SóProvas



Prova FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia


ID
3538318
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma frase anônima mostrava o seguinte: “Arquiteto é um sujeito que pode melhorar o aspecto de uma casa velha falando do preço de uma nova”.

Essa frase critica um aspecto da profissão de arquiteto:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: D

    ✓ “Arquiteto é um sujeito que pode melhorar o aspecto de uma casa velha falando do preço de uma nova”.

    ➥ É preciso fazer uma inferência bastante analítica nessa questão. A ideia passada é que o arquiteto cobra tão caro para reformar uma casa que é melhor pensar em comprar uma nova (=ou seja, é um profissional que possui altos preços pelos serviços prestados).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Oi, gente!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    Copia/cola na barra de pesquisa Link's:

    Lei seca comentada: encurtador.com.br/biCDT 

    Mapas Carreiras Policiais: encurtador.com.br/mIRU3

    Dica de como eu faço:

    12 mapas por dia + 10 questões no QC de cada assunto + Lei Seca com Legis Facilitada =

    → Em 30 dias vc terá estudado os 358 mapas e resolvido mais de 3500 questões. Lei seca completa das carreiras policiais. 

    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco nv superior carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

    FELIZ 2021!

  • Não entendi a análise de questão, para mim ele consegue vender seu serviço falando que comprar uma casa nova seria mais caro, ou seja, ele melhora o aspecto da velha.

    Não seria assim?

  • Também entendi assim @Yuri Emanoel! O arquiteto vende o seu serviço comparando com o valor de uma casa nova (que deve ser mais cara). Mas em todo caso, marquei a Letra D porque a crítica gira em torno do aspecto financeiro (preços).

  • “Arquiteto é um sujeito que pode melhorar o aspecto de uma casa velha falando do preço de uma nova”

    Acho que fiz uma análise um pouco diferente de vocês. Fui pelo caminho da causa e consequência.

    O FATO DELE FALAR DO PREÇO DE UMA CASA NOVA, FAZ COM QUE MELHORE O ASPECTO DE UMA CASA VELHA

  • Entendi que pelo fato da reforma ficar tão cara o dono do imóvel passar a ver a sua casa com um aspecto melhor.

    Tipo "ah nem tá tão ruim assim"

  • fgv me d mais medo que a cesp
  • Uma vez eu vi o Neymar usando uma blusa top da SUPREME, ai fui pesquisar e o valor dela custava, mais ou menos, R$ 800,00, depois disso eu pensei, nossa aquela da NIKE de R$100,00 é quase mó bonita e cabe no meu bolso.

    • As vzs a casa nova pode ser tao cara que a velha ganha mais pontinhos positivos.

    Gaba: D

  • meu entendimento tb foi , independente da casa ser ou não velha ele vai continuar com o seu elevado preço também


ID
3538321
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Quem tem 16 anos vai às urnas como vai ao shopping center”. (Ed Motta)


Essa frase denuncia uma série de defeitos do jovem como votante; o único que NÃO pode ser deduzido dessa frase é:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: C

    ✓ “Quem tem 16 anos vai às urnas como vai ao shopping center”. (Ed Motta)

    A) o desprezo pela atividade política → CORRETO. Visto que o simbolismo de votar é visto como o mesmo de fazer compras (=desprezo pelo ato de votar= atividade política).

    B) a ausência de conscientização política → CORRETO. Visto que não dão a devida importância ao ato de votar (=ausência de conscientização).

    C) a preferência por diversão em lugar de votar → INCORRETO. Não podemos inferir/deduzir que preferem diversão ao ato de votar somente pela frase que nos é apresentada.

    D) a irresponsabilidade no ato de votar → CORRETO. Visto que veem como uma atividade corriqueira, assim como ir ao shopping (=algo sem qualquer responsabilidade).

    E) o desconhecimento da importância do voto → CORRETO. Visto que a importância dada a uma ida ao shopping é a mesma dada ao ato de votar.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Ele preferiu ir votar afinal de contas.
  • quanto a A:

    o desprezo pela atividade política;

    -> por parecer exagerado, o desprezo - neste contexto - diz respeito a indiferença, a pouca importância de se puder votar sem bastante maturidade como alguém que vai ao shopping gastar dinheiro.

  • GABARITO: C.

    .

    Não há como inferir que o muleque prefere algo, para ele é um tanto faz.

    .

    Consagre ao Senhor tudo o que você faz, e seus planos serão bem-sucedidos.

    | provérbios 16: 3 |

  • Desprezo pela atividade política?

    Como uma pessoa pode desprezar algo e ir fazer?

    Eles vão votar como se fossem no shopping, e o que fazemos no shopping? Entre outras coisas, nos divertimos. Daí fazer essa comparação não é plausível pela frase?

    Tem que ter uns parafusos soltos pra acertar isso, ou ficam aqui justificando o chute.

  • Gabarito C

    Segue a explicação em vídeo.

    O link já vai direto na questão.

    https://youtu.be/YilhLhSa_f4?t=2550

    Fonte: Estratégia Concursos - Prof. Adriana Figueiredo

  • Discordo do gabarito, primeiro da frase inicial o autor comparou a atividade de votar dos jovens como ir ao shopping center, então não poderia marcar a C pois vamos ao shopping para divertir, assim como os jovens vão para votar, ver os amigos, ir , brincar, etc....Fiquei o a opção A pois o ato de votar não é ato político, só seria se fosse eu alguma política, presidente, deputado, etc..., mas como sou cidadão comum, neste caso estou exercendo atividade de cidadania e não atividade política.


ID
3538324
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“A eleição presidencial costuma lembrar uma maratona. Os candidatos mais precavidos largam com quatro anos de antecedência. Cruzam o país, disputam convenções, constroem alianças. Quando a torcida se dá conta, já venceram a maior parte do percurso”.

Nesse texto do jornal O Globo há a comparação entre uma eleição e uma maratona.
As palavras do texto que confirmam essa comparação são:

Alternativas
Comentários
  • Resposta: letra B

    Vamos aos erros das alternativas:

    a) candidatos

    c) convenções

    d) constroem; alianças

    e) candidatos; convenções

    Bons estudos a todos!

    Saúde e sucesso!!

  • Na letra A o erro não seria antecedência?candidatos não estaria sendo comparado a atletas??

  • Por eliminação não

  • Gabarito: Letra B.

    "Reescrevendo o enunciado da questão": em qual alternativa tem-se palavras que pertencem ao mesmo campo semântico de "maratona" e "eleição", considerando o caso em tela?

    • Campo semântico: é um conceito que trata de um conjunto de palavras que mantêm uma familiaridade de sentido por pertencerem à mesma área. (PESTANA, 2013).

    Assim, as palavras disputam, torcida e percurso fazem parte do mesmo campo semântico de maratona, pois estão situadas na mesma área.

    Ex: palavras do mesmo campo semântico de "futebol": bola, árbitro, pênalti.

  • Uma eleição, assim como uma maratona, é marcada por uma disputa, torcida e um percurso.

    gab, Letra B)


ID
3538327
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma coluna jornalística apontava em setembro de 2018:

“No primeiro semestre deste ano, os acidentes graves de trânsito no país causaram impacto de R$96,5 bi. É que foram registradas 19,3 mil mortes e 20 mil casos de invalidez permanente. O valor corresponde ao que seria gerado pelo trabalho dessas vítimas caso não tivessem se acidentado”.

Os acidentes de trânsito são tratados, nesse segmento, com o foco:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: D

    ✓ “No primeiro semestre deste ano, os acidentes graves de trânsito no país causaram impacto de R$96,5 bi. É que foram registradas 19,3 mil mortes e 20 mil casos de invalidez permanente. O valor corresponde ao que seria gerado pelo trabalho dessas vítimas caso não tivessem se acidentado”.

    ➥ O texto já começa trazendo um impacto monetário ao país (=ou seja, o texto marca a ideia que acidentes de trânsito são onerosos à economia e produzem elevados gastos).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Quem está respondendo a questão de 2018, vivendo a pandemia em 2020, e pra resolver a questão fez apenas uma breve ligação ao momento atual, curte aqui.

  • Infelizmente triste realidade do BRASIL(Pelo menos a maioria): o dinheiro é mais importante que a vida humana. #TristeFim #TristeRealidade

  • Alternativa letra D

    Os acidentes graves de trânsito no país causaram impacto de R$96,5 bi. O valor corresponde ao que seria gerado pelo trabalho dessas vítimas caso não tivessem se acidentado. Ou seja, refere-se ao impacto econômico dos acidentes

  • Que absurdo morrer em um acidente quando se deveria estar trabalhando, um desserviço ao Estado. (contém ironia).


ID
3538330
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Após o trágico incêndio do Museu Nacional do Rio de Janeiro, numa reportagem sobre o tema do jornal O Globo apareceu a seguinte manchete:
Sobe a pressão.
MPF tenta fechar seis museus.
Justiça exige medidas de segurança.


Sobre o conteúdo da manchete, é correto afirmar que: 

Alternativas
Comentários
  • a pressão mencionada parte do MPF;

  • O ideal, para esse tipo de questão é ir pela eliminação:

    B) o fechamento dos museus foi definido pela Justiça;

    Aí é importante saber que MPF não integra o Poder Judiciário. Além disso, nada foi DEFINIDO.

    C) a preocupação maior da Justiça é com o patrimônio;

    Nada disso! A preocupação é com a SEGURANÇA. Não se pode dizer que é a do patrimônio.

    D)o MPF procura reduzir a pressão da opinião pública;

    Em nenhum momento houve qlqr tipo de relação à opinião pública

    E) as medidas decorrem da pressão do público dos museus.

    Não dá para dizer que a pressão é feita pelo público DOS museus.

    Lembremos que temos que ter cuidado com a extrapolação.

    Maneira que pensei para marcar a LETRA A:

    Podemos ler a manchete e pensar no objetivo da manchete. Normalmente temos uma frase inicial para chamar a atenção do leitor, no caso, "Sobe a pressão". Como essa frase tem que, de alguma forma, manter a coesão com o restante da chamada, percebe-se que a chamada teria de se relacionar com a ação do MPF ou da Justiça. Nesse caso, que pressiona mais? A meu ver, quem tentar fechar estabelecimento pressiona mais do que quem exige medidas de segurança para o estabelecimento.

  • Pra quem responde questões da FGV essa questão é considerada "fácil". Uma boa estratégia seria: - Eliminação de alternativa - Não extrapolar o que o texto diz
  • Adicionalmente:

    a) Sobe pressão - exercer pressão sob algo

    b) Sob pressão - está submetido à pressão de alguém, sobrecarga

    c) Sobrepressão - pressão maior que o admitido; exagero

    d) Sobre pressão - é o termo inadequado para se informar que está sobrecarregado com alguma atividade. Sobre é o mesmo que está acima de algo, então você não fica acima da pressão; você normalmente está submetido a ela (sob).

  • Não é a questão que é considerada fácil, mas sim o fato dela não ser "bizonha" ou "horripilante" como tantas outras. Custa tentar fazer algo difícil mas sem reinventar o português?

  • Bora prosperar

  • Gabarito A

    Segue a explicação em vídeo.

    O link já vai direto na questão.

    https://youtu.be/YilhLhSa_f4?t=1174

    Fonte: Estratégia Concursos - Prof. Adriana Figueiredo

  • Quem tem pressa, come cru.


ID
3538333
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O adjetivo grande é amplamente utilizado, mostrando um significado demasiadamente geral. Nas frases a seguir, substituímos esse adjetivo por outro de valor semântico mais específico; a frase em que essa substituição NÃO está adequada ao contexto é:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: A

    ✓ “O Brasil já está à beira do abismo. Mas ainda vai ser preciso um grande esforço de todo mundo para colocarmos ele novamente lá em cima” / desgastante;

    ➥ O adjetivo "grande" está marcando um valor de dimensão (=um enorme esforço, esforço fora do comum). Não possui nenhuma relação semântica com algo desgastante (=que desgasta, consome).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • E por que não a LETRA C?

    C) “Grandes advogados conhecem muita jurisprudência. Advogados geniais conhecem muitos juízes” / famosos;

    Grandes = Famosos? Faça-me o favor, 'grandes aqui', para mim, tem sentido de "bons advogados" ou "competentes advogados".

    Essa banca é muitas vezes uma piada de mau gosto.

  • Em relação à letra 'A': e um enorme esforço não pode ser algo desgastante? Quando você faz um esforço fora do comum não consome muita energia?

    Solicitem, por favor, comentário do professor.

  • Alternativa A está errada, Alternativa C está muito errada. Vai entender!
  • "Eu fiz um grande esforço para conseguir a aprovação no concurso."

    Ora,se esse esforço foi "grande",obviamente ele foi "desgastante" já que exigiu muito do sujeito.Existe uma relação clara entre as duas palavras,não existe "grande esforço" que exige pouco de alguém.

    A relação grande/desgastante,ao meu ver,é muito maior do que a relação grande(no sentido de competente)/famoso.Você pode ser um grande profissional e ao mesmo tempo ser um completo anônimo.

    Brigar com a banca é como dar murro em ponta de faca,mas não deixa de ser revoltante.Além da banca exigir que o candidato conheça as regras,ainda exige que ele adivinhe o que estava na cabeça do examinador quando ele elaborou a prova.

  • Essa questão é passível de recurso. Para mim, todas as alternativas estão corretas. A que estaria menos adequada dentro do contexto seria a alternativa C.

  • meu Deus do céu berg!

  • É FGV, pros caras 2 + 2 = batata, fazer o que...

  • Letra C também está incorreta.

    Grande advogado não é sinônimo de advogado famoso.

  • se o esforço é grande obviamente ele desgasta

  • FGV sendo FGV

  • Tô a fim de passar raiva hoje não, na boa! Que banca maldita! Alguém me explica esse gabarito?

