Prova FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor

Prova FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

ID

5247841

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Um grande filósofo disse:

“Nem todo problema que se tem com a namorada se deve necessariamente ao modo capitalista de produção”.

Com essa frase, o autor pretende criticar

Alternativas

o sistema capitalista.

a mistura indevida de planos diferentes.

o envolvimento pessoal na argumentação.

a visão sentimental da economia capitalista.

a indicação de uma só causa para todos os fatos.

Comentários

“Nem todo problema que se tem com a namorada se deve necessariamente ao modo capitalista de produção”.

a indicação de uma só causa para todos os fatos.

FGV Resumindo: o dinheiro é a causa de todos os nossos problemas.
“Nem todo problema que se tem com a namorada se deve necessariamente ao modo capitalista de produção”.

Podemos inferir que o sentido dessa frase é muito mais amplo. Ou seja, nem todos os problemas que existem no mundo a culpa é do sistema capitalista. Não se pode justificar todas as situações, até mesmos as banais pelo modo de viver atual.

Sendo assim, não existe uma única causa para todos os fatos.
Pessoal que ta chegando de paraquedas para PMCE, aguenta a pressao. KKKKKKKKKKKKKKK
uahauahauahauaha olha essa questão, Pqp
Não tenho namorada, por isso errei a questão.
Gabarito E, NEm todo com necessáriamente se encaixa numa critica a indicação de uma só causa para todos os fato.
alguém me explica pq não entendi nada
''Nem toda questão difícil significa que o examinador levou chifre''

As vezes foi só você que não aprendeu a matéria.

Sacou?? Não existe só uma causa para todas as questões difíceis

Agora usa o mesmo raciocínio na questão, que acerta.
¯\_(ツ)_/¯
mano, essas qc da fgv não tem base nenhuma
ate a cespe é mais contudente
deixa eu tentar ajudar: "nem todo problema que se tem no Brasil é culpa dos políticos" DE FATO: nem todo problema tem a ver com esses políticos corruptos q temos aqui, tem alguns problemas que o culpado é a sociedade como um todo mesmo. É basicamente nessa linha de raciocínio.
Nem todo problema com o parceiro (a) se dá pelo sistema capitalista, só maioria deles,kkk...
Gab B
GAB: E

“Nem todo problema que se tem com a namorada se deve necessariamente ao modo capitalista de produção”.

Ou seja, o modo capitalista de produção não é o responsável por todos os problemas que existem.

Resposta:
E a indicação de uma só causa para todos os fatos.
NA DUVIDA VAI NA MAIS CONFUSA.
Naelio pinheiro bass, por aí kkkkkk
Fui na mais doid@ possível, e buum. Deu certo. Vem PMCE2021
As vezes o problema é chifre. Nem sempre é $.
o capitalismo é o motivo de todas as brigas com a namorada, mas só algumas são por causa do ''modo capitalismo de produçao'',. mas a única causa é o capitalismo
Amigo(a), se vc está começando a estudar agora e já deu de cara com essa banca, não desanime, continue na batalha, uma hora vai fazer sentido. Essa banca é um demônio mesmo...
Eu tava namoranda fiquei sem trabalho na pandemia e minha namorada me deixou, então sim, è culpa do capitalismo
Só a Graça. Só a maravilhosa graça para derrotar a FGV!
Eu pensei como um jovem marxista médio, que acha todos os males do mundo ou problemas podem ser explicado pela ótica marxista. Não, cara, pare de ser bitolado em pensar que o marxismo é uma ciência que explica tudo, até mesmo as relações intimas. Leia Mises.
Nunca tive namorada nem dinheiro. E é primeira vez que tenho contato com o Português da FGV. A única coisa que sei é que essa frase é a cara do Pondé.
O pior são os dodóis, levando em consideração de que o trecho textual é um abono incondicional ao capitalismo, desconsiderando que é, na verdade, uma mera ilustração contextual de que, para chegar a um mesmo fim, temos inúmeros caminhos. kkkk
Caros, colegas eu me sentia assim há uns 10 meses, quando resolvia as questões de português da FGV, não via lógica. Desde então, percebi que deveria fazer algo de diferente, só fazer o básico não estava funcionando. Então, conversando com um amigo que quase fechava as provas de português da FGV, disse-me para fazer um caderno de predileção de assuntos mais cobrados pela banca, colocando a questão do assunto com a explicação e um bizú ou outra sobre a forma de cobrar determinado assunto, tendências etc... e
E assim e o fiz durante esses 10 meses. Advinha? Hoje, estou indo muito bem nas provas de português, acertando em média 85% da matéria. Nem acredito as vezes, no começo parecia impossível!
E, recentemente, fui aprovado na PM-AM e estou entre os 250 primeiros colocados em um concurso que contou com mais de 88 mil candidatos. A banca foi a FGV, e mais uma vez fiz 90% da prova de português, e foi o que melhorou muito minha colocação em relação aos demais concorrentes. ESTOU REALIZANDO UM SONHO!
ALGUMAS OBSERVAÇÕES QUE VOCÊ PRECISA SABER:
1º Raramente você conseguirá gabaritar uma prova de português da FGV, de um total de 20, acertar 18, 17 você já estará na frente de muitos candidatos, e outra, não precisa gabaritar a prova para passar, mas tirar mais pontos que seu concorrente.
2º A FGV tem um entendimento de português só dela, aceite!
3º Para você ir bem, agora é minha opinião, você deve ter uma base na matéria, mas 80% é resolução de questões da banca no nível do seu concurso, superior, médio ou fundamental, acredite faz diferença.
4º Não precisa ser um gênio em português, eu mesmo cheio de erros nesse post não sou, mas melhorei bastante!
Por fim, estarei disponibilizando esse caderno: Contato Whats (69 99308-7327)
Acredite, vale muito a pena, nesse caderno há bizús, assuntos mais cobrados, questões autoexplicativas juntadas ao longo de 10 meses de resoluções de questões específicas da FGV na matéria de português.
ACREDITE NOS SEUS SONHOS!
Consagre ao Senhor tudo o que você faz, e seus planos serão bem-sucedidos.
| provérbios 16: 3 |

ID

5247844

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A questão a seguir deve ser respondida a partir do fragmento a seguir.

“O boi, substantivo masculino, com que nós acudimos às urgências do estômago, pai do rosbife, rival da garoupa, entre pacífico e filantrópico, não é justo que viva... isto é, que morra obscuramente nos matadouros.” (Machado de Assis)

Considerando esse fragmento como argumentativo, sua tese seria:

Alternativas

Devemos acabar com os matadouros.

Precisamos modificar nossa alimentação.

Não é justo matar o boi nos matadouros.

É justo matar bois para a alimentação humana.

Deve-se usar carne e peixe em nossa alimentação.

Comentários

gab: C

...não é justo que viva... isto é, que morra obscuramente nos matadouros.

Machado era irônico. Essa é a única tese possível.

Bons estudos.
Vai entender essa fgv.
Em questões que abrangem Machado de Assis, eu acredito ser indispensável ler com um pouco de ironia kkkkkkk afinal, era assim que ele escrevia
GAB- C

As alternativas C e D se contradizem logo uma delas é a correta.

Pelo contexto do texto, a ação é negativa, coisa ruim para o animal (boi)
fui por essa lógica.

Não desista! Deus é contigo. :)
Considerando que o boi é tudo isso: substantivo masculino, com que nós acudimos às urgências do estômago, pai do rosbife, rival da garoupa, entre pacífico e filantrópico,.. Não é justo que seja viva nos matadouros, ou melhor, que morra nos matadouros.

Resposta C
O autor elogia as diversas qualidades do boi, então afirma: "não é justo que viva ... isto é (corrigindo o termo "viva") morra nos matadouros" ou seja, não é justo que morra nos matadouros.
Mesmo que eu erre todas , vai chegar minha vitória .
PM/CE
Garoupa foi de lascar! R$ 100
Meu Deus do céu, imoral essa banca. Levanta pra apanhar de novo.
PMCE 2021
Depois dessa fiquei com pena do boi...
Isto é... corrige o termo "que viva" mudando a sua finalidade de querer que o boi morra, por querer que ele não morra no matadouro.

LETRA C
Enfim continuo sendo Boi tendi nada com nada.
Gabarito aos não assinantes: Letra C.

Primeiramente se elenca algumas utilidades do boi, mais especificamente da carne bovina, por sua vez destinada à alimentação. Devido a essa "nobreza", pode-se assim dizer, o autor não considera justo que o animal seja sacrificado no matadouro.

___
Não desista.
Eu fui pro lado vegano
...não é justo que viva... isto é, que morra obscuramente nos matadouros.”

Para melhorar o entendimento, troque a expressão "isto é" por "ou seja".

Essas expressões são utilizadas para explicar algo que já foi dito anteriormente ou para dar uma explicação adicional em relação ao assunto em questão.
"nós acudimos às urgências do estômago"

"pai do rosbife"

"não é justo que viva"

apesar dos colegas dizerem que se trata de uma ironia, QUAIS INDÍCIOS O TEXTO ME DÁ PRA EU TER PELO MENOS UMA CHANCE DE SABER QUE SE TRATA DE UMA IRONIA? BANCA COVARDE!
Se o boi nao morrer nos matadouros, onde vai ser?
No começo eu não entendi nada, no final parecia que eu estava no começo.

Mas eu vou te vencer FGV
TERMOS ANAFÓRICOS: ISSO, ESSE, ESSA: se referem a elementos anteriormente citados.
TERMO CATAFÓRICOS: ESTE, ESTA, ISTO: se referem a elementos que serão citados

obg! meu DEUS.
Trágico, minha tese não foi a mesma da FGV.
“O boi, substantivo masculino, com que nós acudimos às urgências do estômago, pai do rosbife, rival da garoupa, entre pacífico e filantrópico, não é justo que viva... É justo matar bois para a alimentação humana. D

tendo em conta a oração inteira e o uso de modalizador como: obscuramente Não é justo matar o boi nos matadouros. C

“O boi, substantivo masculino, com que nós acudimos às urgências do estômago, pai do rosbife, rival da garoupa, entre pacífico e filantrópico, não é justo que viva... isto é, que morra obscuramente nos matadouros.”
machado de assis escrevia com uma certa ironia. logo "não é justo que viva" , é justo que viva
Ele só queria que o boi morresse num lugar melhor, já que ele é tão importante aos Humanos. Eu entendi assim...
Ué, pediu pra dar a minha tese, e ainda errei, a tese né minha? mosquei?
Gabarito com base nas obras de DOKU, Tirei, 2021.
Minha resposta foi um pouco "carnívora".
Uma reinterpretação da frase que me ajudou a chegar no gabarito foi:

"(...) não é justo que o boi viva... melhor dizendo (isto é), não é justo que o boi morra obscuramente no matadouro."
A) Devemos acabar com os matadouros. ✘
R = Em nenhum momento o texto afirma que deve acabar com os matadouros.

B) Precisamos modificar nossa alimentação. ✘
R = Não,por exemplo,o texto reconhece que: nós acudimos às urgências do estômago.
Logo,quando estamos com fome, procuramos comer bife.

C) Não é justo matar o boi nos matadouros. ✔

D) É justo matar bois para a alimentação humana. ✘
R = O autor do texto defende a liberdade do boi.

E) Deve-se usar carne e peixe em nossa alimentação. ✘
R = Não, o texto diz que a carne do boi é rival do peixe, mas não diz que devemos fazer a troca.
Viagem
A politica da FGV é formular péssimas questões e ter a fama de Banca Dificil, fala sério FGV.
Se tivesse uma opção F) A bicicleta é azul; Provavelmente seria o gabarito.
Cara, de tanto fazer questões da FGV, eu já meio que tô pensando como o examinador age e não estou mais sentindo tanta dificuldade em resolver as questões.
Uma dica:
Leia sempre o que a questão pede antes de ler o enunciado todo, mesmo se a frase for curtíssima... Você meio que já condiciona a sua cabeça pensando no que a banca quer.
É meio louco, mas funciona pra mim.

