passo no seu desenvolvimento e entre eles está o Brasil que, além de focar nas privatizações, sem a abertura do país ao mercado internacional, manteve um mercado aprisionado, excluindo qualquer possibilidade de desenvolvimento tecnológico no setor privado industrial brasileiro. No final dos anos 1950 e início dos anos 1960, o Brasil agrícola entendeu a importância da industrialização e as primeiras indústrias estrangeiras começaram a vir para o país, principalmente a automobilística, com diversos incentivos e com o pensamento de evolução, com a construção massiva de autoestradas. Como tais empresas eram de fora, a tecnologia usada também foi importada, dada a falta de investimento em tecnologias e falta da qualificação da mão de obra adequada nacionalmente. O mercado interno não incentivou investimentos em tecnologia pela indústria privada nacional, pois é cara e fornece somente resultados a longo prazo. Logo, o governo assumiu esse encargo e passou a incentivar o desenvolvimento tecnológico nas empresas estatais com resultados razoáveis, mas não expressivos, devido à carência de recursos financeiros e de falta de qualificação. Portanto, houve vários problemas enfrentados pelo Brasil ao ingressar no século XXI. Parte-se da afirmação de que o país não tentou, em suma, superar seu histórico de subdesenvolvimento, mesmo que tenha alcançado significativos resultados econômicos e infra estruturais.

  FONTE : ESTRATÉGIA CONCURSOS

• o enunciado faz uma extrapolação!

• Crisalbert Botelho Ramos

  Item errado. Apesar da evolução tecnológica do Brasil em alguns setores pontuais, ainda há uma lacuna gigantesca do país quando comparado com as potências tecnológicas mundiais. A exemplo da economia da Coreia do Sul que cresceu assustadoramente porque é pautada na evolução de patentes. A inovação ocorre dia após dia, são cerca de 1300 por ano, que ao contrário do Brasil, os coreanos investem maciçamente em centros científicos voltados para á modernização continuada da tecnologia

• DE MAIKE VAO ME CHAMAR!!

• INICIOU-SE AO LONGO DO SÉC. XV e XVI

• A Organização Mundial da Propriedade Intelectual (OMPI) divulgou, no dia 20 de setembro, o Índice Global de Inovação (IGI) 2021, que traz o Brasil na 57ª posição entre os 132 países participantes. O país ocupou a 62ª em 2020 e a 66ª posição em 2019.

  Fonte: gov.br

Questão 2606557

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

      Iludem-se aqueles que ainda pensam o Brasil como um país. Nós somos no mínimo dois — o Brasil in (ou top Brasil) e o Brasil out (ou bottom Brasil). Temos o mesmo hino, a mesma bandeira, a mesma língua (nem tanto), a mesma moeda (muito menos), somos uma Suíça dentro da Índia. Temos conterrâneos que vivem ainda no neolítico, outros na antiguidade, muitos na idade média, vários a espera da revolução industrial. Ao lado dessa maioria, uma pequena elite que dança no ritmo frenético dos avanços tecnológicos e já vive com um pé no século XXI.

Carlos Eduardo Novaes. Na República do jerimum. Rio de Janeiro, 1986, p.141-142 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a seguir, relativo às inovações tecnológicas e às economias mundial e brasileira do século XX.

No início da década de 90 do século XX, a globalização impactava o Brasil: endividamento externo, grande atraso tecnológico em relação aos países desenvolvidos, constituíam-se em entraves.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Três fatores contribuíram para o fraco desempenho do sistema brasileiro de inovação nos anos 90:

  
  

  Domínio econômico: foram baixos os investimentos em áreas onde a incorporação de novos conhecimentos é essencial.

  Domínio tecnológico: cortes em áreas essenciais para inovações em tempos de economia do aprendizado, como a educação.

  Domínio institucional: a adoção da não política industrial/tecnológica como política de desenvolvimento.

Questão 2606560

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Indústria brasileira; Industrialização

      Iludem-se aqueles que ainda pensam o Brasil como um país. Nós somos no mínimo dois — o Brasil in (ou top Brasil) e o Brasil out (ou bottom Brasil). Temos o mesmo hino, a mesma bandeira, a mesma língua (nem tanto), a mesma moeda (muito menos), somos uma Suíça dentro da Índia. Temos conterrâneos que vivem ainda no neolítico, outros na antiguidade, muitos na idade média, vários a espera da revolução industrial. Ao lado dessa maioria, uma pequena elite que dança no ritmo frenético dos avanços tecnológicos e já vive com um pé no século XXI.

Carlos Eduardo Novaes. Na República do jerimum. Rio de Janeiro, 1986, p.141-142 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue o item a seguir, relativo às inovações tecnológicas e às economias mundial e brasileira do século XX.

O processo de desconcentração espacial da indústria no Brasil originou-se do Plano de Metas do governo de Juscelino Kubitschek, plano cujos resultados propiciaram a eliminação das disparidades econômicas e sociais regionais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Essa dinâmica começou a se alterar apenas a partir da década de 1970, quando o poder público iniciou uma série de planejamentos a fim de gerar uma maior democratização no espaço industrial do país. Uma das medidas foi a criação da Sudam (Superintendência de desenvolvimento da Amazônia) e da Sudene (Superintendência de desenvolvimento do Nordeste).

  Outra ação foi a autorização do Governo Federal dada aos governos estaduais de promoverem incentivos fiscais para a presença de indústrias em seus territórios. Com isso, teve início a chamada Guerra Fiscal ou Guerra dos Lugares, em que as unidades federativas, por meio de isenções de impostos e outros benefícios, passaram a competir pela manutenção de empresas em suas localidades, a fim de dinamizar suas economias e elevar a quantidade de empregos.

  Soma-se a essas questões políticas o fato de que, com os avanços tecnológicos nos meios de transporte e comunicações, não eram mais necessárias uma aglomeração industrial e, tampouco, a proximidade entre indústria e mercado consumidor. Por isso, muitas empresas resolveram migrar para regiões interioranas e cidades médias, longe dos problemas relacionados às grandes cidades

   

  http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/concentracao-desconcentracao-industrial-no-brasil.htm

• O plano econômico de JK, conhecido como Plano de Metas, tinha, entre suas metas, a industrialização rápida do país, por meio de estímulos à instalação de multinacionais.

  Incentivos Fiscais (Guerras Fiscais):

  ~> doação de terrenos;

  ~> isenção de impostos;

  ~> dentre outras ofertas vantajosas para as multinacionais.

  Os governantes entendem que a instalação de industrias representa novos empregos e novas divisas para o Estado. muitas vezes, essas ofertas não são devidamente acompanhadas de estudos de planejamento e de impacto ambiental, o que pode trazer, a longo prazo, prejuízos bem maiores do que os benefícios financeiros.

