Prova FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário

Prova FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

ID

2776834

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Atenção: Leia o texto abaixo para responder à questão.

Permita-me uma pergunta um tanto primária para começar: você defende o silêncio como forma de resistência, mas de onde nasce o ruído? − Boa parte da nossa relação com o ruído procede do desenvolvimento tecnológico, especialmente em seu caráter mais portátil: sempre carregamos sobre nós dispositivos que nos recordam que estamos conectados, que nos avisam quando recebemos uma mensagem, que organizam os nossos horários com base no ruído. Esta circunstância veio incorporar-se às que já haviam tomado forma no século XX como hábitos contrários ao silêncio, especialmente nas grandes cidades, governadas pelo tráfego de veículos e por numerosas variedades de contaminação acústica. Neste contexto, o silêncio implica uma forma de resistência, uma maneira para manter a salvo uma dimensão interior frente às agressões externas. O silêncio permite-nos ser conscientes da conexão que mantemos com esse espaço interior, o silêncio a visibiliza, enquanto o ruído a esconde. Outra maneira de nos conectarmos com o nosso interior é o caminhar, que transcorre no mesmo silêncio. O maior problema, provavelmente, é que a comunicação eliminou os mecanismos próprios da conversação e se tornou altamente utilitarista com base nos dispositivos portáteis.

O que você responderia a quem sustentasse que o silêncio é uma confissão de ignorância? − O silêncio é a expressão mais verdadeira e efetiva das coisas inomináveis. E a tomada de consciência de que há determinadas experiências para as quais a linguagem não serve, ou que a linguagem não alcança, é um traço decisivo do conhecimento. Nesse sentido, tradições como a cristã, em que o silêncio é muito importante, tornam-se reveladoras: a sabedoria dirige-se a compreender o que não se pode dizer, o que transcende a linguagem. Nessa mesma tradição, o silêncio é uma via de aproximação de Deus, o que também se pode interpretar como um conhecimento. Podemos utilizar o silêncio para nos conhecermos melhor, para nos distanciarmos do ruído. E este é um valor a reivindicar no presente.

É por essa qualidade de resistência que se tacha de louco quem caminha sem rumo? Sim, é o que acontece. E por isso o caminhar, como o silêncio, é uma forma de resistência política. No momento de sair de casa, de movimentar-se, você de imediato se vê diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente para onde você deve ir, por qual caminho e por qual meio. Caminhar porque sim, eliminando da prática qualquer tipo de apreciação útil, com uma intenção decidida de contemplação, implica uma resistência contra esse utilitarismo e, ocasionalmente, também contra o racionalismo, que é o seu principal benfeitor. A marcha permite advertir como é bonita a Catedral, como é brincalhão o gato que se esconde por ali, as cores do pôr do sol, sem qualquer finalidade, porque toda sua finalidade é esta: a contemplação do mundo. Frente a um utilitarismo que concebe o mundo como um meio para a produção, o caminhante assimila o mundo que as cidades contêm como um fim em si mesmo. E isso, claro, é contrário à lógica imperante. Daí a vinculação com a loucura.

(Entrevista de Pablo B. Málaga com David le Breton. Trad. de Sílvio Diogo. Disponível em: https://www.pensarcontemporaneo.com)

De acordo com o texto,

Alternativas

graças ao desenvolvimento tecnológico, abre-se hoje a possibilidade de um conhecimento pautado no silêncio contemplativo e no conhecimento de si, como um modo de alcançar uma dimensão desprezada pela linguagem.

o silêncio se relaciona a uma espécie de conhecimento subjetivo mais próximo da fé, por isso a perda de importância que tem sofrido no mundo contemporâneo, marcado pelo ceticismo da ciência.

se hábitos opostos ao silêncio ganharam força no século XX, é porque o utilitarismo foi deixado em segundo plano, frente a uma espécie de conhecimento contemplativo que ganha espaço inclusive na esfera religiosa.

se o utilitarismo, por vezes, relaciona-se ao racionalismo e ao ruído, nem por isso o silêncio deixa de ser uma possibilidade de conhecimento, como ocorre, por exemplo, na tradição cristã.

o silêncio, ainda que seja indício de falta de conhecimento, pode também demonstrar respeito e cautela frente a um mundo pouco conhecido e, não obstante, ocultado pelo ruído, produto dos novos hábitos de consumo.

Comentários

Texto complexo de uma nova FCC, o que exige uma compreensão apurada. O silêncio segue sendo uma possibilidade de conhecimento. '' Nesse sentido, tradições como a cristã, em que o silêncio é muito importante, tornam-se reveladoras: a sabedoria dirige-se a compreender o que não se pode dizer, o que transcende a linguagem. Nessa mesma tradição, o silêncio é uma via de aproximação de Deus, o que também se pode interpretar como um conhecimento. Podemos utilizar o silêncio para nos conhecermos melhor, para nos distanciarmos do ruído. E este é um valor a reivindicar no presente. '' D.
Racionalismo e ruído:relaciona-se ao utilitarismo...

Trecho: ...de onde nasce o ruído? − Boa parte da nossa relação com o ruído procede do desenvolvimento tecnológico, especialmente em seu caráter mais portátil: sempre carregamos sobre nós dispositivos que nos recordam que estamos conectados, que nos avisam quando recebemos uma mensagem, que organizam os nossos horários com base no ruído.

Silêncio é uma possibilidade de conhecimento:

...E a tomada de consciência de que há determinadas experiências para as quais a linguagem não serve, ou que a linguagem não alcança, é um traço decisivo do conhecimento. Nesse sentido, tradições como a cristã, em que o silêncio é muito importante, tornam-se reveladoras: a sabedoria dirige-se a compreender o que não se pode dizer, o que transcende a linguagem. Nessa mesma tradição, o silêncio é uma via de aproximação de Deus, o que também se pode interpretar como um conhecimento. Podemos utilizar o silêncio para nos conhecermos melhor, para nos distanciarmos do ruído.

gabarito D
Nem achei esse texto tão complexo, e o tema é bem interessante. Ruim mesmo foi o da prova de Auditor do TCE-RS, a parte de Português foi bem pesada. A FCC não veio pra brincar esse ano
Aquelas técnicas de "ler primeiro a questão, depois ir para o texto" não funciona aqui. Não há como escapar da leitura e compreensão aprofundada, para entender a mensagem e fazer a eliminação das assertivas.

A) Graças ao desenvolvimento tecnológico temos uma relação mais próxima com o rúido, e não com o silêncio.

B) Em momento algum o autor fala sobre ceticismo na ciência ou algo sobre perda de fé.

C) Se hábitos opostos ao silêncio ganharam força no século XX, é porque o utilitarismo aumentou sua amplitude, ficou em primeiro plano.

D) Correta

E) Muito pelo contrário, o silêncio é uma forma de auto conhecimento, e não falta de conhecimento.
12 minutos nessa questão. Li o texto 3 vezes. Quando peguei o jeito de resolver as questões de português FCC do ano passado, vem 2018 e ela muda tudo.
ANÁLISE DOS ITENS:

a) graças ao desenvolvimento tecnológico, abre-se hoje a possibilidade de um conhecimento pautado no silêncio contemplativo e no conhecimento de si, como um modo de alcançar uma dimensão desprezada pela linguagem. A CONTEMPLACAO DO SILENCIO NAO SE DA GRACAS AO DESENVOLVIMENTO TECNOLOGICO.

b) o silêncio se relaciona a uma espécie de conhecimento subjetivo mais próximo da fé, por isso a perda de importância que tem sofrido no mundo contemporâneo, marcado pelo ceticismo da ciência. EXTRAPOLACAO, O TEXTO NÁO FALA DE CETICISMO NA CIENCIA.

c) se hábitos opostos ao silêncio ganharam força no século XX, é porque o utilitarismo foi deixado em segundo plano, frente a uma espécie de conhecimento contemplativo que ganha espaço inclusive na esfera religiosa. EM NENHUM MOMENTO FALA NO TEXTO QUE O UTILITARISMO FOI DEIXADO EM SEGUNDO PLANO, PELO CONTRARIO, ELE AFIRMA QUE O UTILITARISMO E O RUIDO IMPERAM.

d) se o utilitarismo, por vezes, relaciona-se ao racionalismo e ao ruído, nem por isso o silêncio deixa de ser uma possibilidade de conhecimento, como ocorre, por exemplo, na tradição cristã. CERTO. RESPOSTA NA SEGUNDA PERGUNTA DO TEXTO.

e) o silêncio, ainda que seja indício de falta de conhecimento, pode também demonstrar respeito e cautela frente a um mundo pouco conhecido e, não obstante, ocultado pelo ruído, produto dos novos hábitos de consumo. EM NENHUM MOMENTO O TEXTO AFIRMA QUE O SILËNCIO É FALTA DE CONHECIMENTO. PELO CONTRARIO, O AUTOR AFIRMA QUE O SILENCIO É UM TRACO DECISIVO DO CONHECIMENTO.

* DESCULPE A ACENTUACAO, ESTOU COM UM TECLADO PESSIMO. ESPERO TER AJUDADO!
Gab: D

Resumindo...

d) Mesmo que o utilitarismo se relacione com o racionalismo e com o ruído, o silêncio não deixará de ser uma possibilidade de conhecimento, como ocorre, por exemplo, na tradição cristã, em que o silêncio é muito importante e se pode interpretar como um conhecimento.

1° parte da letra D - Caminhar eliminando da prática qualquer tipo de apreciação útil, com uma intenção decidida de contemplação, implica uma resistência contra esse utilitarismo e, ocasionalmente, também contra o racionalismo, que é o seu principal benfeitor.

2° parte da letra D - Tradições como a cristã, em que o silêncio é muito importante, tornam-se reveladoras: a sabedoria dirige-se a compreender o que não se pode dizer, o que transcende a linguagem. Nessa mesma tradição, o silêncio é uma via de aproximação de Deus, o que também se pode interpretar como um conhecimento. Podemos utilizar o silêncio para nos conhecermos melhor, para nos distanciarmos do ruído. E este é um valor a reivindicar no presente.
A maior tentação é a divagação decorrente desses textos filosóficos.

O tempo fica, nós que passamos.
Tá todo mundo plagiando George Simmel.
Português é massa!

ID

2776837

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Atenção: Leia o texto abaixo para responder à questão.

(Entrevista de Pablo B. Málaga com David le Breton. Trad. de Sílvio Diogo. Disponível em: https://www.pensarcontemporaneo.com)

As frases abaixo dizem respeito à pontuação do texto.

I. Em ...nas grandes cidades, governadas pelo tráfego de veículos... (1o parágrafo), a supressão da vírgula acarretaria sentido explicativo ao segmento subsequente.

II. Feitas as devidas alterações na frase, o ponto final, em ...para nos distanciarmos do ruído. E este é um valor... (2o parágrafo), pode ser substituído por vírgula.

III. Em ...dirige-se a compreender o que não se pode dizer, o que transcende a linguagem (2o parágrafo), a supressão da vírgula, embora ocasione alteração de sentido, não prejudica a correção gramatical.

Está correto o que consta APENAS de

Alternativas

II.

II e III.

I e III.

I e II.

III.

Comentários

Gabarito: A

I. Em ...nas grandes cidades, governadas pelo tráfego de veículos... (1º parágrafo), a supressão da vírgula acarretaria sentido explicativo ao segmento subsequente.

Com vírgula: explicativo; Oração subordinada adjetiva explicativa – identifica que a afirmação refere-se à totalidade dos elementos do grupo designado pelo pronome relativo. Em regra, na língua portuguesa, todos os termos explicativos são separados por vírgula.

Sem vírgula: restritivo. Oração subordinada adjetiva restritiva – identifica que a afirmação diz respeito a apenas parte dos elementos do grupo designado pelo pronome relativo. Nesse caso, a oração subordinada não é separada por vírgula.

II. Feitas as devidas alterações na frase, o ponto final, em ...para nos distanciarmos do ruído. E este é um valor... (2o parágrafo), pode ser substituído por vírgula.

Certo! Vejamos: ...para nos distanciarmos do ruído, e este é um valor a reivindicar no presente...QUANDO USAR VÍRGULA ANTES DO E? Quando o e conecta duas orações com sujeitos diferentes.

III. Em ...dirige-se a compreender o que não se pode dizer, o que transcende a linguagem (2o parágrafo), a supressão da vírgula, embora ocasione alteração de sentido, não prejudica a correção gramatical.

...dirige-se a compreender o que não se pode dizer, o que transcende a linguagem. A vírgula separa itens enumerados ou elementos repetidos.
LETRA A

NÃO SEI SE ESTOU CORRETO, MAS:

I - achei bem complicada essa, mas eu acho que traz uma oração com a conjunção escondida:

.nas grandes cidades, governadas pelo tráfego de veículos..

.nas grandes cidades, que são governadas pelo tráfego de veículos..

eis que entra o caso das adjetivas: COM virgula explica e SEM vírgula restringe

III

eu vejo o erro no sentindo de complementos verbais exigirem a virgula quando em sequência
I- ERRADA, RETIRANDO A VIRGULA TEMOS UMA ORACAO RESTRITIVA.

II - CORRETA.

III- ERRADA, ITENS ENUMERADOS, VIRGULA OBRIGATORIA. NAO MUDA SO O SENTIDO DA FRASE, OCORRE ERRO GRAMATICAL TB.
Gabarito - A

I. Em ...nas grandes cidades, governadas pelo tráfego de veículos..., a supressão da vírgula acarretaria sentido explicativo ao segmento subsequente.

→ Errado, com a supressão da vírgula a oração ficaria com sentido restritivo, não explicativo.

Lembrando que:

Com vírgula - ExpliCa

Sem vírgula - ReStringe

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II. Feitas as devidas alterações na frase, o ponto final, em ...para nos distanciarmos do ruído. E este é um valor..., pode ser substituído por vírgula.

→ Correto, o uso do ponto final, no texto, possui cunho estilístico, logo, pode ser trocado pela vírgula sem problemas, pois há 2 orações com sujeitos distintos.

Casos em que se pode usar a vírgula antes do "e":

1) Relação adversativa. Ex.: Sergio estava com calor, e (mas) estava de casaco.

2) Orações coordenadas formadas por sujeitos distintos. Ex.: Sergio gosta de vinho, e Isabela prefere chocolate.

3) Fenômeno do polissíndeto (repetição da conjunção em vários momentos): Ex.: Sergio sai, e corre, e pensa, e escuta, e age.

Fonte - https://exame.abril.com.br/carreira/quando-eu-posso-usar-virgula-antes-do-e/

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III. Em ...dirige-se a compreender o que não se pode dizer, o que transcende a linguagem, a supressão da vírgula, embora ocasione alteração de sentido, não prejudica a correção gramatical.

→ Errado, não cabe a supressão da vírgula, pois ela está marcando uma enumeração de termos repetitivos.

"...dirige-se a compreender o que não se pode dizer, o que transcende a linguagem"

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Achei essa complicada kkkk
Complementando...

Quanto ao item II) Lembrar que é facultativo o uso da vírgula para separar orações aditivas com sujeitos diferentes. Porém, é recomendável usá-la. (Esse uso cai muito!!!)
Ex.: Eu trabalhava (,) e meu filho gastava o dinheiro.

Como no item supramencionado o examinador apenas aventou a possibilidade, tal modificação não incorreria em erro gramatical.

Bons estudos a todos!
As justificativas, sobre a assertiva nº III, encontram-se erradas, porquanto a vírgula serve para marcar a elipse do verbo ''compreender'', e não para separar termos de uma enumeração.

ID

2776840

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Atenção: Leia o texto abaixo para responder à questão.

(Entrevista de Pablo B. Málaga com David le Breton. Trad. de Sílvio Diogo. Disponível em: https://www.pensarcontemporaneo.com)

Sim, é o que acontece. E por isso o caminhar, como o silêncio, é uma forma de resistência política. (último parágrafo)

As frases acima articulam-se em um único período, mantendo-se a correção e, em linhas gerais, o sentido original, em:

Alternativas

Desde que o caminhar, como o silêncio, seja uma forma de resistência política, é, sim, o que acontece.

Sim, é o que acontece, porque o caminhar, como o silêncio, é uma forma de resistência política.

Sim, é o que acontece, posto que o caminhar, como o silêncio, é uma forma de resistência política.

Conforme o caminhar, como o silêncio, seja uma forma de resistência política, é, sim, o que acontece.

Sim, é o que acontece, de modo que o caminhar, como o silêncio, é uma forma de resistência política.

Comentários

De modo que» é uma locução que significa : de maneira que; assim, pois, nessa conformidade.

ou seja,

exprimi a ideia de consequência.
Nessa questão: precisaria saber os sentidos que as conjunções exprimem:

o termo "por isso" é uma conjunção que na frase exprime a ideia de consquência...

Logo, ao substituir a conjunção, devemos procurar aquela que exprime consequência:

a) Desde que é uma conjunção que exprime a ideia de condição.

b) O porque é uma conjunção que na frase exprime a ideia de explicação.

c) O posto que é uma conjunção que exprime a ideia de concessão.

d)Conforme é uma conjunção que exprime a ideia de conformidade

e) De modo que é uma conjunção que exprime a ideia de consquência.
A despeito de à primeira vista haver similitude entre as locuções conjuntivas "posto que" e "de modo que", é falha grave arrolar a primeira na lista de locuções conjuntivas explicativas ou causais. "Posto que" é locução cujo uso se restringe a conferir sentido concessivo, isto é, quando puder ser substituída por conjunções ou locuções iguais ou semelhantes a "apesar de", "embora", "não obstante", etc. Aqui segue minuciosa explicação do Prof. Dr. José Maria: https://m.migalhas.com.br/coluna/gramatigalhas/4444/posto-que

Considerando que no excerto há presente a ideia de consequência, reescritura mais adequada está contida na alternativa e. Note que poderia ser reestruturada de inúmeras maneiras: "Sim, é o que acontece, de forma que o caminhar/Sim, é o que acontece, já que o caminhar.

Letra E
Shelking e Luis Felipe, mto grato pelos detalhes na questão.

Fui um que não sabia a ideia de "posto que".
Posto que pode ser usada com sentido explicativo, sim. Não se apeguem a regras engessadas, interpretem. Se a FCC jogar Soneto de Fidelidade do Vinicius de Moraes, derruba metade dos que só decoram e não interpretam.
Só faria um adendo que a conjunção por isso é conclusiva!
Estudei muito, de modo que passei no concurso.

Conjução - Ideia de CONSEQUÊNCIA
DE MODO QUE --> conjunção adverbial consecutiva (como "que, de forma que, de maneira que, de sorte que, a tal ponto que...")

letra "e".
Por isso é conclusão (Por isso o caminhar é uma forma de resistência política)
De modo que pode ser conclusão, causa (De modo que estudem, todos irão passar)ou consequência (Estudei muito de modo que passei)
Posto que pode ser causa (Posto que estudei então passei) ou concessão = embora, conquanto, ainda que, por mais que
Porque pode ser explicativo ou causa (Porque estudei, passei)
Esse "por isso"no contexto tem ideia de conclusão. Logo, deve-se procurar outra conjunção que da mesma forma expresse ideia conclusiva, como "de modo que". Não tem nada a ver com consequência. As orações no texto são coordenadas e embora estejam ligadas por conjunção, podem ser entendidas separadamente porque apresentam sentidos completos e autônomos.

ID

2776843

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Atenção: Leia o texto abaixo para responder à questão.

(Entrevista de Pablo B. Málaga com David le Breton. Trad. de Sílvio Diogo. Disponível em: https://www.pensarcontemporaneo.com)

No momento de sair de casa, de movimentar-se, você de imediato se vê diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente para onde você deve ir... (último parágrafo)

Adequando-se a frase acima ao mesmo nível de formalidade das demais respostas de David le Breton, a redação resultante encontra-se em:

Alternativas

No momento de sairmos de casa, de movimentarmos, de imediato nos vemos diante da interferência de critérios utilitaristas que nos evidenciam perfeitamente para onde devemo-nos ir.

No momento de sair-se de casa, de movimentar-se, de imediato se vê diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente para onde se deve ir.

No momento de sair de casa, de movimentarmo-nos, de imediato nos vemos diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente para onde devemos ir.

No momento de a gente sair de casa, de movimentar-se, de imediato nos vemos diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente aonde a gente deve ir.

No momento de sair de casa, de movimentar-te, de imediato te vês diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente aonde deve ires.

Comentários

GABARITO: letra C.

Resolvi assim:

Ao responder as perguntas no primeiro e segundo parágrafos, o entrevistado usa a 1a pessoa do plural: "carregamos", "estamos", "recebemos", "Podemos utilizar", "conhecermos" etc; que é um traço de impessoalidade, o plural de modéstia. Assim, tentei substituir o "você" do terceiro parágrafo por uma alternativa que se aproximasse da 1a pessoa do plural.

Quase marquei a letra A, mas acredito que essa parte está errada: "para onde devemo-nos ir". As demais não estão na 1a do plural.

Me corrijam se eu estiver errada!

Grande abraço!
a) No momento de sairmos de casa, de movimentarmos, de imediato nos vemos diante da interferência de critérios utilitaristas que nos evidenciam perfeitamente para onde devemo-nos ir. (devemos)

b) No momento de sair-se de casa, de movimentar-se, de imediato se vê diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente para onde se deve ir. (sair)

c) No momento de sair de casa, de movimentarmo-nos, de imediato nos vemos diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente para onde devemos ir.

d) No momento de a gente (=nós) sair (saírmos) de casa, de movimentar-se (movimentarmo-nos), de imediato nos vemos diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente aonde (onde) a gente deve ir.

e) No momento de sair de casa, de movimentar-te, de imediato te (tu) vês diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente aonde (onde) deve ires (deves ir).
Gabarito - C

a) No momento de sairmos de casa, de movimentarmos, de imediato nos vemos diante da interferência de critérios utilitaristas que nos evidenciam perfeitamente para onde devemo-nos ir.

→ O termo "onde" é um advérbio, sendo, portanto, um fator proclítico.

→ Correção: "para onde NÓS devemos ir".

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b) No momento de sair-se de casa, de movimentar-se, de imediato se vê diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente para onde se deve ir.

→ Partícula reflexiva "se" desnecessária.

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d) No momento de a gente sair de casa, de movimentar-se, de imediato nos vemos diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente aonde a gente deve ir.

→ O enunciado pede para adequarmos a frase ao mesmo nível de formalidade das demais respostas de David le Breton, portanto, o uso do termo "a gente", embora exista, soa muito informal para o nível gramatical de David, tendo em vista que, durante toda sua fala, ele usou, sobretudo, a 1º pessoa do plural "nós".

→ O termo "aonde" tem a ideia de movimento. Ex.: "Sérgio, aonde você está?". Ao passo que, o texto passa uma ideia de lugar fixo "onde você deve ir", portanto, o uso do "onde" é o mais adequado.

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e) No momento de sair de casa, de movimentar-te, de imediato te vês diante da interferência de critérios utilitaristas que evidenciam perfeitamente aonde deve ires.

→ Novamente o nível de formalidade foge totalmente do padrão usado por David le breton, com o uso da 2º pessoa do singular.

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Excelente explicação do Sérgio. Endosso e indico o material dele. Extremamente valioso.
Fiquei com dúvida quanto a alternativa "B".
Tirar o "se" não fere o paralelismo?

sair-se ; movimentar-se
sair ; movimentar (essa palavra não deveria perder o "se" também?)

ID

2776846

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Atenção: Leia o texto abaixo para responder à questão.

(Entrevista de Pablo B. Málaga com David le Breton. Trad. de Sílvio Diogo. Disponível em: https://www.pensarcontemporaneo.com)

..de onde nasce o ruído? – Boa parte da nossa relação com o ruído procede do desenvolvimento tecnológico... (1o parágrafo)

A correta alteração do discurso direto para o indireto das frases acima, mantendo-se, em linhas gerais, o sentido, encontra-se em:

Alternativas

Perguntado de onde nasce o ruído, David le Breton afirmaria que boa parte de nossa relação com o ruído tinha procedido do desenvolvimento tecnológico.

À pergunta a própósito de onde nasceria o ruído, o entrevistado respondeu que boa parte de nossa relação com o ruído seria procedente do desenvolvimento tecnológico.

David le Breton, tendo-se questionado de onde nasceria o ruído, responderia que boa parte de nossa relação consigo procede do desenvolvimento tecnológico.

Responde à pergunta sobre aonde nasce o ruído, o entrevistado que afirma que sua relação com o mesmo procede do desenvolvimento tecnológico.

Questionado, David le Breton responde sobre a origem do ruído, cuja boa parte de nossa relação procede do desenvolvimento tecnológico.

Comentários

Alguém pode ajudar, informando qual o erro da letra E?
Errei porque levei em consideração o erro da na palavra "propósito" na B).
Letra B , é so ter atenção sobre, ele faz uma pergunta e o entrevistado responde .

À pergunta a própósito de onde nasceria o ruído (mas de onde nasce o ruído?), o entrevistado respondeu que boa parte de nossa relação com o ruído seria procedente do desenvolvimento tecnológico(Boa parte da nossa relação com o ruído procede do desenvolvimento tecnológico).
De onde nasceu esse "própósito"?
No mais, a Letra B vem acompanhada do verbo "respondeu" (elocução/ discendi). Faz miuita diferença saber disto na hora de responder. O O.I. vem acompanhado com verbos de elocução, Ex: respondeu, garantiu, contou, confirmou.
Também errei porque a alternativa certa de fato traz um erro de grafia: é PROPÓSITO e não PRÓPÓSITO (com dois acentos agudos!).

Acabei marcando a E por considerá-la "menos" errada. Respondendo ao colega CO Mascarenhas, acredito que o erro da E é a falta de coesão na parte final de seu texto. Talvez houvesse correção se escrito da seguinte forma:

"Questionado, David le Breton responde sobre a origem do ruído, cuja boa parte de sua relação conosco procede do desenvolvimento tecnológico".
Alguém poderia me ajudar? Não compreendi o uso dessa crase "à pergunta a propósito"
a) Perguntado de onde nasce o ruído, David le Breton afirmaria (afirmou) que boa parte de nossa relação com o ruído tinha procedido (procede) do desenvolvimento tecnológico. O discurso indireto conta uma acao terminada no passado, portanto pretérito perfeito.

b) À pergunta a própósito de onde nasceria o ruído, o entrevistado respondeu que boa parte de nossa relação com o ruído seria procedente do desenvolvimento tecnológico. CERTO, mas há um erro de grafia em propósito, no qual eu ignorei por ser a única assertiva correta.

c) David le Breton, tendo-se questionado de onde nasceria o ruído, (Ele náo se questionou, ele foi questionado pelo entrevistador.) responderia que boa parte de nossa relação consigo (se a relacao é nossa, seria certo usar conosco) procede do desenvolvimento tecnológico.

d) Responde à pergunta sobre aonde (onde, em qual lugar) nasce o ruído, o entrevistado que (nao cabe o "que") afirma que (faltou o artigo a - afirma que a sua relacao) sua relação com o mesmo procede do desenvolvimento tecnológico.

e) Questionado, David le Breton responde sobre a origem do ruído, (de) cuja boa parte de nossa relação procede do desenvolvimento tecnológico. Cujo é usado para posse, neste caso a origem do ruído procede da relacao com o desenvolvimento tecnologico. Logo o certo seria: a origem do ruído, de cuja (...) relacao procede...
Larissa, a preposição que você sugere na alternativa E já está na frase "procede do desenvolvimento tecnólogico" se adicionar, terá mais preposições que o necessário.
Erra do Alternativa E: Emprego inadequado do pronome CUJA. Não há, na alternativa, ideia de posse.
Raquel Dias, o entrevistado respondeu à pergunta a propósito de onde nasceria o ruído. O verbo responder, neste caso, é transitivo indireto.
Nossa, é verdade, a vírgula me confundiu, os elementos estão apenas trocados, obrigada!
Só acho que, mesmo estando no discurso indireto, o tempo verbal deveria se manter no presente do indicativo ou, no máximo, pretérito perfeito.

Não achei adequado usar o futuro do pretérito, porque dá ideia de possibilidade a algo que ocorreu de fato!
Gente, não consigo entender essa questão de jeito nenhum.

A alteração do discurso direto para o indireto não é essa abaixo?

DISCURSO DIRETO PARA O INDIRETO:

PRESENTE DO INDICATIVO – PRETÉRITO IMPERFEITO

PRETÉRITO PERFEITO – PRETÉRITO MAIS QUE PERFEITO

FUTURO DO PRESENTE IND – FUTURO DO PRETÉRITO IND

PRESENTE DO SUBJUNTIVO – IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO

IMPERATIVO – IMPEFEITO DO SUBJUNTIVO

Se a frase é essa: ..de onde nasce o ruído? – Boa parte da nossa relação com o ruído procede do desenvolvimento tecnológico...

Então, eu alterando, os verbos não ficariam no pretério imperfeito?

PS: ALGUÉM ME RESPONDE, POR FAVOR.

Ou eu não entendi o enunciado, ou estou doida.
Gabarito - A (Porém, não há resposta correta)

"..de onde nasce o ruído? – Boa parte da nossa relação com o ruído procede do desenvolvimento tecnológico..."

- Como já mencionado pela colega Patricia Costa a transição do discurso direto para o indireto transforma um verbo no presente do indicativo em pretérito imperfeito do indicativo.

a) Perguntado de onde nasce o ruído, David le Breton afirmaria que boa parte de nossa relação com o ruído tinha procedido do desenvolvimento tecnológico.

→ A alternativa estaria correta se houvesse a flexão do verbo no pretérito perfeito: "afirmou", pois há o verbo no pretérito imperfeito do indicativo "tinha".

b) À pergunta a própósito de onde nasceria o ruído [ , ] o entrevistado respondeu que boa parte de nossa relação com o ruído seria procedente do desenvolvimento tecnológico.

→ A grafia da palavra "propósito" está errada e, no mais, não cabe vírgula separando o objeto indireto "à pergunta" do seu verbo "respondeu".

c) David le Breton, tendo-se questionado de onde nasceria o ruído, responderia que boa parte de nossa relação consigo procede do desenvolvimento tecnológico.

→ A partícula "se" está dando um cunho reflexivo ao verbo, dando a entender que o David SE questionou, quando, na verdade, FOI questionado, no mais, não cabe o verbo "responderia".

d) Responde à pergunta sobre aonde nasce o ruído, o entrevistado que afirma que sua relação com o mesmo procede do desenvolvimento tecnológico.

→ Não cabe o termo "aonde", este dá a ideia de movimento, enquanto a oração original usa o termo "onde" que dá a ideia de lugar fixo.

e) Questionado, David le Breton responde sobre a origem do ruído, DE cuja boa parte de nossa relação procede do desenvolvimento tecnológico.

DISCURSO DIRETO ------------------------------> DISCURSO INDIRETO

Ele disse: sou feliz.    Ele disse que era feliz.

Presente do Indicativo ------------------------------> Pretérito Imperfeito do Indicativo

Ele disse: fui um jovem feliz.                            Ele disse que fora um jovem feliz.

Pretérito Perfeito do Indicativo ------------------------------> Pretérito Mais que Perfeito do Indicativo

Ele disse: serei aprovado.       Ele disse que seria aprovado.

Futuro do Presente do Indicativo ------------------------------> Futuro do Pretérito do Indicativo

Ele disse: talvez haja aula.       Ele disse que talvez houvesse aula.

Presente do Subjuntivo ------------------------------> Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Ele disse: faça escolhas corretas.                               Ele disse para fazer escolhas corretas.

Imperativo -----------------------------------------------------------------> Infinitivo
Outras questões de discurso indireto: Q919672, Q917569.

Bons estudos.
Própósito "tá serto" FCC :D
Para quem questionou o fato de a alternativa correta ter o OI separado do sujeito por virgula, recomento assistir a este vídeo : https://www.youtube.com/watch?v=RvTl7fwFRuI
acertei, porém não entendi
Há semelhança no erro da alternativa A e da alternativa E quanto ao uso do particípio. Não obstante, a banca quis tornar a alternativa E ainda mais errada enfiando o relativo no meio.

A - Perguntado de onde nasce o ruído, David le Breton afirmaria (afirmou) que boa parte de nossa relação com o ruído tinha procedido do desenvolvimento tecnológico.

E - Questionado, David le Breton responde (respondeu) sobre a origem do ruído, cuja boa parte de nossa relação procede do desenvolvimento tecnológico.
Colegas, alguns comentaram do erro da vírgula da letra B, que separa o objeto indireto "à pergunta [...]" do VTI "respondeu"...
Aprendi com o professor Felipe Luccas do Estratégia Concursos que quando o OD/OI vier deslocado no ínicio do período, a vírgula é facultativa. Segundo o professor, essa é a posição do CESPE, mas, pelo visto, a FCC adota o mesmo entendimento. Logo, a resposta é a B mesmo (apesar do erro de acentuação de "própósito").
Essa questão está meio bisonha. Não consigo ver nenhum gabarito para ela. Complicado ser concurseiro neste País.
Em 15/05/20 às 17:32, você respondeu a opção B.
Você acertou!

Em 28/03/20 às 13:12, você respondeu a opção B.
Você acertou!

Em 30/09/19 às 10:38, você respondeu a opção B.
Você acertou!

Em 01/08/19 às 09:40, você respondeu a opção A.
!Você errou!

Em 05/07/19 às 12:04, você respondeu a opção A.
!Você errou!

Em 26/02/19 às 18:49, você respondeu a opção D.
!Você errou!

Chupa matéria do satanásssssss
Tem um monte de gente indicando a B como Correta, mas não explicou o porque está correta.
Não entendi a questão pois a frase dita com correta esta no "Futuro do Pretérito" ela não deveria estar no "Pretérito Imperfeito"..???

Alguém que entendeu poderia ter a bondade de explicar?
Sérgio, tb marquei a A. Achei a menos errada. Mas o pessoal tá indicando a B. Essa questão tá certa?
Questão pesada! Parece irreal a forma como foi cobrado! Acertei! Mas sei que muitos vão errar!
Gabarito: B.
Pessoal, acertei a questão levando em consideração o próprio comando dela que diz: "mantendo-se, em linhas gerais, o sentido, encontra-se em". De fato, se analisarmos cada uma das alternativas, observaremos que a única que mantém o sentido do discurso direto é a B, embora saibamos que na transposição do discurso direto com verbo no presente do indicativo para o indireto o verbo, neste discurso, deveria estar no pretérito imperfeito do indicativo. E, de fato, nenhuma das alternativas está correta nesse sentido. É muito importante, nesse tipo de questão, analisarmos cada uma das alternativas com cautela e considerando bem o comando da questão. Tb é sempre importante colocar a frase na ordem direta, pois facilita a compreensão e a resolução da questão.

Ordem direta da letra B:
"O entrevistado respondeu à pergunta a propósito de onde nasceria o ruído, que boa parte de nossa relação com o ruído seria procedente do desenvolvimento tecnológico."

Bom, é isso. Espero ter ajudado de alguma forma. Caso haja algum equivoco da minha parte, podem, gentilmente, corrigir-me. ;)

ID

2776849

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Atenção: Leia o texto abaixo para responder à questão.

(Entrevista de Pablo B. Málaga com David le Breton. Trad. de Sílvio Diogo. Disponível em: https://www.pensarcontemporaneo.com)

O termo sublinhado que introduz um complemento do verbo, e que não guarda ideia de finalidade, encontra-se em:

Alternativas

há determinadas experiências para as quais a linguagem não serve

Permita-me uma pergunta um tanto primária para começar

concebe o mundo como um meio para a produção

Podemos utilizar o silêncio para nos conhecermos melhor

uma maneira para manter a salvo uma dimensão interior

Comentários

Me corrijam se estiver errada, mas já vi um comentário aqui no QC (não me lembro agora de qual coleguinha), que diz que:

PARA + INFINITIVO = FINALIDADE.

Procede?
Se é pedida a alternativa em que não se assesta finalidade, basta que substituamos "para" por "a fim de". Carecendo de sentido, será o gabarito. Logo na primeira alternativa notamos que falta sentido na substituição:

"há determinadas experiências a fim de que a linguagem não serve."

Letra A
Ô trem chato é ler frases do tipo que incluem palavras como "assesta", mas é muito bom para enriquecer o conhecimento. Valeu!
CO Mascarenhas, sim. E para testar vc pode alterar para: a fim de
Gab: A

As conjunções finais iniciam uma oração subordinada indicando a finalidade da oração principal.