  • Banca desgraçada!

  • Fiquei em dúvida entre as opções A, B e C, mas pelo contexto achei que a C era a que estava mais correta. Quebrei a cara kkkk

  • Quem colocou a alternativa C como verdadeira fez de sacanagem. Em que contexto o adjetivo grande é semanticamente parecido com famoso!? Totalmente incoerente essa resposta, foi só para derrubar quem estudou e sabia responder a questão.

  • Nem o professor vai comentar essa questão kkkkkk nem ele vai entender a lógica da FGV

  • Dificílima. Para responder ela é necessário o conhecimento da definição de "grande" no dicionário. Em tal definição, têm termos vinculados a todos os presentes nas alternativas (por ex, tem "ilustre", que é muito similar a "famoso"), exceto "desgastante".

  • Solicitem, por favor, o comentário do professorrrr

  • Eu sempre vou errar esta questão.

  • Marquei a C e sentei na mandioca!

  • "Mas ainda vai ser preciso um grande esforço de todo mundo para colocarmos ele novamente lá em cima / desgastante"

    PARADOXO = Se é um ESFORÇO (REVIGORAR AS FORÇAS) não pode SER DESGASTANTE (CONSOME AS FORÇAS).

    Não cabe neste contexto.

  • palhaçada, essa FGV
  • me recuso a responder e manchar minha porcentagem com uma questão sem pé nem cabeça que nem essa!

  • Passível de recurso é a contratação dessa banca. Um absurdo.

  • rir pra não chorar, ou melhor chorar mesmo

  • Gente, qual é a lógica disso?

  • Grande esforço = demanda muita energia para se conseguir, construir algo (soma de energias).

    Desgastante = que se deteriora, que se consome (perda de energia).

    Bom pensar assim, hahaha!

  • Ainda bem q a FGV fez a pesquisa e descobriu que todos os grandes advogados são famosos

  • Sangue de Jesus tem poder, quem criou essa FGV não é de Deus, cadê esse professores que não respodem o pq da letra C não ser a correta

  • Se prestarmos atenção no enunciado, ele pede para encontrarmos a frase em que essa substituição NÃO está adequada ao contexto, e não que a semântica está incorreta.

    Na letra A)

    O Brasil já está à beira do abismo. Mas ainda vai ser preciso um DESGASTANTE esforço de todo mundo para colocarmos ele novamente lá em cima” / desgastante;

    Entendo que o correto seria algo como: O Brasil já está à beira do abismo. Mas ainda será preciso um DESGASTANTE esforço de todo mundo para colocarmos ele novamente lá em cima”

    Na letra C) Apesar de FAMOSO não ser exatamente BOM advogado, cabe perfeitamente na frase.

    Estou estudando pq não sou bom em Português, mas acredito que essa seja a resposta.

  • Pessoal, um grande Problema não quer dizer que ele é urgente, eu posso tem um problema grande e ter o tempo de 1 ano para resolve-lo.

  • nao sei rick..

  • FALA A SÉRIO, MEU POVO.

  • De onde foi que esse examinador maconheiro tirou que "grandes advogados e advogados geniais" equivalem a famosos????

  • Um grande advogado é automaticamente famoso.????????????? Por favor né, FGV.!

  • 73% DAS PESSOAS ERRARAM, SE ISSO SERVE DE CONSOLO KKKKKKK

  • ...a frase em que essa substituição NÃO está adequada ao contexto é:

    A- grande esforço/ desgastante esforço

    B- tão grande / tão urgente

    C- grandes advogados / famosos advogados

    D- grande injustiça / grande flagrante

    E- grande prazer / intenso prazer

     

    ->Observem que o grau comparativo na alternativa “A” está em desacordo com o contexto, por isso se justifica.

    ->grande esforço para conseguir algo é diferente de desgastante esforço que dá ideia de fracasso.

    Gab. A

  • Rapaz, sem pé nem cabeça.

    Grande advogado é necessariamente famoso ?

    Essa banca passa completamente dos limites !

  • Ai já forçou a amizade...

  • que GRANDE milagre uma questão da FGV ser respondida por um professor, kkk

  • O que esperar da PCRJ ??? pqp

  • Esse examinador só pode tomar chá de papoula . Que onda !

  • Estava em dúvida entre a A e a D, pois no caso da alternativa D entendi que era para substituir a palavra GRANDE. Neste caso ficaria FLAGRANTE INJUSTIÇA.

  • quanto a A:

    “O Brasil já está à beira do abismo. Mas ainda vai ser preciso um grande esforço de todo mundo para colocarmos ele novamente lá em cima” / desgastante;

    Ora, se o Brasil já estava à beira do abismo, certamente, seria preciso um hercúleo esforço de todo mundo para ....

    -> pensa só, um desgastante esforço não ajudaria o Brasil a sair do abismo

  • Professora fraca! Se fosse a Isabel, já chegaria dizendo que não concorda com o gabarito.

  • Essa banca é ... não tenho palavras ... força a barra demais... Grande quer dizer famoso em que dicionário??? Só no da FGV.

  • Então "Grandes advogados" necessariamente são famosos. Vlw banca.

  • Ridículo o comentário da professora passando pano para banca. Gostaria de ver ela responder antes de ter acesso ao gabarito.

  • Gente , em relação a letra "C " podemos sim trocar grandes por famosos , a alternativa não se refere ao tamanho dos advogados , mas o prestígio, se trocamos esses termos : um grande cantor, podemos trocar por um famoso cantor. É só entender o raciocínio da banca.

  • PMCE me deixando triste :(

  • FGV te odeio kkkkk

  • É muita lombra, meus amigos. kkk

  • "grande esforço": trabalho, luta, energia

  • Saudades da CESPE...

  • eu sinto vontade de chorar respondendo as questões desta banca

  • que diacho flagrante tem a ver com grande ?

  • Ridículo, sinceramente!

  • Eu acertei da seguinte forma - não garanto que seja a mais correta:

    O enunciado diz: ...mostrando um significado demasiadamente geral...

    Eu isolei todas as partes que continham o adjetivo GRANDE:

    a) um grande;

    b) tão grande;

    c) Grandes advogados;

    d) Outra grande;

    e) Grande prazer.

    Percebam que, olhando dessa forma, a alternativa que ainda continua mostrando um significado demasiadamente geral é a alternativa A, mesmo o enunciado alegando que inseriu um de valor mais específico.

    Obs.: eu sei, eu viajei legal, mas foi dessa forma que consegui acertar, então tá valendo. kkkkk

  • Fui na D e já abracei mina mãe, passei kkkk sou funcionário publico kkkkkk

  • como diria o professor arenildo: podre, podre, podre... além de injustificável

  • Com certeza os professores do QC olham o gabarito e depois tentam justificar. Por isso amo os comentários da professora Isabel, pois ela fala quando a questão não tem cabimento, quando extrapola conhecimento, quando o gabarito da banca é inaceitável..... Os outros professores olham o gabarito e justificam. Kkkkk

  • Grandes advogados não são necessariamente famosos. Grandes advogados são os que exercem a sua profissão com extrema qualidade. Um exemplo de grande advogado é o Dr. Francisco Mussnich, e você provavelmente nunca ouviu falar dele.

    A contraponto, principal definição de famoso é pessoa de grande conhecimento. Advogado famoso é o do Ex-presidente Lula, o qual você provavelmente não sabe o nome, mas lembra inevitavelmente seu rosto. O mesmo acontecesse com o Dr Dias Toffoli, advogado, famoso, porém sem grande relevância na área jurídica até ser ministro do STF.

  • Banca lixo! Professores mais lixo ainda que comentam em prol do gabarito!

  • Grande advogados ao meu ver tem sentido de serem competentes e não famosos.

    Segue o jogo.

  • Que banca miserável!

  • Esse tipo de questão me leva a crer que as bancas têm preço .

    Quem tem conhecimento não acertaria essa questão .

  • Até agora não me conformo de a C estar errada, na boa. Digo, fiquei com dúvida na A e na C, mas pensei: "grandes advogados" não necessariamente são famosos...

  • 01:45 da madrugada e eu tomando um tapa na cara, BANCA INÚTILLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

  • ai ai, Deus!!! Quanta humilhação :(

  • B A N D I D A G E M
  • Que loucura é essa! Na letra B se trocar grande por urgente vai dar problema no ofício, tem coisas que não podemos deixar para amanha tende ser agora!

  • Essa banca já deveria ter sido extinta dos concursos públicos.

  • A FGV não é famosa no português por trazer questões bem elaboradas e de alto nível, o que aumenta a sua dificuldade, mas sim por trazer gabaritos arbitrários e questões com enunciados confusos e mal elaborados. Isso é ridículo!

  • Só Jesus na causa das questões de português da FGV!

  • GRANDES erros estou cometendo nessa banca


ID
3538336
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Aborígine é a maneira pejorativa com que os conquistadores chamam os donos da propriedade”. (Millôr Fernandes) Essa frase mostra a possibilidade linguística de designarmos uma realidade qualquer de forma neutra/positiva ou negativa; a opção a seguir em que os dois vocábulos podem ser considerados comparativamente de valor negativo é:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: B

    ✓ furtar / roubar.

    ➥ Temos dois tipos de crimes, ambos apresentam um valor negativo, visto que se referem a um conjunto de fatos que produzem um acontecimento reprovável ou desumano em relação à visão da sociedade.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Segundo Vampeta, atleta da seleção brasileira de 2002, aborígenes é uma tribo de pigmeus que tem na Austrália. 

    O que foi a chamada geração roubada dos povos aborígenes?

    As gerações roubadas, também conhecidas como as crianças roubadas, é um termo usado para descrever os filhos dos aborígenes australianos e descendentes das Ilhas do Estreito de Torres, que foram removidos de suas famílias pela federação australiana, agências do Governo do Estado e missões de igrejas, sob atos de seus...

  • am???????

  • Tem que marcar a alternativa que as duas palavras têm valor negativo.

    Letra B

  • A questão pede a alternativa cujos dois termos possuam valor negativo/pejorativo.

    a) revolucionário suaviza subversivo

    b) furto/roubo (ambos são usados pejorativamente, via de regra)

    c) impeachment suaviza golpe;

    d) denunciar suaviza dedurar

    e) deficiente suaviza aleijado

  • achei o enunciado bem ruim.

    mas dava para acertar pela eliminação das questões

  • Seria maravilhoso se as questões fossem assim na minha prova.
  • Por eliminação: revolucionário, impeachment, denunciar e deficiente NÃO possuem valor negativo.

    Logo, só sobra a alternativa B.

  • Gostei da letra A, pois na B a palavra furtar pode ter outro significado, conotativo

  • Tipo de questão que é tão obvia, que fiquei com medo....5 min tentandoa achar pegadinha

  • E o medo de marcar a letra B, nunca mais serei o mesmo depois da fgv.


ID
3538339
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“O conceito de escrever bem varia conforme o tempo. Segundo Carlos Drummond de Andrade, escrever bem é cortar palavras e, se observarmos certos contistas modernos, parece que Drummond tem razão: de fato, palavras em excesso são um pecado mortal”. (Redação em Construção, p. 20)

O segmento abaixo que mostra o pecado de escrever com um pleonasmo vicioso é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: a

    --

    Pleonasmo é a repetição desnecessária de palavras que podem ser subentendidas por meio de outras.

    "A minha própria opinião pessoal é bastante discutível";

    Se a opinião é minha, não preciso dizer "própria".

    Se se trata de uma opinião, então ela é pessoal. Logo, não precisamos dizer "opinião pessoal".

    Ficaria conciso assim: A minha opinião é bastante discutível.

  • ✅ Gabarito: A

    A minha própria opinião pessoal é bastante discutível.

    ➥ O pleonasmo trata da repetição de significação de vocábulo ou de termos oracionais. Se a opinião é própria ela já é pessoal. CORRIGINDO A FRASE: A minha opinião é bastante discutível.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Fica a dica:

    O livro citado pela banca é de Agostinho Dias Carneiro, um dos autores preferidos da FGV.

  • DEPOIS DE UMA DESSA, FICA MAIS FÁCIL DA GENTE ENTRAR PRA DENTRO DE UM CONCURSO, SEM SAIR PRA FORA, SÓ COM PENSAMENTOS DE SUBIR PRA CIMA NO CARGO E NUNCA MAIS DESCER PRA BAIXO NA VIDA..

  • ✅Letra A.

    Não há necessidade de REPETIR O TERMO "PESSOAL", já que foi mencionado "OPINIÃO PRÓPRIA".

    Pleonasmo = Repetição de palavras para dar ênfase a ideia expressa.

    Bons estudos!!!❤️✍

  • A opinião é minha. Sendo assim, palavra "própria" será uma repetição desnecessária.

    Gab: A


ID
3538342
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma antítese é um tipo de linguagem figurada em que ocorre a presença de duas palavras de sentido oposto; a frase abaixo em que NÃO ocorre a presença de uma antítese é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: b

    --

    Antítese é uma figura de linguagem que faz oposição de palavras.

    A) “Um bom homem de negócios contrata otimistas como vendedores e pessimistas para o departamento de crédito”;

    B) "Nunca solicitarei nem recusarei um emprego, nem jamais pedirei demissão”;

    Aqui não há relação de oposição entre as palavras.

    C) Sorte é o cálculo bem-feito. Azar é o erro de cálculo”;

    D) “Toda saída é entrada para outra coisa”;

    E) “Melhor lidar com os problemas do sucesso do que com a estagnação do fracasso”.

    Vejam como a FGV repete esse tipo de questão: Q931844, Q1157533, Q1157470.

  • ✅ Gabarito: B

    ✓Antítese é o contraste entre duas palavras (antônimas), expressões ou pensamentos, provocando uma relação de oposição.