  (Fonte: minhas anotações)

• O processo de desconcentração espacial da indústria no Brasil originou-se do Plano de Metas do governo de Juscelino Kubitschek, plano cujos resultados propiciaram a eliminação das disparidades econômicas e sociais regionais.

  acredito que a parte em vermelho é que esta errada.

  me corrijam...

• O processo de desconcentração espacial da indústria no Brasil originou-se do Plano de Metas do governo de Juscelino Kubitschek=CErto, plano cujos resultados propiciaram a eliminação das disparidades econômicas e sociais regionais.=errado

• "eliminação das disparidades econômicas e sociais regionais." EXISTE ATÉ HOJE.

• Apesar da transferência da capital federal (capital política) para o Centro-Oeste, o Plano de Metas acentuou a concentração do parque industrial no Sudeste, agravando os contrastes regionais.

  Como efeito colateral, intensificaram-se as migrações internas, provocando o crescimento desordenado de grandes centros urbanos, especialmente Rio de Janeiro e São Paulo.

  Ademais, em nenhum momento da história brasileira tivemos a “eliminação das disparidades econômicas e sociais regionais”. Muito pelo contrário, o nosso país é historicamente marcado por conta de suas desigualdades socioeconômicas.

  Resposta: Errado

• Para mim que o processo de DESCONCENTRAÇÃO industrial aconteceu na década de 1990 junto a política neoliberal instalada no governo de Itamar Franco. A abertura econômica e o real em paridade com dólar promoveu o aumento das importações no país, quebrando uma parcela da indústria nacional. Os estados passaram a fornecer incentivos fiscais as empresas o que categorizou o nome de "guerra fiscal", as indústrias passaram a migrar para outros estados atraídas pelas condições fiscais. No sul muitas indústrias do setor têxtil migraram para o nordeste.

• DESCONCENTRAÇÃO INDUSTRIAL É ALGO RELATIVAMENTE RECENTE NO BRASIL--->>>SURGIU NA DÉCADA DE 90.

• desconcetracao com jk = sudene

• O Brasil é um país com desigualdade social e econômica

Questão 2606563

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

No que se refere à atividade industrial e à urbanização brasileira, julgue o item subsecutivo.

Com grande quantidade de matéria-prima e alto consumo de energia, a indústria de bens de produção visa abastecer outros tipos de indústrias, como as siderúrgicas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O setor industrial de bens de produção  é responsável pela transformação de matérias-primas do estado bruto para bens de produção e de consumo. Os bens de produção são máquinas, equipamentos e demais instalações industriais utilizadas nessa transformação

Questão 2606566

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Indústria brasileira; Industrialização

No que se refere à atividade industrial e à urbanização brasileira, julgue o item subsecutivo.

O Sudeste tornou-se polo da industrialização brasileira devido à infraestrutura urbana e de transportes desenvolvida pela economia cafeeira.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO.

   

  O desenvolvimento industrial na região ocorreu principalmente a partir do século XX, após o declínio do café. O café ocupou durante muito tempo lugar de destaque nas exportações e essas “seguravam” a economia brasileira. Na região sudeste os estados produtores de café eram principalmente São Paulo, Rio de Janeiro e Espírito Santo. O declínio do café, no final da década de 1920, foi provocado pela crise de 29, por não oferecer grandes lucros uma grande parcela de fazendeiros vendeu suas propriedades. Com o recurso adquirido na venda das fazendas investiram, entre outras, na indústria, as primeiras se limitavam ao setor têxtil, alimentação, bens de consumo, sabão e velas.
  
  O surgimento das indústrias na região sudeste está vinculado à produção cafeeira decorrente da:
  • Grande quantidade de trabalhadores da produção do café foi atraída para trabalhar nas indústrias que iniciavam suas atividades.

  • Rede de transportes, uma vez que as infraestruturas eram usadas para escoar a produção de café das fazendas para os portos, com a introdução das indústrias esses mesmos trajetos serviam para transportar matéria-prima e mercadorias.

  • Do grande número de mão de obra imigrante presente no Brasil, esses já tinham experiências industriais, pois a maioria era de origem europeia e nesse período a Europa já havia passado pelo processo de industrialização.

   

  (Fonte: Brasil Escola - UOL)

• O desenvolvimento industrial na região ocorreu principalmente a partir do século XX, após o declínio do café. O café ocupou durante muito tempo lugar de destaque nas exportações e essas “seguravam” a economia brasileira. Na região sudeste os estados produtores de café eram principalmente São Paulo, Rio de Janeiro e Espírito Santo. O declínio do café, no final da década de 1920, foi provocado pela crise de 29, por não oferecer grandes lucros uma grande parcela de fazendeiros vendeu suas propriedades. Com o recurso adquirido na venda das fazendas investiram, entre outras, na indústria, as primeiras se limitavam ao setor têxtil, alimentação, bens de consumo, sabão e velas.

  GAB - C

• Foi o café que permitiu a acumulação do capital necessário ao impulso da atividade industrial no país.

  De 1930 a 1955, a indústria recebeu muitos investimentos dos ex-cafeicultores. Este período é marcado pela construção de vias de circulação de mercadorias, matérias-primas e pessoas. Muitas ferrovias que anteriormente transportavam café, passam então a servir aos interesses industriais.

  Os barões do café, que residiam principalmente na cidade de São Paulo, eram detentores de enorme quantidade de capital aplicado no sistema financeiro que seria disponibilizado para a implantação da indústria.

  No processo inicial de industrialização do país, a cidade de São Paulo, além da presença dos cafeicultores, acabou se beneficiando de alguns outros fatores:

  ·     Todas as ferrovias construídas com a finalidade de escoar a produção cafeeira para o Porto de Santos se interligavam na capital paulista;

  ·     No estado, ainda havia grande disponibilidade de mão-de-obra imigrante (liberada dos cafezais ou já residente nas cidades); e

  ·     Havia significativa produção de energia elétrica.

  Resposta: Certo

• GAB C

  SP MAIOR CENTRO INDUSTRIAL DO BRASIL

  SÓ LEMBRAR DO CAFÉ COM LEITE NA ÉPOCA DA REPÚBLICA OLIGÁRQUICA

  SP= CAFÉ

  LEITE= MG

  PROCESSO DE INDUSTRIALIZAÇÃO

  GOVERNO DE VARGAS

  VALORIZAÇÃO DO CAFÉ APÓS A QUEDA DA BOLSA DE VALORES NA CRISE DE 29

Questão 2606569

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

No que se refere à atividade industrial e à urbanização brasileira, julgue o item subsecutivo.

