Prova EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo

Questão 2481469

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

        Ministério da Saúde estuda fracionar doses da vacina da febre

                        amarela para imunizar mais pessoas

      De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil.                                   Destes, 448 foram confirmados. 

      O Ministério da Saúde estuda fracionar as doses da vacina da febre amarela para imunizar um número maior de pessoas com o mesmo número de doses, segundo o Bom Dia Brasil.

      Pelo país, os repórteres do Bom Dia Brasil se depararam com filas nos postos de vacinação. E, em muitos postos, as doses estão acabando antes do previsto.

      No Rio, a dona de casa Luciana Mattos está atrás da vacina para ela e a filha Clara, de dois anos, mas não está encontrando. "É o segundo posto hoje", disse Luciana.

      De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil. Destes, 448 foram confirmados, 850 são investigados e 263 foram descartados.

      Em Minas Gerais, o número de casos chega a 379. O Espírito Santo tem 93 e, São Paulo, 4. De acordo com o Ministério da Saúde, a taxa de letalidade da doença é de 32,1% e 188 municípios brasileiros tiveram febre amarela. Desde o início do surto, 144 pessoas morreram devido à doença no país.  

     Por enquanto, não há confirmação de que a febre amarela tenha chegado às áreas urbanas, onde a transmissão iria ocorrer por meio do Aedes aegypti. Todos os casos ocorreram em áreas rurais, de mata ou silvestres, atingindo municípios do interior dos estados, de acordo com o Ministério da Saúde. Nessas regiões, os mosquitos que transmitem a doença são o Sabethese o Haemagogus.

       Sintomas

      Os sinais e sintomas mais comuns da doença são: febre alta, calafrios, cansaço, dor de cabeça, dor muscular, náuseas e vômitos que duram, em média, três dias.

      Nas formas mais graves da doença, podem ocorrer icterícia (olhos e pele amarelados), insuficiências hepática e renal, manifestações hemorrágicas e cansaço intenso.

      É importante ressaltar que a vacina não é recomenda para pessoas com doenças como lúpus, câncer e HIV, devido à baixa imunidade, nem para quem tem mais de 60 anos, grávidas e alérgicos a gelatina e ovo.

Fonte: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/ministerio-da-saude-estuda-fracionar-doses-da-vacina-da-febre-amarela-para-imunizar-mais-pessoas.ghtml.

O texto, ao falar sobre a quantidade de pessoas infectadas com a febre amarela no Brasil, tem a finalidade de:

• A. Identificar as razões pelas quais os mosquitos causadores se propagam no país.
• B. Demonstrar que a doença só ocorre nas áreas rurais do Brasil.
• C. Informar, através do quantitativo de pessoas infectadas, os motivos pelos quais a vacinação deve ter uma maior abrangência.
• D. Relatar a quantidade de vacinas que serão distribuídas no ano de 2017.
  
• E. Apenas expor a quantidade de pessoas mortas devido ao surto da febre amarela.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  
  

  O gênero textual nesse caso é "notícia". Logo, é só pensar: qual a principal finalidade de uma notícia? INFORMAR!

Questão 2481472

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

        Ministério da Saúde estuda fracionar doses da vacina da febre

                        amarela para imunizar mais pessoas

      De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil.                                   Destes, 448 foram confirmados. 

      O Ministério da Saúde estuda fracionar as doses da vacina da febre amarela para imunizar um número maior de pessoas com o mesmo número de doses, segundo o Bom Dia Brasil.

      Pelo país, os repórteres do Bom Dia Brasil se depararam com filas nos postos de vacinação. E, em muitos postos, as doses estão acabando antes do previsto.

      No Rio, a dona de casa Luciana Mattos está atrás da vacina para ela e a filha Clara, de dois anos, mas não está encontrando. "É o segundo posto hoje", disse Luciana.

      De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil. Destes, 448 foram confirmados, 850 são investigados e 263 foram descartados.

      Em Minas Gerais, o número de casos chega a 379. O Espírito Santo tem 93 e, São Paulo, 4. De acordo com o Ministério da Saúde, a taxa de letalidade da doença é de 32,1% e 188 municípios brasileiros tiveram febre amarela. Desde o início do surto, 144 pessoas morreram devido à doença no país.  

     Por enquanto, não há confirmação de que a febre amarela tenha chegado às áreas urbanas, onde a transmissão iria ocorrer por meio do Aedes aegypti. Todos os casos ocorreram em áreas rurais, de mata ou silvestres, atingindo municípios do interior dos estados, de acordo com o Ministério da Saúde. Nessas regiões, os mosquitos que transmitem a doença são o Sabethese o Haemagogus.

       Sintomas

      Os sinais e sintomas mais comuns da doença são: febre alta, calafrios, cansaço, dor de cabeça, dor muscular, náuseas e vômitos que duram, em média, três dias.

      Nas formas mais graves da doença, podem ocorrer icterícia (olhos e pele amarelados), insuficiências hepática e renal, manifestações hemorrágicas e cansaço intenso.

      É importante ressaltar que a vacina não é recomenda para pessoas com doenças como lúpus, câncer e HIV, devido à baixa imunidade, nem para quem tem mais de 60 anos, grávidas e alérgicos a gelatina e ovo.

Fonte: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/ministerio-da-saude-estuda-fracionar-doses-da-vacina-da-febre-amarela-para-imunizar-mais-pessoas.ghtml.

“De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil. Destes, 448 foram confirmados, 850 são investigados e 263 foram descartados”.

A palavra grifada “destes” é um dêitico ao fazer referência a uma expressão apresentada na oração anterior. A expressão referenciada pelo dêitico grifado está presente na alternativa:

• A. Casos suspeitos
• B. Notificações
• C. Febre amarela
• D. Brasil
• E. Suspeitos

Gabarito: A

Comentários

• Destes - Casos Suspeitos!

  Alternativa: A

Questão 2481475

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

        Ministério da Saúde estuda fracionar doses da vacina da febre

                        amarela para imunizar mais pessoas

      De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil.                                   Destes, 448 foram confirmados. 

      O Ministério da Saúde estuda fracionar as doses da vacina da febre amarela para imunizar um número maior de pessoas com o mesmo número de doses, segundo o Bom Dia Brasil.

      Pelo país, os repórteres do Bom Dia Brasil se depararam com filas nos postos de vacinação. E, em muitos postos, as doses estão acabando antes do previsto.

      No Rio, a dona de casa Luciana Mattos está atrás da vacina para ela e a filha Clara, de dois anos, mas não está encontrando. "É o segundo posto hoje", disse Luciana.

      De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil. Destes, 448 foram confirmados, 850 são investigados e 263 foram descartados.

      Em Minas Gerais, o número de casos chega a 379. O Espírito Santo tem 93 e, São Paulo, 4. De acordo com o Ministério da Saúde, a taxa de letalidade da doença é de 32,1% e 188 municípios brasileiros tiveram febre amarela. Desde o início do surto, 144 pessoas morreram devido à doença no país.  

     Por enquanto, não há confirmação de que a febre amarela tenha chegado às áreas urbanas, onde a transmissão iria ocorrer por meio do Aedes aegypti. Todos os casos ocorreram em áreas rurais, de mata ou silvestres, atingindo municípios do interior dos estados, de acordo com o Ministério da Saúde. Nessas regiões, os mosquitos que transmitem a doença são o Sabethese o Haemagogus.

       Sintomas

      Os sinais e sintomas mais comuns da doença são: febre alta, calafrios, cansaço, dor de cabeça, dor muscular, náuseas e vômitos que duram, em média, três dias.

      Nas formas mais graves da doença, podem ocorrer icterícia (olhos e pele amarelados), insuficiências hepática e renal, manifestações hemorrágicas e cansaço intenso.

      É importante ressaltar que a vacina não é recomenda para pessoas com doenças como lúpus, câncer e HIV, devido à baixa imunidade, nem para quem tem mais de 60 anos, grávidas e alérgicos a gelatina e ovo.

Fonte: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/ministerio-da-saude-estuda-fracionar-doses-da-vacina-da-febre-amarela-para-imunizar-mais-pessoas.ghtml.

“No Rio, a dona de casa Luciana Mattos está atrás da vacina para ela e a filha Clara, de dois anos, mas não está encontrando.”

O conectivo “mas” no trecho acima apresenta um valor de adversidade. O conectivo com mesmo valor semântico, dentro do contexto, está presente em:

• A. Enquanto.
• B. Mais.
• C. Por isso.
• D. Conforme.
• E. Porém.

Gabarito: E

Comentários

• Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.

• ADVERSATIVAS= MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, ENTRETANTO, NO ENTANTO, NÃO OBSTANTE, SÓ QUE, JÁ

Questão 2481478

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

        Ministério da Saúde estuda fracionar doses da vacina da febre

                        amarela para imunizar mais pessoas

      De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil.                                   Destes, 448 foram confirmados. 

      O Ministério da Saúde estuda fracionar as doses da vacina da febre amarela para imunizar um número maior de pessoas com o mesmo número de doses, segundo o Bom Dia Brasil.

      Pelo país, os repórteres do Bom Dia Brasil se depararam com filas nos postos de vacinação. E, em muitos postos, as doses estão acabando antes do previsto.

      No Rio, a dona de casa Luciana Mattos está atrás da vacina para ela e a filha Clara, de dois anos, mas não está encontrando. "É o segundo posto hoje", disse Luciana.

      De dezembro de 2016 até 17 de março deste ano, o Ministério da Saúde recebeu 1.561 notificações de casos suspeitos de febre amarela no Brasil. Destes, 448 foram confirmados, 850 são investigados e 263 foram descartados.

      Em Minas Gerais, o número de casos chega a 379. O Espírito Santo tem 93 e, São Paulo, 4. De acordo com o Ministério da Saúde, a taxa de letalidade da doença é de 32,1% e 188 municípios brasileiros tiveram febre amarela. Desde o início do surto, 144 pessoas morreram devido à doença no país.  

     Por enquanto, não há confirmação de que a febre amarela tenha chegado às áreas urbanas, onde a transmissão iria ocorrer por meio do Aedes aegypti. Todos os casos ocorreram em áreas rurais, de mata ou silvestres, atingindo municípios do interior dos estados, de acordo com o Ministério da Saúde. Nessas regiões, os mosquitos que transmitem a doença são o Sabethese o Haemagogus.

       Sintomas

      Os sinais e sintomas mais comuns da doença são: febre alta, calafrios, cansaço, dor de cabeça, dor muscular, náuseas e vômitos que duram, em média, três dias.

      Nas formas mais graves da doença, podem ocorrer icterícia (olhos e pele amarelados), insuficiências hepática e renal, manifestações hemorrágicas e cansaço intenso.

      É importante ressaltar que a vacina não é recomenda para pessoas com doenças como lúpus, câncer e HIV, devido à baixa imunidade, nem para quem tem mais de 60 anos, grávidas e alérgicos a gelatina e ovo.

Fonte: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/ministerio-da-saude-estuda-fracionar-doses-da-vacina-da-febre-amarela-para-imunizar-mais-pessoas.ghtml.

Releia a seguinte passagem do texto:

“O Ministério da Saúde estuda fracionar as doses da vacina da febre amarela para imunizar um número maior de pessoas(...)”.

Para que mantenha o mesmo sentido, dentro do contexto, a palavra fracionar pode ser substituída por:

• A. Fragmentar.
• B. Aumentar.
• C. Fortalecer.
• D. Unificar.
• E. Integrar.

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa: a) Fragmentar.  

  Bons estudos!

• GABARITO A

   

  FRACIONAR  => FRAÇÃO

  DIVIDIR , FRAGMENTAR...

Questão 2481481

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

                                 A METAMORFOSE

A barata acordou um dia e viu que tinha se transformado num ser humano. Começou a mexer suas patas e descobriu que só tinha quatro, que eram grandes e pesadas e de articulação difícil. Acionou suas antenas e não tinha mais antenas. Quis emitir um pequeno som de surpresa e, sem querer, deu um grunhido. As outras baratas fugiram aterrorizadas para trás do móvel. Ela quis segui-las, mas não coube atrás do móvel. O seu primeiro pensamento humano foi: que horror! Preciso me livrar dessas baratas!

Pensar, para a ex-barata, era uma novidade. Antigamente ela seguia o seu instinto. Agora precisava racionar. Fez uma espécie de manto da cortina da sala para cobrir sua nudez. Saiu pela casa, caminhando junto à parede, porque os hábitos morrem devagar. Encontrou um quarto, um armário, roupas de baixo, um vestido. Olhou se no espelho e achou-se bonita. Para um ex-barata. Maquilou-se. Todas as baratas são iguais, mas uma mulher precisa realçar a sua personalidade. Adotou um nome: Vandirene. Mais tarde descobriu que só um nome não bastava. A que classe pertencia? Tinha educação? Referência? Conseguiu, a muito custo um emprego como faxineira.

Sua experiência de barata lhe dava acesso à sujeiras mal suspeitadas, era uma boa faxineira. Difícil era ser gente. As baratas comem o que encontram pela frente. Vandirene precisava comprar sua comida e o dinheiro não chegava. As baratas se acasalam num roçar de antenas, mas os seres humanos não. Se conhecem, namoram, brigam, fazem as pazes, resolvem se casar, hesitam. Será que o dinheiro vai dar? Conseguir casa, móveis, eletrodomésticos, roupa de cama, mesa e banho. A primeira noite. Vandirene e seu torneiro mecânico. Difícil. Você não sabe nada, bem? Como dizer que a virgindade é desconhecida entre as baratas? As preliminares, o nervosismo. Foi bom? Eu sei que não foi. Você não me ama. Se eu fosse alguém você me amaria. Vocês falam demais, disse Vandirene. Queria dizer vocês, os humanos, mas o marido não entendeu; pensou que era vocês os homens. Vandirene apanhou. O marido a ameaçou de morte. Vandirene não entendeu. O conceito de morte não existe entre as baratas. Vandirene não acreditou. Como é que alguém pode viver sabendo que ia morrer?  

Vandirene teve filhos. Lutou muito. Filas do INPS. Creches. Pouco leite. O marido desempregado. Finalmente, acertou na esportiva. Quase quatro milhões. Entre as baratas, ter ou não ter quatro milhões não faria diferença. A barata continuaria a ter o mesmo aspecto e a andar com o mesmo grupo. Mas Vandirene mudou. Empregou o dinheiro. Trocou de bairro. Comprou casa. 

Passou a se vestir bem, a comer e dar de comer de tudo, a cuidar onde colocava o pronome. Subiu de classe. (Entre as baratas, não existe o conceito de classe). Contratou babás e entrou na PUC. Começou a ler tudo o que podia. Sua maior preocupação era a morte. Ela ia morrer. Os filhos iam morrer. O marido ia morrer - não que ele fizesse falta. O mundo inteiro, um dia, ia desaparecer. O sol. O Universo. Tudo. Se espaço é o que existe entre a matéria, o que é que fica quando não há mais matéria? Como se chama a ausência do vazio? E o que será de mim quando não houver mais nem o nada? A angústia é desconhecida entre as baratas. Vandirene acordou um dia e viu que tinha se transformado de novo numa barata. Seu penúltimo pensamento humano foi, meu Deus, a casa foi dedetizada há dois dias! Seu último pensamento humano foi para o seu dinheiro rendendo na financeira e o que o safado do marido, seu herdeiro legal, faria com tudo. Depois desceu pelo pé da cama e correu para trás de um móvel. Não pensava mais em nada. Era puro instinto. Morreu em cinco minutos, mas foram os cinco minutos mais felizes da sua vida. Kafka não significa nada para as baratas.

                                    VERISSIMO, Luis Fernando. A Metamorfose. In: Mais

                                                   Comédias para ler na escola. Objetiva, 2008.

O texto A Metamorfose, de Luis Fernando Veríssimo, é qualificada como exemplo de crônica. A caracterização do texto como crônica ocorre porque:

• A. A linguagem é essencialmente formal, portanto segue o padrão típico de um texto literário.
• B. Apresenta uma espécie de leveza na construção do texto que se exprime através de uma narrativa que, ao partir de uma experiência individual, alcança cotidianos coletivos.
• C. É possível perceber, ao final do texto, uma lição de vida que tem por objetivo refletir sobre a condição humana.
• D. O objetivo principal do texto é transmitir acontecimentos, assim como ocorre em textos jornalísticos.
• E. O objetivo do texto é realizar uma crítica ao estilo de vida que as pessoas seguem.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B

   

  Leu crônica?        Procure a palavra cotidiano...

  O texto A Metamorfose, de Luis Fernando Veríssimo,é qualificada como exemplo de crônica. A caracterização do texto como crônica ocorre porque:

   

  Apresenta uma espécie de leveza na construção do texto que se exprime através de uma narrativa que, ao partir de uma experiência individual, alcança cotidianos coletivos.

• Muito bom, adorei

• GABARITO: B.

  Crônica = Palavra cotidiano.

• O OBJETIVO DA CRÔNICA É FALAR SOBRE O COTIDIANO.

Questão 2481484

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

                                 A METAMORFOSE

A barata acordou um dia e viu que tinha se transformado num ser humano. Começou a mexer suas patas e descobriu que só tinha quatro, que eram grandes e pesadas e de articulação difícil. Acionou suas antenas e não tinha mais antenas. Quis emitir um pequeno som de surpresa e, sem querer, deu um grunhido. As outras baratas fugiram aterrorizadas para trás do móvel. Ela quis segui-las, mas não coube atrás do móvel. O seu primeiro pensamento humano foi: que horror! Preciso me livrar dessas baratas!

Pensar, para a ex-barata, era uma novidade. Antigamente ela seguia o seu instinto. Agora precisava racionar. Fez uma espécie de manto da cortina da sala para cobrir sua nudez. Saiu pela casa, caminhando junto à parede, porque os hábitos morrem devagar. Encontrou um quarto, um armário, roupas de baixo, um vestido. Olhou se no espelho e achou-se bonita. Para um ex-barata. Maquilou-se. Todas as baratas são iguais, mas uma mulher precisa realçar a sua personalidade. Adotou um nome: Vandirene. Mais tarde descobriu que só um nome não bastava. A que classe pertencia? Tinha educação? Referência? Conseguiu, a muito custo um emprego como faxineira.

Sua experiência de barata lhe dava acesso à sujeiras mal suspeitadas, era uma boa faxineira. Difícil era ser gente. As baratas comem o que encontram pela frente. Vandirene precisava comprar sua comida e o dinheiro não chegava. As baratas se acasalam num roçar de antenas, mas os seres humanos não. Se conhecem, namoram, brigam, fazem as pazes, resolvem se casar, hesitam. Será que o dinheiro vai dar? Conseguir casa, móveis, eletrodomésticos, roupa de cama, mesa e banho. A primeira noite. Vandirene e seu torneiro mecânico. Difícil. Você não sabe nada, bem? Como dizer que a virgindade é desconhecida entre as baratas? As preliminares, o nervosismo. Foi bom? Eu sei que não foi. Você não me ama. Se eu fosse alguém você me amaria. Vocês falam demais, disse Vandirene. Queria dizer vocês, os humanos, mas o marido não entendeu; pensou que era vocês os homens. Vandirene apanhou. O marido a ameaçou de morte. Vandirene não entendeu. O conceito de morte não existe entre as baratas. Vandirene não acreditou. Como é que alguém pode viver sabendo que ia morrer?  

Vandirene teve filhos. Lutou muito. Filas do INPS. Creches. Pouco leite. O marido desempregado. Finalmente, acertou na esportiva. Quase quatro milhões. Entre as baratas, ter ou não ter quatro milhões não faria diferença. A barata continuaria a ter o mesmo aspecto e a andar com o mesmo grupo. Mas Vandirene mudou. Empregou o dinheiro. Trocou de bairro. Comprou casa. 

Passou a se vestir bem, a comer e dar de comer de tudo, a cuidar onde colocava o pronome. Subiu de classe. (Entre as baratas, não existe o conceito de classe). Contratou babás e entrou na PUC. Começou a ler tudo o que podia. Sua maior preocupação era a morte. Ela ia morrer. Os filhos iam morrer. O marido ia morrer - não que ele fizesse falta. O mundo inteiro, um dia, ia desaparecer. O sol. O Universo. Tudo. Se espaço é o que existe entre a matéria, o que é que fica quando não há mais matéria? Como se chama a ausência do vazio? E o que será de mim quando não houver mais nem o nada? A angústia é desconhecida entre as baratas. Vandirene acordou um dia e viu que tinha se transformado de novo numa barata. Seu penúltimo pensamento humano foi, meu Deus, a casa foi dedetizada há dois dias! Seu último pensamento humano foi para o seu dinheiro rendendo na financeira e o que o safado do marido, seu herdeiro legal, faria com tudo. Depois desceu pelo pé da cama e correu para trás de um móvel. Não pensava mais em nada. Era puro instinto. Morreu em cinco minutos, mas foram os cinco minutos mais felizes da sua vida. Kafka não significa nada para as baratas.

                                    VERISSIMO, Luis Fernando. A Metamorfose. In: Mais

                                                   Comédias para ler na escola. Objetiva, 2008.

Na passagem do texto “ A barata acordou um dia e viu que tinha se transformado num ser humano. Começou a mexer suas patas e descobriu que só tinha quatro, que eram grandes e pesadas e de articulação difícil”, o que grifado retoma o elemento:

• A. Patas.
• B. Ser humano.
• C. Barata.
• D. Começou.
• E. Descobriu.

Gabarito: A

Comentários

• Analisando  a frase:

  Começou a mexer suas patas e descobriu que(ISSO)(conjunção substantiva) só tinha quatro, que(pronome relativo - retoma patas) eram grandes e pesadas e de articulação difícil.

   

  Letra A

Questão 2481487

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

                                 A METAMORFOSE

A barata acordou um dia e viu que tinha se transformado num ser humano. Começou a mexer suas patas e descobriu que só tinha quatro, que eram grandes e pesadas e de articulação difícil. Acionou suas antenas e não tinha mais antenas. Quis emitir um pequeno som de surpresa e, sem querer, deu um grunhido. As outras baratas fugiram aterrorizadas para trás do móvel. Ela quis segui-las, mas não coube atrás do móvel. O seu primeiro pensamento humano foi: que horror! Preciso me livrar dessas baratas!

Pensar, para a ex-barata, era uma novidade. Antigamente ela seguia o seu instinto. Agora precisava racionar. Fez uma espécie de manto da cortina da sala para cobrir sua nudez. Saiu pela casa, caminhando junto à parede, porque os hábitos morrem devagar. Encontrou um quarto, um armário, roupas de baixo, um vestido. Olhou se no espelho e achou-se bonita. Para um ex-barata. Maquilou-se. Todas as baratas são iguais, mas uma mulher precisa realçar a sua personalidade. Adotou um nome: Vandirene. Mais tarde descobriu que só um nome não bastava. A que classe pertencia? Tinha educação? Referência? Conseguiu, a muito custo um emprego como faxineira.

Sua experiência de barata lhe dava acesso à sujeiras mal suspeitadas, era uma boa faxineira. Difícil era ser gente. As baratas comem o que encontram pela frente. Vandirene precisava comprar sua comida e o dinheiro não chegava. As baratas se acasalam num roçar de antenas, mas os seres humanos não. Se conhecem, namoram, brigam, fazem as pazes, resolvem se casar, hesitam. Será que o dinheiro vai dar? Conseguir casa, móveis, eletrodomésticos, roupa de cama, mesa e banho. A primeira noite. Vandirene e seu torneiro mecânico. Difícil. Você não sabe nada, bem? Como dizer que a virgindade é desconhecida entre as baratas? As preliminares, o nervosismo. Foi bom? Eu sei que não foi. Você não me ama. Se eu fosse alguém você me amaria. Vocês falam demais, disse Vandirene. Queria dizer vocês, os humanos, mas o marido não entendeu; pensou que era vocês os homens. Vandirene apanhou. O marido a ameaçou de morte. Vandirene não entendeu. O conceito de morte não existe entre as baratas. Vandirene não acreditou. Como é que alguém pode viver sabendo que ia morrer?  