Exemplos:

É tarde para que venha até aqui. ou Apertei o ferimento a fim de que diminuísse a dor.

a) Há determinadas experiências A FIM DE QUE (com a finalidade de) as quais a linguagem não serve. GABARITO

b) Permita-me uma pergunta um tanto primária A FIM DE QUE (com a finalidade de) começar

c) Concebe o mundo como um meio A FIM DE QUE (com a finalidade de) a produção

d) Podemos utilizar o silêncio A FIM DE QUE (com a finalidade de) nos conhecermos melhor

e) Uma maneira A FIM DE QUE (com a finalidade de) manter a salvo uma dimensão interior
em relação a B, que me deixou com um pouco de dúvida, entendi melhor assim:

Permita-me uma pergunta um tanto primária a fim de que possamos começar
procurando o significado de assesta no dicionário em 3,2,1...
Polly R., ele não escreveu errado. A palavra existe, sim, e usou no sentido de "apontar". Só olhar no dicionário. Eu também não conhecia. Aliás, obrigada, Sr. Shelking, pelo comentário esclarecedor e por enriquecer um pouco mais meu vocabulário.
Acabei de pesquisar ASSESTA Vou por + essa palavra na discursiva yeaaahhh ;)
Eu errei, fiquei na dúvida e marquei a letra B pois, quando o enunciado diz que não guarda ideia de finalidade, pra mim a letra B não tinha. Partir pra outra.
A linguagem não serve para determinadas experiências.
a-

o que serve, serve para algo.

b Permita-me uma pergunta um tanto primária a fim de começar

c concebe o mundo como um meio com a finalidade de produção

d Podemos utilizar o silêncio a fim de nos conhecermos melhor

e uma maneira a fim de manter a salvo uma dimensão interior
"Para as quais" pronome relativo precedido de preposição "para" por regência do verbo SERVIR. Estou certa? errei de qualquer forma, não entendi a questão.
CO MASCARENHAS, PROCEDE SIM RSRS

A PROFESSORA ROSI VIANA FALA ISSO EM UMA DE SUAS AULAS.
Para resolver esse tipo de questão, basta substituir o "para" por "a fim de" ou "com a finalidade de"...
Assesta vem do verbo assestar. O mesmo que: dispara, acerta, atinge.

Apontar; pôr na direção de.
ERRO DA LETRA " C "
concebe o mundo como um meio para a produção ( produzir ) substitui por um verbo no infinitivo e tem sentido de finalidade.

Fé,Foco e Disciplina.
Outra forma de saber que se trata de complemento verbal, no caso, um OI, na letra A, é só mudar a ordem da frase, se não perdeu sentido, então tá valendo:

há determinadas experiências para as quais a linguagem não serve

"a linguagem não serve para determinadas experiências!
"A linguagem não serve para isso!
Há determinadas experiências para as quais a linguagem não serve.

1ª Oração: Há determinadas experiências.
2ª Oração: A linguagem não serve para determinadas experiências.
Finalidade = A fim de.
Meu pai, quase 40 anos na cara estudando e lendo nunca ouvi falar em ASSESTAR, só digo duas coisas PARA BÉNS.
questoes da fcc sempre as mais pesadas
O termo sublinhado que introduz um complemento do verbo, e que não guarda ideia de finalidade.

há determinadas experiências para as quais a linguagem não serve.

Trocar a ordem e tudo certo.

A linguagem não serve PARA determinadas experiências.
Tal questão exige o conhecimento sobre Classes Gramaticais: Preposição e seu Valor Semântico, Sintaxe e Regência Verbal e Nominal. Nas alternativas que seguem, os termos sublinhados são classificados como preposição. Na alternativa (B), a preposição sublinhada complementa o nome – o substantivo 'pergunta' – e acrescenta ao enunciado um valor semântico que se apoia numa expressão de movimento que ocorre no tempo, apresentando uma ideia de finalidade, ou seja, a intenção de começar a entrevista. Na alternativa (C), a preposição sublinhada complementa o nome – o substantivo 'meio' – e acrescenta ao enunciado um valor semântico que expressa uma situação de finalidade. Na alternativa (D), a preposição sublinhada complementa o nome – o substantivo 'silêncio' – e acrescenta ao enunciado um valor semântico que expressa uma situação de finalidade. Na alternativa (E), a preposição sublinhada complementa o nome – o substantivo 'maneira' – e acrescenta ao enunciado um valor semântico que expressa uma situação de finalidade. Nota-se que nas alternativas acima, pode-se fazer a pergunta, após os substantivos, “Para quê?". Fazendo-se essa pergunta, percebe-se a ideia de finalidade, intenção, objetivo que a preposição 'para' traz, o que já não ocorre na alternativa (A), pois a preposição sublinhada apenas tem uma função relacional, isto é, ela foi utilizada para complementar o verbo 'servir'. Desmembrando o período composto em dois períodos simples, teremos: “Há determinadas experiências." “A linguagem não serve para as experiências." É um caso de regência verbal, pois o verbo 'servir' no sentido de ser útil é transitivo indireto exigindo um termo preposicionado.

GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA (A)
GABARITO: LETRA A.

Analisando o trecho abaixo, verifica-se que a palavra "para" não foi empregada como conjunção que expressa finalidade, mas como preposição, pois retoma o termo anterior (experiências).

há determinadas experiências para as quais (experiências) a linguagem não serve.
Estratégia C
Cuidado com a FCC. É muito comum que ela inverta as frases, por isso é sempre bom colocá-las na ordem direta: SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTOS

há determinadas experiências para as quais a linguagem não serve

1) Há determinadas experiências
2) A linguagem não serve para determinadas experiências

A linguagem não serve para quê? para determinadas experiências.

O as quais é um pronome relativo, que substitui o termo determinadas experiências.
Observe se após o PARA tem um verbo no infinitivo ou se dar pra encaixar. Se sim, grandes chances de ter um sentido de finalidade.

Ou seguir os exemplos dos outros colegas...trocar por A FIM DE...

ID

2776852

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Encontram-se respeitadas as normas de concordância em:

Alternativas

Cada um dos que se deparam com os problemas produzidos pelas novas tecnologias acabam desenvolvendo problemas de convivência.

Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais como um modo de protestar contra a lógica dominante, uma vez que se distancia de fins utilitaristas.

O excesso de ruídos nas grandes cidades terminam por prejudicar a capacidade de concentração das pessoas.

Consideram-se o silêncio uma das formas de protesto atuais, uma vez que se projeta contra os hábitos de consumo da sociedade.

Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas constituem uma necessidade do mundo contemporâneo.

Comentários

GABARITO B

a) Cada um dos que se DEPARA com os problemas produzidos pelas novas tecnologias ACABA desenvolvendo problemas de convivência.

b) Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais como um modo de protestar contra a lógica dominante, uma vez que se distancia de fins utilitaristas.

c) O excesso de ruídos nas grandes cidades TERMINA por prejudicar a capacidade de concentração das pessoas.

d) CONSIDERA-se o silêncio uma das formas de protesto atuais, uma vez que se projeta contra os hábitos de consumo da sociedade.

e) Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas CONSTITUI uma necessidade do mundo contemporâneo.
Errei porque achei que, na letra C, o verbo "terminar" poderia concordar tanto com a palavra "excesso", quanto com a palavra "ruídos"...

pode não gente?
CO Mascarenhas, inexiste dupla possibilidade de concordância, dado que não se vê qualquer expressão partitiva (a maioria de, a maior parte de, grande parcela etc.). No entanto, se houvesse, seu comentário seria legítimo.
a) Cada um dos que se deparam com os problemas produzidos pelas novas tecnologias acabam (acaba) desenvolvendo problemas de convivência.

b) Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais como um modo de protestar contra a lógica dominante, uma vez que se distancia de fins utilitaristas. CERTO

c) O excesso de ruídos nas grandes cidades terminam (termina) por prejudicar a capacidade de concentração das pessoas.

d) Consideram-se (Considera-se) o silêncio uma das formas de protesto atuais, uma vez que se projeta contra os hábitos de consumo da sociedade.

e) Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas constituem (constitui) uma necessidade do mundo contemporâneo.
a) Cada um dos que se depara com os problemas produzidos pelas novas tecnologias acaba desenvolvendo problemas de convivência. (verbos concordando com Cada um).

b) Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais como um modo de protestar contra a lógica dominante, uma vez que se distancia de fins utilitaristas. GABARITO!

c) O excesso de ruídos nas grandes cidades termina por prejudicar a capacidade de concentração das pessoas. (excesso é o núcleo do sujeito, então o verbo TERMINA concorda com EXCESSO).

d) Considera-se o silêncio uma das formas de protesto atuais, uma vez que se projeta contra os hábitos de consumo da sociedade. (SE: Partícula Apassivadora, transforma o que seria O.D em Sujeito, ou seja, CONSIDERA-SE concorda com O SILÊNCIO).

e) Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas constitui uma necessidade do mundo contemporâneo. (Sujeito Oracional verbo fica no singular, Voltar-se para si (...) constitui).
Só ir no comentário da Thais T. Mto bem explicado guria!
Prezados, os comentários estão bacanas, o da Thais T. está bem explicado...

Mas gostaria de fazer uma observação, assim como a Larissa Nova (pelo menos acho que ela pensou assim, pois não corrigiu) não vejo motivo para correção de DEPARAM na letra a). Pois acho que esse DEPARAM está concordando com a ideia de plural de vem da informação do DOS... a ideia seria: Cada um dos (daqueles) que se deparam... daí o verbo deparar concordaria com o daqueles.

Ai no caso o verbo acabar concorda com 'Cada um' e por isso a assertiva estaria errada.

O que acham? Alguém viu alguma correção dessa questão por algum professor??

Bons estudos a todos!!
Gab: B

a) Quem se DEPARA com os problemas produzidos!? R. Cada um se depara; Quem ACABA desenvolvendo!? R. Cada um dos que se depara;

b) O que É VISTO por muitos!? R. Caminhar a esmo; GABARITO

c) Quem TERMINA por prejudicar!? R. O excesso termina;

d) O que CONSIDERA-SE!? R. O silêncio considera-se;

e) O que CONSTITUI!? R. Voltar-se para si constitui.
O verbo deve flexionar de acordo com o núcleo do sujeito....
A expressão cada um pede concordância com o numeral que a acompanha.
a) Cada um dos que se deparam com os problemas produzidos pelas novas tecnologias acabam desenvolvendo problemas de convivência.

b) Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais como um modo de protestar contra a lógica dominante, uma vez que se distancia de fins utilitaristas.

c) O excesso de ruídos nas grandes cidades terminam por prejudicar a capacidade de concentração das pessoas.

d) Consideram-se o silêncio uma das formas de protesto atuais, uma vez que se projeta contra os hábitos de consumo da sociedade.

e) Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas constituem uma necessidade do mundo contemporâneo.
No item E temos um sujeito oracional, por isso o verbo deve ficar no singular.

E) Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas constituem uma necessidade do mundo contemporâneo.

Isso (sujeito) constitue (verbo) uma necessidade do mundo contemporâneo (OD)

Outra coisa,

Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas

"para si e para o silêncio" são complementos do verbo "voltar-se".

"que nos permite contemplar nossas próprias vidas" está restrigindo o "silêncio"

"permite contemplar" está no singular pq o "que" se refere ao nome "silêncio"

Acho que é isso! Em caso de erros, por favor me avisem!
a) E. Perceba-se o termo 'cada um' - a concordância verbal deve girar em torno dele, que está no singular. Correto: Cada um ... acaba (e não acabam).
b) C.
c) E. Sujeito: O excesso de rúidos nas grandes cidades. Núcleo do sujeito: excesso (está no singular).
O verbo deve concordar em NÚMERO com o sujeito, ou seja, deve estar no SINGULAR nesse caso. Correto: O excesso de ruídos ... termina (e não terminam).
d) E. O que é considerado? O silêncio (está no singular). Logo o verbo deve estar no singular. Correto: Considera-se o silêncio.
e) E. Perceba que o sujeito é simples (pode ser trocado por ISSO). A concordância deve girar em torno do singular. Ex: Voltar-se ... constitui uma ...
NÃO ENTENDI PQ TERMINARAM NÃO PODE CONCORDAR COM RUÍDOS TBM.
joyce costa, o núcleo do sujeito é "excesso", com o qual deve concordar o verbo "terminar". Haveria possibilidade de concordância com o termo seguinte, se se tratasse de núcleo do sujeito coletivo com especificação. Nessa hipótese, é cabível a concordância tanto com o núcleo quanto com a especificação.

Ex.: Uma multidão de manifestantes se mantém/mantêm.

No exemplo, o verbo poderá concordar tanto com o núcleo (multidão) quanto com a especificação (manifestantes).

Vale ressalvar que se o núcleo coletivo e a especificação estiverem, ambos, no singular, o verbo também deverá estar conjugado no singular.

Não desista antes de o milagre acontecer!
Joyce costa. Acredito pelo fato da expressão: "O excesso de ruídos nas grandes cidades" não ser uma expressão partitiva. Logo o verbo deverá concordar com o núcleo " excesso".

Cito uma outra questão da banca: (FCC- TRF3ªREGIÃO- ANALISTA JUDICIÁRIO)

A respeito da concordância verbal, é correto afirmar: Em "A aquisição de novas obras devem trazer benefícios a todos os frequentadores", a concordância está correta por se tratar de expressão partitiva.

R= Questão incorreta. Pois não é uma expressão partitiva. As expressões partitivas mais comuns são: grande parte de; grande número de; a menor parte de; a minoria de; a maioria de; uma porção de, um bando de.

Espero ter ajudado. Abs
Gab: B

a) Quem se DEPARA com os problemas produzidos!? R. Cada um se depara; Quem ACABA desenvolvendo!? R. Cada um dos que se depara;

b) O que É VISTO por muitos!? R. Caminhar a esmo; GABARITO

c) Quem TERMINA por prejudicar!? R. O excesso termina;

d) O que CONSIDERA-SE!? R. O silêncio considera-se;

e) O que CONSTITUI!? R. Voltar-se para si constitui.
"Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais....."
Também deveria está errada a letra "B", pois a expressão em destaque é uma locução adverbial de de modo e deveria ser grafada com crase.
A questão deveria ser anulada.
Na letra A em "Cada um dos que", o fato de ter "um dos que" permite a concordância no plural. Gramáticos dizem ser facultativa, porém tem-se uma tendência em usar no plural afinal o termo antecessor da conjunção "que" é uma palavra no plural, e sabemos que no caso da concordância com o "que" devemos considerar o termo antecessor!
A) Cada um dos que se deparam com os problemas produzidos pelas novas tecnologias acabam desenvolvendo problemas de convivência.
Errada. O verbo fica no singular concordando com a expressão "cada um de".

B) Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais como um modo de protestar contra a lógica dominante, uma vez que se distancia de fins utilitaristas.
Alternativa correta

C) O excesso de ruídos nas grandes cidades terminam por prejudicar a capacidade de concentração das pessoas.
Errada. O verbo terminar deve concordar com o termo "o excesso", ficando no singular.

D) Consideram-se o silêncio uma das formas de protesto atuais, uma vez que se projeta contra os hábitos de consumo da sociedade.
Errada. O termo "o silêncio" é sujeito paciente do verbo transitivo direto considerar. Este deve ficar no singular concordando com o sujeito.

E) Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas constituem uma necessidade do mundo contemporâneo.
Errada. O verbo deve ficar no singular quando se tem na oração um sujeito oracional: "Voltar-se para si e para o silêncio...".
Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais como um modo de protestar contra a lógica dominante, uma vez que se distancia de fins utilitaristas.
a E é sujeito oracional por causa do "permite contemplar"?
e pergunto o que permite? e Contemplar por estar no infinitivo e ser o sujeito?
Assim como na B?
A - ERRADO

Cada um dos que se deparam com os problemas produzidos pelas novas tecnologias acabam desenvolvendo problemas de convivência.

Concordância com CADA UM DE/DOS/DAS --> VERBO NA 3 PESSOA DO SINGULAR

_____________________________________________________________________________________

B- CERTO

Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais como um modo de protestar contra a lógica dominante, uma vez que se distancia de fins utilitaristas.

Concordância com SUJEITO ORACIONAL --> VERBO NA 3 PESSOA DO SINGULAR

_______________________________________________________________________________________________

C- ERRADA

O excesso de ruídos nas grandes cidades terminam por prejudicar a capacidade de concentração das pessoas

NÚCLEO DO SUJEITO NO SINGULAR=VERBO NO SINGULAR

_______________________________________________________________________________________________

D- ERRADA

Consideram-se o silêncio uma das formas de protesto atuais, uma vez que se projeta contra os hábitos de consumo da sociedade.

Concordância com PARTÍCULA APASSIVADORA= O VERBO DEVE CONCORDAR COM O NÚCLEO DO SUJEITO .

_____________________________________________________________________________________

E- ERRADA

Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas constituem uma necessidade do mundo contemporâneo.

Concordância com SUJEITO ORACIONAL --> VERBO NA 3 PESSOA DO SINGULAR

______________________________________________________________________________________

DEUS....
No item "d", o verbo "considerar" é transitivo direto, pois quem considera, considera alguém. Portanto, o pronome "se" que o acompanha configura um Pap (pronome apassivador). Sendo um Pap, o verbo deve concordar com o seu sujeito paciente. O sujeito paciente é "o silêncio". Logo, o verbo considerar deve concordar com esse sujeito, ficando "Considera-se".
A-ERRADO: Cada um dos que se deparam(depara) com os problemas produzidos pelas novas tecnologias acabam(acaba) desenvolvendo problemas de convivência.
A expressão "cada um" exige verbo no singular para uma correta concordância
B-CERTO
C-ERRADO: O excesso de ruídos nas grandes cidades terminam(termina) por prejudicar a capacidade de concentração das pessoas.
A concordância deve ser feit com "o excesso", mantendo o verbo no singular.
D-ERRADO: Consideram-se(considera-se) o silêncio uma das formas de protesto atuais, uma vez que se projeta contra os hábitos de consumo da sociedade.
"O silêncio" é sujeito oracional, devendo o verbo concordar com ele.
E-ERRADO: Voltar-se para si e para o silêncio que nos permite contemplar nossas próprias vidas constituem(constitui) uma necessidade do mundo contemporâneo.
Ivson Ferreira,

Tem crase não, assim como em " a bordo, a caráter, a seco, a lápis, a lenha (...)". Tem um monte de locução em que a crase n ocorre.

Gabarito: B
Alternativa A: pelo que entendi pode concordar com os dois, portanto não encontrei o erro.

Segue explicação abaixo

Veja: Martinho Lutero foi um dos que lutou para que houvesse mais paz.

Ou

Martinho Lutero foi um dos que lutaram para que houvesse mais paz.

A expressão “um dos” seguido do pronome relativo “que” causa muitas dúvidas porque não se sabe se o verbo fica no singular ou plural.

A verdade é que devemos ficar atentos, pois o verbo pode ficar tanto em um quanto em outro número, ou seja, tanto no singular, quanto no plural.

O pronome relativo “que” retoma o antecedente e, por este motivo, alguns gramáticos não aceitam o verbo no singular, pelo motivo do precedente ser “dos” (de+os), o qual está no plural. Essa questão fica mais notória quando há um substantivo mediador: João era um dos jogadores que mais influenciaram positivamente o time. Observe que “jogadores” (substantivo) está no plural.

No entanto, a maioria dos estudiosos da língua apoia o seguinte pensamento: o que quero realçar na minha oração? O todo ou o sujeito em si?

Retomando como exemplo as orações iniciais, temos que:

1. Se minha intenção é dizer que Martinho Lutero foi um dentre outros que existiram, então falarei: Martinho Lutero foi um dos que lutaram para que houvesse mais paz.
2. Se meu objetivo é dar ênfase a Martinho Lutero, por achar que ele se destacou dentre todos, direi: Martinho Lutero foi um dos que lutou para que houvesse mais paz.

Veja que no plural inclui-se todos os que tinham a mesma meta de Martinho Lutero e se igualavam a ele. Entretanto, no singular, a referência passa a ser meu sujeito, houve outros, mas “ele lutou”, diferentemente de qualquer um.

Observe outros exemplos:

a) A seda é um dos tecidos que mais vende no Brasil. (ênfase na seda)
b) Getúlio Vargas foi um dos que lutaram pelas causas trabalhistas. (ênfase no conjunto de pessoas)
c) Foi desfeita uma das maiores quadrilhas que lavava dinheiro. (ênfase na quadrilha que foi desfeita)
d) O nordeste é uma das regiões que mais sofrem com a estiagem. (ênfase na problemática da seca)

FONTE:

Bons estudos!!!
gabarito: B - Caminhar a esmo é visto por muitos intelectuais como um modo de protestar contra a lógica dominante, uma vez que se distancia de fins utilitaristas.
Ao contrário do que muitos pensam, "caminhar a esmo" é sem crase, posto que a palavra seguinte é masculina.
Questão nível meio hard , separa quem vem veio a passeio de quem passa.

ID

2776855

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Quanto ...... origens do ruído, o pensador David le Breton ...... associa ao utilitarismo, com que se relaciona, por vezes, ...... racionalismo, que dispõe a experiência dos sentidos em segundo plano.

Preenche as lacunas da frase acima, correta e respectivamente, o que se encontra em:

Alternativas

as − às − ao

a − a − ao

às − às − ao

as − as − o

às − as − o

Comentários

ORDEM DIRETA

ALTERNATIVA E

Quanto ÀS origens do ruído,

o pensador David le Breton associa AS ORIGENS ao utilitarismo, com que se relaciona,

por vezes, ASSOCIA O racionalismo, que dispõe a experiência dos sentidos em segundo plano.
Olá!

Pelo que eu sei não pode ter crase antes de palavras femininas e no plural, fato que de cara já eliminaria a letra "E". Alguém poderia explicar?
1. O pensador David le Breton é quem associa as origens do ruído ao utilitarismo: o verbo permanece no singular, pois seu sujeito está no singular;

2. O as em "as associam" é exclusivamente artigo, que retoma "as origens do ruído";

3. Em "as associa ao utilitarismo": o verbo associar é VTDI e exige a preposição "a". Neste caso, o objeto direto é o "as" e o indireto "ao utilitarismo".

4. Poderia ser reescrita assim (retirando-se o adjunto adverbial "por vezes" e a oração adjetiva explicativa "que dispõe a experiência dos sentidos em segundo plano" para facilitar a compreensão: O pensador David le Breton associa as origens do ruído ao utilitarismo, com que o racionalismo se relaciona. Dessa forma, percebe-se que "o racionalismo" é sujeito de "relaciona", assim não poderia estar preposicionado.

5. Não é que não possa haver crase antes de palavras femininas no plural: não pode haver crase no singular seguida de palavra no plural. Ex. obedeço à regras (errado); obedeço às regras (correto).

Assim entendi, espero ter ajudado!
Quanto ...1... origens do ruído, o pensador David le Breton ...2... associa ao utilitarismo, com que se relaciona, por vezes, ...3... racionalismo, que dispõe a experiência dos sentidos em segundo plano.

1- quanto a + as origens= quanto às origens

2- associa as origens ao utilitarismo= as associa

3- o utilitarismo se relaciona, por vezes, com o racionalismo = utilitarismo, com que se relaciona, por vezes, o racionalismo.

De forma mais direta: As origens do ruído são associadas ao utilitarismo. O utilitarismo, por sua vez, se relaciona com o racionalismo.
Einstein,

Quanto ÀS(Quanto pede Preposição) origens do ruído, o pensador David le Breton AS(Pronome Substantivo de "as origens", nesse caso exerce Objeto Direto do verbo associar) associaM(Esse plural não existe, pois o sujeito desse verbo é "David le Breton", no singular) ao utilitarismo, com que se relaciona, por vezes, AO(Essa preposição "a" não existe, pois a preposição "com" na frase "com que se relaciona" já faz o seu papel) racionalismo, que dispõe a experiência dos sentidos em segundo plano.

Se estiver errado, me corrijam que retiro o comentário.
Quanto a alguma coisa, rege a preposição A.

Antes de verbo não tem crase gente, lembrem-se disso, diante de verbo, palavra masculina, pronomes (exceto os pronomes possessivos femininos que tem crase de forma facultativa) não terá crase.
Quanto às origens do ruído, o pensador David le Breton as associa ao utilitarismo, com que se relaciona, por vezes, o racionalismo, que dispõe a experiência dos sentidos em segundo plano.

ÀS - QUANTO A + AS ORIGENS, QUANTO ÀS ORIGENS. A expressão quanto a, que significa no que se refere a, relativamente a, é composta de dois vocábulos, sendo o último uma preposição (a), o que a torna uma locução prepositiva. Como é acompanhada da preposição a, quando a expressão quanto se ligar a um substantivo feminino determinado, o a será craseado. (https://portugues.dicaseexercicios.com.br/a-crase-e-a-expressao-quanto-a/)

AS - ASSOCIA AS ORIGENS AO UTILITARISMO. Quem associa, associa algo a alguma coisa. (Algo: As origens - O.D e A alguma coisa: Ao utilitarismo: O.I)

O - POR VEZES, ASSOCIA O RACIONALISMO AO UTILITARISMO.
Resposta: e)
O racionalismo dispõe que A EXPERIÊNCIA dos sentidos em segundo plano, por vezes, o pensador David le Breton as associa ao utilitarismo quanto às orígens do ruído.
De uma coisa eu tenho certeza: o "as" de "...as associam...', é apenas um pronome ( o correto é eu as associo, em vez de eu associo elas... enfim)

sendo um pronome nao houve preposição, e se nao há a preposição, como vai haver a fusão com o artigo, dando origem ao fenômeno da crase?

mas confesso que li e reli varias vezes as aternativas pra ter certeza de que interpretei corretamente o texto...
ESSAS VÍRGULAS DESCOLADAS SÃO CHATAS P CARAMBA...

GABARITO E
Quanto ÀS origens do ruído, o pensador David le Breton AS associa ao utilitarismo, com que se relaciona, por vezes, O racionalismo, que dispõe a experiência dos sentidos em segundo plano.

às - Quanto = Em relação a...
as - Associas as características ao utilitarismo...
Para saber se leva crase, basta substituir a palavra que vem depois por uma masculina equivalente, se aparecer a combinação AO, então levará crase.

Quanto AO surgimento do ruído, o pensador David le Breton O une associa ao utilitarismo....

Oservação: No caso de racionalismo ela é uma palavra de gênero masculino, então automaticamente o artigo que lhe acompanha é o O.

Gabarito: Letra E
Fui pego pela regência:

David associa algo a alguém....... associa as origens do ruído ao utilitarismo.

Pensei que os dois "AS" antecedente a "origens" não tinha crase.
LEMBRANDO, ALEXANDRE :
pronomes possessivos femininos no SINGULAR que tem crase de forma facultativa. Pronome possessivo feminino no plural a crase é obrigatória.
A questão exige o conhecimento acerca das Classes Gramaticais e Crase.

Na 1ª lacuna, a expressão quanto a, que significa no que se refere a, relativamente a, é uma locução prepositiva. Locução prepositiva é composta de dois ou mais vocábulos, sendo o último uma preposição.

Devido a palavra “quanto" ser acompanhada da preposição “a" seguida do substantivo origens determinado pelo artigo definido “as", a expressão terá o acento indicativo de crase “Quanto às origens", visto que houve a fusão das vogais idênticas (a+as).

Na 2ª lacuna, o “as" é pronome pessoal oblíquo átono de 3ª pessoa do plural, referindo-se à expressão origens do ruído, cujo núcleo é um substantivo feminino no plural (origens), mencionada na frase anterior “O pensador David le Breton associa as origens do ruído ao utilitarismo."

Na 3ª lacuna, o substantivo racionalismo é determinado pelo artigo definido “o", e o verbo relacionar-se exige a preposição “com" e não “a".

GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (E)
Mas "origens" é palavra no plural. Pode isso Arnaldo??
Questão sobre emprego do acento grave, bem como de estruturas linguísticas relacionadas ao texto.

Na primeira lacuna, a locução prepositiva "Quanto a" (que significa "relativamente a", "concernente a") é o termo subordinante. Nessa estrutura, a preposição "a" se funde com o artigo definido "as", termo este que precede o termo subordinado / regido "origens", resultando no fenômeno linguístico da crase: Quanto às origens do ruído (...). Desse modo, observando as assertivas, apenas as opções (C) e (E) permanecem como possíveis respostas corretas.

Na sequência, o termo que preenche a segunda lacuna é complemento direto do verbo transitivo direto e indireto "associar" (O pensador David le Breton associa ALGO [objeto direto] a outra coisa [objeto indireto]). Além disso, se observarmos atentamente o contexto, esse objeto direto retoma o vocábulo "origens", flexionado no feminino plural. Desse modo, a forma pronominal "as" complementa o sentido da estrutura verbal "associa", preenchendo adequadamente a lacuna: Quanto às origens do ruído, o pensador David le Breton as [=as origens] associa ao utilitarismo (...). Sendo assim, já temos a resposta da questão: opção (E).

Para complementar a análise, entretanto, vejamos a última lacuna.

Nesse contexto, o segmento "com que se relaciona, por vezes, o racionalismo" pode ser reescrito de modo a facilitar a identificação da estrutura: "(...) associa ao utilitarismo, com que o racionalismo, por vezes, se relaciona".

Nessa estrutura, o pronome relativo "que", por sua vez, pode ser substituído pela expressão "o qual", tornando ainda mais nítida a retomada do vocábulo "utilitarismo", antecedente no contexto: "(...) associa ao utilitarismo, com o qual o racionalismo, por vezes, se relaciona".

Logo, as lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, pelas formas "às", "as" e "o": Quanto às origens do ruído, o pensador David le Breton as associa ao utilitarismo, com que se relaciona, por vezes, o racionalismo, que dispõe a experiência dos sentidos em segundo plano.

Portanto, a opção (E) gabarita a questão.

ID

2776858

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

A nota de uma prova varia de 0 a 10 e é proporcional ao número de acertos obtidos em suas 30 questões, as quais admitem apenas duas possibilidades: acerto ou erro. Ana, Bruno e Carol repararam que tiraram notas expressas por números inteiros e que, somando as notas de Ana e Bruno, era obtida a nota de Carol.

Se Carol acertou metade da prova, então o número de questões que Ana acertou pode ser

Alternativas

18.

10.

Comentários

CAROL acertou 15 questões.

A) Ana nao pode tirar 5, pois ela irá com nota 1,6 e Bruno acertando 10 questões irá com nota proporcional 3,33, o qual não é numero inteiro

B) GABARITO.

C) idem letra A. Ana 0,3 de nota, Bruno 4,6

D) Ana tirando 18 ultrapassa a nota de Carol

E) idem A. Ana 3,33 e Bruno 1,6
01) A soma das notas de Ana + Bruno = Nota de Carol.

02) Proporção = 30 questões ----10 pontos

15 questões ----- 5 pontos

1 questão ----- 3 pontos

03) Carol acertou metade da prova, logo, tirou 5 PONTOS e acertou 15 QUESTÕES.

03) A + B = 5 (nota de Ana + nota de Bruno = nota de carol)

04) Possíveis notas são: Possíveis quantidade de questões

0 + 5 ------------------------------------------------------------ 0 + 15

5+ 0 ----------------------------------------------------------- 15 + 0

1+ 4 -------------------------------------------------------------3 + 12

4 + 1 ------------------------------------------------------------- 12 + 3

2 + 3 --------------------------------------------------------------- 6 + 9

3+ 2 ---------------------------------------------------------------- 9 + 6

05) Única alternativa possível: LETRA B - 9 QUESTÕES
Considerando:

--> Carol acertou metade da prova, então ela tirou nota 5

--> As notas de Ana (A) + as notas de Bruno (B) = 5 (Nota da Carol)

--> A cada 3 questões, o aluno fazia 1 ponto (30 questões / 10 pontos)

A + B = 5 então as possibilidades são:

1 + 4 = 5 --> Nesse caso Ana fez 1 ponto, acertou 3 questões

2 + 3 = 5 --> Ana fez 2 pontos, acertou 6 questões

3 + 2 = 5 --> Ana fez 3 pontos, acertou 9 questões

4 + 1 = 5 --> Ana fez 4 pontos, acertou 12 questões

Dessas possiblidades a única que consta no gabarito é a que ela acerta 9 questões.

Gabarito B
ai quase acertei!
30 questões / 10 pontos = 3 questões para cada ponto.

Carol = 5 pontos, como cada ponto representa 3 questões certa = 15 questões certas

Ana + Bruno = 5 pontos = 15 questões

assim, 1 ponto = 3 questões, 2 pontos = 6 questões, 3 pontos = 9 questões , 4 pontos = 12questões e 5 pontos = 15 questões.
Perfeito comentário, C. Maia.

Não desistam, amigos. Deus ajuda quem cedo madruga. Rumo à nossa vitória. Deus no comando.
FIZ ASSIM

10 ''DA PRA DIVIDIR OS DOIS POR 10 LOGO FICA'' 1

30 3

PARA CADA 1 QUESTAO VALE 3 PONTOS

COMO SAO NUMEROS SAO NUMEROS INTERIOS SOMANDO TEM QUE DAR ''5''

LOGO: VAMOS TESTAr PELOs Num 2 + 3 = 5

2 > 3+3= 6 Nao dar porque nao tem nas altenartivas

3 > 3+3+3= 9 entao GAB b)
Matemática é algo livre. O importante é chegar no resultado certo.

A nota de Ana + A nota de Bruno = A nota de Carol

Ana acertou 15 questões. Preciso saber quanto isso vale em pontos.

Logo: Se 30 questões dão um total de 10 pontos, quanto 15 questões dão de pontos?

30 questões______10 pontos
15 questões______ x pontos

30 * x = 15 * 10
30x = 150
x = 150 / 30
x = 5 pontos

Agora sabemos que os pontos de Carol são 5.
A questão diz que é Pontos de Ana + Pontos de Bruno = Pontos de Carol
Pontos de Ana + Pontos de Bruno = 5 pontos de Carol
Para os pontos de Carol serem 5, na certa, ou Ana tirou 3 ou Ana tiou 2.
Tentando com 3 ficaria

30 questões _____ 10 pontos
x questões _____ 3 pontos

30 * 3 = x * 10
90 = 10x
x = 90 / 10
x = 9 questões.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/UGpzF1jXufw

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Cada questão da prova vale 1/3 (para que a prova tenha nota máxima de 30). Como a questão diz que todos tiraram notas expressas em número inteiros, suas notas devem ser divisíveis por 3 (3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27 ou 30). Como a Carol acertou metade da prova (15 pts) e a soma da nota das outras alunas deve dar 15 (Nota da Carol), só restam como possibilidades de notas as combinações 6+9 ou 3+12. No comando na questão diz que a nota da Ana PODE SER: (possibilidade). Logo, só uma das alternativas tem os valores que sobraram: 9
LETRA B

Carol acertou metade das questões, logo, foram 15 questões, obtendo uma nota 5

se 15 questões equivalem a nota 5, quantas questões equivale a nota 1?

15---------5
x----------1

x=3

Então, a cada 3 questões acertadas, a nota é 1. Como as notas só podem ser inteiras e a soma das notas de ana e bruno têm que ser obrigatoriamente igual a de carol, ou seja, a+b = 5, então ana só tem as seguintes possibilidades

tirar 0, 1, 2, 3, 4 ou 5, como cada 1 ponto vale 3 questões, então ela só pode acertar 0, 3, 6, 9, 12 ou 15 questões
ALYSSON MARTINS JA TA É VIAJANDO USANDO NUMEROS DECIMAIS..ESSA MACONHA É BOA
Usei a regra de 3 simples. Se 15 questões equivale 5 pontos tenho de ver quanto equivale a quantidade as alternativas a, b, c ,d e E.
Mas ao fazer a regra de três vc verá que terá de ser um numero que multiplicado por 5 tem de ser divisível por 15 que foi a quantidade que a Carol acertou. Das alternativas o único número que multiplicado por 5 e dividido por 15 da um numero inteiro é o 9.
Vamos lá

Qtd Acerto Pontos
15 5 => 15x=5*9 => X=45/15 => X= 3 / ou seja ela acertou 9 questões e fez 3
9 x pontos

Se você usar qualquer outra alternativa não vai dar numero inteiro menor que 5. Mas a alternativa D já poderia ser descartada, pois se a soma das duas dá o mesmo que a nota da que acertou 15, não teria como a outra ter acertado (-3) questões. "Não era CESPE/UNB"
30 ------- 10
6-----------x

x= 2

30---------- 10
9------------ x

x= 3

3+2 = 5, que é justamente a nota de Carol que acertou metade da prova.

GAB B
Outras forma de resolver, usando a dedução:

Se Carol fez metade da prova então fez 15 pontos de 30.

A + B tem que ter feito juntos 15 pontos, logo nenhum dos dois pode fazer mais de 15, então já descarta a alternativa D.

Visto que eles fizeram notas inteiras e não fracionárias, então basta colocar numa regra de três e testar as alternativas:

30 questões ---------- 10 pontos
5 questões ------- X

30 questões ---------- 10 pontos
9 questões ------- X

Fazendo isso da pra notar que a única alternativa cabível é a B, pois na regra de 3 dará uma divisão exata entre 90/30 = 3 pontos.

No fim nem precisa ir fazendo as regras de três inteiras, é só ir percebendo as divisões que dão ou não exatas
eu fiz assim:

1)
30 questoes = nota 10.
15 questoes = nota 5 (sabemos entao que Carol tirou 5).

2)
como Ana + Bruno = nota de Carol, entao...
Ana tirou 2 e Bruno 3 OU Ana tirou 3 e Bruno 2.

3) vamos testar:

15 questoes = nota 5 (o que Carol fez)
x questões = nota 2 ( uma das possibilidades de Ana)
x = 6 questoes (nao tem essa alternativa, então vamos testar a outra possibilidade)

15 questoes = nota 5
x questões = nota 3
x = 9 questões (essa alternativa tem). =)
Esta eu acertei no chute.

Como a relação entre o número de questões e a pontuação de cada acerto é 0,3, obtida pela razão (10/30), observa-se que as alternativas que têm números divisíveis por 3 são apenas as alternativas B= 9 e D=18. Mas 18 supera a nota de Ana. Então não pode ser a correta. Nem sei se faz sentido. Mas deu certo. :-)

Sorte para nós galera!!!
De forma bem simples:
Pode-se dizer que a pontuação da prova é igual ao número de acertos dividido por 3. Se a pessoa acertar 30, vai tirar 10. Se acertar 15, vai tirar 5, e assim por diante.
Agora reparem que os únicos números do enunciado que, divididos por 3, resultam em um número inteiro são 9 e 18. Sabemos que a nota de Ana não pode ser maior do que a de Carol, que é 15.
Assim, só resta como opção a alternativa (B).