    A) “Um bom homem de negócios contrata otimistas como vendedores e pessimistas para o departamento de crédito” → PALAVRAS ANTÔNIMAS (SENTIDO CONTRÁRIO).

    B) “Nunca solicitarei nem recusarei um emprego, nem jamais pedirei demissão” → Não temos presença de antítese aqui.

    C) “Sorte é o cálculo bem-feito. Azar é o erro de cálculo” → PALAVRAS ANTÔNIMAS (SENTIDO CONTRÁRIO).

    D) “Toda saída é entrada para outra coisa” → PALAVRAS ANTÔNIMAS (SENTIDO CONTRÁRIO).

    E) “Melhor lidar com os problemas do sucesso do que com a estagnação do fracasso” → PALAVRAS ANTÔNIMAS (SENTIDO CONTRÁRIO).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • é você mesmo, FGV?!

  • Solicitar e Recusar não seriam antíteses?

  • antônimos de solicitar: repudiar, varrer, renuir, rejeitar, recusar, desaceitar, declinar, abdicar, negar, renunciar, renegar, repelir, expulsar, rechaçar.

    como não é antítese?

    Antítese é uma figura de linguagem que consiste na exposição de ideias opostas. Ocorre quando há uma aproximação de palavras ou expressões de sentidos opostos

  • Esse tipo de questões eu resolvo da seguinte forma: Elimino as absurdas, das duas que sobram elimino a mais errada, geralmente o gabarito é a MENOS ERRADA, até pq tem questão que não tem gabarito CERTO. Não adianta querer achar a resposta certa, as vezes não há.

  • A letra D não poderia ser considerada como paradoxo?

  • Quanto a B:

    Nunca solicitarei nem recusarei um emprego, nem jamais pedirei demissão”;

    o sentido é de ADIÇÃO. Solicitar e pedir são sinônimos, porém recusar é o contrário de acusar, aceitar

  • Contrário de "RECUSAR ALGO" seria "ACEITAR ALGO" e não "SOLICITAR ALGO"
  • “Nunca solicitarei nem recusarei um emprego, nem jamais pedirei demissão”;

    Como raios alguém não solicita e nem recusa um emprego, mas não pede demissão do mesmo??

    Questão boa para treinar, porém, fácil de confundir antítese com paradoxo

    GAB: B

    ANTÍTESE

    Essa figura de pensamento ocorre quando apresentamos 2 palavras de sentidos opostos na mesma frase,

    Por exemplo: “vida e morte são processos naturais pelos quais todos nós passamos”

    PARADOXO

    Este consiste em apresentar contradição ilógica de ideias e não somente de palavras, como ocorre na antítese.

    Por exemplo: “A empresa cresceu, mas diminuiu”


ID
3538345
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A frase em que a troca de posição dos termos sublinhados NÃO provoca mudança de sentido é:

Alternativas
Comentários
  • What?!

    . Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: AL-RO Prova: FGV - 2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Redação e Revisão

    A frase em que a troca de posição dos termos sublinhados não provoca mudança de sentido é:

    A) “Cada um é criador do próprio destino”. (GABARITO)

    B) “A estreita ligação do erro com a verdade nasce do fato de um erro simples ser inconcebível”.

    C) “Em certos momentos, os homens são donos do próprio destino”.

    D) “Para o homem complicado, quase tudo é uma nova complicação”.

    E) “Uma qualquer desventura serve de lição aos homens”.

  • PRÓPRIO E MESMO

    As palavras Próprio e mesmo são pronomes demonstrativos. Demonstram ênfase.

    Ficam à direita do substantivo, ao contrário dos demais demonstrativos.

    Quando vão para a esquerda, tornam-se adjetivos, mas apenas o "próprio" mantém o sentido.

    Gabarito: A

    São anotações que eu fiz das aulas da Professora Júnia Andrade.

    Bons estudos, colegas.

  • Não me atentei no enunciado e sentei na graxa!

  • Fiz um paralelo com a questão 1196264, mas nessa a pergunta é sobre classe gramatical, aqui fala em sentido , e a meu ver somente a alternativa C apresenta uma mudança, em certos momentos ( qualquer momento) difere de momentos certos ( um momento em especifico) mas não vejo diferença nas demais.

    Sou nova por aqui e queria saber como o professor pode fazer observações em nossos comentários. Conto com os colegas.

  • https://www.youtube.com/watch?v=CXFzqN4fMgE

    Achei o bizu para essas questões nessa aula. Última questão.12

    Sempre testa o primeiro como substantivo.

    Lembrando que o substantivo coloca sempre o artigo.

  • Meu entendimento para eu chegar na resposta correta, não sei se está tão correto! rsrs

    b) erro simples = erro "bobo" / simples erro = erro qualquer

    c) certos momentos = algum momento (geral) / momentos certos = aquele momento (especifico)

    d) nova complicação = novamente uma complicação (podendo ser desconhecida ou não) / complicação nova = complicação "inédita" (algo que ele ainda não passou)

    e) velho chapéu = chapéu querido, antigo / chapéu velho = "idoso", "de muitos anos vividos " (igualmente: amigo velho e velho amigo)

    Qualquer erro me comuniquem!

  • O melhor de tudo são as estatísticas kkk

  • a)  “Cada um é criador do próprio destino”; - CERTO

    Nosso gabarito. Observem que é a mesma coisa dizer que cada um é criador do destino próprio ou do próprio destino. Em ambas as situações, a expressão que dizer "seu destino". 

     

    b)  “A estreita ligação do erro com a verdade nasce do fato de um erro simples ser inconcebível”; - ERRADO

    Um erro simples é que não apresenta muita complexidade, que não é difícil de ser compreendido. Já um simples erro é um "mero erro". Vejam outros exemplos:

    1. Ele fez um comentário simples (um comentário fácil de ser compreendido)

    2. Ele fez um simples comentário (um mero comentário, somente um comentário e nada mais)

     

    c)  “Em certos momentos, os homens são donos do próprio destino”; - ERRADO

    Certos momentos significa momentos não determinados. Já momentos certos são os momentos exatos, apropriados. Ex:

    1. Fez o comentário no momento certo (no momento mais apropriado para fazer o comentário)

    2. Em um certo momento, comecei a ficar com fome (comecei a ficar com fome em algum momento não determinado)

     

     

    d)  “Para o homem complicado, quase tudo é uma nova complicação”; - ERRADO

    Nova complicação é uma complicação que surgiu recentemente, uma complicação diferente. Já uma complicação nova seria uma complicação que tem "pouca idade" ou "pouco uso". Não parece fazer muito sentido. Neste caso, é preferível usar a forma "nova complicação". Vamos ver outros exemplos da colocação da palavra "novo".

    1.O juiz novo se chama Antônio (= O juiz jovem)

    2. O novo juiz se chama Antônio (= O juiz é novo na repartição. Começou a trabalhar lá recentemente)

     

    e)  “Um velho chapéu conhece mais a cabeça do dono”. - ERRADO

    Um chapéu velho é um chapéu que já está desgastado. Já um velho chapéu é um chapéu que existe há muito tempo, mas não necessariamente desgastado. Outros exemplos:

    1. Tenho um velho amigo que trabalha com informática (= um amigo de muito tempo. Faz anos que somos amigos)

    2. Tenho um amigo velho que trabalha com informática (= um amigo idoso)

    fonte: tecconcursos

  • O engraçado é que a professora do QC que respondeu a essa questão reclamou do gabarito e discordou, mas confirmou o gabarito COM A MESMA FRASE EM OUTRA QUESTÃO! KKKKKKKKKKKKKKKKK

    FGV é tão surreal que consegue com que a mesma professora veja e não veja mudança de sentido na mesma frase, ao longo do tempo.

    A questão é a Q931822. Clique no comentário do professor e dê play.


ID
3538348
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“As palavras andam apanhando muito, até mesmo na mão de quem devia saber o respeito que merecem. É como se fosse uma cabala contra a comunicação: o significado das palavras é depreciado, desprezado, trocado, ignorado”.
(Luís Garcia, O Globo, 20/8/1992)
A frase abaixo em que o significado da palavra sublinhada foi trocado é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: e

    --

    A questão quer uma palavra que foi trocada por outra muito parecida (parônimos).

    A) A inflação castiga prioritariamente os mais pobres;

    Aqui não há erro. Inflação aumento dos preços; infração desvio de regra.

    B) Todos os turistas procederam com discrição;

    Aqui não há erro. Discrição é a pessoa discreta; descrição é o detalhamento de algo.

    C) A polícia infligiu pesado castigo aos marginais;

    Não há erro. Infligir é incidência de algo em alguém; infringir tem o mesmo sentido de infração.

    D) O perigo de desabamento do museu é iminente;

    Não há erro. Iminente é algo que está para acontecer; eminente é algo muito importante ou valioso.

    E) Nem todo emigrante chega a nosso país com saúde.

    Aqui está o erro. Deveria ser imigrante e não emigrante.

    Imigrante: aquele que entra em um país.

    Emigrante: aquele que sai de um país.

    Eu criei na minha época de escola um macete pra diferenciar imigrante de emigrante que até hoje me ajuda. Na língua inglesa, "to exit" significa "sair". Logo, eu associo o "e" do "exit" para quem sai de um país (emigrante quem sai do país). O que sobrou foi o imigrante, que é aquele que chega em um país. Espero que ajude :)

  • GABA e)

    Imigrante: aquele que entra em um país ➜ Importação (M)

    Emigrante: aquele que sai de um país ➜ EXportação (X)

    Y = C + I + G + (X - M) rsrs

  • como diria o velho "John Mirantes".. TA MUINTO FAÇIL

  • Esse texto aí é só pra encher linguiça

    Obgda por colegas por fazerem o que os professores do QC nao fazem.

    Gab E

  • 9 de 10 !


ID
3538351
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

1. João tirou nota alta no concurso.

2. João não estudou muito.


Acima estão dois períodos formados por uma única oração; se unirmos as duas orações num só período com uma palavra de ligação, sua forma correta será:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: c

    --

    Aqui temos uma relação de oposição. Como uma pessoa que não estudou muito tira nota boa em concurso públicos? Seria coerente alguém que tirou nota alta em concurso público ter estudado bastante, e não o contrário. Logo, João tirou nota alta no concurso, mas não estudou muito.

    Só que a questão não traz uma conjunção adversativa e sim uma concessiva como resposta. Não há problema algum. Conjunções concessivas (embora, apesar de, a despeito de etc.) também possuem relação de contraste. Portanto, "apesar de não ter estudado muito, João tirou nota alta no concurso";

  • ✅ Gabarito: C

    ✓ 1. João tirou nota alta no concurso. 2. João não estudou muito.

    ➥ Temos uma ideia de oposição, contradição, visto que para tirar uma nota boa, logicamente, é preciso que se estude muito, não foi isso que ocorreu

    Apesar de não ter estudado muito, João tirou nota alta no concurso → temos o uso de uma locução prepositiva com valor de concessão, ela exprime valor de contrariedade, ressalva, oposição, porém, sem invalidar a ideia apresenta que é alvo de contraste.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Apesar de não ter estudado muito , João tirou nota alta no concurso.

    (oração subordinada concessiva) (vírgula obrigatória) (oração principal)

    Oração subordinativa concessiva: é um fato que não impede que outro fato aconteça - mesmo tendo estudado pouco, tirou nota alta no concurso ( dois fatos ).

    Apesar de + verbo no infinitivo = concessão

  • Vai se f***r João kkk

  • Queria ser João

  • Marquei letra C com medo.

  • Marcar a resposta certa e com medo do enunciado afirmando "com uma palavra de ligação"...

    FGV n ajuda.

  • A questão tá mais para raciocínio lógico do que para português.

  • É mais fácil João acertar na loteria do que passar em concurso estudando pouco!

  • Dessa fez o truque da pontuação final não funcionou kkkkkkkk
  • Concursos da região norte já são mais fáceis, para professor e de padagia, aí q a fgv abriu as pernas msm. Vai fazer prova no RJ da fgv p ver se eh assim, sem ser de professor de pedagogia é claro.

  • GAB. C

    Inveja do João.


ID
3538354
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Zeca era pequeno, tez baça e magríssimo. Nunca vi ninguém mais magro. Magro assim, só quem está nas últimas. Mas o Zeca era magro assim e tinha um porte, uma vivacidade de rapaz com perfeita saúde. Esse contraste era coisa surpreendente”.

Nesse texto, a descrição do personagem Zeca é de base:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: d

    --

    Físico-psíquica diz respeito à condição física e psicológica. Vejam os fragmentos que trazem essas características.

    “Zeca era pequeno, tez baça e magríssimo. Nunca vi ninguém mais magro. Magro assim, só quem está nas últimas (características físicas). Mas o Zeca era magro assim e tinha um porte, uma vivacidade de rapaz com perfeita saúde (características psicológicas). Esse contraste era coisa surpreendente”.

  • A palavra 'vivacidade' revela o lado que explora o emocional, o psicológico, psíquico da abordagem do texto.

  • esses examinadores da fgv usam drogas pesadas!!

  • Odeio a fgv com todas as minhas forças, mas as vezes o pessoal reclama demais

  • Questões difíceis

    Outras bancas: questões complexas bem elaboradas;

    FGV: adivinhar o que o examinador decidiu que seria a resposta no momento.

  • meu Deus!!!!

    é para acabar :(

  • VIVACIDADE = discernimento, esperteza, inteligência, lucidez... (relacionados ao psicológico)

  • como a letra B pode estar errada?

  • Vivendo e aprendendo

    A palavra 'vivacidade' revela o lado que explora o emocional, o psicológico, psíquico da abordagem do texto.