Vandirene teve filhos. Lutou muito. Filas do INPS. Creches. Pouco leite. O marido desempregado. Finalmente, acertou na esportiva. Quase quatro milhões. Entre as baratas, ter ou não ter quatro milhões não faria diferença. A barata continuaria a ter o mesmo aspecto e a andar com o mesmo grupo. Mas Vandirene mudou. Empregou o dinheiro. Trocou de bairro. Comprou casa. 

Passou a se vestir bem, a comer e dar de comer de tudo, a cuidar onde colocava o pronome. Subiu de classe. (Entre as baratas, não existe o conceito de classe). Contratou babás e entrou na PUC. Começou a ler tudo o que podia. Sua maior preocupação era a morte. Ela ia morrer. Os filhos iam morrer. O marido ia morrer - não que ele fizesse falta. O mundo inteiro, um dia, ia desaparecer. O sol. O Universo. Tudo. Se espaço é o que existe entre a matéria, o que é que fica quando não há mais matéria? Como se chama a ausência do vazio? E o que será de mim quando não houver mais nem o nada? A angústia é desconhecida entre as baratas. Vandirene acordou um dia e viu que tinha se transformado de novo numa barata. Seu penúltimo pensamento humano foi, meu Deus, a casa foi dedetizada há dois dias! Seu último pensamento humano foi para o seu dinheiro rendendo na financeira e o que o safado do marido, seu herdeiro legal, faria com tudo. Depois desceu pelo pé da cama e correu para trás de um móvel. Não pensava mais em nada. Era puro instinto. Morreu em cinco minutos, mas foram os cinco minutos mais felizes da sua vida. Kafka não significa nada para as baratas.

                                    VERISSIMO, Luis Fernando. A Metamorfose. In: Mais

                                                   Comédias para ler na escola. Objetiva, 2008.

Assinale a passagem do texto que apresenta a figura de linguagem denominada de prosopopeia.

• A. Preciso me livrar dessas baratas!
• B. Fez uma espécie de manto da cortina da sala para cobrir sua nudez.
• C. Todas as baratas são iguais, mas uma mulher precisa realçar a sua personalidade.
• D. (...) porque os hábitos morrem devagar.
• E. O marido ia morrer – não que ele fizesse falta.

Gabarito: D

Comentários

• Prosopopeia ou Personificação

  Consiste em atribuir ações ou qualidades de seres animados a seres inanimados, ou características humanas a seres não humanos. Observe os exemplos:

  As pedras andam vagarosamente.
  O livro é um mudo que fala, um surdo que ouve, um cego que guia.
  A floresta gesticulava nervosamente diante da serra.
  O vento fazia promessas suaves a quem o escutasse.
  Chora, violão.
  
  
  -- FONTE http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil11.php

• Personificação é o mesmo que Prosopopeia. Representam figuras de linguagem capazes de atribuir a seres irracionais ou a objetos inanimados, ações, qualidades e sentimentos que são próprios dos seres humanos.

  "(...) porque os hábitos morrem devagar."

  Nascer e morrer são atributos de seres vivos, logo, ALTERNATIVA D.

Questão 2481490

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                 A METAMORFOSE

A barata acordou um dia e viu que tinha se transformado num ser humano. Começou a mexer suas patas e descobriu que só tinha quatro, que eram grandes e pesadas e de articulação difícil. Acionou suas antenas e não tinha mais antenas. Quis emitir um pequeno som de surpresa e, sem querer, deu um grunhido. As outras baratas fugiram aterrorizadas para trás do móvel. Ela quis segui-las, mas não coube atrás do móvel. O seu primeiro pensamento humano foi: que horror! Preciso me livrar dessas baratas!

Pensar, para a ex-barata, era uma novidade. Antigamente ela seguia o seu instinto. Agora precisava racionar. Fez uma espécie de manto da cortina da sala para cobrir sua nudez. Saiu pela casa, caminhando junto à parede, porque os hábitos morrem devagar. Encontrou um quarto, um armário, roupas de baixo, um vestido. Olhou se no espelho e achou-se bonita. Para um ex-barata. Maquilou-se. Todas as baratas são iguais, mas uma mulher precisa realçar a sua personalidade. Adotou um nome: Vandirene. Mais tarde descobriu que só um nome não bastava. A que classe pertencia? Tinha educação? Referência? Conseguiu, a muito custo um emprego como faxineira.

Sua experiência de barata lhe dava acesso à sujeiras mal suspeitadas, era uma boa faxineira. Difícil era ser gente. As baratas comem o que encontram pela frente. Vandirene precisava comprar sua comida e o dinheiro não chegava. As baratas se acasalam num roçar de antenas, mas os seres humanos não. Se conhecem, namoram, brigam, fazem as pazes, resolvem se casar, hesitam. Será que o dinheiro vai dar? Conseguir casa, móveis, eletrodomésticos, roupa de cama, mesa e banho. A primeira noite. Vandirene e seu torneiro mecânico. Difícil. Você não sabe nada, bem? Como dizer que a virgindade é desconhecida entre as baratas? As preliminares, o nervosismo. Foi bom? Eu sei que não foi. Você não me ama. Se eu fosse alguém você me amaria. Vocês falam demais, disse Vandirene. Queria dizer vocês, os humanos, mas o marido não entendeu; pensou que era vocês os homens. Vandirene apanhou. O marido a ameaçou de morte. Vandirene não entendeu. O conceito de morte não existe entre as baratas. Vandirene não acreditou. Como é que alguém pode viver sabendo que ia morrer?  

Vandirene teve filhos. Lutou muito. Filas do INPS. Creches. Pouco leite. O marido desempregado. Finalmente, acertou na esportiva. Quase quatro milhões. Entre as baratas, ter ou não ter quatro milhões não faria diferença. A barata continuaria a ter o mesmo aspecto e a andar com o mesmo grupo. Mas Vandirene mudou. Empregou o dinheiro. Trocou de bairro. Comprou casa. 

Passou a se vestir bem, a comer e dar de comer de tudo, a cuidar onde colocava o pronome. Subiu de classe. (Entre as baratas, não existe o conceito de classe). Contratou babás e entrou na PUC. Começou a ler tudo o que podia. Sua maior preocupação era a morte. Ela ia morrer. Os filhos iam morrer. O marido ia morrer - não que ele fizesse falta. O mundo inteiro, um dia, ia desaparecer. O sol. O Universo. Tudo. Se espaço é o que existe entre a matéria, o que é que fica quando não há mais matéria? Como se chama a ausência do vazio? E o que será de mim quando não houver mais nem o nada? A angústia é desconhecida entre as baratas. Vandirene acordou um dia e viu que tinha se transformado de novo numa barata. Seu penúltimo pensamento humano foi, meu Deus, a casa foi dedetizada há dois dias! Seu último pensamento humano foi para o seu dinheiro rendendo na financeira e o que o safado do marido, seu herdeiro legal, faria com tudo. Depois desceu pelo pé da cama e correu para trás de um móvel. Não pensava mais em nada. Era puro instinto. Morreu em cinco minutos, mas foram os cinco minutos mais felizes da sua vida. Kafka não significa nada para as baratas.

                                    VERISSIMO, Luis Fernando. A Metamorfose. In: Mais

                                                   Comédias para ler na escola. Objetiva, 2008.

Segundo a gramática, o aposto com função explicativa aparece, geralmente, entre vírgulas. O uso do aposto explicativo pode ser identificado no seguinte trecho:

• A. Conseguir casa, móveis, eletrodomésticos, roupa de cama, mesa e banho.
• B. Encontrou um quarto, um armário, roupas de baixo, um vestido.
• C. Seu penúltimo pensamento humano foi, meu Deus, a casa foi dedetizada há dois dias!
• D. Seu último pensamento humano foi para o seu dinheiro rendendo na financeira e o que o safado do marido, seu herdeiro legal, faria com tudo
• E. Se conhecem, namoram, brigam, fazem as pazes, resolvem se casar, hesitam.

Gabarito: D

Comentários

• Há uma ocorrência de um aposto explicativo na letra :

  d) Seu último pensamento humano foi para o seu dinheiro rendendo na financeira e o que o safado do marido, seu herdeiro legal, faria com tudo

   

   

   

  Correto. Aposto explicativo

   

  Questão parecida com essa no Qcom - Questão comentada.

  https://youtu.be/OFuCnMyKE0o

Questão 2481493

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                 A METAMORFOSE

A barata acordou um dia e viu que tinha se transformado num ser humano. Começou a mexer suas patas e descobriu que só tinha quatro, que eram grandes e pesadas e de articulação difícil. Acionou suas antenas e não tinha mais antenas. Quis emitir um pequeno som de surpresa e, sem querer, deu um grunhido. As outras baratas fugiram aterrorizadas para trás do móvel. Ela quis segui-las, mas não coube atrás do móvel. O seu primeiro pensamento humano foi: que horror! Preciso me livrar dessas baratas!

Pensar, para a ex-barata, era uma novidade. Antigamente ela seguia o seu instinto. Agora precisava racionar. Fez uma espécie de manto da cortina da sala para cobrir sua nudez. Saiu pela casa, caminhando junto à parede, porque os hábitos morrem devagar. Encontrou um quarto, um armário, roupas de baixo, um vestido. Olhou se no espelho e achou-se bonita. Para um ex-barata. Maquilou-se. Todas as baratas são iguais, mas uma mulher precisa realçar a sua personalidade. Adotou um nome: Vandirene. Mais tarde descobriu que só um nome não bastava. A que classe pertencia? Tinha educação? Referência? Conseguiu, a muito custo um emprego como faxineira.

Sua experiência de barata lhe dava acesso à sujeiras mal suspeitadas, era uma boa faxineira. Difícil era ser gente. As baratas comem o que encontram pela frente. Vandirene precisava comprar sua comida e o dinheiro não chegava. As baratas se acasalam num roçar de antenas, mas os seres humanos não. Se conhecem, namoram, brigam, fazem as pazes, resolvem se casar, hesitam. Será que o dinheiro vai dar? Conseguir casa, móveis, eletrodomésticos, roupa de cama, mesa e banho. A primeira noite. Vandirene e seu torneiro mecânico. Difícil. Você não sabe nada, bem? Como dizer que a virgindade é desconhecida entre as baratas? As preliminares, o nervosismo. Foi bom? Eu sei que não foi. Você não me ama. Se eu fosse alguém você me amaria. Vocês falam demais, disse Vandirene. Queria dizer vocês, os humanos, mas o marido não entendeu; pensou que era vocês os homens. Vandirene apanhou. O marido a ameaçou de morte. Vandirene não entendeu. O conceito de morte não existe entre as baratas. Vandirene não acreditou. Como é que alguém pode viver sabendo que ia morrer?  

Vandirene teve filhos. Lutou muito. Filas do INPS. Creches. Pouco leite. O marido desempregado. Finalmente, acertou na esportiva. Quase quatro milhões. Entre as baratas, ter ou não ter quatro milhões não faria diferença. A barata continuaria a ter o mesmo aspecto e a andar com o mesmo grupo. Mas Vandirene mudou. Empregou o dinheiro. Trocou de bairro. Comprou casa. 

Passou a se vestir bem, a comer e dar de comer de tudo, a cuidar onde colocava o pronome. Subiu de classe. (Entre as baratas, não existe o conceito de classe). Contratou babás e entrou na PUC. Começou a ler tudo o que podia. Sua maior preocupação era a morte. Ela ia morrer. Os filhos iam morrer. O marido ia morrer - não que ele fizesse falta. O mundo inteiro, um dia, ia desaparecer. O sol. O Universo. Tudo. Se espaço é o que existe entre a matéria, o que é que fica quando não há mais matéria? Como se chama a ausência do vazio? E o que será de mim quando não houver mais nem o nada? A angústia é desconhecida entre as baratas. Vandirene acordou um dia e viu que tinha se transformado de novo numa barata. Seu penúltimo pensamento humano foi, meu Deus, a casa foi dedetizada há dois dias! Seu último pensamento humano foi para o seu dinheiro rendendo na financeira e o que o safado do marido, seu herdeiro legal, faria com tudo. Depois desceu pelo pé da cama e correu para trás de um móvel. Não pensava mais em nada. Era puro instinto. Morreu em cinco minutos, mas foram os cinco minutos mais felizes da sua vida. Kafka não significa nada para as baratas.

                                    VERISSIMO, Luis Fernando. A Metamorfose. In: Mais

                                                   Comédias para ler na escola. Objetiva, 2008.

Levando em consideração a transformação pela qual a personagem passou, pode-se inferir que a personagem:

• A. Ficou acomodada com sua própria existência.
• B. Sentiu-se surpresa com a transformação que passou.
• C. Adaptou-se muito bem com sua condição humana e foi indiferente à sua própria realidade.
• D. Agiu de maneira irônica frente aos desafios encontrados em sua condição humana.
• E. Enfrentou os desafios que surgiram, mas ficou preocupada o caráter mortal dos seres humanos.

Gabarito: E

Comentários

• Passou a se vestir bem, a comer e dar de comer de tudo, a cuidar onde colocava o pronome. Subiu de classe. (Entre as baratas, não existe o conceito de classe). Contratou babás e entrou na PUC. Começou a ler tudo o que podia. Sua maior preocupação era a morte.

• ALTERNATIVA: E

  O enunciado quer saber a respeito da compreensão do texto que é identificada no último parágrafo.

  Passou a se vestir bem, a comer e dar de comer de tudo, a cuidar onde colocava o pronome. Subiu de classe. (Entre as baratas, não existe o conceito de classe). Contratou babás e entrou na PUC. Começou a ler tudo o que podia. Sua maior preocupação era a morte

Questão 2481496

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                 A METAMORFOSE

A barata acordou um dia e viu que tinha se transformado num ser humano. Começou a mexer suas patas e descobriu que só tinha quatro, que eram grandes e pesadas e de articulação difícil. Acionou suas antenas e não tinha mais antenas. Quis emitir um pequeno som de surpresa e, sem querer, deu um grunhido. As outras baratas fugiram aterrorizadas para trás do móvel. Ela quis segui-las, mas não coube atrás do móvel. O seu primeiro pensamento humano foi: que horror! Preciso me livrar dessas baratas!

Pensar, para a ex-barata, era uma novidade. Antigamente ela seguia o seu instinto. Agora precisava racionar. Fez uma espécie de manto da cortina da sala para cobrir sua nudez. Saiu pela casa, caminhando junto à parede, porque os hábitos morrem devagar. Encontrou um quarto, um armário, roupas de baixo, um vestido. Olhou se no espelho e achou-se bonita. Para um ex-barata. Maquilou-se. Todas as baratas são iguais, mas uma mulher precisa realçar a sua personalidade. Adotou um nome: Vandirene. Mais tarde descobriu que só um nome não bastava. A que classe pertencia? Tinha educação? Referência? Conseguiu, a muito custo um emprego como faxineira.

Sua experiência de barata lhe dava acesso à sujeiras mal suspeitadas, era uma boa faxineira. Difícil era ser gente. As baratas comem o que encontram pela frente. Vandirene precisava comprar sua comida e o dinheiro não chegava. As baratas se acasalam num roçar de antenas, mas os seres humanos não. Se conhecem, namoram, brigam, fazem as pazes, resolvem se casar, hesitam. Será que o dinheiro vai dar? Conseguir casa, móveis, eletrodomésticos, roupa de cama, mesa e banho. A primeira noite. Vandirene e seu torneiro mecânico. Difícil. Você não sabe nada, bem? Como dizer que a virgindade é desconhecida entre as baratas? As preliminares, o nervosismo. Foi bom? Eu sei que não foi. Você não me ama. Se eu fosse alguém você me amaria. Vocês falam demais, disse Vandirene. Queria dizer vocês, os humanos, mas o marido não entendeu; pensou que era vocês os homens. Vandirene apanhou. O marido a ameaçou de morte. Vandirene não entendeu. O conceito de morte não existe entre as baratas. Vandirene não acreditou. Como é que alguém pode viver sabendo que ia morrer?  

Vandirene teve filhos. Lutou muito. Filas do INPS. Creches. Pouco leite. O marido desempregado. Finalmente, acertou na esportiva. Quase quatro milhões. Entre as baratas, ter ou não ter quatro milhões não faria diferença. A barata continuaria a ter o mesmo aspecto e a andar com o mesmo grupo. Mas Vandirene mudou. Empregou o dinheiro. Trocou de bairro. Comprou casa. 

Passou a se vestir bem, a comer e dar de comer de tudo, a cuidar onde colocava o pronome. Subiu de classe. (Entre as baratas, não existe o conceito de classe). Contratou babás e entrou na PUC. Começou a ler tudo o que podia. Sua maior preocupação era a morte. Ela ia morrer. Os filhos iam morrer. O marido ia morrer - não que ele fizesse falta. O mundo inteiro, um dia, ia desaparecer. O sol. O Universo. Tudo. Se espaço é o que existe entre a matéria, o que é que fica quando não há mais matéria? Como se chama a ausência do vazio? E o que será de mim quando não houver mais nem o nada? A angústia é desconhecida entre as baratas. Vandirene acordou um dia e viu que tinha se transformado de novo numa barata. Seu penúltimo pensamento humano foi, meu Deus, a casa foi dedetizada há dois dias! Seu último pensamento humano foi para o seu dinheiro rendendo na financeira e o que o safado do marido, seu herdeiro legal, faria com tudo. Depois desceu pelo pé da cama e correu para trás de um móvel. Não pensava mais em nada. Era puro instinto. Morreu em cinco minutos, mas foram os cinco minutos mais felizes da sua vida. Kafka não significa nada para as baratas.

                                    VERISSIMO, Luis Fernando. A Metamorfose. In: Mais

                                                   Comédias para ler na escola. Objetiva, 2008.

“A angústia é desconhecida entre as baratas”. Pode-se averiguar que através dessa expressão, dentro do contexto textual, a personagem apresenta um sentimento de:

• A. Acomodação, pois não precisava ficar preocupada com questões existenciais.
• B. Humildade sobre sua condição instintiva de barata.
• C. Aflição ao pensar que quando era barata não tinha medo da morte.
• D. Alegria ao pensar que não seria mais uma barata.
• E. Satisfação por saber que ia morrer.

Gabarito: C

Comentários

• Ai minha nossa, e agora, que vou fazer pra sobreviver, pois “A angústia é desconhecida entre as baratas”. 
   

   c) Aflição ao pensar que quando era barata não tinha medo da morte.  

Questão 2481499

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Economia Nacional

João Pessoa é um município brasileiro, capital e principal centro financeiro e econômico do Estado da Paraíba.

De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE no ano de 2016, possuía uma população estimada de 801.718 habitantes, é a oitava cidade mais populosa da Região Nordeste e a 23.ª do Brasil.

A respeito do município de João Pessoa, é correto afirmar que, EXCETO:

• A. A Região Metropolitana de João Pessoa é formada por João Pessoa e mais onze municípios, tem uma população estimada em 2016 de 1.253.930 pessoas.
• B. É uma das cidades mais verdes do planeta, com mais de 7 m² de floresta por habitante, rodeada por duas grandes reservas de Mata Atlântica.
• C. No ano de 2017 a capital da Paraíba – João Pessoa completará 431 anos de fundação.
• D. É conhecida como "Porta do Sol", devido ao fato de, no município, estar localizada a Ponta do Seixas, que é o ponto mais oriental das Américas, o que faz a cidade ser conhecida como o lugar "onde o sol nasce primeiro nas Américas.
• E. O clima de João Pessoa é tropical úmido com índices relativamente elevados de umidade do ar.

Gabarito: C

Comentários

• João Pessoa, a Capital que já nasceu cidade, completa 436 anos nesta quinta-feira, 05/08/2021.

Questão 2481502

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

O Centro Histórico de João Pessoa está localizado na cidade de João Pessoa, capital do estado brasileiro da Paraíba. Foi reconhecido como patrimônio nacional do Brasil no dia 6 de dezembro de 2007, tendo sido inscrito nos Livros do Tombo Histórico e Arqueológico, Etnográfico e Paisagístico, do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan).

Sobre os patrimônios históricos do município de João Pessoa é CORRETO afirmar que:

I. A Igreja da Ordem Terceira de São Francisco é uma representação do estilo artístico do Barroco.

II. Uma representação do estilo artístico do rococó temos a Igreja de Nossa Senhora do Carmo.

III. O Teatro Santa Roza, inaugurado em 1889, é em estilo barroco com fachada greco-romana e um dos teatros mais antigos do Brasil.

Está(ão) CORRETO(S):

• A. I e II apenas.
• B. III apenas.
• C. I, II e III.
• D. II apenas.
• E. I e III apenas.

Gabarito: C

Questão 2481505

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Meio Ambiente, Sustentabilidade e Aquecimento Global

O Rio Gramame é a principal fonte de abastecimento de água para a população de João Pessoa, capital da Paraíba. A água, antes de ser distribuída para a população, passa por um tratamento. Entretanto, se a poluição for profunda, não há tratamento que resolva. A situação é crítica. No estado da Paraíba, diversos municípios correm risco de sofrer um colapso total devido aos duros anos de seca que baixaram o nível das barragens a menos de 10%. Não é o caso de João Pessoa e dos municípios do litoral, mas o colapso pode vir de outra forma. As águas do Gramame podem ficar impróprias para o consumo humano.

Sobre a poluição do Rio Gramame, podemos afirmar que:

I. A partir dos anos 80 diversas empresas começaram a se instalar nas margens do rio e a fazer o despejo de rejeitos químicos direto nas águas do Gramame.

II. As plantações de cana-de-açúcar tiraram espaço da mata ciliar, essencial para a preservação do rio.

III. A luta para salvar o Rio Gramame ganhou o apoio da Organização Não Governamental SOS Mata Atlântica, que mensalmente monitora a qualidade das águas.

Está(ão) CORRETO(S):

• A. I, II e III.
• B. I e II apenas.
• C. III apenas.
• D. II apenas.
• E. I e III apenas.

Gabarito: A

Questão 2481508

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Vegetação

Bioma é uma unidade biológica ou espaço geográfico cujas características específicas são definidas pelo macroclima, a fitofisionomia, o solo e a altitude, dentre outros critérios. São tipos de ecossistemas, habitats ou comunidades biológicas com certo nível de homogeneidade.

Assinale a alternativa que sequencia as características de cada bioma a seguir:

I. Vegetação dominante, formada por xerófilas, cactáceas, caducifólias e aciculifoliadas.

II. Caracterizam-se pela presença de mangues, dunas, tabuleiros, vegetação rasteira, arbusto e matas de restinga.

III. Tipo de vegetação campestre é formado por árvores e arbustos distanciados entre si, com árvores tortuosas e tufos de capim encontrados nos tabuleiros.

IV. Possui uma rica flora, a exemplo de bomélias, begônias, orquídeas, cipós, briófitas e pau-brasil.

A sequência CORRETA é:

• A. Caatinga – Vegetação Litorânea, Cerrado e Mata Atlântica.
• B. Caatinga , Cerrado, Mata Atlântica e Vegetação Litorânea.
• C. Cerrado, Mata Atlântica, Vegetação Litorânea e Caatinga.
• D. Caatinga, Mata Atlântica,Vegetação Litorânea e Cerrado.
• E. Caatinga, Vegetação Litorânea, Mata Atlântica e Cerrado.

Gabarito: A

Comentários

• Caatinga – Vegetação Litorânea, Cerrado e Mata Atlântica.