ID

2776867

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Assuntos

Joana é pessoa com deficiência e está grávida de seu primeiro filho, sendo a gestação considerada de alto risco. Nos termos da Lei no 13.146/2015, especificamente no que concerne ao direito à saúde,

Alternativas

é assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência, por intermédio do SUS, não abrangendo, todavia, situações que apresentem níveis de complexidade elevados.

Joana não poderá participar na elaboração de políticas de saúde a ela destinadas, vez que tal atribuição é exclusiva dos órgãos públicos competentes.

as ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar, dentre outros, o atendimento psicológico da pessoa com deficiência inclusive para seus familiares e atendentes pessoais.

aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, exceto em serviços de habilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.

as diretrizes estabelecidas para as ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência aplicam-se, também, de forma ampla, a todas as instituições privadas.

Comentários

GABARITO C

Lei no 13.146/2015

Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

§ 4o As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar:

V - atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;
LEI 13.146

A -Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em TODOS os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

B - Art. 18 § 1o  É assegurada a participação da pessoa com deficiência na ELABORAÇÃO das políticas de saúde a ela destinadas.

C - . Art. 18 § 4o  As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar:

V - atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;

D - Art 18 § 3o  Aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.

E - ERRADA. Art. 18 § 5o  As diretrizes deste artigo aplicam-se também às instituições privadas que participem de forma complementar do SUS ou que recebam recursos públicos para sua manutenção.
No caso da "E", as diretrizes do art. 18 também se aplicam às instituições privadas, PORÉM, somente àquelas que participem de forma complementar do SUS OU que recebam recursos públicos para sua manutenção, ou seja, não é a qualquer instituição de saúde privada que se aplicam as diretrizes do referido artigo.
DIREITO À SAÚDE:
A) ERRADA. Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

B) ERRADA. Art. 18, § 1º. É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas.

C) CORRETA. Art. 18, § 4º. As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar: [...] V – atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;

D) ERRADA. Art. 18, § 3º. Aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.

E) ERRADA. Art. 18, § 5º. As diretrizes deste artigo aplicam-se também às instituições privadas que participem de forma complementar do SUS ou que recebam recursos públicos para sua manutenção.
Lei 13.146/15

Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

§ 1o  É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas.

§ 2o  É assegurado atendimento segundo normas éticas e técnicas, que regulamentarão a atuação dos profissionais de saúde e contemplarão aspectos relacionados aos direitos e às especificidades da pessoa com deficiência, incluindo temas como sua dignidade e autonomia

§ 4o  As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar:

V - atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;
Gabarito: "C"

a) é assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência, por intermédio do SUS, não abrangendo, todavia, situações que apresentem níveis de complexidade elevados.

Errado. Aplicação do art. 18, EPD: Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

b) Joana não poderá participar na elaboração de políticas de saúde a ela destinadas, vez que tal atribuição é exclusiva dos órgãos públicos competentes.

Errado. Aplicação do art. 18, §1º, EPD: Art. 18, § 1º. É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas.

c) as ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar, dentre outros, o atendimento psicológico da pessoa com deficiência inclusive para seus familiares e atendentes pessoais.

Correto e, portanto, gabarito da questão, nos termos do art. 18, §4º, V, EPD: Art. 18, § 4º. As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar: V – atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;

d) aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, exceto em serviços de habilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.

Errado. Aplicação do art. 18, §3º, EPD: Art. 18, § 3º. Aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.

e) as diretrizes estabelecidas para as ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência aplicam-se, também, de forma ampla, a todas as instituições privadas.

Errado. Aplicação do art. 18, §5º, EPD: Art. 18, § 5º. As diretrizes deste artigo aplicam-se também às instituições privadas que participem de forma complementar do SUS ou que recebam recursos públicos para sua manutenção.
GABARITO:C

Cobrou literalidade da lei.

Art.18, § 4º:

(...)

V - atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;

(...)
começa falando sobre como ela ficou grávida depois sobre como ela ficou louca e deixo todos ao seu redor loucos. Quanto drama do fcc.
A letra E eu sabia que estava errada, mas quando li a letra C (atendentes pessoais) me bateu uma super dúvida e fui na E, achando ser uma pegadinha braba.

Isso é o diabo atentando na hora da prova. Se liga! hahahahahaha
Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

§ 1° É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas.

§ 2° É assegurado atendimento segundo normas éticas e técnicas, que regulamentarão a atuação dos profissionais de saúde e contemplarão aspectos relacionados aos direitos e às especificidades da pessoa com deficiência, incluindo temas como sua dignidade e autonomia.

§ 3° Aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.

§ 4° As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar:
Lei n° 13.146/2015
CAPÍTULO III
DO DIREITO À SAÚDE
Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário. (LETRA A - ERRADA)
§ 1° É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas. (LETRA B - ERRADA)
§ 3° Aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada. (LETRA D - ERRADA)
§ 4° As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar:
V - atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais; (LETRA C - CERTA)
§ 5° As diretrizes deste artigo aplicam-se também às instituições privadas que participem de forma complementar do SUS ou que recebam recursos públicos para sua manutenção. (LETRA E - ERRADA)
Lei 13.146/15
Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.
§ 1o É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas.
§ 3o Aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.
§ 4o As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar:
V - atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;
§ 5o As diretrizes deste artigo aplicam-se também às instituições privadas que participem de forma complementar do SUS ou que recebam recursos públicos para sua manutenção.
Estatuto da PCD:
Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.
§ 1o  É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas.
§ 2o  É assegurado atendimento segundo normas éticas e técnicas, que regulamentarão a atuação dos profissionais de saúde e contemplarão aspectos relacionados aos direitos e às especificidades da pessoa com deficiência, incluindo temas como sua dignidade e autonomia.
§ 3o  Aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.
§ 4o  As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar:
I - diagnóstico e intervenção precoces, realizados por equipe multidisciplinar;
II - serviços de habilitação e de reabilitação sempre que necessários, para qualquer tipo de deficiência, inclusive para a manutenção da melhor condição de saúde e qualidade de vida;
III - atendimento domiciliar multidisciplinar, tratamento ambulatorial e internação;
IV - campanhas de vacinação;
V - atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;
Vida à cultura democrática, Monge.
A - Abrangem situações com todos os níveis de complexidade.
B - Poderá participar sim, não é atribuição somente dos órgãos competentes.
C - Certinha, art. 18, §4º, V
D - Em serviços de habilitação também
E - Todas as instituições privadas não, somente àquelas que participarem de forma complementar do SUS ou que receberem recursos públicos.
Esse é o tipo de questão q ou vc decora ou usa o bom senso
Resolução:

a) É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade!

b) É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas.

c) As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar, dentre outros, o atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;

d) Especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação é que deve haver capacitação inicial e continuada.

e) Alto lá! As diretrizes não servem para todas as instituições privadas. Tem que ser instituições privadas que que participem de forma complementar do SUS ou que recebam recursos públicos para sua manutenção. Faz sentido, né?

RESPOSTA: C
GABARITO: C

a) é assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência, por intermédio do SUS, não abrangendo, todavia, situações que apresentem níveis de complexidade elevados.

ERRADO:

Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

b) Joana não poderá participar na elaboração de políticas de saúde a ela destinadas, vez que tal atribuição é exclusiva dos órgãos públicos competentes.

ERRADO:

Art. 18, § 1º É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas.

c) as ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar, dentre outros, o atendimento psicológico da pessoa com deficiência inclusive para seus familiares e atendentes pessoais.

CERTO:

Art. 18, § 4º As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar:

V - atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais

d) aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, exceto em serviços de habilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.

ERRADO:

Art. 18, 3º Aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.

e) as diretrizes estabelecidas para as ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência aplicam-se, também, de forma ampla, a todas as instituições privadas.

ERRADO:

Art. 18, § 5º As diretrizes deste artigo aplicam-se também às instituições privadas que participem de forma complementar do SUS ou que recebam recursos públicos para sua manutenção.

#PEGAESSAVISÃO

#PARTIUSUCESSO

#VEMNOMEAÇÃO
RESPOSTA : GABARITO C

a) É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade!
b) É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas. c) As ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar, dentre outros, o atendimento psicológico, inclusive para seus familiares e atendentes pessoais;
d) Especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação é que deve haver capacitação inicial e continuada. e) Alto lá! As diretrizes não servem para todas as instituições privadas. Tem que ser instituições privadas que que participem de forma complementar do SUS ou que recebam recursos públicos para sua manutenção
Joana é pessoa com deficiência e está grávida de seu primeiro filho, sendo a gestação considerada de alto risco. Nos termos da Lei no 13.146/2015, especificamente no que concerne ao direito à saúde, as ações e os serviços de saúde pública destinados à pessoa com deficiência devem assegurar, dentre outros, o atendimento psicológico da pessoa com deficiência inclusive para seus familiares e atendentes pessoais.

ID

2776870

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Assuntos

Considere a seguinte situação hipotética: a Prefeitura de Rio Branco inaugurará importante praça pública, na região central da cidade, denominada “Praça Para Todos”, que contará com inúmeros atrativos, entre eles, 40 equipamentos de lazer disponibilizados à população. Nos termos da Lei no 10.098/2000, o número mínimo de equipamentos de lazer que devem ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente possível, para possibilitar a utilização por pessoas com deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida, será

Alternativas

15.

10.

Comentários

GABARITO E

Lei no 10.098/2000

Art. 4o As vias públicas, os parques e os demais espaços de uso público existentes, assim como as respectivas instalações de serviços e mobiliários urbanos deverão ser adaptados, obedecendo-se ordem de prioridade que vise à maior eficiência das modificações, no sentido de promover mais ampla acessibilidade às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

Parágrafo único. No mínimo 5% (cinco por cento) de cada brinquedo e equipamento de lazer existentes nos locais referidos no caput devem ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente possível, para possibilitar sua utilização por pessoas com deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida.

5% de 40 = 2
LEI 10.098

Art. 4o

As vias públicas, os parques e os demais espaços de uso público existentes, assim como as respectivas instalações de serviços e mobiliários urbanos deverão ser adaptados, obedecendo-se ordem de prioridade que vise à maior eficiência das modificações, no sentido de promover mais ampla acessibilidade às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

Parágrafo único. No mínimo 5% (cinco por cento) de CADA brinquedo e equipamento de lazer existentes nos locais

referidos no caput devem ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente possível,

para possibilitar sua utilização por pessoas com deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida.
RESUMÃO DAS PORCENTAGEM QUE MAIS CAEM EM PROVA:

✓ Brinquedo5 → (Em inglês, Parks - 5 letras) → 5%

✓ Unidades habitacionais para Morada → mínimo 3% ( Mo-ra-da - 3 sílabas )

✓ Hotéis e pousadas já existentes para Hospedagem → pelo menos 10%, no mínimo 1 acessível ( Hospedagem - 10 letras )

✓ Estacionamento → mínimo 2%, no mínimo 1 vaga sinalizada

✓ Frotas de TÁXI → reservar 10% ( X - Algarismo romano )

✓ Locadoras de Veículos → 1 veículo adaptado para cada 20 ( V - Vinte )

✓ Telecentro e lan houses → no mínimo 10%, assegurado pelo menos 1 (Telecentro - 10 letras)

Essa é a primeira questão que vejo ser cobrado o cálculo percentual, errei, pois agi que nem um robô no " 5% ", fiquemos atentos nessas novas cobranças da FCC.

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Confira o meu material gratuito --> https://drive.google.com/drive/folders/1sSk7DGBaen4Bgo-p8cwh_hhINxeKL_UV?usp=sharing
E)

Parágrafo único. No mínimo 5% (cinco por cento) de cada brinquedo e equipamento de lazer existentes nos locais referidos no caput devem ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente possível, para possibilitar sua utilização por pessoas com deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida. (Redação dada pela Lei nº 13.443, de 2017) (Vigência)
Lei n° 10.098
Art. 4° As vias públicas, os parques e os demais espaços de uso público existentes, assim como as respectivas instalações de serviços e mobiliários urbanos deverão ser adaptados, obedecendo-se ordem de prioridade que vise à maior eficiência das modificações, no sentido de promover mais ampla acessibilidade às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.
Parágrafo único. No mínimo 5% (cinco por cento) de cada brinquedo e equipamento de lazer existentes nos locais referidos no caput devem ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente possível, para possibilitar sua utilização por pessoas com deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida.
5% de 40 = 2
Bizu: brinquedo5 => 5%
Sérgio Farias - Parabéns e Obrigado.
Art. 4° As vias públicas, os parques e os demais espaços de uso público existentes, assim como as respectivas instalações de serviços e mobiliários urbanos deverão ser adaptados, obedecendo-se ordem de prioridade que vise à maior eficiência das modificações, no sentido de promover mais ampla acessibilidade às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

Parágrafo único. No mínimo 5% (cinco por cento) de CADA brinquedo e equipamento de lazer existentes nos locais referidos no caput devem ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente possível, para possibilitar sua utilização por pessoas com deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida.

*Cota *Quantidade

Locadora de Veículos_____________________________________> 1 a cada conjunto de 20

Estacionamento_________________________________________>2%e no mínimo 1 vaga

Programa Habitacional____________________________________>Minimo de 3%

Táxis/Outorgas de táxi_____________________________________> 10%

Quartos,Hotéis,pousadas,similares___________________________>10% e no minimo 1 vaga

Letra:B

Bons Estudos :)
Resumão perfeito, Sérgio Farias! Obrigada!
Aplausos para Sergio Farias!!!
Dê um joinha se você pensou em 5% e marcou a letra B
=/
CORTA 1 ZERO E DIVIDE POR 2
Tive o seguinte raciocínio, pois não lembrei nem que era 5% pro cenário da questão: 15, 5 e 3 davam porcentagens muito quebradas, e não lembrava de nenhuma assim. Com 10, o percentual ficava de 25% e esse eu tinha certeza que não era, então só sobrou a E mesmo
Brinquedo5 → (Em inglês, Parks - 5 letras) → 5%

Para quem não sabe como calcular porcentagem:

40 --------- 100%
X ------------- 5%

100x = 200
X= 200/100
X = 2
Só complementando, pra lembrar: EstacionamenTWO: pra lembrar que são 2% - obs: assegurada no mínimo 1 vaga. ( lembrei das que as vezes têm só 3 vagas , mas a de pcd sinalizada tá lá).
SÓ DIVIDIR POR 10 QUE FICA OS 10 %, DIVIDINDO POR 2 FICA OS 5%
2%: estacionamento
3%: programas habitacionais
5%: brinquedos em parques
10%: quartos - pousadas/hotéis
10%: frota de táxi
Faltou apenas os 10% dos equipamentos em lanhouses para deficientes visuais
Gabarito: E
Lei 10098
Art. 4º. Parágrafo único. No mínimo 5% (cinco por cento) de cada brinquedo e equipamento de lazer existentes nos locais referidos no caput devem ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente possível, para possibilitar sua utilização por pessoas com deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida.
Bons Estudos!
Errei na hora de fazer a conta... e uma conta simples dessas.... ainda bem que foi aqui no treino.
Com a atualização da Lei nº 13.825/2019:
Estacionamentos (PCD): 2% do total (pelo menos 1 vaga);
Programas habitacionais: mínimo 3% (reconhecido apenas uma vez);
Estacionamentos (Idoso): 5%
Brinquedos em parques: 5%
Funcionários, servidores e terceirizados capacitados para uso e interpretação em libras: 5%
Hotéis/pousadas: mínimo 10% (pelo menos 1 unidade acessível);
Telecentros/lan house: mínimo 10% (pelo menos 1 adaptado)
* Banheiros químicos acessíveis em eventos: mínimo 10% (pelo menos 1 adaptado)
Táxi: 10%
Locadoras de veículo: 1 veículo adaptado a cada 20 veículos
Resolução:

Veja que pelo esquema você consegue responder. Falou em “lazer”, já preste atenção. Neste caso, basta fazer a conta:

São 40 equipamentos. Logo, são 5% de 40 = 2 unidades.

Art. 4o As vias públicas, os parques e os demais espaços de uso público existentes, assim como as respectivas instalações de serviços e mobiliários urbanos deverão ser adaptados, obedecendo-se ordem de prioridade que vise à maior eficiência das modificações, no sentido de promover mais ampla acessibilidade às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.
Parágrafo único. No mínimo 5% (cinco por cento) de cada brinquedo e equipamento de lazer existentes nos locais referidos no caput devem ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente possível, para possibilitar sua utilização por pessoas com deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida

RESPOSTA: E
2%: estacionamento
3%: programas habitacionais
5%: brinquedos em parques
10%: quartos - pousadas/hotéis
10%: frota de táxi

Brinquedo5 → (Em inglês, Parks - 5 letras) → 5%
Para quem não sabe como calcular porcentagem:
40 --------- 100%
X ------------- 5%
100x = 200
X= 200/100
X = 2
Artigo 4° da lei 10.098/2000

Parágrafo único. No mínimo 5% (cinco por cento) de cada brinquedo e equipamento de lazer existentes nos locais referidos no caput devem ser adaptados e identificados, tanto quanto tecnicamente possível, para possibilitar sua utilização por pessoas com deficiência, inclusive visual, ou com mobilidade reduzida.
Eu não lembrava qual a porcentagem, mas sabia que era uma porcentagem na lei. Então fui vendo se tinham respostas para 5%, 10%, 15% e vi que só tinha concordância de assertivas para 5%....
Quando não se lembra a letra da lei, vai pelo conhecimento geral que era saber que correspondia a uma porcentagem....

ID

2776873

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Assuntos

Claudio é pessoa com deficiência e pretende participar de processo seletivo para ingresso em curso oferecido por instituição de ensino superior. Nos termos da Lei no 13.146/2015, a instituição deverá disponibilizar recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados,

Alternativas

independentemente de prévia solicitação, e escolhidos pela própria instituição, que avaliará caso a caso de acordo com a necessidade dos candidatos.

previamente solicitados e escolhidos por Claudio.

previamente solicitados por Claudio, tendo em vista a necessidade de cada candidato portador de deficiência, mas escolhidos pela própria instituição.

independentemente de prévia solicitação, mas escolhidos por Claudio, no dia da realização do processo seletivo.

os quais independem de solicitação, bem como de qualquer escolha, vez que são disponibilizados de forma igualitária a todas as pessoas com deficiência.

Comentários

GABARITO B

LEI Nº 13.146

Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;
Na Lei Lei 13.146/2015 estude com gás o título II

Título II Dos Direitos Fundamentais

CAPÍTULO IV DO DIREITO À EDUCAÇÃO

Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

I - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;

II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;

III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;

V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;

VII - tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.
Pessoal, para o MPU 2018, que cobra apenas a lei 13.146/15, criei no meu perfil um caderno de questões exclusivo para essa lei. São quase 200 questões de diversas bancas que, creio eu, serão suficientes para resolver as questões dessa matéria no dia da prova.

Bons estudos!
Lei 13.146/15

Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência.
"Gabarito B"

Lei 13.146/15

Olhando para o lado interpretativo deste artigo, art.30 inciso IV, percebe-se que o cabra deficiente tem que antecipadamente solicitar e escolher os recursos, ou seja, os recursos estão disponiveis, contudo se o cabra deficiente não mostrar interesse (solicitar e escolher antes do inicio do curso) ele não terá direito a nenhum curso oferecido pela instituição de ensino superior.

Senhor ajude-me a trilhar meus passos rumo à meta final (Céus). Bons Estudos
Resumo artigo 30, Lei 13.146/2015:

processo seletivo

ingresso e permanência

cursos ofeerecidos pelas instituições de ensino SUPERIOR e de EDUCAÇÃO PROFISSIONAL e TECNOLÓGICA

públicas e privadas

atendimento preferencial

formulário de inscrição (campos específicos que informem os recursos de acessibilidade e de tecnologia)

provas em formatos acessíveis

recursos previamente solicitados e escolhidos pelo candidato

dilação de tempo mediante prévia solicitação e comprovação de necessidade

consideração da singularidade linguística

tradução COMPLETA DO EDITAL e retificações em LIBRAS.
GABARITO B

É só lembrar do formulário de inscrição online em vestibulares e concursos públicos. No ato da inscrição a pessoa com deficiência tem o direito de previamente solicitar o atendimento especial e escolher, dentre as opções de acessibilidade apresentadas pela instituição, a que melhor se encaixa ao seu tipo de deficiência.
Lembrando que o poder público não tem bola de cristal, então depende se solicitação da pessoa com deficiência:
1) Disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados [...] (art. 30, IV)
2) Dilação de tempo [...] mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade (art. 30, V)
3) É assegurado à pessoa com deficiência, mediante solicitação, o recebimento de contas, boletos, recibos, extratos e cobranças de tributos em formato acessível (art. 62)
4) Os fornecedores devem disponibilizar, mediante solicitação, exemplares de bulas, prospectos, textos ou qualquer outro tipo de material de divulgação acessível (art. 69, §2º)
5) Quando for de interesse da pessoa com deficiência, ela apresentará solicitação de atendimento domiciliar [...] (art. 95, II)
Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

I - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;

II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;

III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;

V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;

VII - tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.
Gab: B

A pessoa com deficiência é livre para fazer o que quiser e onde quiser, assim como qualquer outro cidadão. Por isso, a Lei 13.146/15 veio para impor à sociedade e dar mais voz a quem antes não era visto como capaz. No entanto, a pessoa com deficiência precisa informar às instituições públicas ou privadas de suas limitações.
Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

I - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;

II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;

III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;

V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;

VII - tradução completa do edital e de suas retificações em Líbras.

Letra:B

Bons Estudos ;)
Lei n° 13.146/2015
Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:
IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;
Penso que a solicitação prévia ajuda a instituição a se organizar e adaptar para as necessidades individualizadas.
Lei 13.146/15
Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:
I - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES)
e nos serviços;
II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com
deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;
III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do
candidato com deficiência;
IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;
V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de
exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;
VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a
singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;
VII - tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.
Lei 13.146/15
Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:
I - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES)
e nos serviços;
II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com
deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;
III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do
candidato com deficiência;
IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;
V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de
exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;
VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a
singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;
VII - tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.
GAB: B
Se raciocinar como funciona os prcedimentos de inscrições em concursos já acerta a Questão!
Lógica do estatuto: Como a instituição vai saber quantos deficientes realizarão a prova e quais os tipos de deficiência. Ex: prova com fonte ampliada, sala com acessibilidade, etc.
A LÓGICA DELE "ESCOLHER" É QUE O PRÓPRIO PCD SABE DAS SUAS LIMITAÇÕES E DO QUE NECESSITA, NÃO SERIA RAZOAVEL A INSTITUIÇÃO "ESCOLHER", ATÉ PORQUE NA PRÁTICA FARIAM DE QUALQUER JEITO, MAIS DO QUE JÁ É.
Esta questão pode ser respondida com o conhecimento do artigo 30 da Lei 13. 146. Quando se trata de processos seletivos, há diversas regras a serem observadas pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnologia (públicas ou privadas). A questão quer saber sobre os recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva que devem ser disponibilizados. Então, Cláudio, pessoa com deficiência, é que vai escolher, previamente, quais os recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva que deseja utilizar.
Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:
IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;
RESPOSTA: B
GABARITO B

B - previamente solicitados e escolhidos por Claudio.

Art. 30 Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:
IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência.
Claudio é pessoa com deficiência e pretende participar de processo seletivo para ingresso em curso oferecido por instituição de ensino superior. Nos termos da Lei no 13.146/2015, a instituição deverá disponibilizar recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos por Claudio.
Lei 13.146/15
Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:
IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência.

ID

2776876

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Alfred, estrangeiro, casou-se com uma brasileira e veio residir no Brasil, local onde teve seus dois filhos e onde faleceu. Sabendo-se que a lei de seu país de origem é mais favorável, em termos de sucessão, aos seus filhos e esposa brasileiros, a sucessão de seus bens situados no Brasil será regulada, de acordo com a Constituição Federal, pela lei

Alternativas

brasileira ou estrangeira, cabendo a escolha aos herdeiros.

brasileira, pois aqui se encontram os bens.

estrangeira, pois a sucessão rege-se sempre pelo local de origem da pessoa falecida.

estrangeira, por ser mais benéfica à sua esposa e aos seus filhos.

brasileira, tendo em vista que os herdeiros aqui residem.

Comentários

GABARITO D

CF/88

Art. 5°, XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";
Nesse caso a lei mais favorável é a do de cujus, então vai ser a lei do país do falecido.

Em regra é a lei brasileira, mas sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus".
LETRA D CORRETA

CF/88

ART 5 XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";
Gab D

Art 5°- XXXI- A sucessão de bens de estrangeiro situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhe seja mais favorável a lei pessoal do de cujus.
Gabarito D   XXXI

Art. 5°,

XXXI - A sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros,      sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";

XXXII - Estado promoverá, na forma da lei, a defesa do consumidor;

XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade,

ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado;

XXXIV - são a Todos assegurados, independentemente do pagamento de taxas:

a) o direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder;

b) a obtenção de certidões em repartições públicas, para defesa de direitos e esclarecimento de situações de interesse pessoal;

XXXV - Lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito;

XXXVI - Lei não prejudicará o direito adquirido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada;

XXXVII - não haverá juízo ou tribunal de exceção;

XXXVIII - é reconhecida a instituição do júri, com a organização que lhe der a lei, assegurados:

a) plenitude de defesa;

b) sigilo das votações;

c) soberania dos veredictos;

d) competência para o julgamento dos crimes dolosos contra a vida;

XXXIX - não há crime sem LEI anterior que o defina, nem pena sem prévia cominação LEGAL;

XL - Lei Penal não retroagirá, SALVO para beneficiar o réu;

XLI - Lei punirá qualquer discriminação atentatória dos direitos e liberdades fundamentais;

XLII - prática do RACISMO constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de REclusão, nos termos da lei;

XLIII - Lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem;

XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de Grupos Armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrático;

XLV - nenhuma pena passará da pessoa do condenado, podendo a obrigação de reparar o dano e a decretação do perdimento de bens ser, nos termos da lei, estendidas aos sucessores e contra eles executadas, até o limite do valor do patrimônio transferido;

XLVI - Lei regulará a individualização da pena e adotará, entre outras, as seguintes:

a) privação ou restrição da liberdade;

b) perda de bens;

c) multa;

d) prestação social alternativa;

e) suspensão ou interdição de direitos;

XLVII - Não haverá penas de:

a) morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX;

b) caráter perpétuo;

c) trabalhos forçados;

d) banimento;

e) cruéis;

XLVIII - a pena será cumprida em estabelecimentos distintos, de acordo com a natureza do delito, a idade e o sexo do apenado;

.
Então o termo "do de cujos'' na CF, significa a lei do país do estrangeiro ?
Art. 5°, XXXI

A sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";

Como decorrência da garantia ao direito de propriedade (art. 5º, XXII), garante-se também, no plano constitucional, o direito à herança (art. 5º, XXX), que é disciplinado no Código Civil (art. 1.784 a 2.027). Estabelece a Constituição (art. 5º, XXXI), em relação à sucessão de bens estrangeiros situados no país, que será observada a legislação brasileira (forum rei sitae), salvo se a legislação do país do de cujusfor mais favorável aos herdeiros brasileiros. BONS ESTUDOS
Para aqueles que perguntaram sobre o termo "de cujus", significa falecido/morto.
CF/88 Art 5 Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";
Art. 5°, XXXI, da CF: a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";

"De cujus" é uma expressão forense que se usa no lugar do nome do falecido, e autor da herança, nos termos de um inventário. Usa-se 'de cujus' para masculino e feminino, portanto não recebe flexão de gênero. (TJDFT)

De cujus = Alfred
Art. 5º. XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";
Sabendo-se que a lei de seu país de origem é mais favorável, em termos de sucessão, aos seus filhos e esposa brasileiros

= sempre que NÃO lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus
Simplificando:
Regra: Lei Brasileira

Exceção: Lei + Benéfica ( estrangeira/de cujus)
Art. 5º. XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";
CF/88

DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS

DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS

Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus"
Artigo 5° inciso XXXI lei pessoal do decujus
CONFORME ART 5º XXXI DA CF, " A SUCESSÃO DE BENS DE ESTRANGEIROS SITUADOS NO PAÍS SERÁ REGULADA PELA LEI BRASILEIRA EM BENEFÍCIO DO CONJUGE OU DOS FILHOS BRASILEIROS, SEMPRE QUE NÃO LHE SEJA MAIS FAVORÁVEL A LEI PESSOAL DO DE CUJUS."
A lei aplicada será a mais favorável! Como a mais benéfica no exemplo é a estrangeira, logo é a que será aplicada. Observe o que diz a nossa carta magna suprema:

Art. 5°, XXXI, da CF: a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";

Ob.: "de cujus" expressão forense utilizada no lugar de falecido, isto é, de cujus = a morto.

Letra D.
Mas e o CPC afirmando que com relação a sucessão, a competência é absoluta em face a bens imóveis situados no Brasil?

Esse "copia e cola" não mede conhecimento de ninguém!
Onde for mais favorável, procede a sucessão.
Esses anúncios estão enchendo o saco
CPC. Art. 23. Compete à autoridade judiciária brasileira, com exclusão de qualquer outra:

I - conhecer de ações relativas a imóveis situados no Brasil;

II - em matéria de sucessão hereditária, proceder à confirmação de testamento particular e ao inventário e à partilha de bens situados no Brasil, ainda que o autor da herança seja de nacionalidade estrangeira ou tenha domicílio fora do território nacional;

O artigo 23 não é competência exclusiva da justiça brasileira?

O gabarito não seria B ?
Art. 5º CF

XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";
Fernando, o artigo 23, I, do CPC, trata a respeito da autoridade judiciária competente para julgar as ações relativas a imóveis situados no Brasil. Por sua vez, o artigo 5º, XXXI, da CF, dispõe acerca da legislação aplicável por essa mesma autoridade. Dessa forma, tomando a questão como exemplo, a ação de sucessão envolvendo imóveis de Alfred situados aqui no Brasil vai ser julgada por um magistrado brasileiro, mas a lei que vai ser aplicada por esse magistrado vai ser a lei pessoal do de cujus, por ela ser mais favorável. É preciso cuidado para não confundir, porque foro competente (questão processual) e legislação aplicável (questão de direito material) são duas coisas distintas. Bons estudos!
Eu entendo o Art. 5 XXXI. A minha duvida esta na obrigatoriedade da aplicação da lei estrangeira, não pode ser opcional? Sei que podem falar: Mas se a estrangeira é mais benéfica, pq escolheriam a brasileira? tudo bem. Mas é vedado a escolha nesses caos?
Letra D.

Art. 5°, XXXI/CF - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";

No caso de bens estrangeiros localizados no País, seria aplicada a norma sucessória que mais beneficiasse os brasileiros sucessores.Caso a lei estrangeira seja mais benéfica aos sucessores brasileiros, esta será aplicada.
A lei aplicada será a mais favorável! Como a mais benéfica no exemplo é a estrangeira, logo é a que será aplicada. Observe o que diz a nossa carta magna suprema:

Art. 5°, XXXI, da CF: a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";

Ob.: "de cujus" expressão forense utilizada no lugar de falecido, isto é, de cujus = a morto.

Letra D.
Tem 3 comentários com a mesma resposta, sem acrescentar nada. Ganha ponto se comentar? Não dá para apenas apertar o joinha e se satisfazer?
Conforme anotou Celso de Mello, 'a sucessão de estrangeiros domiciliado no Brasil reger-se-á, como é óbvio, pela lei brasileira (critério do jus domicilii). Contudo, se a lei nacional do De Cujus estrangeiro, aqui domiciliado , for mais favorável ao cônjuge supérstite ou aos filhos brasileiros, aplicar-se-á aquele ordenamento jurídico (jus patriae).

Fonte: Lenza, Pedro. Direito Constitucional Esquematizado.
SEMPRE SE DARÁ PELA LEI MAIS BENÉFICA DO "DE CUJUS"
Regulado pela lei brasileira, salvo quando mais favorável a lei pessoal do de cujus.

Fonte: Labuta nossa de cada dia.
GB\D
FÁCIL
Boa Thiago Carvalho, kkkkk!
Esse bens podem abranger os imóveis também? Fiquei com dúvida. Por favor alguém poderia me ajudar.
Art. 5°, XXXI, da CF: a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";

O enunciado já deixa claro que a lei do país de origem é mais favorável, logo a alternativa "D" está correta.
GB D
PMGOOOO
GB D
PMGOOOO
Dúvidas entre a CF e o CPC:
ART 5 XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";
CPC. Art. 23. Compete à autoridade judiciária brasileira, com exclusão de qualquer outra:
I - conhecer de ações relativas a imóveis situados no Brasil;
II - em matéria de sucessão hereditária, proceder à confirmação de testamento particular e ao inventário e à partilha de bens situados no Brasil, ainda que o autor da herança seja de nacionalidade estrangeira ou tenha domicílio fora do território nacional;

RESPOSTA:
Contextualizado o assunto com a Constituição Federal, é importante citar o inc. XXI, do art. 5º, que estabelece que “a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do ‘de cujus’”.
Esse dispositivo determina regra protetiva dos filhos e do cônjuge brasileiro na partilha de bens. Assim, não permite a CF que lei estrangeira tente se imiscuir em patrimônio brasileiro para atribuir a estrangeiros em detrimento dos filhos ou de cônjuge brasileiros. Somente não será aplicada a lei brasileira se a lei estrangeira for mais favorável que ela.
Por exemplo, se a lei estrangeira previr uma regra de que todos os bens estrangeiros serão conferidos com exclusividade aos filhos estrangeiros, essa norma, se aplicada, é mais benéfica porque, na prática, excluiria da divisão dos bens os filhos estrangeiros. Portanto, deixaríamos de aplicar a lei brasileira, que prevê igualdade entre brasileiro e estrangeiro, para beneficiar nossos nacionais. Há conflito entre o art. 23, II, do NCPC, e o art. 5º, XXXI, da CF? Não temos um conflito, porque a regra prevista no art. 5º, XXXI, da CF, não fixa a jurisdição brasileira, mas delimita a competência da jurisdição brasileira. No caso, o magistrado brasileiro competente (veja, a jurisdição é nacional) irá aplicar a lei estrangeira, porque é mais benéfica. Portanto, é hipótese de extraterritorialidade nas regras de competência interna.

Fonte: Não lembro. Apenas anotei.
A alternativa correta é a letra ‘d’! De acordo com o art. 5º, XXXI da CF/88, a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus".
GABARITO LETRA D

CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988

ARTIGO 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";
Art. 5°, XXXI, da CF: a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal do "de cujus";

Regulado pela lei brasileira, salvo quando mais favorável a lei pessoal do de cujus.
~> A regra é que seja regulada pela Lei brasileira, salvo se a lei estrangeira for mais benéfica.

ID

2776879

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Jaime, servidor público estável, nomeado para cargo de provimento efetivo em virtude de aprovação em concurso público, foi demitido mediante processo administrativo, tendo ocupado sua vaga, Florindo, também servidor público concursado estável. Porém, Jaime conseguiu invalidar sua demissão por sentença judicial. Nesse caso, de acordo com a Constituição Federal, Jaime

Alternativas

ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro cargo, não podendo ser reintegrado em razão da vaga já ter sido ocupada por Florindo.

será reintegrado e Florindo reconduzido ao cargo de origem, com direito à indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

será reintegrado e Florindo reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

ficará em disponibilidade, sem receber remuneração, até seu adequado aproveitamento em outro cargo, fazendo jus, porém, à indenização, não podendo ser reintegrado em razão da vaga já ter sido ocupada por Florindo.

será reintegrado e Florindo deverá ser posto em disponibilidade sem remuneração, até seu adequado aproveitamento em outro cargo.

Comentários

GABARITO C

EU:

Aproveito o DISPONÍVEL

Reintegro o DEMITIDO

Reverto o APOSENTADO

Reconduzo o INABILITADO

Readapto o INCAPACITADO

Lei 8.112

Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

        § 1o  Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

        § 2o  Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.
LETRA C

Complementando o colega

REIntegração → Retorno do Estável Irregularmente demitido (ressarcimento de todas as vantagens)

REcondução → Reprovado em Estágio probatório ; REintegração do anterior (sem direito a indenização)

Galera, criei um perfil no instagram voltado para publicar os meus macetes , dicas e em breve venda dos meus materiais. Sigam aí @qciano. Abraço e bons estudos! https://www.instagram.com/qciano/
LETRA C CORRETA

LEI 8.112

Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

        § 1o  Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

        § 2o  Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.
Tem mnemônico que eu gasto mais energia pra decorar do que pra entender como o processo funciona
Gabarito - C

CF - Art. 41 § 2º - Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado [ JAIME ], e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido [ FLORINDO ] ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

ReinTegração → Ressarcimento de Todas as vantagens.
Vou colocar aqui alguns mnemônicos que tenho.

REIntegração = O cara é Rei, p*c* das galáxias, ele volta metendo os dois pés em quem estava ocupando seu cargo, não quer nem saber.

ReVersão = Ó o V de velho aí...aposentadoria.