Know your enemy!
Tantos comentários e nem um explicando o que a questão quer: a tese. Você deve procurar o objetivo, intuito, finalidade do trecho: "...não é justo que viva... isto é, que morra obscuramente nos matadouros.” Machado fala um monte para então concluir (com ironia).
de início pensei que fosse um texto de RLM, li novamente, achei óbvia, tranquila a questão, fiquei com medo de marcar a C por estar tão fácil, mas marquei. Gab C
C
Não é justo matar o boi nos matadouros.

MAS DO JEITO QUE A CARNE TA CARO.

TEM QUE MATAR O BICHINHO VÊ SE BARATEIA O PREÇO.
gente do céu, até parece que o Machado de Assis que curtia uma carninha, um churrasquinho, um rosbife ,iria ficar defendendo que não se matassem os bois. Piada essa questão. Claramente ele não está defendendo a vida dos bois, apenas sendo irônico em sua maldade de gostar de carne e apoiar a morte do gado.
Na boa, essa questão é ridícula. "Ah, mas quem lê Machado sabe que ele é irônico". Se tava no edital pra ler Machado tudo bem, se não tava é extrapolação.
Sou tão irônica, MAAAAS custo entender as ironias do meu brodi Machado.
Acertei a questão, maaas entendi a ironia só depois de ler os comentários.

OU SEJA: O Machadinho disse as qualidades SABOROSAS do boi que NÃO é justo que o bichinho tão útil ao nosso estômago morra OBSCURAMENTE nos matadouros, NÃO é justo que viva e que morra naqueles lugares sórdidos e frios, antes vivessem uma vida feliz no campo e morressem dignos para nos alimentar. Entendi assim, ERROS COMENTEM AI..

GRATILUZ
AMO CARNES VEGANAS
CONTÉM IRONIA
Só acertei por saber que Machado trabalhava com a ironia.

ID

5247847

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A questão a seguir deve ser respondida a partir do fragmento a seguir.

Sobre o fragmento, assinale a afirmação inadequada.

Alternativas

“isto é” foi empregado para justificar um termo anterior.

a preposição “com” mostra valor de “meio ou instrumento”.

os substantivos “pai” e “rival” estão empregados em sentido figurado.

“substantivo masculino” indica a classe e o gênero do vocábulo “boi”.

justifica-se o adjetivo “filantrópico” pelo fato de o boi ceder sua carne para a alimentação humana.

Comentários

Acredito que o "isto é" introduz uma explicação, e não uma justificativa.
Isso – é usado para não ter que repetir algo que já foi mencionado, referenciar termo anterior.

Isto – é usado para mencionar algo que ainda será dito, introduzir uma ideia. Geralmente utiliza-se dois pontos.
Isto é - expressão Ou seja; quer dizer que; expressão usada para explicar alguma coisa já mencionada anteriormente: ele não disse a verdade, isto é, mentiu.

No caso, o erro da questão está em dizer que “isto é” foi empregado para justificar um termo anterior, que no caso seria a palavra "viva", ou seja, está incorreto, pois a expressão explica todo o conteúdo da frase anterior..

"isto é" explica tudo isso: “O boi, substantivo masculino, com que nós acudimos às urgências do estômago, pai do rosbife, rival da garoupa, entre pacífico e filantrópico, não é justo que viva...e não apenas o "termo anterior"

Resposta A
A questão a seguir deve ser respondida a partir do fragmento a seguir.

“O boi, substantivo masculino, com que nós acudimos às urgências do estômago, pai do rosbife, rival da garoupa, entre pacífico e filantrópico, não é justo que viva... isto é, que morra obscuramente nos matadouros.” (Machado de Assis)
Sobre o fragmento, assinale a afirmação inadequada.

a) “isto é” foi empregado para justificar um termo anterior.

GAB. LETRA "A".

----

Significado de Isto é
expressão
Ou seja; quer dizer que; expressão usada para explicar alguma coisa já mencionada anteriormente: ele não disse a verdade, isto é, mentiu.

Primeiramente explicar algo é dar os motivos desse algo. Os motivos podem ser morais, culturais, estéticos, ontológicos e mesmo transcendentais. Justificar, por outro lado, é expor não apenas os fundamentos, mas os objetivos para que algo seja ou deva ser de um jeito e não de outro.

Fonte:https://www.accabem.org.br/post/explicar-nao-e-justificar/121/
Nossa senhora, mesmo sabendo qual é a correta dá um medo de responder kkkkkkkk. FGV é osso!
Gabarito: Letra (A).

Atenção ao detalhe, pois, a FGV tem o péssimo hábito de extrapolar sem pena nem piedade o que se pode inferir do texto. Dizer que o boi "cede" a carne aos humanos é obviamente uma extrapolação, contudo, a FGV faz isso rotineiramente e cabe a nós pegar o "feeling" da banca e não nos deixar confundir. Prática e prática nos levarão a perfeição.
Quando a alternativa diz que justifica um termo anterior está errado, pois a expressão não justifica o termo: viva, mas sim toda a expressão anterior.
Ao meu ver, o "isto é" está sendo utilizado mais com o sentido de retificação/correção. Logo, não se trata de uma justificativa.
Acertei por já está respondendo algumas questões dessa banca. Não deixa de ser mais uma questão horrível, o "isto" introduz uma explicação e não uma justificativa. Pra acerta tem de adaptar a forma que essa banca quer. HORRÍVEL.
Sacode a poeira e vamos pra cima.
PMCE 2021
ISTO/ESTE/ESTA é algo que vai ser dito
ISSO/ESSE/ESSA é algo que já foi dito
Gabarito aos não assinantes: Letra A.

O "isto é", na verdade, é utilizado para explicar um termo mencionado anteriormente. Tem o mesmo valor que "ou seja".
____
Persista!
Um simples erro de leitura... Perde a questão.
ISTO/ESTE/ESTA vai ser falado ou escrito
ISSO/ESSE/ESSA já foi falado ou escrito
só eu que tive dúvida com a E ? o boi não cedeu a carne dele não, minha gente kkkkkk
se achou a certa marca logo,pois se ler as outras erra.
"Isto é" foi usado para retificar uma informação anterior e não para justificá-la.
Aqui não é lugar pra filosofar não, galera da PMCE.
O erro da A é pelo motivo de “isto é” ser uma conjunção coordenativa explicativa
- porque
- pois (antes do verbo)
- porquanto
- que
- uma vez que
- isto é
Isso se refere ao termo anterior, e não o isto.
Sobre a letra E, simplesmente ficou entalada na garganta.
Machado de Assis não foi feliz nesta colocação.
O boi não faz caridade com sua carne.
Isto é = empregado no sentido de retificar, corrigir o que ele falou antes
Macetão bom:

No alfabeto quem vem primeiro?
R, S, T

S vem antes ---> retoma termo anterior
T vem depois ---> vai entrar com explicação posterior.
Galera, "isto é" foi usado pra retificar o que o autor diz!
"Depois do impacto avalie os danos." The Rock.
segundo a letra e, o boi faz caridade com o ser humano, mds
Vocês realmente têm dificuldade de entender uma subjetividade? Machado de Assis, usa do sentido figurado, dizendo que o boi cede sua carne para alimentação humana. Não quer dizer que faz isso por querer, mas que sua natureza o fez dessa maneira.
É usado para uma retificação não justificativa
"não é justo que viva, isto é, que morra..."
justificar não é usado como é falado na língua falada, que poderia ser parecido a retificar. VIsto isso, retificar, corrigir seria o correto, e não justificar.
“isto é” foi empregado para justificar um termo anterior.

Respondi com base no ISTO, que tem sentido catafórico, logo ele não pode se referir a um termo que já foi dito.

ISTO = Catáfora
ISSO = Anáfora

ISTO me assustou, alguém ter batido a porta.
Bateram a porta, ISSO me assustou.
ROSBIFE: tipo de assado ou fritura de alcatra ou filé bovinos, bem tostado externamente e sangrante na parte central, servido em fatias.
GABARITO:A.
.
“O boi, substantivo masculino, com que nós acudimos às urgências do estômago, pai do rosbife, rival da garoupa, entre pacífico e filantrópico, não é justo que viva... isto é, que morra obscuramente nos matadouros.” (Machado de Assis)
.
O isto é foi usado para retificar o que ele havia falado antes, não para justificar. Note que são ideias opostas.
.
Consagre ao Senhor tudo o que você faz, e seus planos serão bem-sucedidos.
| provérbios 16: 3 |
NA QUESTAO ELE PEDE O ITEM ERRADO. VEJA OS CONCEITOS DE ANAFORA E CATAFORA.
ANAFORA- REFERE-SE A ALGO MENCIONADO ANTERIORMENTE, DEVE-SE USAR ESSE, ESSA, ISSO.
ALTERNATIVA A
"então e isso" = ja foi dito
"então e isto" = vai ser dito
galera da pmce 2021, kd vocês??
Isso: Refere-se a um termo antecedente
Isto: Refere-se a um termo que irá ser dito
1. a expressão "isto é" retifica a frase anterior
Gabarito: Letra A
(FGV/2014/FUNARTE)“...na Canção do Exílio, Gonçalves Dias roga a Deus não permitir que morra sem que volte para lá, isto é, para cá”.
Nesse segmento, a expressão “isto é” tem a função de: explicar uma informação anteriormente dada. CERTO
(CESPE/2021/DEPEN)No trecho “com relação ao conteúdo, isto é, com relação aos direitos proclamados”, é facultativo o uso das vírgulas para separar a expressão “isto é”, que foi empregada com o mesmo sentido de a saber e ou seja. ERRADO
--> O uso da vírgula é OBRIGATÓRIO para separar certas expressões explicativas, retificadoras, exemplificativas
tenho que prestar mas atenção no enunciado -.-'
Isso = Já mencionou alguma coisa
Isto = Vai mencionar alguma coisa
Isso (anafórico ) introduz algo que já foi dito
Isto ( catafórico ) introduz uma fala que será dita posteriormente
Gab: A
não entendo, isto é um pronome catafórico , como pode então ser a letra A ?
nem li as outras. Isto é catafórico, não anafórico
Linda questão, pena q errei! kkkkkk
O termo “isto é” foi empregado para explicar um termo anterior e não para justifica-lo.

GAB. A
fiquei em dúvida entre A e E

a E está erradíssima pelo amor de Deus
o boi cedeu a carne?
O "isto é" pode ser substituído por "aliás". Se o fizer, perceberá que o autor quis mostrar uma ideia de oposição ao que ele falou anteriormente.
Na verdade o "isto é" corrige o termo anterior "viva", pois Machado foi irônico.
Calma ai FGV, deixa eu ver se eu entendi. O boi "cede" sua carne de livre espontânea vontade ne kkk
organize a frase e você percebe a tese

"Não é justo que o boi VIVA obscuramente nos matadouros... isto é, que morra obscuramente nos matadouros "

Não é justo que ele "viva" em matadouros, já que é tao importante para nossa alimentação
isto ---> Catafórico.
Isso ---> Anafórico.
ISTO É....EXPLICATIVO
ISTO...CATAFORICO TERMO ULTERIOR .
Sem rodeios:

"Isto é" geralmente é explicativa e nesse caso está como função explicativa retificadora. Como se o enunciador tivesse lembrado de um detalhe sobre o boi e quisesse corrigir o que tinha falado.
Imagine a continuação da frase após as reticências:

"não é justo que viva... sofrendo nos pastos.
isto é (quer dizer), que morra obscuramente nos matadouros.”
A - “isto é” foi empregado para justificar um termo anterior.
Errado, foi usado para consertar, retificar.
O autor usa "isto é" para mudar o que ele havia dito antes.

B a preposição “com” mostra valor de “meio ou instrumento”. (Por meio do boi, matamos a fome)
CERTO, nesse contexto a preposição COM pode ser usada como adjunto adverbial de meio ou de instrumento.

C os substantivos “pai” e “rival” estão empregados em sentido figurado.
CERTO

D “substantivo masculino” indica a classe e o gênero do vocábulo “boi”.
CERTO

E justifica-se o adjetivo “filantrópico” pelo fato de o boi ceder sua carne para a alimentação humana.
Apesar de alguns consideraram isso uma extrapolação, eu considerei como uma inferência.
quem errou porque não prestou atenção ao inadequado ¬.¬
“isto é” foi empregado para justificar um termo anterior.