A implantação da Zona Franca de Manaus propiciou a desconcentração espacial do setor metalúrgico brasileiro.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Houva desconcentração da produção de eletrônicos, a metalurgia nunca foi forte por lá

• A ZFM compreende três pólos econômicos: comercial, industrial e agropecuário. O primeiro teve maior ascensão até o final da década de 80, quando o Brasil adotava o regime de economia fechada. O industrial é considerado a base de sustentação da ZFM. O pólo Industrial de Manaus possui aproximadamente 600 indústrias de alta tecnologia gerando mais de meio milhão de empregos, diretos e indiretos, principalmente nos segmentos de eletroeletrônicos, duas rodas e químico. Entre os produtos fabricados destacam-se: aparelhos celulares de áudio e vídeo, televisores, motocicletas, concentrados para refrigerantes, entre outros. O pólo Agropecuário abriga projetos voltados à atividades de produção de alimentos, agroindústria, piscicultura, turismo, beleza, beneficiamento de madeira, entre outras.

• ZFM: destacam-se os setores eletroeletrônicos ( televisores, rádios... ) e de transportes ( bicicletas e motocicletas )

• Gabarito - Errado.

  Já que o polo industrial da Zona Franca de Manaus possui indústrias de alta tecnologia, principalmente nos segmentos de eletroeletrônicos, duas rodas e químico, e não do setor metalúrgico. Vale dizer que entre os produtos fabricados destacam-se:aparelhos celulares de áudio e vídeo, televisores, motocicletas, concentrados para refrigerantes,entre outros.

• O erro está em associar à metalurgia.

• A ZFM PRODUZ ELETRODOMÉSTICOS!!!

• A Zona Franca de Manaus (ZFM) é um modelo de desenvolvimento econômico implantado pelo governo brasileiro objetivando viabilizar uma base econômica na Amazônia Ocidental, promover a melhor integração produtiva e social dessa região ao país, garantindo a soberania nacional sobre suas fronteiras.

  Em outras palavras...

  É uma área industrial criada pelo governo brasileiro na região amazônica com o objetivo de atrair fábricas para uma região pouco povoada no país e promover uma maior integração territorial na Região Norte.

  ► Essas ações abrangem os Estados do Amazonas, Acre, Amapá, Rondônia e Roraima. Com grande leque de instrumentos e parcerias, ela promove investimentos e atrai negócios de sucesso para os Estados de sua jurisdição. O Pólo Industrial de Manaus, com mais de 400 empresas estabelecidas, é um exemplo dessa atuação.

  A Zona Franca de Manaus é uma concentração industrial que, apesar de distar dos grandes centros urbanos e consumidores do centro-sul do país, se articula a praticamente todo o território nacional, ilustrando o processo de privatização do território por meio do uso privado de recursos públicos. CERTO.

  ► A implantação da Zona Franca de Manaus provocou o crescimento demográfico e a urbanização de Manaus, tendo a consequente geração de empregos em seu polo industrial atraído populações de dentro do estado e de fora dele.

  ► Foi estabelecido na cidade de Manaus em 1967 pelo Decreto-Lei 288.

  ► Esse período esteve impulsionado pela forte industrialização pelo qual o país estava passando depois do governo de Juscelino Kubitschek.

  ------

  [...]

  Resumo...

  Zona Franca de Manaus - ZFM

  ✓ Modelo de desenvolvimento econômico

  ✓ Área industrial criada pelo governo brasileiro

  ✓ Situa-se na região amazônica

  ✓ Promove investimentos e atrai negócios para a localidade

  ✓ Provocou o crescimento demográfico e a urbanização de Manaus

  ________

  '

  Bons Estudos ❤

• Cuidado!

  Setores têxteis e metalúrgicos surpreendem e crescem na ZFM (2019)

  Maiores segmentos do setor industrial em Manaus, as empresas de eletroeletrônicos e bens de informática cresceram menos este ano que o de têxtil e metalurgia.

  https://amazonasatual.com.br/setores-texteis-e-metalurgicos-surpreendem-e-crescem-na-zona-franca-de-manaus/

• A indústria metalúrgica tem como foco a transformação de metais em produtos que servem de matéria-prima e peças para produção de outros itens. 

  Nesse contexto, a indústria metalúrgica é uma das mais importantes quando falamos em indústrias base!

  Ao contrario do que vemos em Manaus!!!

  Eletro- Eletronicos, Químicos e etc!!

Questão 2606572

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

No que se refere à atividade industrial e à urbanização brasileira, julgue o item subsecutivo.

Na região Centro-Oeste, a formação de áreas metropolitanas foi vinculada ao projeto industrial e desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• "Diversos historiadores consideram que a maior mudança ocorrida na região se deu na década de 1960, quando a capital do país deixou de ser o Rio de Janeiro (no Sudeste) e passou a ser Brasília (no Distrito Federal, Centro-Oeste). As principais transformações envolvem aumento populacional e a construção de rodovias e estradas".

  Fonte: https://www.resumoescolar.com.br/geografia-do-brasil/a-regiao-centro-oeste/

• ERRADO

  "Na região Centro-Oeste, a formação de áreas metropolitanas foi vinculada ao projeto industrial e desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek."

   

  Creio que a questão esteja errada porque, apesar de impulsionar o setor industrial, esse não se deu na região Centro-Oeste.

  Por favor, me corrijam se estiver errado !

• Até agora não se respondeu se a formação das áreas metropolitanas foi vinculada ao Plano de Metas ou se veio como consequência deste.

• E. Foi vinculada a modernização agricola (com a chegada da agroindustria) nos interiores da região. 

• não existe industrializaçãoo no centro-oeste e sim agronegócio......

• JK implantou o Plano de Metas que tinha como objetivo a industrialização rápida do país, por meio de estímulos à instalação de multinacionais. ("50 anos em 5"). Entretanto, não foi vinculada como diz a questão. O Crescimento dessa região se deve à expansão das Fronteiras Agrícolas alinhada à construção de rodovias e estradas.

  
  

  Obs.: alguma correção, chamar-me no chat.

• Errado. O polocentro no governo dos militares também contribuiu significativamente.

• O crescimento da região centro-oeste se deu em função do deslocamento da capital pra Brasília e também à expansão das fronteiras agrícolas alinhada à construção de rodovias e estradas para interligar a outras regiões. Creio que não foi exatamente vinculada mas veio como consequência dos investimento para povoamento de outras regiões.

• Colegas do QC vamos solicitar comentários dos professores nas questões, faz parte do pacote.

  Expandamos esta ideia.

• Desenvolvimentista sim, industrial não.

• A formação de metrópoles não está vinculada aos projetos de desenvolvimento e industrialização: não está contida.