• Gab. A. Pra cima deles!!

Questão 2481511

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Relevo

O relevo é a parte superficial da litosfera. É onde as transformações geológicas se expressam mais nitidamente, sendo também o local de habitação do ser humano e da maior parte dos animais terrestres.

A respeito do relevo terrestre, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:

( ) As montanhas também chamadas de platôs, trata-se de elevações de relevo que possuem uma extensão um pouco ampla e a parte mais alta relativamente plana.

( ) As planícies são áreas mais ou menos planas e que possuem uma altitude menor em relação às montanhas e aos planaltos. Caracterizam-se pela grande quantidade de sedimentos acumulados em sua superfície.

( ) Depressão Relativa é uma região que fica abaixo do nível do mar.

( ) O Pico da Neblina localiza-se na Serra do Imeri (AM) e possui uma altitude de 3.014m.

( ) De todas as Unidades Geomorfológicas, as de maior destaque na Paraíba, sobretudo pela sua extensão, são o maciço da Borborema (Planalto da Borborema) e o Pediplano Sertanejo.

A sequência CORRETA é:

• A. V, F, F, V e V.
• B. F, V, F, V e V.
• C. F, F, V, V e V.
• D. V, F, V, F e V.
• E. V, V, F, F e V.

Gabarito: B

Comentários

• * As montanhas não possuem o topo plano visto que se trata do resultado de movimentos convergentes entre os limites de duas placas. 

   

  * Depressão absoluta - Abaixo do nível do mar

    Depressão relativa - Acima do nível do mar e com relação ao relevo ao redor de sua  localização.

• Pico da Neblina tem 2.994m.

  Nenhum Pico no Brasil passa mais dos 3000m

• QUESTÃO DEVE SER ANULADA POR NÃO TER ALTERNATIVA CORRETA.

   

  Resposta: F, V, F, F e V. 

   

  1ª)FALSA...POIS ESTA CARACTERISTICA É DO PLANALTO E NÃO MONTANHA... Planaltos: algumas vezes chamados de platôs, os planaltos são elevações de relevo que possuemuma extensão um pouco ampla e a parte mais alta relativamente plana. Apresentam, em geral, altitudes medianas, sendo menores que as montanhas e maiores que as planícies.

  Fonte: brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-relevo.htm

   

  2ª) CORRETA...Planícies: são áreas mais ou menos planas e que possuem uma altitude menor em relação àsmontanhas e aos planaltos. Caracterizam-se pela grande quantidade de sedimentos acumuladosem sua superfície, geralmente trazidos pela água das chuvas, dos rios.

  FONTE:brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-relevo.htm

   

  3ª) FALSA.POIS É A DEPRESSÃO ABSOLUTA QUE ESTA RELACIONADA AO NIVEL DO MAR...As depressões são classificadas em dois tipos:depressão relativa (que apresenta altitude mais baixa que as áreas ao redor, mas estão acima do nível do mar) e absoluta (se apresenta abaixo no nível do mar).

  FONTE: www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1518&evento=7

   

  4ª) FALSA...3014M ... JA FOI CORRIGIDA A MUITO TEMPO....ATUAL É 2.995,30M.

  O IBGE atualizou as altitudes de sete pontos culminantes brasileiros, a partir da aplicação da versão 2015 do modelo de ondulação geoidal do Brasil (MAPGEO2015), disponibilizada pelo IBGE no final do ano passado, às altitudes determinadas anteriormente naquelas localidades por receptores GPS. A atualização não alterou o ranking das montanhas mais altas do país, mas determinou aumentos de 1,52m tanto no Pico da Neblina (mais alto) quanto no Pico 31 de março (segundo mais alto), que passaram a ter 2.995,30 m e 2.974,18 m, respectivamente. Em relação aos outros cinco pontos culminantes, houve reduções nas altitudes inferiores a um metro.

  Fonte: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2013-agencia-de-noticias/releases/15275-geociencias-ibge-reve-as-altitudes-de-sete-pontos-culminantes.html

   

  5ª) VERDADEIRA... De todas as Unidades Geomorfológicas, as de maior destaque na Paraíba, sobretudo pela sua extensão, são o maciço da Borborema (Planalto da Borborema) e o Pediplano Sertanejo.

  FONTE: www.tiberiogeo.com.br/AssuntoController/buscaAssunto/36

• F, V, F, V e V.

• Gabarito está muito errado!!!!!

   

  O corredo é letra E.

Questão 2481514

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: História
• Assuntos: Era Vargas – 1930-1954; História do Brasil

A Era Vargas é o nome que se dá ao período em que Getúlio Vargas governou o Brasil por 15 anos, de forma contínua (de 1930 a 1945). Esse período foi um marco na história brasileira, em razão das inúmeras alterações que Getúlio Vargas fez no país, tanto sociais quanto econômicas. Esse Período foi dividido em três momentos que foram:

Assinale a alternativa CORRETA:

• A. Governo Provisório - Governo Constitucional e Estado Novo.
• B. Governo Provisório – República Velha e Nova República.
• C. República Velha – Estado Novo e Governo Provisório.
• D. Governo Provisório – Estado Novo e Nova República.
• E. Governo Constitucional – República velha e Nova República.

Gabarito: A

Comentários

• Governo Provisório -1930-1934

  Governo Constitucional – 1934-1937

  Estado Novo – 1937-1945

• Governo Provisório(1930 a 1934) -> Não havia constituição: Governo exercido por Decreto-lei. Congressos, assembleias, câmaras fechadas. ---> Deu início à política de valorização do café, que tinha a finalidade de se aproximar dos paulistas. --> Criações: Ministério da Educação e Saúde Pública. Ministério da Indústria, Trabalho e Comércio.

  Governo Constitucional (1934 a 1937) -> Após pressão sofrida, principalmente, pela FUP (Frente Única Paulista), que exigiam a redemocratização, em 1933 a Assembleia Constituinte culminou na PROMULGAÇÃO da constituição de 1934. -> Voto SECRETO, FEMININO, eleição direta.---> Governo marcado por grande avanço social, como regulamentação das horas de trabalho, descanso semanal, Carteira de trabalho etc.

  ESTADO NOVO (1937 a 1945) -> Quando o mandato de Vargas estava próximo do fim, com a finalidade de permanecer no poder, foi instituído o PLANO COHEN, que afirmavam que o Comunismo queria proliferar no Brasil e tomar o governo, (coisa que nem foi verdade), e usou isso como pretexto para implantar o ESTADO NOVO. ---> Departamento de Imprensa e Propaganda, CLT, Criação do IBGE, Conselho Nacional do Petróleo.

• Legal Felipe, as informações estão bem estruturadas

Questão 2481517

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais sobre Energia

O potencial técnico de aproveitamento da energia hidráulica do Brasil está entre os cinco maiores do mundo; o País tem 12% da água doce superficial do planeta e condições adequadas para exploração.

Sobre o potencial de energia hidráulica do Brasil é correto afirmar que, EXCETO:

• A. Usina Hidrelétrica de Tucuruí está localizada no rio Tocantins, no município de Tucuruí (estado do Pará). Possui capacidade de geração de energia elétrica de 8.340 MW. Foi construída entre 1976 e 1984, sendo propriedade da Eletronorte.
• B. Usina Hidrelétrica de Itaipu (Binacional), usina brasileira e paraguaia está localizada no município Foz do Iguaçu, fronteira com o Paraguai.
• C. A Usina Hidrelétrica de Paulo Afonso: localizada no estado da Bahia e possui capacidade de geração de 3.985 MW. Instalada no rio São Francisco, foi construída entre os anos de 1954 e 1979.
• D. A Usina de Belo Monte está sendo construída ao longo do leito do Rio Xingu, na região sul do país, no estado do Paraná.
• E. Usina Hidrelétrica de Xingó está localizada entre os estados de Alagoas e Sergipe, foi inaugurada em 1984,está instalada no rio São Francisco e possui uma capacidade é de 3.162 MW.

Gabarito: D

Comentários

• A Usina de Belo Monte está sendo construída na bacia do Rio Xingu, próximo ao município de Altamira, no sudoeste do estado Pará.

• Paraná fica no Sul e a Belo Monte foi construída no Norte.

• a) Correto. A Usina Hidrelétrica de Tucuruí foi construída por causa do projeto de mineração Grande Carajás.

  b) Correto. Itaipu é a segunda maior usina hidrelétrica do mundo, só perde para Três Gargantas (China) e a que é mais produz energia.

  c) Correto. O Rio São Francisco abriga dezenas de usinas hidrelétricas.

  d) Incorreto. Belo Monte encontra-se no Pará.

  e) Correto. O Rio São Francisco abriga dezenas de usinas hidrelétricas.

  Gabarito: d

Questão 2481520

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Meio Ambiente, Sustentabilidade e Aquecimento Global

Após cinco dias de debates, termina, nesta sexta-feira (31/03), em Belém, o Seminário Pan-Amazônico de Proteção Social. O evento, o maior encontro internacional voltado para a região, reuniu representantes do Brasil, da Bolívia, Colômbia, Equador, Guiana Francesa, Peru, República da Guiana e Suriname. Ao final, os países assinaram um documento que aponta os compromissos dos países para promover justiça social, igualdade e o uso sustentável dos recursos naturais da região.

Fonte:http://www.brasil.gov.br/meio-ambiente/2017/03/paises-assinam-carta-para-promover-desenvolvimento-social-da-regiao-amazonica

Assinale a alternativa CORRETA que aponta o nome do documento assinado neste Seminário: 

• A. Carta da Amazonas.
• B. Carta de Belém.
• C. Carta Sustentável do Norte.
• D. Tratado da Região Norte.
• E. Decreto Sustentável do Norte.

Gabarito: B

Comentários

• "Participaram do encontro mais de 200 especialistas, gestores da assistência social, representantes de povos e comunidades tradicionais, movimentos sociais e organizações internacionais. Ao final, os países assinaram a Carta de Belém, documento que aponta os compromissos dos países em promover a justiça social, igualdade, proteção social e o uso sustentável dos recursos naturais da região.  "

  http://www.brasil.gov.br/meio-ambiente/2017/03/paises-assinam-carta-para-promover-desenvolvimento-social-da-regiao-amazonica

• GABARITO: B

   

   

  Analisar as alternativas conforme link da fonte:

  http://www.brasil.gov.br/meio-ambiente/2017/03/paises-assinam-carta-para-promover-desenvolvimento-social-da-regiao-amazonica

   

   

  "Participaram do encontro mais de 200 especialistas, gestores da assistência social, representantes de povos e comunidades tradicionais, movimentos sociais e organizações internacionais. Ao final, os países assinaram a Carta de Belém, documento que aponta os compromissos dos países em promover a justiça social, igualdade, proteção social e o uso sustentável dos recursos naturais da região."

   

   

Questão 2481523

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Autoritária : 1964- 1984

Podemos definir a Ditadura Militar como sendo o período da política brasileira em que os militares governaram o Brasil. Caracterizou-se pela falta de democracia, supressão de direitos constitucionais, censura, perseguição política e repressão aos que eram contra o regime militar.

Sobre este período da Ditadura Militar é CORRETO afirmar que:

I. Ditadura militar ocorreu no período de 1964 a 1985.

II. Castelo Branco foi o primeiro presidente do regime militar no Brasil.

III. No governo de Castelo Branco, foi instituído o bipartidarismo. Só estava autorizado o funcionamento de dois partidos: Movimento Democrático Brasileiro (MDB) e a Aliança Renovadora Nacional (ARENA). Enquanto o primeiro era de oposição, de certa forma controlada, o segundo representava os militares.

IV. O governo do general João Batista de Oliveira Figueiredo encerrou o período governado pelo militarismo no Brasil.

Estão CORRETAS:

• A. I e II apenas.
• B. II, III e IV apenas.
• C. I e IV apenas.
• D. II e IV apenas.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: E

Comentários

• SÓ SABENDO QUEM SÃO OS PRESIDENTES JÁ MATA A QUESTÃO.

  
  

  GABARITO E.

  
  

  PRESIDENTES DITADURA MILITAR.

  Governo Castelo Branco (1964-1967)

  Governo Costa e Silva e início da repressão (1967-1969)

  Governo Emílio Médici (1969-1974)

  Governo Geisel e abertura política (1974-1979)

  Governo Figueiredo e declínio (1979-1985)

• I. Ditadura militar ocorreu no período de 1964 a 1985. -> Correto, 5 militares assumiram a presidência nesse período: 1º Castello Branco: Instituiu o AI-1,AI-2,AI-3 e AI-4. -> 2º Costa e Silva: Instituiu o AI-5. -> 3º Médici: Responsável pelo Milagre Econômico. 4ºGeisel: Início da redemocratização Lenta, Segura e Gradual; Fim do AI-5. 5ºJoão Figueiredo: Lei da anistia; Fim do Bipartidarismo e retorno ao multipartidarismo; Redemocratização Lenta, Gradual e Segura;

  II. Castelo Branco foi o primeiro presidente do regime militar no Brasil. -> Correto.

  III. No governo de Castelo Branco, foi instituído o bipartidarismo. Só estava autorizado o funcionamento de dois partidos: Movimento Democrático Brasileiro (MDB) e a Aliança Renovadora Nacional (ARENA). Enquanto o primeiro era de oposição, de certa forma controlada, o segundo representava os militares.-> Correto.

  IV. O governo do general João Batista de Oliveira Figueiredo encerrou o período governado pelo militarismo no Brasil. -> Correto.

Questão 2481526

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Clima; Geografia Física; Relevo

O extenso território brasileiro, a diversidade de formas de relevo, a altitude e dinâmica das correntes e massas de ar, possibilitam uma grande diversidade de climas no Brasil.

Dentre as características dos climas do Brasil é CORRETO afirmar que:

I. O Clima Semiárido está presente, principalmente, no sertão nordestino, caracteriza-se pela baixa umidade e pouquíssima quantidade de chuvas. As temperaturas são altas durante quase todo o ano.

II. Clima Subtropical apresenta médias de temperaturas mais baixas que o clima tropical, ficando entre 15º e 22º C. Este clima é predominante nas partes altas do Planalto Atlântico do Sudeste, estendendo-se pelo centro de São Paulo, centro-sul de Minas Gerais e pelas regiões serranas do Rio de Janeiro e Espírito Santo.

III. Clima Equatorial encontra-se na região da Amazônia. As temperaturas são elevadas durante quase todo o ano. Chuvas em grande quantidade, com índice pluviométrico acima de 2500 mm anuais.

Está(ão) CORRETAS:

• A. I apenas.
• B. I e II apenas.
• C. III apenas.
• D. I e III apenas.
• E. II e III apenas.

Gabarito: D

Comentários

• o clima SUBTROPICAL é predominante na regiao SUL e nao na regao Sudeste como afirma o item II.

• Na Região Sudeste predomina o clima Tropical de Altitude.

• II. Já fica errado devido o clima subtropical ocorrer unicamente na Região Sul, essa característica climática distingue-se totalmente do restante do Brasil.

  E se tratando dos estados de Minas Gerais, São Paulo, Rio de Janeiro e Espírito do Santo localizam-se no sudeste do país.

• GAB: D

• Somente a região Sul predomina o clima Subtropical.

  Bons estudos e feliz natal!

• Só para complementar senhores, o clima subtropical atinge o extremo Sul de São Paulo e Mato Grosso do Sul.

Questão 2481529

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Teclas de atalho

As teclas de atalho, são um modo rápido de como uma combinação de tecla, pode executar alguma função de forma a não termos que tirar a mão do teclado, usar o mouse nos menus para procurar uma função.

Assinale a alternativa CORRETA que sequencia a função ao seu respectivo atalho:

I. Inicia a Ajuda do Windows.

II. Ativa as opções da barra de menu.

III. Alterna para outro programa aberto.

IV. Abra o menu de Iniciar.

A sequência CORRETA é:

• A. F1, F10, ALT+TAB e CTRL+ESC
• B. F10, F1, ALT+TAB e CTRL+ESC
• C. ALT+TAB, CTRL+ESC, F10 e F1
• D. SHIFT+F10, ALT+TAB, CTRL+ESC e F10
• E. CTRL+SHIFT+ESC, ALT+TAB, CTRL+ESC e F10

Gabarito: A

Comentários

• (A)
  
  F1---> Inicia a Ajuda do Windows.
  
  F10---> Ativa as opções da barra de menu.
  
  ALT+TAB--->Alterna para outro programa aberto.
  
  CTRL+ESC---> Abre o menu de Iniciar.

• Gabarito A.

   

  Sabendo que  o item I está errado já mata a questão.

   

  O Logo do Windows também abre o Menu Iniciar.

   

   

  ----

  "Quem acredita sempre alcança!"

• Que várzea.

• CTRL+SHIFT+ESC = Gerenciador de tarefas

  (Q999510)Quando se pretende acionar o menu de atalho / menu de contexto, basta clicar sobre o objeto desejado e, ato contínuo, clicar com o botão direito do mouse. No Windows 10, para se acionar o menu de atalho no item selecionado, é necessário pressionar a combinação das teclas SHIFT+F10

• A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos de teclado e suas funções no Windows.

   

  Item I – Para exibir o menu de ajuda do Windows, onde é possível visualizar um manual de como utilizar os recursos do sistema, o usuário poderá utilizar a tecla F1.

  Item II – A tecla utilizada para exibir a barra de menu, onde é possível acessar à faixa de opções ou a outros comandos do programa ativo, é a F10.

  Item III – O atalho para alternar entre os programas abertos, no Windows, é o ALT + TAB.

  Item IV – O atalho CTRL + ESC é o utilizado para exibir o menu iniciar, que é utilizado para acessar programas, pastas ou ao painel de controle.

   

  Para fins de complementação, vale destacar a funcionalidade dos outros atalhos mencionados:

  SHIFT + F10 – Exibe o menu de atalhos do item selecionado, onde é possível acessar diversos comandos, como, por exemplo, exibir as propriedades do arquivo, abrir, renomear, copiar, recortar etc.

  CTRL + SHIFT + ESC – Abre o gerenciador de tarefas, onde é possível visualizar os processos, serviços e aplicativos em execução, desempenho da máquina, dados sobre a rede e usuários do computador.

  Gabarito – Alternativa A.

Questão 2481535

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Backup em Segurança da Informação

Backup é uma cópia de segurança. O termo em inglês é muito utilizado por empresas e pessoas que guardam documentos, imagens, vídeos e outros arquivos no computador ou na nuvem, hospedados em redes online como Dropbox e Google Drive.

Podemos dividir o termo BACKUP em alguns tópicos.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipos de backup:

I. Backup Completo (Full).

II. Backup Diferencial.

III. Backup Incremental.

IV. Backup Intermediário.

V. Backup Suplementar.

Estão CORRETAS:

• A. I e II apenas.
• B. I, II e III apenas.
• C. III, IV e V apenas.
• D. II e V apenas.
• E. I, II, III e V apenas.

Gabarito: B

Comentários

• Backup Completo (Full)  É a cópia completa de todos os arquivos.

   

  Backup Diferencial  Faz a cópia apenas das últimas modificações relativas ao último backup completo(full).

   

  Backup Incremental  Faz a cópia das últimas alterações relativas ao útlimo backup.

• LETRA B

  BACKUP COMPLETO (FULL) - copia todos os arquivos e os marca como já copiados.

  BACKUP INCREMENTAL - Não copia todos os arquivos, apenas os novos ou modificados, e marca como ja

  copiados

  BACKUP DIFERENCIAL - Apenas arquivos os novos e modificados , mas não marca como ja copiados, ou seja, o sistema entende que deve copia-los de novo . Backup cumulativo.

  BACKUP DIÁRIO - Copia todos os arquivos selecionados que foram alterados no dia do backup. Não marca como já copiados

  BACKUP DE CÓPIA (EMERGENCIAL ) - Copia todos os arquivos selecionados e não marca .

  é feito entre o intervalo de um backup completo e um incremental .

Questão 2481538

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Os periféricos são placas ou aparelhos que recebem ou enviam informações para o computador.

Dentre eles, podemos destacar, EXCETO:

• A. Impressoras.
• B. Digitalizadores.
• C. Leitores de CD – DVD.
• D. Mouses.
• E. Firefox.

Gabarito: E

Comentários

• Periféricos são aparelhos ou placas de expansão que enviam ou recebem informações do computador. Na informática, o termo "periférico" aplica-se a qualquer equipamento ou acessório que seja ligado à CPU (unidade central de processamento), ou, em um sentido mais amplo, ao computador. Exemplos de periféricos são: impressoras, digitalizadores, leitores e gravadores (drives) de CDs e DVDs, leitores de cartões de memória e disquetes, mouses, teclados, câmeras de vídeo, entre outros.

   

  obs: FIREFOX =  navegador de internet

• Firefox > Navegador de internet, assim como o Google Chrome.

• Melzinho na Pepeta!

• A questão aborda conhecimentos acerca da definição e exemplos de periféricos. Vale destacar que a questão pede que o candidato assinale a alternativa incorreta.

   

  Os periféricos são os aparelhos e acessórios conectados ao computador para receberem ou inserirem informações, como o teclado, mouse, monitor etc.

   

  A) Correta – Impressora é o hardware responsável por receber informações do computador e imprimi-las.

  B) Correta – Digitalizadores são periféricos utilizados para digitalizar documentos e enviá-los ao computador.

  C) Correta – Os leitores de mídia são periféricos utilizados para realizar a leitura e gravação em CD ou DVD.

  D) Correta – O mouse é o periférico responsável por realizar a movimentação do cursor na tela, bem como executar determinados comandos, como, por exemplo, selecionar itens, abrir pastas, exibir o menu de atalhos etc.

  E) Incorreta – Mozilla Firefox é um tipo de navegador web (software), cuja função é acessar os sites da internet, através do processamento de linguagens, como, por exemplo, a HTML.

   

  Gabarito – Alternativa E.

Questão 2481541

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice

O Microsoft Office é um pacote com diversos aplicativos para usos diversos entre os programas que compõem esse famoso pacote.

Dentre o pacote de programas da Microsoft Office, podemos destacar:

Assinale a alternativa CORRETA:

I. Access.

II. Excel.

III. Outlook.

IV. Gmail.

V. PowerPoint.

VI. Word.

VII. Lync.

VIII. Paint.

Estão CORRETAS:

• A. I, II, III, V, VI e VII apenas.
• B. I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII.
• C. I, II, III e VIII apenas.
• D. II, III, IV, e VI apenas.
• E. III, IV, V e VI apenas.

Gabarito: A

Comentários

• Os formatos da Microsoft já são padrão mundial. Os programas mais usados do pacote Office são:

  Access: Um programa de uso fácil, usado para criar pequenos bancos de dados. Muito usado em aprendizagem, já que sua capacidade não é tão grande.

  Excel: Mundialmente conhecido, o Exel é um programa para criar planilhas, armazenar dados, fazer operações matemáticas, criar tabelas de clientes, e ate mesmo tabelas para bancos de dados.

  Outlook: programa para gerenciar emails, muito eficiente, embora esteja perdendo o uso.

  PowerPoint: outro programa muito importante. Cria apresentações de slides, com animações, imagens, vídeos e muitas outras funções. Perfeito para apresentações de trabalhos escolares e projetos de empresas. Sua funcionalidade permite a pessoas sem nenhum conhecimento aprender a usar facilmente.

  Word: O Word é o mais usado entre os programas do pacote Office. É um programa de produção de texto, tendo nele corretor ortográfico, varias fontes, tamanhos de letras, e diversas outras funções.

  Lync: O lync é um programa de comunicação social não muito conhecido, mais esta ganhando força nos últimos tempos. Este programa, alem de poder conversar via chat, tem uma opção para receber ligações telefônicas.

• Lync® Agora é Skype®

• gabarito A ? Lync é da office 2013?