EXPLICATIVO CORRETIVO de termo anterior
E eu fazendo uma questão dessas no dia mundial do veganismo...

=(

#GoVegan
29 sinônimos de justificar para 4 sentidos da palavra justificar:
Apresentar as razões de algo:
1.Explicar, Defender, Fundamentar, Esclarecer.
Atenção ,senhor boi , ceda sua carne para mim !
Boi : - Ok , Taís , amanhã passo ai na sua casa para ceder a minha carne para você , pois sou filantrópico.
Que maravilha , vou comer carne essa semana . Que boi bonzinho . PQP
Errei por continuar lendo o resto. Bem, p'ra ser mais específico, a parte do boi '-'
Errei esta questão. Não consegui enxergar q o "isto é" é um termo que "conserta, retifica" aquilo que estava dizendo antes "viva" e achou melhor dizer outra coisa "morra". Tanto é que se pode trocar por "ou melhor / melhor dizendo".
"isto é" nao foi utilizado para justificar, mas para se contrapor a ideia anterior
falou em boi, já da uma dor no peito... errei :(
Eras, depois de MUITA humilhação, finalmente acertei uma. Jesus amado! Que tortura!!
Caros, colegas eu me sentia assim há uns 10 meses, quando resolvia as questões de português da FGV, não via lógica. Desde então, percebi que deveria fazer algo de diferente, só fazer o básico não estava funcionando. Então, conversando com um amigo que quase fechava as provas de português da FGV, disse-me para fazer um caderno de predileção de assuntos mais cobrados pela banca, colocando a questão do assunto com a explicação e um bizú ou outra sobre a forma de cobrar determinado assunto, tendências etc... e
E assim e o fiz durante esses 10 meses. Advinha? Hoje, estou indo muito bem nas provas de português, acertando em média 85% da matéria. Nem acredito as vezes, no começo parecia impossível!
E, recentemente, fui aprovado na PM-AM e estou entre os 250 primeiros colocados em um concurso que contou com mais de 88 mil candidatos. A banca foi a FGV, e mais uma vez fiz 90% da prova de português, e foi o que melhorou muito minha colocação em relação aos demais concorrentes. ESTOU REALIZANDO UM SONHO!
ALGUMAS OBSERVAÇÕES QUE VOCÊ PRECISA SABER:
1º Raramente você conseguirá gabaritar uma prova de português da FGV, de um total de 20, acertar 18, 17 você já estará na frente de muitos candidatos, e outra, não precisa gabaritar a prova para passar, mas tirar mais pontos que seu concorrente.
2º A FGV tem um entendimento de português só dela, aceite!
3º Para você ir bem, agora é minha opinião, você deve ter uma base na matéria, mas 80% é resolução de questões da banca no nível do seu concurso, superior, médio ou fundamental, acredite faz diferença.
4º Não precisa ser um gênio em português, eu mesmo cheio de erros nesse post não sou, mas melhorei bastante!
Por fim, estarei disponibilizando esse caderno: Contato Whats (69 99308-7327)
Acredite, vale muito a pena, nesse caderno há bizús, assuntos mais cobrados, questões autoexplicativas juntadas ao longo de 10 meses de resoluções de questões específicas da FGV na matéria de português.
ACREDITE NOS SEUS SONHOS!
Consagre ao Senhor tudo o que você faz, e seus planos serão bem-sucedidos.
| provérbios 16: 3 |

ID

5247850

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os segmentos machadianos a seguir têm o amor por tema. Assinale a opção que mostra uma visão positiva desse sentimento.

Alternativas

“O amor é cego.”

“O amor é fecundo de ilusões.”

“Os amores novos fazem esquecer os velhos.”

“O amor para mim é o idílio de um semestre, um curto período sem chamas nem lágrimas.”

“O amor não nasce de uma circunstância fortuita, nem de uma longa intimidade, é uma harmonia entre duas naturezas, que se reconhecem e completam.”

Comentários

O amor é isso: S²

“O amor não nasce de uma circunstância fortuita, nem de uma longa intimidade, é uma harmonia entre duas naturezas, que se reconhecem e completam.”
"O amor é uma flor roxa que nasce no coração dos trouxas!"
Eu particularmente tenho um caso de amor e ódio com o português da FGV.

Amor: Quando acerto a questão

Ódio: Quando não entendo nem o enunciado, que dirá acertar a questão..
Amor é o que nenhum examinador da FGV tem no coração.
esqucer o velho amor nao e coisa boa tambem ?
IDÍLIO
1. originalmente, entre os antigos gregos, qualquer poema curto
2. amor terno e delicado
3. colóquio amoroso; relações entre namorados
4. produto da fantasia; devaneio, utopia
Gabarito: E
O que será que deve ser amor para a FGV?
PM/CE
Busquei o Senhor, e ele me acolheu; livrou-me de todos os meus temores.
Salmos 34:4
Ele pediu o tema dá pra matar já !
Até que enfim uma questão fácil, kkkkk. Acho que colocaram pra gente não zerar!
amor é a única coisa que essa banca não tem!
Gabarito aos não assinantes: Letra E.

Sempre observe o contexto!
A) “O amor é cego.” (Sentido negativo. Algo que não é bom. Depreciativo)

B) “O amor é fecundo de ilusões.” (Se iludir é legal? Não! Portanto, traz sentido negativo)

C) “Os amores novos fazem esquecer os velhos.” (Aqui poderia ficar a grande dúvida. Porém, fui pelo raciocínio de que pode haver amores velhos bons e novos ruins. Sei que é forçar um pouco a barra. Mas se comparar com a letra E...)

D) “O amor para mim é o idílio de um semestre, um curto período sem chamas nem lágrimas.” (Partindo de um dos significados da palavra idílio [produto da fantasia; devaneio, utopia], percebe-se que não é uma visão positiva)

E) “O amor não nasce de uma circunstância fortuita, nem de uma longa intimidade, é uma harmonia entre duas naturezas, que se reconhecem e completam.” (Colocando em uma ordem um pouco mais direta... "O amor é a harmonia entre duas naturezas".. Além de apresentar argumentos que rechaçam ideias negativas [não nasce de uma circunstância fortuita... Não é preciso ter uma longa intimidade..], mostra uma positiva sobre o sentimento.

___
Erros, reportem!
Falou 100 kg e eu não entendi nem um grama.
Essa levei para o lado pessoal
Quem levou para o lado pessoal se lascou
Este examinador das questões de português tá precisando se apaixonar, pois, está com muito ódio no coração.
"Ame seu inimigo, mas ame mais ainda o inimigo dele." Neymar Júnior.
Prefiro Camões...
Sobre a letra c) eis o porquê dela estar errada...

Esquecer velho amor equivale a ter amado alguém que não se ama mais ou que não se pode amar porque não está mais vivo ou não há como se amar (utopia, sonho). Portanto, amor antigo é coisa ruim... é um termo educado que se dá para amores não existem mais (não se amam mais). Ou seja, amores antigos nesse aspecto, no contexto da frase é uma coisa ruim. Bem ruim !

Agora se análise for para o lado pessoal a interpretação pode virar dedução. O que seria um erro porque poder-se-ia entender o item como sendo algo positivo sobre o amor.
fiquei na duvida se marcava "c" ou "e", marquei "e" porque parecia a mais errada das certas. acertei :)
questão igual uma da PCRN sobre crime... hahaha
Fiquei em dúvida entre a D e a E , mas como a letra E achei mais completa marquei ela e acertei.
e eu jurando que o amor era cego kkkkkkkkkk
rapaz, esquecer um velho amor, para mim é bom. e ai fgv? pô, que chato!
a verdade é que pode ser qualquer resposta. Não acho certo cobrar tanta subjetividade em uma prova objetiva. não estamos resolvendo uma prova de português, mas de adivinhação, afinal pra que cobrar gramatica né?
Marquei C e errei também. Como os colegas, também fiquei na dúvida, já que, de fato, esquecer o velho não necessariamente seria algo positivo.

Em relação à letra e, acredito que a resposta está em dizer que o amor 'é uma HARMONIA..." Essa palavra claramente tem um tom positivo. Enfim, é fgv... vamos tentando nos adaptar...
Respondi com "Amor", acerte!
#chupafgv
idílio = aventura
Fiquei em dúvida entre a 'C' e a 'E', mas pensei da seguinte forma em relação a 'C'- se preciso de um novo amor para esquecer o velho é porque esse amor antigo teve alguma coisa ruim que não quero mais lembrar, me remeteu a uma ideia negativa- por isso acabei marcando a 'E'. Tentando entrar na loucura da banca rs
A questão foi tão fácil que chega gera duvidas...
A “O amor é cego.” -
O amor não te permite ver os erros dos outros.

B “O amor é fecundo de ilusões.”
O amor gera ilusões (ilusões = cria algo que não existe).

C “Os amores novos fazem esquecer os velhos.”
Amores novos faz esquecer os velhos amores. Deduz, portanto, que os velhos amores são ruins, senão você desejaria esquecer.
D “O amor para mim é o idílio de um semestre, um curto período sem chamas nem lágrimas.”
Mesmo sem saber o que é idílio, dá pra deduzir pelo resto. O amor é um curto período sem chamas (felicidade) nem lágrimas (tristeza). É uma ideia neutra, não é positiva, não é negativa.

E “O amor não nasce de uma circunstância fortuita, nem de uma longa intimidade, é uma harmonia entre duas naturezas, que se reconhecem e completam.” Gabarito.
C) “Os amores novos fazem esquecer os velhos.” ✘
R = Traz sentido de amores passageiros; amores que não são inesquecíveis.
FGV tem cobrado nesses últimos anos em suas questões esse termo "visão positiva". Fazendo uma busca rápida nos filtros de questões da FGV, encontrei 12 questões com este termo, entre os anos de 2015 a 2021

ALGUMAS DELAS:
Q1030162
Q1837797
Q1157525
Q1770373
FGV, vc não soube me amar!
Quem é a FGV para falar de amor? Nem piedade ela tem, imagina amor. Enfim, a hipocrisia.
"esquecer os velhos", traz uma ideia de lembrança negativa, que é melhor esquecer, deixar prá lá....
"esquecer os velhos" traz ideia negativa do passado. O que é bom a gente não quer esquecer. ;)
po·si·ti·vo
(latim positivus, -a, -um)
adjetivo
1. Certo, real, notório.
2. Que não admite dúvida.
3. Que se  apoia em  fatos e na experiência.
4. Afirmativo, decisivo.
5. Diz-se por oposição a ideal, que tem  caráter prático; que é praticamente útil,  suscetível de aplicações práticas.
6. Que resulta de um  ato voluntário e não da natureza das coisas.

"positivo", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2021,  [consultado em 11-01-2022].
Quanta frase de amor, que fofura... vou vomitar... Logo essa FGV uma desalmada e sem amor ao próximo
Desde quando existe ponto positivo no amor???
Sejam iguais aos examinadores da FGV: não amem ninguém!

ID

5247853

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“Os deuses certamente não revelaram tudo aos mortais desde o princípio, mas, procurando os homens encontram pouco a pouco o melhor.” (Xenófanes, poeta e filósofo grego)

As opções a seguir mostram mudanças vocabulares que mantém seu sentido original, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas

certamente / com certeza.

desde o princípio / primitivamente.

mas / todavia.

procurando / com a procura.

pouco a pouco / paulatinamente.

Comentários

paulatinamente é um advérbio que caracteriza algo que é feito com determinada progressão de tempo, ou seja, é produzido aos poucos.

Primitivamente: adv. De modo primitivo; nos tempos primitivos: vivia primitivamente.

Fonte : significados.com.br
Primitivo adjetivo Que é o primeiro a existir; no momento inicial ou na origem de; original: a condição primitiva do ser humano; o estado primitivo do ouro. Que persiste desde os primeiros tempos; antigo: fóssil primitivo.