  • A letra B estava óbvia demais... :(

  • a alternativa B está errada? não!

    mas o trecho fala bem mais que isso, a parte que traz "uma vivacidade de rapaz com perfeita saúde" traz também sentido psicológico

  • Forçou.

  • Acertei com o seguinte raciocínio:

    Apesar de o texto apresentar características físicas, ele também se refere a "perfeita saúde" e, como a prova é para professor de pedagogia, entende-se como perfeita saúde, a saúde física e mental.

  • FGV quem é o sujeito que cria esses tipos de questões cara pqp queria trocar uma ideia com esse ser humano especial.

  • essa só misturando vodka no ponche!kkk

  • FGV cobrando o que a galera menos espera. Mesmo errando diversas questões (e não concordando com tantas outras) ainda a considero a melhor banca.

  • tem que saber de português e medicina agora
  • A questão é saber qual droga usar pra conseguir responder as questões FGV.

    Ritalina não é suficiente.

  • é desesperador.

  • " uma vivacidade de rapaz com perfeita saúde" - trata-se de uma descrição fisiológica, e não psíquica, conforme a FVG...

  • O que será de nós na prova da PCERJ? Só Deus mesmo!

  • O que a FGV preparou para a prova da CGU? Medo me define agora.
  • “Zeca era pequeno, tez baça e magríssimo. Nunca vi ninguém mais magro. Magro assim, só quem está nas últimas. Mas o Zeca era magro assim e tinha um porte, uma vivacidade de rapaz com perfeita saúde. Esse contraste era coisa surpreendente”.

    Se você notar, o excerto traz pelo menos duas caractéristicas e não apenas uma:

    Fisico e Psiquica. Isso claro você levando em consideração o conceito de saúde em seu sentido amplo e nao estritamente ligado ou condicionado aos fatores físicos!

    Gab, D)


ID
3538357
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Num livro de textos humorísticos, o jornalista Max Nunes escreveu o seguinte:
Novos provérbios
Quem não deve não treme.
Quem tudo quer tudo pede.
Um dia a caspa cai.


Sobre os versos acima, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: C

    ✓ Quem não deve não treme. Quem tudo quer tudo pede. Um dia a caspa cai.

    ➥ Temos uma paródia feita em relação aos provérbios originais. A paródia é a intertextualidade em que se subverte ou se distorce a ideologia do texto original, normalmente com objetivo irônico.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Alguém pode por favor me explicar a Letra A??

    A questão traz como gabarito a letra C, justamente por se tratar de Paródia.

    A Paródia e paráfrase são tipos distintos de intertextualidade (Semântica). A diferença entre elas é que na primeira ocorre um rompimento com o que foi dito anteriormente, havendo uma clara alteração da abordagem. Na paráfrase as ideias transmitidas no texto original são conservadas, não havendo mudança na temática principal do texto.

    Paródia- finalidade jocosa e satírica. É uma nova e diferente maneira de ler o convencional

    Socorrooooo!! \o/

  • Mylena, a letra A deve estar errada pela primeira frase "Quem não deve não treme." demonstrar sentido muito similar ao provérbio original "Quem não deve não teme".

  • "Quem tudo quer tudo pede", não possui o mesmo sentido do que "Quem tudo quer tudo perde."

    Não vejo porque a letra "A" esteja errada....

  • QCONCURSOS CADÊ OS COMENTÁRIOS DO PROFESSOR!!!

  • Assertiva C

    os versos acima, é correto afirmar que: o texto é um exemplo de paródia;

    A paródia é maioritariamente utilizada com finalidade jocosa e satírica.

  • piada isso né, português? FGV??? Nunca que eu tenho a sorte de pegar isso em prova
  • Questão mal formulada e passível de anulação, mas como é a fgv não está nem aí!!!

  • Oi, gente!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    Copia/cola na barra de pesquisa Link's:

    Lei seca comentada: encurtador.com.br/biCDT 

    Mapas Carreiras Policiais: encurtador.com.br/mIRU3

    Dica de como eu faço:

    12 mapas por dia + 10 questões no QC de cada assunto + Lei Seca com Legis Facilitada =

    → Em 30 dias vc terá estudado os 358 mapas e resolvido mais de 3500 questões. Lei seca completa das carreiras policiais. 

    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco nv superior carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

    FELIZ 2021!

  • Paródia é a intertextualidade em que se subverte ou se distorce a ideologia do texto original, normalmente com objetivo irônico:

    Minha terra tem palmeiras,

    Onde canta o sabiá;

    As aves que aqui gorjeiam

    Não gorjeiam como lá

    (Gonçalves Dias)

    Minha casa tem goteiras,

    Pingam daqui pingam de lá;

    Quando chove é uma tristeza,

    Pegue um balde para ajudar.

    (Abraão S. Dias)

    Fonte: Gramática do Fernando Pestana.

  • Lembrem-se: questões de múltipla escolha não se trata de itens certos ou errados, mas sim do item mais certo dentre todos. Tentem resolver assim pois num geral fica a dúvida dentre dois itens.

    O Item A " Quem não deve treme " demonstra sentido muito próximo ao original. E isso não torna o item totalmente certo e nem totalmente errado no meu ponto de vista.

    O item C crava que é uma paródia, se tornando mais certo que o item A.

    Eu melhorei o desempenho depois que comecei a enxergar assim.

    Bons estudos!

  • Pra fazer uma prova de língua portuguesa da FGV, você tem que estar inspirado!

    O que consegui entender da questão é que não houve uma alteração clara no sentido do primeiro provérbio, pois

    "Quem não deve não treme" (de medo) = teme.

    Sendo assim, a alternativa correta seria a "C", por se tratar (em todos os três casos) de uma releitura dos provérbios com finalidade satírica ou jocosa, como disse o colega Eduardo Henrique.

  • Sobre os versos acima, é correto afirmar que:

    A) as mudanças nos provérbios alteraram-lhes o sentido;

    Quem não deve não treme =Quem não deve não teme. Logo, mesmo que os outros ditados tenham sentidos alterados, esse não teve, e a alternativa define que todos foram alterados.

  • GAB.C

    Paródia - qualquer obra, música, filme, poema etc., que possa ser modificado mantendo-se características do conteúdo original, porém alterando-se o sentido.

    EX.: Bem-aventurados os que sofrem perseguição por causa da justiça, porque deles é o reino dos céus.

    Paródia:

    “Bem-aventurados os que não descem, porque deles é o primeiro beijo das moças”. 

  • "quem com ferro fere, com uma bazuca será ferido." sentido muito parecido. mudou quase nada. tá de brincadeira, né?

    a FGV ganha bem para fazer questões horríveis. até aí ok. justificar o trabalho mal feito e remunerado, faz parte.

    agora, galera que paga assinatura de site de questões defender essas questões, eu não entendo não

  • O Erro da A e que o sentido permaneceu, pois a pessoa pode tremer por dever, pode perdir tudo que quer, e um dia a caspa vai realmente cair, ou seja todas fazem sentido, espero ter ajudado..

  • a) ERRADA. generalizou, nao altera o sentido em todos os provérbios e sim somente nos dois últimos.


ID
3538360
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O par de frases abaixo que mostra uma relação de causa/efeito é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: e

    --

    A questão pede para identificar a sequência causa/consequência, nessa ordem.

    A) As salas de aula estão muito sujas / Os funcionários da limpeza estão trabalhando mal;

    É o contrário. Os funcionários de limpeza trabalharem mal é a causa para as salas estarem sujas.

    B) O estacionamento da Faculdade está cheio / Muitos alunos possuem automóveis;

    É o contrário. Os alunos possuírem muitos automóveis é a causa para o estacionamento estar cheio.

    C) A Bahia tem muitos blocos carnavalescos / Organizar o carnaval baiano dá muito trabalho;

    Aqui fiquei em dúvida. É possível que o fato da Bahia possuir muitos blocos carnavalescos ser a causa para o carnaval baiano ser trabalhoso. Aqui, ao meu ver, caberia a relação causa/efeito. Vamos esperar o juízo dos professores e dos colegas :)

    D) Há muitos turistas no Rio / As praias cariocas são muito bonitas;

    É o contrário. As praias cariocas serem muito bonitas é a causa para haver muitos turistas no Rio.

    E) Choveu muito esta madrugada / As ruas amanheceram alagadas.

    O fato de chover muito na madrugada é a causa para as ruas amanhecerem alagadas.

  • ✅ Gabarito: E

    ✓ Choveu muito esta madrugada / As ruas amanheceram alagadas.

    JÁ QUE/VISTO QUE choveu muto esta madrugada, as ruas amanheceram alagadas (=podemos observar a ideia de causa através do uso de uma conjunção subordinativa causal);

    ➥ Fazendo a correlação "o fato de... faz com que": O FATO DE (CAUSA) ter chovido muito esta madrugada FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA/EFEITO) as ruas tenham amanhecido alagadas.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • dúvida na C.

  • Gabarito: E

    Também marquei a C na pressa. Olhando novamente, acho que na C não tem relação alguma, ao contrário das demais em que a relação é efeito/causa.

  • Marquei a E, pra ser a mais fácil de identificar , todavia a alternativa C confundi

  • Assertiva E

    causa................................................................../efeito

    Choveu muito esta madrugada / As ruas amanheceram alagadas.

  • Senti falta do "respectivamente" no enunciado, mas vida que segue. Next question!!!

  • Tbm fiquei com dúvida na letra C, porém a E está mais correta, porque organizar o Carnaval dá trabalho não necessariamente por ter muitos blocos.
  • Vamos empurrar o palito na banca meu povo....

  • GABA e)

    A causa das ruas terem amanhecido alagadas Chover muito esta madrugada

  • Eu senti que a C e a D não estavam erradas, mas que a "mais correta" seria a E

    até pq nessas questões... eu analiso que a C e a D são muito parecidas...

    Como só tem uma correta...

  • A alternativa "C" me deixou em dúvida. Penso que em uma interpretação mais densa o fato de haver vários blocos pode não ser a causa de que esta festa dê trabalho para organizar.

    O fato de haver outras possibilidades, deixa a alternativa menos certa.

  • Teve uma hora que achava que a A era a correta; depois a C; e por último, a E... kkk banca fdp

  • apesar de ter marcado a letra E, também acho que a C deixa margem pra interpretação de causa e efeito, respectivamente.

  • O mais legal é ver a professora do QC justificando o gabarito. Na hora que ela vai falar da alternativa C, ela só fala que não vemos uma relação de Causa/Efeito e ja pula pra D. Não explica absolutamente nada. Por quê? Porque é inexplicavel kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Sem causa não existiria consequência. Ter menos blocos carnavalescos tornaria organizar o carnaval algo fácil? Não necessariamente (e muito provavelmente não). É o erro da C.

  • Tem parada errada aí, essa prova tá muito fácil. Letra E Bizu, sempre resolva a questão na ordem que está no enunciado.
  • Impressionante como questões para cargos de professor são muito mais fáceis do que p qualquer outro, prof de pedagogia então....


ID
3538363
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Um conhecido professor de Educação Física declarou o seguinte: “Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas também de problemas como a morte súbita e derrame. Significa que manter uma alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a diminuir o estresse”.

Entre as recomendações dadas pelo autor do texto acima, só NÃO está presente:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: a

    --

    A questão pede para identificar o que o texto não menciona.

    “Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas também de problemas como a morte súbita e derrame (letra d). Significa que manter uma alimentação saudável (letra c) e praticar atividade física (letra b) regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas (letra d). Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a diminuir o estresse (letra e)”.

    Percebam que em nenhum momento o autor fala sobre a proteção do meio ambiente. Portanto, letra a está errada.

  • ✅ Gabarito: A

    ✓ “Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas também de problemas como a morte súbita e derrame. Significa que manter uma alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a diminuir o estresse”.

    A) proteger o meio ambiente → NÃO TEMOS ESA IDEIA PRESENTE.

    B) praticar atividades físicas

    C) alimentar-se de forma saudável

    D) reduzir o risco de doenças

    E) diminuir o estresse

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Questão de graça da FGV?? milagre!!! Kkkkkkkkk kkkkkkkkk kkkkkkkkk

  • tem algo errado kkkkkkkkkk

  • A Associação Brasileira de concurseiros adverte: resolver questões de português da banca FGV pode ter levar a morte súbita e derrame.

    Brincadeiras a parte, a única questão que se encaixa no que o examinador pede é a alternativa A, pois, em nenhum momento, citou-se proteção ao meio ambiente, indicando, dessa forma, extrapolação de texto.

  • Assertiva A

    Entre as recomendações dadas pelo autor do texto acima, só NÃO está presente:

    proteger o meio ambiente;

  • Rooi, FGV?!

  • Mole mole essa, marquei até desconfiado por estar tão fácil. kk

  • GABA a)

    "Indireta para concurseiros???" rsrs

  • algo errado, certo está, não pera kkkkkk.

  • galera, alguém sabotou a fgv nessa prova, com crtz!

  • Eu só de raiva marquei outra só para não pactuar com o nível da questão. pois, nas outras questões vem seco.

  • Oi, gente!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    Copia/cola na barra de pesquisa Link's:

    Lei seca comentada: encurtador.com.br/biCDT 

    Mapas Carreiras Policiais: encurtador.com.br/mIRU3

    Dica de como eu faço:

    12 mapas por dia + 10 questões no QC de cada assunto + Lei Seca com Legis Facilitada =

    → Em 30 dias vc terá estudado os 358 mapas e resolvido mais de 3500 questões. Lei seca completa das carreiras policiais. 

    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco nv superior carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

    FELIZ 2021!

  • Uma questão dessa é o tipo de coisa que a banca faz pra testar o nosso psicológico, FGV sem total responsabilidade emocional. kkkkkkk A gente responde feliz, dá tudo certo, nossa confiança ganha ânimo, chega no concurso... Só ladeira abaixo.