• Apesar da construção de Brasília ser um fator de importante análise e integração da região, sendo inclusive uma importante zona industrial no país, e ainda, algumas outras áreas no estado de Goiás, a urbanização da região Centro-Oeste está relacionada com as relações de produção agrícola e as práticas agropecuárias. A população da região apresentou um rápido crescimento vegetativo, após década de 1960, e continua apresentando crescimento desde então. Nas últimas décadas houve uma forte explosão demográfica intensificada sobretudo pela modernização e expansão das atividades agropecuárias, com construção de uma forte infraestrutura de transporte, integrando o setor aos principais portos e zonas econômicas do país. Esse processo facilitou a ocupação da região nas áreas próximas as rodovias que cortam os estados, e integrou o sistema agrícola aos setores econômicos e industriais do país. A inserção de máquinas resultado do processo de modernização do campo, fez com que muitas pessoas deixassem o campo, devido a falta de empregos, em busca de melhores condições de vida e trabalho nos centros urbanos. O processo do êxodo rural ocorrido na região, resultou no rápido crescimento da população que ocupou os centros urbanos, e até mesmo o aparecimento de novas centralidades urbanas. Projetos de incentivo ao povoamento também foi um elemento importante no impulso da elevação do número de habitantes, com créditos e preços baixos da terra, facilitando o seu acesso. Contudo, a distribuição espacial da população na região é irregular, com disparidades entre as áreas: algumas com densidade demográfica acima dos 100hab./km², e outras com números menores que 1 hab./km², como o norte e o noroeste do Mato Grosso.

  FONTE : ESTRATÉGIA CONCURSOS

• NO CENTRO-OESTE PREDOMINA A AGROPECUÁRIA!! ISSO FOI O QUE MOTIVOU A FORMAÇÃO DE CIDADES POR LÁ. NESSA REGIÃO, BOA PARTE DA POPULAÇÃO VIVE DO AGRONEGÓCIO!!!

• ERRADO , LEMBRAR DA REVOLUÇÃO VERDE

• MODERNIZAÇÃO AGRÍCOLA

  REVOLUÇÃO VERDE

  ✓ Conjunto de iniciativas tecnológicas.

  ✓ Transformou as práticas agrícolas.

  ✓ Aumentou bastante a produção de alimentos no mundo.

  ✓ Iniciou-se na década de 50, no México.

  ✓ Teve um forte impacto na agricultura brasileira.

  [...]

  O que é?

  A evolução Verde é o nome dado ao conjunto de iniciativas tecnológicas que transformou as práticas agrícolas e aumentou drasticamente a produção de alimentos no mundo.

  Em outras palavras, ela favoreceu a criação e a disseminação

  de novas sementes e práticas agrícolas que permitiram um aumento

  na produção agrícola, em países menos desenvolvidos, durante as décadas de sessenta e setenta do século passado.

  • Teve início na década de 1950 no México.

  [...]

  ► As inovações técnicas e organizacionais, no campo da agricultura brasileira, ocorreram de forma mais rápida onde a produtividade se mostrou mais articulada ao período técnico-científico-informacional.

  [...]

  ► O perfil da agricultura brasileira mudou completamente após a adoção das práticas características da revolução verde.

  [...]

  Como foram os impactos dessa Revolução para o Brasil?

  A introdução dos novos conceitos ocorreu durante o regime militar e foi um dos pilares do chamado "milagre econômico". A partir da produção em larga escala, o País passou à condição de exportador de alimentos. Entre os produtos de elevado desempenho estão a soja e o milho. Com a matriz agrícola voltada para as vendas externas, o Brasil instituiu agências de fomento e pesquisa. Entre as agências abertas nesse período está a Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária), fundada em 1973.

  [...]

  ► A Revolução Verde consistiu na modernização da agricultura em escala global, efetivada por meio da incorporação de inovações tecnológicas na produção. Teve como base as sementes geneticamente modificadas, os maquinários agrícolas e os insumos químicos, como fertilizantes e agrotóxicos.

  [...]

  Quais os pontos negativos desse programa?

  O programa não solucionou a fome mundial. Isso porque a produção dos alimentos nos países em desenvolvimento é destinada, principalmente, a países ricos industrializados, como Estados Unidos, Japão e Países da União Europeia.

  [...]

  Resumindo...

  Na segunda metade do século XX, a Revolução Verde no Brasil diversificou a produção e mudou a geografia do plantio; por outro lado, também gerou o chamado desemprego estrutural, na medida em que a mecanização agrícola substituiu muitos trabalhadores rurais.

  [...]

  ____________

  Fontes: Alunos do Projetos Missão; Questões da CESPE.

• O projeto do DF (distrito federal) Brasília, é um projeto de Lúcio Costa e arquitetado por Oscar Nyemeyer.

• O desenvolvimento das regiões metropolitanas no C.O ocorreu com a formação de grandes latifúndios para a agroindústria, em meados dos anos 1950, época da Revolução Verde (mecanização do campo). Nesse período, quem estava no governo era Vargas.

Questão 2606575

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

No que se refere à atividade industrial e à urbanização brasileira, julgue o item subsecutivo.

Atualmente, no Brasil, há crescimento populacional nas grandes metrópoles e redução populacional nas pequenas e médias cidades.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O contrário.

• O correto seria das pequenas para as medias.

• gabarito ''E''

  
  

  PROCESSO DE DESCENTRALIZAÇÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVO, no qual se destaca a saída de pessoas das cidades maiores para as cidades médias e menores, com objetivo de novas oportunidades de emprego.

  
  

  FONTE: anotação no meu caderno de outra questão.

• O processo atualmente é o inverso daquele em que ocorria no século XX. No século XX ocorreu o processo de Êxodo Rural, com a população do campo se deslocando para os centros urbanos em busca de melhores condições de vida. Desse modo, o processo de urbanização passou a ser um problema social e aqueles que saíram dos campos estão retornando para o campo, ou procurando as pequenas e médias cidades.

  Lembrar também que um dos fatores que influencia essa descentralização populacional é a desconcentração industrial, na qual as industrias procuram investir nas pequenas e médias cidades ao invés de se estabelecerem nas metrópoles.

  
  

  Bons estudos!

• ERRADO!

  Inversão de conceitos. Podemos chamar de desmetropolização o fenômeno de redução da população das grandes metrópoles.

• ERRADO

   

  Atualmente as CIDADES MÉDIAS são as que mais crescem no Brasil e não as Metrópoles.

• Atualmente, as cidades médias são os grandes polos de desconcentração populacional no Brasil. Elas têm recebido um número crescente de serviços e indústrias oriundas das grandes regiões metropolitanas, onde é notória a saturação da infraestrutura.

• Atualmente, no Brasil, há crescimento populacional nas grandes metrópoles e TAMBÉM nas pequenas e médias cidades. Estas, inclusive, têm apresentado maior atratividade populacional, por conta de menores custos, melhores índices de segurança pública, menos poluição, dentre outros fatores.

  Resposta: Errado

• De acordo com os estudos publicados recentemente, tanto do IBGE quanto do IPEA, as cidades médias tendem apresentar um crescimento maior, em detrimento aos grandes centros urbanos que, nos últimos anos e tendências futuras indicam um crescimento menor de sua população. Essa é a tendência verificada nas cidades médias: um crescimento econômico acompanhado de um crescimento populacional.