ReaDaptação = D de..."doente", incapacidade e etc (ps: a palavra doente foi usada apenas para facilitar o mnemônico, sem choro).

Bons estudos.
o reconduzido não ganha nada.
Questãozinha ambigua!
Art. 28.  A REINTEGRAÇÃO é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

        § 1o  Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

        § 2o  Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.
Questão muito fácil.... Pra quem já domina ou estuda há tempos rsrs
Macete:

Reintegrado: Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor( De forma INVÁLIDA).
Reconduzido: Cargo de origem.

Sigam o meu perfil, até a próxima!
GABARITO: C
Art. 41. § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.
GABARITO - LETRA C
GABARITO LETRA '' C ''

CF

Art. 41. § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

RESUMINDO:

SERVIDOR ESTÁVEL --> REINTEGRADO

ATUAL OCUPANTE SE ESTÁVEL:

-RECONDUZIDO

-APROVEITADO E SEM $ ( INDENIZAÇÃO)

-DISPONIBILIDADE

BONS ESTUDOS, GALERA! NÃO DESISTAAM! VALEEU
GABARITO: LETRA C
Art. 41. § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.
FONTE: CF 1988
GABARITO LETRA C

CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988

ARTIGO 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

§ 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

ID

2776882

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

O maior desejo profissional de Márcio é ser membro do Tribunal Superior do Trabalho. De acordo com a Constituição Federal, referido Tribunal compor-se-á de vinte e sete Ministros, nomeados pelo Presidente da República, após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal. Márcio é brasileiro, tem sessenta e seis anos de idade e é um dos melhores advogados na área trabalhista do país, área em que atua há mais de trinta anos, sendo reconhecido por sua ilibada reputação. Com base apenas nos dados fornecidos, em relação à composição do Tribunal Superior do Trabalho, Márcio

Alternativas

poderá compô-lo, pois um terço de seus membros deve ser nomeado entre advogados com mais de dez anos de efetiva atividade profissional e reputação ilibada.

poderá compô-lo, pois um quinto de seus membros deve ser nomeado entre advogados com mais de dez anos de efetiva atividade profissional e reputação ilibada.

não poderá compô-lo, pois seus membros advêm exclusivamente dos Tribunais Regionais do Trabalho, oriundos da magistratura da carreira.

não poderá figurar dentre seus membros, por não preencher todos os requisitos necessários para tanto.

não poderá figurar dentre seus membros, pois além dos juízes oriundos da magistratura de carreira, um quinto de sua composição é formado apenas por integrantes do Ministério Público do Trabalho.

Comentários

GABARITO D

TST

Possui 27 Ministros entre 35 e 65 anos (Márcio tem 66 anos!), podendo ser Brasileiro Nato ou Naturalizado, aprovado pela maioria absoluta do Senado Federal e nomeado pelo Presidente da República . Trata-se de uma composição fixa, ou seja, não são “no mínimo” 27, mas, sim, 27 Ministros. O TST é formado por membros vindos dos TRT’s, da Advocacia e Ministério Público do Trabalho, sendo que esses dois últimos ocuparão ⅕ das vagas existentes no Tribunal Superior.

GRAVE ISSO!

TRIBUNAIS SUPERIORES (STF, STJ, TST, TSE, STM) --> Membros de 35 anos até 65 anos.
TRIBUNAIS INFERIORES (TJ, TRE, TRT, TRF, TM) --> Membros de 30 anos até 65 anos
GABARITO D

De acordo com a CF:

Art. 111-A. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo:

I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Público do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exercício, observado o disposto no art. 94;

II - os demais dentre juízes dos Tribunais Regionais do Trabalho, oriundos da magistratura da carreira, indicados pelo próprio Tribunal Superior.
Tribunais que são atingidos pela regra do quinto constitucional:

TRF, TRT, TJ, TST

Tribunais que não são atingidos pela regra do quinto constitucional:

STF, STJ (regra do terço), TRE, TSE, STM
Marcio possui 66 anos e a idade máxima para ser ministro do TST é 65 anos.
ENUNCIADO:O maior desejo profissional de Márcio é ser membro do Tribunal Superior do Trabalho. De acordo com a Constituição Federal, referido Tribunal compor-se-á de vinte e sete Ministros, nomeados pelo Presidente da República, após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal. Márcio é brasileiro, tem sessenta e seis anos de idade e é um dos melhores advogados na área trabalhista do país, área em que atua há mais de trinta anos, sendo reconhecido por sua ilibada reputação. Com base apenas nos dados fornecidos, em relação à composição do Tribunal Superior do Trabalho, Márcio

--> Márcio tem + de 65 anos não possuindo todos os requisitos para ser nomeado Min. do TST

------------------

DADOS PARA RESOLVER A QUESTÃO:

TST

N° de ministros: 27

Idade: + 35 e - 65

Nomeados: PR, após aprovação absoluta do Senado Federal

1/5 ------> ADV + 10 anos de atividade profissional / Membros do MP + 10 anos de Exercicio

4/5 -------> Magistratura de carreira dos TRTs, indicados pelo próprio TST

------------------

1/5 Constitucional: TST, TRT,TRF.TJ

1/3 Constitucional: STJ

Não possuem 1/5 e nem 1/3Constitucional:: STF, TSE,TRE,STM E TJM

------------------

TRIBUNAIS SUPERIORES : + 35 E - 65 (STF,STJ,TST,TSE E TSM)

TRIBUNAIS INFERIORES: +30 E -65 (TRF,TJ,TRT,TRE E TJM)
Fiz por eliminação, mas se fosse de CERTO ou ERRADO acredito que marcaria a letra D como errada, visto que:

"não poderá figurar dentre seus membros, por não preencher todos os requisitos necessários para tanto."

Ora, ele apenas não preenche o requisito concernente à idade, visto que, apesar dos 66 anos, é advogado com mais de 10 anos de carreira, com notável saber jurídico e reputação ilibada.

Alguém mais reparou nisso ou cometi algum equívoco na observação?

Edit: agora entendi, Laíza! Obrigado!
Ian Batista, use o conceito de Raciocínio Lógico. O contrátrio de todos não é 'nenhum', mas 'algum'. quando ele diz que não preenche todos, ele não está dizendo que não preenche nenhum requisito, mas está dizendo que existe algum que ele não preenche. espero ter ajudado.
Resuminho sobre o TST:

Órgão de cúpula da JT. Representa o 3º grau da jurisdição trabalhista.

Funções primordiais: uniformização da jurisprudência e decisão em última instância das questões administrativas da JT.

Composição:

• 27 ministros

• Escolhidos entre brasileiros entre 35 e 65 anos

• 1/5 constitucional (advocacia e MPT com mais de 10 anos)

• 4/5 de juízes do TRT da magistratura de carreira (TST escolhe)

• Com sabatina do senado (nomeação pelo PR)

Órgãos do TST: tribunal pleno, órgão especial, SDC, SDI-I e SDI-II e turmas

Funcionam junto ao TST:

• ENAMAT: regulamenta os cursos oficiais para ingresso na magistratura do trabalho e promoção na carreira

• CSJT: supervisiona a JT de 1º e 2º graus, nos campos administrativo, orçamentário, financeiro e patrimonial, cujas decisões são vinculantes

Pessoal, estou comercializando meus resumos! São materiais completos feitos com doutrina + lei seca + súmulas + informativos.

Vocês podem ter acesso a amostras no link: https://drive.google.com/open?id=1vhrL5QX31DgarNPp-3bbkUkk_UA3XkIF

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Você mata a questão quando observa que ele tem 66 anos de idade.
Gab D
Márcio passou da idade... que pena.
GABARITO LETRA '' D ''

CF

Art. 111-A. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e MENOS de SESSENTA e CINCO anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo:

I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Público do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exercício, observado o disposto no art. 94;

II - os demais dentre juízes dos Tribunais Regionais do Trabalho, oriundos da magistratura da carreira, indicados pelo próprio Tribunal Superior.

MACETE: TST ---> TRINTA SEM TRÊS = 27

BONS ESTUDOS, GALERA! NÃO DESISTAAM! VALEEEU
O comentário do colega Einstein Concurseiro está equivocado.

Não há na Constituição limite de idade para o TSE, nem para o TRE.

Quanto ao STM, só há limite mínimo(+ de 35 anos) para os ministros civis. Não há limite máximo de idade para os civis e nenhum limite para os ministros militares.

Quanto aos TJ's não existe limite de idade na Constituição Federal, ao menos que haja nas Constituições estaduais.
Para gravar a quantidade de ministros do TST => Trinta Sem Três = 27 !
Não responde essa questão, mas ajudará algumas outras...
GABARITO D

Márcio não preenche os requisitos visto que possui 66 anos de idade e o limite para ingressar no TST é de 65 anos (35/65).

* Nomeados pelo Presidente da República e nomes aprovados por maioria absoluta do Senado Federal. O TST observa a regra do quinto constitucional, portanto, não é composto exclusivamente por juízes togados.
65 ANOS
Art. 111-A. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da Republica, após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal.

Gabarito: Letra D
O 65 anos não muda...o que muda é em uns vai ser 30 e na maioria 35
GABARITO LETRA D

CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988

ARTIGO 111-A. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo:

I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Público do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exercício, observado o disposto no art. 94;

II - os demais dentre juízes dos Tribunais Regionais do Trabalho, oriundos da magistratura da carreira, indicados pelo próprio Tribunal Superior.
A – Errada. Márcio não poderá compor o TST porque tem 66 anos e o limite de idade é 65 anos.
Art. 111-A, CF. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo: …
Se Márcio tivesse até 65 anos, poderia compor o TST, por meio do quinto constitucional (parte das vagas é destinada a advogados com mais de 10 anos de efetiva atividade profissional, como é o caso de Márcio.
Art. 111-A, I, CF um quinto dentre advogados com mais de dez anos de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Público do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exercício, observado o disposto no art. 94;
B – Errada. Márcio atende ao requisito para compor o TST por meio do quinto constitucional, mas não atende ao requisito da idade (menos de 65 anos), conforme artigo 111-A, CF, transcrito no comentário da alternativa A.
C – Errada. Márcio não poderá compor o TST, mas o motivo não é este que a alternativa C apresenta. O motivo é não ter atendido ao requisito da idade (menos de 65 anos). Os membros do TST não “advêm exclusivamente dos Tribunais Regionais do Trabalho, oriundos da magistratura da carreira” – um quinto corresponderá a advogados ou membros do MPT, conforme artigo 111-A, I, CF, transcrito no comentário da alternativa A.
D – Correta. Márcio não poderá compor o TST porque não atende um dos requisitos: ele tem 66 anos e o limite de idade é 65 anos.
Art. 111-A, CF. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo: …
E – Errada. Márcio não poderá compor o TST, mas o motivo não é este que a alternativa E apresenta. O motivo é não ter atendido ao requisito da idade (menos de 65 anos). O quinto constitucional não é “formado apenas por integrantes do Ministério Público do Trabalho”, pois parte do quinto é formada por advogados com mais de 10 anos de efetiva atividade profissional.
Art. 111-A, I, CF um quinto dentre advogados com mais de dez anos de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Público do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exercício, observado o disposto no art. 94;
Gabarito: D
66 anos :( passou
Que pena, hein Márcio! :(
A regra do terço é rezar ave maria ?
A regra do terço é rezar ave maria ?
Alternativa ‘d’. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos (art. 111-A, CF). Como Márcio já tem sessenta e seis anos, não pode mais ser indicado.
Gabarito: D
ta sim bebe

ID

2776885

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No Explorador de Arquivos do Windows 10, um profissional observou a existência de um pen drive conectado ao computador, onde, dos 64 GB de capacidade total, há apenas 3,2 GB livres. Nessas condições, será possível armazenar nesse pen drive

Alternativas

um arquivo de vídeo de 4294967296 bytes.

um arquivo compactado de 3686 MB.

vários arquivos de texto que totalizam 3704409292 bytes.

vários arquivos de imagem que totalizam 0,0038 TB.

um arquivo de vídeo de 3290443 KB.

Comentários

GABARITO E

3,2 GB corresponde a:

byte (B): 3435973836,8

kilobyte (kB): 3355443,2 (portanto, cabe o arquivo de vídeo de 3290443 KB)

megabyte (MB): 3276,8

terabyte (TB): 0,003125

Fiz essa conversão com calculadora por curiosidade de saber os valores exatos, mas no momento da prova não se tem essa possibilidade, então o ideal é fazer uma conversão aproximada sabendo que:

1 Byte (B) = 8 bits = 2^3 bits

1 Kilobyte (KB) = 1024 B = 2^10 B

1 Megabyte (MB) = 1024 KB = 2^10 KB

1 Gigabyte (GB) = 1024 MB = 2^10 MB

1 Terabyte (TB) = 1024 GB = 2^10 GB
LETRA E

OUTRA QUESTÃO DA FCC PARECIDA COM O COMENTÁRIO DO MEU AMIGO ANDRÉ AGUIAR

Q889564 [FCC] Um Analista comprou um pen drive de 16 GB para armazenar os filmes de uma campanha publicitária da organização em que trabalha. Quando estava gravando o sexto filme no pen drive, apareceu uma mensagem informando que não havia espaço suficiente para a gravação. Os 5 filmes que conseguiu gravar foram:

Filme1.mp4 - 3.950.000.000 bytes

Filme2.mov - 900.250 KB

Filme3.mp4 - 3700 MB

Filme4.mpg - 3,35 GB

Filme5.mp4 - 3.000.000.000 bytes

Para a gravação NÃO ter ocorrido, o sexto arquivo pode ter qualquer tamanho.

a) menor do que 3 GB.

b) maior do que 700 MB.

c)menor do que 3700 MB.

d) maior do que 1.9 GB.

e) maior do que 600000 KB.

Filme1.mp4 - 3.950.000.000 bytes = 3,95 GB (aproximadamente)

Filme2.mov - 900.250 KB = 0,900250 GB (aproximadamente)

Filme3.mp4 - 3700 MB = 3,7 GB (aproximadamente)

Filme4.mpg - 3,35 GB

Filme5.mp4 - 3.000.000.000 bytes = 3 GB (aproximadamente)

* Somando-se os valores grifados acima, tem-se o seguinte valor aproximado: 14,90025 GB. (LETRA D)

Galera, criei um perfil no instagram voltado para publicar os meus macetes , dicas e em breve venda dos meus materiais. Sigam aí @qciano. Abraço e bons estudos! https://www.instagram.com/qciano/
Conversão:

8 bits=1 byte (B)

1Kilobyte (KB) = 1024 bytes = 2^10

1 Megabyte (MB) = 1024 Kilobytes = 2^20

1 Gigabyte (GB) = 1024 Megabytes = 2^30

1 Terabyte (TB) = 1024 Gigabytes = 2^40

1 Petabyte = 1024 Terabytes = 2^50
Letra e.

Na calculadora é fácil... na prova, quebra!!

3.290.443 Kb / 1.024 = 3.213,32 Mb

3.213,32 Mb / 1.024 = 3.138 Gb < 3.2 Gb
Duas regras de 3

Se:

1GB ------- 1024MB

3,2BG ------- X

X= 32768 MB

Se:

1MB ------ 1024KB

32768MB ---- X

X= 3.355.443,2 KB

Será possível armazenar:

e) um arquivo de vídeo de 3290443 KB.
Só eu que lembrei que
GiB diferente de GB?

1 KiB = 2^10 Bytes = 1024 Bytes... Prefixo BINÁRIO
1 KB = 10^3 Bytes = 1000 Bytes... Prefixo SI (Sistema Internacional)
Mas né?...
não precisa saber nada, só olhar que 3,2 é aproximado de 3290443
Sem uma calculadoa demanda muito tempo resolver essa questão
Aprendi com alguém que GB é na casa dos BILHÕES.
O método mais fácil de resolver seria somente “ andando” com a vírgula e isso não precisaria de nenhum cálculo.

Só devemos saber que :

1 K ( kilo de qualquer coisa , seja byte ou grama ) = 10³

1 Mega = 10 - elevado a 6

1 Giga = 10 - elevado a 9

1 Tera= 10- elevado a 12

com isso , andamos com a virgula a quantidade de casas que esta elevado

a) um arquivo de vídeo de 4294967296 bytes. - para giga anda-se 9 casas = 4,294 .. GB

b) um arquivo compactado de 3686 MB. - de giga para mega (9-6=3) anda-se 3 casas = 3,686 GB

c) vários arquivos de texto que totalizam 3704409292 bytes. - Anda-se 9 casas = 3,7....GB

d) vários arquivos de imagem que totalizam 0,0038 TB.- ( tera para giga = 12 - 9 = 3) 3,8GB

e)um arquivo de vídeo de 3290443 KB. (kilo para giga anda-se 9-3 = 6 casas) 3,2 GB - RESPOSTA
fcc e esta qtão de conta/capacidade!

ja veio em 2017, 2018!...

ta bom de colocar matemática e informática, ao inves de matemática e raciocinio L. no edital
dá pra fazer por aproximação:
0,0032TB ~= 3,2GB ~= 3.200MB ~= 3.200.000KB ~= 3.200.000.000bytes

mesmo não sendo o número exato, dá para perceber que as opções A,B,C e D estão muito acima, só sobrando a letra E
A) 4294967296 bytes
B) 3686 MB
C) 3704409292 bytes
D) 0,0038 TB
E) 3290443 KB
Gabarito: E)

Há 3,2 GB livres, com isso temos:

a) um arquivo de vídeo de 4294967296 bytes. > aprox. 4,2 GB > dividir por 1.000.000.000

b) um arquivo compactado de 3686 MB. > aprox. 3,6 GB > dividir por 1000

c) vários arquivos de texto que totalizam 3704409292 bytes. > aprox. 3,7 GB > dividir por 1.000.000.000

d) vários arquivos de imagem que totalizam 0,0038 TB. > aprox. 3,8 GB > multiplicar por 1000

e) um arquivo de vídeo de 3290443 KB. > aprox. 3,2 MB > dividir por 1.000.000 (Alternativa Correta)

Errei? Por favor, avise-me!
O armazenamento de dados em unidades de disco são determinadas pelo espaço disponível para a gravação da informação.
A unidade de medida é definida em byte (B), segundo o sistema internacional de medidas, com K para kilo, M para mega, G para giga, T para tera, e assim por diante.
Um byte é formado por 8 bits.
Um bit é um sinal que pode ter valor zero ou um.
Logo, as medidas são em base 2.
64GB são 64x1024x1024x1024 = 68.719.476.736 bytes
3.2GB são 3.2x1024x1024x1024 = 3.435.973.836 bytes
A letra A sugere um arquivo de 4.294.967.296 bytes, maior que o espaço livre de 3.435.973.836 bytes
A letra B sugere um arquivo de 3.686MB, ou 3.774.464.000 bytes, maior que o espaço livre.
A letra C sugere vários arquivos que totalizam 3.704.409.292 bytes, maior que o espaço livre.
A letra D sugere vários arquivos que totalizam 4.178.144.185 bytes, maior que o espaço livre.
O arquivo de vídeo com 3.290.443 KB tem 3.369.413.632 bytes, e cabe no espaço livre disponível.

Gabarito: Letra E.
Maneira mais fácil de resolver é lembrar do número chave: 1024
1Kb = 1024bytes
1Mb = 1024Mb
1Gb = 1024Mb
1Tb = 1024Gb

Dessa forma é só pegar 3,2Gb e multiplicar por 1024 sucessivamente até encontrar o resultado:

3,2Gb / 1024 = 0,0031Tb (já descarto a letra D)

3,2Gb * 1024 = 3276,8Mb (já descarto a letra B)

3276,8Mb * 1024 = 3.355.443Bytes (já descarto a Letra C e A)

Gabarito: E

Por curiosidade, 1 byte é igual a 8 bits. E um bit é o menor valor computacional, que pode assumir os valores 0 e 1.
1 Byte = 8 bits

1 Kilobyte (ou KB) = 1024 bytes

1 Megabyte (ou MB) = 1024 kilobytes

1 Gigabyte (ou GB) = 1024 megabytes

1 Terabyte (ou TB) = 1024 gigabytes

1 Petabyte (ou PB) = 1024 terabytes

1 Exabyte (ou EB) = 1024 petabytes

1 Zettabyte (ou ZB) = 1024 exabytes

1 Yottabyte (ou YB) = 1024 zettabytes
Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

O armazenamento de dados em unidades de disco são determinadas pelo espaço disponível para a gravação da informação.
A unidade de medida é definida em byte (B), segundo o sistema internacional de medidas, com K para kilo, M para mega, G para giga, T para tera, e assim por diante.
Um byte é formado por 8 bits.
Um bit é um sinal que pode ter valor zero ou um.
Logo, as medidas são em base 2.
64GB são 64x1024x1024x1024 = 68.719.476.736 bytes
3.2GB são 3.2x1024x1024x1024 = 3.435.973.836 bytes
A letra A sugere um arquivo de 4.294.967.296 bytes, maior que o espaço livre de 3.435.973.836 bytes
A letra B sugere um arquivo de 3.686MB, ou 3.774.464.000 bytes, maior que o espaço livre.
A letra C sugere vários arquivos que totalizam 3.704.409.292 bytes, maior que o espaço livre.
A letra D sugere vários arquivos que totalizam 4.178.144.185 bytes, maior que o espaço livre.
O arquivo de vídeo com 3.290.443 KB tem 3.369.413.632 bytes, e cabe no espaço livre disponível.

Gabarito: Letra E.
eu vou dividindo ou multiplicando por 1000 pra ter uma aproximação, já que o correto é 1024, sendo assim, o calculo fica bem mais rápido, pois é só "andar" de 3 em 3 casas.

EX:

3686 MB ===> 3 , 686 Gb (aproximado)

0,0038 Tb ===> 3 , 8 Gb (aproximado)

Lembrando que as relações são parecidas com grama, kilograma, etc:

byte (b) => Kb => Mb => Gb => Tb
Nem precisa fazer conta. Basta vc saber quantas casas decimais andar em cada unidade.
BYTE ----->GB ANDE 9 CASAS À ESQUERDA
KB ------> GB ANDE 6 CASAS À ESQUERDA
MB----->GB ANDE 3 CASAS À ESQUERDA
TB-------> GB ANDE 3 CASAS À DIREITA (Vc sabe que TERABYTE é bem maior que GIGA né, então óbvio que será maior, portanto, mais três "0" à direita....)
Tudo foi convertido para GIGA porque é como está o valor do enunciado da questão.
A matemática que persegue XD
Questão de Sistemas de Medidas

ID

2776888

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Crime cibernético é todo crime que é executado online e inclui, por exemplo, o roubo de informações no meio virtual. Uma recomendação correta de segurança aos usuários da internet, para se proteger contra a variedade de crimes cibernéticos é

Alternativas

usar a mesma senha (composta por letras maiúsculas e minúsculas, números e símbolos) em todos os sites com conteúdo de acesso restrito, mantendo esta senha protegida em um aplicativo de gerenciamento de senhas.

manter os softwares atualizados, exceto os sistemas operacionais, pois estes já possuem mecanismos de segurança como firewall, antivírus e antispyware.

gerenciar as configurações de mídias sociais para manter a maior parte das informações pessoais e privadas bloqueadas.

proteger a rede wireless com senha que utiliza criptografia Wired Equivalent Privacy − WEP ou com uma Virtual Protect Network − VPN.

usar uma suíte de segurança para a internet com serviços como firewall, blockwall e antivírus, como o LibreOffice Security Suit.

Comentários

a) usar a mesma senha (composta por letras maiúsculas e minúsculas, números e símbolos) em todos os sites com conteúdo de acesso restrito, mantendo esta senha protegida em um aplicativo de gerenciamento de senhas.

b) manter os softwares atualizados, exceto os sistemas operacionais, pois estes já possuem mecanismos de segurança como firewall, antivírus e antispyware.

c) gerenciar as configurações de mídias sociais para manter a maior parte das informações pessoais e privadas bloqueadas. (Para prevenir de uma possivel vunelrabilidade de ataques de um engenheiro social, etc e etc)

d) proteger a rede wireless com senha que utiliza criptografia Wired Equivalent Privacy − WEP ou com uma Virtual Protect Network − VPN.

e) Usar uma suíte de segurança para a internet com serviços como firewall, blockwall e antivírus, como o LibreOffice Security Suit. hahahaha
d) proteger a rede wireless com senha que utiliza criptografia Wired Equivalent Privacy − WEP ou com uma Virtual Protect Network − VPN.

WEP (Wired Equivalent Privacy)

É compatível com praticamente todos os dispositivos WiFi disponíveis no mercado. Justamente por ser tão popular, é também o mais sujeito a falhas de segurança e o que possui mais buracos conhecidos. Oficialmente, o WEP não é considerado um padrão desde 2004.

WPA (Wi-Fi Protected Access)

Foi desenvolvido para substituir o WEP. O problema aqui é que a arquitetura WPA foi produzida de forma a não tornar os dispositivos WEP obsoletos, e sim atualizáveis. Com isso, uma série de elementos do protocolo antigo foi reaproveitada e, com ela, diversos dos problemas do antecessor também acabaram presentes na nova versão.

WPA2 (Wi-Fi Protected Acces II)

O sistema-padrão atual e também o mais seguro, implementado pela Wi-Fi Alliance em 2006. A diferença aqui é a maneira como o sistema lida com senhas e algoritmos, excluindo completamente a possibilidade de um ataque de força bruta. Sendo assim, esse é o tipo mais seguro da atualidade. O WPA2 é tão complexo que muitos dispositivos, mesmo recentes, não são compatíveis com ele.

Fonte: https://www.tecmundo.com.br/wi-fi/42024-wep-wpa-wpa2-o-que-as-siglas-significam-para-o-seu-wifi-.htm

Bons estudos.
O LibreOffice é uma potente suíte de escritório; sua interface limpa e suas poderosas ferramentas libertam sua criatividade e melhoram sua produtividade.O LibreOffice incorpora várias aplicações que a tornam a mais avançada suíte de escritório livre e de código aberto do mercado. O processador de textos Writer, a planilha Calc, o editor de apresentações Impress, a aplicação de desenho e fluxogramas Draw, o banco de dados Base e o editor de equações Math são os componentes do LibreOffice.

O site não fez qualquer referência a antivírus.

Fonte: https://pt-br.libreoffice.org/descubra/libreoffice/
a) ERRADO. Deve-se utilizar senhas diferentes para dificultar o acesso de invasores.

b) ERRADO. Todos os softwares devem estar atualizados, incluindo os sistemas operacionais. A maioria dos sistemas operacionais hoje em dia possuem mecanismos de segurança integrados e estes precisam estar constantemente atualizados.

c) GABARITO.

d) ERRADO. Os algoritmos WEP e WPA estão defasados de forma que o algoritmo mais seguro nos dias de hoje é o WPA 2

e) ERRADO. O erro consiste na parte final, LibreOffice é uma suíte de aplicativos de escritório similar ao Microsoft Office.
Muito vago e cabe recurso.

Opção A definitivamente não é a correta. Usar uma única senha-mestra é uma vulnerabilidade e um erro estratégico.

Opção B não é a correta pois diz que se pode manter desatualizado o S.O.

Opção C não me parece correta pois aplicar filtros de exibição nas redes sociais não impede que cybercriminosos coletem suas informações. Somente dificulta um pouco. E além do mais, a questão fala em diversidade de crimes cibernéticos. O único crime cibernético possível aqui seria a coleta de informações pessoais (este é o crime primário. O que o criminoso faz com os dados depois são crimes subsequentes).

Opção D é a mais correta, pois, mesmo que as técnicas de criptografia citadas estejam desatualizadas, certamente é melhor aplicá-las do que ter uma rede aberta, sem senha e sem nenhum outro tipo de controle de acesso e designação de IP.

Opção E fala em blockwall (que não existe) e um suposto programa do LibreOffice chamado security suit (que também não existe).
Virtual Protect Network não existe, é Private
Nao sou de reclamar e ficar lamentando, mas esse gabarito nao procede. É passivel de recurso que se fala né?
é só pensar, se vc coloca muitas informações suas na internet para todos, elas podem ser usadas contra vc, por exemplo, um spear-phising, o qual o remetente se passa por pessoa conhecida para aplicar um golpe
a maior parte?

que conceito de segurança é esse!

vou ser fiel na maior parte do relacionamento!...

é melhor estudar para cespe
concordo com a opinião dos demais colegas. O gabarito da questão, se fosse o caso, a ser considerado deveria ser a letra D.
A) usar a mesma senha em todos os sites com conteúdo de acesso restrito, mantendo esta senha protegida em um aplicativo de gerenciamento de senhas.

Recomenda-se a utilização de senhas diferentes, sempre que possível. Já a segunda parte está totalmente correta! Um aplicativo de gerenciamento de senhas é sempre uma excelente opção, seja no nível empresarial, seja no nível pessoal.

B) Tem que manter o sistema operacional sempre em dia.

C) Sim! Não cabe recurso na minha opinião, pois o uso de redes sociais pressupõe um consentimento tácito em relação à cessão de parte da privacidade. Então, já que estamos inseridos nesse câncer, a recomendação é configurar no nível mais seguro possível, para "esconder" o máximo que der.

D) Inventei esses mnemônicos. WIFI:

* WEP = WElhaco!

* WPA = WPAdrão.

E) Cuidado! Esses programas não fazem parte da Suite Libre Office.
nao concordo com esse conceito de segurança ainda mais quando se fala de outros meios de invasão...questão ridícula
Gostei do blockwall.
Às vezes desamina, informática não é de Deus !
Existem questões que só indo por eliminação mesmo. Essas bancas inventam cada coisa.
Curti, oh!

* WEP = WElhaco!
* WPA = WPAdrão.
Às vezes, sinto que informática é loteria, :(
A. N é recomendado usar a mesma senha.
B. Manter o S. operacional atualizado também é uma forma de proteção.
C. Manter sigilo nas redes sociais é recomendado, haja vista que os roubos de informações acontecem pelo fato de as pessoas não bloquearem certas funcionalidades nas redes sociais.
O bizu desta questão é com base no enunciado, quando é falado: o roubo de informações no meio virtual.
A partir disso, é possível, por exclusão, escolher a Letra C.

Bons estudos!
A alternativa D não pode ser correta porque a criptografia WEP é facilmente quebrada.
Gabarito:C

Dicas de Segurança da Informação:

1- Princípios (DICAN): Disponibilidade (o arquivo sempre deve está disponível a pessoas autorizadas), Integridade (o arquivo não pode ser alterado), Confidencialidade (o arquivo deve está disponível as pessoas autorizadas), Autenticidade e Não Repúdio.

2- Principais Malwares: Vírus (Progama ou parte do programa que insere copias de si mesmo para danificar o computador e que só ocasionará dano se for executado); Phishing (Lembra de "pescar", vou "pescar" suas informações, roubá-las através da criação de sites falsos); Ransoware (Torna inacessíveis os dados do seu computador e você terá que pagar uma quantia); Worm (Programa auto replicante que se executa a partir das falhas do sistema e pode ser propagado pela rede); Spyware (Espião. Monitoro suas atividades e mando a terceiro de 3 formas: keyloggers - tudo que você digita eu irei ver, screenlogger - tudo que você ver eu iria ver e adware - tudo que você pesquisa eu iria ver. Ex: As propagandas que aparecem no celular).

3- Defesa dos Malwares: Firewall (Parede de fogo. Hardware ou Software. Filtra todos os pacotes que passam da internet para o computador e bloqueiam aqueles maliciosos, como a invasão de um ataque de worm, vírus e hackers. Não bloqueia se o vírus já estiver no seu computador e se você desabilitar o firewall); Antivírus (Detectar e eliminar os malwares do pc. Trabalha de 3 formas: Método de assinatura - irá procurar uma parte do vírus que não é alterada, caracterizando-o como vírus, Busca algorítmica - verificar os algoritmos que criaram aquele vírus no banco de dados, Sensoriamento Heurístico - irei verificar a execução e os registros do programa para assim definir se é um malware).

FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

ID

2776891

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Um usuário do LibreOffice Writer 5 posicionou o cursor na primeira página, em branco, de um documento com 20 páginas de texto com diversos títulos. Clicou então no menu Inserir > Sumário e Índice > Sumário, índice e bibliografia. Uma janela se abriu com diversas opções para configurar o sumário, mas o usuário apenas clicou no botão OK e o sumário foi gerado automaticamente, mostrando os títulos e a respectiva numeração de página de cada um. Para que o sumário tenha sido gerado corretamente, antes de inseri-lo foi necessário

Alternativas

aplicar estilos de parágrafo específicos (Título 1, Título 2 etc.) para os títulos.

definir rótulos e numeração para cada título no menu Inserir > Legenda > Títulos.

selecionar os títulos no menu Localizar > Títulos e inseri-los na lista de índices.

formatar os títulos com fonte do tipo title e definir níveis de numeração para títulos e subtítulos.

cadastrar os títulos por meio do menu Inserir > Lista de títulos, e depois inseri-los na lista de índices.

Comentários

Pena que aprendi isso estudando pra concurso e não durante minha graduação da universidade. Minha vida teria sido mais fácil.
Para inserir os estilos aos títulos do texto:

Word: Página Inicial > Estilos

Writer: Estilos (o Writer 5 tem uma Guia própria para isso).

Para inserir o Sumário Automático ao texto:

Word: Referências > Sumário

Writer: Inserir > Sumário e Índice > Sumário, índice ou bibliografia

Após inserido o Sumário, para atualizar o índice:

Word: Referências > Sumário > Atualizar sumário

Writer: Ferramentas > Atualizar > Índice atual

Obs.: Word 2016 e Writer 5
Engenheiro Desiludido, isso foi o que eu mais fiz na graduação.
Bom dia, pessoal! Há um tempo me pediram para disponibilizar os prints que uso para estudar informática (word/excel/writer/calc/win7 e navegadores). Aí está o link. Espero que seja útil! Repassem livremente para outros amigos concurseiros.

https://drive.google.com/open?id=1pwyK6HFDGcr09C6RPlAVSgqUnxTfOJce
MISERICORDIA PAI AMADO
Dicas muito boas, Lucas Leonardo.
nunca acertaria na hora da prova.
Baixei o Writer para fazer isso, consegui fazer, e ainda assim não acertaria rsrs. Os passos da letra A são confusos. Isso tá mais difícil que eletromagnetismo.
quem fez ensino superior deve acertar uma questão como essa, afinal o TCC é indispensável ter esse conhecimento
Para os não assinantes: Gab letra A = Aplicar estilos de parágrafo específicos (Título 1, Título 2 etc.) para os títulos.
Para definir entradas de sumário corretamente, a melhor maneira é aplicar estilos pré-definidos de título de parágrafo, para os títulos, assim como sugerido na alternativa a).
GABARITO (A).

Aplicar estilos de parágrafo específicos (Título 1, Título 2 etc.) para os títulos.

Um dica importante é ficar fuçando as configurações do Librioffice e Office.

É tem mais, O PROF: LÉO MATOS tem vídeos gratuitos no Youtube onde ele explica a teoria e a prática.

vale apena conferir. ABRAÇOS!
Já veio a voz do Grande Professor do Gran o Maurício falando na minha cabeça, viu sumário na questão associa com estilo de parágrafo não esquece e não é que deu certo kkkkk
Associa a palavra sumário com estilos que dá certo.
PRA QUE DECORAR SE EU ESQUEÇO EM 10 SEGUNDOS.
FOCO NO DISCURSO.
Fiz o TCC e não usei estilos para fazer o sumário, mas defini níveis e subníveis para títulos e subtítulos, como explicaram num vídeo no youtube. Diferenças entre a teoria e a prática...
Gosto desse prof

ID

2776894

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Suponha que um agente público tenha determinado a interdição de um estabelecimento industrial, declarando, como razão da interdição, que o mesmo oferecia risco à saúde pública em face de potencial de contaminação pelos resíduos produzidos. Subsequentemente, o dono do estabelecimento conseguiu comprovar, mediante perícia, que as circunstâncias fáticas indicadas pela Administração seriam inexistentes, eis que os resíduos em questão não apresentavam o risco indicado. Diante de tal situação, o ato administrativo de interdição

Alternativas

poderá ser revisto pela Administração, com base na autotutela que informa a atuação administrativa, ou revogado em sede judicial por abuso de poder.

somente poderá ser atacado na esfera administrativa, eis que de natureza vinculada, fundado no exercício do poder de polícia.

poderá ser questionado administrativa ou judicialmente, sendo viável a anulação judicial por vício de motivo.

será passível de anulação judicial apenas se identificado desvio de finalidade, mantida a via administrativa para a anulação por outros vícios.

deverá ser anulado pela própria Administração, por vício de motivação, assegurada a via judicial apenas após esgotada a esfera de discussão administrativa.

Comentários

Gabarito: letra C

Vícios de motivo:

- Motivo inexistente

- Motivo falso

- Motivo ilegítimo ou juridicamente inadequado

- O vício de motivo acarreta a invalidade do ato, sendo obrigatória a sua anulação.

A anulação pode ser feita pela própria Administração (autotutela), de ofício ou mediante provocação, ou pelo Poder Judiciário, apenas mediante provocação.
LETRA C

Conforme Di Pietro:

"Ainda relacionada com o motivo, há a teoria dos motivos determinantes, em consonância com a qual a validade do ato se vincula aos motivos indicados como seu fundamento, de tal modo que, se inexistentes ou falsos, implicam a sua nulidade. Por outras palavras, quando a Administração motiva o ato, mesmo que a lei não exija a motivação, ele só será válido se os motivos forem verdadeiros.