  • questão fácil, mas é o tipo de questão "pluft, plaft, zum" - "não vai a lugar nenhum', pois todo mundo acerta kkkk

  • Pensem pelo lado positivo. Pelo menos a Banca oportunizou o candidato não ser eliminado por errar todas!

  • Essa foi para enxugar as lágrimas... Seguimos.

  • só pra não zerar na prova...

  • A resposta tava tão na cara que a gente até pensa que é uma pegadinha da FGV...

  • (* ̄3 ̄)╭(* ̄3 ̄)╭

    FGV, não quer entrar e tomar uma xícara de café

  • conferi 3 vezes pra ver se era FGV mesmo kk.

  • FGV da uma questão é Raro

  • FGV- Tá aí o, uma esmola, seu mendigo.

    EU- Obrigado :)

  • Essa é para glorificar de pé.

  • Dando questão, FGV? Malandrinha. Kkkkkkkk

  • A FGV HJ NÃO TÁ TENDO CRISE DE ANSIEDADE!

  • algo de errado não esta certo kk

  • FGV é 8 ou 80


ID
3538366
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“O conceito de direitos humanos está sendo transformado num palavrão”. (Boris Casoy)

Nessa frase, o vocábulo “palavrão”, formado com o sufixo -ão, perdeu o valor de aumentativo, passando a significar “palavra chula”. Indique a opção em que todas as palavras receberam um novo significado na forma aumentativa:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: A

    ➥ cartão (=uma variação de uma correspondência).

    ➥ papelão (=uma qualidade de papel).

    ➥ portão (=uma variação de uma porta).

    Questão da FGV da prefeitura de Salvador muito parecida com essa questão: Q1004554.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A importância de se resolver muitos exercícios:

    Consegui matar essa questão bem rápido, justamente porque resolvi essa questão, que o Arthur lembrou, Q1004554 parecida.

  • Se eu não paro pra analisar, essa questão ia me matar muito rápido!

  • Complementando o comentário do Arthur.

    Questão da FGV (Q1004554) também muito parecida com essa. Inclusive o enunciado da frase é igual.

  • alguém poderia comentar as outras alternativas?

  • carta: correspondência- cartão :de plástico do banco

    papel : folha A4 - papelão: passar vergonha

    porta : madeira, interno da casa - portão: porta grande, geralmente de ferro , com o muro da rua

  • Português com uma pitada de Raciocínio lógico...rsrs

  • É só seguir o raciocínio do enunciado: " o sentido de "palavra", que significa simplesmente PALAVRA; e palavrÃO, que no aumentativo ganhou outro significado; palavRÃO: UMA PALAVRA QUE VISA OFENDER OU DEPRECIAR.

    Vamos analisar os itens:

    A- cartão – papelão – portão;

    CARTÃO DERIVA DE CARTA, O DETALHE É QUE CARTA TEM SUAS CARACTERÍTICAS, TIPO COMUNICAR VIA CORRSPONDENCIA; JA CARTÃO TEM OUTRA FUNÇÃO TOTALMENTE DIFERENTE DA FUNÇAO DE UMA CARTA, POR EXEMPLO UM CARTÃO DE CRÉDITO... AS DEMAIS DO ITEM "A" SEGUE A MESMA LÓGICA.

    B-homenzarrão – garrafão – caixão;

    AS PALAVRAS GANHAM APENAS AUMENTATIVO E SERVEM PARA O MESMO OBJETO OU COISA, POR EXEMPLO: HOMEM- HOMENZARRÃO ( AUMENTATIVO DE HOMEM)... GARRAFA- GARAFFÃO ( GARRAFÃO É A GARRAFA GRANDE, CONTINUA SE REFERINDO AO MOSMO OBJETO)

    REPAREM QUE COM O AUMENTATIVO NÃO SURGIU OUTRA FRASE QUE SIRVA PARA OUTRA COISA OU OBJETO. ESSA EXPLICAÇÃO SERVE TAMBÉM PARA OS ITENS C, D e E.

    C-panelão – colherão – facão;

    D-jarrão – casarão – pratão;

    E- pezão – cabeção – fardão.

  • Assertiva A

     um novo significado na forma aumentativa: cartão – papelão – portão;

  • CARTÃO NÃO É UMA GRANDE CARTA

    PAPELÃO NÃO É UM GRANDE PAPEL

    PORTÃO NÃO É UMA GRANDE PORTA

  • Meu Deus ! quer dizer que meu "cartão" do SUS é uma forma aumentativa de carta, é rsrsrsrsrsrrsrs

    Ajuda-me pai, tá difícil este trem !

  • Papelão = atitude ridícula e não aumentativa Pra mim , gabarito e C
  • Vamos empurrar o palito na banca meu povo!!!

  • GABA a)

    Quer mais? Então tome!!

    Ano: 2019 | Banca: FGV | Órgão: Prefeitura Salvador-BA

    “O conceito de direitos humanos está sendo transformado num palavrão”. (Boris Casoy)

    Nessa frase, o vocábulo “palavrão”, formado com o sufixo -ão, perdeu o valor de aumentativo, passando a significar “palavra chula”.

    A opção abaixo em que esse caso NÃO está representado por nenhum dos termos é:

    a) cartão – homenzarrão – garrafão.

    b) caixão – portão – colherão.

    c) papelão – facão – jarrão.

    d) casarão – panelão – pratão.

    e) pezão – cabeção – fardão.

  • Algumas palavras perderam a noção de grau (diminutivo e aumentativo) com o uso.

    Ex.: PORTÃO, CAMISINHA, CARTÃO, CAMINHÃO, CALCINHA, CALÇÃO.

    Profª Flávia Rita.

  • arta: correspondência- cartão :de plástico do banco

    papel : folha A4 - papelão: passar vergonha

    porta : madeira, interno da casa - portão: porta grande, geralmente de ferro , com o muro da rua

  • Pra mim a última também, pezão e cabeção são apelidos bem famosos e fardão pode ser de farda ou um fardo grande de bebida.

  • estudei port da fgv em 2019, faltava chorar... hj tô aq dnv, meu irmão, a dor é grande, não lembrava desse desespero kkkkkk, ai Jesus me ajude

  • estudei port da fgv em 2019, faltava chorar... hj tô aq dnv, meu irmão, a dor é grande, não lembrava desse desespero kkkkkk, ai Jesus me ajude

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre morfologia. O candidato deve indicar a assertiva em que todas as palavras não estão em grau aumentativo, mas sim que ganharam sentido diferente ao empregar o sufixo "ão". Vejamos:

    a) Correta.

    Cartão⇨ essa palavra pode ganhar significa de cartão de banco, e não só de carta grande.

    Papelão⇨ essa palavra ganha significado de um tipo de vergonha que alguém passa ou um papel mais resistente.

    Portão⇨ essa palavra ganha significado a um portal onde as pessoas passam do lado de externo.

    b) Incorreta.

    Homenzarrão⇨ o significado aqui é de aumentativo de "homem", por isso, esta assertiva está errada.

    Garrafão⇨ significado de um ponto específico da quadra de basquete, e não somente de uma garrafa grande.

    Caixão⇨ lugar onde enterra os mortos, e não somente de uma caixa grande.

    c) Incorreta.

    Panelão⇨ significa panela grande.

    Colherão⇨ significa colher grande

    Facão⇨ significa faca grande.

    Ambas as palavras invalidaram esta assertiva.

    d) Incorreta.

    Jarrão⇨ significa jarra grande.

    Casarão⇨ significa casa grande.

    Pratão⇨ significa prato grande.

    Ambas as palavras invalidaram esta assertiva.

    e) Incorreta.

    Pezão⇨ significa pé grande.

    Cabeção⇨ significa cabeça grande.

    Fardão⇨ significa farda grande.

    Ambas as palavras invalidaram esta assertiva.

    Portanto, somente a assertiva “A” possui todas as palavras com sentido não aumentativo.

    Gabarito: A


ID
3538369
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A frase em que a palavra sublinhada NÃO corresponde a uma forma diminutiva é:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: E

    ✓ A jovem mãe cercava o filho de carinho.

    ➥ O sufixo -inho dessa palavra não se refere ao diminutivo, temos um substantivo abstrato em sua forma original.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito: e

    --

    A questão pede a alternativa que não haja uma palavra diminutiva.

    A) Certos lugarejos portugueses estão quase sem população masculina;

    Lugar é um espaço (bairro, rua etc.). Lugarejo é um lugar pequeno.

    B) Devem-se usar os palitos com cuidado;

    Pau é uma haste de madeira. Palito é uma haste menor de madeira.

    C) Anemia é a pouca quantidade de glóbulos vermelhos;

    Globo é uma esfera. Glóbulo é uma esfera pequena

    D) O riacho da pequena Tiradentes estava muito poluído;

    Rio é um curso de água. Riacho é um pequeno rio.

    E) A jovem mãe cercava o filho de carinho.

    Carinho é afeto e não demonstra valor diminutivo. Cuidado para não confundir com caro (dinheiro). Nem tudo que é caro (dinheiro) é carinho (afeto) :)

  • Acertei a questão

    Mais considero uma questão difícil

  • Errei por falta de atenção... Achei que era "carrinho" kk

    Treinem a paciência também!

  • -(z)ito(a)

    Muito usado em Portugal, no lugar de -inhorapazitocasita...

    De onde é que veio o palito? Qual é a sua origem? Veio de p a u (que no latim era escrito p a l u) + a terminação diminutiva -ito. Ou seja, palito nada mais é que um p a u z inho.

  • Essa é punk

  • Glóbulos: Diz-se de célula sanguínea que atua na defesa do corpo humano.

    Classificação morfossintática: Glóbulos é um Substantivo, diminutivo masculino plural de globo;

    Fonte:https://www.dicionarioinformal.com.br/gl%F3bulos/

  • FGV e você kkkk

  • Glóbulo = pequeno globo

  • Gab: E

    FGV não é para amadores kkkk!

  • Pode ajudar na resolução de outras:

    Alguns sufixos que representam formas diminutivas:

    Inho ( carrinho ) , Ito ( rapazito ) , acho ( riacho ) , ela ( viela ) , ejo (vilarejo ) , eco ( livreco ) , eto (poemeto ) , ola (bandeirola ) , ota (ilhota ) , isco (chuvisco ) , ucho ( papelucho )

  • Certos lugarejos portugueses estão quase sem população masculina; Lugarejos é diminutivo de lugar, um lugar pequeno

    Devem-se usar os palitos com cuidado; diminutivo de pal

    Anemia é a pouca quantidade de glóbulos vermelhos; globulos é diminutivo de globo, ou seja, globo pequeno

    riacho da pequena Tiradentes estava muito poluído; diminutivo de rio, um rio pequeno

    A jovem mãe cercava o filho de carinho. não é diminutivo (gabarito)

  • Vamos empurrar o palito na banca meu povo!!!

  • mais credo

  • Ela empurra o palito com força...

    Vai dar certo !!!

  • Como variar em grau se os substantivos abstratos são substantivos incontáveis? Não posso medir em grau nem em número, a não ser que seja em linguagem figurada. Meu amorzinho, você chegou. Meus amores, vocês chegaram. Passa a conotar carinho, não mais o substantivo abstrato sentimento.
  • Achei que (Tv) globinho que era diminutivo de globo

  • Pra não zerar kkkkk

  • Tá falando de sangue, desde quando existe globo vermelho no sangue?

    O correto são glóbulos vermelhos (INVARIÁVEL)

    Já carinho pode vir de acariciar

    BANCA DO MEU ABUSO!

  • Eu juro que tava escrito carrinho, quando li.

  • E eu que achei que palito por já ser algo normal era uma palavra do dia a dia como a papelão?

  • Resposta correta.

    Agora, deixa eu ver nos comentários por que acertei.

  • lugarejos - lugares

    palitos - paus

    glóbulos - globos (pensei assim, respondi e depois confirmei em pesquisa)

    riacho - rio

  • Aumentativo: ideia do que é grande

    Diminutivo: Ideia do que é pequeno

    "Carinho" tem valor afetivo e não pode ter valor diminutivo, nem aumentativo.


ID
3538372
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas frases abaixo foram feitas substituições de termos de valor adverbial por advérbios equivalentes; a frase em que essa substituição foi adequadamente realizada é:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: A

    ✓ “A preocupação traz a velhice antes da hora” / prematuramente;

    ➥ O advérbio "prematuramente" significa: aquilo que ocorre de forma prematura, antes da hora, cedo, antes do tempo.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • a) PREMATURAMENTE

    Que amadureceu antes do tempo.

    Que ocorre fora do tempo, antes da hora.

    Que nasceu antes do termo normal da gestação.

               

        

  • GABARITO: LETRA A

    Significado de Prematuramente:

    advérbio

    De maneira prematura; que ocorre antes do tempo certo; em que há precocidade: teve sua filha prematuramente.

    FONTE: https://www.dicio.com.br/prematuramente

  • Achei q letra A seria antecipadamente :/

  • Assertiva A

    “A preocupação traz a velhice antes da hora” / prematuramente;

  • “A preocupação traz a velhice antes da hora” / prematuramente;

    “Criancice a gente faz em qualquer idade” / independentemente de idade

    “Envelhecer é o único meio que se descobriu para viver muito tempo” / longamente/duradouramente;

    “Não se pode governar as crianças hoje em dia” / atualmente;

    “A melhor forma de emagrecer é ser mãe em tempo integral” / integralmente.

  • Oi, gente!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    Copia/cola na barra de pesquisa Link's:

    Lei seca comentada: encurtador.com.br/biCDT 

    Mapas Carreiras Policiais: encurtador.com.br/mIRU3

    Dica de como eu faço:

    12 mapas por dia + 10 questões no QC de cada assunto + Lei Seca com Legis Facilitada =

    → Em 30 dias vc terá estudado os 358 mapas e resolvido mais de 3500 questões. Lei seca completa das carreiras policiais. 