  OBS : NÃO HÁ ESVAZIAMENTO DEMOGRÁFICO NAS METRÓPOLES

• Atualmente ocorre a migração de retorno. Pessoas até então que estavam no sudeste voltam para o nordeste

• Atualmente, no Brasil, há crescimento populacional nas grandes metrópoles e TAMBÉM nas pequenas e médias cidades. Estas, inclusive, têm apresentado maior atratividade populacional, por conta de menores custos, melhores índices de segurança pública, menos poluição, dentre outros fatores.

  Resposta: Errado

• Guarde esse conceito : Desmetropolização

• Atualmente, no Brasil, há crescimento populacional nas pequenas e médias cidades, descentralização em relação as Metropoles

• GABARITO ERRADO

  Está acontecendo o contrário, a migração das grandes metrópoles para cidades médias e pequenas.

• DESMETROPOLIZAÇÃO!

• Nossa novidade para mim

  Para mim o pessoal sai do interior da Bahia e ia para São Paulo atrás de trabalho.

Questão 2606578

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Indústria brasileira; Industrialização

No que se refere à atividade industrial e à urbanização brasileira, julgue o item subsecutivo.

Na região Nordeste, as estratégias de descentralização industrial desenvolvidas são fundamentadas no modelo de substituição de importações, sendo focadas no setor farmacêutico e no de cosméticos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Marco: Criação da SUDENE.

   

  Programa de incentivos fiscais e mão-de-obra abundante e barata.

• Dentre as principais indústrias da Região Nordeste, estão as do ramo alimentício, calçadista e vestuário.
  
  A migração de empresas para a região se deve principalmente pelo fato do Nordeste possuir abundante mão-de-obra e de baixo custo, sem contar que muitos Estados oferecem incentivos fiscais para as empresas interessadas. Além disso, muitas empresas aproveitam o fator da proximidade com as fontes de matéria-prima, como cana-de-açúcar, algodão, frutas, cacau e tabaco, isso para fabricação dos respectivos produtos: açúcar e álcool, têxtil, sucos, chocolates e charutos.

  Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/brasil/o-setor-industrial-nordeste.htm

   

• O fenômeno da migração das industrias, em especial para o Nordeste é a desconcentração, uma vez que a matriz fica ainda localizada na sua origem, que no Brasil localizam-se na região Sudeste.  

• Tudo deveria acontecer no NE, mais próximo do hemisfério norte, mais próximo da matéria-prima (alguns tipos).

Questão 2606581

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Energia; Fontes de energia e recursos naturais

Os ecossistemas interagem com outros ecossistemas, o solo, o clima, o relevo, a água e a ação humana. Com relação a esse assunto, julgue o item que se segue.

A demanda por energia retirada da natureza e a não reposição desses recursos aumentam os problemas ambientais, como a degradação das coberturas vegetais no planeta.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Energia Retirada da Natureza? Não entendi!

• Biomassa

• Formas de geração de energia que prejudicam as coberturas vegetais: Geração de energia termelétrica e construção de hidrelétricas que, por sua vez, alagam áreas de florestas. Perder a cobertura vegetal e não promover a sua compensação ambiental gerará um enorme problema.

• gabarito CERTO

• A questão trata sobre as fontes de energia não renováveis, que são aquelas que são FINITAS ou ESGOTÁVEIS e costumam ter uma reposição na natureza muito lenta, pois resulta de um processo de milhões de anos sob condições específicas de temperatura e pressão.

  Na Europa, no século XVIII, durante a Revolução Industrial, a utilização do carvão mineral foi considerada a grande responsável pela redução das florestas do continente.

  

  Resposta: Certo

• no caso a banca achou uma forma indireta de falar energia extraída de fóssil (não renovável) a qual é esgotável não se reproduz kkkk

  aaah banca traiçoeira!

Questão 2606584

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Solo; Vegetação

Os ecossistemas interagem com outros ecossistemas, o solo, o clima, o relevo, a água e a ação humana. Com relação a esse assunto, julgue o item que se segue.

Para seu funcionamento, os sistemas vegetais requerem matéria e energia provenientes do solo, da atmosfera e do sol.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• E vem matéria do sol? Cespe fdp

• Que questão é essa de 2ª série CESPE? XD

Questão 2606587

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Relevo; Solo; Vegetação

Os ecossistemas interagem com outros ecossistemas, o solo, o clima, o relevo, a água e a ação humana. Com relação a esse assunto, julgue o item que se segue.

Entre as interferências humanas que possibilitam a ampliação adequada das coberturas vegetais e o combate à erosão destaca-se a expansão das áreas agrícolas destinadas ao agronegócio.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO ''E''

  Expansão das áreas agrícolas influenciam diretamente o processo de erosão dos solos. Isso se deve a processos como o do ''desmatamento'', o qual provoca contato da chuva diretamente com o solo, causando, assim, erosões.

  FONTE: meu caderno. (ACREDITE NO COMENTÁRIO SE QUISER)

• As interferências humanas não possibilitam a ampliação adequada das coberturas vegetais. Muito pelo contrário. O homem ocasiona a degradação do solo e de outros fatores ambientais como forma de desenvolvimento social, surgindo, então, o processo de erosão. Basta observarmos as áreas ocupadas pelo homem: a urbanização, industrialização etc.

  
  

• Pelo contrário. A expansão das áreas agrícolas destinadas ao agronegócio contribue para a redução das coberturas vegetais e  incentiva a erosão do solo com o uso de agrotóxicos.

• a ultima coisa que o agronegócio se preocupa é justamente com o impacto ambiental que o desmatamente para o plantil causará.

  questão errada!

• INCENTIVA A EROSÃO DOS SOLOS COM O USO DOS AGROTÓXICOS!!!

  GAB: ERRADO

• A expansão das áreas agrícolas destinadas ao agronegócio é um dos fatores que mais contribuem para o desmatamento em nosso país. Ou seja, DIMINUEM as coberturas vegetais.

  Resposta: Errado

• questão pra pegar o candidato que lê rápido e enxergou o "im" no possibilita, tipo eu

• Quem ler rápido se da mal

• O agronegócio aumenta a DEGRADAÇÃO do meio ambiente em si, não só a cobertura vegetal, bem como no aumento dos gases do efeito estufa.

Questão 2606590

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Com relação aos problemas ambientais no mundo contemporâneo, julgue o próximo item.

Não há relação direta entre o consumismo, que é um fator importante para o desenvolvimento da sociedade capitalista, e os atuais problemas ambientais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Aos não assinantes,

  GABARITO: ERRADO

• Quer um exemplo bem claro. A emissão de poluentes de veículos automotores, relação direta entre consumismo ( compra de seu veiculo) e impactos ambientais (a emissão dos poluentes).

• Há uma relação estreita entre consumismo e problemas ambientais.

  Se o consumo de determinada região é alto, significa que haverá uma atividade industrial maior – geralmente emissora de poluentes – para atender os níveis de consumo daquela população.