Tomando-se como exemplo a exoneração ad nutum, para a qual a lei não define o motivo, se a Administração praticar esse ato alegando que o fez por falta de verba e depois nomear outro funcionário para a mesma vaga, o ato será nulo por vício quanto ao motivo."

Súmula 473 STF → A administração pode anular seus próprios atos, quando eivados de vícios que os tornam ilegais, porque deles não se originam direitos; ou revogá-los, por motivo de conveniência ou oportunidade, respeitados os direitos adquiridos, e ressalvada, em todos os casos, a apreciação judicial

Galera, criei um perfil no instagram voltado para publicar os meus macetes , dicas e em breve venda dos meus materiais. Sigam aí @qciano. Abraço e bons estudos! https://www.instagram.com/qciano/
A) Poderá ser revisto pela Administração, com base na autotutela que informa a atuação administrativa, ou revogado em sede judicial por abuso de poder. ERRADO - O Judiciário não pode revogar ato administrativo, apenas anulá-lo.

B) Somente poderá ser atacado na esfera administrativa, eis que de natureza vinculada, fundado no exercício do poder de polícia. ERRADO - O ato administrativo pode ser atacado também na esfera judicial, ainda que seja de natureza vinculada. Tanto os atos discricionários quanto o atos vinculados estão sujeitos ao controle judicial.

C) Poderá ser questionado administrativa ou judicialmente, sendo viável a anulação judicial por vício de motivo. CORRETO - nesse caso o motivo é inexistente, conforme se observa do seguinte trecho do enunciado: "o dono do estabelecimento conseguiu comprovar, mediante perícia, que as circunstâncias fáticas indicadas pela Administração seriam inexistentes".

D) Será passível de anulação judicial apenas se identificado desvio de finalidade, mantida a via administrativa para a anulação por outros vícios. ERRADO - O Judiciário pode fazer o controle dos atos administrativos quando constatados vícios de legalidade em qualquer dos seus elementos, e não somente no elemento finalidade.

E) Deverá ser anulado pela própria Administração, por vício de motivação, assegurada a via judicial apenas após esgotada a esfera de discussão administrativa. ERRADO - não precisa esgotar a esfera administrativa para se dirigir à via judicial (princípio da inafastabilidade de jurisdição).

Qualquer erro, por favor, me mandem mensagem!

Bons estudos pessoal!
ANULAÇÃO

• Ocorre quando há ilegalidade, vício ou defeito no ato.

• Pode ser feita pela própria Administração (de ofício ou provocada) ou pelo Judiciário (desde que provocado).
Alguns exemplos de vício de OBJETO:

→ Quando o objeto é diverso do previsto na lei para o caso sobre o qual incide (Ex: Conduta punível com advertência e aplica-se demissão)

→ Quando o ato é proibido por lei. (Ex: Município desapropria imóvel da União)

→ Quando os efeitos pretendidos são irrealizáveis. (Ex: Nomeação para cargo inexistente)

Alguns exemplos de vício de FORMA:

→ Ausência de motivação.

→ Servidor julgado em processo sem garantia de contraditório e ampla defesa.

→ Deveria ter aplicado decreto em uma desapropriação e aplicou portaria.

Vício de MOTIVO:

I - Quando o motivo é inexistente;

II - Quando o motivo é falso.

Exemplos:

→ Punir funcionário sem que ele tenha cometido infração.

→ Exonerar ad nutum servidor ocupante de cargo em comissão alegando que o cargo será extinto e nomear outro servidor para o respectivo cargo.

Exemplo de Vício de FINALIDADE:

→ Desapropriação para atender fim particular (deve visar ao interesse coletivo).
"...Subsequentemente, o dono do estabelecimento conseguiu comprovar, mediante perícia, que as circunstâncias fáticas indicadas pela Administração seriam inexistentes...".

Inicialmente, observa-se que a questão aborda vício no elemento motivo, por trazer a expressão "circunstâncias fáticas". Relembra-se que o motivo é a circunstância/situação de fato e de direito que justifica/autoriza a elaboração do ato administrativo (por que se faz o ato). Difere da finalidade, que é o que se busca no ato (pra que se faz o ato).

Exemplo: Punição de um servidor que cometeu uma infração. A finalidade do ato é punir, o motivo é a infração (que justifica o ato) e o objeto é o efeito que o ato causa (uma possível demissão, suspensão...).

OBS.: A anulação de algum ato administrativo (discricionário ou vinculado) pressupõe ilegalidade em qualquer de seus elementos, inclusive naqueles que têm margem de escolha pelo agente público. A revogação de um ato administrativo é por conveniência e oportunidade, quando não há ilegalidade de algum elemento. Neste último caso, a revogação só será feita pela própria Administração (autotutela).

Sabe-se que, em regra, o motivo, juntamente com o objeto, é um elemento discricionário. Porém, uma vez que o motivo é apresentado, vincula o ato, com base na Teoria dos Motivos Determinantes.

Voltando à questão:

Foi indicado um motivo para elaboração do ato, pelo qual foi considerado inexistente. Como o motivo apresentado vinculou o ato e, como houve o vício, o ato administrativo deve ser anulado.

A anulação pode ser feita pela própria Administração Pública, de ofício ou mediante provocação, ou pelo Judiciário, quando provocado.

GABARITO: LETRA C
A meu ver, na verdade, o vício está na FORMA, vez que a motivação integra este elemento.

Porém, dava pra acertar esta questão por eliminação.
Guerreiros, parem de procurar pelo em ovo, a questão deixa claro: ''circunstâncias fáticas indicadas pela Administração seriam inexistentes''.

TEORIA DOS MOTIVOS DETERMINANTES, vício de Motivo, inafastabilidade de apreciação pelo Poder Judiciário quando há lesão ou ameaça à direito: desnecessário prévio esgotamento na via administrativa para anulação de ato de Poder de Polícia,

c) poderá ser questionado administrativa ou judicialmente, sendo viável a anulação judicial por vício de motivo.

e ponto final !!
Teoria dos motivos determinantes
Motivo e motivação são coisas distintas. Aquele corresponde aos pressupostos de fato e de direito do ato administrativo, enquanto esta se
refere à exposição ou declaração por escrito do motivo da realização do ato.
Por exemplo, a lei diz que o motivo para a aplicação da multa é o estacionamento em local proibido. Se o agente de trânsito fundamentar o
ato, escrevendo em seu boletim o motivo da aplicação da multa, estará motivando o ato.
A motivação é obrigatória em todos os atos vinculados e na maioria dos atos discricionários. Porém, se o gestor decidir motivar seu ato quando a lei não obrigou, estará se vinculando à motivação apresentada.
A administração deve anular seus próprios atos quando eivados de vício de legalidade.
Vale ressaltar que tudo que tem vício, tudo que tem defeito pode ser anulado.

Portanto, ato vinculado com vício pode ser anulado. E essa anulação pode ser feita pela própria Administração (autotutela) ou pelo Judiciário, se provocado.

REVISAR, REVISAR E REVISAR...

Em 12/09/2018, às 14:57:18, você respondeu a opção C.Certa!

Em 05/09/2018, às 11:25:51, você respondeu a opção B.
Roberto, eu sei disso, mas como a questão fala de um ato administrativo emanado pelo Executivo, apenas mencionei que o Judiciário não poderia revogá-lo. Achei que não caberia entrar nesse detalhe, pois, na minha opinião, só seria pertinente falar da regra nesse caso e não aprofundar.
A revogação é declarada de ofício somente pela própria Administração Pública e pode ser realizada a qualquer momento, portanto, ao Poder Judiciário, bem como ao Poder Legislativo, não cabe esta tarefa. Excepcionalmente, o Poder Judiciário e o Poder Legislativo, quando estejam exercendo função administrativa, podem revogar seus atos administrativos.

Bons estudos!
Jess :) Comentario cirurgico. vlw
Vício de Motivo:

A Lei 4.717/1965 (que regula a ação popular), no seu art. 2º, parágrafo unico, alinea "d", descreve o vício de motivo nestes termos: "a inexistência dos motivos se verifica quando a matéria de fato ou de direito, em que se fundamenta o ato, é materialmente inexistente ou juridicamente inadequada ao resultado obtido". Assim, existem duas variantes de vício de motivo, a saber: o motivo inexistente e o motivo ilegítimo.

Quanto ao primeiro, melhor dizer fato inexistente. Nesses casos, a norma prevê: somente quando presente o fato "x", deve-se praticar o ato "y". Se o ato "y" for praticado sem que tenha ocorrido o fato "x", o ato é viciado por inexistência material do motivo.

Quanto ao segundo, a norma prevê: somente quando presente o fato "x", deve-se praticar o ato "y". A Administração, diante do fato "z", enquadra-o erroneamente na hipótese legal, e pratica o ato "y". Pode-se dizer que há incongruência entre o fato e a nomra, ou seja, está errado o enquadramento daquele fato naquela norma.

Não se deve confundir motivação com motivo do ato administratico. A motivação faz parte da forma do ato, isto é, ela integra o elemento forma e nao o elemento motivo. Se o ato deve ser motivado para ser válido, e a motivação não é feita, o ato é nulo por vício de forma (vício insanável) e não por vício de motivo.

A motivação é a declaração escrita do motivo que determinou a prática do ato. É a demonstração, por escrito, de que os pressupostos autorizadores da prática do ato realmente estão presentes, isto é, de que determinado fato aconteceu e de que esse fato se enquadra em uma norma jurídica que impõe ou autoriza a edição do ato administrativo que for paticado.

Em suma, a motivação é, simplesmente, a declaração escrita do motivo quelevou à prática do ato.

Marcelo Alexandrino e Vicente Paulo. 23ª edição. Pág. 515/516.
COMENTÁRIOS:

A) A revogação é a retirada, do mundo jurídico, de um ato válido que, a critério discricionário da administração, tornou-se inoportuno ou inconveniente. Até por ter seu fundamento no poder discricionário e versar sobre o controle de mérito do ato, só pode ser revogado pela administração pública, ou seja, o poder judiciário, no exercício de sua função típica jurisdicional (pois, atipicamente, poderá exercer a atividade administrativa para revogar os seus próprios atos), nunca revogará um ato administrativo.

São insuscetíveis de revogação os atos consumados, vinculados, que já geraram direitos adquiridos e os que integram um procedimento (bem como, para Di Pietro, “os meros atos administrativos”, como as certidões) (incorreta);

B) O judiciário não pode, no exercício de sua função típica jurisdicional, revogar um ato administrativo. Isso significa que ele não poderá exercer o controle do mérito do ato, somente. O controle da legalidade do ato (vinculado ou discricionário) poderá ser feito tanto pela administração (autotutela), de ofício ou mediante provocação, quanto pelo Poder Judiciário, caso provocado (incorreta);

C) O controle da legalidade do ato (vinculado ou discricionário) poderá ser feito tanto pela administração (autotutela), de ofício ou mediante provocação, quanto pelo Poder Judiciário, caso provocado. Dito isso, a questão nos traz uma hipótese de anulação judicial por vício de motivo inexistente, ou seja, a circunstância fática indicada pela administração é materialmente inexistente (incorreta);

D) O Judiciário pode fazer o controle dos atos administrativos quando constatados vícios de legalidade em qualquer um dos seus elementos (COMpetência, FInalidade, FORma, MOtivo, OBjeto - COMFIFORMOOB) (incorreta);

E) Há dois erros aqui:

1º) Não há necessidade de esgotamento da via administrativa (vertente do princípio da inafastabilidade da jurisdição);

2º) Motivo é diferente de motivação: esta é a declaração escrita do motivo que levou à prática do ato, aquele é a causa imediata do ato administrativo, o pressuposto fático e jurídico (ou normativo) que enseja a prática do ato (incorreta);

"siga-me nas redes sociais: @viniciuscsperes; https://www.youtube.com/channel/UCBIaNBObZ6hDwBrQJoC1HRg
Ô, Vinicius, mas pq está tudo incorreto?
a) poderá ser revisto pela Administração, com base na autotutela que informa a atuação administrativa, ou revogado em sede judicial por abuso de poder. - O poder judicial só pode anular o ato

b) somente poderá ser atacado na esfera administrativa, eis que de natureza vinculada, fundado no exercício do poder de polícia. - Como se trata de vicio, ilegalidade, pode ser tradado pela administração e pelo poder judiciario

c) poderá ser questionado administrativa ou judicialmente, sendo viável a anulação judicial por vício de motivo. - CORRETO

d) será passível de anulação judicial apenas se identificado desvio de finalidade, mantida a via administrativa para a anulação por outros vícios. - qualquer vicio ou ilegalidade pode ser tratado pelo poder judicial

e) deverá ser anulado pela própria Administração, por vício de motivação, assegurada a via judicial apenas após esgotada a esfera de discussão administrativa. - O poder judicial pode se manisfestar sobre a ilegalidade a qualquer momento
GABARITO LETRA C

LEI Nº 4717/1965 (REGULA A AÇÃO POPULAR)

ARTIGO 2º. São nulos os atos lesivos ao patrimônio das entidades mencionadas no artigo anterior, nos casos de:

a) incompetência;

b) vício de forma;

c) ilegalidade do objeto;

d) inexistência dos motivos;

e) desvio de finalidade.
COMPETÊNCIA - O AGENTE DE SAÚDE ( O FAMOSO PODER DE POLÍCIA )
FINALIDADE - NÃO TRAZER RISCO À POPULAÇÃO (INTERESSE PUBLICO)
FORMA - PROVAVELMENTE POR ESCRITO
MOTIVO - OS MOTIVOS FORAM COMPROVADOS SER FALSOS.
OBJETIVO - NINGUÉM TERÁ O RISCO DE FICAR DOENTE

VÍCIO DE MOTIVOS O ATO É INSANÁVEL, OU SEJA, Ñ ACEITA CONVALIDAÇÃO MUITO MENOS REVOGAÇÃO. SERÁ ANULADO.

QUEM PODE ANULAR?

→ ADM. PÚBLICA
→ JUDICIÁRIO - APENAS QUANDO FOR ACIONADO

LETRA C - GABARITO
Muitas questões são elaboradas tentando confundir os elementos motivo e finalidade:
Quando for verificada que a motivação apresentada não corresponde à realidade, o ato deve ser anulado por vício no elemento motivo (os motivos declarados não são verdadeiros).
Por outro lado, quando a motivação apresentada, apesar de guardar correspondência com a realidade, tiver sido proferida visando fim diverso daquele o qual o ato visa atingir, a anulação decorrerá de vício no elemento finalidade (os motivos declarados são verdadeiros, mas o ato foi expedido visando finalidade diversa).
Letra C. A Teoria dos motivos determinantes responde a questão:
O administrador está vinculado ao motivo declarado, que deve ser cumprido, mesmo no caso de exoneração ad nutum. Mesmo que o ato não necessite de ser motivado, caso a administração motive esse ato, este ficará sujeito à verificação da existência e da adequação do motivo exposto. Não precisa de motivação, mas se ela for dada, vincula o administrador. Motivo ilegal viola a Teoria dos motivos determinantes. O motivo ilegal não pode vincular.

Há controle do Poder Judiciário sobre os atos discricionários, mas, em regra, ele limita-se ao exame da legalidade do ato, sendo vedada a análise dos critérios de conveniência e oportunidade que são reservados ao agente público, competente para edição do ato. Em suma, poder judiciário faz controle de legalidade, e não de mérito.
FCC é fogo. Quase me fez cair de novo no "vício de motivação"
Teoria dos motivos determinantes.
Se o agente deu um motivo ao seu ato, o ato fica ligado ao seu motivo (TEORIA DOS MOTIVOS DETERMINANTES). Se o motivo não for valido o ato também não o será. A administração, portanto, pode anular seu ato por vicio de motivo, visto que o vicio de motivo não pode ser convalidado, e não é necessário que o administrado espere se esgotar a via administrativa para recorrer a via judicial para que esta anule, visto que o judiciário pode anular atos administrativos ilegais.

Bonus: Vale lembrar que quem se responsabilizará pelos danos causados nesse tempo ao administrado é quem praticou o ato administrativo. A administração se causou o dano deverá arcar com as consequenciais, mesmo tendo anulado o ato por sua autotutela.
GABARITO: C
Súmula 473 do STF: A administração pode anular seus próprios atos, quando eivados de vícios que os tornam ilegais, porque deles não se originam direitos; ou revogá-los, por motivo de conveniência ou oportunidade, respeitados os direitos adquiridos, e ressalvada, em todos os casos, a apreciação judicial.
Em relação ao motivo, o vício pode estar no pressuposto de fato (quanto se constatar a inexistência do fato) ou no pressuposto de direito (hipótese em que embora o fato exista, foi enquadrado erroneamente na norma legal).
Neste particular, importante observar a Teoria dos Motivos Determinantes, pois segundo esta os atos administrativos discricionários vinculam-se ao motivo dado pela administração pública para sua prática.
A questão exige do candidato conhecimentos sobre o ato administrativo e seus elementos.

Os elementos do ato administrativo podem ser chamados também de requisitos de validade do ato, e como a própria nomenclatura já dá a entender, tais elementos constituem pressupostos necessários para a validade do ato administrativo. Com isso, conforme ensina José dos Santos Carvalho Filho, basta a ausência de um destes pressupostos para que o ato esteja contaminado por vício de legalidade.

Em geral, pode-se perceber na doutrina algumas divergências sobre quais seriam estes pressupostos, no entanto, é mais comum serem adotados cinco pressupostos, que estão inclusive mencionados na lei que regula a Ação Popular (art. 2º da Lei nº. 4.717/1965), são eles: competência, objeto, forma, motivo e finalidade. Acrescentaremos aqui a motivação, que para muitos autores é um elemento autônomo e em alguns concursos é cobrada como requisito de validade. (Carvalho Filho, José dos Santos. Manual de Direito Administrativo. 32 ed. São Paulo: Atlas, 2018, p. 110 e seguintes).

> Competência - é o círculo definido por lei dentro do qual podem os agentes exercer suas atividades de forma legítima.

> Objeto - pode ser chamado também de "conteúdo" por alguns autores. O objeto é a alteração no mundo jurídico que o ato administrativo pretende que ocorra. Ou seja, é a vontade imediata exteriorizada pelo ato, a proposta a qual se destina. O efeito jurídico aqui é imediato.

> Forma - é o meio pelo qual o ato administrativo irá se perfazer no mundo jurídico, ou seja, o modo como será feita a exteriorização de vontade da Administração Pública.

> Motivo - são as razões de fato e de direito que impulsionaram a realização do ato. Pode ser conceituado como a razão de fato ou de direito que gera a vontade do agente de praticar o ato administrativo.

> Motivação - a motivação exprime de modo expresso e textual todas as situações de fato que levaram o agente a manifestação de vontade.

> Finalidade - é o elemento para o qual o ato administrativo é dirigido, ou seja, a satisfação do interesse público. Aqui se tem um efeito mediato.

Feita esta explicação vamos a análise das alternativas:

A) ERRADA - de fato a Administração Pública pode rever seus atos em decorrência do princípio da autotutela, no entanto, em sede judicial não se trataria de revogação, mas sim de anulação, uma vez que o vício do motivo constitui razão de ilegalidade do ato administrativo.
Lembrar: Revogação - quando é contrário ao interesse público/ Anulação - quando há ilegalidade

B) ERRADA - nenhum ato administrativo poderá ser afastado da apreciação judicial.

C) CORRETA - a alternativa está correta, e para justificá-la é necessário lembrar da teoria dos motivos determinantes. Segundo esta teoria os motivos é que determinam e justificam a realização do ato e, por isso, deve haver correspondência entre eles e a realidade. Quanto tal correspondência não existe se tem um vício de motivo, sendo tal vício uma ilegalidade passível de anulação pela própria Administração ou pelo Poder Judiciário.

D) ERRADA .- qualquer caso de ilegalidade é passível de ser levado para apreciação do Poder Judiciário, desta forma, tanto o desvio de finalidade quanto o vício de motivo são elementos que podem ensejar à invalidação do ato pela via judicial ou administrativa.

E) ERRADA - Muito cuidado com esta alternativa, ela tenta confundir o candidato utilizando o vício de motivação, para isso é muito importante lembrar que motivo e motivação são elementos distintos.
> Motivação - a motivação exprime de modo expresso e textual todas as situações de fato que levaram o agente a manifestação de vontade.
> Motivo - são as razões de fato e de direito que impulsionaram a realização do ato. Pode ser conceituado como a razão de fato ou de direito que gera a vontade do agente de praticar o ato administrativo.

GABARITO: LETRA C

ID

2776897

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Suponha que determinado órgão da Administração pública federal tenha sido extinto e, por força do mesmo diploma legal, também extintos os cargos efetivos correspondentes. Diante de tal circunstância, os servidores estáveis que ocupavam os referidos cargos deverão ser, conforme disposto na Lei no 8.112/1990,

Alternativas

colocados em disponibilidade, até o seu aproveitamento em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

readaptados, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos.

colocados em licença compulsória, com vencimentos proporcionais ao tempo de serviço, até a realocação em cargo equivalente ao extinto.

redistribuídos a outros órgãos ou entidades integrantes da Administração, recebendo a remuneração correspondente, ainda que inferior à do cargo extinto, enquanto não sobrevier cargo vago equivalente.

aposentados compulsoriamente, com proventos proporcionais ao tempo de serviço, cabendo reversão na hipótese de vacância de cargo equivalente ao extinto, a pedido do servidor ou ex officio.

Comentários

Lei 8112/90

Art. 28.  [...]

§ 1o  Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

[...]

Art. 30.  O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

GAB.: Letra "A"
LETRA A CORRETA

Aproveito o Disponível.

Reintegro o Demitido.

Reverto o Aposentado.

Reconduzo o Inabilitado

Readapto o Incapacitado.
Alternativa Correta: A

CF/88 Art. 37 § 3º Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro cargo. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

Lei 8112/90 Art. 30. O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.
Lei 8112/90

“Art. 30. O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

Instituto do Aproveitamento

Ex.: a reorganização ou extinção de órgão ou entidade, extinção de cargo, ou declaração de sua desnecessidade.
Outra questão abordando o mesmo assunto:

(VUNESP - 2018) Sobre os servidores públicos, a Constituição Federal estabelece que, extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável:

e) ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro cargo
CF/88
Art. 41º §3 Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro cargo.
Conforme a Lei 8.112, o correto seria redistribuir esses servidores estáveis e, se não forem redistribuídos, aí sim deverão ser colocados em disponibilidade.

LEi 8.112Art. 37§ 3o Nos casos de reorganização ou extinção de órgão ou entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade no órgão ou entidade, o servidor estável que não for redistribuído será colocado em disponibilidade, até seu aproveitamento na forma dos arts. 30 e 31. (Parágrafo renumerado e alterado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)
Lei 8.112/90 - Art. 37, § 3o Nos casos de reorganização ou extinção de órgão ou entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade no órgão ou entidade, o servidor estável que não for redistribuído será colocado em disponibilidade, até seu aproveitamento na forma dos arts. 30 e 31.

Na hipótese citada a 1ª opção seria REDISTRIBUIR mas para isso deve haver equivalência de vencimentos entre cargo anterior e novo cargo a ser ocupado. Nesse caso, a alternativa D fica errado e nos leva a considerar a 2ª opção disposta na lei: o servidor estável que não for redistribuído será colocado em disponibilidade.
fcc melhor banca

fica tão óbvio pelo método de ir excluindo as assertivas ridículas...

se fosse para examinar apenas a assertiva "A" ficaria bem mais difícil a questão.
A letra "e" está brutalmente errada: o camarada, com 18 anos de idade, passa no concurso federal e entra em exercício. O órgão é extinto e ele será aposentado compulsoriamente, com proventos proporcionais ao tempo de serviço com 18 anos de idade. Sem noção.
Art. 37. §3 Nos casos de reorganização ou extinção de órgão ou entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade no órgão ou entidade, o servidor estável que não for redistribuído será colocado em disponibilidade, até seu aproveitamento na forma dos Arts. 30 e 30

Gabarito: Letra A
Eu ri dessa questão rsrs aposentar?! Não dá ideia !!! Kkk
CF/88 Art. 37 § 3º Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro cargo
a letra E foi forçada kkk
A presente questão demanda ser respondida de acordo com as disposições da Lei 8.112/90, devendo ser acionado, portanto, seu art. 37, §3º, que assim preceitua:

"Art. 37 (...)
§ 3^o  Nos casos de reorganização ou extinção de órgão ou entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade no órgão ou entidade, o servidor estável que não for redistribuído será colocado em disponibilidade, até seu aproveitamento na forma dos arts. 30 e 31."

O art. 30, por sua vez, assim preceitua:

"Art. 30.  O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado."

Com apoio nestes preceitos normativos, vejamos as opções:

a) Certo:

Em perfeita conformidade com as normas acima transcritas, de maneira que inexistem equívocos neste item.

b) Errado:

A readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica, consoante art. 24 da Lei 8.112/90. Não é o caso, portanto.

c) Errado:

Não há que se falar em colocação em "licença compulsória", à míngua de base legal neste sentido, de acordo com a Lei 8.112/90. A solução jurídica adequada é aquela indicada na letra A, já comentada.

d) Errado:

A redistribuição pressupõe que haja equivalência de vencimentos entre os cargos, na forma do art. 37, II, da Lei 8.112/90, que abaixo transcrevo:

"Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados os seguintes preceitos:

(...)

II - equivalência de vencimentos;"

Logo, incorreto sustentar que a redistribuição poderia ser efetivada, com remuneração inferior à do cargo extinto.

e) Errado:

A figura da aposentadoria compulsória deriva do atingimento da idade limite no serviço público, que pode ser de 70 ou de 75 anos, a depender do cargo (CRFB/88, art. 40, II). Pode, ainda, para certos cargos vitalícios, como no caso dos magistrados, ser aplicada a título de penalidade administrativa (LC 35/79, art. 42, V). Não se aplica, contudo, à hipótese ora versada, de extinção de cargo público, cuja solução correta, na verdade, vem a ser a colocação do servidor em disponibilidade, até o adequado aproveitamento.

Gabarito do professor: A
GABARITO LETRA A

LEI Nº 8112/1990 (DISPÕE SOBRE O REGIME JURÍDICO DOS SERVIDORES PÚBLICOS CIVIS DA UNIÃO, DAS AUTARQUIAS E DAS FUNDAÇÕES PÚBLICAS FEDERAIS)

ARTIGO 30. O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

ARTIGO 31. O órgão Central do Sistema de Pessoal Civil determinará o imediato aproveitamento de servidor em disponibilidade em vaga que vier a ocorrer nos órgãos ou entidades da Administração Pública Federal.

=============================================================================

ARTIGO 37. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados os seguintes preceitos:

§ 3o Nos casos de reorganização ou extinção de órgão ou entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade no órgão ou entidade, o servidor estável que não for redistribuído será colocado em disponibilidade, até seu aproveitamento na forma dos arts. 30 e 31.
DISPONIBILIDADE = REMUNERAÇÃO PROPORCIONAL (CF, art. 41, § 3)
APROVEITAMENTO = REMUNERAÇÃO COMPATÍVEL (Lei 8.112/90, art. 30, caput)
RESPOSTA DO PROFESSOR:

A presente questão demanda ser respondida de acordo com as disposições da Lei 8.112/90, devendo ser acionado, portanto, seu art. 37, §3º, que assim preceitua:

"Art. 37 (...)
§ 3o Nos casos de reorganização ou extinção de órgão ou entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade no órgão ou entidade, o servidor estável que não for redistribuído será colocado em disponibilidade, até seu aproveitamento na forma dos arts. 30 e 31."

O art. 30, por sua vez, assim preceitua:

"Art. 30. O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado."

GABARITO: A

ID

2776900

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

No que concerne à competência dos órgãos públicos, na forma disciplinada pela Lei no 9.784/1999, que regula o processo administrativo no âmbito da Administração pública federal, existe expressa vedação quanto à

Alternativas

delegação parcial ou temporária de competência, somente sendo admissível delegação em caráter integral e definitivo.

avocação de competências, ainda que em caráter temporário e excepcional por motivos relevantes e justificados pelo órgão superior.

delegação da competência de um órgão a outro quando este não lhe seja direta e imediatamente subordinado hierarquicamente.

delegação ou avocação de competência para decisão de recursos administrativos, salvo em caráter temporário e devidamente justificado do ponto de vista técnico.

delegação de competência de determinado órgão a outro, subordinado hierarquicamente ou não, para edição de atos de caráter normativo.

Comentários

Gabarito: E

Art. 12. Um órgão administrativo e seu titular poderão, se não houver impedimento legal, delegar parte da sua competência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe sejam hierarquicamente subordinados quando for conveniente, em razão de circunstâncias de índole técnica, social, econômica, jurídica ou territorial.

Parágrafo único. O disposto no caput deste artigo aplica-se à delegação de competência dos órgãos colegiados aos respectivos presidentes.

Art. 13. Não podem ser objeto de delegação:

I - a edição de atos de caráter normativo (Gabarito);

II - a decisão de recursos administrativos;

III - as matérias de competência exclusiva do órgão ou autoridade.

CENORA não pode ser delegada
Competência Exclusiva
Atos de caráter NOrmativo
Decisão de Recursos Administrativos
LETRA E

LEI 9784

A - ERRADA. Art. 12. Um órgão administrativo e seu titular poderão, se não houver impedimento legal, delegar PARTE da sua competência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe sejam hierarquicamente subordinados, quando for conveniente, em razão de circunstâncias de índole técnica, social, econômica, jurídica ou territorial.

B - ERRADA. Art. 15. Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente INFERIOR.

C - ERRADA.Art. 12. Um órgão administrativo e seu titular poderão, se não houver impedimento legal, delegar PARTE da sua competência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe sejam hierarquicamente subordinados, quando for conveniente, em razão de circunstâncias de índole técnica, social, econômica, jurídica ou territorial.

D - ERRADA. Não existe essa ressalva na lei.

E- Art. 13. Não podem ser objeto de delegação: (CENORA)

I - a edição de atos de caráter NOrmativo;

II - a decisão de Recursos Administrativos;

III - as matérias de Competência Exclusiva do órgão ou autoridade.

Galera, criei um perfil no instagram voltado para publicar os meus macetes e dicas. Sigam aí @qciano. Abraço e bons estudos! https://www.instagram.com/qciano/
a FCC adora o remédio DENOREX.
GABARITO: E

a) delegação parcial ou temporária de competência, somente sendo admissível delegação em caráter integral e definitivo.

ERRADA: Art. 12. Um órgão administrativo e seu titular poderão, se não houver impedimento legal, delegar PARTE da sua competência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe sejam hierarquicamente subordinados, quando for conveniente, em razão de circunstâncias de índole técnica, social, econômica, jurídica ou territorial.

b) avocação de competências, ainda que em caráter temporário e excepcional por motivos relevantes e justificados pelo órgão superior.

ERRADA: Art. 15. Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporáriade competência atribuída a órgão hierarquicamente INFERIOR.

c) delegação da competência de um órgão a outro quando este não lhe seja direta e imediatamente subordinado hierarquicamente.

ERRADA: Art. 12. Um órgão administrativo e seu titular poderão, se não houver impedimento legal, delegar PARTE da sua competência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe sejam hierarquicamente subordinados, quando for conveniente, em razão de circunstâncias de índole técnica, social, econômica, jurídica ou territorial.

d) delegação ou avocação de competência para decisão de recursos administrativos, salvo em caráter temporário e devidamente justificado do ponto de vista técnico.

ERRADA: Não existe essa ressalva na lei. e também não há delegação de decisão de recurso administrativo.

Art. 13. Não podem ser objeto de delegação: (CENORA)

I - a edição de atos de caráter NOrmativo;

II - a decisão de Recursos Administrativos;

III - as matérias de Competência Exclusiva do órgão ou autoridade.

e) delegação de competência de determinado órgão a outro, subordinado hierarquicamente ou não, para edição de atos de caráter normativo.

CERTO:

Art. 13. Não podem ser objeto de delegação: (CENORA)

I - a edição de atos de caráter NOrmativo;

II - a decisão de Recursos Administrativos;

III - as matérias de Competência Exclusiva do órgão ou autoridade.
Maria Marcella Medeiros Melo, no final da assertiva D existe uma ressalva que continua sendo vedada, mas que, pela questão, dá a entender que pode ser delegada a decisão sobre recursos se a mesma for em caráter temporário o que, reitero, é vedado

Espero ajudar.
A questão quer saber o que é vedado de acordo com a lei, sendo expresso nela.
avocação de competências, ainda que em caráter temporário e excepcional por motivos relevantes e justificados pelo órgão superior.

Cadê o erro desse item?
Se eu compreendi está falando que a avocação é feito pelo órgão superior. E sim, é este que avoca uma competência do órgão inferior.

Art. 15. Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.
Paulo Cesar, a questão quer saber o que é vedado... e como vc falou, a letra B está correta... logo não é vedada.
GABARITO LETRA '' E ''

MACETE QUE APRENDI NO QC:

É VEDADO DELEGAR A '' CENORA''

COMPETÊNCIA EXCLUSIVA
ATOS DE CARÁTER NORMATIVO
DECISÃO DE RECURSOS ADMINISTRATIVOS

BONS ESTUDOS, GALERA! NUNCA DESISTAAM!! VALEEEEU
Gabarito: E

Lei 9784, Artigo 13: Não podem ser objeto de delegação:
I - a edição de atos de caráter normativo;
II - a decisão de recursos administrativos;
III - as matérias de competência exclusiva do órgão ou autoridade.

Deus é bom!
A presente questão trata do tema Competência em sede de Processo Administrativo, disciplinado na Lei n. 9.784/1999.

Em resumo, a citada lei estabelece normas básicas sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Federal direta e indireta, visando, em especial, à proteção dos direitos dos administrados e ao melhor cumprimento dos fins da Administração.

Cabe destacar ainda, que os preceitos da norma também se aplicam aos órgãos dos Poderes Legislativo e Judiciário da União, quando no desempenho de função administrativa.

Pois bem. Especificamente sobre a questão trazida pela Banca, cabe pontuar cada uma das assertivas, ocasião em que detalharemos os pormenores da competência em sede de Processo Administrativo:

A – ERRADA – a lei federal dispõe ser irrenunciável a competência, sendo esta exercida pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, salvo nos casos de delegação e avocação legalmente admitidos. Assim, há duas exceções a irrenunciabilidade da competência: delegação e avocação.

O art. 12, caput, da lei 9.784/99, determina que “Um órgão administrativo e seu titular poderão, se não houver impedimento legal, delegar parte da sua competência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe sejam hierarquicamente subordinados, quando for conveniente, em razão de circunstâncias de índole técnica, social, econômica, jurídica ou territorial".

Deste modo, não há vedação a delegação parcial ou temporária de competência, como afirmado na assertiva. Contrariamente, é vedada a delegação integral e definitiva.

B – ERRADA – a presente alternativa trata especificamente da avocação. O artigo 15 da lei 9.784/99, dispõe: “Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior".

Assim, também se encontra incorreta a assertiva, pois não há vedação a avocação de competências em caráter temporário e excepcional por motivos relevantes e justificados pelo órgão superior, sendo esta totalmente permitida.

C – ERRADA – também não mostra-se correta a presente alternativa, pois nos termos do artigo 12, caput, acima transcrito, é totalmente cabível a delegação da competência de um órgão a outro quando este não lhe seja direta e imediatamente subordinado hierarquicamente.

D – ERRADA – o art. 13, dispõe: “Não podem ser objeto de delegação: I - a edição de atos de caráter normativo; II - a decisão de recursos administrativos; III - as matérias de competência exclusiva do órgão ou autoridade".

Pelo dispositivo legal, portanto, tratando-se da edição de atos de caráter normativo, de decisão de recurso administrativo e matéria de competência exclusiva do órgão ou autoridade, não há possibilidade de delegação.

Sendo assim, mostra-se incorreta a assertiva, pois inexiste qualquer exceção a tal vedação. Em momento algum a legislação possibilita a delegação ou avocação de competência para decisão de recursos administrativos, ainda que em caráter temporário e devidamente justificado do ponto de vista técnico.

E – CERTA – conforme demonstrado na letra “D", acima, o artigo 13, I, da lei 9.784/99, veda a delegação de competência de determinado órgão a outro, subordinado hierarquicamente ou não, para edição de atos de caráter normativo.

Assim, totalmente com consonância com a legislação, sendo esta a alternativa correta.

Gabarito da banca e do professor: letra E
GABARITO LETRA E

LEI Nº 9784/1999 (REGULA O PROCESSO ADMINISTRATIVO NO ÂMBITO DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA FEDERAL)

ARTIGO 13. Não podem ser objeto de delegação:

I - a edição de atos de caráter normativo;

II - a decisão de recursos administrativos;

III - as matérias de competência exclusiva do órgão ou autoridade.
GABARITO E

Art. 13 da Lei 9784: Não podem ser objeto de delegação: (CE NO RA)
I - a edição de atos de caráter NOrmativo;
II - a decisão de Recursos Administrativos;
III - as matérias de Competência Exclusiva do órgão ou autoridade.