Princípio: o primeiro momento da existência (de algo), ou de uma ação ou processo; começo, início.
"p. da vida na Terra"

Ao trocar os vocabulares haverá mudança de sentido

Resposta B: desde o princípio / primitivamente.
Achei que "certamente / com certeza" muda o sentido, certamente ainda dá uma sensação que não é algo totalmente concreto.
procurando os homens encontram pouco a pouco o melhor. (AQUI OS HOMENS SÃO PROCURADOS)
com a procura os homens encontram pouco a pouco o melhor. ( AQUI OS HOMENS QUEM PROCURAM)

SENTIDO MUDOU TOTALMENTE
Acertei por eliminação.
procurando os homens encontram pouco a pouco o melhor. (AQUI OS HOMENS SÃO PROCURADOS)
com a procura os homens encontram pouco a pouco o melhor. ( AQUI OS HOMENS QUEM PROCURAM)
SENTIDO MUDOU TOTALMENTE

Comentário de: @Futuropm
sem ler o texto dava para fazer por eliminação. fgv sendo fgv
“Os deuses certamente não revelaram tudo aos mortais desde o princípio, mas, procurando os homens encontram pouco a pouco o melhor.”

“Os deuses certamente (com certeza) não revelaram tudo aos mortais desde o princípio (primitivamente), mas (todavia), procurando (com a procura) os homens encontram pouco a pouco (paulatinamente) o melhor.”

OBS.: certamente x com certeza, SE considerarmos isoladamente -> haveria mudança de sentido. Porém, no contexto, não houve.
Pense numa palavra bonita essa tal de Paulatinamente.
CERTAMENTE = INDICA CERTEZA. FIQUEI EM DÚVIDA NESSA, ERREI
e quem é que usa esse vocábulo paulatinamente?.. pra que isso? namm!
GABARITO B

Sobre a D, entendi que a frase estaria na ordem inversa.

"procurando os homens encontram pouco a pouco o melhor."

-> Os homens encontram pouco a pouco o melhor procurando.

Logo, podemos perceber que o sentido realmente não muda.
paulatinamente vou procurando acertar as questões da FGV , com certeza vou passar, todavia errei esta questão .
alguém como eu não sabia o que era a palavra paulatinamente? Tive que procurar o significado pra poder acertar a questão pq fiquei na dúvida com a b
B
desde o princípio / primitivamente

não são sinônimos.
Para mim, a alternativa D está errada também. Vejamos:

“Os deuses certamente não revelaram tudo aos mortais desde o princípio, mas, procurando os homens encontram pouco a pouco o melhor.”

Nesse caso, "procurar" está empregado como VTD. Em contrapartida, ao se substituir por "com a procura", o termo passa a ser VTI, solicitando a preposição DE.

Resumindo, deveria ficar: "com a procura DOS HOMENS..."

Logo, há alteração de sentido pela regência do verbo.
gente...
a coisa que eu mais aprendi fazendo questões de português da FGV foi: torcer pra que não seja a FGV a banca do próximo concurso
Em 05/09/21 às 11:57, você respondeu a opção B.
Você acertou!
Em 12/08/21 às 20:57, você respondeu a opção E.
Você errou!

Uma pontinha de esperança. Essa banca é o bichooooo
achei que certamente... dava uma ideia de dúvida!!! Comparando com a certeza.
Paulatinamente pensei q era por meio de pauladas !
Essa vírgula após a conjunção 'mas' não está errada?
““Os deuses certamente não revelaram tudo aos mortais desde o princípio, mas, procurando os homens encontram pouco a pouco o melhor.” (Xenófanes, poeta e filósofo grego), mas, procurando os homens encontram pouco a pouco o melhor.” (Xenófanes, poeta e filósofo grego)

C-desde o princípio / primitivamente.
A troca muda o sentido.
(...) não revelaram tudo aos mortais desde o princípio.
- traz uma Ideia de que.... desde o inicio não revelaram tudo aos mortais.

(...) não revelaram tudo aos mortais primitivamente.
-traz uma ideia de que .. Não revelaram tudo aos PRIMEIROS mortais.

Bons estudos!
Jonatha Carvalho, a questão pediu o sentido original (SEMÂNTICA), ela não abordou a parte gramatical.
Nathalie, quando ficar com duvida, faça mentalmente uma outra frase para verificar. Também tive essa impressão inicialmente, então fiz essa frase na minha cabeça para ver que não mudava o sentido:
certamente farei a prova= com certeza farei a prova.
em ambas as frases tenho a certeza que eu farei a prova. São advérbios de afirmação, o que não se verifica com desde o princípio / primitivamente. vejamos:
Desde o princípio sabia que não gabaritaria as provas de português da FGV. (sentido de tempo)
Primitivamente sabia que não gabaritaria as provas de português da FGV.(sentido de modo)
Quando iniciei os estudos procurando, primitivamente, por materiais tive dificuldades. Mas sabia, certamente que, pouco a pouco iria melhorar paulatinamente. Todavia, ao me deparar com a FGV, com certeza percebi que deveria ter estudado mais desde o princípio....
Eu errei, quem está ao mesmo time!?falta de atenção minha...
Gabarito letra B

Princípio é diferente de primitivos
Mantém?????
Com certeza, a alternativa D também pode ser o gabarito. A não ser que o QC tenha deixado de colocar uma vírgula logo após a palavra procurando no enunciado da questão. Em "Procurando os homens..." , os homens são procurados pelos deuses. Já, em "Com a procura...", os homens quem procuram os deuses. Mudou totalmente. A professora do QC, ao comentar a questão, para justificar o erro da alternativa D, fez uma pausa na leitura do texto, colocando vírgula onde o enunciado não mostra. Lado outro, tem-se que admitir que na alternativa B há, de fato, mudança de sentido.

ID

5247856

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“São todos descobridores ruins, que pensam que não há terra quando conseguem ver apenas o mar.” (Francis Bacon)

Assinale a opção que mostra um problema lógico desse pensamento.

Alternativas

Não conseguir distinguir causa e consequência.

Ser incapaz de organizar cronologicamente os fatos.

Fazer uma dedução fundamentada em falsa oposição.

Não levar em conta o conhecimento tradicional.

Desacreditar as opiniões de autoridades.

Comentários

Gab : C

Fazer uma dedução fundamentada em falsa oposição, pois ele deduz que não haja terra quando só veem o mar, logo eles tiram uma dedução falsa.
FGV dos meus sonhos, consegui achar a "pixta"

Fazer uma dedução fundamentada em falsa oposição.
"Assinale a opção que mostra um problema lógico desse pensamento."

Traduzindo do FGVês pro português claro e não ambíguo: Assinale a opção que mostra um problema lógico expresso pelo pensamento acima.

Não é o pensamento que tem um problema lógico, FGV. O problema lógico não pertence ao pensamento, sendo que este apenas versa sobre aquele. Não há razão nenhuma pra usar um pronome possessivo e nem é uma BOA maneira de testar a interpretação de ninguém. Apenas causa confusão inclusive entre quem está bem preparado. Melhore.
Rapaz da um desespero de responder essas provas do cão...
Ler com cuidado e com calma que dá certo !
A pessoa que faz uma prova dessa precisa de terapia.
Gabarito Letra (C).

Porém, discordo do gabarito.

Naturalmente, a dedução torna-se falsa após se concluir que há terra além do mar, contudo, enquanto ainda não é possível se inferir isso (quando apenas o MAR está à vista, não seria uma dedução falsa, chegar a esta conclusão antes de ter certeza é pura extrapolação).

Enfim, há um problema de CAUSA/CONSEQUÊNCIA.

O fato de se ver apenas mar (CAUSA) faz com que pensemos que não há terra (CONSEQUÊNCIA). Ora, se de fato há terra, é evidente que é um erro de distinção de causa/consequência (já que não é verdadeira, problema de valor lógico).

--

Estou apenas divagando e tecendo minhas considerações, não briguem com o gabarito galera. O melhor a se fazer é aceitar e ir para a próxima.

Ciao
ʢ◉ᴥ◉ʡ
Creio que nessa frase, Francis Bacon se referia as expedições por busca de terras da época... Acredito que ele criticava os descobridores que se antecipavam em suas deduções.
Gabarito C
Acertei 3 em sequência, já da pra comemorar.
Acho que as questões da FGV não têm comentários dos professores porque eles têm medo de errar.
#felipefubuca
Eu acertei! Mas meu subconsciente diz que errei.
Cara, acho que já to pegando a mesma viagem desses elaboradores, to conseguindo acertar essas interpretações malucas
falsa oposição = falsa dedução??????
Avaliação das principais alternativas que poderiam levar ao erro:

Letra A -> Por que são descobridores ruins? Eles pensam que não há terra quando conseguem ver apenas o mar. (existe causa e consequência)

Letra B -> Não conciliar a organização do tempo com os fatos.

Letra C -> Deduzir algo sem ao menos ir mais afundo. (CERTO)
segredo esta na falsa oposição,
oposição entre não ver terra e ver somente o mar
sendo assim esta frase é falsa
Fui em Causa e Consequencia. Preciso ficar um pouco mais maluca, para entender melhor a FGV.
falsa oposição = conseguem ver o mar, mas não há terra

baseado nessa falsa oposição, deduzem (dedução) que não há terra

Porém, existem terras sim (apenas não estão conseguindo ver), logo, são todos descobridores ruins.
Ele deduz algo ... "que quem só ver o mar pensa que não há terra"
Lucas Lopes tu é mitológico kkkkk
O que me conforta é o comentário da professora. O resto é o resto.
GALERA, FORA OS. EXTRAS TERRESTRES

É DIFÍCIL PARA TODO MUNDO.
TODOS TÃO JUNTOS E MISTIRADOS.MENOS OS ETs.

OS LOUCOS E OS ETs ACERTAM ATÉ 80%

NÓS QUASE NORMAIS VARIAMOS DE 45% A 70% NO MÁXIMO.
SOCORRO, PÂNICO, DESESPERO, MEDO.... FGV PORQUE VOCÊ É ASSIM? KKKKKKK
É o problema do pensamento dos descobridores ou do autor da frase?
é muito fumo
Lógica da FGV: fazer enunciados ruins e ambíguos para haver muitos erros, inclusive de pessoas preparadíssimas e treinadas. Assim, os erros são oriundos da MÁ FORMULAÇÃO da prova. Logo, não estão medindo a capacidade dos concorrentes, que deveria ser o objetivo primário de um certame. Em vez de difícil, a banca torna-se apenas ruim. Melhorem!
exagerou na maconha.. sério, uma Lei deveria obrigar as bancas a justificarem seus gabaritos. ja pensou se um servidor público, resolver escrever seus pareceres com base no português da FGV? só a NASA pra decifrar. ou seja, esse português nao mede nada, não ensina nada...
Muito bonita essa questão(sem ironia). A alternativa correta é o resumo exato da citação.

ID

5247859

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“A ciência é a inteligência do mundo; a arte, o seu coração”.

(M. Gorki)

A oposição entre ciência e arte nessa frase está, respectivamente, nos seguintes valores:

Alternativas

entendimento X sentimento.

observação X interpretação.

repetição X criatividade.

fatos X hipóteses.

verdade X ilusão.

Comentários

Gab : A

“A ciência é a inteligência(temos um sentido de entendimento quanto se fala em inteligências) do mundo; a arte, o seu coração(coração está ligado ao sentimental)”.
A

Fgv sempre vai deixar duas quase idênticas pra vc se matar.
Errei porque entendi errado o que a questão pedia.

Vida que segue!
FGV é você ?
Aquela questão que tá tão óbvia, que você nem acredita que é FGV.
É você satanás?
“A ciência é a inteligência do mundo mas a arte é o seu coração”.
(entendimento) (sentimento)
Pra mim, "entendimento X sentimento" é igual a "fatos X hipóteses". Mas... eu não sou a FGV né? Graças a Deus,
Essa eu respondi com o coração kkkk
A questão é tão óbvia a resposta que você você dúvida e acaba marcando a errada. Égua
Essa confundiria até a cabeça do saudoso Napoleão Mendes de almeida
“A ciência é a inteligência do mundo; a arte, o seu coração”.

a ciÊncia é o ENTENDIMENTO do mundo; a arte, o seu SENTIMENTO".
Marquei o item A com o c# na mão!
Pq nas questões obvias voce inventa de marcar a errada kkkk
FGV é você ?
Gente que questão do inferno é essa? Só fixei sobre oposição e marquei a D, lasquei-me.
só eu que sinto que quase sempre tem duas questões que fazem muito sentido? gzuis...
Pra mim, a resposta correta seria a letra B, pois a ciência sempre chega a um entendimento/conclusão através de uma observação de fenômeno. Mesmo raciocínio com a arte, pois, pra você chegar a um sentimento, você tem que partir de uma interpretação sua.
Satanás já te vi, sai dessa questão que não te pertence...
Quando for muito óbvia pode marcar que estará correta.
A ciência é um estudo, então, deixa a entender que se relaciona a entender sobre algo.