    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco nv superior carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

    FELIZ 2021!

  • “A preocupação traz a velhice antes da hora” / prematuramente; não há erro, (Gabarito)

    “Envelhecer é o único meio que se descobriu para viver muito tempo” / eternamente; Acredito que o correto seria: Longamente

    “Não se pode governar as crianças hoje em dia” / diariamente; O correto seria: Atualmente

    “A melhor forma de emagrecer é ser mãe em tempo integral” / temporariamente. O Correto seria: Integralmente

  • Vamos empurrar o palito na banca meu povo!!!

  • Qual é a lógica desta banca?

  • A banca pegou uma palavra super complicada e colocou simplesmente para confundir. MDS!!!

  • logica da FGV:

    Questão para carreiras policiais = nível Chuck Norris

    Questão para professor = nível Bob Esponja

  • quanto a B:

    “Criancice a gente faz em qualquer idade” / momentaneamente; -> momentâneo traz a ideia de duração, do que é efÊmero; o correto seria Criancice a gente faz sempre

  • prematuramente trás o mesmo sentido que antes da hora, fui por eliminação, a mais aceitável foi GAB; A

  • Igual ao amigo Fabricio Vicente falou logo abaixo:

    logica da FGV:

    Questão para carreiras policiais = nível Chuck Norris

    Questão para professor = nível Bob Esponja


ID
3538375
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A frase abaixo que NÃO mostra a presença de intertextualidade, ou seja, a alusão a um texto conhecido, é:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: C

    A) “Sinto vergonha, logo existo” → Intertextualidade com a frase do filósofo francês René Descartes (=Penso, logo existo).

    B) “Às vezes, a alegria do dono do circo é ver o palhaço pegar fogo” → Intertextualidade com a frase "A alegria do palhaço é ver o circo pegar fogo".

    C) “Grande sucesso é mais comum que grande capacidade” → NÃO HÁ INTERTEXTUALIDADE.

    D) “De onde menos se espera é que não sai nada mesmo” → Intertextualidade com o provérbio "Às vezes vem o bem, de quem menos se espera".

    E) “Cada um por si e nem sempre Deus por todos” → Intertextualidade com o provérbio "cada um por si e Deus por todos".

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A letra c até parece com a famosa frase que tio Ben falou a Peter Parker no Homem Aranha 1: "com grandes poderes vêm grandes responsabilidades". Errei essa bagaça :/

  • Alternativa C

    INTERTEXTUALIDADE:

    Refere-se à criação de um texto a partir de outro existente. 

  • "Às vezes, a alegria do dono do circo é ver o palhaço pegar fogo”; Que banca macabra!!!

  • Oi, gente!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    Copia/cola na barra de pesquisa Link's:

    Lei seca comentada: encurtador.com.br/biCDT 

    Mapas Carreiras Policiais: encurtador.com.br/mIRU3

    Dica de como eu faço:

    12 mapas por dia + 10 questões no QC de cada assunto + Lei Seca com Legis Facilitada =

    → Em 30 dias vc terá estudado os 358 mapas e resolvido mais de 3500 questões. Lei seca completa das carreiras policiais. 

    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco nv superior carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

    FELIZ 2021!

  • Acertei 17 das 20 questões, alguém mais?

  • Quem quer fazer FGV comece a estudar os dizeres dos pára-choques de caminhões.

  • Chaves, é você?

  • doidera

  • FGV = circo

    Concurseiro = palhaço

  • Cada um por si e nem sempre Deus por todos... Eu sempre que leio uma questão dessa banca

  • Banca Sanguinária!!!!

  • VONTADE DA MULEST* DE IR PRO PISEIRO QUE TÁ TENDO NA MINHA RUA KKKKKKKK

  • parece até o chapolin tentando falar um ditado


ID
3538378
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Maria está procurando vaga para o ano letivo de 2019, em uma escola pública próxima à sua casa, para matricular sua filha que acaba de completar 4 anos.”

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Essa questão deveria ser anulada. Pois no art.4 da LDB lei 9.394/96 no inciso II fala que a educação infantil é apenas gratuita e não obrigatória.

  • LETRA B - CORRETA

    Art. 5º O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. 

    Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

    I - educação básica, formada pela EDUCAÇÃO INFANTIL, ensino fundamental e ensino médio;

    Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I- creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

    II- pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade

  • Respondendo a colega, é importante ressaltar que a educação infantil é obrigatória sim, porém a partir dos 4 anos como consta na questão. A educação infantil não é obrigatória para a família matricular de 0 a 3 anos. Veja o artigo 5º que consta no primeiro comentário. Espero ter ajudado.


ID
3538381
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“’Dados do Censo Escolar 2016 apontam que Roraima tem 15.118 alunos indígenas distribuídos nas 257 escolas em regiões indígenas e 1.525 professores. No Estado, a Seed (Secretaria Estadual de Educação e Desporto) atende alunos das etnias Yanomami, Macuxi, Wapixana, Yekuana, Wai-Wai, Taurepang, Ingarikó e Patamona. [...] Entre todos os avanços, o que mais comemoro é a inclusão do ensino da língua nativa na grade curricular, que antes não existia, e os cursos de formação’, frisou o Professor Antônio Carlos Justino Trajano”.
(Folha de Boa Vista, 19/04/2017. https://folhabv.com.br/noticia).

Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), sobre o trecho acima, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  •  Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

    § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

    § 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

  • Art. 32, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:

    § 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.


ID
3538384
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Em uma escola municipal no interior de Rondônia, os professores perceberam uma possível tendência nas famílias dos alunos de resolução de conflitos por meio da violência. Assim, resolveram fazer uma campanha sobre o direito da criança e do adolescente de serem educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante.”

A ação proposta pelos professores, analisada segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, pode ser considerada:

Alternativas
Comentários
  • LETRA D.

    Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, tendo como principais ações: 

    I - a promoção de campanhas educativas permanentes para a divulgação do direito da criança e do adolescente de serem educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e dos instrumentos de proteção aos direitos humanos; 

    II - a integração com os órgãos do Poder Judiciário, do Ministério Público e da Defensoria Pública, com o Conselho Tutelar, com os Conselhos de Direitos da Criança e do Adolescente e com as entidades não governamentais que atuam na promoção, proteção e defesa dos direitos da criança e do adolescente;

    III - a formação continuada e a capacitação dos profissionais de saúde, educação e assistência social e dos demais agentes que atuam na promoção, proteção e defesa dos direitos da criança e do adolescente para o desenvolvimento das competências necessárias à prevenção, à identificação de evidências, ao diagnóstico e ao enfrentamento de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente;

    IV - o apoio e o incentivo às práticas de resolução pacífica de conflitos que envolvam violência contra a criança e o adolescente; 

    V - a inclusão, nas políticas públicas, de ações que visem a garantir os direitos da criança e do adolescente, desde a atenção pré-natal, e de atividades junto aos pais e responsáveis com o objetivo de promover a informação, a reflexão, o debate e a orientação sobre alternativas ao uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante no processo educativo; 

    VI - a promoção de espaços intersetoriais locais para a articulação de ações e a elaboração de planos de atuação conjunta focados nas famílias em situação de violência, com participação de profissionais de saúde, de assistência social e de educação e de órgãos de promoção, proteção e defesa dos direitos da criança e do adolescentes.

    Parágrafo único. As famílias com crianças e adolescentes com deficiência terão prioridade de atendimento nas ações e políticas públicas de prevenção e proteção. 

     Art. 70-B. As entidades, públicas e privadas, que atuem nas áreas a que se refere o art. 71, dentre outras, devem contar, em seus quadros, com pessoas capacitadas a reconhecer e comunicar ao Conselho Tutelar suspeitas ou casos de maus-tratos praticados contra crianças e adolescentes.

    Parágrafo único. São igualmente responsáveis pela comunicação de que trata este artigo, as pessoas encarregadas, por razão de cargo, função, ofício, ministério, profissão ou ocupação, do cuidado, assistência ou guarda de crianças e adolescentes, punível, na forma deste Estatuto, o injustificado retardamento ou omissão, culposos ou dolosos.

  • Letra D

    ECA - Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, tendo como principais ações: 

    I - a promoção de campanhas educativas permanentes para a divulgação do direito da criança e do adolescente de serem educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e dos instrumentos de proteção aos direitos humanos; 

  • A ação proposta pelos professores é adequada, pois o ECA estabelece que os setores públicos devem se articular em ações para coibir o uso de violência contra a criança.

     Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, tendo como principais ações: I - a promoção de campanhas educativas permanentes para a divulgação do direito da criança e do adolescente de serem educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e dos instrumentos de proteção aos direitos humanos.

    Gabarito: D

  • Letra D é a mais correta (ECA - Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, tendo como principais ações: 

    I - a promoção de campanhas educativas permanentes para a divulgação do direito da criança e do adolescente de serem educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e dos instrumentos de proteção aos direitos humanos;)

    Letra E não está por todo errada, considerando o princípio da sigilosidade


ID
3538387
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Robson, professor do 3º ano do ensino fundamental, mostrou para seus alunos uma foto de um grupo de negros lutando capoeira e perguntou quem conhecia aquela manifestação cultural e de onde eles achavam que ela vinha.”


Sobre a proposta do professor, analise as afirmativas a seguir.
I. Está de acordo com a Lei nº 10.639/2003, pois propõe a valorização da cultura dos negros no Brasil.
II. Contraria a Lei nº 10.639/2003.
III. Deveria ser aplicada somente no ensino médio.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • A Lei nº 10.639/03 incluiu o art. 26-A na LDB, com a seguinte redação:

    Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

    § 1 O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

    § 2 Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.

    No entanto, tal artigo já foi novamente alterado, pela Lei nº 11.645/08, para incluir, além da cultura afro-brasileira, a indígena:

    Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

    § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

    § 2º Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.


ID
3538390
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

“Os professores da Escola Municipal Hortência estão trabalhando no planejamento do próximo ano letivo. A equipe de direção da escola os lembrou de considerar as estratégias propostas pelo Programa Nacional de Direitos Humanos que se referem à educação escolar.”


Analise abaixo algumas das ideias dos professores.
I. projeto interdisciplinar sobre as tribos indígenas da Amazônia;
II. jogos esportivos coletivos;
III. aulas de informática para a comunidade.

A(s) ideia(s) que contemplaria(m) o documento citado é(são):

Alternativas
Comentários
  • GAB E

    V - Eixo Orientador V: Educação e Cultura em Direitos Humanos:

    a) Diretriz 18: Efetivação das diretrizes e dos princípios da política

    nacional de educação em Direitos Humanos para fortalecer

    uma cultura de direitos;

    b) Diretriz 19: Fortalecimento dos princípios da democracia e

    dos Direitos Humanos nos sistemas de educação básica, nas instituições

    de ensino superior e nas instituições formadoras;

    c) Diretriz 20: Reconhecimento da educação não formal como

    espaço de defesa e promoção dos Direitos Humanos;

    d) Diretriz 21: Promoção da Educação em Direitos Humanos no

    serviço público; e

    e) Diretriz 22: Garantia do direito à comunicação democrática

    e ao acesso à informação para consolidação de uma cultura em Direitos

    Humanos;

  • Tentar "decorar" tudo o que abarca o PNDH-3 é um tiro no pé. É muito melhor pegar a essência de cada eixo e fazer associações lógicas, já que cada eixo irá tratar de determinado segmento.

  • O Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3), em sua terceira versão, foi aprovado em 2009, pelo Decreto n. 7.037/09. O PNDH-3 está estruturado em seis eixos orientadores, subdivididos em 25 diretrizes, 82 objetivos estratégicos e 521 ações programáticas. 
    A questão diz respeito ao Eixo Orientador V, que trata da Educação e Cultura em Direitos Humanos e, considerando o detalhamento do eixo feito no próprio PNDH-3, podemos ver que todas as ideias dos professores são compatíveis com as previsões do documento. Observe os trechos abaixo:
    - "Na educação básica, a ênfase do PNDH-3 é possibilitar, desde a infância, a formação de sujeitos de direito, priorizando as populações historicamente vulnerabilizadas. A troca de experiências entre crianças de diferentes raças e etnias, imigrantes, com deficiência física ou mental, fortalece, desde cedo, sentimento de convivência pacífica. Conhecer o diferente, desde a mais tenra idade, é perder o medo do desconhecido, formar opinião respeitosa e combater o preconceito, às vezes arraigado na própria família. 

    No PNDH-3, essa concepção se traduz em propostas de mudanças curriculares, incluindo a educação transversal e permanente nos temas ligados aos Direitos Humanos e, mais especificamente, o estudo da temática de gênero e orientação sexual, das culturas indígena e afro-brasileira entre as disciplinas do ensino fundamental e médio".
    - Diretriz 20, Objetivo Estratégico I (Inclusão da temática da educação em Direitos Humanos na educação não formal): dentre as ações programáticas que visam implementar este objetivo estratégico, estão listadas "f) Apoiar a incorporação da temática da educação em Direitos Humanos nos programas e projetos de esporte, lazer e cultura como instrumentos de inclusão social" e "a) Fomentar a inclusão da temática de Direitos Humanos na educação não formal, nos programas de qualificação profissional, alfabetização de jovens e adultos, extensão rural, educação social comunitária e de cultura popular".

    Considerando que todas as afirmativas trazem ideias compatíveis com o PNDH-3, a resposta para a questão é a alternativa E. No entanto, ressalta-se que a leitura prévia do PNDH-3 é essencial para a identificação da resposta correta.