  Outro exemplo mais claro é o da compra de veículos, que são produtos, por si só, muito poluidores. Se em determinado país aumenta a venda de carros, haverá, muito provavelmente, aumento na poluição do ar, dentre outros problemas ambientais.

  O maior nível de compras se reflete também numa maior produção de lixo, outro problema ambiental.

  Resposta: Errado

• O consumismo gera maior demanda de produtos, ocasionando maior produção de matéria.

• K7, li comunismo!!

• O ato de consumo em si não é um problema. O consumo é necessário à vida e à sobrevivência de toda e qualquer espécie. Para respirar precisamos consumir o ar; para nos mantermos hidratados, temos que consumir água; para crescermos e nos mantermos saudáveis, necessitamos de alimentos. O mesmo acontece com outras espécies que compartilham este planeta conosco. São atos naturais que sempre existiram e que precisamos para nos mantermos vivos.

  O problema é quando o consumo de bens e serviços acontece de forma exagerada, levando à exploração excessiva dos recursos naturais e interferindo no equilíbrio estabelecido do planeta.

Questão 2606593

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Com relação aos problemas ambientais no mundo contemporâneo, julgue o próximo item.

Os países desenvolvidos modernos prejudicaram o seu desenvolvimento industrial em função da preservação dos recursos naturais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Aos não assinantes,

  GABARITO: ERRADO

• É justamente o contrário do que é afirmado na questão, os países desenvolvidos e "aqueles que buscam o dito desenvolvimento" priorizaram e priorizam o desenvolvimento industrial em detrimento do uso racional dos recursos naturais.

• Um dos preços pagos pelos países desenvolvidos para alcançar alto grau de desenvolvimento foi justamente a destruição de suas florestas e ecossistemas locais.

  Resposta: Errado

• ELES VISAM O LUCRO.

  PMAL 2021

• desenvolvimento a qualquer custo

• Desde a Revolução Industrial que o meio ambiente vem se degradando.

• Visam o lucro. Por exemplo, as duas nações mais potente no mundo, EUA e China, são os que mais produzem lixos e gases prejudiciais no mundo.

• Os países desenvolvidos modernos são porr@ louca, não ligam para nada, apenas para dinheiro no bolso.

  ERRADO!!!

Questão 2606596

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Com relação aos problemas ambientais no mundo contemporâneo, julgue o próximo item.

A poluição ambiental pode ser considerada uma das consequências negativas da globalização.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Correto. Como depositos dos rejeitos da atividade industrial/agrícola muitos cursos de agua (rios, brejos, lagoas) são poluídos sem se respeitar as normas ambientais. 

• Globalização aumentou as atividades humanas no geral.

• CERTO

  O processo de globalização é desigual e seletivo. Logo, nem todos os lugares apresentam o mesmo nível de globalização, principalmente no Brasil, onde se tem dimensões continentais e relevante desigualdade social.

  Pontos positivos

  ✅ Avanços tecnológicos. (Tornam mais fácil a vida das pessoas. Inovações nas áreas das Telecomunicações e da Informática).

  ✅ Facilita o fluxo de informação e de capitais.

  ✅ Menos barreiras de tempo e espaço

  ✅ Empresas ganharam acesso a mercados maiores e obtiveram novas oportunidades

  ✅ Aumento do ritmo e frequência das trocas entre países

  Pontos negativos

  ❌ Maior parcela do dinheiro fica entre os países mais desenvolvidos. Estes conseguem lucros astronômicos e cria uma relação desproporcional, o que gera uma brutal concentração da riqueza.

  ❌ Aumenta a desigualdade social

  ❌ Não se restringe a aspectos econômicos

  ❌ Não é homogênea

  ❌ Poluição

  ❌ Desmatamento

• Poluição do ar gerada pela globalização mata 750 mil pessoas por ano, aponta estudo. A globalização vem ao longo dos anos causando efeitos colaterais de grande impacto. E com cada vez mais fábricas e multinacionais se espalhando ao redor do mundo, a poluição do ar é a grande preocupação dos estudiosos.

  https://curiosamente.diariodepernambuco.com.br/project/globalizacao-mata-750

• Alternativa Certa

  Para resolver a questão, faz-se necessário o conhecimento acerca das propriedades dos efeitos da globalização no meio ambiente, que consiste em:

  Tal relação se baseia nos impactos causados pelas transformações obtidas com a globalização. Dentre essas pode-se citar as Revoluções Industriais que consiste na utilização de recursos naturais (como o solo, as florestas, os minérios e os recursos hídricos) para a produção de itens de consumo.

  Essas transformações são responsáveis por uma grande produção de poluição, tanto atmosférica quanto dos solos e hídrica, visto que são utilizados processos como combustão, oxidação, despejo de dejetos em corpos hídricos e uso de agrotóxicos.

Questão 2606599

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Com relação aos problemas ambientais no mundo contemporâneo, julgue o próximo item.

O desenvolvimento do capitalismo conduziu a índices de industrialização sustentáveis economicamente e ambientalmente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Industrialização sustentável ambientalmente? Táh Sértu

• Existente o relatório de brundtland que tenta corrigir os erros da massiva industrialiação capitalista.

  
  

  
  

  PM_ALAGOAS_2018

• Apesar de a questão ambiental ter avançado bastante nas últimas décadas, tanto em relação às pessoas quanto às empresas, o desenvolvimento atual do capitalismo ainda não alcançou níveis sustentáveis para o meio ambiente.

  Resposta: Errado

• Aspectos Positivos

  → Diversidade de produtos

  → Surgimento de fármacos eficientes

  → Geração de milhares de empregos

  → Melhoria na qualidade de vida

  → Direitos trabalhistas

  → Aumento dos lucros dos empresários

  → Aumento da produtividade

  → Processo de produção automatizado

  Aspectos Negativos

  → Desmatamento

  → Poluição do meio ambiente de forma geral

  → Esgotando assim as matérias-primas, com o uso de materiais que não são retornados à natureza pelo processo natural

  → Exploração do trabalhador

  → Extrema competitividade,

  → Materialismo

  → Ao mesmo tempo gera desemprego e fome

  → Êxodo rural

  → Produção de alimentos prejudiciais à saúde

Questão 2606602

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Com relação aos problemas ambientais no mundo contemporâneo, julgue o próximo item.

Entre as estratégias do capitalismo para ampliação dos lucros consta o estímulo ao consumo de produtos recicláveis.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Em que pedaço que o estímulo ao consumo de recicláveis é estratégia pra amplicação de lucros??? fala sério.....

   

• Pode até ser considerado certo, se você considerar as Latinhas de alumínio recicladas, a reciclagem de embalagens plásticas, já que efetivamente ampliam o lucro. Agora, não é uma estratégia amplamente utilizada, principalmente em países periféricos. ( salvo as latinhas de alumínio que tem uma alta reciclagem fortemente agregada aos graves problemas sociais).