A arte, normalmente, expressa o sentimento do artista. O que se passa no coração e na cabeça de ele.

Gabarito letra A
Achei tao óbvio ser a A que marquei a E
Cara, FGV realmente é esquisito kkkkkkkk
Em algumas questões da FGV, vai ser preciso que o candidato empregue seu conhecimento de mundo. Na questão, vemos que os termos "inteligência" e "coração" se referem, respectivamente, à razão e à emoção, que sempre ouvimos desde novos: razão vem do cérebro, do pensamento crítico, da inteligência; o coração sente, é emotivo.

Colocando os termos razão e emoção como referentes, eliminamos as alternativas B, C e D.

Pode haver alguma dúvida quanto à alternativa E, porém, ao analisar detidamente os referentes já afirmados, verifica-se que coração e emoção não são, necessariamente, sinônimos de ilusão.

Assim, o que mais se aproxima dos referentes razão e emoção são: entendimento e sentimento. gab: letra A.
Não podia ser sempre assim?! Maldita FGV!
Alguem percebeu que as questões retornam como não feitas depois de um tempo, ou é impressão minha?
A tá certa, foi a que marquei, mas B e C tb.
Medo do cão em marcar a letra A kkkk
QUASE MORRIR DE RIR DOS COLEGAS.

MEDO DO CÃO DE MARCAR A LETRA A KKKKKK
nao aguento mais erro 1 acerto 1 até quando isso?? kkkk Medooo de marcar a A kķkk

ID

5247862

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Alguém definiu o especialista como um homem que conhece cada vez mais sobre cada vez menos; essa definição mostra um problema do conhecimento moderno, que é

Alternativas

a falta de critério na análise dos fatos.

a incapacidade dos estudiosos de hoje.

a impossibilidade de conhecer-se a realidade.

a ausência de um estudo verdadeiro dos fatos.

a enorme quantidade de informações sobre cada tema.

Comentários

Gab : E

Quando se fala que um especialista estuda cada vez mais e que sabe cada vez menos, concluirmos que a quantidade de informações novas são enormes que até mesmo os especialistas quanto mais estudam menos sabem.

FGV e suas perolas...
Eu só sei que nada sei.

a enorme quantidade de informações sobre cada tema.
Sim, amigo, essa é a FGV, prepare-se!
"essa definição mostra um problema do conhecimento moderno, que é."
Consegui imprimir uma linha de raciocínio a partir desse ponto.
O que vemos hoje nesse meio técnico-científico-informal? Informações rápidas, líquidas, que mudam a todo instante. Dessa forma, não conseguimos ter um aprofundamento em algo se, a cada dia, surge algo novo que revolucionará o mundo.
Foi isso que consegui extrair.
Não acho justo com o candidato a banca cobrar um português tão atípico assim. Enfim, minha opinião não serve de nada.
"Alguém definiu o especialista como um homem que conhece cada vez mais sobre cada vez menos;"

Explicando...
Se comparamos com o médico que se formou e se especializou na área de oftalmologia, além disso apronfundou seus conhecimentos em glaucoma. Ele entende muito sobre esse assuntos, mas sobre cardiologia ele sabe pouco (apenas o básico da graduação).

Entendi diferente de todos, eu acho.
kkkkkkk meu deus do céu!
A arte de pensar na alternativa certo e depois marcar a errada eu domino...pqp!!!
Por isso amo a FGV, semântica na veia !!!

Um ser especialista conhece muito de pouca coisa. A exemplo disso temos uma tese de doutorado que é uma série de dados informações sobre um tema bastante específico.
Só Jesus!
FGVesga, BANGA DESGR@ÇADA!
Palhaçada uma questão dessas.
O que essa banca tem minha gente?
Tomei por base eu estudando para concurso: quanto mais estudo, menos sei!

Vqv, PCRN!
Macho, pelo amor de Deus... que questão é essa? kkkkkkkkkkkkkk
Quanto mais eu estudo Português para a FGV menos eu sei.
Namoral, essa banca acha que é legal elaborar questões tão mal feitas? um tapa na cara do estudante
por exemplo: quando alguém vai se especializar em alguma coisa no doutorado ele escolhe um tema para se apronfundar , por isso ele sabe cada vez mais do assunto que ele esta se especializando e como é um só assunto ele sabe menos de outros assuntos específicos.
Hoje o dia tá muito estranho, já respondi uma questão de português da FGV e até agora errei nenhuma.
Gabarito aos não assinantes: Letra E.

O cenário científico atual, por exemplo, ajuda a elucidar a questão. Para você especializar em algo, você escolhe uma área específica dentro de um segmento com várias possibilidades. Isso demonstra que a quantidade de informações nas áreas é grande, de modo que, para que você se torne efetivamente bom em algo, deve optar por um ramo e mergulhar nele.

Portanto, um especialista conhece muito sobre uma "agulha" no meio de um palheiro enorme.
___
Persista!
Ele tem um grande conhecimento afunilado em determinada "coisa".
Resumo: O camarada sabe muito sobre poucas áreas.
Especialista em uma área
Porém, não tem conhecimentos nas áreas ao seu redor
Imagina entrar com um recurso contra as questões da fgv, se não dar para seber nem o que as questões pedi, imagina fudamentar um recurso contra as questões dessa banca Poucas são anuladas.
"Alguém definiu o especialista como um homem que conhece cada vez mais sobre cada vez menos"
depreendo duas possibilidades:
-> à medida que o homem mais conhece, menos tem a conhecer (porque está conhecendo constantemente!)
-> à medida que o homem mais conhece, mais tem a conhecer (porque o conhecimento parece nunca acabar!)
letra E a enorme quantidade de informações sobre cada tema.
"conhecimento moderno", ou seja, enorme quantidade de informações. Vivemos na era da informação.
"É preciso ter disciplina, pois haverá dias em que não estaremos motivados".
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✅Conteúdo altamente motivacional e incríveis dicas de estudo: @veia.policial
Meu método pra responder as questões de interpretação da FGV tem sido eliminar as que fazem menos sentido e ficar com a que sobra, mesmo sem ter feito sentido de fato.
português da fgv é mais fácil você saber a alternativa que não é, após fazer isso, vai sobrar a que é, aí é só marcar kk
Quanto mais se aprende, mas se tem a aprender... Isso que entendi do texto...
Essa não achei difícil, pensei nos médicos, cada vez mais especializados, mal sabem da sua própria especialidade kkk
Uma quantidade enorme de informações sobre determinado tema é um problema?? Acho que para os especialistas não, mas para a louca da FGV sim
Ao meu ver, a questão quer dizer que os especialistas sabem muito sobre poucos temas porque esses poucos temas que eles se especializam contém muitas informações, sendo difícil abranger uma gama enorme de conhecimento em várias áreas de conhecimento.

"Alguém definiu o especialista como um homem que conhece cada vez mais (muito conhecimento) sobre cada vez menos (poucos temas)."
Em uma prova da FGV terá umas 3 questões bem fáceis para compensar a loucura das outras.

GABARITO: letra E.

Deus nos fará justiça.
Alguém definiu o especialista como um homem que conhece cada vez mais sobre cada vez menos
Definiram um especialista como um homem que conhece muito sobre pouca coisa.

Traduza a FGV, se não você não fará nem os 50% necessários.
depois de erros e erros....amém, acertei 1. fgv -_-
Quanto mais você estuda e aprende coisas novas, mais você percebe o tamanho da sua ignorância.
O "problema" do conhecimento moderno seria que TANTO se tem de informação sobre tudo, que um especialista em A, teoricamente saberia pouco de B, mas HOJE tanto se tem de informação sobre B, que o especialista saberá muito TAMBÉM de B
Questão de português de inferência da FGV com citação, até o diabo faz o sinal da cruz.
Ontem 50%, hoje 60%... Até março a meta é 95% para o CGU.
Uma pessoa que conhece cada vez mais a FGV à conhece cada vez menos.
Alguém definiu o especialista como um homem que conhece cada vez mais sobre cada vez menos.

Acredito que a maioria das interpretações estejam erradas.

o que fica entendido é que o especialista é aquela pessoas que estuda muito, mas sobre um limite determinado de objetos, por isso ele é especialista.

Conhece cada vez mais (sabe muito) sobre cada vez menos (poucos objetos)
Não faz sentido ' a enorme quantidade de informações" ser um " problema" .
Um exemplo que pode ser dado é exatamente as especializações que são feitas após a gradução.

Ex.:
Graduação: medicina;
Especialidade: pediatria.

Graduação: engenharia civil;
Especialização: em construção em grandes altitudes;

Graduação: enfermagem;
Especialização: em UTI.

Podemos observar que temos um ambiente amplo (graduação) e um ambiente bem restrito (especialização).
Diante disso, podemos observar que quando se é um especialista em uma área, você acaba desconhecendo mais as outras áreas. Podemos exeplificar isso com o pedriatra, este pode ter conhecimento bem concreto do funcionamento do coração de uma criança, mas deve ser bem deficiente quanto ao conhecimento do coração de um idoso, apenas deve ter um conhecimento geral obtido na graduação.
" (...) conhece cada vez mais sobre cada vez menos."

A questão define o especialista como a pessoa que sabe muito sobre temas específicos.

ID

5247865

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Todas as frases a seguir estruturam-se em duas partes. Assinale a opção em que a segunda parte mostra uma intensificação da primeira.

Alternativas

“Valoriza-te para mais; os outros se ocuparão em abaixar o preço.”

“Quem conhece os outros é sábio; quem conhece a si mesmo é iluminado.”

“Diz-se da melhor companhia: sua conversa é instrutiva, seu silêncio, formativo.”

“Nenhum homem é uma ilha autossuficiente; cada um é parte do continente.”

“O problema da vida é este: como romper a própria solidão, como comunicar-se com os outros.”

Comentários

Gab : B

“Quem conhece os outros é sábio; quem conhece a si mesmo é iluminado.”

no contexto ele diz que quem conhece os outros é sábio, logo na segunda frase ele intensifica dizendo que quem conhece a si mesmo é iluminado..

FGV e sua perolas..
“Quem conhece os outros é sábio; quem conhece a si mesmo é iluminado.”
A frase exalta ser sábio, dando ideia de adição:
Além de ser sábio / mais que ser sábio, a pessoa será também iluminada.
Gabarito :Letra B

PC RN!!
Iluminado intensifica sábio? Não vi sentido.
Na boa, acertei a questão mas as questões dessa banca, nessa material é sacanagem, quase todas possui mais de um gabarito. Não é "mimimi", pode cobrar um nível alto, mas deveriam ao menos fazer questões concretas, como a Cespe. O concurseiro tem de adivinhar qual das duas questões o examinador pensa a respeito, complicado...
Primeira vez que vou fazer prova FGV, para o concurso da saúde do Ceará, e vou te contar.... Que viagem!!!
Gabarito: B
pcrn me aguarde!!!
Não entendi o sentido da alternativa ´´B´´.
FUI SECO NA LETRA "D", POIS NA MINHA CABEÇA CONTINENTE É MAIOR DO QUE UMA ILHA, PENSEI QUE SERIA UM INTENSIFICAÇÃO, VIAJEI KKK
incrivél como questões da fgv são poucas com cometários de professores. deixando a desejar em QCOCURSOS!
Difícil entender até o enunciado... essa língua FGVês é Pauuu!
pior banca.
Eu quero que os professores do questão de concurso comentem as questões, pois é para isso que pago a assinatura desse site. Quem concorda comigo curte. Quem for assinante desse site vamos pedir os comentários das questãos, pois quanto mais gente pedir melhor.
EU TBM PAGUEI PELA ASSINATURA DESSE SITE E NÃO TEM NENHUM COMENTÁRIO DOS PROFESSORES!!
Precisamos de comentários dos professores QCONCURSOS!
Estou pagando por um serviço que não está sendo prestado, cadê os comentários do professores nas questões??????????
bizu, para questões desse tipo é sempre bom reler as alternativas algumas vezes
Eu também discordo que iluminado intensifica sábio; agora dizer que instrutiva (instrução) é intensificado por formativo (formação) eu defendo. Agora temos que usar RL em lingua portuguesa. Que coisa, héim?
quero ver provar que as outras estão 100% erradas
NÃO TEM COMO OS PROFESSORES COMENTAREM AS QUESTÕES DESSE TIPO DA FGV, POIS ELES NÃO SABEM EXPLICAR.
Intensificar é fazer com que algo se torne mais intenso/maior/aumentar.