• Você consegue resolver esta questão por eliminação. (Questão idêntica: Q809693)

  I. Access.
  II. Excel.
  III. Outlook.
  IV. Gmail. - Ferramenta do Google, portanto, não faz parte do pacote Office
  V. PowerPoint.
  VI. Word.
  VII. Lync.
  VIII. Paint. - Acessórios do Windows, portanto, não faz parte do pacote Office

  a) I, II, III, V, VI e VII apenas. 
  b) I, II, III, IV, V, VI, VII e VIII. (descartada)
  c) I, II, III e VIII apenas. (descartada) 
  d) II, III, IV, e VI apenas. (descartada)
  e) III, IV, V e VI apenas. (descartada)

  Por eliminação: Gabarito A.

• A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade dos softwares, mais especificamente quanto aos programas inclusos no pacote Office, que é uma suíte de aplicativos voltados à produtividade.

   

  Item I – O Access é um software do pacote Office utilizado para o gerenciamento de dados.

  Item II – O Excel é o software específico do pacote Office utilizado para a criação e edição de planilhas eletrônicas, bem como para a análise de documentos que possuam uma grande quantidade de dados.

  Item III – O Outlook se refere a um tipo de correio eletrônico, que é utilizado para realizar o preparo e gerenciamento de e-mails. Além disso, vale destacar que esse correio eletrônico acompanha a instalação do pacote Office.

  Item IV – O Gmail, assim como o Outlook, é um correio eletrônico, desenvolvido pela Google, utilizado para realizar o gerenciamento de mensagens eletrônicas. Vale destacar que esse correio eletrônico não acompanha o pacote Office.

  Item V – O PowerPoint é o software específico do pacote Office utilizado para a criação, edição e apresentação de slides.

  Item VI – O Word é um software, incluso no pacote Office, utilizado para o processamento de textos. Através desse aplicativo, o usuário poderá criar e editar documentos de textos com mais eficiência, uma vez que o Word possui diversos recursos para auxiliar o usuário a revisar o documento, editar o texto, compartilhar com outras pessoas, etc. 

  Item VII – O Microsoft Lync é um cliente, que acompanha o pacote Office, utilizado para troca instantânea de mensagens.

  Item VIII – O “Paint” é um aplicativo, que acompanha o sistema operacional Windows, utilizado para a criação e edição de imagens. 

   

  Gabarito – Alternativa A.

Questão 2481544

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 2.800 de 1956 e Decreto 85.877 de 1981 - Criação do Conselhos Federal e dos Regionais de Química. Profissão de químico

Em conformidade com art. 4º da Lei 2.800 de 18 de junho de 1956, o Conselho Federal de Química será constituído de brasileiros natos ou naturalizados, registrados de acordo com o art. 25 desta lei e obedecerá à seguinte composição:

I. Um presidente, nomeado pelo Presidente da República e escolhido dentre os nomes constantes da lista tríplice organizada pelos membros do Conselho

II. Nove conselheiros federais efetivos e três suplentes, escolhidos em assembléia constituída por delegado-eleitor de cada Conselho Regional de Química.

III. Três conselheiros federais efetivos escolhidos pelas congregações das escolas padrões, sendo um engenheiro químico pela Escola Politécnica de São Paulo, um químico industrial pela Escola Nacional de Química e um bacharel em química pela Faculdade Nacional de Filosofia.

Está(ao) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s):

• A. III apenas.
• B. II e III apenas.
• C. I e III apenas.
• D. I, II e III.
• E. I apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Lei nº 2800 de 18/06/1956

  Art 4º O Conselho Federal de Química será constituído de brasileiros natos ou naturalizados, registrados de acôrdo com o art. 25
  desta lei e obedecerá à seguinte composição:
  a) um presidente, nomeado pelo Presidente da República e escolhido dentre os nomes constantes da lista tríplice organizada pelos
  membros do Conselho;
  b) nove conselheiros federais efetivos e três suplentes, escolhidos em assembléia constituída por delegado-eleitor de cada
  Conselho Regional de Química;
  c) três conselheiros federais efetivos escolhidos pelas congregações das escolas padrões, sendo um engenheiro químico pela
  Escola Politécnica de São Paulo, um químico industrial pela Escola Nacional de Química e um bacharel em química pela Faculdade
  Nacional de Filosofia.
   

• LETRA D

• Se for de acordo com a Resolução Normativa Nº 55 do CFQ:

  a) um Presidente eleito pela maioria dos seus membros.

  b) doze Conselheiros efetivos e três Suplentes: escolhidos em Assembléia constituída por um Delegado-Eleitor de cada Conselho Regional de Química;

  c) três Conselheiros que serão escolhidos de acordo com a letra c do art. 4o da Lei nº 2.800/56

Questão 2481547

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 2.800 de 1956 e Decreto 85.877 de 1981 - Criação do Conselhos Federal e dos Regionais de Química. Profissão de químico

Em conformidade com o Decreto nº 85.877 de 07 de abril de 1981, são privativos do Químico:

I. Análises químicas ou físico-químicas, quando referentes a Indústrias Químicas.

II. Produção, fabricação e comercialização, sob controle e responsabilidade, de produtos químicos, produtos industriais obtidos por meio de reações químicas controladas ou de operações unitárias, produtos obtidos através de agentes físico-químicos ou biológicos, produtos industriais derivados de matéria prima de origem animal, vegetal ou mineral, e tratamento de resíduos resultantes da utilização destas matérias primas sempre que vinculadas à Indústria Química.

III. Tratamento, em que se empreguem reações químicas controladas e operações unitárias, de águas para fins potáveis, industriais ou para piscinas públicas e coletivas, esgoto sanitário e de rejeitos urbanos e industriais.

Está(ao) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s): 

• A. II e III apenas.
• B. III apenas.
• C. I apenas.
• D. I e II apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA E

• letra e

  Art. 2º São privativos do químico:

  I - análises químicas ou físico-químicas, quando referentes a Indústrias Químicas;

  Il - produção, fabricação e comercialização, sob controle e responsabilidade, de produtos químicos, produtos industriais

  obtidos por meio de reações químicas controladas ou de operações unitárias, produtos obtidos através de agentes físicoquímicos ou biológicos, produtos industriais derivados de matéria prima de origem animal, vegetal ou mineral, e tratamento de resíduos resultantes da utilização destas matérias primas sempre que vinculadas à Indústria Química

  III - tratamento, em que se empreguem reações químicas controladas e operações unitárias, de águas para fins potáveis, industriais ou para piscinas públicas e coletivas, esgoto sanitário e de rejeitos urbanos e industriais

Questão 2481550

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Direito do Trabalho
• Assuntos: Contratos de Trabalho Especiais; Dos contratos de natureza trabalhista

Segundo a Consolidação das Lei do trabalho(CLT), o exercício da profissão de químico compreende, EXCETO:

• A. A fabricação de produtos e subprodutos químicos em seus diversos graus de pureza.
• B. A análise química, a elaboração de pareceres, atestados e projetos de especialidade e sua execução, perícia civil ou judiciária sobre essa matéria, a direção e a responsabilidade de laboratórios ou departamentos químicos, de indústria e empresas comerciais.
• C. Implantação de laboratórios para análise de controle químico e industrial.
• D. O magistério nas cadeira de química dos cursos superiores especializados em química
• E. A engenharia química.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO LETRA C

   

  Art. 334. O exercício da profissão de químico compreende: 
  a) a fabricação de produtos e subprodutos químicos em seus diversos graus de pureza; 
  b) a análise química, a elaboração de pareceres, atestados e projetos de especialidade e sua execução, perícia civil ou judiciária sobre essa matéria, a direção e a responsabilidade de laboratórios ou departamentos químicos, de indústria e empresas comerciais; 
  c) o magistério nas cadeiras de química dos cursos superiores especializados em química; 
  d) a engenharia química. 
  § 1º - Aos químicos, químicos industriais e químicos industriais agrícolas que estejam nas condições estabelecidas no art. 325, alíneas "a" e "b", compete o exercício das atividades definidas nos itens "a", "b" e "c" deste artigo, sendo privativa dos engenheiros químicos a do item "d". 
  § 2º - Aos que estiverem nas condições do art. 325, alíneas "a" e "b", compete, como aos diplomados em medicina ou farmácia, as atividades definidas no art. 2º, alíneas "d", "e" e "f" do Decreto nº 20.377, de 8 de setembro de 1931, cabendo aos agrônomos e engenheiros agrônomos as que se acham especificadas no art. 6º, alínea "h", do Decreto nº 23.196, de 12 de outubro de 1933.

Questão 2481553

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Direito do Trabalho
• Assuntos: Cessação do contrato de emprego; Extinção do contrato de emprego: modalidades e obrigações legais

Em conformidade com a CLT, será suspenso do exercício de suas funções, independentemente de outras penas em que possa incorrer o químico, inclusive o licenciado, que incidir em alguma das seguintes faltas:

I. Revelar improbidade profissional, dar falso testemunho, quebrar o sigilo profissional e promover falsificações, referentes à prática de atos de que trata a Seção dos Químicos, segundo a CLT.

II. Concorrer com seus conhecimentos científicos para a prática de crime ou atentado contra a pátria, a ordem social ou a saúde pública.

III. Deixar, no prazo marcado nesta Seção, de requerer a revalidação e registro do diploma estrangeiro, ou o seu registro profissional no Ministério do Trabalho, Indústria e Comercio.

IV. Influenciar com seus conhecimentos científicos e pedagógicos a prática de crime hediondo em desfavor da saúde pública.

Estão CORRETOS os itens:

• A. I, II e IV apenas.
• B. II e III apenas.
• C. I, II e III apenas.
• D. II e IV apenas.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: letra C

   

  CLT

  Art. 346 - Será suspenso do exercício de suas funções, independentemente de outras penas em que possa incorrer, o químico, inclusive o licenciado, que incidir em alguma das seguintes faltas:
  
  a) revelar improbidade profissional, dar falso testemunho, quebrar o sigilo profissional e promover falsificações, referentes à prática de atos de que trata esta Seção; (AFIRMATIVA I)
  
  b) concorrer com seus conhecimentos científicos para a prática de crime ou atentado contra a pátria, a ordem social ou a saúde pública; (AFIRMATIVA 2)
  
  c) deixar, no prazo marcado nesta Seção, de requerer a revalidação e registro do diploma estrangeiro, ou o seu registro profissional no Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio. (AFIRMATIVA 3)

Questão 2481556

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 2.800 de 1956 e Decreto 85.877 de 1981 - Criação do Conselhos Federal e dos Regionais de Química. Profissão de químico

Em conformidade com a Lei 2.800 de 18 de junho de 1956, faz parte das atribuições dos Conselhos Regionais de Química:

I. Registrar os profissionais de acordo com a presente lei e expedir a carteira profissional.

II. Examinar reclamações e representações escritas acerca dos serviços de registro e das infrações desta lei e decidir, com recurso, para o conselho federal de química.

III. Fiscalizar o exercício da profissão, impedindo e punindo as infrações à lei, bem como enviando às autoridades competentes relatórios documentados sobre fatos que apuraram e cuja solução não seja de sua alçada.  

IV. Publicar relatórios anuais dos seus trabalhos, e, periodicamente, a relação dos profissionais registrados.

V. Organizar o seu regimento interno, submetendo-o à aprovação do Conselho Regional de Química.

VI. Sugerir ao conselho federal de química as medidas necessárias à regularidade dos serviços e à fiscalização do exercício profissional.

Estão CORRETAS as afirmativas:  

• A. I, II, III e VI apenas.
• B. III, IV e V apenas.
• C. I, II, III, IV e VI apenas.
• D. I, II, III, IV, V e VI.
• E. IV, I e VI apenas.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C:

  
  

  I. Registrar os profissionais de acordo com a presente lei e expedir a carteira profissional.

  II. Examinar reclamações e representações escritas acerca dos serviços de registro e das infrações desta lei e decidir, com recurso, para o conselho federal de química.

  III. Fiscalizar o exercício da profissão, impedindo e punindo as infrações à lei, bem como enviando às autoridades competentes relatórios documentados sobre fatos que apuraram e cuja solução não seja de sua alçada. 

  IV. Publicar relatórios anuais dos seus trabalhos, e, periodicamente, a relação dos profissionais registrados.

  V. Organizar o seu regimento interno, submetendo-o à aprovação do Conselho Federal de Química.

  VI. Sugerir ao conselho federal de química as medidas necessárias à regularidade dos serviços e à fiscalização do exercício profissional.

  
  

• LETRA C

Questão 2481559

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Administração Pública no Brasil de 1808 a 1930; Histórico, Reformas e Evolução da Administração Pública no Brasil

Considerando os aspectos históricos da Administração Pública, atente para as afirmativas a seguir:

I. A Administração Pública começou a se organizar nos séculos XVIII e XIX, nessa época era ainda embrionária devido ao Estado Absolutista, que anteriormente detinha todo o poder centralizado e não permitia um desenvolvimento público.

II. A partir da Revolução Francesa é que o Estado de Direito, com a separação dos três poderes, se consolidou e só nesse momento que se foi começar a delimitar normas que organizariam a Administração Pública, retirando a aplicação do direito privado das relações jurídicas em que o Estado participa.

III. A Constituição Federal de 1988 trouxe identificada em seu artigo 37 os princípios explícitos que norteiam e estabelecem parâmetros à administração pública, dando pontos de referência ao Administrador Público e dando a base todo o direito administrativo.

IV. E em 1998 a Emenda Constitucional nº19 trouxe à Constituição o princípio da Eficiência na administração pública para atuar de modo adequado frente aos meios que possui e aos resultados a serem obtidos, racionalizando máquina administrativa e aperfeiçoando a prestação do serviço público.

Estão CORRETAS as afirmativas:

• A. I, II e III apenas.
• B. II, III e IV apenas.
• C. I, II, III e IV.
• D. III e IV apenas.
• E. I, III e IV apenas.

Gabarito: C

Comentários

• As assertivas I e II são cópias integrais do seguinte artigo: https://bibianarp.jusbrasil.com.br/artigos/304019927/administracao-publica-um-breve-historico

   

  Apesar da questão não ser díficil, essas questões copiadas de artigos são de uma falta de vergonha na cara que vou te falar -_-

   

  Se fosse ainda um artigo de um Chiavenato da vida até que vai....mas pegam artigos aleatórios na internet e fazem questões

   

• que banca sem vergonha e que questãozinha de bosta

   

  IV. E em 1998 a Emenda Constitucional nº19 trouxe à Constituição o princípio da Eficiência na administração pública para atuar de modo adequado frente aos meios que possui e aos resultados a serem obtidos - EFICÁCIA É PRINCÍPIO CONSTITUCIONAL TB (-_-), racionalizando máquina administrativa e aperfeiçoando a prestação do serviço público.

• Assim até eu... Mas que complica a vida, complica.. pois mistura direito constitucional com adm pública etc...

• Para quem não tem acesso a resposta e  não entende os comentários sem a resposta. Gaba: C

• Algumas respostas estão na própria CF/88. O princípio da eficiência que veio depois, entre outros.

• Você vê que a banca é amadora quando ele coloca uma alternativa e todas as respostas possíveis da questão possuem ela.  (Assertiva III)

   

  Ora , se todas as possívels respostas tem ela , porque colocar então? kkkkkkkk

• De acordo com o enunciado, o candidato deve demonstrar conhecimento acerca dos aspectos históricos da Administração Pública.

  
  

  Vejamos as afirmativas:

  
  

  I. A Administração Pública começou a se organizar nos séculos XVIII e XIX, nessa época era ainda embrionária devido ao Estado Absolutista, que anteriormente detinha todo o poder centralizado e não permitia um desenvolvimento público.

  
  

  Correto. Pelo fato de corresponder à gestão de serviços públicos, às atividades de fomento e ao poder de polícia, a Administração Pública pode se desenvolver com o enfraquecimento do Estado Absolutista.

  
  

  II. A partir da Revolução Francesa é que o Estado de Direito, com a separação dos três poderes, se consolidou e só nesse momento que se foi começar a delimitar normas que organizariam a Administração Pública, retirando a aplicação do direito privado das relações jurídicas em que o Estado participa.

  
  

  Correto. No Estado de Direito, o poder exercido é limitado pelo ordenamento jurídico vigente, que dispõe desde a forma de atuação do Estado, suas funções e limitações, até às garantias e direitos dos cidadãos. Assim, tanto Estado, quanto seus indivíduos são submetidos ao Direito.

  
  

  III. A Constituição Federal de 1988 trouxe identificada em seu artigo 37 os princípios explícitos que norteiam e estabelecem parâmetros à administração pública, dando pontos de referência ao Administrador Público e dando a base todo o direito administrativo.

  
  

  Correto. De acordo com o texto constitucional, “a administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência".

  
  

  IV. E em 1998 a Emenda Constitucional n.º 19 trouxe à Constituição o princípio da Eficiência na administração pública para atuar de modo adequado frente aos meios que possui e aos resultados a serem obtidos, racionalizando máquina administrativa e aperfeiçoando a prestação do serviço público.

  
  

  Correto. O conceito de eficiência relaciona-se com a maneira pela qual fazemos a coisa. É focado na economia de meios e no menor consumo de recursos.

  
  

  
  

  Gabarito do Professor: Letra C.
  

Questão 2481562

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Administração Científica; Teoria Clássica da Administração

Dentro do processo evolutivo da Teoria da Administração, podemos apontar as abordagens mais significativas e identificar suas aplicações práticas.

Dentre as abordagens da administração, atente para as afirmativas sobre a teoria Clássica e Escola Científica:

I. A clássica apresentava ênfase na estrutura com Fayol e a científica ênfase nas tarefas com Taylor. Nesse contexto surgiu o Fordismo, ou seja, o modelo de produção em massa através de linha de produção que não exigia qualificação de pessoal reduzindo custos e aumentando produtividade. A aplicação prática deste modelo pode ser observada nas grandes indústrias, como automotiva, alimentícia entre outras.

II. Henri Fayol é fundador da teoria clássica da administração. Esta teoria defendia a estrutura organizacional da empresa, com a departamentalização e com o processo administrativo.

III. A Teoria Clássica surgiu no início do século passado, da necessidade de aumentar a produtividade e preocupava-se principalmente com a organização das tarefas, com racionalização do trabalho. E consiste que os administradores podem determinar cientificamente a melhor maneira para realizar uma determina atividades e/ou tarefa.

IV. Frederick Winslow Taylor foi o criador e participante mais destacado do movimento da administração científica. Seu trabalho junta-se ao de outras pessoas que, na mesma época, compartilhavam esforços para desenvolver princípios e técnicas de eficiência, que possibilitassem resolver os grandes problemas enfrentados pelas empresas industriais.

Estão CORRETAS as afirmativas:

• A. II e IV apenas.
• B. II, III e IV apenas.
• C. I, II e III apenas.
• D. I, II, III e IV.
• E. III e IV apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Para poupar tempo. gabarito letra D.

• O item III está equivocado, claramente descreve a administração ciêntífica. Esse trecho descreve o estudo dos tempos e movimentos: "determinar cientificamente a melhor maneira para realizar uma determina atividades e/ou tarefa", Na teoria clássica o foco é na estrutura.

  TEORIA CIENTÍFICA: ênfase nas tarefas

  TEORIA CLÁSSICA: ênfase na estrutura

  "Dessa forma, o foco com Fayol saiu das tarefas para a estrutura. Ele tinha uma visão de "cima para baixo" das empresas. Através dos estudos da departamentalização, via os departamentos como partes da estrutura da organização."

  Rodrigo Rennó. Administração Geral para concursos/Elsevier

• Este gabarito está equivocado, pois o item três descreve claramente a Científica, fala até do estudos dos tempos e movimentos.

• Gabarito D.

   

  Questão bem chechelenta.

  Para a Banca escola científica e clássica são a mesma coisa (ou ao menos que a escola clássica está inserida na científica).

  Enfim, melhor alternativa D.

• também acredito que a III seja científica. indicar para comentário do prof.

• Racionalização do trabalho não seria científica???

• Discordo do gabarito, para mim seria questões I,III e IV

• Questão tosca. Segue o baile.

• Teoria Clássica da Administração

  Fayol, engenheiro francês, foi o fundador da Teoria Clássica da Administração. Como engenheiro que era, sua teoria teve como foco principal a preocupação com a estrutura das organizações e não as tarefas.

  Ênfase nas tarefas- Escola Cinetífica de Taylor

  ênfase na estrutura_ teoria Clássica de Fayol

   

  OU ESTOU FICANDO LOUCA?????????????

  NÃO CONCORDO COM O GABARITO

   

• Essa questão é maldosa! Mas como eu sabia que tinha algo errado com ela, eu utilizei o seguinte método: PRIMEIRO: a assertiva 1 estava CORRETA - 100 % de certeza), então a alternativa correta teria que conter a  assertiva 1, ou seja, teria que ser "C" ou "D". SEGUNDO: Se eu fosse julgar a  assertiva 3 (que realmente está errada) como errada, só restaria a alternativa "A" (o que não poderia ser por nela não consta a assertiva 1). Ou seja, com certas bancas  vc tem que usar o raciocínio lógico pra acertar! 

• "e preocupava-se principalmente com a organização das tarefas" .... Não concordo com o gabarito !!! Alguém dá uma ajuda aí, por favor!

• Vamos indicá-la para comentário! gabarito muito suspeito de erro.

• EDUCA

• "(...) para tentar reverter esta situação (parágrafo anterior fala de problemas sociais muito graves, condições de trabalho insalubres, produtividade irregular, salários baixos, alta taxa de rotatividade) alguns estudiosos começaram a desenvolver metodologias em uma tentativa de diminuir a ineficiência do processo produtivo nas organizações, dando início ao que ficou conhecido como escola da administração científica" (Apostila de adm geral, prof. Heron)

• Após ver o gabarito desta questão me questionei se havia desaprendido tudo sobre tempos e movimentos da Administração científica de Taylor.

• Parem de chorar, não há muito o que fazer.

  Concordando ou não o gabrarito é D

• É vergonhoso e revoltante para estudantes e concurseiros da área de administração se deparar com um nível de questão como essa.

• olha a Educa deseducando. Palhaçada!

• Nunca que o III ta correto, se tivesse feito esse concurso entrava com uns 300 recursos, aff.

Questão 2481565

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Administração Científica; Teoria Clássica da Administração

Enquanto a Administração Científica era desenvolvida nos Estados Unidos, em 1916 surgia na Europa, originando-se na França, a Teoria Clássica da Administração. Segundo Fayol, são funções de uma empresa:

I. Técnicas.

II. Comerciais.

III. Financeiras.

IV. De segurança.

V. Contábeis.

VI. Administrativas.

Estão CORRETAS as afirmativas:

• A. I, III, V e VI apenas.
• B. II, V e VI apenas.
• C. III, IV, V e VI apenas.
• D. I, II, III, IV e V apenas.
• E. I, II, III, IV, V e VI.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

  Fayol, com a publicação em 1916 do livro "Administration Industrielle et Générale", expôs que toda empresa apresenta seis funções, a saber:

  Funções técnicas, relacionadas com a produção de bens ou de serviços da empresa.

  Funções comerciais, relacionadas com compra, venda e permutação.

  Funções financeiras, relacionadas com procura e gerência de capitais.

  Funções de segurança, relacionadas com proteção e preservação dos bens e das pessoas.

  Funções contábeis, relacionadas com inventários, registros, balanços, custos e estatísticas.