    Gabarito: a resposta é a LETRA E.
  • UMA VAGA É MINHA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

  • não se se ajuda mas vale como observação, a maioria das vezes que pergunta se uma das alternativa esta certa, e tem a opção de marcar as três, geralmente è a correta.

  • Estratégia

    A alternativa E (itens I, II e III) está correta e é o gabarito da questão. Os itens I, II e III correspondem a

    diferentes ações programáticas do acesso à educação de qualidade e garantia de permanência na escola do

    Programa Nacional de Direitos Humanos.

    Objetivo estratégico V: Acesso à educação de qualidade e garantia de permanência na

    escola.

    Ações programáticas: (...)

    h) Fomentar as ações afirmativas para o ingresso das populações negra, indígena e de baixa

    renda no ensino superior.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Secretaria Especial de Políticas de Promoção da

    Igualdade Racial da Presidência da República; Ministério da Justiça

    e) Adequar o currículo escolar, inserindo conteúdos que valorizem as diversidades, as

    práticas artísticas, a necessidade de alimentação adequada e saudável e as atividades

    físicas e esportivas.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Ministério do Esporte;

    Ministério da Saúde

    k) Ampliar o acesso a programas de inclusão digital para populações de baixa renda em

    espaços públicos, especialmente escolas, bibliotecas e centros comunitários.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Ministério da Ciência e

    Tecnologia; Ministério da Pesca e Aquicultura

  • O Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3), em sua terceira versão, foi aprovado em 2009, pelo Decreto n. 7.037/09. O PNDH-3 está estruturado em seis eixos orientadores, subdivididos em 25 diretrizes, 82 objetivos estratégicos e 521 ações programáticas. 

    A questão diz respeito ao Eixo Orientador V, que trata da Educação e Cultura em Direitos Humanos e, considerando o detalhamento do eixo feito no próprio PNDH-3, podemos ver que todas as ideias dos professores são compatíveis com as previsões do documento. Observe os trechos abaixo:

    - "Na educação básica, a ênfase do PNDH-3 é possibilitar, desde a infância, a formação de sujeitos de direito, priorizando as populações historicamente vulnerabilizadas. A troca de experiências entre crianças de diferentes raças e etnias, imigrantes, com deficiência física ou mental, fortalece, desde cedo, sentimento de convivência pacífica. Conhecer o diferente, desde a mais tenra idade, é perder o medo do desconhecido, formar opinião respeitosa e combater o preconceito, às vezes arraigado na própria família. 

    No PNDH-3, essa concepção se traduz em propostas de mudanças curriculares, incluindo a educação transversal e permanente nos temas ligados aos Direitos Humanos e, mais especificamente, o estudo da temática de gênero e orientação sexual, das culturas indígena e afro-brasileira entre as disciplinas do ensino fundamental e médio".

    - Diretriz 20, Objetivo Estratégico I (Inclusão da temática da educação em Direitos Humanos na educação não formal): dentre as ações programáticas que visam implementar este objetivo estratégico, estão listadas "f) Apoiar a incorporação da temática da educação em Direitos Humanos nos programas e projetos de esporte, lazer e cultura como instrumentos de inclusão social" e "a) Fomentar a inclusão da temática de Direitos Humanos na educação não formal, nos programas de qualificação profissional, alfabetização de jovens e adultos, extensão rural, educação social comunitária e de cultura popular".

    Considerando que todas as afirmativas trazem ideias compatíveis com o PNDH-3, a resposta para a questão é a alternativa E. No entanto, ressalta-se que a leitura prévia do PNDH-3 é essencial para a identificação da resposta correta.

    Gabarito: a resposta é a LETRA E.

  • V – Eixo Orientador V: Educação e Cultura em Direitos Humanos:

    .

    .

    .

    Diretriz 18: Efetivação das diretrizes e dos princípios da política nacional de educação em Direitos Humanos para fortalecer uma cultura de direitos;

    Diretriz 19: Fortalecimento dos princípios da democracia e dos Direitos Humanos nos sistemas de educação básica, nas instituições de ensino superior e nas instituições formadoras;

    Diretriz 20: Reconhecimento da educação não formal como espaço de defesa e promoção dos Direitos Humanos;

    Diretriz 21: Promoção da Educação em Direitos Humanos no serviço público; e

    Diretriz 22: Garantia do direito à comunicação democrática e ao acesso à informação para consolidação de uma cultura em Direitos Humanos; e

    .

    .


ID
3538393
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

“Nas comunidades tradicionais de pescadores, percebeu-se um distanciamento da prática escolar da realidade local, bem como a ausência de material didático-pedagógico que contribua com a formação escolar e com a formação da pesca aprendida ainda na infância por meio da convivência com os pescadores e as pescadoras mais velhos/as. Alicerçado na referida discussão e cenário de estudo, percebeu-se que um material didático, abrangendo os conhecimentos ecológicos locais, possibilitaria aproximar, de certa forma, a vivência local dos pescadores artesanais, seja com o mangue ou com o mar, no ensino de Ciências, Biologia, Geografia e outras disciplinas do currículo escolar.”
(VIEIRA, N. C. e NEVES, J. V. “Da pesca à escola: uma experiência de construção coletiva de saberes em comunidades tradicionais pesqueiras na Amazônia paraense”)

Sobre a situação narrada na pesquisa acima, o Programa Nacional de Direitos Humanos:

Alternativas
Comentários
  • Objetivo estratégico V:

    Acesso à educação de qualidade e garantia de permanência na escola.

    Ações programáticas:

    a)Ampliar o acesso a educação básica, a permanência na escola e a universalização do ensino no atendimento à educação infantil.

    Responsável: Ministério da Educação

    b)Assegurar a qualidade do ensino formal público com seu monitoramento contínuo e atualização curricular.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República

    c)Desenvolver programas para a reestruturação das escolas como pólos de integração de políticas educacionais, culturais e de esporte e lazer.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Ministério do Esporte

    d)Apoiar projetos e experiências de integração da escola com a comunidade que utilizem sistema de alternância.

    Responsável: Ministério da Educação

    e)Adequar o currículo escolar, inserindo conteúdos que valorizem as diversidades, as práticas artísticas, a necessidade de alimentação adequada e saudável e as atividades físicas e esportivas.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Ministério do Esporte; Ministério da Saúde

    f)Integrar os programas de alfabetização de jovens e adultos aos programas de qualificação profissional e educação cidadã, apoiando e incentivando a utilização de metodologias adequadas às realidades dos povos e comunidades tradicionais.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome; Ministério do Trabalho e Emprego; Ministério da Pesca e Aquicultura

    g)Estimular e financiar programas de extensão universitária como forma de integrar o estudante à realidade social.

    Responsável: Ministério da Educação

    h)Fomentar as ações afirmativas para o ingresso das populações negra, indígena e de baixa renda no ensino superior.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República; Ministério da Justiça

    i)Ampliar o ensino superior público de qualidade por meio da criação permanente de universidades federais, cursos e vagas para docentes e discentes.

    Responsável: Ministério da Educação

    j)Fortalecer as iniciativas de educação popular por meio da valorização da arte e da cultura, apoiando a realização de festivais nas comunidades tradicionais e valorizando as diversas expressões artísticas nas escolas e nas comunidades.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República

    ...

  • ... continuação

    k)Ampliar o acesso a programas de inclusão digital para populações de baixa renda em espaços públicos, especialmente escolas, bibliotecas e centros comunitários.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério da Cultura; Ministério da Ciência e Tecnologia; Ministério da Pesca e Aquicultura

    l)Fortalecer programas de educação no campo e nas comunidades pesqueiras que estimulem a permanência dos estudantes na comunidade e que sejam adequados às respectivas culturas e identidades.

    Responsáveis: Ministério da Educação; Ministério do Desenvolvimento Agrário; Ministério da Pesca e Aquicultura

  • Assertiva C

    considera a importância dos programas educacionais se adequarem à cultura e identidade locais;

  • Paulo Freire feelings! O cara é fera, irradia para todos os lados, sem q se perceba.

  • V - Eixo Orientador V: Educação e Cultura em Direitos Humanos:

    Diretriz 20: Reconhecimento da educação não formal como espaço de defesa e promoção dos Direitos Humanos;

  • O Programa Nacional de Direitos Humanos contém seis eixos orientadores e, dentre eles, destaca-se a "Educação e Cultura em Direitos Humanos". Neste Eixo, está prevista a diretriz n. 20, que trata do "reconhecimento da educação não formal como espaço de defesa e promoção dos direitos humanos" e que condiz com o contexto narrado no enunciado. Assim, é correto afirmar que o PNDH-3 "considera a importância dos programas educacionais se adequar à cultura e identidades locais".

    Gabarito: a resposta é a LETRA C. 

  • Muito importante essa adequação, se muitos não têm acesso ou não tiveram, devido à criação antiga "costumes antigos" dos pais.

    Considera a importância dos programas educacionais se adequarem à cultura e identidade locais;

  • LETRA C.

    MUITO IMPORTANTE ESSA INICIATIVA ,POR CONTA DOS EDUCANDOS, ENQUANTO JOVENS, NA SUA FORMAÇÃO APRENDAM DESDE CEDO A VALORIZAR AS ATIVIDADES CULTURAL DO LOCAL ONDE VIVEM.


ID
3538399
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o MEC, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

Sobre esse documento, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Não define currículo, ajuda na sua formulação, como também, nas propostas pedagógicas das instituições escolares.


ID
3538402
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Educação: Prefeitura amplia vagas na rede municipal com a inauguração de mais uma escola

A rede municipal de ensino ganhou reforço em sua estrutura física, nesta quinta-feira, 17, com a inauguração da Escola Municipal Antonia Fernandes Cutrim, localizada no bairro Jardim Tropical. São 300 vagas a mais para a educação infantil a serem ofertadas pelo município. (19/08/2017) 

(Fonte: https://www.boavista.rr.gov.br/noticias



Considerando o atual Plano Municipal de Educação de Boa Vista, a notícia acima está relacionada à Meta 1, que:

Alternativas

ID
3538408
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Há três anos, um apagão obrigou a população a racionar energia e o Brasil a buscar alternativas. A crise, mostrada à exaustão nos noticiários, passou a ser o centro das discussões nas salas de aula. Seis professoras do Colégio Santa Maria, de São Paulo, foram além e se reuniram em torno de um projeto interdisciplinar. Desde então, os alunos estudam fontes alternativas de energia, produzem aquecedores solares e ensinam a população a utilizá-los. O sucesso do projeto se explica principalmente porque os conteúdos de Ciências, Matemática, Geografia, Língua Portuguesa, História e Ensino Religioso foram colocados a serviço da resolução de um problema real, de forma integrada.”
(Fonte: Revista Nova Escola, março de 2018)


Considerando o exemplo acima, é possível destacar como principal característica de um trabalho pedagógico interdisciplinar:

Alternativas

ID
3538411
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Associe cada estratégia de integração disciplinar à sua definição.

I. multidisciplinaridade;
II. interdisciplinaridade;
III. transdisciplinaridade.


( ) Há uma relação entre os conteúdos de duas ou mais disciplinas para abordar um tema de maneira mais aprofundada.
( ) Um tema é abordado por diversas disciplinas sem uma relação direta entre elas.
( ) É uma abordagem mais complexa, em que a divisão por disciplinas, hoje implantada nas escolas, deixa de existir.


A ordem correta das associações é:

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    Interdisciplinaridade: Supera a fragmentação das disciplinas, duas, ou mais disciplinas de forma aprofundada diálogo epistemologia do conhecimento.

    Multidisciplinaridade: Disciplinas justapostas sem relação fragmentação.

    Transdisciplinaridade: Não são disciplinas são temas que perpassam todo o currículo dimensão didático pedagógica.

  • Letra B alternativa correta, a multidisciplinaridade um tema pode ser abordado por várias disciplinas sem haver uma relação direta por elas.


ID
3538414
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Cláudia, professora do 3º ano do ensino fundamental, resolveu trabalhar a partir de projetos esse semestre. Elaborou um projeto sobre os animais invertebrados, planejou o cronograma e todas as atividades a serem realizadas, escolheu materiais e deixou tudo pronto para as crianças trabalharem. Sua coordenadora, contudo, apontou que o trabalho com projetos tem algumas características essenciais que ela parecia desconhecer...”


As alternativas abaixo apresentam características fundamentais do trabalho com projetos, que poderiam ser apontadas pela coordenadora de Cláudia, EXCETO:

Alternativas

ID
3538417
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Os professores do 7º ano da escola Cantagalo estão reunidos em Conselho de Classe. Durante o tempo de reunião, para cada nome de aluno os professores dizem a nota alcançada na sua disciplina e concluem sobre a aprovação ou reprovação do aluno.”


Sobre o tipo de avaliação presente na situação narrada, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • muitas vezes os professores se atêm aos valores numéricos, tornando a avaliação sentenciosa e classificatória.


ID
3538420
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Patrícia acaba de ser concursada em uma escola municipal de Boa Vista como professora de Geografia e esta é sua primeira experiência profissional. Sua escola está organizando o Conselho de Classe bimestral e a professora está em dúvida se pode participar do Conselho das suas turmas.”
A melhor resposta para a dúvida de Patrícia é:

Alternativas

ID
3538423
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na última reunião do Conselho Escolar da Escola Sacopã, os representantes aprovaram o comunicado a ser enviado às famílias dos alunos envolvidos em um problema disciplinar na escola.

Essa atividade do Conselho Escolar se refere à sua função:

Alternativas
Comentários
  • função deliberativa, refere-se à tomada de decisões relativas às diretrizes e linhas gerais das ações pedagógicas, administrativas e financeiras quanto ao direcionamento das políticas públicas, desenvolvidas no âmbito escolar.