A “Valoriza-te para mais; os outros se ocuparão em abaixar o preço.”
Errada: porque está pedindo uma intensificação na segunda parte, e o que acontece é o contrário a segunda parte "abaixa o preço".

B “Quem conhece os outros é sábio; quem conhece a si mesmo é iluminado.”
Certa: o que acontece é um intensificação do sentido, o autor quis dizer que a pessoa iluminado "é melhor" que a pessoa sábia. Acredito que a intensificação não seja a respeito da palavra sábio e sim "quem conhece".

C “Diz-se da melhor companhia: sua conversa é instrutiva, seu silêncio, formativo.”
Errada: nesta 2 parte não se está intensificando, mas apensa exemplificado o que é dito (FATO).

D “Nenhum homem é uma ilha autossuficiente; cada um é parte do continente.”
Errada: relação de igualdade (na segunda frase cada um = homem - referência)

E “O problema da vida é este: como romper a própria solidão, como comunicar-se com os outros.
Errada: nesta 2 parte não se está intensificando, mas apensa explicando "O problema da vida", ou seja não aumento o problema ele continua mesmo.

Vamos juntos, ajudar e ser ajudado!
Resposta: B. iluminado da a ideia que ele foi além do sábio
errei ao comparar ilha com continente

nem percebi intensificação de sábio para iluminado
Pra que tipo de advogado foi essa prova?
Quem somos nós sem sabedoria.quer dizer que ser ilumindo basta,dona FGV?
A letra D esta errada porque:

D “Nenhum homem é uma ilha autossuficiente; cada um é parte do continente.”
Errada: Na primeira a "ilha autossuficiente" representa o "todo" (continente) e a segunda divide o significado homem dizendo que ele e apenas parte do todo, ou seja, diminui.

Cópia do comentário da colega Thatiane
A alternativa B, pra mim, tem claramente uma ideia de oposição.
No gabarito comentado, a própria professora se confunde, ela fala " mas aquele que ao invés de conhecer...(se corrige).. que além de conhecer a si mesmo conhece os outros".
Reclamar da banda ajuda ?
não !
então parem de encher o saco nos comentários, sejam construtivos ou pelo menos deixem de acrescentar comentários toscos.
“Quem conhece os outros é sábio; quem conhece a si mesmo é iluminado.” na segunda frase intensifica a primeira porque iluminado também é sinônimo de pessoa com muitos conhecimento/erudita. Logo, quem conhece a si mesmo é muito mais do que sábio.
fiquei em duvida marquei a C errei iria marcar a B, mas com erros que aprendemos e respondendo 50 questoes todos os dias .
Cov1d, meu querido. Dê um pulinho na casa desse examinador escrot0. Os candidatos precisam respirar!
Uai... conhecer os outros é sábio ok. conhecer a si mesmo é iluminado ok como a segunda esta intensificando a primeira. se nao tratam da mesma coisa?.. não compreendi...
Não vejo a hora que estes concursos aqui do AM passem pra que eu possa assim voltar a estudar aquela que eu tanto odiei (CESPE), porém, era um ódio sadio, diferente com esse banca que me tira do sério e desmotiva qualquer um. Tenho certeza de que se banca fosse escolhida pelos candidatos em votação justa, a FGV nunca ganharia uma licitação.

ID

5247868

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“Um governo que se sustenta é um governo que cai.”

Assinale a opção que mostra um problema de estruturação da afirmativa acima.

Alternativas

A repetição do termo “governo”.

A ambiguidade do termo “se sustenta”.

O duplo sentido da expressão “que cai”.

A ausência de vírgula antes da oração “que cai”.

A falta de vírgula antes da oração “que se sustenta”.

Comentários

FGV

Ficou em dúvida entre duas questões e uma delas é a A?

Marca a outra e corre pro abraço.
A ambiguidade ocorre devido ao fato de não saber se quem pratica a ação de sustentar é o próprio governo ou é seus "eleitores".
Bizu para FGV, se ta na dúvida e realmente não sabe o que marcar, tem alternativa que fala de ambiguidade pode ir na fé... já fiz todas questões de português da FGV e garanto 90% é ambiguidade.. pra cimaaaaa!!
gab: B

"Sustentar" tem várias acepções: manter o equilíbrio, resistir ou mesmo auxiliar, amparar. Não se sabe ao certo o que a afirmativa quer dizer.

Bons estudos.
vem ni mim "FGV"
vem ne mim FGV
“Um governo que se sustenta é um governo que cai.”

Um governo que é sustentado é um governo que cai.
ou
Um governo que sustenta a si mesmo é um governo que cai

Não tem como ter certeza da função do '' SE " se é partícula apassivadora ou pronome reflexivo, gerando a ambiguidade

Gabarito: B
“Um governo que se sustenta é um governo que cai.”

Um governo que é sustentado é um governo que cai.
ou
Um governo que sustenta a si mesmo é um governo que cai

Não tem como ter certeza da função do '' SE " se é partícula apassivadora ou pronome reflexivo, gerando a ambiguidade

Gabarito: B
Confesso que fiquei uns 10 mins olhando essa questão tentando achar a ambiguidade.
#oremos!
Fgv é fácil e ao mesmo tempo pode ser ultra hard. Depende de quantas questões tu fez dela... Nem se compara à FCC q tem questões pesadíssimas de interpretação
"que se sustenta". Pode ser se sustentar de resistir/ segurar e se sustentar no sentido financeiro.
- "que se sustenta", pode se referir tanto a se sustentar no poder, quanto se sustentar financeiramente e por aí vai.
- Essa banca é louca, tem de viajar na questão.
AQUI HÁ MUITOS PALESTRANTES...G...B
Gabarito: Letra (B).

Vejo muitos problematizando o gabarito, contudo, mesmo eu que sou um crítico ferrenho da FGV, não vi problema nessa assertiva.

Há ambuigidade no termo "se sustenta", afinal, um governo pode se sustentar (economicamente falando), da mesma forma que ele pode se sustentar (mantendo-se em pé). Aí reside o trocadilho e a ambuigidade proposital - paradoxal - de um governo que se sustenta ser aquele que cai (mas se ele se mantém em pé, como pode cair?).
Não espere cair do céu, venha para o Manuel.
gabarito letra B
rumo PCRN!!!
A ambiguidade está no fato de não sabermos se o fato do governo se sustentar é algo positivo (como ter uma boa gestão que faça o governo ser bem avaliado pelos eleitores) ou algo negativo ( como se sustentar financeiramente na base de propinas). Vejam o comentário do Ryan Vitorino aí em cima, que vai nessa mesma idéia.
Quem sustenta o governo é ele ou eu?
sustentar; tem o sentido de financeiramente falando, como também de se manter firme, em pé.
Obrigada, Vall PC, pela explicação. Eu fui nessa linha também!!
A palavra ‘’sustentar’’ é uma palavra polissêmica, ou seja, tem várias significações como: Manter o equilíbrio ou evitar que caia, Manter financeiramente…
um governo que se sustenta (com os recursos que ainda tem) cai;
um governo que se sustenta (com o dinheiro do povo) se mantém
um governo que se sustenta = um governo que se "banca", "paga"
um governo que se sustenta = um governo que se "segura"
Nunca tinha feito questões da FGV, estou chocada com a viagem! Essa questão até que foi tranquila... mas as outras de interpretação, que alucinógeno é esse que esses caras usam? Bizarro.
Pow, mas essa ambiguidade não é um problema na construção, muito pelo contrário, foi até um recurso utilizado pelo autor.

Resolver questão de Português da FGV só serve para duas coisa: me deprimir e baixar minha média de questões certas.
Vírgulas proibidas :
Sujeito + verbo;
Verbo + Objeto;
Nome + CN;
Verbo+ agente da passiva.
Vírgula quebrando conjunção integrante.( só se houver um adjunto adv).
Vírgulas Obrigatórias :
Enumeração;
Vocativo;
Aposto explicativo;
Adjunto adverbial ;
Predicativo x adj.adnominal;
Oração reduzida;
Nome de lugar em relação a data;
Verbo implícito (vírgula vicária );
Expressão explicativa ou corretiva;
Termos Pleonásticos ;
Pronome relativo: oração sub. adj. restritiva (sem pontuação) ou explicativa ( pontuação );
Nas conju. adversativas : Se a conj. está no final , ela está deslocada: vírgula obrigatória. Se está no início pode ou ter ter vírgula , melhor não usar , mas se usar é apara dá ênfase . Já depois da conj "mas" não pode ter vírgula.
Ob: Na conjunção "E" : observar o valor do E que pode ser: aditivo ou adversativo . Caso seja aditivo e se referir ao mesmo sujeito melhor não usar vírgula , mas pode ser usado para dar ênfase. Se os sujeitos forem diferentes , usa-se a vírgula.
"Ainda que vc esteja morto , esgotado , desacreditado , quase parando , tombando , arrastando-se : não pare! Plantar é opcional , mas a colheita , ah, essa irmão, é obrigatória ! Dedique-se ainda que vc e o seu redor diga que é impossível vc conseguir tal feitura ".
Um governo que se sustenta é um governo que cai.”

GAB: B
A ambiguidade do termo “se sustenta”
quem que sustenta o governo?
A base política ou ele mesmo?
Não vejo ambiguidade na expressão "se sustenta". A sentença não dá margem a outra interpretação que não seja a de que o governo sustenta a si mesmo. Desta forma, A QUESTÃO NÃO DEVERIA TER GABARITO, mas lutar contra a vaidade de certas bancas é uma empreitada inglória.
Um governo QUE SUSTENTA A SI MESMO é um governo que cai
Não tem como ter certeza da função do '' SE " se é particula apassivadora ou pronome reflexivo, gerando a ambiguidade
Fiquei na duvida entre B e C .
nao vi erro tbm na c ..

Ex: o presidente acabou de cair , poderia ser cair no chao ou sair do poder ...
Msm coisa pensei nessa frase acima .

#taosso
um governo que se sustenta( que sustenta a ele mesmo)
Cai,porque quem deve sustentar o governo é o povo que o elegeu. Ele precisa do respaldo, de base nesse eleitor e só consegue isso se fizer uma política que agrade quem o elegeu, caso não, perde base política e acaba caindo
Eu que caí.
acertei,mas não concordo com o gab.
Que se sustenta >>>> auto-sustentável
Que é sustentado >>>> alguém sustenta ele.
Para a FGV, ambiguidade é o mesmo que paradoxo, mas não é!
Questão típica da banca. visto que ela trabalha muito neste campo de questão; duplo sentido de que " se sustentam " o único que governo que cai, ou o " único governo que cai é aquele que " se sustentam "
Entendi a ambiguidade da seguinte maneira:

Um governo que se sustenta = governo firme.