  Funções administrativas, relacionadas com a integração de cúpula das outras cinco funções.

  https://www.tecconcursos.com.br/dicas-dos-professores/teorias-administrativas-resumo-bizu

• gabarito letra E.

  vai aí um mnemônico pra ajudar a lembrar:

   

  FI.CO. A.QUI SE.TE. COMER

   

  FINANCEIRAS

  CONTABEIS

  ADMINISTRATIVA

  SEGURANÇA

  TECNICAS

  COMERCIAIS

   

  rumo à eear porra!

• Bizu que vi com um dos colegas do QC:

  ATÉ COCO FIS

  Administrativa

  TÉcnica

  COmercial

  COntábeis

  FInanceira

  Segurança

• Segundo  Henry Fayol são funções da empresa " Técnicas, Comerciais, Financeiras, Segurança, Contábeis, Administração( essa por sua vez coordena todas as outras funcões supracitadas).  

  Com isso podemos concluir que o gabarito da questão é letra "E"

  3F Sempre;

  Foco;

  Força;

  Fé.

   

   

• Para Fayol na TEORIA CLÁSSICA, também chamda de TEORIA DO PROCESSO ADMINISTRATIVO  (qual dava ênfase na estrutura organizacional e tinha como principal objetivo maximizar a eficiência organizacional) as principais funções era:

  FINANCEIRAS- Relativas ao gerenciamento e busca de capital;

  COMERCIAIS- Relativas à venda, compra ou troca;

  SEGURANÇA- Relacionadas à segurança individual

  CONTABEIS

  TÉCNICAS

  ADMINISTRATIVA- Relacionada ao poccc

• Segundo Idalberto Chiavenato, Fayol procurou dividir qualquer empresa em seis funções básicas:

  -> Técnicas, relacionadas com a produção de bens ou de serviços da empresa

  -> Comerciais, relacionadas com a compra, venda e permutação

  -> Financeiras, relacionadas com a procura e gerência

  -> Segurança, relacionadas com a proteção e preservação dos bens e das pessoas.

  -> Contábeis, relacionadas com inventários, registros, balanços, custos e estatísticas

  -> Administrativas, relacionadas com a integração das outras cinco funções

• A que eu acho mais pegadinha 'e a de seguranca. Pois cespe pode argumentar com algo parecido com a piramide de maslow. Mas na verdade 'e relacionado com a protecao fisica das coisas e pessoas.

Questão 2481568

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Abordagem Estruturalista da Administração; Abordagem Neoclássica da Administração; Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO); Teoria Estruturalista da Administração; Teoria Neoclássica da Administração

Faz parte das Abordagens Contemporâneas, EXCETO:

• A. Teoria Estruturalista.
• B. Teoria Neoclássica.
• C. Teoria Humanística.
• D. Teoria do Comportamento Organizacional
• E. Teoria do Desenvolvimento Organizacional.

Gabarito: C

Comentários

• Bom, pelo que entendi, as bancas consideram que, a partir da Teoria Estruturalista, todas as teorias são contemporâneas.

  A ordem, no livro do Chiavenato, é essa:

  1903 Administração Científica

  1909 Teoria da Burocracia

  1916 Teoria Clássica da Administração

  1932 Teoria das Relações Humanas

  (a partir daqui, todas seriam contemporâneas)

  1947 Teoria Estruturalista

  1951 Teoria dos Sistemas

  1953 Abordagem Socio-técnica-estruturada

  1954 Teoria Neoclássica da Administração

  1957 Teoria Comportamental

  1962 Desenvolvimento Organizacional

  1972 Teoria da Contingência

  ____________________

  Essa outra questão, da ESAF, pode ajudar: Q357175

  Item II: As abordagens tradicionais são: Teoria da Administração Científica, Teoria Clássica, Teoria da Organização Burocrática (ou Teoria da Burocracia) e Teoria das Relações Humanas. CORRETA

• Teoria Humanística. 

   

Questão 2481571

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Sistêmica da Administração; Teoria de Sistemas

Atente para o texto a seguir e preencha as lacunas de acordo com as alternativas.

A_________________, deve haver constante interação e interdependência entre as partes integrantes de uma organização. Adicionalmente, essas partes devem ser orientadas para um propósito comum, de modo a estarem com plena capacidade de influenciar e serem influenciadas pelo ambiente externo. Apesar de a __________________, ser a principal expoente da __________________, outra corrente pode ser destacada: a Teoria Matemática.

• A. Abordagem Sistêmica - Teoria dos Sistemas - abordagem sistêmica
• B. Abordagem Contemporanêa - Teoria dos Contexto - abordagem Contemporânea
• C. Abordagem Humanística - Teoria dos Humanos - abordagem Humanística
• D. Abordagem Clássica - Teoria Científica - abordagem Classica
• E. Abordagem Sistêmica - Teoria dos Clássica - abordagem Humanística

Gabarito: A

Comentários

• Teoria dos Sistemas:

  Organizações são sistemas abertos

  Organização é sistema complexo, com partes inter-relacionadas

  Compreensão acerca da interdependência

  Organização está em constante interação com meio ambiente

   

  "Um Sistema, é um conjunto de unidades reciprocramente relacionadas para alcançar um propósito ou objetivo"

  Bertalanffy

   

   

• GAB A

Questão 2481574

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Controle; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Direção; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Organização; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

Podemos considerar a administração como a tarefa que possibilita alcançar objetivos previamente definidos, com maior eficiência. Em seus princípios gerais, tem as seguintes funções administrativas.

• A. (PODC): Planejamento, Organização, Direção e Controle.
• B. (CDPO): Concentração, Determinação, Patrimônio e Operação.
• C. (PPDC): Planejamento, Patrimônio, Desenvolvimento e Controle.
• D. (PODC): Projeto de Ação, Organograma, Direção e Controle.
• E. (OCPD): Organização, Contratação, Patrimônio e Direção.

Gabarito: A

Comentários

• A administração é uma atividade executada por pessoas que possibilita alcançar o objetivo de uma organização previamente definido, de forma eficaz com maior eficiência. Em seus princípios gerais, tem as seguintes funções administrativas: (PODC): Planejamento, Organização, Direção e Controle. Para conhecer as funções de um administrador de empresas, entenda o que cada função administrativa significa.

   

  PLANEJAMENTO: define as atividades a serem realizadas e os resultados a serem alcançados.

  ORGANIZAÇÃO: organiza-se os recursos disponíveis para realizar aquilo que foi planejado.

  DIREÇÃO: é a função de dirigir a execução do planejamento, para atingir os objetivos da organização.

  CONTROLE: analisa-se os resultados obtidos, se foram os planejados.

• DICA: PODC

  PLANEJAMENTO: define as atividades a serem realizadas e os resultados a serem alcançados.

  ORGANIZAÇÃO: organiza-se os recursos disponíveis para realizar aquilo que foi planejado.

  DIREÇÃO: é a função de dirigir a execução do planejamento, para atingir os objetivos da organização.

  CONTROLE: analisa-se os resultados obtidos, se foram os planejados.

  "A ALEGRIA DO SENHOR É A NOSSA FORÇA!"

• Gabarito letra A.

  Teoria Neoclássica - Peter Drucker

  Processo organizacional ou administrativo. Tem que ser todos (PODC). Caso contrário são função.

• GABARITO: A

   

  (PODC): Planejamento, Organização, Direção e Controle.

  PLANEJAMENTO: define as atividades a serem realizadas e os resultados a serem alcançados.

  ORGANIZAÇÃO: organiza-se os recursos disponíveis para realizar aquilo que foi planejado. Faz a distribuição das tarefas, das autoridades e dos recursos materiais entre os membros da organização.

  DIREÇÃO: é a função de dirigir a execução do planejamento, para atingir os objetivos da organização.

  CONTROLE:  Analisa os resultados obtidos verificando se foram os planejados. Monitora as atividades, determinando se a organização esta ou não em direção a suas metas.

   

  http://centraldefavoritos.com.br/2017/03/09/funcoes-administrativas-planejamento-organizacao-direcao-e-controle/

  Bons estudos.

• Gabarito Letra A.

  (PODC)

  Planejamento, Organização, Direção e Controle.

• (PODC): Planejamento, Organização, Direção e Controle.  

• O processo administrativo é composto pelas seuintes funções (PODC):

  Planejamento- Estabelecer objetivos e meios para alcançá-los. Precede as demais funções!

  Organização- Alocar pessoas e recursos.

  Direção- acionar e dinamizar a empresa através de pessoas.

  Controle- Comparar os resultados obtidos com o que foi planejado.

  Vamos as assertivas:

  A) Correto.

  B) Nenhuma dessas são funções administrativas.

  C) Patrimônio e desenvolvimento não são funções administrativas.

  D) Projeto de ação e organograma não são funções administrativas.

  E) Contratação, Patrimônio não são funções administrativas.

  Gabarito: Letra "A"

Questão 2481577

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento; Teoria Neoclássica da Administração

Sobre Planejamento na Estrutura organizadora da administração atente para as afirmativas a seguir:

I. O planejamento se encontra na alta administração, com habilidades técnicas, conhecimentos, informações, métodos para a realização das tarefas e implementação dos planos para alcançar as metas e a realização dos objetivos.

II. Na macroestrutura o planejamento tem fatores tecnológicos, sociais, religiosos, políticos, econômicos. Na microestrutura encontram-se fatores como; concorrentes, produtos, substitutos, clientes, fornecedores, entrantes potenciais.

III. Pela determinação específica da autoridade e responsabilidade, cada pessoa desempenhará sua parte nos planos, ainda que os outros vários membros do grupo estejam geograficamente separados, que façam seu trabalho em épocas diferentes e que possam desempenhar uma variedade de tarefas especializadas.

IV. O que desejamos na nova estrutura é a ampliação, motivação, das pessoas à participação, pois são nossos colaboradores, tanto os clientes externos e internos.

V. Do bom planejamento à distribuição e coordenação dessas funções é que resulta a boa organização e desta, por sua vez, a boa administração.

Estão CORRETAS o que se afirmam em:

• A. I, II, III e V apenas.
• B. III, IV e V apenas.
• C. I, II, III, IV e V.
• D. I, II e III apenas.
• E. III e IV apenas.

Gabarito: C

Comentários

• Planejamento Organizacional

   

  A arte de planejar e se organizar são algo natural do ser humano. A nossa sociedade é regrada como um todo e procura ser organizada, por mais que possamos questionar a sua organização. O planejamento organizacional busca encontrar métodos de estabelecer a ordem dentro de uma companhia.

   

  O planejamento organizacional é um setor do planejamento estratégico empresarial. Quando uma empresa é dirigida de maneira caótica, é muito fácil perder o foco e não ter mais objetivos definidos. Desta maneira, as pessoas que formam esta companhia já não têm mais algo concreto para buscar no seu dia a dia profissional. Quando isso acontece, a empresa perde em produtividade e não consegue alcançar os seus objetivos.

   

  Muitas vezes o planejamento organizacional é conduzido por especialistas com técnicas complexas, que têm um fundo científico e bastante técnico. Estas técnicas nos trazem diversas ferramentas de análise que se mostram detalhadas, mas complicadas. Este tipo de situação, em alguns casos, somente atrapalha, pois não trás nada concreto para o planejamento organizacional da empresa.

• Gabarito C:

  Creio haver um equívoco:

  ''O planejamento se encontra na alta administração, com habilidades técnicas, conhecimentos, informações, métodos para a realização das tarefas e implementação dos planos para alcançar as metas e a realização dos objetivos.''

  Habilidades técnicas e realização das tarefas estão no nível OPERACIONAL, não sendo, portanto, compatível com a alta administração, mas sim com a supervisão operacional. 

  Indiquei para comentário.

  Bons estudos!

• Nos itens I e II, a meu ver, estão com erro:
   

  I. O planejamento se encontra na alta administração, com habilidades técnicas (Seria Conceitual), conhecimentos, informações, métodos para a realização das tarefas e implementação dos planos para alcançar as metas e a realização dos objetivos.

  II. Na macroestrutura o planejamento tem fatores tecnológicos, sociais, religiosos, políticos, econômicos. Na microestrutura encontram-se fatores como; concorrentes, produtos, substitutos, clientes, fornecedores, entrantes potenciais (Ele inverteu, pois na microestrutura que trata-se do ambiente INTERNO não encontra fatores de concorrentes e entrantes potenciais e sim na MACROESTRUTURA).
  
  Eu achei que fosse somente III, IV e V.

• o certo não seria: ''Do bom planejamento à distribuição e coordenação dessas funções é que resulta a boa administração e desta, por sua vez, a boa organização.''?

• Tbm achei estranho dizer que "habilidades tecnicas"..vamos pedir os comentários dos professores.

• Concordo com o Yuri

• Banca fundo de quintal é f...

• Pela bondade de Cristo, me ajudem a interpretar:

   

  I. O planejamento se encontra na alta administração, com habilidades técnicas, conhecimentos, informações, métodos para a realização das tarefas e implementação dos planos para alcançar as metas e a realização dos objetivos. Não seria habilidade conceitual?

   

  II. Na macroestrutura o planejamento tem fatores tecnológicos, sociais, religiosos, políticos, econômicos. Na microestrutura encontram-se fatores como; concorrentes, produtos, substitutos, clientes, fornecedores, entrantes potenciais. Agora já não sei quem sou!

• habilidades técnicas??? WTF??

• Também solicitei comentário, mas se já pediram em 2017 e até agora o pedido não foi atendido, então ficaremos na dúvida. Na minha opinião I e II estão erradas.

• Acredito que a I esteja errada mesmo... na alta administração, ou nível estratégico, prevalecem as habilidades conceituais.

  Por mais que soe estranho, a II está correta:

  Segundo Rodrigues (2015), para identificar como lentes e oportunidades organizacionais, a utilização de técnicas baseadas em cenários e tendências relacionadas ao ambiente externo às associações se faz necessária, subsidiando assim o planejamento das ações estratégicas. Esse ambiente externo pode ser compreendido a partir de duas perspectivas: o macroambiente e o ambiente da organização.

  Análise do AMBIENTE EXTERNO – pode ser dividido em:

  11.2.1 MACROAMBIENTE – não há troca de energia diretamente com a organização, é onde se encontram as:

  - Forças Político-Legais;

  - Forças Econômicas;

  - Forças Tecnológicas;

  - Forças Sociais.

  11.2.2 AMBIENTE DA ORGANIZAÇÃO – há troca de energia diretamente com a organização, é onde se encontram as forças que têm origem nos:

  - Clientes;

  - Fornecedores;

  - Concorrentes;

  - Ações das Comunidades vizinhas à organização.

• Para resolução da questão, vamos à análise dos itens:
  
  
  I.  ERRADO. O planejamento divide-se em estratégico, tático e operacional. O estratégico está ligado à alta cúpula, o tático à gerência intermediária e o operacional aos setores da ponta. Portanto, o item em questão está errado, pois não podemos generalizar o processo de planejamento e centralizá-lo na alta administração.
  
  
  II. CERTO. A macroestrutura avalia aspectos políticos, sociais e econômicos da região ou pais em que uma empresa se encontra. Por outro lado, a microestrutura faz uma análise de aspectos relacionados às cinco forças competitivas de Porter.
  
  
  III. CERTO. O item em questão está correto, haja vista a recente adaptação das empresas ao trabalho remoto compulsório decorrente da pandemia.
  
  
  IV. CERTO. As reestruturações empresariais envolvem um desejo de melhora, tanto por parte dos empregados envolvidos, quanto por colaboradores externos, como clientes e fornecedores.
  
  
  V. CERTO. Uma administração efetiva deriva de um planejamento adequado, uma organização eficiente, um controle eficaz e uma liderança capaz de conduzir essa organização ao atingimento dos objetivos estabelecidos.
  
  
  
  
  Gabarito da Banca: Letra C.
  
  
  Gabarito do Professor: ANULADA (item I está errado, portanto, a questão não possui alternativa como gabarito de resposta).

Questão 2481580

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Comunicação e Controle; Gestão Estratégica

A comunicação é primordial no processo de gestão de pessoas. O uso da comunicação correta pode garantir uma melhor adesão dos recursos humanos nas ações da organização, evitando erros de interpretação e de avaliação.

Sobre a comunicação em uma empresa, assinale a alternativa INCORRETA:

• A. Com o grande acesso a tecnologia e com a rapidez com que a mesma é propagada, a comunicação por esse meio em prol da gestão de pessoas é muito utilizado e solicitado para a melhoria, manutenção e solução às diversas situações.
• B. O ambiente deve ser, portanto, harmonioso e cooperativo, ou seja, é importante existir sintonia entre os membros da organização.
• C. É importante conhecer a visão e a estrutura da empresa, para transmitir aos colaboradores – funcionários, clientes, parceiros, entre outros – as ideias da organização. Como também, estudar a cultura da organização, fatores como hábitos, rotinas, ideologia presentes na organização.
• D. Além da comunicação básica, troca de informações, uma forma de comunicação que deve ser valorizada nas organizações é o feedback, que é um processo de retroinformação, ou seja, envolve as ações e respostas sobre elas, em relação à ações que foram negativas para a organização e/ou individualmente, serve como um meio de orientar uma melhoria e ajudar na tomada de decisões melhores, no futuro
• E. A maneira como é feita a comunicação com os colaboradores, não influencia na forma em que reagirão a algumas mudanças ou objetivos da empresa, pois são eles quem melhor sabem comunicar e influenciar os restantes colegas.

Gabarito: E

Comentários

• A maneira como é feita a comunicação com os colaboradores, não influencia na forma em que reagirão a algumas mudanças ou objetivos da empresa, pois são eles quem melhor sabem comunicar e influenciar os restantes colegas. 

   

   

  Comunicação Organizacional é o tipo ou processo de comunicação que ocorre no contexto de uma organização, seja esta pública ou privada. Fazem parte da Comunicação Organizacional o conhecimento e o estudo dos grupos de interesse de uma instituição (públicos), o planejamento de práticas de comunicação nos âmbitos interno (comunicação interna) e externo (comunicação externa), aí compreendidos a escolha e os usos de médias empregadas, sua implementação e sua contínua avaliação.

• Gabarito E.

  3. PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
  Ainda segundo Robbins (2005), para que a comunicação se realize, é necessário um propósito, expresso na forma de mensagem a ser transmitida, que passa de uma fonte (o emissor) para um receptor. A mensagem é codificada (convertida em um formato simbólico) e transmitida por meio de uma mídia (canal) até o receptor, que traduz (decodifica) a mensagem iniciada pelo emissor

• Letra E e como influência.

• GABARITO: E

   

  Na alternativa "D" fala somente do feedback negativo, mas deve-se ressaltar que também pode ser positivo.

  Porém a questão não restringiu, então está certa.

• A única com um sentido negativo é a E. 

Questão 2481583

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Gerência de Projetos
• Assuntos: Conceitos básicos no Gerenciamento de Projetos

Com a enxurrada de investimentos em vários setores da economia brasileira, as empresas (nacionais e estrangeiras) se viram obrigadas a se organizar de modo a atender um crescente número de fornecedores e subfornecedores, localizados em partes distantes do mundo, com especificações e normas de qualidade distintas.

Vários motivos podem explicar o fato de esquecermos essa etapa de Elaboração de Projetos.

Abaixo, estão listados algumas possíveis explicações, EXCETO:

• A. Culturalmente, nós brasileiros somos pouco afeitos ao planejamento. Preferimos executar, fazer, por a mão na massa, ver resultados e se possível, rápido. Fazemos tanto que não nos importamos muito em refazer, retrabalhar. O que interessa é tomar atitude e obter resultado, qualquer resultado.
• B. Desconhecemos técnicas de elaboração de projetos.
• C. Desconhecemos técnicas de análise e solução de problemas complexos, que normalmente os projetos buscam resolver.
• D. Não temos tempo; e elaborar projetos demanda tempo.
• E.  A bíblia do Gerenciamento de Projetos, o Guia do Livro dos Books, enfatiza o Gerenciamento de Projetos e não a Elaboração de Projetos.

Gabarito: E

Comentários

• Já li, reli e continuo sem entender. Alguém consegue explicar a lógica desta questão?

• Que questão sem sentido!

• Questão sem sentido. Fiquei com a impressão de que não tem uma resposta.

• A questão foi justamente para confundir sobre elaboração de projeto. A reposta Letra E. Todo o projeto precisa da parte incial de elaboração

• Alternativa correta: E. 

   

  O PMBOK enfatiza todo o ciclo de gerenciamento de projetos, desde a concepção até o encerramento. Isso torna a alternativa E errada. Bem simples no meu ver, mas concordo que as demais alternativas são muito subjetivas. 

• Esses elaboradores de questões para concurso envergonham a adm

• Então quer dizer que as empresas brasileiras desconhecem técnicas de elaboração de projetos? Então to estudando isso pra que?

• Questão mais de lógica (mesmo que não possa ter tanta lógica no seu enunciado) do que de projetos!

   

  Mesmo assim, gabarito: LETRA E

• O Guia PMBOK® contém o padrão e guia globalmente reconhecidos para a profissão de gerenciamento

  de projetos (encontrado no Anexo A1). Um padrão é um documento formal que descreve normas, métodos,

  processos e práticas estabelecidos. Assim como em outras profissões, o conhecimento contido neste padrão

  evoluiu a partir das boas práticas reconhecidas por profissionais de gerenciamento de projetos que contribuíram

  para o seu desenvolvimento.

Questão 2481586

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Administração Científica

Desenvolvido por Frederick Taylor, a Organização Racional do Trabalho (ORT) é um conceito que surgiu a partir da observação do especialista, que identificou como os operários compreendiam como realizar suas tarefas: a partir da observação de seus colegas. Isso resulta na criação de diversos métodos para a realização de uma mesma tarefa. Diante disso, Taylor acreditava que determinada maneira de trabalhar, junto com a utilização da ferramenta adequada, resultava em uma produção mais eficaz.

Principais aspectos da Organização racional do Trabalho:

I. Análise do trabalho e estudo dos tempos modernos: é a divisão das atividades necessárias para a execução de determinada tarefa.

II. Estudo da fadiga humana: a fadiga faz com que o colaborador diminua a sua produtividade, aumenta as chances de acidentes e doenças. O estudo tem como função racionalizar os movimentos e evitar rotatividade de colaboradores.

III. Divisão do trabalho e especialização do operário: cada colaborador é especialista em determinada tarefa, aumentando assim a produtividade.

IV. Incentivos salariais e prêmios: desenvolvidos a fim de alcançar maior cooperação dos colaboradores perante a companhia.

V. Condições de trabalho: as condições de trabalho e o ambiente em que o colaborador trabalha, são fundamentais para a produtividade na empresa.

VI. Padronização: padronização das ferramentas, equipamentos e modo de trabalhar com o objetivo de reduzir possíveis variações e eliminar desperdício e retrabalho.

VII. Supervisão funcional: supervisores especializados em determinada área têm autoridade sobre os subordinados.

Estão CORRETAS as afirmativas:

• A. I, II, III, IV e VII apenas.
• B. II, III, IV, V, e VI apenas.
• C. I, II, III, IV, V, VI e VII.
• D. IV, V, VI e VII apenas.
• E. III, IV, V e VII apenas.

Gabarito: C

Comentários

• No livro do Chiavenato diz "Análise do trabalho e estudo dos tempos e movimentos", nunca vi essa "estudo dos tempos modernos".

  Alguém sabe a fonte?

   

• Uma piada: "tempos modernos" de onde que a banca tirou isso pelo amor de Deus.

• Resposta C

  "Estudo dos tempos modernos" - que palhaçada. kkkk - Elaborador confundiu o nome do filme com o estudo dos tempos e movimentos.

   

  Outra coisa que fiquei na dúvida foi a questão das "V - condições de trabalho" porque lembro do estudo sobre as condições de trabalho já na escola comportamental, na experiencia de Hawthorne, que foram alterar a iluminação e outros aspectos para ver se a produtividade seria ou não aumentada, etc.