• Vejo como provável a utilização de estratégias de marketing, induzindo e estimulando o consumo de determinado produto sobre o rótulo de "reciclável, biodegradável, bioresponsável...". Publicidade para atrair eleitores da Marininha.

  Estimular o consumo de produto reciclável não necessariamente significa estimular à reciclagem propriamente dita, até mesmo porque, se considerarmos uma face mais nefasta da conduta humana, o que a maioria quer é viver de aparência, ou seja, adquire produto reciclável para tirar uma fotinha e postar no instagram, após, lança-o na rua.

  Errei a questão ;)

• O custo de um produto reciclado é muito superior ao custo de um produto novo. Totalmente contra o sistema capitalista.

• Nossa, essa questão tá lixosa!

• gente, pensem bem: hoje em dia, o que tem feito as pessoas consumirem são as empresas com "selo verde"...aquelas empresas que fazem questão de divulgar que possuem políticas sustentáveis e etc.

  
  

  desta maneira, sempre tem aquelas campanhas de "nós reciclamos o lixo" ou "temos campanhas de limpeza de rios e mares" ou "nossas embalagens são recicladas/recicláveis".

  
  

  essa ideia de consumo verde tem crescido muito, e é um estímulo para que as pessoas consumam estes produtos, de modo a acharem que, desta maneira, o consumo será mais brando, ou, pelo menos, destruirá menos o meio ambiente.

  
  

  foi assim que eu pensei, espero ter ajudado.

  
  

  #avante

• "estratégia do capitalismo para ampliação dos lucros consta o estímulo ao consumo de produtos recicláveis"

  A percepção que tenho dessa afirmativa parece muito correta.

  
  

  Não esqueçam-se de que o capitalismo é uma sistema de produção que se transformou ao longo de sua existência(comercial, financeiro,etc). Se o objetivo do capitalismo é aumento de lucro, tudo que estiver ao seu alcance para atingir esse objetivo o sistema vai incorporar.

  Basta ver o fenômeno da gourmetização, das embalagens orgânicas, dos produtos orgânicos,empresas que dizem reduzir suas taxas de emissão de CO2 etc. Tudo isso gera nas pessoas preocupadas com o meio ambiente o senso de responsabilidade ambiental e que a empresa está preocupada com a sustentabilidade. A consequência disso é que a empresa gera mais valor agregado(fora o preço) ao produto, logo, mais lucro.

• Não tem nada demais na questão. Essa é uma prova com mais de 40 questões de geografia é normal que elas sejam curtas. A questão diz respeito a capacidade do capitalismo de se inovar e adequar às novas demandas e às novas agendas.

  Dá pra relacionar também com o fetichismo de consumo e a cultura de massas.

• Bem colocado Renato Barreira. O mercado da sustentabilidade está em alta, sendo um ótimo atrativo para visar lucro.

• GABARITO: CERTO

   É a economia verde. Hoje, as ações do desenvolvimento sustentável encontram um mercado muito mais amplo e um valor monetário definido. O ambientalismo passou a dar lucro. É o caso da reciclagem. O Brasil é o campeão na reciclagem de latas de alumínio; reaproveita, por ano, cerca de 15 bilhões de latas, que rendem 382 milhões de reais. Em garrafas PET, são 253 mil toneladas por ano e um lucro de 310 milhões de reais.

• QUESTÃO ANTERIOR:

  O desenvolvimento do capitalismo conduziu a índices de industrialização sustentáveis economicamente e ambientalmente.

  Alternativas

  Certo

  Errado X

  QUESTÃO DE AGORA:

  Entre as estratégias do capitalismo para ampliação dos lucros consta o estímulo ao consumo de produtos recicláveis.

  Certo X

  Errado

  ME AJUDE CESPE!

Questão 2606605

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Com relação aos problemas ambientais no mundo contemporâneo, julgue o próximo item.

Um dos impactos ambientais produzidos pelo adensamento urbano é o aumento da temperatura, ocasionado pela absorção de calor por materiais como o concreto e o asfalto.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Aos não assinantes,

  GABARITO: CERTO

• Isso faz surgir as " Ilhas de Calor"

  -->Ilhas de calor é o nome que se dá a um fenômeno climático que ocorre principalmente nas cidades com elevado grau de urbanização. Nestas cidades, a temperatura média costuma ser mais elevada do que nas regiões rurais próximas.
  
  Para entendermos melhor este fenômeno climático, podemos usar como exemplo a cidade de São Paulo que é considerada uma ilha de calor. Como esta cidade tem grande concentração de asfalto (ruas, avenidas) e concreto (prédios, casas e outras construções), ela concentra mais calor, fazendo com que a temperatura fique acima da média dos municípios da região. A umidade relativa do ar também fica baixa nestas áreas.

   

  De maneira geral, as ilhas de calor ocorrem nos centros das grandes cidades devido aos seguintes fatores:

  Elevada capacidade de absorção de calor de superfícies urbanas como o asfalto, paredes de tijolo ou concreto, telhas de barro e de amianto;

  Falta de áreas revestidas de vegetação, prejudicando o albedo, o poder refletor de determinada superfície(quanto maior a vegetação, maior é o poder refletor) e logo levando a uma maior absorção de calor;

  Impermeabilização dos solos pelo calçamento e desvio da água por bueiros e galerias, o que reduz o processo de evaporação, assim não usando o calor, e sim absorvendo;

  Concentração de edifícios, que interfere na circulação dos ventos;

  Poluição atmosférica que retém a radiação do calor, causando o aquecimento da atmosfera (Efeito Estufa);

  Utilização de energia pelos veículos de combustão interna, pelas residências e pelas indústrias, aumentando o aquecimento da atmosfera.

   

  Gabarito:Certo.

• Fenômeno este conhecido como Ilha de Calor!

• Ilhas de calor é o fenômeno climático que ocorre principalmente nas cidades com maior grau de urbanização, pois a concentração de asfalto e concreto absorve mais calor, fazendo com que a temperatura fique acima da média dos municípios do entorno.

  O fenômeno das ilhas de calor também afeta a umidade relativa do ar destas regiões, que fica mais baixa.

  Resposta: Certo

• a tal da ilha de calor

• GABARITO: CERTO. ✔

  ILHA DE CALOR

  ➥ É um fenômeno climático que ocorre a partir da elevação da temperatura de uma área urbana se comparada a uma zona rural, por exemplo. Isso quer dizer que nas cidades, especialmente nas grandes, a temperatura é superior a de áreas periféricas, consolidando literalmente uma ilha (climática).

  #Questão Cespiana:

  ↳ O tipo de materiais empregados na construção civil em áreas periféricas tende a tornar a temperatura nessas áreas superior à temperatura do centro urbano, o que caracteriza as ilhas de calor.(CERTO)

  [...]

  Logo, podemos dizer que um dos impactos ambientais produzidos pelo adensamento urbano é o aumento da temperatura, ocasionado pela absorção de calor por materiais como o concreto e o asfalto.