Um governo que se sustenta = não tem a base de sustentação que é o povo, por esse motivo o governo cai.
Nesse caso o sustentar tem sentido de ser apoiado. Se ele sustenta a si mesmo, não tem a sustentação popular.
O que é uma ambiguidade: Ambiguidade é a qualidade ou estado do que é ambíguo, ou seja, aquilo que pode ter mais do que um sentido ou significado. A função da ambiguidade é sugerir significados diversos para uma mesma mensagem. Também chamada de anfibologia, a ambiguidade é uma figura de linguagem e pode ser usada como recurso estilístico. Mas também pode ser um vício de linguagem, que decorre da má construção da frase ou do uso impreciso de uma palavra. Neste caso, ela compromete o significado do enunciado.
letra B o gabarito
sustenta/ cai
ñ sabia, marquei ambiguidade kkkkkk
Questão que se faz por exclusão:

a) não há problema na repetição do termo"governo".
D e E) claramente não caberia vírgula
c) que cai não tem nenhuma ambiguidade
b) que se sustenta poderia haver ambiguidade se forçasse a barra.
Duplo sentido:

1 sentido: um governo que se sustenta economicamente sozinho, uma hora irá cair

2 sentido: um governo que se sustenta no poder por muitos anos, uma hora irá cair
Bizu: Palavras polissêmica --> ambiguidade (caso da questão).
Polissemia: Palavras com vários sentidos.

um governo que se sustenta = um governo que se "banca", "paga".
um governo que se sustenta = um governo que se "segura".

Gab: B

Confia no Senhor.
Caros, colegas eu me sentia assim há uns 10 meses, quando resolvia as questões de português da FGV, não via lógica. Desde então, percebi que deveria fazer algo de diferente, só fazer o básico não estava funcionando. Então, conversando com um amigo que quase fechava as provas de português da FGV, disse-me para fazer um caderno de predileção de assuntos mais cobrados pela banca, colocando a questão do assunto com a explicação e um bizú ou outra sobre a forma de cobrar determinado assunto, tendências etc... e
E assim e o fiz durante esses 10 meses. Advinha? Hoje, estou indo muito bem nas provas de português, acertando em média 85% da matéria. Nem acredito as vezes, no começo parecia impossível!
E, recentemente, fui aprovado na PM-AM e estou entre os 250 primeiros colocados em um concurso que contou com mais de 88 mil candidatos. A banca foi a FGV, e mais uma vez fiz 90% da prova de português, e foi o que melhorou muito minha colocação em relação aos demais concorrentes. ESTOU REALIZANDO UM SONHO!
ALGUMAS OBSERVAÇÕES QUE VOCÊ PRECISA SABER:
1º Raramente você conseguirá gabaritar uma prova de português da FGV, de um total de 20, acertar 18, 17 você já estará na frente de muitos candidatos, e outra, não precisa gabaritar a prova para passar, mas tirar mais pontos que seu concorrente.
2º A FGV tem um entendimento de português só dela, aceite!
3º Para você ir bem, agora é minha opinião, você deve ter uma base na matéria, mas 80% é resolução de questões da banca no nível do seu concurso, superior, médio ou fundamental, acredite faz diferença.
4º Não precisa ser um gênio em português, eu mesmo cheio de erros nesse post não sou, mas melhorei bastante!
Por fim, estarei disponibilizando esse caderno: Contato Whats (69 99308-7327)
Acredite, vale muito a pena, nesse caderno há bizús, assuntos mais cobrados, questões autoexplicativas juntadas ao longo de 10 meses de resoluções de questões específicas da FGV na matéria de português.
ACREDITE NOS SEUS SONHOS!
Consagre ao Senhor tudo o que você faz, e seus planos serão bem-sucedidos.
| provérbios 16: 3 |
Macete das orações subordinadas adjetivas restritivas e explicativas

Macete para descobrir se é realmente oração adjetiva restritiva ou explicativa. nesse comentário, vou abordar o significado semântico, apenas.

Macete : Perguntar para o termo restringido/explicado se ele é único. caso o termo seja único, então será uma oração explicativa, ao contrário disso é retritiva

Exemplo 1 : orações restritivas

Um governo que se sustenta é um governo que cai.”

Que se sustente:

Existem 2 tipos de governos: que se sustentam e que não se susustentam, portanto é uma oração restritiva.

que cai

Existem 2 tipos de governos: que caem e que não caem , portanto é uma oração restritiva.

exemplo 2: Orações explicativas

O governo brasileiro que é muito ineficiente.

Existe apenas um governo brasileiro, portanto é uma oração explicativa.

Resumindo : se existir apenas um ser, então é explicativa, mas se existir mais que dois, então é restritiva.

ID

5247871

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o fragmento a seguir.

“A história é a mãe da verdade, depositária das ações, testemunha do passado, vida da memória, anúncio do presente.”

Assinale a opção que apresenta os dois termos que desempenham a mesma função, por serem complementos do vocábulo anterior.

Alternativas

a verdade / das ações.

das ações / do passado.

da verdade / da memória.

do passado / do presente.

da memória / do presente.

Comentários

FGV voltou com tudo!
Sinceramente, necessito de uma explicação plausível pra essa questão
acertei pela graça do Senhor, pq eu não entendi nada
Acredito que a letra D está correta por que são complementos nominais. Sempre tento responder assim (as vezes não dá):
- testemunha do passado: o passado é testemunhado
- anúncio do presente: o presente é anunciado
Apenas nessas duas frases há o agente que recebe a ação (terminação no particípio).
“A história é a mãe da verdade, depositária das ações, testemunha do passado, vida da memória, anúncio do presente.”

-da verdade é adjunto adnominal, visto que mãe é substantivo concreto, não podendo ter complemento nominal.

-das ações pra mim é complemento nominal, pois possui sentido passivo (as ações são depositadas na história). Se alguém souber explicar, agradeço.

-do passado é complemento nominal, já que testemunha exige complemento (a história é testemunha de).

-da memória é adjunto adnominal, visto que vida não exige complemento (a história é vida).

-do presente é complemento nominal, visto que anunciar é um substantivo deverbal (derivado de verbo), necessitando de complemento (a vida é anúncio de).
comentários de professor, pelo amor.
Regras para saber se é Complemento Nominal ou Adjunto Adnominal

Se o substantivo é concreto - SEMPRE Adjunto Adnominal
Se o substantivo é abstrato - Adjunto Adnominal - ideia de posse - ideia de Adjetivo
Complemento Nominal - ideia de alvo

“A história é a mãe da verdade, depositária das ações, testemunha do passado, vida da memória, anúncio do presente.”

-mãe da verdade mãe substantivo é concreto - SEMPRE Adjunto Adnominal

-depositária das ações depositária substantivo é abstrato. Complemento Nominal - ideia de alvo. Vai depositar em algum lugar

-testemunha do passado testemunha substantivo é concreto - SEMPRE Adjunto Adnominal

-vida da memória vida substantivo é abstrato. Complemento Nominal - ideia de alvo.

-anúncio do presente anúncio substantivo é abstrato - Adjunto Adnominal - ideia de Adjetivo

Letra D
Os termos TESTEMUNHA e ANÚNCIO são SUBSTANTIVOS CONCRETOS, portanto DO PASSADO e DO PRESENTE são ADJUNTOS ADNOMINAIS.
Gabarito: D
Fiz toda a análise de adjunto e complemento e não fez sentido esta questão.

Tem que ter uma equipe para comentar essas questões da FGV, às vezes podemos entrar com recurso e nem sabemos.
A verdade é que nenhum Professor quer se queimar comentando questões desse tipo, subjetivas, que mais aparentam ser dado gabarito à vontade do examinador!
Testemunha do passado
Anúncio do presente

Ambos apresentam substantivos adverbais (testemunha -vem do verbo testemunhar / anúncio -Vem do verbo anunciar) quando um vocábulo faz referência a um substantivo adverbal ele pode ser Complemento nominal ( se for PACIENTE) ou Adjunto adnominal (se for AGENTE).
Resolvi essa questão desta maneira:
1- Identifiquei quem era o sujeito
(Quem é a mãe da verdade, depositária das ações..? R= A história.
2- Percebi que os termos mãe da verdade, depositária das ações, testemunha do passado, vida da memória, anúncio do presente, são termos enumerados que se ligam ao sujeito.
Logo, ele pede dois termos que desempenham a mesma função. Até entendo a presença de adjuntos e de complementos, mas quando vi "do passado" e "do presente ", os assimilei pela mesma função.
Não sei se ficou claro, não sei explicar direito, mas tento não "viajar" na maionese e fazer o básico que dá certo, como nessa questão.
primeiro eu fiz uma analise se era adjunto ou complemento nominal, já me perdi aí, depois eu olhei "do passado" e "do presente", resumindo fui na fé kkk
A pergunta já está dando a dica: ...por serem complementos do vocábulo anterior. Está pedindo quais são complementos nominais, e quais são adjuntos adnominais.

Complemento nominal: é relacionado a (vem depois de): substantivos, adjetivos, advérbios.
É indispensável para dar sentido completo à oração.
será sempre preposicionado.
ex: Estamos longe da família

Adjunto Adnominal: serve para determinar, especificar, restringir: substantivos (concretos ou abstratos)
Pode ser retirado sem interferir na estrutura sintática.
Só terá preposição se for uma locução prepositiva
ex: Eu recebi o livro de português.

Analisando as opções:
A história é a mãe da verdade. (seria adjunto adnominal)
A história é depositária das ações. (complemento nominal)
A história é testemunha do passado. (complemento nominal)
A história é vida da memória (adjunto adnominal)
A história é anúncio do presente (complemento nominal)

pra mim a B e a D estariam certas por serem complementos nominais. Mais a D é a única cujos complementos nominais complementam substantivos. (pois 'depositária' classifiquei como adjetivo)
Eu pensei que a Cespe era meu calo até vim a PCRN com a FGV
Eu acho que não fui alfabetizada.
Temos que solicitar o comentário do professor. É uma vergonha. O QCONCURSOS oferece um serviço que não está sendo prestado e pagamos por isso.
Cara, refiz a análise e na, letra D, temos um adjunto adnominal e um complemento, respectivamente.

A história é MÃE (substantivo concreto) da Verdade (Adj. Adn)
A história é ANÚNCIO (subs. concreto) do Presente (C.N), pois o presente é quem sofre a ação de ser anunciado.

Eu quero entender o gabarito desta questão --'
Interpretei "sentido de mesma a função" a marcação de tempo: Passado/presente, não sei se está correta a lógica, mas, foi a alternativa certa.
É preciso resolver levando-se em consideração o contexto, o sentido, a sintaxe e a morfologia (ufa!):
- “A história é a mãe da verdade, depositária das ações, testemunha do passado, vida da memória, anúncio do presente.”
- mãe → substantivo concreto
- da verdade → adjunto adnominal = sentido de posse
- depositária → substantivo concreto??
- das ações → adjunto adnominal = sentido de posse??
- foram as razões que encontrei para não julgar os itens B) e D) como ambos corretos
- a história possui as ações, já que as recebe, visto que ela é a depositária: todo aquele que recebe um depósito; porém, lá no fundo eu sei que as ações são depositadas na história!!! Cadê um professor comentando essa questão??
- testemunha → substantivo abstrato = é termo dependente, derivado
- do passado → complemento nominal = a história é quem testemunha, ela é a testemunha: o passado é testemunhado pela história (valor passivo)
- vida → substantivo concreto
- da memória → adjunto adnominal = sentido de posse
- anúncio → substantivo abstrato = é termo dependente, derivado
- do presente → complemento nominal = a história é quem anuncia o presente, ela é anunciadora do presente: o presente é anunciado pela história (valor passivo)
- Dica | vide Q1749383
- Esta foi a versão da frase aplicada nas provas dos cargos de nível médio:
- “A história é testemunha do passado, luz da verdade, vida da memória, mestra da vida, anunciadora dos tempos antigos.”
https://www.youtube.com/watch?v=JF09sc1-ujw&t=1862s - essa professora EXPLICA MUITO BEM
Método para essas questões, achar a raiz verbal da estrtutura.
Ex: Vendedor de renome
Vendedor de livros.
Raiz verbal do termo vendedor é VENDER.
Agora permanecem os dois termos seguintes, no caso renome e livro.
Fica, portanto, VENDER renome e VENDER livros.
Percebe-se que não é possível VENDER RENOME, ou seja, não complementa o nome, logo, AA.
Já VENDER LIVROS é possível, concluindo-se pela complementação do nome, portanto CN.