ID

2776903

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A partir da pesquisa junto à população local, como meta de um planejamento estratégico, uma entidade integrante da Administração pública federal se comprometeu a entregar, no prazo de 2 anos, equipamento público para prática de esportes e atividades culturais. Foram envidados todos os esforços necessários e, de fato, a entidade logrou entregar o equipamento finalizado ainda antes do prazo estimado. Contudo, auditoria do Tribunal de Contas constatou que, em face de falhas na gestão do contrato, com diversos aditamentos, o preço final pago pelo equipamento público foi significativamente superior ao seu custo, consumindo mais recursos orçamentários do que seria adequado. Nesse contexto, a gestão pública, na condução de tal ação, mostrou-se

Alternativas

eficaz e eficiente, pelo cumprimento das metas estabelecidas, porém não efetiva em razão do prejuízo ao erário.

efetiva, pelo atendimento aos anseios da população, porém ineficiente em razão do uso desarrazoado e inadequado dos recursos orçamentários alocados.

efetiva e eficiente, pelo cumprimento do cronograma, porém não eficaz, na medida em que não se verificou o melhor uso dos recursos públicos.

efetiva, eficaz e eficiente, pelo cumprimento das metas e satisfação do cidadão, sendo a questão financeira própria do campo da economicidade.

apenas eficiente, em razão do cumprimento do cronograma, não podendo ser tida como eficaz e tampouco efetiva em razão do comprometimento inadequado de recursos que poderiam ser destinados a outras finalidades públicas.

Comentários

Gabarito: B

Resumo rápido:
Eficácia: "A organização alcançou o que queria corretamente? Entregou o que foi pedido?"
Eficiência: "A organização alcançou o que queria de modo econômico/otimizando a utilização dos recursos?" (lembrar de custo-benefício - $)
Efetividade: "A organização causou algum impacto na vida das pessoas?"

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A partir da pesquisa junto à população local, como meta de um planejamento estratégico, uma entidade integrante da Administração pública federal se comprometeu a entregar, no prazo de 2 anos, equipamento público para prática de esportes e atividades culturais. Foram envidados todos os esforços necessários e, de fato, a entidade logrou entregar o equipamento finalizado ainda antes do prazo estimado (ou seja, foi efetiva porque impactou a vida das pessoas que poderão praticar esportes e realizar atividades culturais) . Contudo, auditoria do Tribunal de Contas constatou que, em face de falhas na gestão do contrato, com diversos aditamentos, o preço final pago pelo equipamento público foi significativamente superior ao seu custo, consumindo mais recursos orçamentários do que seria adequado. (ou seja, foi ineficiente porque gastou mais dinheiro do que o necessário)
Letra (b)

Eficiência: Significa fazer as coisas direito (fazer certo). É a relação entre recursos (financeiros, materiais, humanos, tecnológicos, ambientais etc.) e produtos. Se você consegue uma maior produção para um determinado recurso, você alcançou a eficiência. É a capacidade de realizar atividades ou tarefas com perdas mínimas, com o melhor aproveitamento possível de recursos.

Eficácia: Significa fazer a coisa certa. Está relacionado com o alcance das metas e objetivos estabelecidos. É o grau de coincidência dos resultados e os objetivos.

Efetividade é o resultado de um trabalho de qualidade de uma empresa. É a capacidade de produzir um efeito, que pode ser positivo ou negativo. Consequentemente, o que é efetivo não é necessariamente eficiente ou eficaz.

Giovanna Carranza

Tem uma questão muito da escrota que parece ser Adm. Geral, mas está classificada como AFO, todavia, ajuda a responder:

Q925737

Administração Financeira e Orçamentária

Ano: 2018

Banca: FCC

Órgão: TCE-RS

Prova: Auditor Público Externo - Administração Pública ou de Empresas

(+ provas)

Resolvi certo

Na avaliação do orçamento-programa de um ente estadual, um auditor obteve as informações a seguir sobre uma das ações desenvolvidas no âmbito de um programa da área da saúde:

Meta: distribuir 600.000 aparelhos de medir glicose ao custo total de R$ 102.000.000,00

Resultado: 600.000 aparelhos de medir glicose distribuídos ao custo total de R$ 106.800.000,00

Os aparelhos de medir glicose distribuídos apresentaram a qualidade especificada no planejamento da ação.

Considerando essas informações, o auditor teve base para afirmar que a ação foi:

b) eficaz e ineficiente.
Gabarito B

Acredito que a questão deveria ter uma esposta mais completa, ao passo que no exemplo dado a entidade também foi eficaz, pois entregou a obra como planejado. Assim, o gabarito seria Eficaz, Efetiva e Ineficiente.
Gab: B

Eficiência = Custo/Economia de recursos/ fazer mais com menos.

Eficácia = Resultado/ atingir meta

Efetividade = Impacto causado/ mudança de realidade
Resposta: B) efetiva, pelo atendimento aos anseios da população, porém ineficiente em razão do uso desarrazoado e inadequado dos recursos orçamentários alocados.

A alternativa B é a menos errada, no meu ponto de vista.

Acredito que, na verdade, ela foi eficaz e não eficiente:

- Eficaz porque cumpriu o prazo de entrega dos 2 anos ( "(...) se comprometeu a entregar, no prazo de 2 anos, equipamento público para prática de esportes e atividades culturais. Foram envidados todos os esforços necessários e, de fato, a entidade logrou entregar o equipamento finalizado ainda antes do prazo estimado." )

- Não eficiente porque utilizou mais recursos do que o inicialmente previsto ( "(...) em face de falhas na gestão do contrato, com diversos aditamentos, o preço final pago pelo equipamento público foi significativamente superior ao seu custo, consumindo mais recursos orçamentários do que seria adequado.")

- Não tem como afirmar que foi efetiva, pois a questão não deixa claro se houve uma mudança na realidade dessa população com a entrega do equipamento público, se houve redução do índice de obesos ou redução dos casos de infarto (exemplos aleatórios).

Questão semelhante, mas com a resposta mais certinha: Q930951

O que vocês acham? Obs.: respondendo com base em várias outras questões já respondidas sobre o assunto...
Não foi eficiente mesmo. O preço final pago foi superior ao custo.
A eficiência é a dimensão do desempenho expressa pela relação do processo envolvido, seu meio. Assim, possui foco interno e refere-se aos CUSTOS envolvidos.

A eficácia é a dimensão do desempenho expressa pelo alcance dos objetivos ou metas, independentemente dos custos implicados. Possui foco externo e refere-se aos RESULTADOS.

A efetividade é a dimensão do desempenho que representa a relação entre os resultados alcançados e as transformações ocorridas. Possui foco externo e refere-se aos IMPACTOS.

b) efetiva (sim, fez o que devia ser feito; atingiu o objetivo) , pelo atendimento aos anseios da população, porém ineficiente (não utilizou corretamento os recursos) em razão do uso desarrazoado e inadequado dos recursos orçamentários alocados.

Em suma, temos:

Eficiência: é quando algo é realizado da melhor maneira possível, ou seja, com menos desperdício ou em menor tempo.

Eficácia: é quando um projeto/produto/pessoa atinge o objetivo ou a meta.

Efetividade: é a capacidade de fazer uma coisa (eficácia) da melhor maneira possível (eficiência).

Fonte: https://www.tecconcursos.com.br/dicas-dos-professores/eficiencia-eficacia-e-efetividade-material-teorico
Eficiência: Tem correlação com os meios (Tempo, recursos e etc.., ou seja, para que se possa ser eficiente precisa-se que economize-se os meios ou que pelo menos faça com dentro do que foi planejado, ao ponto que se extrapolar já não pode ser considerado eficiente.

Eficácia: Tem correlação com o resultados( (Cumpriu o objeto? Chegou ao resultado ? ) Nesta perspectiva já não se olha para os meios, aqui olha-se para os fins'' os resultados'' se foi planejado 2x e você fez x significa que foi ineficaz, não obstante tenha conseguido os 2x considera-se eficaz.

Efetividade: Aqui mensura-se a perspectiva do impacto gerado. Ex: Vacinação contra Covid-19, podemos supor que determinado município por meio de sua Secretaria de Saúde estima que se caso ela vacine 10.000 pessoas eles consigam o impacto ''eliminação do Coivd-19''. No caso em questão mesmo que se tenha vacinado as 10.000 pessoas o vírus continua a se proliferar, significaria dizer que esta prefeitura não conseguiu ser efetiva. Hipótese 2 suponhamos que no decorrer das vacinações quando esta prefeitura atingiu o numero de 5.000 vacinados eles conseguiram eliminar a proliferação do Covid significaria dizer que houve efetividade em seu plano, ou seja, vejam que efetividade não nem haver com as duas primeiras perspectivas.

única correlação correta seria a proposta na letra B
Gabarito b

Efetiva (a assertiva não diz apenas efetiva, então tá certa, pq tbm foi eficaz no final das contas)

_____________________________________

Instagram de concurso: @sheyla.r2

Resumos: https://goo.gl/92FN88
Ela foi ineficiente pois eficiência está ligado aos meios, ou seja,melhor gestão destes. No caso em questão foi a falha, não utilizar os recursos de forma correta, gastou além da conta.

GABA: B
Gabarito B

Analisando o enunciando, conclui-se que foi eficaz (atingiu o resultado) e efetiva (atendeu aos anseios da população), porém não eficiente (gastou mais do que devia)
A banca FCC costuma elaborar questões com enunciados grandes. Porém, analisando apenas o seguinte trecho do enunciado: "o preço final pago pelo equipamento público foi significativamente superior ao seu custo, consumindo mais recursos orçamentários do que seria adequado", já podemos chegar a conclusão que tal ação mostrou-se ineficiente.
E a única alternativa que diz que tal ação foi ineficiente é a alternativa B.
Mas, na hora da prova não temos tanta calma assim para analisar uma questão!

Bons estudos!
Eu sabia que eficiente não tinha sido. Então sobrou a letra B.
PRIMEIRO TENHAMOS EM MENTE ALGUNS CONCEITOS:

EFETIVIDADE → SE HOUVE SATISFAÇÃO

EFICACIA → SE HOUVE ENTREGA NO PRAZO.

EFICIÊNCIA → SE FOI GASTADO O DINHEIRO DA MELHOR FORMA POSSÍVEL.

POSTO ISSO, VAMOS POR PARTES.

A partir da pesquisa junto à população local, como meta de um planejamento estratégico, uma entidade integrante da Administração pública federal se comprometeu a entregar, no prazo de 2 anos, equipamento público para prática de esportes e atividades culturais. Foram envidados todos os esforços necessários e, de fato, a entidade logrou entregar o equipamento finalizado ainda antes do prazo estimado. Contudo, auditoria do Tribunal de Contas constatou que, em face de falhas na gestão do contrato, com diversos aditamentos, o preço final pago pelo equipamento público foi significativamente superior ao seu custo, consumindo mais recursos orçamentários do que seria adequado. Nesse contexto, a gestão pública, na condução de tal ação, mostrou-se

→ SE HOUVE PESQUISA, CONCLUI-SE QUE HÁ EFETIVIDADE, POIS FOI BUSCADO AQUILO QUE A POPULAÇÃO QUERIA.

→ ENTREGA NO PRAZO É EFICACIA

→ FOI INEFICIENTE, POIS GASTOU MAIS QUE O DEVIDO
Acertei, mas a FCC forçou a barra em dizer que foi efetivo, pois efetividade é algo a longo prazo e de difícil mensuração! A questão em nenhum momento falou que a população realmente gostou ou não, se houve mesmo um impacto positivo! Mas né, é a FCC, eles fazem o que querem e não há o que fazer, marca a resposta menos errada e vida que segue!
Para resolução da questão, faz-se necessário o conhecimento de Eficiência, Eficácia e Efetividade. Eficiência é o uso racional e econômico dos insumos na produção de bens e serviços; é uma relação entre insumos e produtos. Insumos são recursos humanos, materiais e componentes. A eficiência também considera o custo dos insumos e não pode comprometer a qualidade. A Eficácia é o grau de alcance das metas, é uma medida de resultados utilizada para avaliar o desempenho da administração. Demonstra a capacidade de entregar bens/serviços imediatos. A eficácia não considera custos. Já a Efetividade, refere-se à capacidade de fazer uma coisa da melhor maneira possível e no maior grau de racionalidade possível, gerando o resultado esperado e um impacto positivo no público alvo.

Portanto, pela questão apresentada, podemos concluir que a entrega dos equipamentos antes do prazo previsto significa que a Administração Pública foi eficaz na entrega do produto. Além disso, podemos afirmar que a entrega dos produtos desejados pela sociedade representa um impacto positivo para a Administração Pública, ou seja, ela foi efetiva quanto a esse quesito. Por outro lado, o preço pago pela Administração acima do custo praticado no mercado significa que a utilização dos recursos públicos foi ineficiente. Em face do exposto, podemos afirmar que a alternativa correta é a letra “B".

GABARITO DO PROFESSOR: LETRA “B".

ID

2776906

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A aplicação do Balanced Scorecard (BSC), como metodologia no planejamento estratégico das organizações, contempla os mapas estratégicos, os quais têm por escopo precípuo a

Alternativas

definição da missão da organização, ou seja, da forma como pretende ser vista no futuro, bem como da sua visão e dos seus valores, que são a essência ou razão de ser da organização.

visualização das relações de causa e efeito entre os objetivos estratégicos da organização e as perspectivas do BSC (financeira, dos clientes, dos processos internos e do aprendizado).

análise do ambiente interno e externo da organização, com a projeção de diferentes cenários para identificação das estratégias de atuação e ações correspondentes.

identificação das forças e fraquezas existentes na organização e dos desafios e oportunidades que a ela se apresentam, representadas em uma matriz específica na forma de mapa.

definição das metas de curto, médio e longo prazo da organização e dos indicadores de desempenho que poderão aferir o atingimento das mesmas.

Comentários

LETRA B

Fiz um macete para fixar!

Falou em BSC , Processe a FCC!

Processe -> Processo interno (mapear os processos críticos)

Financeira (receita, produtividade,lucratividade)

Clientes (satisfação dos clientes)

Conhecimento e aprendizado

Galera, criei um perfil no instagram voltado para publicar os meus macetes , dicas e em breve venda dos meus materiais. Sigam aí @qciano. Abraço e bons estudos! https://www.instagram.com/qciano/
Letra (b)

Complementando o amigo Cassiano:

São definidos objetivos estratégicos para cada uma das perspectivas e tarefas para o atendimento da meta em cada objetivo estratégico.

Ribas
Gabarito - B

O Balanced Scorecard é um mecanismo para a implementação da estratégia, não para sua formulação. O foco está no alinhamento com a missão, visão e os objetivos, visando a implementação das estratégias, a satisfação do cliente, a melhoria dos processos internos e o aprendizado e crescimento organizacional.

O BSC deveria ser mais do que uma coleção de indicadores críticos. Desta forma, o BSC deve incorporar uma série de relacionamentos de causa e efeito e uma mistura de indicadores de desempenho e os vetores que levam a estes desempenhos.

Prof. Rodrigo Rennó

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Confira o meu material gratuito --> https://drive.google.com/drive/folders/1sSk7DGBaen4Bgo-p8cwh_hhINxeKL_UV?usp=sharing
Só faltou o crescimento na letra B né.
Gab: B

Balanced Scorecard é FCLIPA - Financeiro - CLIente - Processos internos e Aprendizado e criscimento.

Larissa Vianna, Crescimento está dentro de APRENDIZADO e não como uma perspectiva independente.
a) Errada

Definição da Missão = 2º fase da metodologia do plano estratégico e corresponde ao motivo existencial da org., a sua essência, a satisfação de alguma necessidade do ambiente externo (efetividade), compromisso social.

Diagnóstico estratégico = 1º fase da metologia do planejamento estratégico e aqui sim corresponde ao estabelecimento da Visão (como a org. se enxerga no futuro, norte a ser seguido) e tbm o estabelecimento de Valores, bem como análise interna e externa.

c)Errada

Análise interna e externa = Diagnóstico estratégico (explanado na letra 'a')

Tanto a Análise interna externa, o Desenvolvimento de cenários qnto o BSC são ferramentas independentes (mas que podem ser usadas de forma integrada) p/ construção do Planejamento estratégico.

d) Errada

Forças e fraquezas = elementos internos da Análise SWOT

Ameças e oportunidades = elementos externos da Análise SWOT

e) Errada.

O BSC não define metas de curto/médio/longo prazo (elas já estão definidas) e sim INTEGRA a gestão estratégica de curto/médio/longo prazo.

Conecta objetivos, esclarece a estratégia já definida. A metodologia é traduzir a visão, a missão e a estratégia org. em metas e indicadores atribuíveis a cada indivíduo de forma integrada.

Sendo assim, tbm serve como ferramenta de gestão de desempenho.
BSC é uma ferramenta de planejamento estratégico na qual a entidade tem claramente definidas as suas metas e estratégias, visando medir o desempenho empresarial através de indicadores quantificáveis e verificáveis.

O principal objetivo do BSC é o alinhamento do planejamento estratégico com as ações operacionais da empresa.

As Perspectivas padrão do BSC são:

Econômico-Financeira.

Clientes.

Processos Internos.

Aprendizado e Crescimento.
Os mapas estratégicos são ferramentas que auxiliam na comunicação e visualização das estratégias gerenciadas pelo Balanced Scorecard. Através do mapa estratégico, conseguimos “resumir” graٽcamente a missão, a visão, os principais objetivos estratégicos e os indicadores envolvidos.

Fonte:Rennó
Cassiano kkkk gostei do Macete :D
O BSC permite o monitoramento da organização. Busca o equilíbrio entre os aspectos financeiros e não financeiros.
O Balanced Scorecard é uma metodologia de medição de desempenho que foi desenvolvida por Robert Kaplan e David Norton. Os métodos tradicionais de avaliação do desempenho empresarial tinham como base, indicadores financeiros e contábeis e já não atendiam, na sua plenitude, às necessidades organizacionais.
Neste ponto, vale destacar que o BSC procura integrar as ações estratégicas, operacionais e organizacionais, de modo a buscar o alinhamento entre os objetivos e ações da organização. Lembramos, ainda, que o BSC permite medir o desempenho da organização, desde que esteja focado em quatro perspectivas: perspectivas das finanças, dos clientes, dos processos internos e do crescimento.
Essas perspectivas são os pilares do sistema BSC e estão ligados às estratégias organizacionais.

Uma organização só deverá ser considerada no caminho do sucesso, se os quatro conjuntos de indicadores estiverem devidamente “balanceados”, ou seja, aplicados com graus de importância relativa, porém equitativa, de forma a possibilitar um desenvolvimento real e equilibrado. Se num determinado período uma empresa for muito bem financeiramente, mas com indicadores referentes ao atendimento a seus clientes avaliados como abaixo do esperado, muito provavelmente, em médio prazo, irá apresentar problemas de sobrevivência. O modelo de gestão criado por Kaplan e Norton, segundo suas próprias palavras, não é mais do que o conjunto de indicadores (medidas) e mostradores (gráficos) de um “painel de controle” da empresa.

Função do BSC.
Dentre os benefícios decorrentes da implantação do BSC, podemos elencar:
a) Traduz a estratégia em objetivos e ações concretas;
b) Proporciona à gestão uma visão sistematizada do desempenho operacional;
c) Facilita a comunicação dos objetivos estratégicos, focalizando os colaboradores na sua consecução;
d) Suporta a atribuição de incentivos em função do desempenho individual e da contribuição para os resultados do negócio.

GABARITO - B
Gente... meu comentário é pra quem está se sentido o "jumento" do Qconcursos quando abre as estatísticas pra chegar à resposta por aproximação. Muitos assinantes se preocupam com sua posição no ranking (fragilidade do Ego) daí também abrem comentários, estatísticas pra marcarem a correta e subir no ranking... daí tanta gente acertar. Isso é bom para os não assinantes que vislumbram a alternativa correta mais rapidamente.
Na realidade prática de prova... muitaaaa gente erra e erram coisas bobas. Não pense que você está fraco/fraca... não se compare aos iludidos dessa página.

QUALQUER UM/UMA PODE CONSEGUIR! É SÓ SE DEDICAR SEM NUNCA SE COMPARAR!

A vitória é certa para os teimosos. O teimoso que chora, mas não larga o lápis. Que grita, berra, mas volta mais calmo meia hora depois pra resolver outro simulado. Que braveja, que se pune, se esmurra, quebra um mouse, mas sai de um mapa mental pra se distrair com uma vídeo-aula. Seu temperamento sanguíneo e apaixonado te levará ao topo!
Galera, esses comentários não respondem a questão.
Segue uma resposta plausível:
Segundo Kaplan e Norton (2004), o mapa estratégico adiciona a dinâmica temporal da estratégia, trazendo mais clareza e foco. Portanto, pode-se dizer que o mapa estratégico é a representação visual da estratégia, ilustrando em uma página as quatro perspectivas (financeira, clientes, processos internos e aprendizado), que demonstram a estratégia.
MAPA ESTRATÉGICO = CAUSA E EFEITO
DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO = F.O.F.A
LETRA B

O BSC é um mecanismo para implementação da estratégia e leva em conta um conjunto equilibrado de indicadores financeiros e não financeiros.
Cria-se um referencial para a descrição e implementação das estratégias.
Mapa estratégico possibilita demonstrar as relações de causa e efeito entre as medidas adotadas.
Já aprendemos que mapa estratégico é um diagrama no qual ficam claras as relações de causas e efeitos (precedência) entre os objetivos estratégicos (FCC, SEFAZ/BA, 2019).

Gabarito: B
GJ... o BSC se utiliza da análise dos pontos internos (forças e fraquezas) e também dos externos (ameaças e oportunidades). No entanto, a questão perguntou especificamente do mapa estratégico, que é a REPRESENTAÇÃO VISUAL DA ESTRATÉGIA, a qual permite a visualização das relações de causa e efeito entre os objetivos da organização e as perspectivas do BSC.
Gabarito: B

A questão cobra conhecimentos sobre Balanced Scorecard - BSC de Kaplan e Norton.

São 4 Perspectivas que têm uma relação de causa e efeito a fim de atingir a Visão e a Estratégia:
1) Aprendizagem e crescimento;
2) Processos Internos;
3) Clientes;
4) Financeira.

Cada perspectiva será monitorada com indicadores.

O Mapa Estratégico é uma ferramenta que auxilia na visualização e comunicação das estratégias, resumindo a missão, visão, valores, objetivos e indicadores. Ele mostra a relação de causa e efeito dos objetivos estratégicos com as perspectivas do BSC.

@adm.semduvida
Sempre confundo processos internos e aprendizado e crescimento. Talvez um macete para dissociá-los é relacionar o aprendizado e crescimento com as pessoas (liderança, motivação, comunicação, etc.) e os processos internos como algo mais operacional mesmo.

ID

2776909

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

Disciplina

Gerência de Projetos

Assuntos

Entre as metodologias e ferramentas utilizadas para gerenciamento de projetos, tanto no ambiente público como no privado, a denominada Critical Path Method (CMP) baseia-se, como o próprio nome sugere, no conceito de caminho crítico, sustentando que

Alternativas

o tempo de conclusão de um projeto pode ser estimado, de forma probabilística, a partir da média ponderada de diferentes cenários, considerando o cenário pessimista (caminho crítico) e o otimista.

toda organização deve elencar apenas um determinado número de projetos para implementação simultânea, sob pena de concorrência de insumos financeiros e de recursos humanos, gerando o denominado caminho crítico.

existem diferentes formas de realizar um projeto, cada qual com sequências diversas de etapas e ações, cabendo ao bom gestor eleger aquela menos crítica em termos de risco de insucesso do projeto, evitando o caminho crítico.

em cada projeto existem ações determinadas que não podem sofrer atrasos sob pena de comprometer o prazo de conclusão do projeto e outras que não impactam diretamente este prazo, sendo que apenas as primeiras integram o denominado caminho crítico.

o foco da execução de um projeto não deve ser o cronograma e sim o resultado almejado, com ênfase na qualidade do produto ou serviço objeto do projeto, ainda que seja necessário repetir ações ou processos de trabalho enfrentando o seu caminho crítico.

Comentários

LETRA D

Método do Caminho Crítico (CPM – Critical Path Method –) é o método para encontrar entre as atividades do projeto as tarefas que não possuem uma flexibilidade de mudança de datas e que devem ser concluídas dentro de um prazo determinado. As atividades que não possuem um caminho crítico possuem uma folga livre em seus prazos nas datas de entregas. No final estas atividades podem ser concluídas e geralmente não comprometem o cronograma do projeto em geral.

Q919867 (FCC) O Método do Caminho Crítico é utilizado com frequência na atividade de gestão de projetos em uma organização, com foco : b) no gerenciamento do tempo de duração do projeto, indicando as atividades que não podem sofrer atrasos sob pena de comprometer o prazo de cumprimento do projeto.

Galera, criei um perfil no instagram voltado para publicar os meus macetes , dicas e em breve venda dos meus materiais. Sigam aí @qciano. Abraço e bons estudos! https://www.instagram.com/qciano/
Letra (d)

O caminho crítico é a sequência de atividades onde será gasto o maior tempo de execução do projeto. É um caminho sem folga, mais longo. A folga é nula, ou mesmo negativa. Portanto, atrasos verificados nas atividades do caminho crítico significam atraso na conclusão do projeto. A duração do caminho critico determina a duração do projeto como um todo. Qualquer atraso numa atividade componente do caminho crítico (atividade crítica) implica atraso no término do projeto.

Prof. Sandro Monteiro
foi tema da redação do STM 2017

e o cespe o descreveu assim

O método do caminho crítico (CPM) é um método usado para estimar a duração mínima do projeto e determinar o grau de flexibilidade exigibilidade nos caminhos lógicos da rede dentro do modelo do cronograma.

Esta técnica de análise de rede do cronograma calcula as datas de início e término mais cedo e início e término mais tarde, para todas as atividades, sem considerar quaisquer limitações de recursos, executando uma análise dos caminhos de ida e de volta através da rede do cronograma.
O caminho crítico é a sequência de atividades que representa o caminho mais longo de um projeto, que determina a menor duração possível do projeto.
Um caminho crítico do MCC (método do caminho crítico) é normalmente caracterizado por uma folga total igual a zero no caminho crítico.

2015

De acordo com o PMBOK, o caminho crítico de um projeto consiste no caminho mais longo de atividades e que determina a menor duração de um projeto.

Certa
O caminho crítico identifica as atividades principais/críticas/gargalo; aquelas que não podem atrasar, visto que comprometeriam a realização do projeto: é utilizado para definir um conjunto de atividades a serem executadas numa sequência lógico-evolutiva, e que devem ser realizadas nas datas previamente estabelecidas, sem atrasos, para que o projeto possa ser concluido dentro do prazo definido.

Nessa lógica, se o prazo total foi excedido, é porque ao menos uma atividade do caminho crítico foi concluída com atraso. Por outro lado, é possível que determinada(s) atividade(s) que não faça(m) parte do caminho crítico - seja(m) concluída(s) fora do prazo e mesmo assim o projeto seja executado no prazo esperado.

Obs.: somente as atividades críticas fazem parte do caminho crítico: essas atividades condicionam o tempo total de duração do projeto.

(Administração Pública, PALUDO, Augustinho)
O caminho crítico engloba atividades que impactam diretamente nos prazos do projeto. Assim, apresentam pouca flexibilidade.

Fonte: Labuta nossa de cada dia.
A letra a) tá mais pro PERT.

ID

2777254

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Consta no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais − DSM-5, que o Transtorno da personalidade esquizoide corresponde a um padrão difuso de distanciamento das relações sociais e uma faixa restrita de expressão de emoções em contextos interpessoais que surgem

Alternativas

desde os primórdios da infância.

no início da vida adulta.

na passagem da infância para a adolescência.

no decorrer da adolescência.

em qualquer etapa do ciclo vital de um indivíduo.

Comentários

O Pensamento - Jung via o pensamento e o sentimento como maneiras alternativas de elaborar julgamentos e tomar decisões. O Pensamento, por sua vez, está relacionado com a verdade, com julgamentos derivados de critérios impessoais, lógicos e objetivos. As pessoas nas quais predomina a função do Pensamento são chamadas de Reflexivas. Esses tipos reflexivos são grandes planejadores e tendem a se agarrar a seus planos e teorias, ainda que sejam confrontados com contraditória evidência.

O Sentimento - Tipos sentimentais são orientados para o aspecto emocional da experiência. Eles preferem emoções fortes e intensas ainda que negativas, a experiências apáticas e mornas. A consistência e princípios abstratos são altamente valorizados pela pessoa sentimental. Para ela, tomar decisões deve ser de acordo com julgamentos de valores próprios, como por exemplo, valores do bom ou do mau, do certo ou do errado, agradável ou desagradável, ao invés de julgar em termos de lógica ou eficiência, como faz o reflexivo.
A Sensação - Jung classifica a sensação e a intuição juntas, como as formas de apreender informações, diferentemente das formas de tomar decisões. A Sensação se refere a um enfoque na experiência direta, na percepção de detalhes, de fatos concretos. A Sensação reporta-se ao que uma pessoa pode ver, tocar, cheirar. É a experiência concreta e tem sempre prioridade sobre a discussão ou a análise da experiência.
A Intuição - A intuição é uma forma de processar informações em termos de experiência passada, objetivos futuros e processos inconscientes. As implicações da experiência (o que poderia acontecer, o que é possível) são mais importantes para os intuitivos do que a experiência real por si mesma. Pessoas fortemente intuitivas dão significado às suas percepções com tamanha rapidez que, via de regra, não conseguem separar suas interpretações conscientes dos dados sensoriais brutos obtidos. Os intuitivos processam informação muito depressa e relacionam, de forma automática, a experiência passada com as informações relevantes da experiência imediata.

FONTE: http://www.psiqweb.med.br/site/?area=NO/LerNoticia&idNoticia=192
RESPOSTA: "um padrão invasivo de distanciamento de relacionamentos sociais e uma faixa restrita de expressão emocional em contextos interpessoais, [que] começa no início da idade adulta e se apresenta em variados contextos".
no início da vida adulta.
letra b
O transtorno da personalidade esquizoide pode ficar aparente pela primeira vez na infância e
adolescência por meio de solidão, relacionamento ruim com os colegas e baixo rendimento escolar,
o que marca essas crianças ou adolescentes como diferentes e os torna sujeitos a provocações.
Personalidade esquizóide: Transtorno da personalidade caracterizado por um retraimento dos contatos sociais, afetivos ou outros, preferência pela fantasia, atividades solitárias e a reserva introspectiva, e uma incapacidade de expressar seus sentimentos e a experimentar prazer.
De acordo com o critério A do DSM-V, o Transtorno da personalidade esquizoide corresponde a “ (…) um padrão difuso de distanciamento das relações sociais e uma faixa restrita de expressão de emoções em contextos interpessoais que surgem no início da vida adulta e estão presentes em vários contextos.”

Transtorno de Personalidade Esquizoide (TPE) é um caracterizado por falta de interesse em relações sociais, tendência a um estilo de vida solitário, frieza emocional e apatia. Indivíduos afetados podem simultaneamente demonstrar uma elaborada e exclusivamente interna ou demonstrarem uma criatividade significativa.
Embora os termos sejam parecidos, o TPE não é o mesmo que , apesar de a prevalência do transtorno ser maior em famílias com casos de , e de ambos terem características em comum, como distanciamento e .Alguns psicólogos argumentam que a definição de TPE é inválida devido à presença de um viés cultural.
no início da vida adulta.
Respondendo ao comentário da Fernanda Sousa, creio que isso não se enquadra primeiro no quesito de definição que a questão evoca e, segundo, não entra na questão da definição de transtorno da personalidade, que diz sobre um padrão difuso, persistente e inflexível. Pode surgir logo na infância alguns sinais, mas não são difusos por todos os aspectos da personalidade, o que significa que não aparecem na maioria das áreas ou não são facilmente diferíveis de comportamentos típicos da infância.

ID

2777257

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Segundo a Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID−10, é/são característica(s) do Transtorno da personalidade anancástica:

Alternativas

flexibilidade e complacência.

despreocupação com detalhes, regras, listas, ordem ou organização.

falta de aderência às convenções sociais.

sentimentos de dúvida e de cautela excessivas.

perfeccionismo que não interfere na conclusão das tarefas.

Comentários

TRANSTORNO DE PERSONALIDADE OBSESSIVO-COMPULSIVO( ANACÁSTICA)
"Há, neste transtorno da personalidade, um padrão generalizado de perfeccionismo e inflexibilidade. Trata-se da personalidade obsessivo-compulsiva e as pessoas assim se preocupam com a observância das normas, das regras, com a organização das coisas e com os detalhes do cotidiano.
Há prejuízo (ou negação) do prazer. Quando as pessoas anancásticas se dão ao luxo do lazer e recreação, fazem isso com tanto planejamento e meticulosidade que acabam sacrificando o próprio prazer em benefício das regras e normas.
As características das pessoas anancásticas passam pela presença de sentimentos de dúvida e cautela excessivos
Isso acaba fazendo com que tenham a necessidade constante de se certificarem sobre estar fazendo a coisa certa. "
sentimentos de dúvida e de cautela excessivas.
letra d
F60.5 Personalidade anancástica
Transtorno da personalidade caracterizado por um sentimento de dúvida, perfeccionismo, escrupulosidade, verificações, e preocupação com pormenores, obstinação, prudência e rigidez excessivas. O transtorno pode se acompanhar de pensamentos ou de impulsos repetitivos e intrusivos não atingindo a gravidade de um transtorno obsessivo-compulsivo.
Personalidade (transtorno da):
compulsiva
obsessiva
obsessiva-compulsiva
Exclui:
transtorno obsessivo-compulsivo (F42.-)
CUIDADO!!! Transtorno de Personalidade anancástica é diferente de TOC.
A personalidade anancástica não atinge a gravidade do Transtorno Obsessivo Compulsivo.
Presta atenção: teve alternativas parecidas que convergem para o mesmo traço de personalidade? exclua-as! não desista por não saber o significado de alguma palavra.
Transtorno de personalidade anancástica é parecido com o TOC, porém, mais leve que este.
F60.5 Personalidade anancástica

Transtorno da personalidade caracterizado por um sentimento de dúvida, perfeccionismo, escrupulosidade, verificações, e preocupação com pormenores, obstinação, prudência e rigidez excessivas. O transtorno pode se acompanhar de pensamentos ou de impulsos repetitivos e intrusivos não atingindo a gravidade de um transtorno obsessivo-compulsivo.

Personalidade (transtorno da):
compulsiva
obsessiva
obsessiva-compulsiva
Exclui:
transtorno obsessivo-compulsivo (F42.-)

Segundo a Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID−10, é/são característica(s) do Transtorno da personalidade anancástica: sentimentos de dúvida e de cautela excessivas
Transtorno de Personalidade Anancástica é o mesmo que Transtorno de Personalidade Obsessivo-compulsiva. Não confundir TOC com TPOC (Anancástica). As principais características de uma transtorno de personalidade são a inflexibilidade e a presença de sintomas egossintônicos, diferentemente do TOC em que o sujeito consegue perceber com mais facilidade pensamentos intrusivos e comportamentos obssessivo-cumpulsivos.

ID

2777260

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Para Jurema Alcides Cunha, estudiosa do Psicodiagnóstico, um dos objetivos da avaliação psicológica clínica é o entendimento dinâmico, que pode ser considerado, em sentido lato, uma

Alternativas

forma de avaliação compreensiva, já que enfoca a personalidade de maneira global, mas pressupõe um nível mais elevado de inferência clínica.

classificação nosológica, testando hipóteses iniciais e tomando como referência critérios diagnósticos.

investigação mais superficial, embora sejam sempre consubstanciados pelos passos específicos do psicodiagnóstico

abordagem prognóstica, que determina o curso provável do caso.

proposta de exame do estado mental do paciente, de competência exclusiva do psicólogo, frequentemente realizado sem aplicação de testes.

Comentários

AVALIAÇÃO COMPREENSIVA: -compreensão global do examinando ; - avaliação do nível de funcionamento da personalidade,funções do ego e suas defesas, nível de insight ; - facilitar a indicação de conduta terapêutica a ser adotada e os limites de intervenção diante do quadro
A) forma de avaliação compreensiva, já que enfoca a personalidade de maneira global, mas pressupõe um nível mais elevado de inferência clínica. CORRETA

O objetivo de entendimento dinâmico, em sentido lato, pode ser considerado como uma forma de avaliação compreensiva, já que enfoca a personalidade de maneira global, mas pressupõe um nível mais elevado de inferência clínica.
FONTE: Psicodiagnóstico - V. Cunha, Jurema Alcides.

https://www.instagram.com/diariodapsicologa/
Segundo Cunha (2007),

"O objetivo de entendimento dinâmico, em sentido lato, pode ser considerado como uma forma de avaliação compreensiva, já que enfoca a personalidade de maneira global, mas pressupõe um nível mais elevado de inferência clínica. Através do exame, procura-se entender a problemática de um sujeito, com uma dimensão mais profunda, na perspectiva histórica do desenvolvimento, investigando fatores psicodinâmicos, identificando conflitos e chegando a uma compreensão do caso com base num referencial teórico" (Psicodiagnóstico V. p. 28)

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: A
Um dos objetivos da avaliação psicológica é o entendimento Psicodinâmico, que é a forma de avaliação compreensiva que enfoca a personalidade de maneira global, mas pressupõe um nível mais elevado de inferência clínica

"O objetivo de entendimento dinâmico, em sentido lato, pode ser considerado como uma forma de avaliação compreensiva, já que enfoca a personalidade de maneira global, mas pressupõe um nível mais elevado de inferência clínica. Através do exame, procura-se entender a problemática de um sujeito, com uma dimensão mais profunda, na perspectiva histórica do desenvolvimento, investigando fatores psicodinâmicos, identificando conflitos e chegando a uma compreensão do caso com base num referencial teórico" (Psicodiagnóstico V. p. 28)

ID

2777263

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Na bateria de testes, utilizada em um psicodiagnóstico,

Alternativas

não é necessário o emprego de mais de um teste para buscar uma validação intertestes dos dados obtidos.

nenhum teste, isoladamente, pode proporcionar uma avaliação abrangente da pessoa como um todo.

para se chegar a inferências clínicas não é necessário preocupar-se com margem de erro em testes de personalidade.

toda avaliação psicológica deve incluir, pelo menos, a aplicação de quatro testes psicológicos.

está designada a aplicação de um teste psicológico.