  • 1º - A função deliberativa, refere-se à tomada de decisões relativas às diretrizes e linhas gerais das ações pedagógicas, administrativas e financeiras quanto ao direcionamento das políticas públicas, desenvolvidas no âmbito escolar.

    § 2º - A função consultiva refere-se à emissão de pareceres para dirimir dúvidas e tomar decisões quanto às questões pedagógicas, administrativas e financeiras, no âmbito de sua competência.

    § 3º - A função avaliativa refere-se ao acompanhamento sistemático das ações educativas desenvolvidas pela unidade escolar, objetivando a identificação de problemas e alternativas para melhoria de seu desempenho, garantindo o cumprimento das normas da escola bem como, a qualidade social da instituição escolar.

    § 4º - A função fiscalizadora refere-se ao acompanhamento e fiscalização da gestão pedagógica, administrativa e financeira da unidade escolar, garantindo a legitimidade de suas ações.


ID
3538426
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho de uma entrevista na qual um professor de Manaus é questionado sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) de sua escola.


“Eu não sei te dizer o que tem no Projeto Político-Pedagógico, não sei te dizer qual é a função dele aqui na escola porque nunca me foi apresentado.”



No que se refere ao Projeto Político-Pedagógico e sua proposição legal, a situação relatada pelo professor:

Alternativas
Comentários
  • LETRA C, CONTRATIA TOTALMENTE A LDB.

    ART.13 , I - LDB- INCUMBÊNCIAS DOS DOCENTES.

    I- Participar da elaboração da Proposta Pedagógica do estabelecimento de ensino.


ID
3538429
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Segundo o mais recente Relatório Global sobre Aprendizagem de Adultos, publicado em 2017 pela Unesco, existem no mundo mais de 700 milhões de adultos analfabetos. Desse total, 115 milhões são jovens, ou seja, têm entre 15 e 24 anos de idade.”


Sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, é correto afirmar que:

Alternativas

ID
3538432
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Resultados preliminares do Saeb 2017 já podem ser acessados pelos diretores escolares”.


A sigla utilizada no texto acima se refere:

Alternativas
Comentários
  • ao Sistema de Avaliação da Educação Básica.

  • Letra B

    Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB): Foi escolhido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (INEP) e aplicado pela primeira vez, em 1990.


ID
3538435
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Escola Municipal Aristóteles acaba de receber o resultado do IDEB 2017: 5,1.


Sobre esse indicador, é correto afirmar que se refere:

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) criado em 2007. Reúne em um só índice fluxo escolar+ médias de desempenho das avaliações fornecidas pelo INEP.


ID
3538438
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Os jesuítas lideraram as primeiras experiências de ensino no Brasil entre os séculos 16 e 18, quando...”


A alternativa que completa adequadamente o trecho acima é

Alternativas
Comentários
  • foram expulsos pela determinação do Marquês de Pombal;

  • Ainda em 1959, em 3 de setembro, por meio de Lei, foi realizada a expulsão dos jesuítas. Na referida Lei, Dom José I ordenou que os jesuítas “fossem tidos, havidos e reputados como desnaturalizados, proscritos, e exterminados do território português e de todas as terras do além-mar” (o que inclui o território brasileiro). Tal expulsão estava dentro do contexto das reformas de Marquês de Pombal. Destaco a seguir o erro das demais alternativas.

    A) foram convidados pelos portugueses para intensificar o método jesuíta de ensino na colônia;

    B) iniciaram a reforma jesuíta na educação brasileira;

    D) seguindo a orientação portuguesa, modernizaram a educação na colônia;

    E) criaram as aulas régias para modernizar a educação no Brasil (isso ocorreu no âmbito da reforma pombalina).

    GABARITO: alternativa “C”

  • GAB: C

    Os Jesuítas foram expulsos por concorrência política e econômica no território brasileiro com a Coroa Portuguesa.

  • Na colônia do Brasil, onde os jesuítas tinham colégios (missões), Pombal os acusou de apoiar os indígenas na resistência contra Portugal. Os atritos com a ordem religiosa se sucederam. Um atentado à vida do rei José, em 1758, deu a Pombal o pretexto para tirar poderes da nobreza e expulsar os jesuítas, que tinham amizade com os conspiradores.... - Veja mais em https://educacao.uol.com.br/biografias/marques-de-pombal.htm?cmpid=copiaecola


ID
3538441
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Sobre o tema “Educação” na Constituição de 1824, é correto afirmar que:

Alternativas

ID
3538444
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“André e Pedro são professores de História e estão elaborando o programa curricular das séries para as quais irão lecionar. Enquanto André se dedica a pensar ‘como’ vai ensinar a lista de conteúdos que elencou, Pedro o interrompe a todo momento, propondo que reflitam sobre por que ensinar tal conteúdo e não outro.”

Sobre as possíveis concepções acerca do currículo escolar dos dois professores, analise as afirmativas a seguir.

I. André se aproxima mais das teorias tradicionais do currículo, buscando formas de transmitir os conteúdos tidos como inquestionáveis.
II. Pedro se aproxima mais das teorias críticas e pós-críticas do currículo, que estão preocupadas com as conexões entre saber, identidade e poder.
III. André e Pedro traduzem concepção próxima às teorias tradicionais do currículo, preocupando-se com “o quê” ensinar.

Está correto somente o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    Teorias Tradicionais: O que ensinar palavras chaves: eficiência, planejamento, avaliação, ensino, metodologia.

    Teorias críticas de currículo: Por que ensinar? Palavras chaves: ideologia, poder, classe social, conscientização, resistência, currículo oculto

    Teorias Pós Críticas: Para quem ensinar? Palavras chaves: subjetividade, gênero, raça, etnia, alteridade, multiculturalismo, cultura, diferença.


ID
3538447
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Clovis iniciou sua aula lendo um texto sobre o tema a ser trabalhado no dia. Em seguida, apresentou a seus alunos sua interpretação e comentou sobre semelhanças e diferenças deste com outros autores. Os alunos deveriam fazer suas anotações e, em seguida, responder aos exercícios sobre o texto.”

A metodologia da aula de Clovis tem inspiração no modelo:

Alternativas
Comentários
  • jesuíta


ID
3538450
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nossa Constituição Federal defende a distribuição de uma educação pública de qualidade para todos. Contudo, observando a população e a escolaridade de acordo com a renda, constata-se que o quartil mais rico dos brasileiros completa, em média, 12,5 dos 13 anos obrigatórios de estudo, enquanto o quartil mais pobre completa apenas 8,5.


As situações abaixo contribuem para o quadro de desigualdade apresentado no texto acima, EXCETO:

Alternativas

ID
3538453
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Beatriz leciona para o 2º ano do ensino fundamental. Em uma atividade em grupos que propôs a seus alunos percebeu que a maioria deles recorria à contagem de objetos para realizar adições simples. Assim, planejou para a aula seguinte uma atividade em que seus alunos seriam desafiados a operar a adição em um jogo sem o recurso de objetos.”


Seguindo a concepção de Vygotsky sobre a aprendizagem, é correto afirmar que a professora:

Alternativas
Comentários
  • C) agiu adequadamente, estimulando o conhecimento potencial dos alunos;


ID
3538456
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Observe a situação abaixo, ocorrida em uma escola de Educação Infantil.


“Clara é professora da turma de crianças de 5 anos, na Educação Infantil. Em sua reunião com a coordenadora, a professora disse estar preocupada, pois muitos de seus alunos estavam criando histórias onde objetos (como lápis, caderno...) ganhavam voz, acontecimentos... A coordenadora lhe explicou que, de acordo com Piaget...”


A alternativa que completa adequadamente a explicação da coordenadora é:

Alternativas
Comentários
  • D) o animismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase pré-operatória (2 a 7 anos);


ID
3538459
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Procedimentos de ensino são ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos’’.


Considerando a efetividade do planejamento, os procedimentos de ensino devem:

Alternativas
Comentários
  • estar coerentes com os objetivos propostos.


ID
3538465
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Embora se reconheçam as dificuldades do estabelecimento de uma síntese das diferentes tendências pedagógicas, Libâneo as classifica em dois grupos: “liberais” e “progressistas”.

Classifique cada uma das tendências pedagógicas abaixo como Liberal (L) ou Progressista (P).
( ) tradicional;
( ) libertadora;
( ) renovada progressivista;
( ) tecnicista;
( ) crítico-social dos conteúdos.

A sequência correta é:

Alternativas
Comentários
  • Liberais:Tradicional,Tecnicista, Renovada Progressiva,Renovadora nao diretiva.

  • GABARITO LETRA E

    L - P - L - L - P.

  • Tendências Liberais: Tradicional, Renovada (Diretiva = Progressivista ou Não-Diretiva), Tecnicista;

    Tendências Progressistas: Libertária, Libertadora, Crítico-Social dos Conteúdos.

  • A Tradicional esta inclusa na Pedagogia Liberal; A Libertadora na Progressista e a Renovada Progressista na Liberal. Logo você mata questão, pois a única alternativa que começa com L-P-L é a alternativa E.


ID
3538468
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Pedro, diretor escolar, resolveu assistir a uma aula de História no 9º ano do ensino fundamental de sua escola. Durante os 50 minutos, o professor leu e comentou o conteúdo, e os alunos, calados, apenas faziam anotações. Ao final da aula, Pedro comentou com o professor de História que havia percebido características de uma tendência liberal tradicional na sua aula.”


Uma das características abaixo que poderia ter embasado a observação feita pelo diretor é:

Alternativas

ID
3538471
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Marialva Pereira da Silva nasceu no meio rural e estudou numa escola pública de São Sebastião. Em uma cidade onde, de acordo com o IBGE, menos de 1% dos moradores fazem curso superior, ela conseguiu passar para Pedagogia na Universidade de Brasília. A única dos dez irmãos a chegar tão longe. [...]
Mesmo com alguns de seus familiares desacreditando de um futuro reservado à maioria de seus pares, Marialva perseguiu seus propósitos. Hoje Marialva leciona em São Sebastião e diz aos alunos que todos podem chegar à universidade, se quiserem.


Sobre o texto, analise as afirmativas a seguir.
I. A mobilidade social ligada à escola é um juízo de valor comum em sociedades democráticas, já que se espera uma igualdade de oportunidades para os indivíduos.
II. Há uma reprodução social através da escola, onde os filhos de pais mais escolarizados tendem ao sucesso escolar.
III. Democratizar o acesso à educação básica é suficiente para garantir o ingresso no ensino superior.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas

ID
3538474
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Em uma reunião pedagógica os professores do ensino fundamental estavam elaborando os planejamentos para o ano seguinte. Ao ver que muitos deles se dedicavam a escrever listas de conteúdos, a coordenadora pedagógica propôs que eles trocassem a questão ‘quais conteúdos devemos trabalhar’ para ‘quais competências devemos desenvolver’, ao planejarem.”

Para trabalhar em uma organização curricular por competências, é necessário:

Alternativas
Comentários
  • Questão totalmente absurda o currículo em competências são conhecimentos verificáveis mobilizados é saber fazer.

  • DISCORDO DA QUESTÃO

  • DISCORDO COMPLETAMENTE DA QUESTÃO.

  • A questao é absurda sim, mas se for observar a situacao descrita no enunciado, qdo ele diz que os professores estao fazendo uma lista enorme de conteudos: logo a saida para esses professores seria reduzir drasticamente essa lista de conteudos e pensar em quais competencias querem desenvolver e só depois partir para os conteudos!

ID
3538480
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A escola refletiu sempre o seu tempo e não podia deixar de refleti-lo; sempre esteve a serviço das necessidades de um regime social determinado e, se não fosse capaz disso, teria sido eliminada como um corpo estranho inútil. (Pistrak)


Entre as definições da função social da escola apresentadas a seguir, a que mais se relaciona ao texto acima é:

Alternativas
Comentários
  • Na visão deste educador, “a escola refletiu sempre o seu tempo (histórica) e não podia deixar de refleti-lo; sempre esteve a serviço das necessidades de um regime social determinado (contextualmente definida) e, se não fosse capaz disso, teria sido eliminada como um corpo estranho inútil”. Esse pensamento caracteriza a função social da escola como sendo histórica e contextualmente definida.

    GABARITO: alternativa “A”

  • Letra A histórica relativa à tempo, contextualmente definida relativa à necessidades de um regime social determinado 


ID
3538483
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Observe a seguir a fala da diretora de uma escola pública.
“Na família que não tem uma estrutura, a criança não aprende, dá problema. Crianças de ‘famílias estruturadas’ não apresentam problemas na escola.”

Essa fala nos remete a um problema recorrente na relação entre escola e família, apontado por vários autores atualmente, qual seja:

Alternativas

ID
3538486
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com nossa legislação educacional atual, uma criança com deficiência auditiva deve ser matriculada:

Alternativas

ID
3538489
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O Sr. Tadeu, que tem 86 anos, está encontrando um pouco de dificuldade para entender qual etapa do sistema educacional seu neto está cursando. Ele achava que o neto, de 13 anos, estava no Ginasial, nomenclatura utilizada em sua época... Mas seu neto lhe explicou os atuais nomes das etapas da Educação Básica no Brasil”.

A explicação correta para a dúvida do Sr. Tadeu é:

Alternativas

ID
3538492
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma das características do novo federalismo brasileiro, no contexto da Constituição Federal de 1988, apresenta-se pela descentralização, que, não só repassa recursos e poder aos governos subnacionais, mas, principalmente, tem, como palavra de ordem, a municipalização.


A Municipalização, nesse contexto, pode ser entendida como:

Alternativas

ID
3538495
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Boa Vista - RR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Brasil investe porcentagem alta do PIB em educação, mas pouco por aluno, diz OCDE

(Fonte: www.estadão.com.br, 11/09/2018)


Sobre os investimentos em educação no nosso país, é correto afirmar que:

Alternativas