   

   

• I - ERRADO, "ANALISE DO TRABALHO E ESTUDO DOS TEMPOS E MOVIMENTOS" - VISA A ISENÇÃO DE TRABALHOS DESNECESSÁRIOS.
  II - CORRETO
  III - CORRETO.
  IV - CORRETO.
  V - CORRETO.
  VI - CORRETO.

• Pqp...

• Vlha que loucura ser a letra C

  A I está errada.

  O certo seria a letra B

• De onde essa banca tirou o termo "tempos modernos"? o correto é TEMPOS E MOVIMENTOS!!! talvez o cara antes de elaborar essa questão tenha assistido o filme TEMPOS MODERNOS DE CHARLIE CHAPLIN

• Não concordo com o gabarito... " Tempos modernos" ... Desse jeito vou enlouquecer !

• JESUS !!!!

   

• Cara essa banca e louca

• Provável erro de digitação na Opção I

• Banca louca

• Está todos mundo comentando sobre as assertivas, mas esquecendo de falar sobre a VII ( que está correta ) ou senha nenhum gabarito porque se fosse a letra B ( nela não vem inclusa a alternativa VII que está correta também !!)

Questão 2481589

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

O Sistema de Informações Gerencial (SIG) é um conjunto de pessoas e softwares, organizados que fornecem e auxiliam informações às tarefas executadas pelos diretores da empresa.

Com base nesse conceito, analise as afirmativas a seguir:

I. Um Sistema de Informações Gerencial (SIG) abrange uma coleção organizada de pessoas, procedimentos, software, banco de dados e dispositivos que fornecem informação rotineira aos gerentes e aos tomadores de decisão.

II. O foco de um SIG é, principalmente, a eficiência operacional. Marketing, produção, finanças e outras áreas funcionais recebem suporte dos sistemas de informação gerencial e estão ligados através de um banco de dados comum.

III. O S.I.G. teve seu surgimento no século XX após a Segunda Guerra Mundial, que desencadeou outros tipos de sistemas na sociedade.

IV. Considera-se sistema um conjunto de elementos interdependentes, ou um todo organizado, ou partes que interagem formando um todo unitário e complexo. No entanto, é preciso distinguir sistemas fechados, como as máquinas, relógios, etc. Nos sistemas abertos, temos os sistemas biológicos e sociais que são: o homem, a organização e a sociedade.

Estão CORRETAS as afirmativas:

• A. I, II e III apenas.
• B. I, II e IV apenas.
• C. III e IV apenas.
• D. I, II, III e IV.
• E. II, III e IV apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Questão provavelmente retirada de: http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/a-importancia-do-sistema-de-informacao-gerencial-para-as-empresas/66425/

• Gabarito: 

  d) I, II, III e IV. 

• 2 SISTEMA DE INFORMAÇÃO GERENCIAL PARA AS EMPRESAS - O S.I.G. é um conjunto de pessoas e softwares, organizados que fornecem e auxiliam informações às tarefas executadas pelos diretores da empresa. Com base nesse conceito:

  Um Sistema de Informações Gerencial (SIG) abrange uma coleção organizada de pessoas, procedimentos, software, banco de dados e dispositivos que fornecem informação rotineira aos gerentes e aos tomadores de decisão. O foco de um SIG é, principalmente, a eficiência operacional. Marketing, produção, finanças e outras áreas funcionais recebem suporte dos sistemas de informação gerencial e estão ligados através de um banco de dados comum. (STAIR e REYNOLDS, 2002, p. 18 apud MIRANDA, on-line, p. 3).

  Observa-se a grande eficiência de que quando a empresa implanta um sistema de informação, ela contribui com todos os setores em que estes recebem informações através de um banco de dados onde ficam armazenadas as informações e são processadas e geradas assim que necessário, sendo o foco principal de um S.I.G. a eficiência operacional em estar auxiliando todos os departamentos da organização.

  O S.I.G. teve seu surgimento no século XX após a Segunda Guerra Mundial, que desencadeou outros tipos de sistemas na sociedade.

  Segundo BIO (2008, p. 19-20): os conceitos e aplicações agregativas e de sistemas desenvolveram-se rapidamente depois da Segunda Guerra Mundial. Passa - se então, a ouvir falar de sistemas de defesa, hidráulicos, econômicos, etc.

  (...)

  Considera-se sistema um conjunto de elementos interdependentes, ou um todo organizado, ou partes que interagem formando um todo unitário e complexo. No entanto, é preciso distinguir sistemas fechados, como as máquinas, relógios, etc. Nos sistemas abertos, temos os sistemas biológicos e sociais que são: o homem, a organização e a sociedade.

  (...)

  ... o sistema aberto pode ser compreendido como um conjunto de partes em constante interação, constituindo um todo orientado para determinados fins e em permanente relação de interdependência com o ambiente externo, ou seja, influenciado pelo ambiente externo. Uma das implicações críticas dos conceitos de sistemas na Administração é justamente a concepção da empresa como um sistema aberto, pois tal visão ressalta que o ambiente em que vive a empresa é essencialmente dinâmico, fazendo com que uma organização, para sobreviver, tenha de responder eficazmente às pressões exercidas pelas mudanças contínuas e rápidas do ambiente.

  Link: http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/a-importancia-do-sistema-de-informacao-gerencial-para-as-empresas/66425/

Questão 2481592

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Desenvolvimento Organizacional (DO)

A avaliação de desempenho é uma ferramenta de gestão de pessoas que é utilizada para medir o desempenho de um colaborador frente ao desempenho que se espera para a atividade ou função para qual este foi contratado.

A avaliação de desempenho tem as seguintes aplicações no ambiente de trabalho:

I. Identificação de pontos fortes e fracos dos colaboradores e, consequentemente, da instituição.

II. Informação ao colaborador de como o seu desempenho é percebido.

III. Indicações de promoções e de aumentos salariais por mérito.

IV. Indicações de necessidade de treinamento.

V. Estímulo ao desenvolvimento individual do avaliador e do avaliado.

Estão CORRETAS as assertivas:

• A. I, II, IV e V apenas.
• B. I, III e V apenas.
• C. I, II, III, IV e V.
• D. II, III, IV e V apenas.
• E. III, IV e V apenas.

Gabarito: C

Comentários

• Este método tem por objetivo analisar as melhores práticas dos funcionários, proporcionando um crescimento profissional e pessoal, visando um melhor desempenho de suas funções no ambiente de trabalho. Além disso, é uma importante ferramenta de auxílio à administração de recursos humanos da empresa, alimentando-a com informações que auxiliam a tomada de decisão sobre práticas de bonificação, aumento de salários, demissões, necessidades de treinamento etc.

   

  Segundo Wagner Siqueira, o processo de avaliação de desempenho de um colaborador inclui, dentre outras, as expectativas desejadas e os resultados reais. Sendo divida em algumas etapas:

  Apreciação diária do comportamento do colaborador, seus progressos e limitações, êxitos e insucessos, com oferecimento permanente de feedback instantâneo;

  Identificação e equacionamento imediato dos problemas emergentes, procurando manter continuamente um alto padrão de motivação e de obtenção de resultados;

  Entrevistas formais periódicas de avaliação de desempenho, em que avaliador e avaliado analisam os resultados obtidos no período considerado e redefinem novas orientações, compromissos recíprocos e ações corretivas, se for o caso.

   

  Neste processo, o gestor precisa avaliar as fraquezas e limitações dos funcionários, buscando identificar pontos de melhoria, necessidade de treinamento ou até mesmo remanejamento do indivíduo para outras funções em que poderia render melhor. Buscando sempre equilibrar as metas estabelecidas pela empresa com o comportamento de seus colaboradores, a fim de manter o sistema funcionando em harmonia, atingindo sempre os objetivos traçados.

   

  Assim, o papel principal da avaliação de desempenho é identificar e trabalhar de forma sistêmica as diferenças de desempenho entre os muitos funcionários da organização. Tendo sempre como base a interação constante entre avaliador e avaliado.

Questão 2481595

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Gestão de Conflitos

Basicamente, pode-se dizer que a mediação é uma forma de lidar com um conflito, através da qual um terceiro (o mediador ou a mediadora) ajuda as pessoas a se comunicarem melhor, a negociarem e, se possível, a chegarem a um acordo.

São finalidades da Mediação, EXCETO:

• A. Restabelecimento da Comunicação entre as Partes.
• B. Preservação de Relacionamentos entre as Partes.
• C. Prevenção de Conflitos.
• D. Exclusão Social.
• E. Pacificação Social.

Gabarito: D

Comentários

• A mediação – A prática da mediação possui mais do que modelos, pois conta com enfoques diferentes que vão depender da natureza do conflito e da formação-capacitação do mediador. Dentre esses modelos, encontram-se o tradicional originado do campo empresarial, cujo enfoque está centrado na busca do acordo e na satisfação das partes. Tem o foco nas questões e está orientado para o passado e usa os quatro princípios de negociação de Harvard: separar as pessoas do problema; focalizar os interesses e não as posições; criar opções para o benefício mútuo e insistir no uso de critérios objetivos.

  Existem ainda outros modelos como o transformador de Bush e Folger, onde o foco está centrado nas relações e na modificação das partes. É orientado para o futuro e considera o acordo como possibilidade. Avalia o conflito como oportunidade para o desenvolvimento das potencialidades pessoais. Os princípios dessa mediação transformativa são: a revalorização pessoal (empowerment) e a consideração pelo outro (recognition).

  Dificuldades de comunicação - De acordo com Valéria Perez, psicóloga, consultora organizacional, especializada em Gestão do Comportamento e que também atua no Instituto THEM, o processo de construção do conflito, até o momento da mediação, organiza-se pelas dificuldades na forma de se comunicar que levam à confusão, a sentimentos de não estar sendo atendido em suas necessidades e à intensificação das zonas de tensão.

• A Mediação se dá devido ao conflito existente entre pessoas que possuem vínculos afetivos, profissionais ou sociais, tendo como exemplo, familiares, sócios e amigos. Visa identificar as verdadeiras questões, interesses, necessidades e sentimentos para que assim possa atingir sua finalidade que pode ser o restabelecimento da comunicação entre as partes, possibilidade de preservação do relacionamento, prevenção de conflitos e também a pacificação social.

  http://www.adambrasil.com/aspectos-gerais-sobre-relevancia-da-atuacao-do-mediador-de-conflitos-em-uma-mediacao-familiar/

• Gabarito: D

  Exclusão Social.

• Essa não cai na minha prova neh! :(

Questão 2481598

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Desenvolvimento Organizacional (DO)

São condições para a implantação da avaliação de desempenho:

I. Os recursos devem ser suficientes para recompensar o desempenho.

II. Os padrões de avaliação devem ser claros.

III. Os resultados sempre devem ser oferecidos aos funcionários.

IV. O processo deve ser descontínuo.

V. Os registros devem ser válidos e confiáveis, sob pena da avaliação ser inexata.

VI. Comprometimento e participação ativa dos colaboradores.

Estão CORRETAS as afirmativas:

• A. I, II, III e IV apenas.
• B. III, V e VI apenas.
• C. I, II, III, V e VI apenas.
• D. I, II, III, IV e V.
• E. II, III e V apenas.

Gabarito: C

Comentários

• O que é a Avaliação de Desempenho?

  A avaliação de desempenho é uma ferramenta da gestão de pessoas que visa analisar o desempenho individual ou de um grupo de funcionários em uma determinada empresa. É um processo de identificação, diagnóstico e análise do comportamento de um colaborador durante um certo intervalo de tempo, analisando sua postura profissional, seu conhecimento técnico, sua relação com os parceiros de trabalho etc.

   

  Segundo Wagner Siqueira, o processo de avaliação de desempenho de um colaborador inclui, dentre outras, as expectativas desejadas e os resultados reais. Sendo divida em algumas etapas:

  Apreciação diária do comportamento do colaborador, seus progressos e limitações, êxitos e insucessos, com oferecimento permanente de feedback instantâneo;

  Identificação e equacionamento imediato dos problemas emergentes, procurando manter continuamente um alto padrão de motivação e de obtenção de resultados;

  Entrevistas formais periódicas de avaliação de desempenho, em que avaliador e avaliado analisam os resultados obtidos no período considerado e redefinem novas orientações, compromissos recíprocos e ações corretivas, se for o caso.

   

   

  http://www.sobreadministracao.com/avaliacao-de-desempenho-o-que-e-e-como-funciona/

• IV - O processo deve ser contínuo.

  Fonte: Labuta nossa de cada dia.

• Condições para a implantação da avaliação de desempenho

  os recursos devem ser suficientes para recompensar o desempenho;

  os padrões de avaliação devem ser claros;

  os objetivos estabelecidos devem ser claros e tangíveis;

  os resultados sempre devem ser oferecidos aos funcionários;

  o avaliador deve ser imparcial (cuidado com o medo de ser avaliado);

  as avaliações devem ser objetivas e justas, com medidas diferentes para diferentes cargos e funções;

  o processo deve ser contínuo;

  devem ser avaliados os resultados. Capacidade, potencial e personalidade devem ser secundários;

  os registros devem ser válidos e confiáveis, sob pena da avaliação ser inexata;

  Comprometimento e participação ativa dos colaboradores

  Fonte: http://www.administracaobrasil.com/2013/06/avaliacao-de-desempenho-conheca-os.html

Questão 2481601

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

Proporciona sustentação mercadológica, estabelecendo a melhor direção a ser seguida, visando a melhor interação com os fatores externos (não controláveis) e atuando de forma inovadora e sustentável.

A definição acima se refere a planejamento:

• A. Operacional.
• B. Tático.
• C. Estratégico.
• D. Pedagógico.
• E. Escolar.

Gabarito: C

Comentários

• Planejamento Estratégico  é um processo gerencial que se refere à formulação de objetivos para a seleção de programas de ação e para sua execução, levando em conta as condições internas e externas à empresa e sua evolução esperada.

• GAB: C

  "Planejamento Estratégico é fortemente voltado para o AMBIENTE EXTERNO apesar de considerar também o AMBIENTE INTERNO em suas decisões."

  Fonte: Estratégia Concursos

   

• Planejamento estratégico é uma competência da administração que auxilia gestores a pensar no longo prazo de uma organização. Alguns itens e passos cruciais para o plano estratégico são: missão, visão, objetivos, metas, criação de planos de ação e seu posterior acompanhamento dos fatores externos. 

• Estratégico.

Questão 2481604

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Controle

Controle e avaliação proporcionam a mensuração e avaliação das ações empreendidas pela organização a partir dos processos de planejamento, organização e direção. Busca verificar como as demais etapas do processo administrativo estão sendo executadas, e visa à correção dos rumos.

São mecanismos de Controle, EXCETO:

• A. Objetivo: o controle requer um objetivo, uma linha de atuação, um critério.
• B. Medição: requer um meio de medir a atividade desenvolvida.
• C. Avaliativo: requer avaliação do desempenho do pessoal, supervisão direta, vigilância e registros.
• D. Comparação: um procedimento para comparar tal atividade com o critério definido.
• E. Correção: algum mecanismo que corrija as atividades para que possam atingir ao objetivo.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

   

  CONTROLE E AVALIAÇÃO

   

  Proporciona a mensuração e avaliação das ações empreendidas pela organização a partir dos processos de planejamento, organização e direção.

  Busca verificar como as demais etapas do processo administrativo estão sendo executadas, e visa a correção dos rumos.

   

  Mecanismos de controle:

  - Objetivo: o controle reque um objetivo, uma linha de atuação, um critério.

  - Medição: requer um meio de medir a atividade desenvolvida.

  - Comparação: um procedimento para comparar tal atividade com o critério definido.

  - Correção: algum mecanismo que corrija as atividades para que possam atingir ao objetivo.
  
  Fonte: http://federalconcurseira.blogspot.com.br/2015/07/conceitos-importantes-administracao-e.html

   

• GABARITO: C

   

  O controle: Estabelece -> Mede -> Compara -> Corrige.

   

  BONS ESTUDOS.

• Gabarito letra C 

   

  Para Haynes e Massie (1969, apud Chiavenato, 2007), deve-se destacar - no controle - a existência de:

  1. Objetivo: o controle requer um objetivo, um fim predeterminado, um plano, uma linha de atuação, um padrão, uma norma, uma regra decisória, um critério ou uma unidade de medida.                                                                                                                                                  2. Medição: o controle requer um meio de medir a atividade desenvolvida. O que não se pode medir não se pode administrar.                          3. Comparação: um procedimento para comparar tal atividade com o critério definido.                                                                                     4. Correção: algum mecanismo que corrija a atividade em curso para permitir-lhe alcançar os resultados desejados.

• Estabelecer objetivos e padrões de desempenho---> Avaliar o desempenho---> Comparar os objetivos ou padrões com o desempenho atual----> Adotar a ação corretiva necessária.

• DIREÇÃO-

  (PESSOAS)

• 1 - Estabelece os parâmetros (objetivos); 2- Medi; 3 - Compara; 4 - Implementa as medidas (corrigi).

Questão 2481607

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Gerência de Projetos
• Assuntos: Conceitos básicos no Gerenciamento de Projetos

O enxugamento dos quadros de pessoal e o aumento da necessidade de especialização técnica têm levado muitas empresas a recrutar no mercado profissionais por período determinado apenas para a execução de projetos específicos. Neste contexto, entender o processo de gerenciamento de projeto tem se tornado vital para organizações a medida em que mais e mais novos negócios vão se revestindo da aura de projeto e passam a exigir um cabedal de técnicas gerenciais que nem sempre estão disponíveis nas empresas.

Sobre Projetos, atente para as afirmativas a seguir:

I. Um projeto é um empreendimento temporário, com data de início e fim, cujo objetivo é criar ou aperfeiçoar um produto ou serviço. Gerenciar um projeto é atuar de forma a atingir os objetivos propostos dentro de parâmetros de qualidade determinados, obedecendo a um planejamento prévio de prazos (cronograma) e custos (orçamento).

II. Muitas empresas estão adotando a estrutura de projetos no seu dia-a-dia. Desde a concepção de um novo software até a implantação dos procedimentos de atendimento a clientes, desde a construção de uma ponte até a revisão dos processos de venda com vistas a aumentar a taxa de fechamento de negócios, muitos empreendimentos no seio das organizações se enquadram na classe de projetos.

III. Nos mais diversos setores, a abordagem de gerenciamento de projetos está ganhando terreno por permitir um melhor uso dos recursos para se atingir objetivos bem definidos pela organização.

Está(ao) CORRETA(S) a(s) afirmativas:

• A. I apenas.
• B. II e III apenas.
• C. III apenas.
• D. I, II e III.
• E. II apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Letra (d)

   

  I - Certo. Um projeto é um empreendimento temporário, com data de início e fim, cujo objetivo é criar ou aperfeiçoar um produto ou serviço. Gerenciar um projeto é atuar de forma a atingir os objetivos propostos dentro de parâmetros de qualidade determinados, obedecendo a um planejamento prévio de prazos (cronograma) e custos (orçamento). Ou seja, dadas às metas e as restrições de recursos e tempo, cabe ao gerente de projetos garantir que ele atinja os objetivos propostos.

   

  II - Certo. Muitas empresas estão adotando a estrutura de projetos no seu dia-a-dia. Desde a concepção de um novo software até a implantação dos procedimentos de atendimento a clientes, desde a construção de uma ponte até a revisão dos processos de venda com vistas a aumentar a taxa de fechamento de negócios, muitos empreendimentos no seio das organizações se enquadram na classe de projetos. (III) Nos mais diversos setores, a abordagem de gerenciamento de projetos está ganhando terreno por permitir um melhor uso dos recursos para se atingir objetivos bem definidos pela organização. Sabendo da importância de se gerenciar bem um projeto, vamos ver os passos que nos levam a melhorar nossas habilidades de gerenciamento de projeto.

   

   

   

  Fonte: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAbEwAA/gerencia-projeto

• Se tivesse apenas I e III eu marcaria. 
  
  A II afirma uma coisa que mais se enquadra em um ciclo, que obviamente não tem fim "implantação dos procedimentos de atendimento a clientes," isso é uma atividade rotineira em que você planeja, executa, monitora e agi pra corrigir até atender um padrão ideal até mudar tudo de novo, ou seja, não tem fim sendo um ciclo. Então dá a entender que é mais um processo do que um projeto, apenas uma dúvida que se alguem puder contribuir. 

• @Cilada Bino: A II é um projeto (projeto de um call center, por exemplo). Seria um ciclo se fosse "atendimento das necessidades dos clientes". O termo "implantação" denota uma atividade pontual, você não fica o tempo todo implantando. Depois de implantado você apenas executa. 

Questão 2481610

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

Está ligada a ações que respeitam o meio ambiente e a políticas que tenham como um dos principais objetivos a sustentabilidade. Todos são responsáveis pela preservação ambiental: governos, empresas e cada cidadão, abrange vários aspectos: social, ambiental, cultural, econômico, todos interligados.

O conceito anterior refere-se à:

Assinale a alternativa CORRETA:

• A. Sustentabilidade.
• B. Desenvolvimento Sustentável.
• C. Responsabilidade Socioambiental.
• D. Meio Ambiente.
• E. Desenvolvimento Ambiental.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

  Passei uns minutos olhando a questão e pensando, o que seria mais formal e englobaria todo esse contexto dado? Fui no Responsabilidade Socioambiental, com curação na mão [( ͡° ͜ʖ ͡°)], mas fui... E acertei! (ง ͠° ͟ل͜ ͡°)ง

   

   

  Eles retiraram a questão do site do Ministério do Meio Ambiente, foi um copia e cola descarado e desgraçado, vejam:

   

  "Está ligada a ações que respeitam o meio ambiente e a políticas que tenham como um dos principais objetivos a sustentabilidade. Todos são responsáveis pela preservação ambiental: governos, empresas e cada cidadão."

   

  Para mais informações:

  http://www.mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental

   

  Bons estudos.

•  

  Responsabilidade Socioambiental -- abrange vários aspectos: social, ambiental, cultural, econômico, todos interligados.

Questão 2481613

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

Com a crescente conscientização dos cidadãos, dos governos em todas as suas esferas e também do meio corporativo, a responsabilidade socioambiental se tornou uma preocupação da sociedade em seus segmentos mais distintos.

Para implantar as ações de responsabilidade socioambiental se faz necessário:

Assinale a alternativa CORRETA:

I. Criar e implementar diretrizes estratégicas que explicite as novas metas e princípios socioambientais e integrá-la aos processos cotidianos, compartilhando-a com funcionários e dirigentes;

II. Formular um código de ética que formalize e consolide os valores instituídos, de modo que funcionários e dirigentes tomem decisões coerentes com esses valores;

III. Implementar uma política corporativa de responsabilidade socioambiental, com o intuito de avaliar os projetos de maneira conivente com suas metas e necessidades internas e também com as demandas e valores da sociedade, do governo, do mercado e do meio ambiente.

Está(ão) CORRETA(S):

• A. I e II apenas.
• B. I apenas.
• C. III apenas.
• D. I e III apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• Esta fundação desenvolveu o Modelo de Excelência da Gestão (MEG), baseado em 13
  fundamentos e colocados em prática por meio de oito critérios (desdobramento dos fundamentos),
  que se subdividem em 23 itens de requisitos (18, representando os processos
  gerenciais e 5, os resultados alcançados), com um sistema de pontuação que possibilita
  a avaliação do grau de maturidade da gestão.
  Os 13 fundamentos da excelência expressam os pilares, valores e a base teórica de
  urna boa gestão, através de características tangíveis, mensuráveis quantitativa e qualitativarneme,
  por meio de ações gerenciais propostas na forma de questões e de solicitações
  de resultados.
  As questões trabalham com urna estrutura única e integrada para gerir o desempenho
  e a resposta às questões alinha os recursos, identifica pontos fortes e oportunidades de
  melhoria, aprimora a comunicação, a produtividade e a efetividade das ações, para atingir
  os objetivos estratégicos.
  Os 13 fundamentos são:
  1. Pensamento sistêmico
  2. Atuação em rede
  3. Aprendizado organizacional
  4. Inovação
  5. Agilidade
  6. Liderança transformadora
  7. Olhar para o futuro
  8. Conhecimento sobre o cliente e o mercado
  9. Responsabilidade social
  10. Valorização das pessoas e da cultura
  11. Decisões fundamentadas
  12. Orientação por processos
  13. Geração de valor

   

  Gabarito E.