Comentários

b) nenhum teste, isoladamente, pode proporcionar uma avaliação abrangente da pessoa como um todo. CORRETA!

A bateria de testes é utilizada por duas razões principais. Primeiramente, considera-se que nenhum teste, isoladamente, pode proporcionar uma avaliação abrangente da pessoa como um todo. Em segundo lugar, o emprego de uma série de testes envolve a tentativa de uma validação intertestes dos dados obtidos, a partir de cada instrumento em particular, diminuindo, dessa maneira, a margem de erro e fornecendo melhor fundamento para se chegar a inferências clínicas (Exner, 1980).
FONTE: Psicodiagnóstico - V. Cunha, Jurema Alcides.

https://www.instagram.com/diariodapsicologa/?hl=pt-br
Segundo Exner (1980 apud Cunha, 2007),

A bateria de testes é utilizada por duas razões principais. Primeiramente, considera-se que nenhum teste, isoladamente, pode proporcionar uma avaliação abrangente da pessoa como um todo. Em segundo lugar, o emprego de uma série de testes envolve atentativa de uma validação intertestes dos dados obtidos, a partir de cada instrumento em particular, diminuindo, dessa maneira, a margem de erro e fornecendo melhor fundamento para se chegar a inferências clínicas.

a) emprego de uma série de testes envolve a tentativa de uma validação intertestes dos dados obtidos (p. 109);

c) diminuindo a margem de erro pode-se chegar a inferências clínicas (p. 109).

d) o conjunto de testes ou de técnicas podem variar entre dois e cinco ou mais instrumentos (p. 109);

e) o teste é apenas mais um dos instrumentos, mas não é obrigatório o seu uso.

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: B
--> nenhum teste, isoladamente, pode proporcionar uma avaliação abrangente da pessoa como um todo.
--> o emprego de uma série de testes envolve a tentativa de uma validação inter-testes dos dados obtidos, a partir de cada instrumento em particular, diminuindo, dessa maneira, a margem de erro e fornecendo melhor fundamento para se chegar a inferências clínicas
--> o conjunto de testes ou de técnicas podem variar entre dois e cinco ou mais instrumentos
--> o teste é apenas mais um dos instrumentos, mas não é obrigatório o seu uso.

Livro: Psicodiagnóstico V - Jurema Cunha - pg 109
No psicodiagnóstico precisa da aplicação de teste. Já na avaliação psicológica não.

ID

2777266

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Conforme o modelo interpretativo de Murray, na análise de conteúdo do Teste de Apercepção Temática − TAT, o psicólogo desmembra cada história nos conteúdos expressos no tema central, chegando à identificação do herói, ao reconhecimento de seus motivos, tendências e necessidades, à exploração de seus estados interiores, ao exame das pressões

Alternativas

identificadas e tendências gerais.

multideterminadas e do universo pessoal.

autoimpostas e aspectos dissociativos.

autoimpostas e do universo pessoal.

ambientais e do desfecho.

Comentários

1.Identificação do heroi da história
2.Reconhecimento de seus motivos, tendências e necessidades
3.Exploração dos estados interiores do heroi
4.Exame de pressões ambientais
5.Desfecho da história
...ambientais e do desfecho.

Trecho retirado EXATAMENTE como consta no livro Psicodignostico V.
Página 401, penúltimo paragrafo.
Passos para a análise do T.A.T.

1.Identificação do herói da história
2.Reconhecimento de seus motivos, tendências e necessidades
3.Exploração dos estados interiores do herói
4.Exame de pressões ambientais
5.Desfecho da história
Passos para a análise do T.A.T.

1.Identificação do herói da história
2.Reconhecimento de seus motivos, tendências e necessidades
3.Exploração dos estados interiores do herói
4.Exame de pressões ambientais
5.Desfecho da história

ID

2777269

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Entrevista Psicológica e Técnicas de Entrevista

O tipo de entrevista que busca elaborar uma história clínica, definir hipóteses de diagnóstico e a indicação terapêutica é denominada de Entrevista

Alternativas

institucional.

retrospectiva.

de Focalização.

de Triagem.

motivacional.

Comentários

Segundo Tavares (2007), a entrevista de triagem tem por objetivo principal avaliar a demanda do sujeito e fazer um encaminhamento. Geralmente, é utilizada em serviços de saúde pública ou em clínicas sociais, onde existe a procura contínua por uma diversidade de serviços psicológicos, e tornase necessário avaliar a adequação da demanda em relação ao encaminhamento pretendido.

Fonte: A Entrevista Clínica in: Cunha e cols. Psicodiagnóstico V.

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: D
A entrevista de triagem, realizada dentro de um enfoque psicodinâmico, objetiva primordialmente elaborar uma história clínica, definir hipóteses de diagnóstico descritivo e psicodinâmico, de prognóstico e de indicação terapêutica. MARQUES, N. Entrevista de Triagem: espaço de acolhimento, escuta e ajuda terapêutica. In: MACEDO , M. M. K. & CARRASCO, L. K. (Con)textos de entrevista: olhares diversos sobre a interação humana. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005, p. 161-180.
Entrevista de Triagem

--> busca elaborar uma história clínica, definir hipóteses de diagnóstico e a indicação terapêutica
--> tem por objetivo principal avaliar a demanda do sujeito e fazer um encaminhamento
--> Geralmente, é utilizada em serviços de saúde pública ou em clínicas sociais, onde existe a procura contínua por uma
diversidade de serviços psicológicos, e torna-se necessário avaliar a adequação da demanda em relação ao encaminhamento pretendido

"A entrevista de triagem, realizada dentro de um enfoque psicodinâmico, objetiva primordialmente elaborar uma história clínica, definir hipóteses de diagnóstico descritivo e psicodinâmico, de prognóstico e de indicação terapêutica."

MARQUES, N. Entrevista de Triagem: espaço de acolhimento, escuta e ajuda terapêutica. In: MACEDO , M. M. K. & CARRASCO, L. K. (Con)textos de entrevista: olhares diversos sobre a interação humana. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005, p. 161-180.

"Segundo Tavares (2007), a entrevista de triagem tem por objetivo principal avaliar a demanda do sujeito e fazer um encaminhamento. Geralmente, é utilizada em serviços de saúde pública ou em clínicas sociais, onde existe a procura contínua por uma diversidade de serviços psicológicos, e tornase necessário avaliar a adequação da demanda em relação ao encaminhamento pretendido."

Fonte: A Entrevista Clínica in: Cunha e cols. Psicodiagnóstico V.

ID

2777272

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Um paciente solicitou uma declaração de que estava em acompanhamento psicológico com o psicólogo Gilson. Considerando a Resolução CFP n° 007/2003, que instituiu o Manual de Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelos psicólogos, decorrentes de avaliação psicológica, ao escrever esse tipo de documento, o psicólogo Gilson NÃO deve

Alternativas

fazer o registro de sintomas, situações ou estados psicológicos.

informar a ocorrência de fatos ou situações objetivas relacionados ao atendimento psicológico.

declarar comparecimentos do atendido e/ou do seu acompanhante, quando necessário.

fornecer informações sobre as condições do atendimento (tempo de acompanhamento).

informar sobre as condições do atendimento (dias ou horários).

Comentários

1 – DECLARAÇÃO

1.1. Conceito e finalidade da declaração É um documento que visa a informar a ocorrência de fatos ou situações objetivas relacionados ao atendimento psicológico, com a finalidade de declarar:

a) Comparecimentos do atendido e/ou do seu acompanhante, quando necessário;

b) Acompanhamento psicológico do atendido;

c) Informações sobre as condições do atendimento (tempo de acompanhamento, dias ou horários).

Neste documento não deve ser feito o registro de sintomas, situações ou estados psicológicos.

"A sorte segue a coragem"
RESOLUÇÃO CFP Nº 007/2003

1.1 – É um documento que visa a informar a ocorrência de fatos ou situações objetivas relacionados ao atendimento psicológico (b), com a finalidade de declarar:

a) Comparecimentos do atendido e/ou do seu acompanhante, quando necessário; (c)

b) Acompanhamento psicológico do atendido;

c) Informações sobre as condições do atendimento (tempo de acompanhamento, dias ou horários); (d e e)

Neste documento não deve ser feito o registro de sintomas, situações ou estados psicológicos;

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: A
Declaração Psicológica

Documento que visa a informar a ocorrência de fatos ou situações objetivas relacionados ao atendimento psicológico com a finalidade de declarar:

a) Comparecimentos do atendido e/ou do seu acompanhante, quando necessário;
b) Acompanhamento psicológico do atendido;
c) Informações sobre as condições do atendimento (tempo de acompanhamento, dias ou horários);

obs: Neste documento não deve ser feito o registro de sintomas, situações ou estados psicológicos;

ID

2777275

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Para Freud, a associação livre é um método que

Alternativas

consiste em reprimir conteúdo do inconsciente, favorecendo uma sensação de bem-estar ao cliente, que sofre traumas advindos de um Complexo de Édipo não constelado.

reproduz de forma linear os pensamentos do cliente codificando os estímulos que provocaram dor e hoje são vivenciados pelo cliente como fobias.

evidencia respostas negativas a estímulos sensoriais que se expressam diante de eventos positivos que mereciam ser vivenciados sem dor.

leva à cura do paciente que apresenta um comprometimento do sistema nervoso central.

consiste em o paciente exprimir indiscriminadamente todos os pensamentos que vem à sua mente, quer a partir de um elemento dado (palavra, número, imagem de um sonho, qualquer representação), quer de forma espontânea.

Comentários

GABARITO LETRA '' E''

A associação livre é um método que consiste em convidar o paciente a expressar tudo aquilo que passe pela sua mente durante uma sessão de terapia.
A técnica de associação livre pede ao paciente que fale tudo o que lhe vier à cabeça, seja a partir da ssociação com algum elemento, ou de forma espontânea.

"Que não tenha pressa, mas que não perca tempo."
Falar tudo o que vem à mente, e da maneira como vem à mente.
"Regra de ouro" da psicanálise, a associação livre consiste na disposição para falar sobre tudo que vier à mente, mesmo quando o conteúdo lhe pareça embaraçoso ou sem sentido, possibilitando que o analista identifique o conteúdo inconsciente por meio do discurso.

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: E
Para Freud, a associação livre é um método que consiste em o paciente exprimir indiscriminadamente todos os pensamentos que vem à sua mente, quer a partir de um elemento dado (palavra, número, imagem de um sonho, qualquer representação), quer de forma espontânea.

ID

2777278

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A psicóloga Beth atendia uma família em terapia familiar sistêmica, em que o par conjugal estava em uma relação distante e semimorta. No intuito de romper a homeostase familiar patológica e oportunizar aos membros da família o aparecimento de sentimentos, pensamentos e padrões novos de conduta e percepção, utilizou-se de uma técnica recomendando a continuidade do sintoma, com a expectativa de que ele viesse a se tornar egodistônico e indesejável. Recomendou que os filhos continuassem a apresentar problemas, o que obrigava os pais a se manterem preocupados com eles, evitando a dor maior de se confrontar com o vazio de sua relação e o risco de separação conjugal. A técnica utilizada foi

Alternativas

diálogo inesperado.

confrontação situacional.

impacto transformador.

prescrição paradoxal.

aconselhamento invertido.

Comentários

O que envolve designar uma tarefa, contendo instruções paradoxais para promover tal mudança, que consiste em prescrever comportamentos que aparentemente estão em oposição aos objetivos estabelecidos, mas visam à mudança em direção a eles. A instrução paradoxal é mais freqüentemente utilizada sob a forma de “prescrição de sintoma”, através do aparente encorajamento do comportamento sintomático.

Disponível em http://www.srosset.com.br/resenhas/terapia_familiar_e_de_casal.html Acessado em 20 out 2018
Questão interessante! Um paradoxo é isso mesmo. Uma coisa controversa. Assim, o terapeuta aplica essa técnica visando a melhora da família. Para que o sintoma se torne egodistônico.

Egosintônico: a pessoa está bem com ela mesma, mas as pessoas ao seu redor sofrem com seu comportamento.

Egodistônico: a pessoa não está bem com ela mesma e "quer mudar"

Grosso modo
Prescrição Paradoxal

--> Designar uma tarefa, contendo instruções paradoxais para promover a mudança desejada
--> Prescrever comportamentos que aparentemente estão em oposição aos objetivos estabelecidos, mas visam à mudança em direção a eles
Credo.
Nesse artigo fala um pouco sobre a prescrição paradoxal:
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931996000100007

ID

2777281

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Na Terapia Cognitiva de abuso de substâncias, identifica-se distorções cognitivas. A distorção, que consiste em erros de avaliação da importância ou magnitude de um evento, faz com que o paciente espere e antecipe sempre o pior, e é denominada:

Alternativas

Pensamento Dicotômico, por exemplo, o paciente ora julga que está fazendo “tudo” pela abstinência, ora que não está fazendo “nada”.

Catastrofização, por exemplo, o paciente que decidiu voltar a beber porque “tudo estaria perdido”, uma vez que não atingiu uma meta no trabalho.

Supergeneralização, por exemplo, “se eu escorreguei e dei um trago, não serei capaz de evitar novamente”.

Abstração Seletiva, por exemplo, o paciente que julga que seu consumo de álcool não é prejudicial por não ficar totalmente embriagado, mas que desconsidera os problemas com a esposa.

Abstração Reativa, por exemplo, o paciente que julga que seu consumo de álcool não é prejudicial por não ter consequências físicas intensas, mas que desconsidera os problemas com o diabetes e provas de função hepática alterados.

Comentários

Catastrofização: a pessoa imagina o futuro sempre de forma negativa.
Distorções Cognitivas

Pensamento Dicotômico: Colocar todas as experiências em uma entre duas categorias opostas, ao invés de um contínuo.
Ex: santo ou pecador. Ele me ama, ele me odeia.
Se eu não for um sucesso total, sou um fracasso.
Se eu não fizer 100%, não adianta fazer nada.

Catastrofização: Prever o futuro negativamente sem considerar outros resultados mais prováveis.
Ex: Eu ficarei tão deprimido que não conseguirei fazer mais nada. Vou morrer.
Ex: Se eu falar em público, vai dar um branco e todos vão gargalhar.

Abstração Seletiva:: Focalizar um detalhe e ignorar o restante do contexto; fazer um conceito da experiência toda com base no fragmento; aumentar o negativo e diminuir o positivo.
Ex: Apresentei um trabalho ao chefe, ele elogiou a maior parte, só pediu para corrigir um aspecto, e eu me prendo só a isso, ignorando os elogios e achando que tudo ficou uma porcaria.

Hipergeneralização: Tirar uma conclusão com base em um ou mais incidentes isolados e usar o conceito indiscriminadamente a situações relacionadas e não relacionadas.
Ex: Eu me senti desconfortável uma vez com eles, portanto não tenho capacidade de fazer amigos.
Ex: Briguei uma vez com meu filho, isto quer dizer que eu nunca vou ser uma boa mãe.

ID

2777284

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Para o desenvolvimento do Treinamento de Habilidades Sociais − THS, considera-se como uma primeira etapa

Alternativas

a elaboração de um método de coaching que visa levar o cliente a compreender seus receios e depois introduzir técnicas que o auxiliem a desenvolver emoções positivas.

que o paciente entenda e diferencie entre estímulos e respostas não assertivas.

que o paciente diferencie estímulos positivos de negativos e saiba depois conseguir se autorregular emocionalmente.

a reestruturação cognitiva dos modos de se sentir socialmente e individualmente no mundo.

a construção de um sistema de crenças que mantenha o respeito pelos próprios direitos pessoais e pelos direitos dos demais.

Comentários

Segundo Caballo (2008),

A primeira fase consiste na construção de um sistema de crenças que resguardem o respeito pelos próprios direitos pessoais e pelos direitos dos demais (p. ex., “Somos todos iguais”).

Na segunda fase, o trabalho se concentra em entender e fazer a distinção entre respostas assertivas, não assertivas e agressivas.

A terceira fase aborda a reestruturação cognitiva dos modos de pensar incorretos do indivíduo.

A quarta e mais importante fase é constituída pelo ensaio comportamental das respostas socialmente adequadas em situações determinadas e, principalmente, por sua generalização para a vida real (Caballo, 2008).
Treinamento de Habilidades Sociais - THS

1ª fase: construção de um sistema de crenças que resguardem o respeito pelos próprios direitos pessoais e pelos direitos dos demais

2ª fase: distinção entre respostas assertivas, não assertivas e agressivas

3ª fase: reestruturação cognitiva dos modos de pensar incorretos do indivíduo

4ª fase: ensaio comportamental das respostas socialmente adequadas em situações determinadas e generalização para a vida real

ID

2777287

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A liderança interativa é um estilo

Alternativas

caracterizado por valores como inclusão, colaboração, construção de relacionamentos e cuidados.

praticado, tipicamente, em ambientes que exigem forte exigência para a busca de resultados e mudança, em que o líder intervém no modelo do trabalho e sugere mudanças no processo de execução dos seus liderados.

focado em resultados em que prevalece o comportamento de direção e delegação.

que prevê um ambiente de amizade que leva à criação de vínculos profundos entre líder e colaborador, encontrado exclusivamente em organizações em que a mão de obra é tipicamente do gênero feminino.

idêntico ao estilo 5.5 proposto pela Grade de Liderança de Blake e Mouton.

Comentários

Letra (a)

Liderança interativa

- Transformar cada interação com colegas de trabalho na mais positiva possível

- Encorajar participação (todos tenham voz)

- Dividir poder e informação (aumenta lealdade para todos)

- Fazer as pessoas se sentirem mais importantes em seu trabalho (fornecer aos outros créditos e avaliações positivas pelo resultado na sua participação no trabalho).
Letra A

"(...). Apoiadas em relações amistosas, calorosas, embora respeitosas e profissionais com os funcionários, as empreendedoras exercem uma liderança interativa, caracterizada por pouca ou nenhuma hierarquia e por sensibilidade às demandas e sugestões dos funcionários, com quem mantêm diálogos abertos, pautados em transparência de informação, ética, sinceridade, confiança e cooperação." (Fonte: Mulheres empreendedoras: o desafio da escolha do empreendedorismo e o exercício do poder)

"Já os líderes interativos detêm um aspecto do gênero feminino, o qual se preocupa com o consenso, a compreensão, a participação, o cuidado. A liderança interativa promove a ideia de que o empenho em se alcançar as metas organizacionais capacita os empregados a alcançarem suas metas pessoas."(Fonte: Tópicos Gerenciais Contemporâneos, por Valéria Rueda Elias Spers)

"A teoria de Rosener é a de que as mulheres usam a "liderança interativa" em lugar do "comando" e do "controle". (...) Rosener explica: "dou ao estilo feminino de liderança o nome de 'liderança interativa', porque essas mulheres trabalham ativamente para que a interação delas com os seus subordinados seja positiva para todos os envolvidos (...) [Elas] encorajam a participação, delegam o poder, compartilham as informações de que dispõem, aumentam a autoconfiança de todos e fazem com que cada um se entusiasma com o seu próprio trabalho. Tudo isso reflete a crença de que deixar que os empregados contribuam e se sintam fortes e importantes é um jogo em que ambas as partes saem vencedoras - é bom para os empregados e para a empresa." (Fonte: Liderança Para Uma Nova Era - Por John E. Renesch)

Colega Bruna Esteves
Liderança Interativa

--> exercidas pelas mulheres perante seus funcionários
--> apoiada em relações amistosas, calorosas, respeitosas e profissionais
--> caracterizada por pouca ou nenhuma hierarquia e por sensibilidade às demandas e sugestões dos funcionários, com ----> quem mantêm diálogos abertos, pautados em transparência de informação, ética, sinceridade, confiança e cooperação
--> promove a ideia de que o empenho em se alcançar as metas organizacionais capacita os empregados a alcançarem suas metas pessoas
--> encorajam a participação, delegam o poder, compartilham as informações de que dispõem, aumentam a autoconfiança de todos e fazem com que cada um se entusiasma com o seu próprio trabalho

"A teoria de Rosener é a de que as mulheres usam a "liderança interativa" em lugar do "comando" e do "controle". (...) Rosener explica: "dou ao estilo feminino de liderança o nome de 'liderança interativa', porque essas mulheres trabalham ativamente para que a interação delas com os seus subordinados seja positiva para todos os envolvidos (...) [Elas] encorajam a participação, delegam o poder, compartilham as informações de que dispõem, aumentam a autoconfiança de todos e fazem com que cada um se entusiasma com o seu próprio trabalho. Tudo isso reflete a crença de que deixar que os empregados contribuam e se sintam fortes e importantes é um jogo em que ambas as partes saem vencedoras - é bom para os empregados e para a empresa." (Fonte: Liderança Para Uma Nova Era - Por John E. Renesch)

ID

2777290

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A teoria situacional de liderança é uma extensão interessante das teorias comportamentais resumidas na grade de liderança. A abordagem de Hersey e Blanchard foca uma grande parte de sua atenção sobre

Alternativas

o negócio da empresa e da pressão do mercado para que os colaboradores possam ser mais produtivos.

o empenho do líder em manter o seu comportamento para que ele consiga determinar o rumo que deve elevar a produção da equipe.

a automotivação do líder para lidar com suas frustrações e dirigir esforços para dar atenção aos seus liderados.

as características dos seguidores em determinar o comportamento apropriado para a liderança.

os recursos materiais que podem ser oferecidos aos colaboradores para que possam produzir mais em ambientes de forte competição.

Comentários

Letra (d)

Segundo os autores, liderança é o processo de exercer influência sobre um indivíduo ou um grupo, nos esforços para a realização de um objetivo. em determinada situação. Para os autores, a eficácia da liderança depende da adequação do estilo de liderança ao grau de maturidade dos subordinados.

Ribas
A teoria da liderança situacional (SLT) centra seu foco sobre os liderados. A liderança é alcançada pela escolha do estilo adequado. A ênfase nos liderados reflete a realidade de que são eles que aceitam ou não, um líder. Independemente do que o líder fizer, a eficácia dependerá das ações de seus liderados.
O comportamento mais eficaz depende da capacidade e da motivação dos liderados
"A teoria situacional de liderança é uma extensão interessante das teorias comportamentais resumidas na grade de liderança. A abordagem de Hersey e Blanchard foca uma grande parte de sua atenção sobre as características dos seguidores em determinar o comportamento apropriado para a liderança."
Na teoria situacional, como o próprio nome sugere, o líder precisa adaptar-se à situação.
Comentário:
Pessoal, Hersey e Blanchard são aqueles carinhas que desenvolveram uma teoria situacional com enfoque no liderado, lembra? Para eles, o líder deveria utilizar diferentes estilos de liderança a depender da maturidade do seus subordinados, ou seja, a partir da capacidade ou competência e motivação destes.

A partir dos níveis de maturidade dos subordinados, de forma crescente de M1 a M4, os autores desenvolveram certos estilos de liderança, como demonstrado na figura abaixo:

Lembrou? Então, a partir das características dos liderados o líder pode definir o comportamento adequado para a liderança. Gabarito letra d).
Gabarito: D
De acordo com a Teoria da Liderança Situacional de Paul Hersey e Kenneth Blanchard, É essa relação entre chefes e subordinados que se torna possível classificar a maturidade dos trabalhadores. Independentemente dos (autocrático, democrático ou liberal), o bom gestor, que se preocupa com o crescimento dos negócios, tem a capacidade de diagnosticar o subordinado exatamente do jeito que ele é, utilizando isso em favor da corporação. A definição de liderança situacional está diretamente ligada a esse tipo de atitude .Paul Hersey e Kenneth Blanchard, mostram que a maturidade de cada funcionário está relacionada à habilidade e disposição para fazer algo e à necessidade do direcionamento e do encorajamento dados pelos superiores. Para Hersey e Blanchard, qualquer estilo de comando é eficaz, desde que seja adequado ao potencial do funcionário. Portanto, esta teoria pode colaborar para o êxito da corporação quando a figura da pessoa que manda se adapta às características de cada integrante do grupo, e estes, por si só, atuam de acordo com as estratégias de gestão e acompanhamento estabelecidas pelo chefe.

https://www.sbcoaching.com.br/blog/lideranca-situacional-teoria-hersey-blanchard/

#believeinyourself

ID

2777293

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A teoria da hierarquia das necessidades, que foi proposta em 1940 por Abraham Masdlow, cita as necessidades sociais e de pertença. Essas necessidades incluem o desejo

Alternativas

de afeição, de afiliação, de amizade e de amor.

da realização pessoal, de status e de poder.

de capacidade de competência, de ponderação e de autorregulação.

de proteção, de segurança e de dinheiro.

de apoio psicológico negativo e positivo para crescimento pessoal, de lar e abrigo.

Comentários

Letra (a)

São as necessidades sociais.
Gabarito: A

A famosa hierarquia de necessidades de Maslow, proposta pelo psicólogo americano Abraham H. Maslow, baseia-se na idéia de que cada ser humano esforça-se muito para satisfazer suas necessidades pessoais e profissionais. É um esquema que apresenta uma divisão hierárquica em que as necessidades consideradas de nível mais baixo devem ser satisfeitas antes das necessidades de nível mais alto. Segundo esta teoria, cada indivíduo tem de realizar uma “escalada” hierárquica de necessidades para atingir a sua plena auto-realização.

Existem as necessidades primárias (básicas) que são as fisiológicas e as de segurança e as necessidades secundárias, que são as sociais, estima e auto-realização. Abaixo a explicação de cada uma delas:

1 – Necessidades fisiológicas: São aquelas que relacionam-se com o ser humano como ser biológico. São as mais importantes: necessidades de manter-se vivo, de respirar, de comer, de descansar, beber, dormir, ter relações sexuais, etc.

No trabalho: Necessidade de horários flexíveis, conforto físico, intervalos de trabalho etc.

2 – Necessidades de segurança: São aquelas que estão vinculadas com as necessidades de sentir-se seguros: sem perigo, em ordem, com segurança, de conservar o emprego etc. No trabalho: emprego estável, plano de saúde, seguro de vida etc.

No trabalho: Necessidade de estabilidade no emprego, boa remuneração, condições seguras de trabalho etc.

3 – Necessidades sociais: São necessidades de manter relações humanas com harmonia: sentir-se parte de um grupo (pertença), ser membro de um clube, receber carinho e afeto dos familiares, amigos e pessoas do sexo oposto.

No trabalho: Necessidade de conquistar amizades, manter boas relações, ter superiores gentis etc.

4 – Necessidades de estima: Existem dois tipos: o reconhecimento das nossas capacidades por nós mesmos e o reconhecimento dos outros da nossa capacidade de adequação. Em geral é a necessidade de sentir-se digno, respeitado por si e pelos outros, com prestígio e reconhecimento, poder, orgulho etc. Incluem-se também as necessidades de auto-estima.

No trabalho: Responsabilidade pelos resultados, reconhecimento por todos, promoções ao longo da carreira, feedback etc.

5 – Necessidades de auto-realização: Também conhecidas como necessidades de crescimento. Incluem a realização, aproveitar todo o potencial próprio, ser aquilo que se pode ser, fazer o que a pessoa gosta e é capaz de conseguir. Relaciona-se com as necessidades de estima: a autonomia, a independência e o auto controle.

No trabalho: Desafios no trabalho, necessidade de influenciar nas decisões, autonomia etc.

Fonte: http://www.sobreadministracao.com/a-piramide-hierarquia-de-necessidades-de-maslow/
TEORIA DA HIERARQUEIA DAS NECESSIDADES

- Abraham Maslow

Cinco categorias:

·         Fisiológica: fome, sede, abrigo, sexo e outras necessidades corporais;

·         Segurança: segurança e proteção contra danos físicos e emocionais;

·         Social: afeição, aceitação, amizade, pertencimento de grupo;

·         Estima: respeito próprio, realização e autonomia, status, reconhecimento, atenção;

·         Autorrealização: torna-se aquilo que se é capaz, potencial de crescimento e autodesenvolvimento.
1 – Necessidades fisiológicas: São aquelas que relacionam-se com o ser humano como ser biológico. São as mais importantes: necessidades de manter-se vivo, de respirar, de comer, de descansar, beber, dormir, ter relações sexuais, etc.
No trabalho: Necessidade de horários flexíveis, conforto físico, intervalos de trabalho etc.
2 – Necessidades de segurança: São aquelas que estão vinculadas com as necessidades de sentir-se seguros: sem perigo, em ordem, com segurança, de conservar o emprego etc. No trabalho: emprego estável, plano de saúde, seguro de vida etc.
No trabalho: Necessidade de estabilidade no emprego, boa remuneração, condições seguras de trabalho etc.
3 – Necessidades sociais: São necessidades de manter relações humanas com harmonia: sentir-se parte de um grupo (pertença), ser membro de um clube, receber carinho e afeto dos familiares, amigos e pessoas do sexo oposto.
No trabalho: Necessidade de conquistar amizades, manter boas relações, ter superiores gentis etc.
4 – Necessidades de estima: Existem dois tipos: o reconhecimento das nossas capacidades por nós mesmos e o reconhecimento dos outros da nossa capacidade de adequação. Em geral é a necessidade de sentir-se digno, respeitado por si e pelos outros, com prestígio e reconhecimento, poder, orgulho etc. Incluem-se também as necessidades de auto-estima.
No trabalho: Responsabilidade pelos resultados, reconhecimento por todos, promoções ao longo da carreira, feedback etc.
5 – Necessidades de auto-realização: Também conhecidas como necessidades de crescimento. Incluem a realização, aproveitar todo o potencial próprio, ser aquilo que se pode ser, fazer o que a pessoa gosta e é capaz de conseguir. Relaciona-se com as necessidades de estima: a autonomia, a independência e o auto controle.
No trabalho: Desafios no trabalho, necessidade de influenciar nas decisões, autonomia etc.

"A teoria da hierarquia das necessidades, que foi proposta em 1940 por Abraham Maslow, cita as necessidades sociais e de pertença. Essas necessidades incluem o desejo de afeição, de afiliação, de amizade e de amor."
GAB A
De acordo com Maslow da base para o topo:
1. Necessidades fisiológicas constituem a sobrevivência do indivíduo e a preservação da espécie, como: alimentação, sono, repouso, abrigo etc.
2. Necessidades de segurança constituem a busca de proteção contra a ameaça ou privação, preservação do emprego, moradia.
3. Necessidades sociais incluem a de associação, de participação, de aceitação por parte dos companheiros, de troca de amizade.
4. Necessidade de estima envolve a auto apreciação, a autoconfiança, a necessidade de aprovação social e de respeito, de status, de responsabilidade, de prestígio e de consideração, além de desejo de força e de adequação, de confiança perante o mundo.
5. Necessidades de autorrealização são as mais elevadas. Cada pessoa quer realizar o próprio potencial e autodesenvolver-se continuamente, buscando autonomia, liberdade, crescimento pessoal e profissional.
FONTE: MEUS RESUMOS

ID

2777296

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Certos tipos de necessidades são adquiridos durante a vida do indivíduo. O desejo de atingir um alto padrão de sucesso, dominar tarefas complexas e ultrapassar os outros, de acordo com a teoria das necessidades adquiridas, é denominada de

Alternativas

afiliação.

realização.

associação.

poder.

status.

Comentários

Gabarito: B

David McClelland, por meio da teoria da motivação pelo êxito e/ou medo, destaca três motivos (necessidades) que orientam a dinâmica do comportamento humano:

Realização: Busca da excelência, de se realizar em relação a determinados padrões, de lutar pelo sucesso. Competir como forma de autoavaliação.

Afiliação: Relacionar-se cordial e afetuosamente. Desejo de relacionamentos interpessoais próximos e amigáveis.

Poder: Exercer influência. Necessidade de fazer com que os outros se comportem de modo que não fariam naturalmente.

(Gestão de Pessoas para Concursos - RIBAS, Andréia Lins e SALIM, Cassiano Ramalho)

Bizú: Rap (Realização, Afiliação e Poder) do Mc Clelland
Letra (b)

Teoria da motivação pelo êxito e/ou pelo medo (Mc Clelland).
Teoria das Necessidades Adquiridas - McClelland:

Afiliação - bons relacionamentos e amizade

Poder - controlar e influenciar os outros

Realização - sucesso, se diferenciar

-

Cuidado pra não confundir com a Teoria de Alderfer - ERC, que se diferencia da famosa Pirâmide de Maslow pq entende que a satisfação de um nível anterior não seria um pré-requisito para que o nível seguinte se manifestasse:

Crescimento - desenvolvimento pessoal, estima e auto-realização (corresponde ao topo da Pirâmide de Maslow)

Relacionamento - relações interpessoais (3º e 4º níveis de Maslow)

Existência - desejos materias e fisiológicos (1º e 2º níveis de Maslow)

Obs: todas as teorias citadas são teorias de conteúdo (e não de processo).

Bons estudossss
TEORIA DAS NECESSIDADES

David McClelland

Três necessidades:

1)       Necessidade de realização: busca da excelência, de se realizar em relação a determinados padrões, de lutar pelo sucesso;

2)       Necessidade de poder: necessidade de fazer com que os outros se comportem de um modo que não fariam naturalmente;

3)       Necessidade de associação: desejo de relacionamentos interpessoais próximos e amigáveis.
MC Clel... o que todo mc deseja? poder (influência) que vem por meio de um padrinho que o afilia (os contatinhos que convidam para as festas de alto padrão) para que ele se sinta realizado ( tenha sucesso)
Teoria das Necessidades Adquiridas - McClelland

1)      Necessidade de realização: busca da excelência, de se realizar em relação a determinados padrões, de lutar pelo sucesso;
2)      Necessidade de poder: necessidade de fazer com que os outros se comportem de um modo que não fariam naturalmente;
3)      Necessidade de associação: desejo de relacionamentos interpessoais próximos e amigáveis.

Bizú: Rap (Realização, Afiliação e Poder)
Teoria das Necessidades Adquiridas - McClelland

1)      Necessidade de realização: busca da excelência, de se realizar em relação a determinados padrões, de lutar pelo sucesso;
2)      Necessidade de poder: necessidade de fazer com que os outros se comportem de um modo que não fariam naturalmente;
3)      Necessidade de associação: desejo de relacionamentos interpessoais próximos e amigáveis.

Bizú: Rap (Realização, Afiliação e Poder)
GAB B
TEORIA DAS NECESSIDADES DE MC CLELLAND
1. REALIZAÇÃO: ligado ao desejo de sucesso de fazer bem algum trabalho, de se diferenciar do outro (realização pessoal);
2. AFILIAÇÃO: relativa ao desejo de ter bons relacionamentos e amizades;
3. PODER: ligado ao controle e a influência de outras pessoas e em relação aos destinos da organização (influência sobre o grupo).
FONTE: MEUS RESUMOS

ID

2777299

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

As equipes verticais e horizontais são consideradas equipes

Alternativas

virtuais.

informais.

formais.

com propósito especial.

de projetos.

Comentários

"As equipes verticais e horizontais são consideradas equipes formais."

ID

2777302

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Após uma equipe ter sido criada, ela se desenvolve por meio de estágios distintos, dentre eles a tempestade, no qual

Alternativas

os membros preparam o desmantelamento da equipe.

o conflito fica restrito à normatização dos processos e logo em seguida há o encontro da solução e a harmonia começa a surgir.

a principal ênfase está na solução dos problemas e na realização da tarefa.

a principal ênfase está em cada pessoa do grupo dar conta de suas entregas sem prejudicar o trabalho do outro, o que pode gerar conflitos de cumprimento de prazos e comunicação.

emergem as personalidades dos indivíduos, os papeis e conflitos resultantes deles.

Comentários

Existem 5 estágios de desenvolvimento da equipe:
Formando:Nesse estágio, a maioria dos membros da equipe geralmente pensa de maneira positiva e atua de forma educada. Este estágio dura somente por um tempo,a medida que as pessoas começam a trabalhar juntas e descobrirem sua responsabilidade.

Tempestade:Começa a ter conflito, as pessoas poderão se sentir sobrecarregadas com a carga de trabalho ou se sentirão desconfortáveis com a abordagem que você está usando.

Normalizando:Aos poucos, a equipe entra no estágio de normalização. Os membros da sua equipe entendem sua função no projeto e começam a respeitar sua autoridade como líder. Eles aprendem a lidar com as diferenças e a valorizar os pontos fortes dos colegas

Realizando:Esta é a fase da máxima eficiência e produtividade, todos gostam de trabalhar juntos e ver o progresso em direção aos objetivos.