  ____________

  Fontes: Alunos do Projetos Missão; Questões da CESPE.

• Fenômeno conhecido como Ilha de calor.

Questão 2606608

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Com relação aos problemas ambientais no mundo contemporâneo, julgue o próximo item.

A poluição atmosférica atinge tanto as grandes cidades quanto as áreas rurais; neste último caso, devido à prática de queimadas, prejudiciais à diversidade de biomas brasileiros.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: CERTO

   

  Este foi o gabarito da banca mas entendo que era bem contestável pelos seguintes motivos:

   

  Comando da questão:

  Com relação aos problemas ambientais no mundo contemporâneo, julgue o próximo item.

   

  Afirmativa:

  A poluição atmosférica atinge tanto as grandes cidades quanto as áreas rurais; --> OK

  neste último caso (áreas rurais), devido à prática de queimadas, prejudiciais à diversidade de biomas brasileiros. --> Além de dar a idéia de que as queimadas são a única causa de poluição nas áreas rurais (o que é errado) fala que elas prejudicam os biomas brasileiros sendo que a questão se referia a problemas ambientais mundiais.

• Achei que estava errada justamente por dar ideia de que as queimadas são as únicas fontes de poluição no meio rural.

• O problema da poluição do ar não é exclusivamente urbano. As queimadas, que são mais comuns em zonas rurais, também causam poluição ao ar atmosférico.

  Gabarito: CERTO

• Questão correta.

  Importante salientar que a assertiva não restringe ao fato das queimadas atingirem unicamente o meio rural ou, ainda, que este é o único problema de desmatamento nessa área.

  Portanto, podemos dizer que a poluição atmosférica atinge tanto as grandes cidades quanto as áreas rurais e que, neste último caso, devido à prática de queimadas.

Questão 2606611

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Acerca da intervenção humana no meio ambiente, julgue o item subsequente.

A biodiversidade exerce papel fundamental na regulação do ciclo da água e na proteção à qualidade dos solos dos ecossistemas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Um ecossistema pouco influenciado por ação humano é geralmente considerado como sustentável, ou seja, que não interfere de maneira negativa nos ciclos naturais dos seus recursos, como a água e o solo.

  Resposta: Certo

• Gab C.

  O elemento água sofre interferência de diversos fenômenos que vão além do ciclo hidrológico. Este depende de fenômenos naturais para seu perfeito funcionamento, já que nele tudo está interconectado, como por exemplo, a formação das chuvas, que depende da evaporação sob efeitos da radiação solar que, por sua vez, depende da infiltração das chuvas no solo e assim sucessivamente.

  Fonte: Agência Reguladora de Águas, Energia e Saneamento do Distrito Federal

  www.adasa.df.gov.br/images/sala_de_leitura/MaterialPedagogico/Versao_Mobilizador/Em_Mob/EM_1b_MOB.pdf

Questão 2606614

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Acerca da intervenção humana no meio ambiente, julgue o item subsequente.

A dimensão espacial da intervenção humana provoca mudanças ambientais nas escalas local, regional e planetária.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Creio que não seja difícil perceber problemas relacionados a "mudanças ambientais nas escalas local, regional", quanto ao aspécto planetário, creio eu ser possível considerar intervenções humanas espaciais (espaço sideral). Não é incomum estudos apontado para efeitos extremamente nocivos do chamado lixo espacial (satélites velhos, por exemplo).

  Ademais, os seres humanos inclusivem já promovem investidas em outros planetas.

  Olhem esta reportagem:

  
  

  Sonda InSight pousa em Marte: O que a nova missão da Nasa deve revelar sobre o "planeta vermelho"

  
  

  Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-46352745

• Eu li o comentário do Vinicius Santiago Silva umas 5x.

  Não quero zoar não camarada, sério, respeito o processo de aprendizado de todo mundo. Mas achar que "dimensão espacial" estava se referindo ao espaço sideral foi engraçado. ¯\_(ツ)_/¯

• ´´NÃO EXISTE LUGAR QUE O SER HUMANO NÃO POSSA DESTRUIR´´

Questão 2606617

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Acerca da intervenção humana no meio ambiente, julgue o item subsequente.

A criação de unidades de conservação da caatinga, bioma brasileiro caracterizado pela semiaridez, seria uma medida benéfica a ser adotada para o combate à degradação ambiental que essa vegetação tem sofrido.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Plano de Ação para a Prevenção e Controle do Desmatamento na Caatinga

  
  

  Conheça o PPCaatinga

  O bioma Caatinga conforma-se numa situação única frente às demais regiões semiáridas do planeta. Dentre estas, é a mais biodiversa e concomitantemente a mais densamente povoada, numa área em que se confunde com o semiárido brasileiro. Em seu território, a convivência humana com o meio natural é marcada pela dependência dos recursos naturais, sem os quais a sobrevivência de uma população superior a 27 milhões de habitantes não seria possível, em vista das dificuldades impostas pelas condições climáticas.

  A degradação ambiental generalizada na Caatinga tem origem no desmatamento, que ocorre de forma pulverizada. Isto se deve ao fato de que o vetor mais importante do desmatamento é a exploração predatória para satisfazer demandas por carvão vegetal e lenha para fins energéticos. Os insumos energéticos provenientes da vegetação natural atendem às necessidades domésticas e industriais, sobretudo para satisfação das demandas dos polos de produção de gesso, cal, cerâmica e ferro-gusa.

  
  

  Disponível em: http://www.mma.gov.br/florestas/controle-e-preven%C3%A7%C3%A3o-do-desmatamento/plano-de-a%C3%A7%C3%A3o-para-caatinga-%E2%80%93-ppcaatinga.html

• CERTO

• Exato!

  Conforme o inciso I, do Artigo 2º da Lei 9.985, que trata sobre o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza – SNUC –, são consideradas unidades de conservação o espaço territorial e seus recursos ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com características naturais relevantes, legalmente instituído pelo Poder Público, com objetivos de conservação e limites definidos, sob regime especial de administração, ao qual se aplicam garantias adequadas de proteção.

  Resposta: Certo

• Caatinga: é uma vegetação típica de clima semiárido, localizada no Nordeste brasileiro. Possui plantas espinhosas e pobres em nutrientes. Nos últimos anos, vem sofrendo diversas agressões ambientais que causam empobrecimento do solo, dificultando mais ainda o desenvolvimento dessa região.

• ·        Amazônia -> Equatorial, quente o ano inteiro, chuvoso e muito úmido.

  ·        Pantanal -> Tropical, quente e úmido no verão e seco no inverno.

  ·        Mata atlântica -> Tropical Úmido, com temperaturas elevadas e chuvas abundantes.

  ·        Cerrado -> Tropical Sazonal e quente, com uma estação chuvosa e outra seca.

  ·        Caatinga -> Semiárido.

  ·        Pampa -> Subtropical Úmido.