• Considerar a III certa foi bem forçado...

  Implementar uma política é um coisa, colocá-la em prática é outra. Implementar política com o objetivo de avaliar projetos [...]??? 

• FNQ

   

  FUNDAMENTO

  DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

   

  TEMA

  Desempenho ambiental

   

  PROCESSOS

   Prevenção de impactos ambientais.

   Tratamento de impactos ambientais.

   

  DETALHAMENTO

  A prevenção de impactos ambientais pode compreender:

   Identificação dos requisitos de desempenho ambiental.

   Prevenção de acidentes e eventuais situações de emergência que coloquem em risco o meio ambiente.

   Prevenção da poluição.

   Uso de tecnologias limpas.

   Produção e seu ciclo de vida.

   Atuação para os grandes temas mundiais.

   Engajamento das partes interessadas.

   

  O tratamento de impactos ambientais pode compreender:

   Monitoramento dos requisitos de desempenho ambiental.

   Resposta rápida para atender a eventuais situações de emergência que coloquem em risco o meio ambiente.

   Otimização do uso de recursos.

   Minimização dos impactos atuais, considerando emissões sonoras, descarte de resíduos, emissões de efluentes, emissões atmosféricas e mídias visuais.

   Cumprimento da legislação

   

  FERRAMENTAS

  ISO 26000  NBR 16001  GRI  ISO 14000  LAIA  TQEM - Administração da Qualidade Ambiental Total  Relatórios Ambientais  EIA-RIMA: Estudo e relatório de Impacto Ambiental  Estratégias de Sustentabilidade Ambiental  Projeto para Meio Ambiente  Avaliação de Ciclo de Vida  Ecoeficiência e Produção Limpa  Cadeias de Valor Sustentáveis / Ciclo Fechado  Biomimética

   

  TEMA

  Desempenho social

   

  PROCESSOS

   Prevenção de impactos sociais.

   Tratamento de impactos sociais.

   Desenvolvimento social.

   

  DETALHAMENTO

  A prevenção de impactos ambientais pode compreender:

   Identificação dos requisitos de desempenho social.

   Prevenção de acidentes e eventuais situações de emergência que coloquem em risco sociedade.

   Atuação para os grandes temas mundiais.

   Acessibilidade a produtos, processos, informações e instalações a pessoas com deficiências ou necessidades diferenciadas.

   Engajamento das partes interessadas.

   

  O tratamento de impactos sociais pode compreender:

   Minimização dos impactos sociais atuais.

   Gestão da imagem perante a sociedade.

   Cumprimento da legislação.

   

  O desenvolvimento social pode compreender:

   Monitoramento dos requisitos de desempenho social.

   Desenvolvimento de ações e projetos sociais, coerente com as estratégias.

   Estímulo ao voluntariado.

   Respeito aos direitos humanos.

   Promoção da inclusão social.

   Engajamento das partes interessad

   

  FERRAMENTAS

   Indicadores ETHOS  PMBok  ISO 26000  NBR 16001  GRI  Produtos e Processos Inclusivos  Cadeia de Valor Inclusiva

• FNQ

  FUNDAMENTO CONCEITO PENSAMENTO SISTÊMICO Reconhecimento das relações de interdependência e consequências entre os diversos componentes que formam a organização, bem como entre estes e o ambiente com o qual interagem.

   

  COMPROMISSO COM AS PARTES INTERESSADAS Gerenciamento das relações com as partes interessadas e sua inter-relação com as estratégias e processos numa perspectiva de longo prazo.

   

  APRENDIZADO ORGANIZACIONAL E INOVAÇÃO Busca e alcance de novos patamares de competência para a organização e sua força de trabalho, por meio da percepção, reflexão, avaliação e compartilhamento de conhecimentos, promovendo um ambiente favorável à criatividade, experimentação e implementação de novas ideias capazes de gerar ganhos sustentáveis para as partes interessadas.

   

  ADAPTABILIDADE Flexibilidade e capacidade de mudança em tempo hábil a novas demandas das partes interessadas e alterações no contexto.

   

  LIDERANÇA TRANSFORMADORA Atuação dos líderes de forma ética, inspiradora, exemplar, realizadora e comprometida com a excelência, compreendendo os cenários e tendências prováveis do ambiente e dos possíveis efeitos sobre a organização e a sociedade, no curto e longo prazos, mobilizando as pessoas em torno de valores, princípios e objetivos da organização, explorando as potencialidades das culturas presentes, preparando líderes e pessoas e interagindo com as partes interessadas.

   

  DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL Compromisso da organização em responder pelos impactos de suas decisões e atividades, na sociedade e no meio ambiente, e de contribuir para a melhoria das condições de vida tanto atuais quanto para as gerações futuras, por meio de um comportamento ético e transparente, visando ao desenvolvimento sustentável.

   

  ORIENTAÇÃO POR PROCESSOS Busca da eficiência e eficácia dos conjuntos de atividades de agregação de valor para as partes interessadas.

   

  GERAÇÃO DE VALOR Alcance de resultados econômicos, sociais e ambientais, bem como de resultados dos processos que os potencializam, em níveis de excelência e que atendam as necessidades e expectativas das partes interessadas.

Questão 2481616

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

Os Sistemas de Informação Gerencial (SIG) são sistemas ou processos que fornecem as informações necessárias para gerenciar com eficácia as organizações. Um SIG gera produtos de informação que apoiam muitas necessidades de tomada de decisão administrativa e são o resultado da interação colaborativa entre pessoas, tecnologias e procedimentos, que ajudam uma organização a atingir as suas metas.

Os SIGs possuem uma multiplicidade de produtos de informação, que são apresentadas através de relatórios, que ajudam os gerentes com o fornecimento de dados e informações para a tomada de decisões.

Os relatórios oferecidos por esses sistemas são:

Assinale a alternativa CORRETA que sequencia as características dos relatórios a seguir:

I. Estes relatórios são uma forma tradicional de fornecimento de informações para os gerentes. Exemplos típicos desses relatórios são os relatórios de vendas diários e semanais ou demonstrativos financeiros mensais.

II. São casos excepcionais de relatórios onde o gerente pode obter informações específicas. Como exemplo, um gerente de crédito pode receber um relatório que contém informações apenas sobre clientes que excedem os limites de crédito.

III. Este tipo de relatório mostra as informações sempre que o gerente requisitar. Possibilitam através de suas estações de trabalho respostas imediatas ou que encontrem e obtenham respostas imediatas.

IV. As informações são empilhadas na estação de trabalho em rede do gerente.

A sequência CORRETA é:

• A. Relatórios programados, Relatório de exceção, Informes e respostas por solicitação e Relatórios em pilhas.
• B. Relatório de exceção, Informes e respostas por solicitação e Relatórios em pilhas e Relatórios Programados.
• C. Informes e respostas por solicitação, Relatórios em pilhas, Relatórios Programados e Relatório de exceção.
• D. Relatórios em pilhas, Relatório de exceção, Informes e respostas por solicitação e Relatórios Programados.
• E. Relatório de exceção, Informes e respostas por solicitação, Relatórios Programados e Relatórios em Pilha.

Gabarito: A

Comentários

• Os Sistemas de Informação Gerencial (SIG) são sistemas ou processos que fornecem as informações necessárias para gerenciar com eficácia as organizações. Um SIG gera produtos de informação que apóiam muitas necessidades de tomada de decisão administrativa e são o resultado da interação colaborativa entre pessoas, tecnologias e procedimentos, que ajudam uma organização a atingir as suas metas. Um SIG pode incluir software que auxilia na tomada de decisão, recursos de dados, tais como bancos de dados, o hardware de um sistema de recursos, sistemas de apoio à decisão, sistemas especialistas, sistemas de informação executiva, gestão de pessoas, gestão de projetos e todos os processos informatizados que permitem que a empresa funcione eficientemente. É um sistema que disponibiliza a informação certa, para a pessoa certa, no lugar certo, na hora certa, da forma correta e com o custo certo.

  Os SIGs possuem uma multiplicidade de produtos de informação, que são apresentadas através de relatórios, que ajudam os gerentes com o fornecimento de dados e informações para a tomada de decisões. Os relatórios oferecidos por esses sistemas são:

   

  Relatórios programados: Estes relatórios são uma forma tradicional de fornecimento de informações para os gerentes. Exemplos típicos desses relatórios são os relatórios de vendas diários e semanais ou demonstrativos financeiros mensais.

   

  Relatório de exceção: São casos excepcionais de relatórios onde o gerente pode obter informações específicas. Como exemplo, um gerente de crédito pode receber um relatório que contém informações apenas sobre clientes que excedem os limites de crédito.

   

  Informes e respostas por solicitação: Este tipo de relatório mostra as informações sempre que o gerente requisitar. Possibilitam através de suas estações de trabalho respostas imediatas ou que encontrem e obtenham respostas imediatas.

   

  Relatórios em pilhas: As informações são empilhadas na estação de trabalho em rede do gerente.

   

  Todas as funções de gestão, planejamento, organização, direção e controle são necessárias para o bom desempenho organizacional. Os sistemas de informação gerenciais são fundamentais para suportar essas funções, especialmente a de planejamento e controle.

  Os Sistemas de Informação Gerencial são parte integrante das estratégias empresariais, pois a comunicação e a informação são de grande valor nas organizações. A qualidade da decisão tomada pelo gerente vai depender da qualidade e relevância das informações disponíveis. Por isto é muito importante investir em um SIG para oferecer informações rápidas, precisas e principalmente úteis, que irão garantir uma estruturação de gestão diferenciada, o que resultará em vantagem competitiva sobre as demais empresas.

   

Questão 2481619

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Administração Geral; Gestão Estratégica

Cultura é um conjunto de ideias, comportamentos, símbolos e práticas sociais, aprendidos de geração em geração através da vida em sociedade, é a herança social da humanidade ou ainda, de forma específica, uma determinada variante da herança social.

Dentre as culturas existentes, assinale a alternativa CORRETA:

I. A cultura na antropologia é compreendida como a totalidade dos padrões aprendidos e desenvolvidos pelo ser humano.

II. A cultura na Filosofia é uma atitude de interpretação pessoal e coerente da realidade, destinada as posições suscetíveis de valor íntimo, argumentação e aperfeiçoamento.

III. A cultura organizacional pode ser entendida como um conjunto de normas, padrões e condições que definem a forma de atuação de uma organização ou empresa.

Está(ão) CORRETA(S):

• A. I e II apenas.
• B. III apenas.
• C. I, II e III.
• D. II e III apenas.
• E. I apenas.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C.

  2.2 Os níveis fundamentais da cultura
  Para Schein (1990), a cultura organizacional apresenta três níveis: os artefatos observáveis, os valores e os pressupostos básicos:
  Artefatos observáveis
  Valores
  Pressupostos básicos
  Caracterizados pela camada mais superficial e visível. São representados pela tecnologia, prédios e instalações, produtos, serviços, disposição física, vestimentas, maneiras como as pessoas se tratam, marca etc.
  Nem sempre é possível visualizá-los com facilidade, pois representam a camada intermediária da cultura, referem-se aos valores, normas, ideologias, filosofias adotadas e documentadas de uma cultura, etc.
  Camada mais profunda da cultura. Geralmente não é possível observá--los com facilidade, sendo representados pelo nível mais profundo da cultura, tais como crenças inconscientes, percepções e sentimentos.
  Essas três camadas da cultura podem ser didaticamente representadas por um iceberg, conforme figura a seguir. 

• Cultura na Antropologia - A cultura na antropologia é compreendida como a totalidade dos padrões aprendidos e desenvolvidos pelo ser humano. Este tipo de cultura tem como objetivo representar o saber experiente de uma comunidade, saber obtido graças à sua organização espacial, na ocupação do seu tempo, na manutenção e defesa das suas formas de relação humana. Estas manifestações constituem aquilo que é denominado como a sua “alma cultural”, os ideais estéticos e diferentes formas de apresentação.

  Cultura na Filosofia -  De acordo com a filosofia, a cultura é o conjunto de manifestações humanas que contrastam com a natureza ou o comportamento natural. É uma atitude de interpretação pessoal e coerente da realidade, destinada as posições suscetíveis de valor íntimo, argumentação e aperfeiçoamento. Além dessa condição pessoal, cultura envolve sempre uma exigência global e uma justificação satisfatória, sobretudo para o próprio. Podemos dizer que há cultura quando essa interpretação pessoal e global se liga a um esforço de informação, no sentido de aprofundar a posição adotada de modo a poder intervir em debates. Essa dimensão pessoal da cultura, como síntese ou atitude interior, é indispensável.

  Cultura organizacional - O conceito de cultura organizacional remete ao conjunto de normas, padrões e condições que definem a forma de atuação de uma organização ou empresa.

  Cultura Popular - A cultura popular é algo criado por um determinado povo, sendo que esse povo tem parte ativa nessa criação. Pode ser representada pela literatura, música, arte, dança e etc. A cultura popular é influenciada pelas crenças do povo em questão e é formada graças ao contato entre indivíduos de certas regiões.

  Fonte: https://www.significados.com.br/cultura/

   

Questão 2481622

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Teoria Neoclássica da Administração

Administração é a ciência social voltada para as práticas administrativas de uma organização, ou seja, o gerenciamento de recursos financeiros e humanos para atingir objetivos.

O bom administrador precisa ter:

Assinale a alternativa CORRETA:

I. Atitude Empreendedora

II. Espírito de equipe e bom relacionamento

III. Conhecimento técnico

IV. Flexibilidade

V. Ética

Estão CORRETAS:

• A. I e II apenas.
• B. III, IV e V apenas.
• C. I, II e V apenas.
• D. I, II, III, IV e V.
• E. II e V apenas.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D

  I. Atitude Empreendedora CORRETO (TRANSFORMAR IDEIAS EM OPORTUNIDADES) 

  II. Espírito de equipe e bom relacionamento CORRETO (DIREÇÃO - SABER LIDERAR, INCENTIVAR, MOTIVAR)

  III. Conhecimento técnico CORRETO (CONHECIMENTO RELATIVO, POIS O CONHECIMENTO TOTAL TÉCNICO É CARACTERÍSTICO DO OPERACIONAL)

  IV. Flexibilidade CORRETO ( FLEXIBILIDADE EM RELAÇÃO AO AMBIENTE EXTERNO, INTERNO)

  V. Ética CORRETO 

Questão 2481625

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Eficiência, eficácia e efetividade; Gestão Estratégica

As organizações são constituídas de pessoas que se relacionam com pessoas, através de diferentes usos da hierarquia, para a consecução de determinados propósitos ou objetivos. Estes são os elementos universais das organizações: pessoas, hierarquia e objetivos ou propósitos.

Sobre o processo hierárquico, é CORRETO afirmar que:

I. Trabalhar em equipe significa que todos os integrantes devam está trabalhando fisicamente juntos todo o tempo.

II. A eficácia do trabalho individual contribui para o resultado do trabalho de todos, pois evita a dispersão e a duplicação de esforços.

III. A legitimação pela conscientização da equipe não abre espaço para resistências ou ressentimentos, mal-estar ou contrariedades.

IV. O importante é que o uso da hierarquia na abordagem do “eu – sozinho” no trabalho em equipe, em particular ou na presença de outros, não se vulgarize como uma estratégia dominante de ação, como medida meramente emergencial ou de caráter corretivo decorrente da emergência de crises, mas que se constitua efetivamente como parte essencial do cotidiano.

V. O trabalho em equipe pode abranger todos os integrantes ao mesmo tempo ou cada um isolada ou circunstancialmente em distintas combinações de interação.

Estão CORRETAS:

• A. I, II e III apenas.
• B. IV e V apenas.
• C. II, III, IV e V apenas.
• D. II, III e V apenas.
• E. III e V apenas.

Gabarito: C

Comentários

•  Trabalho em equipe “eu-sozinho”

   

  (I)Trabalho em equipe não significa que todos os integrantes estejam trabalhando fisicamente juntos todo o tempo. Longe disso!
  Certas questões do cotidiano do trabalho em equipe requerem apenas a participação de um dos seus membros. 
  (II)A eficácia do trabalho individual contribui para o resultado do trabalho de todos, pois evita a dispersão e a duplicação de esforços. Ou seja, as soluções de alguns problemas do trabalho em equipe são superiormente equacionadas por “um – sozinho”, por ser este o que tem conhecimento, responsabilidade, informações necessárias e a plena capacidade para resolver o problema sozinho. O envolvimento de outros nessas circunstâncias representaria uma participação indevida. 
  É claro que essa interação “eu – sozinho” exige a legitimação de todos, o que se dá pela compreensão e aceitabilidade de que, por exemplo, o gerente não precisa envolver os outros, de que as decisões que toma isoladamente não são arbitrárias ou unilaterais, mas decorrem normalmente de suas atribuições e responsabilidades inerentes ao exercício da função gerencial.
  (III)A legitimação pela conscientização da equipe não abre espaço para resistências ou ressentimentos, mal-estar ou contrariedades. (IV)O importante é que o uso da hierarquia na abordagem do “eu – sozinho” no trabalho em equipe, em particular ou na presença de outros, não se vulgarize como uma estratégia dominante de ação, como medida meramente emergencial ou de caráter corretivo decorrente da emergência de crises, mas que se constitua efetivamente como parte essencial do cotidiano.

   

   

   Interdependência no trabalho em equipe

   

  (V) Portanto, o trabalho em equipe pode abranger todos os integrantes ao mesmo tempo ou cada um isolada ou circunstancialmente em distintas combinações de interação.

   

  Fonte:

  Artigo: Usos da hierarquia no trabalho em equipe

  http://www.administradores.com.br/artigos/cotidiano/usos-da-hierarquia-no-trabalho-em-equipe/61282/

• Fiquei confusa no item IV 

• O item IV me deixou em dúvida também.

• Existe uma diferença enorme ao afirmar que "contribui" e "pode contribuir".

  Essas bancas Zzzzzz....

   

  Com muita forçação de barra, GABARITO: C

• I)Trabalho em equipe não significa que todos os integrantes estejam trabalhando fisicamente juntos todo o tempo. Longe disso!
  Certas questões do cotidiano do trabalho em equipe requerem apenas a participação de um dos seus membros. 

  
  (II)A eficácia do trabalho individual contribui para o resultado do trabalho de todos, pois evita a dispersão e a duplicação de esforços. Ou seja, as soluções de alguns problemas do trabalho em equipe são superiormente equacionadas por “um – sozinho”, por ser este o que tem conhecimento, responsabilidade, informações necessárias e a plena capacidade para resolver o problema sozinho. O envolvimento de outros nessas circunstâncias representaria uma participação indevida. 
  É claro que essa interação “eu – sozinho” exige a legitimação de todos, o que se dá pela compreensão e aceitabilidade de que, por exemplo, o gerente não precisa envolver os outros, de que as decisões que toma isoladamente não são arbitrárias ou unilaterais, mas decorrem normalmente de suas atribuições e responsabilidades inerentes ao exercício da função gerencial.

   

  
  (III)A legitimação pela conscientização da equipe não abre espaço para resistências ou ressentimentos, mal-estar ou contrariedades. 

   

  (IV)O importante é que o uso da hierarquia na abordagem do “eu – sozinho” no trabalho em equipe, em particular ou na presença de outros, não se vulgarize como uma estratégia dominante de ação, como medida meramente emergencial ou de caráter corretivo decorrente da emergência de crises, mas que se constitua efetivamente como parte essencial do cotidiano.

   

  Portanto, o trabalho em equipe pode abranger todos os integrantes ao mesmo tempo ou cada um isolada ou circunstancialmente em distintas combinações de interação.

• Vc estuda um monte, aí vem o elaborador...copia e cola partes do texto do primeiro artigo que ele vê na pesquisa que fez no google, sem nem parar pra pensar um pouquinho. Que dinheiro mole que esse povo ganha, fala sério!

   

Questão 2481628

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Gestão de Conflitos

Mediação é um processo não adversarial dirigido à desconstrução dos impasses que imobilizam a negociação, transformando um contexto de confronto em contexto colaborativo.

Sobre a mediação de conflito, é CORRETO afirmar que:

I. Os conflitos originam-se das mais variada causas, podem ser ordem pessoal, quando os indivíduos adquirem conflitos que se relacionam com seu emocional, outra causa de conflito e talvez a mais conhecida possa ser os interpessoais, que são gerados por diferenças entre pensamentos de indivíduos em uma mesma questão.

II. O processo pelo qual o conflito se manifesta e se dilui, depende das características particulares das relações em que ele ocorre, podendo esperar-se uma variação no estilo de resolução de conflitos, em função do contexto da relação.

III. Problematizar a dinâmica do conflito, evidencia a importância da contextualização da situação, na avaliação do impacto no funcionamento psicossocial dos indivíduos e por conseguinte na resolução do conflito.

IV. Os padrões de gestão de conflitos estão intimamente ligados aos princípios que regem as interações no interior das relações e o seu significado funcional em termos do desenvolvimento individual.

V. A mitigação refere-se justamente, a uma ação positiva de resolução do conflito cujo aspecto mais característico é o objetivo de minimizar ou atenuar as consequências (emocionais e relacionais) do conflito para as partes envolvidas.

Estão CORRETAS:

• A. I, II e III apenas. 
• B. I, II, III, IV e V.
• C. II, IV e V apenas. 
• D. III, IV e V apenas.
• E. I, IV e V apenas.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B.

  2.12 Abordagem quanto à gestão de conflitos
  Segundo Chiavenato (2006), o gerente tem à disposição três abordagens quanto à administração de conflitos:
  1. Abordagem estrutural: o conflito surge de percepções criadas pelas condições de diferenciação, de recursos limitados e escassos e de interdependência. Nesse caso, as percepções e o conflito poderão ser controlados se tais elementos também forem. Esta abordagem atua sobre uma condição existente que predispõe ao conflito, que ainda não está instalado, na tentativa de minimizar as diferenças.
  A abordagem estrutural procura:
  • minimizar as diferenças entre os grupos, identificando objetivos que possam ser compartilhados por eles. Se o gerente conseguir conscientizar os grupos de que eles têm interesses em comum, eles deixarão de perceber os próprios objetivos como incompatíveis;
  • reduzir a diferenciação dos grupos por meio do reagrupamento de indivíduos, de maneira que os grupos conflitantes se tornem parte de uma unidade maior.
  Questão de Concurso

Questão 2481631

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Visão Geral da área de RH na organização

Gestão de Recursos Humanos é a aplicação de um conjunto de conhecimentos e técnicas administrativas especializadas no gerenciamento das relações das pessoas com as organizações, com o objetivo de atingir os objetivos organizacionais, bem como proporcionar a satisfação e a realização das pessoas envolvidas.O sistema de Recursos Humanos é composto basicamente pelas seguintes funções:

Assinale a alternativa CORRETA:

• A. Recrutamento ou captação, seleção, treinamento, desenvolvimento e retenção, remuneração e benefícios.
• B. Recrutamento e seleção.
• C. Treinamento, desenvolvimento e retenção.
• D. Remuneração e benefícios.
• E. Captação, benefício e desenvolvimento.