Adiamento ou luto:Muitas equipes chegarão a esse estágio eventualmente. Por exemplo, algumas equipes existem apenas para um projeto e até equipes permanentes podem ser realocadas por meio de uma reestruturação organizacional.
No estágio da tormenta, surgem conflitos no grupo. Os indivíduos já reconhecem a existência do grupo, mas demonstram resistência em relação aos limites da individualidade. Há também conflito quanto à definição de papéis, quem irá liderar o grupo.
O estágio da turbulência é o mais difícil para a equipe. Os membros começam a perceber que a tarefa é diferente e mais difícil do que imaginavam e tornam-se irritadiços, implicantes ou muito minuciosos. Impacientes com a falta de progresso, mas ainda muito inexperientes para saber o suficiente sobre a tomada de decisão, os membros discutem sobre que ações a equipe deve tomar. Tentam apoiar-se unicamente em suas experiências pessoais e profissionais, resistindo a qualquer necessidade de colaboração dos outros membros da equipe. A Turbulência compreende os sentimentos: -Resistência à tarefa e às abordagens ao processo de melhoria da qualidade diferente daquelas que cada membro, individualmente, está acostumado a usar. – Nítidas variações de comportamento em relação ao grupo e às expectativas de êxito do projeto. E os comportamentos: – Discussão entre membros, mesmo quando concordam com a questão básica. – Atitude defensiva e competitiva; facções e “escolha de lados”. – Contestação do bom senso daqueles que escolheram o projeto e designaram os outros membros da equipe. – Estabelecimento de metas irrealísticas; preocupação com o excesso de trabalho. – Evidente aplicação da “lei do mais forte”; desunião, tensão crescente e ciúmes. Essas várias pressões significam que os membros da equipe têm pouca energia para despender na perseguição das metas da equipe. Estão, porém, começando a se entender.
Erupção, conflitos, resistência aos limites, disputas e diferentes personalidades.
Erupção, conflitos, resistência aos limites, disputas e diferentes personalidades.

ID

2777305

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O uso de taxionomias de objetivos educacionais facilita também

Alternativas

a elaboração de currículos profissionais em programas de educação continuada.

o desenvolvimento de análises de cargos mais completas.

a definição da carreira que o colaborador deve seguir dentro da organização.

a orientação dos programas de diversidade aplicados pela empresa.

a criação de estratégias de recrutamento de pessoal para a organização.

Comentários

Taxonomia dos objetivos educacionais - taxonomia de Bloom

--> É uma estrutura de organização hierárquica de objetivos educacionais
--> A classificação proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em três grandes domínios:

- o , abrangendo a aprendizagem intelectual;
- o , abrangendo os aspectos de sensibilização e gradação de valores;
- o , abrangendo as habilidades de execução de tarefas que envolvem o aparelho motor.

--> Cada um destes domínios tem diversos níveis de profundidade de aprendizado. Por isso a classificação de Bloom é denominada hierarquia: cada nível é mais complexo e mais específico que o anterior. O terceiro domínio não foi terminado, e apenas o primeiro foi implementado em sua totalidade.

"O uso de taxionomias de objetivos educacionais facilita também a elaboração de currículos profissionais em programas de educação continuada."
Alternativa A.

Bloom et al. (1972a, 1972b) elaboraram uma taxonomia para cada um dos domínios de aprendizagem existentes, quais sejam: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor.

Segundo Rodrigues Jr. (2006), taxonomia é um termo de origem grega que significa uma estrutura de sucessão fixa. Em uma taxonomia deve existir um sentido de hierarquia, apresentando sequência (eixo
comum) e cumulatividade entre os níveis propostos. As taxonomias devem representar resultados de aprendizagem, sendo que, categorias de resultados de aprendizagem mais complexas dependem das mais simples para ocorrerem. Segundo o referido autor, cada taxonomia deve orientar-se por um princípio ordenador de categorias, ou seja, todas as categorias devem fazer parte de um mesmo continuum. No domínio cognitivo, o princípio organizador é a complexidade dos processos intelectuais; no afetivo, é a internalização de atitudes e valores; e no psicomotor, é a automatização de movimentos

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902010000200014

ID

2777308

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Quando é necessário oferecer instruções sobre o trabalho, informações sobre políticas da organização e contrapartidas em relação ao desempenho, a direção da comunicação organizacional a ser adotada é a comunicação

Alternativas

horizontal.

de baixo para cima.

lateral.

de cima para baixo.

informal.

Comentários

Comunicação descendente ou vertical (de cima para baixo)

--> faz parte da estrutura de dependência hierárquica
--> parte da gestão de topo para baixo, através dos níveis superiores hierárquicos, até aos empregados.
--> tem a finalidade de informar, instruir e dirigir
--> traduz a filosofia da empresa, reflete as características de quem a administra

Comunicação ascendente (de baixo para cima)

--> flui dos subordinados para os seus superiores com o objetivo de fornecer informações aos níveis de topo
--> os colaboradores que estão situados em uma posição inferior em relação aos gestores, fornecem informações de grande importância que ajudam a avaliar o ambiente de trabalho e principalmente analisar os indicadores apresentados por instrumentos como: caixa de sugestões, pesquisa de clima organizacional, entre outros

Comunicação Horizontal ou Lateral

--> se estabelece entre os elementos de um grupo de trabalho ou entre elementos de grupos de trabalho, diferentes ao mesmo nível hierárquico e visa a comunicação entre pessoas que estão fora da cadeia de comando, proporcionando uma rápida cooperação e coordenação.

Comunicação em diagonal

--> baseada no "fluxo de informação entre uma chefia funcional e elementos de outro grupo de trabalho quando ela exerce autoridade funcional
--> visa o fluxo de informação entre especialistas de diferentes áreas funcionais em diferentes níveis de gestão
Questão bem tranquilinha. Em um organização, quem normalmente dá ordens, esclarece as regras de conduta e fornece feedback sobre o comportamento? O gestor/chefe. Ou seja, trata-se de uma comunicação descendente ou de cima para baixo, sendo na direção do líder para o subordinado.
Gabarito: D

ID

2777311

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A rotatividade é determinada basicamente por dois fatores:

Alternativas

comportamento inadequado e violação do código de ética.

determinação do sindicato e condições do mercado de trabalho.

condições do mercado e estratégias organizacionais.

participação em greves e desempenho fraco.

iniciativa do funcionário e desligamento por iniciativa da empresa.

Comentários

A rotatividade refere-se ao fluxo de entradas e saídas de pessoas em uma organização, ou seja, às entradas pra compensar as saídas de pessoas das organizações. A cada desligamento quase sempre corresponde a admissão de um substituto como reposição. Isso significa que o fluxo de saídas (desligamentos, demissões e aposentadorias) deve ser compensado por um fluxo equivalente de entradas (admissões) de pessoas. O desligamento ocorre quando uma pessoa deixa de ser membro de uma organização, podendo ser por iniciativa do funcionário e o desligamento por iniciativa da organização. (Chiavenato 2004, p. 87).
A rotatividade refere-se ao fluxo de entradas e saídas de pessoas em uma organização, ou seja, às entradas pra compensar as saídas de pessoas das organizações. A cada desligamento quase sempre corresponde a admissão de um substituto como reposição. Isso significa que o fluxo de saídas (desligamentos, demissões e aposentadorias) deve ser compensado por um fluxo equivalente de entradas (admissões) de pessoas. O desligamento ocorre quando uma pessoa deixa de ser membro de uma organização, podendo ser por iniciativa do funcionário e o desligamento por iniciativa da organização. (Chiavenato 2004, p. 87).

ID

2777314

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

São DESVANTAGENS do recrutamento externo:

Alternativas

exigir que os novos funcionários tenham potencial de desenvolvimento para serem promovidos podendo gerar conflito de interesses, pois, cria uma atitude negativa aos funcionários que não foram envolvidos no processo.

ter o custo mais elevado e geralmente afetar a política salarial da empresa.

levar os colaboradores a um progressivo bitolamento com as políticas e diretrizes da organização, quando praticado continuamente e em termos globais.

levar a um progressivo bitolamento com as políticas e diretrizes da organização e exigir que os novos funcionários tenham potencial de desenvolvimento para serem melhor aproveitados.

levar a situação que Laurence Peter denomina de “Princípio de Peter” e gerar conflitos de interesses, pois, ao oferecer oportunidades de crescimento, cria uma atitude negativa nos colaboradores que não foram envolvidos no processo.

Comentários

Gabarito: B

O recrutamento externo tem suas vantagens e desvantagens.

Prós
• Introduz sangue novo na organização: talentos, habilidades e competências.

• Enriquece o patrimônio humano, pelo aporte de novos talentos e habilidades.

• Aumenta o capital humano ao incluir novos conhecimentos e competências.

• Renova a cultura organizacional e a enriquece com novas aspirações.

• Incentiva a interação da organização com o MRH.

• Indicado para enriquecer mais intensa e rapidamente o capital intelectual.

Contras
• Afeta negativamente a motivação dos atuais funcionários não atendidos.

• Reduz a fidelidade dos funcionários ao oferecer oportunidades a estranhos.

• Requer aplicação de técnicas seletivas para escolha dos candidatos externos. isso significa custos operacionais.

• Exige esquemas de socialização organizacional para os novos funcionários.

• É mais custoso, oneroso, demorado e inseguro que o recrutamento interno.

(CHIAVENATO, 2014)
Gab. B
São desvantagens claras do recrutamento externo:
- É mais caro: O que pode afetar a política salarial da empresa;
- Mais demorado e menos seguro: Podendo causar prejuízos à organização;
- Desmotiva os funcionários da empresa que esperam ter uma oportunidade de ascensão dentro da organização.
O Princípio de Peter, ou princípio da incompetência de Peter, ou simplesmente princípio da incompetência, aplicado na administração, foi enunciado por Laurence J. Peter , dentro da Teoria Estruturalista, da seguinte forma: “Num sistema hierárquico, todo funcionário tende a ser promovido até ao seu nível de incompetência.
Desvantagem do Recrutamento Externo: ter o custo mais elevado e geralmente afetar a política salarial da empresa.

ID

2777317

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em um processo de seleção, ao utilizar uma lista de assuntos para serem questionados e obtidas respostas ou informações do candidato, faz-se uso de uma entrevista

Alternativas

padronizada, apenas quanto às perguntas ou questões.

totalmente padronizada.

diretiva.

não-diretiva.

aberta.

Comentários

GAB. A

As perguntas são previamente elaboradas, mas permitem respostas abertas. O entrevistador, com uma listagem de a questionar, colhe as respostas dos candidatos.

(Fonte: Andréia Ribas, Gestão de pessoas para concursos)
GAB A

B) totalmente padronizado = questionario para marcar X

C) diretiva = direciona as respostas, não existem perguntas pré-definidas, mas as perguntas são feitas para direcionar as respostas

D) não-diretiva = sem direcionamento das respostas ou aberta

E) aberta = livre, sem roteiros
Entrevista totalmente padronizada: é a entre vista estruturada e com um roteiro preestabelecido. O entrevistador faz perguntas padronizadas e previamente elaboradas no sentido de obter respostas definidas. Por isso, perde profundidade e flexibilidade e torna-se limitada.

Entrevista padronizada apenas nas perguntas: é a entrevista com perguntas previamente elaboradas, mas que permitem resposta aberta, ou seja, resposta livre por parte do candidato

Entrevista diretiva: é a entrevista que determi na o tipo de resposta desejada, mas não especific as questões, ou seja, deixa as perguntas a critério do entrevistador

Entrevista não diretiva: é a entrevista total mente livre, que não especifica nem as questões nem as respostas requeridas
1- Entrevista totalmente padronizada: é a entrevista estruturada e com um roteiro preestabelecido. O entrevistador faz perguntas padronizadas e previamente elaboradas no sentido de obter respostas definidas. Por isso, perde profundidade e flexibilidade e torna-se limitada. (entrevista de marcar x)

2- Entrevista padronizada apenas nas perguntas: é a entrevista com perguntas previamente elaboradas, mas que permitem resposta aberta, ou seja, resposta livre por parte do candidato

3- Entrevista diretiva: é a entrevista que determina o tipo de resposta desejada, mas não especifica as questões, ou seja, deixa as perguntas a critério do entrevistador

4- Entrevista não diretiva: é a entrevista total mente livre, que não especifica nem as questões nem as respostas requeridas

ID

2777320

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Uma unidade social é considerada um grupo quando reúne os atributos:

Alternativas

relacionamento social entre os integrantes, realização elevada, afetividade e atributos sociais semelhantes.

relacionamento primário entre os integrantes, expectativas normativas não explícitas, características de status e elevado desempenho.

filiação, interação entre os integrantes, objetivos compartilhados pelos integrantes e normas mantidas pelo grupo.

integração social, expectativas normativas não explícitas, afetividade e comunicação circular.

relacionamento primário entre os integrantes, realização elevada, comunicação circular e processos de trabalho bem definidos pelo grupo.

Comentários

Grupo: definido como dois ou mais indivíduos interdependentes e interativos, que se reúnem visando à obtenção de um determinado objetivo.

Grupos formais: definidos pela estrutura da organização, com atribuições de trabalho que estabelecem tarefas.

O comportamento das pessoas é estipulado e dirigido em função das metas organizacionais.

Grupos informais: são alianças que não são estruturadas formalmente nem determinadas pela organização.
Grupo = objetivo em comum
O grupo é definido como dois ou mais indivíduos interdependentes e interativos, que se reúnem visando à obtenção de um determinado objetivo.
(Robbins, 2005)

Gabarito: Letra C
Para a existência de um grupo é necessário:

1- filiação entre os membros
2- interação
3- objetivos compartilhados
4- normas
A questão trata dos atributos necessários para que um conjunto de pessoas (uma unidade social) seja considerado grupo. Os principais aspectos destacados nas tentativas de definição de grupo são: objetivos comuns, a interação entre os membros, normas que regem as relações e as atividades e o reconhecimento de certa unidade. Na análise das alternativas serão descritos os intens que não precisam estar presentes para que se configure uma unidade grupal.

Alternativa A - Incorreta. A realização elevada poderá ocorrer em grupos ou equipes específicas, como nas equipes de alto desempenho que comportam características como participação, responsabilidade, foco, criatividade, flexibilidade etc. A afetividade, pelo menos na fase inicial do grupo, não é referida como um aspecto que diferencie grupos e não grupos. Os atributos ou papéis sociais podem ser diversos.

Alternativa B - Incorreta. As expectativas normativas (que se manifestam por meio da normas) devem ser explícitas, o status pode ser observado em etapas posteriores à formação do grupo e o elevado desempenho é atribuído a determinados grupos.

Alternativa C - Correta. A afiliação (percepção e sentimentos de pertencimento), os objetivos comuns e as normas mantidas pelo grupo configuram atributos de um grupo.

Alternativa D - Incorreta. Expectativas normativas não explícitas e afetividade não são atributos indispensáveis a estrutura de um grupo.

Alternativa E - Incorreta. A realização elevada e processos de trabalho bem definidos não são atributos de todo grupo.

Fonte: Luciana Castro - especialista em gestão de Recursos Humanos.

ID

2777323

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Os conflitos dentro das equipes virtuais tendem a ocorrer mais frequentemente e

Alternativas

geram atritos provocados por dificuldades advindas dos traços de personalidade dos participantes mais dominantes do grupo que evitam o contato interpessoal.

levam mais tempo para se resolver porque as pessoas estão separadas pelo espaço, tempo e diferenças culturais.

são de difícil solução, pois há dificuldade de equilibrar cooperação e competição, em equipes muito numerosas dada a falha de comunicação.

acarretam com maior facilidade o pensamento grupal e a interação antagonista não oferecendo espaço de crítica e interação entre seus membros.

acarretam comportamentos reminiscentes com declarações explícitas de rancor e oportunizam conexões às escondidas.

Comentários

Equipes Tradicionais
--> Contato face-a-face diário
--> Relações de muita proximidade – as pessoas se conhecem profissional e pessoalmente
--> Comunicações em reuniões presenciais frequentes, por e-mail e telefone
--> É uma equipe estável que trabalha junto por muito tempo
--> As divergências são resolvidas de imediato – é fácil detectar insatisfações e dar feedback

Equipes Distantes (exemplo: pessoal de vendas em diversas Filiais)
--> Contato face-a-face esporádico
--> Relações de média proximidade – as pessoas se conhecem mais profissionalmente
--> Comunicações em reuniões presenciais (p. ex. trimestrais ou semestrais), por e-mail, telefone, celular e conference call
--> É uma equipe estável que trabalha junto por muito tempo
--> As divergências são resolvidas de tempos em tempos – certa dificuldade em detectar insatisfações e dar feedback

Equipes Virtuais
--> Contato face-a-face inexistente
--> Relações sem proximidade – as pessoas se conhecem pouco
--> Reuniões presenciais inexistentes (ou raras)
--> Comunicações por conference call e e-mail. Raro uso de telefone ou celular
--> É uma equipe temporária que trabalha junto pelo período do projeto
--> As divergências são resolvidas já num nível crítico – mais difícil para detectar insatisfações e dar feedback
--> A construção de laços de proximidade e de confiança entre os membros da equipe mostra-se muito importante em todos os casos, mas é crítica nas equipes virtuais, onde a interação física inexiste.
--> os conflitos levam mais tempo para se resolver porque as pessoas estão separadas pelo espaço, tempo e diferenças culturais

ID

2777326

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O trabalhador, ao realizar sua tarefa, é motivado pelo conteúdo significativo da mesma. A insatisfação de conteúdo ergonômico gera, primeiramente, uma

Alternativas

superatividade do id.

dissociação psíquica.

diminuição das exigências endógenas.

carga de regressão psíquica.

representação mental egoica.

Comentários

A insatisfação proveniente de um conteúdo ergonômico inadaptado à estrutura da personalidade não é outra coisa do que uma carga de trabalho psíquica. Esta carga de trabalho não é idêntica à carga de trabalho física ou psicossensoromotora. Os efeitos desta carga e o sofrimento estão no registro mental (DEJOURS, 1994a, p. 61).
A questão da regressão diria respeito ao conteúdo pobre da tarefa, que provocaria uma ansiedade particular, uma regressão psíquica, uma esclerose mental.

"O trabalhador, ao realizar sua tarefa, é motivado pelo conteúdo significativo da mesma. A insatisfação de conteúdo ergonômico gera, primeiramente, uma carga de regressão psíquica".

ID

2777329

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O objetivo da abordagem psicodinâmica do trabalho é a compreensão

Alternativas

da relação do indivíduo com os fatores organizacionais como gerador de estresse.

da ocorrência do estresse como a necessidade de adaptação ou ajustamento do sujeito frente às pressões do trabalho.

das estratégias às quais o trabalhador recorre para manter-se saudável, apesar de certos modos de organização do trabalho patologizantes.

do processo de saúde para planejar ações de prevenção de doenças.

da cultura organizacional, perfil das categorias profissionais e sofrimento no trabalho.

Comentários

Objetivos da Psicodinâmica do Trabalho

compreender os aspectos psíquicos e subjetivos que são mobilizados a partir das relações e da organização do trabalho.
Psicodinâmica do Trabalho

--> tem como foco o sofrimento psíquico e as estratégias de enfrentamento utilizadas pelos trabalhadores para a superação e a transformação de trabalho em fonte de prazer
*estratégias de enfrentamento: estratégias às quais o trabalhador recorre para manter-se saudável, apesar de certos modos de organização do trabalho patologizantes
--> possibilita uma compreensão contemporânea sobre a subjetividade do trabalho
--> propõem a criação de espaços de discussão onde os trabalhadores possam expressar sua voz, seus sentimentos e as contradições do contexto de trabalho que respondem pela maioria das causas geradoras de prazer e de sofrimento
A) da relação do indivíduo com os fatores organizacionais como gerador de estresse.
Relação dos mecanismos de defesa com a "organização do trabalho" como gerador de patologias.

B) da ocorrência do estresse como a necessidade de adaptação ou ajustamento do sujeito frente às pressões do trabalho.
De certo ponto sim, mas busque as palavras-chave mecanismos de defesa, sofrimento criativo, patogênico etc

C) das estratégias às quais o trabalhador recorre para manter-se saudável, apesar de certos modos de organização do trabalho patologizantes.

D) do processo de saúde para planejar ações de prevenção de doenças.
Cabe à disciplina de Qualidade de Vida no Trabalho essa função.

E) da cultura organizacional, perfil das categorias profissionais e sofrimento no trabalho.
Cabe à Psi Organizacional, RH e Gestão de Cargos esse trabalho.

ID

2777332

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Todas as atividades desenvolvidas pelo psicólogo organizacional, implicam em diferentes níveis de intervenção:

Alternativas

funcional, operante e de saúde mental.

nas relações de trabalho, no planejamento e na formação.

nas relações sindicais, na qualidade de vida e no estresse.

operacional, nas atividades específicas e clínico.

técnico, estratégico e na formulação de políticas.

Comentários

Atualmente, as atividades do psicólogo POT implicam níveis diferentes de intervenção - técnico, estratégico e político - e contemplam um conjunto de movimentos inovadores que incluem práticas consolidadas, renovadas em seus procedimentos, incorporação de novas práticas ampliando as propostas de intervenção e, ainda, modiicações no nível da intervenção frente aos problemas organizacionais e do trabalho (BASTOS, 2005). Para este autor, nesse último movimento, o psicólogo passa a contribuir para as decisões estratégicas, lidando com os grupos, com as condições e relações de trabalho e com processos complexos de tomada de decisão, chegando a tratar dos aspectos globais da organização: “ [...] sua inserção deixa de ser supericial e aproxima-se do nível estratégico e da formulação de políticas organizacionais” (BASTOS, 2005, p. 190).
Atualmente, as atividades do psicólogo POT implicam níveis diferentes de intervenção - técnico, estratégico e político - e contemplam um conjunto de movimentos inovadores que incluem práticas consolidadas, renovadas em seus procedimentos, incorporação de novas práticas ampliando as propostas de intervenção e, ainda, modificações no nível da intervenção frente aos problemas organizacionais e do trabalho (BASTOS, 2005). Para este autor, nesse último movimento, o psicólogo passa a contribuir para as decisões estratégicas, lidando com os grupos, com as condições e relações de trabalho e com processos complexos de tomada de decisão, chegando a tratar dos aspectos globais da organização: “ [...] sua inserção deixa de ser superficial e aproxima-se do nível estratégico e da formulação de políticas organizacionais” (BASTOS, 2005, p. 190).

Livro: Psicólogo Brasileiro, Construção de novos espaços
Todas as atividades desenvolvidas pelo psicólogo organizacional, implicam em diferentes níveis de intervenção: TÉCNICO, ESTRATÉGICO e na formação de POLÍTICAS.

ID

2777335

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Na Teoria dos Tipos Psicológicos de C.G. Jung, as duas funções racionais são

Alternativas

pensamento e sentimento.

intuição e sensação.

extroversão e introversão.

julgamento e percepção.

introversão e percepção.

Comentários

FUNÇÕES RACIONAIS OU DE JULGAMENTO: o pensamento e o sentimento

FUNÇÕES IRRACIONAIS OU DE PERCEPÇÃO: a intuição e a sensação.
As funções são recursos por meio dos quais a consciência processa as informações e interage com o mundo. Elas podem ser:

racionais: utilizam o processamento de informações e o julgamento (PENSAMENTO e SENTIMENTO);

irracionais: se baseiam na percepção do concreto, do particular e do ocasional (SENSAÇÃO e INTUIÇÃO);

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

-------------------

Gabarito: A
Teoria dos tipos psicológicos - Jung

Funções Racionais (de julgamento): pensamento e sentimento
Funções Irracionals (de percepção): razão e intuição

ID

2777338

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com a Quarta Revolução Industrial, surgiu a necessidade de revisão do papel do profissional de recursos humanos na organização. Esse novo papel é denominado

Alternativas

analista estratégico.

agente de transformação.

consultor de transformação.

designer organizacional.

consultor institucional.

Comentários

Designer Organizacional: apresenta uma nova responsabilidade para a relação entre empregadores e empregados: colocar o funcionário como o protagonista da história (e não mais como uma “parte” da história) da empresa a partir das experiências vividas para, consequentemente, ampliar as competências organizacionais da equipe de trabalho e redesenhar prioridades, planos e investimentos da gestão corporativa.

Fonte: https://abrhsp.org.br
Quarta revolução industrial

--> é uma mudança de paradigma que está transformando a forma como consumimos e nos relacionamos
--> a indústria 4.0 tende a ser totalmente automatizada a partir de sistemas que combinam máquinas com processos digitais. É a chamada

Livro: A quarta revolução Industrial - Klaus Schwab

Designer Organizacional

--> Apresenta uma nova responsabilidade para a relação entre empregadores e empregados: colocar o funcionário como o protagonista da história (e não mais como uma “parte” da história) da empresa a partir das experiências vividas para, consequentemente, ampliar as competências organizacionais da equipe de trabalho e redesenhar prioridades, planos e investimentos da gestão corporativa
Vista como burocrática e operacional, a área de Recursos Humanos patina na criação e adaptação de programas e práticas de gestão de capital humano capazes de atender às demandas desse novo mundo complexo em que vivemos. As consequências são assustadoras: de executivos frustrados sem saber para onde correr a um futuro colocado em xeque pela morosidade, desarmonia e incoerência de um modelo falido. O livro DesigneRHs para Um Novo Mundo traz um diagnóstico, traçado a partir de extensa pesquisa e entrevistas, e apresenta uma nova identidade ao profissional de RH. O designer organizacional tira proveito da revolução tecnológica e alavanca o protagonismo da área ao articular uma arquitetura de aprendizagem para cocriar soluções que realizam a estratégia e a visão de longo prazo das corporações. Com visão sistêmica, o RH consegue, finalmente, desenhar a ponte para o futuro das pessoas e das empresas de forma segura e sustentável.

ID

2777341

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Uma das características das Organizações Exponenciais é que elas incluem

Alternativas

uma Vantagem Promissora Específica.

uma Missão para Resultados.

um Propósito Integrador Progressivo.

uma Missão Transformadora Massiva.

um Propósito Transformador Massivo.

Comentários

De acordo com os autores do livro “Organizações Exponenciais”, Salim Ismail, Michael S. Malone e Yuri Van Geest, uma organização exponencial “é aquela cujo impacto (ou resultado) é desproporcionalmente grande - pelo menos dez vezes maior - comparado aos seus pares, devido ao uso de novas técnicas organizacionais que alavancam as tecnologias aceleradas".

Outra característica desse tipo de organização, tão importante quanto seu desenvolvimento, é que todas elas têm um Propósito Transformador Massivo, ou seja, causa algum tipo de disruptura, seja tecnológica, seja no modelo de negócios ou mesmo inventando um produto completamente novo que irá transformar nossos hábitos e costumes, como foi o caso do smartphone.

http://www.fnq.org.br/informe-se/noticias/saiba-o-que-sao-organizacoes-exponenciais-e-o-seu-processo-de-gestao
Organização exponencial

--> é aquela cujo impacto (ou resultado) é desproporcionalmente grande - pelo menos dez vezes maior - comparado aos seus pares, devido ao uso de novas técnicas organizacionais que alavancam as tecnologias aceleradas
-> tem como característica o Propósito Transformador Massivo, por meio do qual a empresa baseia suas decisões em um propósito claro e inspirador para todos, não só para a organização.

Livro: “Organizações Exponenciais”, Salim Ismail, Michael S. Malone e Yuri Van Geest

ID

2777344

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Um dos fatores organizacionais associados a índices elevados da síndrome de Burnout corresponde

Alternativas

ao baixo nível de controle, falta de conhecimento para realizar o trabalho e falta de estímulo para se trabalhar.

à falta de suporte social, falta de estrutura de trabalho e de apoio familiar.

ao tipo de ocupação, suporte familiar e estrutura de trabalho.

à falta de confiança, de respeito e de consideração entre os membros de uma equipe.

ao trabalho por turnos, falta de autoconfiança e falta de equipamentos de segurança.

Comentários

Alguém sabe a referência pra essa questão? Ficarei mto grata se me informarem. :D
"A falta de confiança, respeito e consideração entre os membros de uma equipe provocam um clima social prejudicial".

fonte: Artigo - Síndrome de Burnout. Disponível em: https://www.polbr.med.br/ano17/art0917.php
A Síndrome de Burnout não é apenas um problema do indivíduo, mas também do ambiente social no qual ele trabalha. Um levantamento bibliográfico realizado em 2007 encontrou como fatores organizacionais relacionados a elevados índices de Burnout: a burocracia dentro das instituições; a falta de autonomia e as mudanças organizacionais frequentes; a falta de consideração, confiança e respeito entre os membros da equipe; a comunicação ineficiente; a impossibilidade de ascender na carreira, de melhorar sua remuneração e de reconhecimento de seu trabalho; inadequação do ambiente físico e riscos ocupacionais no processo de trabalho.
http://www.facenf.uerj.br/v18n4/v18n4a04.pdf
Fatores Desencadeadores da Síndrome de Burnout

1- Fatores do Trabalho
--> Tipo de ocupação
--> Tempo de profissão
--> Tempo na instituição
--> Trabalhos por Turno ou Noturno
--> Sobrecarga
--> Relações Profissional-Cliente
--> Tipo de Cliente
--> Relações entre colegas de trabalho
--> Conflito de papéis
--> Ambiguidade de papéis
--> Suporte Organizacional
--> Satisfação no trabalho
--> Controle
--> Responsabilidade
--> Pressão no trabalho
--> Possibilidade de Progresso
--> Percepção de Ineqüidade
--> Conflitos com Valores Pessoais
--> Falta de Feedback

2- Fatores Organizacionais
--> Ambiente Físico
--> Mudanças Organizacionais
--> Normas Institucionais
--> Clima (ex: falta de confiança, de respeito e de consideração entre os membros de uma equipe)
--> Burocracia
--> Comunicação
--> Autonomia
--> Recompensa
--> Segurança
-->
3- Fatores Sociais
--> Suporte Social
--> Suporte Familiar
--> Cultura
--> Prestígio Social

ID

2777347

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Nos estudos sobre estresse, a Síndrome Geral de Adaptação (Hans Seley) caracteriza-se por fases de

Alternativas

somatização, fadiga e depressão.

alarme, resistência e exaustão.

sensações, distúrbios e doença.

diminuição da libido, desgaste físico e eustress.

distress, eustress e estresse.

Comentários

Fase de alarme

Ocorre quando o indivíduo entra em contato com o agente estressor e o seu corpo perde o seu equilíbrio. Têm-se os seguintes sintomas, conforme Rocha (2000):

1. Mãos e/ou pés frios;
2. Boca seca;
3. Dor no estômago;
4. Aumento de sudorese;
5. Tensão e dor muscular, por exemplo, na região dos ombros;
6. Aperto na manidíbula/ranger os dentes ou roer unhas/ponta da caneta;
7. Diarréia passageira;
8. Insônia;
9. Taquicardia;
10. Respiração ofegante;
11. Hipertensão súbita e passageira;
12. Mudança de apetite;
13. Agitação;
14. Entusiasmo súbito.

Fase da resistência

O corpo tenta voltar ao seu equilíbrio, por isso o organismo pode se adaptar ao problema ou eliminá-lo. Têm-se os seguintes sintomas, ainda de acordo com Rocha (2000):

1. Problemas com a memória;
2. Mal-estar generalizado;
3. Formigamento nas extremidades;
4. Sensação de desgaste físico constante;
5. Mudança de apetite;
6. Aparecimento de problemas dermatológicos;
7. Hipertensão arterial;
8. Cansaço constante;
9. Gastrite prolongada;
10. Tontura;
11. Sensibilidade emotiva excessiva;
12. Obsessão com o agente estressor;
13. Irritabilidade excessiva;
14. Desejo sexual diminuído.

Fase da Exaustão

Pode haver diversos comprometimentos físicos em forma de doença. Conforme Rocha (2000), os sintomas são:

1. Diarréias freqüentes;
2. Dificuldades sexuais;
3. Formigamentos nas extremidades;
4. Insônia;
5. Tiques nervosos;
6. Hipertensão arterial confirmada;
7. Problemas dermatológicos prolongados;
8. Mudança extrema de apetite;
9. Taquicardia;
10. Tontura freqüente;
11. Úlcera;
12. Impossibilidade de trabalhar;
13. Pesadelos;
14. Apatia;
15. Cansaço excessivo;
16. Irritabilidade;
17. Angústia;
18. Hipersensibilidade emotiva;
19. Perda do senso de humor.
Fases do Stress - Síndrome Geral da Adaptação

Alarme--> Resistência --> Exaustão

ID

2777350

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

No que tange à cultura organizacional, a frase “as pessoas aqui tomam conta umas das outras, como em uma família” expressa

Alternativas

artefatos da cultura e estilo gerencial.

o nível da superfície da cultura e crenças limitantes.

pressupostos subjacentes e crenças profundas.

símbolos da cultura e administração das relações.

padrões de comportamento e simbologia explícita.

Comentários

Letra (c)

Para Schein (1990), a cultura organizacional apresenta três níveis:

-> os artefatos observáveis;

-> os valores;

-> pressupostos básicos - Camada mais profunda da cultura. Geralmente não é possível observá-los com facilidade, sendo representados pelo nível mais profundo da cultura, tais como crenças inconscientes, percepções e sentimentos.

Clima:

-> Percepções / interpretações;

-> Termo avaliativo / avaliação e termo descritivo / constatação;

-> Mais superficial;

-> Classificado como favorável / não favorável;

-> Mais fácil de mudar.

Cultura:

-> Valores / padrões / normas;

-> Termo descritivo / constatação;

-> Mais enraizado;

-> Classificada como adaptativa;

-> Mecanicistas ou orgânicas;

-> Fortes ou fracas;

-> Mais difícil de mudar.

. Artefatos observáveis:

-> Mais superficial;

-> Visível;

-> Vestimentas, produtos, serviços, símbolos, logotipos, linguagem, espaço fisíco, vestuário.

. Valores compartilhados:

-> Nem sempre é possível visualizá-los com facilidade;

-> Camada intermediária da cultura;

-> Valores, normas, ideologias, filosofias

-> Histórias, lendas.

. Pressupostos Básicos:

-> Camada mais profunda;

-> Geralmente não é possível observar com facilidade;

-> Crenças inconscientes, percepções e sentimentos.
Níveis de análise da cultura organizacional

decifrar a cultura de uma organização a partir do entendimento e das influências da visão de mundo, de valores, dos sistemas de crenças e estilos cognitivos dos fundadores e das principais lideranças da organização na criação, consolidação e mudança da cultura organizacional.

Pressupostos básicos: Crenças, percepções, pensamentos e sentimentos inconscientes tidos como verdades inquestionáveis

Crenças e valores esposados/racionalizados: Estratégias, metas, filosofias

Artefatos visíveis e audíveis: Estruturas e processos organizacionais visíveis, mas difíceis de decifrar
. Artefatos observáveis
-> Mais superficial;
-> Visível;
-> Vestimentas, produtos, serviços, símbolos, logotipos, linguagem, espaço fisíco, vestuário.

. Valores compartilhados
-> Nem sempre é possível visualizá-los com facilidade;
-> Camada intermediária da cultura;
-> Valores, normas, ideologias, filosofias
-> Histórias, lendas.

. Pressupostos Básicos
-> Camada mais profunda;
-> Geralmente não é possível observar com facilidade;
-> Crenças inconscientes, percepções e sentimentos.

"Pressupostos subjacentes refletem as crenças inconscientes e inquestionáveis, que estão no nível mais profundo, sendo perceptíveis a partir de uma investigação mais profunda da Cultura Organizacional. São os valores, as crenças, percepções, sentimentos compartilhados pelos membros da organização, repetindo-se e sendo aceitos."

ID

2777353

Banca

FCC

Órgão

TRT - 14ª Região (RO e AC)

Ano

2018

Provas

FCC - 2018 - TRT - 14ª Região (RO e AC) - Analista Judiciário - Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Na construção de uma Avaliação de Desempenho, considere:

I. Não é possível iniciar pela avaliação.

II. Empenho e desempenho são conceitos iguais.

III. O avaliador precisa estar preparado para avaliar.

IV. Competência é um comportamento não observável.

Está correto o que consta APENAS de

Alternativas

I e III.

III e IV.

II e III.

I e II.

I e IV.

Comentários

O ciclo de desempenho é estruturado para permitir à organização conhecer
e avaliar a contribuição de cada colaborador e de cada equipe para o
bom desempenho da empresa, como acompanhar eficazmente esses
desempenhos e que instrumentos utilizar para avaliá-los. Para isso, a
gestão de desempenho passa pelas seguintes etapas:
• Planejamento: a partir do plano estratégico da organização, é
realizado o diagnóstico da situação atual, que constitui fonte de informação
relevante à definição de objetivo, resultados e metas.
• Acompanhamento: é a etapa do ciclo do processo de gestão do
desempenho que objetiva a sustentação do foco das demandas essenciais
do cliente, refletida no plano estratégico e, portanto, assegurando
a conexão entre objetivos e resultados.
• Avaliação: etapa que formaliza periodicamente o diagnóstico do
desempenho individual e da equipe.
gab: A
--> Não é possível iniciar pela avaliação uma vez que a gestão de desempenho passa pelas etapas:

1- Planejamento
2- Acompanhamento
3- Avaliação

--> Empenho e desempenho não são conceitos iguais
--> O avaliador precisa estar preparado para avaliar
--> Competência é um comportamento observável
As 5 fases de um processo da Gestão do Desempenho
             1 - Negociação do Desempenho: Chefia e subordinado negociam o desempenho esperado;
             2 - Análise da capacitação profissional: não exigir de alguém coisas que ele não está habilitado
             3 - Acompanhamento do desempenho
             4 - Avaliação do desempenho
             5 - Comprometimento: é adotar algo que foi julgado necessário e construtivo, se comprometer com isso.

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