Gabarito: A

Comentários

• 5.2 Objetivos
  Diversos autores apresentam variados objetivos da gestão de pessoas. Chiavenato (2006) define que a gestão de pessoas deve contribuir para a eficácia organizacional mediante os seguintes meios:
  • Ajudar a organização a alcançar seus objetivos e a realizar sua missão

  • Proporcionar competitividade à organização: i

  • Proporcionar à organização empregados bem treinados e bem motivados: 

  • Aumentar a autoatualização e a satisfação dos empregados no trabalho:

  • Desenvolver e manter qualidade de vida no trabalho:

  • Administrar a mudança: a

  • Manter políticas éticas e comportamento social­mente responsáve

   

• gabarito A pessoal 

• LETRA A

   

  Os processos típicos de gestão de pessoas são:

   

  1.  Processos de agregar pessoas :  recrutamento e a seleção.

  2.  Processos de aplicar pessoas: desenho de cargos, desenho organizacional, análise e descrição de cargos, orientação das  pessoas e avaliação do desempenho.  

  3.  Processos de recompensar pessoas: salário e benefícios.

  4.  Processos de desenvolver pessoas: treinamento e desenvolvimento do pessoal,  gestão da aprendizagem e crescimento,  desenvolvimento de carreiras, etc. 

  5.  Processos de manter pessoas: a gestão da cultura do clima organizacional, programas de higiene e qualidade de vida, ergonomia, etc.

  6.  Processos de monitorar pessoas: banco de dados e SIG (sistemas de informações gerenciais).

• O sistema de Recursos Humanos é composto basicamente pelas funções de recrutamento ou captação, seleção, treinamento, desenvolvimento e retenção: remuneração e benefícios.

   

  Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Gest%C3%A3o_de_Recursos_Humanos

Questão 2481634

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Poder de polícia; Poder normativo, poder hierárquico e poder disciplinar; Poder vinculado e discricionário; Poderes da Administração

Os Poderes Administrativos são inerentes à Administração Pública e possuem caráter instrumental, ou seja, são instrumentos de trabalho essenciais para que a Administração possa desempenhar as suas funções atendendo o interesse público. Os poderes são verdadeiros poderes-deveres, pois a Administração não apenas pode como tem a obrigação de exercê-los.

De acordo com a classificação dos poderes, assinale a alternativa que sequencia cada classificação a seguir: 

I. É o Poder que tem a Administração Pública de praticar certos atos "sem qualquer margem de liberdade". A lei encarrega-se de prescrever, com detalhes, se, quando e como a Administração deve agir, determinando os elementos e requisitos necessários.

II. É aquele pelo qual a Administração Pública de modo explícito ou implícito, pratica atos administrativos com liberdade de escolha de sua conveniência, oportunidade e conteúdo.

III. É aquele pelo qual a Administração distribui e escalona as funções de seus órgãos, ordena e rever a atuação de seus agentes, estabelece a relação de subordinação entre os servidores públicos de seu quadro de pessoal. No seu exercício dão-se ordens, fiscaliza-se, delega-se e avoca-se.

IV. É aquele através do qual a lei permite a Administração Pública aplicar penalidades às infrações funcionais de seus servidores e demais pessoas ligadas à disciplina dos órgãos e serviços da Administração.

V. É aquele inerente aos Chefes dos Poderes Executivos (Presidente, Governadores e Prefeitos) para expedir decretos e regulamentos para complementar, explicitar(detalhar) a lei visando sua fiel execução.

VI. É a atividade da administração pública que, limitando o disciplinando direito, interesse ou liberdade, regula a prática de ato ou abstenção de fato, em razão de interesse público.

A sequência CORRETA é: 

• A. Poder Discricionário, Poder Hierárquico, Poder Disciplinar, Poder Regulamentar, Poder de Polícia e Poder Vinculado.
• B. Poder Vinculado, Poder Discricionário, Poder Hierárquico, Poder Disciplinar, Poder Regulamentar e Poder De Polícia.
• C. Poder Hierárquico, Poder Disciplinar, Poder Regulamentar, Poder de Polícia, Poder Vinculado e Poder Discricionário. 
• D. Poder Disciplinar, Poder Regulamentar, Poder de Polícia, Poder Vinculado, Poder Discricionário e Poder Hierárquico. 
• E. Poder de Polícia, Poder Vinculado, Poder Discricionário, Poder Hierárquico, Poder Disciplinar e Poder Regulamentar.  

Gabarito: B

Comentários

• resolva por palavra chave:

  poder disciplinar = aplicar penalidade = infrações = funcionários

  bons estudos!

• De acordo com a classificação dos poderes, assinale a alternativa que sequencia cada classificação a seguir: 

  I. Poder vinculado: É o Poder que tem a Administração Pública de praticar certos atos "sem qualquer margem de liberdade". A lei encarrega-se de prescrever, com detalhes, se, quando e como a Administração deve agir, determinando os elementos e requisitos necessários.

  II. Poder discricionário: É aquele pelo qual a Administração Pública de modo explícito ou implícito, pratica atos administrativos com liberdade de escolha de sua conveniência, oportunidade e conteúdo.

  III. Poder hierárquico: É aquele pelo qual a Administração distribui e escalona as funções de seus órgãos, ordena e rever a atuação de seus agentes, estabelece a relação de subordinação entre os servidores públicos de seu quadro de pessoal. No seu exercício dão-se ordens, fiscaliza-se, delega-se e avoca-se.

  IV. Poder disciplinar: É aquele através do qual a lei permite a Administração Pública aplicar penalidades às infrações funcionais de seus servidores e demais pessoas ligadas à disciplina dos órgãos e serviços da Administração.

  V. Poder regulamentar: É aquele inerente aos Chefes dos Poderes Executivos (Presidente, Governadores e Prefeitos) para expedir decretos e regulamentos para complementar, explicitar(detalhar) a lei visando sua fiel execução.

  VI. Poder de polícia: É a atividade da administração pública que, limitando o disciplinando direito, interesse ou liberdade, regula a prática de ato ou abstenção de fato, em razão de interesse público.

• Na primeira já dava para resolver a questão, pois so tinha uma explicitamente vinculada rsrrsrssrsrrs

   

• Vinculado: Quando a lei confere à Administração Pública poder para a prática de determinado ato, estipulando todos os requisitos e elementos necessários à sua validade.

   
  Discricionário: Quando o Direito concede à Administração, de modo explícito ou implícito, poder para prática de determinado ato com liberdade de escolha de sua conveniência e oportunidade. Existe uma gradação. 

  
  Normativo: Embora a atividade normativa caiba predominantemente ao Legislativo, nele não se exaure, cabendo ao Executivo expedir regulamentos e outros atos normativos de caráter geral e de efeitos externos. É inerente ao Poder Executivo. 

  
  Hierárquico: É o meio de que dispõe a Administração Pública para distribuir e escalonar as funções dos órgãos públicos; estabelecer a relação de subordinação entre seus agentes; e ordenar e rever a atuação de seus agentes. 

  
  Disciplinar: É conferido à Administração para apurar infrações e aplicar penalidades funcionais a seus agentes e demais pessoas sujeitas à disciplina administrativa, como é o caso das que por ela são contratados; 

  
  Poder de Polícia: É a atividade da Administração Pública que, limitando ou disciplinando direitos, interesses ou liberdades individuais, regula a prática do ato ou abstenção de fato, em razão do interesse público. É aplicado aos particulares. 

  http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/direito-administrativo/resumo-sobre-poderes-administrativos

• Eu tb só precisei ler a primeira 

• se tu sabe o quer e poder VINCULADO e o que esta escrito na lei nao pode mudar nao pode ser nem mais nem menos e o que esta VINCULADO JA MATA A QUESTAO

• Analisemos as proposições, visando identificar o poder administrativo conceituado em cada item:
  
  I. É o Poder que tem a Administração Pública de praticar certos atos "sem qualquer margem de liberdade". A lei encarrega-se de prescrever, com detalhes, se, quando e como a Administração deve agir, determinando os elementos e requisitos necessários.
  
  A definição aqui esposada pela Banca em tudo se afina com a noção conceitual referente ao poder vinculado. De fato, trata-se do poder em vista do qual a Administração precisa se ater, com máxima objetividade e acatamento, as termos previstos na lei de regência, sem espaços para juízos de conveniência e oportunidades.
  
  II. É aquele pelo qual a Administração Pública de modo explícito ou implícito, pratica atos administrativos com liberdade de escolha de sua conveniência, oportunidade e conteúdo.
  
  De seu turno, o conceito exposto neste item corresponde, com precisão, ao denominado poder discricionário. Neste caso, a lei estabelece balizas dentro das quais cabe ao administrador, baseado em critérios de conveniência e oportunidade, adotar a providência que, dentre as possíveis, melhor satisfaça ao interesse público.
  
  III. É aquele pelo qual a Administração distribui e escalona as funções de seus órgãos, ordena e rever a atuação de seus agentes, estabelece a relação de subordinação entre os servidores públicos de seu quadro de pessoal. No seu exercício dão-se ordens, fiscaliza-se, delega-se e avoca-se.
  
  Todas as características aqui expostas pela Banca revelam-se alinhadas ao chamados poder hierárquico. Ilustrativamente, eis a lição externada por Marcelo Alexandrino e Vicente Paulo:
  
  "A doutrina em geral aponta como decorrência do poder hierárquico as prerrogativas, exercidas pelo superior sobre seus subordinados, de dar ordens, fiscalizar, controlar, aplicar sanções, delegar competências e avocar competências."
  
  No que pertine à aplicação de sanções, cumpre registrar que se trata de aspecto que apresenta duplo fundamento. Com efeito, a base direta e imediata desta prerrogativa consiste no poder disciplinar, sendo que o poder hierárquico é apontado como fundamento indireto ou mediato, daí por que consta, também, do rol de aspectos aqui mencionados pelos doutrinadores acima indicados. Mas é preciso deixar claro que a imposição de penalidades administrativas é uma característica mais intimamente ligada ao poder disciplinar.
  
  IV. É aquele através do qual a lei permite a Administração Pública aplicar penalidades às infrações funcionais de seus servidores e demais pessoas ligadas à disciplina dos órgãos e serviços da Administração.
  
  Em se tratando do poder administrativo por meio do qual a Administração aplica sanções a seus servidores públicos, bem como a particulares que com ela mantenham vínculo jurídico especial, está diante do chamado poder disciplinar, o que já havia sido pontuado nos comentários anteriores, aqui apenas confirmados. Referidas pessoas encontram-se submetidas à disciplina interna da Administração, conforme ensina a boa doutrina.
  
  V. É aquele inerente aos Chefes dos Poderes Executivos (Presidente, Governadores e Prefeitos) para expedir decretos e regulamentos para complementar, explicitar(detalhar) a lei visando sua fiel execução.
  
  Desta vez, a descrição aqui apresentada refere-se ao poder regulamentar, visando à produção de atos gerais e abstratos, de caráter infralegal, que têm por escopo pormenorizar o conteúdo das leis, em ordem a seu fiel cumprimento. Tem base constitucional expressa no art. 84, IV, da CRFB:
  
  "Art. 84 (...)
  IV - sancionar, promulgar e fazer publicar as leis, bem como expedir decretos e regulamentos para sua fiel execução;"
  
  VI. É a atividade da administração pública que, limitando o disciplinando direito, interesse ou liberdade, regula a prática de ato ou abstenção de fato, em razão de interesse público.
  
  Por fim, o conceito exposto neste item corresponde, com precisão, à noção básica atinente ao poder de polícia, que tem sua definição legal no art. 78 do CTN:
  
  "Art. 78. Considera-se poder de polícia atividade da administração pública que, limitando ou disciplinando direito, interêsse ou liberdade, regula a prática de ato ou abstenção de fato, em razão de intêresse público concernente à segurança, à higiene, à ordem, aos costumes, à disciplina da produção e do mercado, ao exercício de atividades econômicas dependentes de concessão ou autorização do Poder Público, à tranqüilidade pública ou ao respeito à propriedade e aos direitos individuais ou coletivos."
  
  Desta forma, a sequência correta fica sendo: Poder Vinculado, Poder Discricionário, Poder Hierárquico, Poder Disciplinar, Poder Regulamentar e Poder De Polícia.  
  
  
  Gabarito do professor: B
  
  Referências Bibliográficas:
  
  ALEXANDRINO, Marcelo. PAULO, Vicente. Direito Administrativo Descomplicado. 20ª ed. São Paulo: Método, 2012, p. 223.
  
  

• Questão-Revisão

Questão 2481637

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Administração de Recursos Humanos em Gestão de Pessoas; Visão Geral da área de RH na organização

As funções representam o conjunto de processos que aplicam um recurso da organização. Cada função é realizada dentro de uma organização através de uma área funcional, que pode ser concretizada através de um mais unidades organizacionais (setores).

Na Área Funcional, Administrativa de Recursos Humanos, compõe, entre outros, EXCETO:

• A. Movimentação de pessoal.
• B. Cargos e salários e Controle de pessoal.
• C. Controle de pessoal.
• D. Acompanhamento de orçamento de pessoal.
• E. Relações públicas

Gabarito: E

Comentários

• A área de Relações Públicas está ligada aos processos de comunicação e imagem que a organização passa para seu público externo. Logo, podemos relacionar essa atividade com as áreas funcionais de Publicidade e/ou Marketing .

  Todas as demais entram na área funcional de ARH.

  Letra E

• Mesmo que não saiba essa questão, note que todos os item se referem a PESSOAL, o único que não é RELAÇÕES PÚBLICAS

Questão 2481640

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Administração Financeira; Atribuições das Áreas de Gestão

A administração financeira pode ser dividida em áreas de atuação, que podem ser entendidas como tipos de meios de transações ou negócios financeiros. São estas:

Assinale a alternativa INCORRETA:

• A. Finanças Corporativas.
• B. Investimento.
• C. Instituições Financeiras.
• D. Finanças Privadas
• E. Finanças Internacionais.

Gabarito: D

Comentários

• ham?

• GABARITO: LETRA D

  Conteúdo parcialmente extraído do blog: http://admseg13.blogspot.com.br/2013/10/area-de-atuacao-das-financas.html

  A administração financeira pode ser dividida em áreas de atuação, que podem ser entendidas como tipos de meios de transações ou negócios financeiros. São estas:

  Finanças Corporativas: abrangem na maioria, relações com cooperações (sociedades anônimas). As finanças corporativas abrangem todas as decisões da empresa que tenham implicações financeiras, não importando que área funcional reivindique responsabilidade sobre ela.

  Investimentos: são recursos depositados de forma temporária ou permanente em certo negócio ou atividade da empresa, em que se deve levar em conta os riscos e retornos potenciais ligados ao investimento em um ativo financeiro, o que leva a formar, determinar ou definir o preço ou valor agregado de um ativo financeiro, tal como a melhor composição para os tipos de ativos financeiros. Os ativos financeiros são classificados no Balanço Patrimonial em investimentos temporários e em ativo permanente (ou imobilizado), este último, deve ser investido com sabedoria e estratégia haja vista que o que traz mais resultados é se trabalhar com recursos circulantes por causa do alto índice de liquidez apresentado.

  Instituições financeiras: são empresas intimamente ligadas às finanças, onde analisam os diversos negócios disponíveis no mercado de capitais– podendo ser aplicações, investimentos ou empréstimos, entre outros – determinando qual apresentará uma posição financeira suficiente à atingir determinados objetivos financeiros, analisados por meio da avaliação dos riscos e benefícios do empreendimento, certificando-se sua viabilidade.

  Finanças Internacionais: como o próprio nome supõe, são transações diversas podendo envolver cooperativas, investimentos ou instituições, mas que serão feitas no exterior, sendo preciso um analista financeiro internacional que conheça e compreenda este ramo de mercado.

• fizeram uma pergunta em concurso com questão tirada de um blog? 

• Whattt???

• ÉGUA!!

• chutei...acertei...mas não sei nada com nada.

• Nunca vi falar nisso.

   

• Como se trata de administração financeira pública, finanças privadas de fato não se encaixa nas alternativas.

• Lixo de questão. Qual a diferença de finanças privadas par finanças corporativas?

  Banca: EDUCA? Ou DESEDUCA?

Questão 2481643

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária
• Assuntos: A Despesa Pública na Lei de Responsabilidade Fiscal; LC nº 101 de 2000 - Lei de Responsabilidade Fiscal

No art. 19 da Lei 101/2000, Estabelece normas de finanças públicas voltadas para a responsabilidade na gestão fiscal ” Para os fins do disposto no caput do art. 169 da Constituição, a despesa total com pessoal, em cada período de apuração e em cada ente da Federação, não poderá exceder os percentuais da receita corrente líquida, a seguir discriminados:

Assinale a alternativa CORRETA:

• A. União: 45% (quarenta e cinco por cento); Estados: 65% (sessenta e cinco por cento); Municípios: 60% (sessenta por cento).
• B. União: 55% (cinquenta e cinco por cento); Estados: 60% (sessenta por cento); Municípios: 60% (sessenta por cento).
• C. União: 50% (cinquenta por cento); Estados: 60% (sessenta por cento); Municípios: 60% (sessenta por cento).
• D. União: 40% (quarenta por cento); Estados: 60% (sessenta por cento); Municípios: 40% (quarenta por cento).
• E. União: 50% (cinquenta por cento); Estados: 55% (cinquenta e cinco por cento); Municípios: 60% (sessenta por cento).

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

   

   Art. 19. Para os fins do disposto no caput do art. 169 da Constituição, a despesa total com pessoal, em cada período de apuração e em cada ente da Federação, não poderá exceder os percentuais da receita corrente líquida, a seguir discriminados:

          I - União: 50% (cinqüenta por cento);

          II - Estados: 60% (sessenta por cento);

          III - Municípios: 60% (sessenta por cento).

• GABARITO:C
  
  
  LEI COMPLEMENTAR Nº 101, DE 4 DE MAIO DE 2000.
  
  
  Das Despesas com Pessoal
  
   

   Art. 19. Para os fins do disposto no caput do art. 169 da Constituição, a despesa total com pessoal, em cada período de apuração e em cada ente da Federação, não poderá exceder os percentuais da receita corrente líquida, a seguir discriminados:

         
          I - União: 50% (cinqüenta por cento); [GABARITO]

  
          II - Estados: 60% (sessenta por cento); [GABARITO]

  
          III - Municípios: 60% (sessenta por cento). [GABARITO]

  
   

  Art. 2o Para os efeitos desta Lei Complementar, entende-se como:

          
         I - ente da Federação: a União, cada Estado, o Distrito Federal e cada Município;

   

          II - empresa controlada: sociedade cuja maioria do capital social com direito a voto pertença, direta ou indiretamente, a ente da Federação;

  
          III - empresa estatal dependente: empresa controlada que receba do ente controlador recursos financeiros para pagamento de despesas com  pessoal ou de custeio em geral ou de capital, excluídos, no último caso, aqueles provenientes de aumento de participação acionária;

   
         IV - receita corrente líquida: somatório das receitas tributárias, de contribuições, patrimoniais, industriais, agropecuárias, de serviços, transferências correntes e outras receitas também correntes, deduzidos... [GABARITO]

• Art. 169. A despesa com pessoal ativo e inativo da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios não poderá exceder os limites estabelecidos em lei complementar (LC 101/2000)

   

  Artigo 19 da LC 101/2000 - Para os fins do disposto no caput do art. 169 da Constituição, a despesa total com pessoal, em cada período de apuração e em cada ente da Federação, não poderá exceder os percentuais da receita corrente líquida, a seguir discriminados:

   

  1 - UNIÃO - 50%

   

  2 - ESTADOS E MUNICÍPIOS - 60%

   

• Letra C

  União = 50% divididos da seguinte maneira:

  P.J = até 6%

  P.L = até 2,5%

  P.E = até 40,9%

  MPU = até 0,6

  Estados = 60%

  P.J = até 6%

  P.L = até 3%

  P.E = 49%

  MPE = 2%

  Municípios = 60%

  P.L = Até 6%

  P.E = Até 54%

  Fonte: Prof: Anderson Ferreira, Gran Cursos. Erros? Só avisar!!

Questão 2481646

• Banca: EDUCA
• Órgão: CRQ - 19ª Região (PB)
• Ano: 2017
• Provas: EDUCA - 2017 - CRQ - 19ª Região (PB) - Coordenador Administrativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

Recursos são os meios ou ativos de que dispõem as empresas para poder produzir. Quanto mais recursos as empresas tiverem ao seu alcance, tanto melhor o seu funcionamento e resultados. Quanto menos recursos, tanto maiores as dificuldades no alcance dos objetivos. Porém, excesso de recursos significa uma aplicação pouco rentável deles. Existe uma variedade de recursos empresariais.

Assinale a alternativa que apresenta o Conceito de Recursos mercadológicos:

• A. São os recursos físicos, como edifícios, prédios, máquinas, equipamentos, instalações, ferramentas, matérias-primas etc.
• B. São as pessoas que trabalham em todos os níveis da empresa, desde o presidente até o mais humilde dos operários. Na verdade, as pessoas são os únicos recursos vivos e inteligentes de uma empresa, capazes de lidar com todos os demais recursos empresariais.
• C. São os recursos comerciais que as empresas utilizam para colocar seus produtos ou serviços no mercado, como vendas, promoção, propaganda, pesquisa de mercado, definição de preços etc
• D. São os recursos gerenciais que as empresas utilizam para planejar, organizar, dirigir e controlar suas atividades.
• E. São recursos monetários, como capital, dinheiro em caixa ou em bancos, créditos, investimentos, contas a receber etc.

Gabarito: C

Comentários

• Questão maleável. Banca se pauta no excerto de um livro. 

  http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/as-empresas-e-seus-recursos/49451/

• Mercadológicos = comérciais

• Recursos são os meios ou ativos de que dispõem as empresas para poder produzir. Quanto mais recursos as empresas tiverem ao seu alcance, tanto melhor o seu funcionamento e resultados. Quanto menos recursos, tanto maiores as dificuldades no alcance dos objetivos. Porém, excesso de recursos significa uma aplicação pouco rentável deles. A administração procura a máxima rentabilização dos recursos necessários à obtenção dos objetivos. Existe uma variedade de recursos empresariais, porém os recursos mais importantes são os seguintes:

  Recursos materiais: são os recursos físicos, como edifícios, prédios, máquinas, equipamentos, instalações, ferramentas, matérias-primas etc.

  Recursos financeiros: são recursos monetários, como capital, dinheiro em caixa ou em bancos, créditos, investimentos, contas a receber etc.

  Recursos humanos: são as pessoas que trabalham em todos os níveis da empresa, desde o presidente até o mais humilde dos operários. Na verdade, as pessoas são os únicos recursos vivos e inteligentes de uma empresa, capazes de lidar com todos os demais recursos empresariais.

  De certa forma, os economistas denominam os recursos empresariais como fatores de produção. Para eles, a produção de riqueza somente ocorre quando três fatores de produção estão presentes: a natureza, o capital e o trabalho.

  Natureza: representa os meios que proporcionam matéria-prima, máquinas e equipamentos.

  Capital: representa os meios que financiam a produção.

  Trabalho: representa a mão de obra que transforma a matéria-prima em produto acabado ou serviço prestado, com a ajuda de máquinas e equipamentos.

  Modernamente, dois outros tipos de recursos passaram a integrar os recursos básicos da empresa: os recursos mercadológicos e os administrativos.

  
  Recursos mercadológicos: são os recursos comerciais que as empresas utilizam para colocar seus produtos ou serviços no mercado, como vendas, promoção, propaganda, pesquisa de mercado, definição de preços etc.

  
  Recursos administrativos: são os recursos gerenciais que as empresas utilizam para planejar, organizar, dirigir e controlar suas atividades.