Aplicando na questão:

a mãe da verdade,
Dá para tirar a raiz verbal de Mãe? Não. Então sequer pode-se cogitar ser CN ou AA.

depositária das ações,
Da para tirar a raiz verbal de Depositária? Sim: Depositar ações. CN

testemunha do passado,
Da para tirar a raiz verbal de testemunha? Sim, testemunhar passado, logo CN.

vida da memória,
Da para tirar a raiz verbal de vida? Não.

anúncio do presente.
Da para tirar a raiz verbal de anúncio? sim, anunciar presente, logo CN.

Das alternativas, somente há o mesmo sentido de complemento na letra D.
Pra acertar a questão é preciso saber a diferença entre Adjunto adnominal e Complemento Nominal. Geralmente a banca cobra a ideia de agente (AA) e paciente (CN) com um substantivo abstrato.
se e mãe da verdade então e testemunha do passando .
Valeu o vídeo, professora conseguir explicar.
cobra igual

Q1749383
Alternativa D - Testemunha do passado/Anúncio do presente.

“A história é a mãe da verdade - (Substantivo concreto - AA),

depositária das ações - (Substantivo abstrato - Sentido de POSSE - AA),

testemunha do passado ( Substantivo abstrato - O passado é testemunhado - Passividade - CN),

vida da memória - (Substantivo abstrato - Ideia de posse - AA) ,

anúncio do presente - (Substantivo abstrato - Passividade - CN).”

PCRJ21!!
Pessoal tá dizendo que "das ações" é complemento nominal. Se for assim, a letra b também estaria correta já que "do passado" é complemento nominal (presente na letra d, que é a resposta dada pela banca). Como a resposta não é a b, entende-se que a banca considerou "das ações" adjunto adnominal. Minha explicação para isso é a seguinte:

Esse "das ações" tá com sentido de relação de posse com a palavra depositária. A vida (depositária) possui as ações. Quando se trata de relação de posse (possuidor e possuído), o possuído é um adjunto adnominal. Acredito que essa seja a fundamentação.

Caso esteja alguma coisa errada, favor avisar.
Gab D
Adjunto Adnominal- 1º Pode ou não ser preposicionado, 2º Substantivo concreto ou abstrato, 3º Sentido ativo
Complemento nominal- 1º Sempre preposicionado, 2º Substantivo Abstrato, adjetivo ou advérbio, 3º Sentido passivo
1- "A história é a mãe da verdade" - Mãe é substantivo concreto, então "da verdade" é ADJUNTOO ADNOMINAL.
2- "A história é depositária das ações" - Depositária deriva do verbo depositar, então é substantivo abstrato. Já o sentido de "das ações" é um sentido ativo, pois depositária significa "quem recebe depósito" e quem deposita na história são as ações. ADJUNTO ADNOMINAL.
3- "A história é testemunha do passado" - Testemunha deriva do verbo testemunhar, então é substantivo Abstrato. Aqui a História é quem testemunha o passado, então o "do passado" tem sentido passivo. COMPLEMENTO NOMINAL.
4- "A história é vida da memória- Vida é substantivo concreto, então "da memória" é ADJUNTO ADNOMINAL.
5 "A história é anúncio do presente"- Anúncio vem do verbo anunciar, então é substantivo abstrato. O presente é anunciado, então "do presente" tem sentido passivo. COMPLEMENTO NOMINAL
Comentário do professor em quase 10 minutos de vídeo é complicado...
Algum professor de português socorre aqui !
O vídeo do QC mais parece que está forçando a barra para justificar a resposta da banca
Explicar, de fato, nada !
Ao pé da letra, testemunha e anúncio são concretos, temos dois adjuntos adnominais aí.
Depositária é feminino de depositário.
Depositário: pessoa a quem se confia um depósito; detentor; onde se guarda algo. Isso é um depositário.
Na questão: "a história é várias coisas, dentre elas, "a história é ... depositária das ações" a HISTÓRIA que guarda/é depositária das ações, e não as ações depositária da história.
Das ações é Complemento Nominal, e não Adj. Adnominal.

Dizer que "das ações" é Agente, é um equívoco, porque é, na verdade, Paciente, sofrendo a ação de ser depositada.
Pede na questão, a mesma função sintática (já sabemos que ou Complemento Nominal ou Adj. Adnominal)

Raciocínio:
*Mãe da verdade (mãe é substantivo que não requer complemento para concluir sua informação, porque "mãe é mãe) logo "da verdade" é Adj. Adnominal.

*Depositária das ações - Depositária é feminino de depositário.
Depositário: pessoa a quem se confia um depósito; detentor; onde se guarda algo. Isso é um depositário. A história é várias coisas, dentre elas, "a história é ... depositária(depósito) das ações" a HISTÓRIA que guarda/é depositária das ações e não as ações depositária da história. "Das ações" sofre a ação de ser depositada na história.
"Das ações" é Complemento Nominal.

*Testemunha do passado: quem é testemunha, é testemunha de alguma coisa (testemunha disso), portanto "do passado" completa o sentido de "testemunha", assim, "do passado" é Complemento Nominal.

*Vida da memória: vida é substantivo que não requer Complemento. Sendo assim, "da memória" é Adjunto Adnominal.

*Anúncio do presente: quem anuncia, anuncia algo, então pede Complemento. "A história é anúncio de que? Anúncio do presente". Complemento Nominal.
A.A - verdade, memória,
C.N - das ações, do passado, do presente

Das ações e do passado - Letra B
Da Verdade e da memória - Letra C
Do passado e do presente - Letra D
3 alternativas corretas.
To aqui de boca aberta porque eu acertei, e olha que não foi chute, kkkkkkkkkkkkkkk
rindo de nervoso.
gabarito letra D
Os comentários de português da FGV são os melhores! kkkkkkkkk
A questão cobra a diferença entre adjunto adnominal e complemento nominal.

1 - é advérbio/adjetivo? só pode ser complemento nominal (não é o caso da questão porque todos complementos se ligam a substantivos)
2- é substantivo concreto? só pode ser adjunto adnominal
3- tudo é substantivo e tudo é abstrato: se o complemento for agente, adjunto adnominal. se for paciente, complemento.

À frase:

"A história é a mãe da verdade, depositária das ações, testemunha do passado, vida da memória, anúncio do presente"

DA VERDADE (mãe) - adjunto adnominal porque "mãe" é substantivo concreto.

DAS AÇÕES (depositária) - substantivo abstrato (vem do verbo depositar). A história é depositária das ações. As ações são depositadas na história. A história está como paciente e as ações estão como agente. O complemento aqui são as ações. As ações é que são depositadas, ou seja, são nosso agente, então adjunto adnominal.

DO PASSADO (testemunha) - substantivo abstrato (vem do verbo testemunhar). A história é testemunha do passado. Quem é a testemunha é a história, o passado é o testemunhado, é paciente. complemento nominal.

DA MEMÓRIA (vida) - adjunto adnominal porque "vida" é substantivo concreto.

DO PRESENTE (anúncio) - substantivo abstrato (vem do verbo anunciar). A história anuncia o presente. O presente é anunciado. Segmento paciente porque não é o presente que anuncia nada. Ele é anunciado. Complemento nominal.
nao aguento mais errar onde!
desculpa me, têm pessoas quando vai comentar a questao ja vai detonando a banca
https://www.youtube.com/watch?v=wbZpgfnKDck&ab_channel=PabloJamilk
vejam o vídeo desse maravilhoso e acertem as próximas questões desse tipo
O "passado" está sendo testemunhado.

O "presente" está sendo anunciado.

Ambos são complementos.
- o complemento nominal:
- tem preposição;
- nunca é indicativo de posse;
- tem valor passivo (que sofre a ação);
- completa o sentido de adjetivos, advérbios e substantivos abstratos
- o adjunto adnominal:
- pode ou não ter preposição;
- pode indicar posse;
- tem valor ativo (que pratica a ação);
- completa o sentido de substantivos concretos ou abstratos.
Essa questão possui duas alternativas corretas: B e D
- DAS AÇÕES e DO PASSADO são complementos nominais. "Das ações" refere-se a ADJETIVO, logo não poderia ser adjunto adnominal, que sempre se refere a subs concretos e abstratos
- DO PASSADO e DO PRESENTE são complementos nominais. Primeiro, porque são substantivos abstratos, mas, principalmente, por serem pacientes.
A banca não anulou a questão, infelimente!

ID

5247874

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a opção que apresenta a frase inteiramente construída com vocábulos em sentido lógico, não figurado.

Alternativas

“Os olhos são a morada da vergonha.”

“A juventude é a embriaguez sem vinho.”

“A velhice é o abrigo de todos os males.”

“Realizando coisas justas, tornamo-nos justos.”

“A consciência é um Deus para todos os mortais.”

Comentários

Gabarito: D.

a) "Os olhos são a morada da vergonha.”
b) “A juventude é a embriaguez sem vinho.”
c) "A velhice é o abrigo de todos os males."
e) A consciência é um Deus para todos os mortais".
-> Percebam a presença de verbos de ligação em todas as alternativas, com os consequentes predicativos do sujeito, salvo a letra D. Em todos os casos, percebe-se uma caracterização através do sentido figurado, ou seja, que fogem do sentido real do sujeito (olhos - vista; juventude - jovem, novo; velhice - velho, antigo; consciência - sagacidade, percepção).
Até que fim, fgv, uma fácil.
Se realizarmos cous6as justas, justos seremos.
Gab. D
Primeira questão que faz algum sentido, o restante parece que FGV cria do nada
NUNCA DESISTA DOS SEUS SONHOS!
Não é possível que todas as questões fáceis sejam para o cargo de ADVOGADO, kkk FGV só pode ta com medo de levar um processo.
Com a FGV tem que observar o padrão, senão leva escorregão!
Literalmente letra D
venha PCRN!!
FGV ficou com pena de mim e deu essa questão de brinde rs
"É preciso ter disciplina, pois haverá dias em que não estaremos motivados".
------
✅Conteúdo altamente motivacional e incríveis dicas de estudo: @veia.policial
Uma questão de Português da FGv com 95% de acerto... "vergonha da profission"
legal, em provas pra advogado vem questao de 5° ano...
Pra policia, vem questoes formuladas em Harvard por um esquerdista maconheiro!!!!!
Exceto a letra D (sentido denotativo), todas as alternativas se dispõem de termos conotativos (conto de fadas).
Eu queria saber qual o critério dessa banca, uma prova para advogado ser fácil e uma prova para prefeitura de cafundolândia do sul ser um absurdo
a fgv queria da essa questão sem dúvida
Denotação: emprego do sentido real, literal das palavras e expressões.A fgv um português pesado e aprofundado
mas essa veio tranqüila
Essa foi de graça ... :)

ID

5247877

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A frase a seguir que foi estruturada a partir de outra bastante conhecida (intertextualidade) é:

Alternativas

“A pressa é inimiga da refeição.”

“Quem não fez nada, não sabe nada.”

“A pressa gera o erro em todas as coisas.”

“Em toda iniciativa pensa bem aonde queres chegar.”

“Sem entusiasmo nunca se realizou nada de grandioso.”

Comentários

“A pressa é inimiga da refeição.”

A pressa é a inimiga da perfeição – mostra que é necessário ter paciência e fazer as coisas devagar para alcançar os objetivos.

Rumo a PCRN !!!
Outra da FGV, TJ-CE na mesma vibe.
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/5949e38e-e9
Ano: 2019 Banca: Órgão: Prova:
Algumas frases são construídas tendo por base outras já formuladas e conhecidas (intertextualidade); isso só NÃO ocorre em:

A Em dentadura dada não se olham os dentes;
B A justiça pode ser cega, mas não devemos fazê-la paralítica;
C Água mole em pedra dura tanto bate até que causa um rombo;
D A pressa é inimiga da refeição;
E Para mim, o verdadeiro valor é a prudência.

Gabarito: E
A FGV tá de sacanagem, né? Só pode. Espero que caia uma dessa na PCRN.
"Apressado come cru"
Só vi agora "REFEIÇÃO"! "Proca Peta!"
Gabarito: A
Kkkkkkkkkk pouha kkkkk
É sério essa questão?
A Perfeição eu sei, agora da refeição?
diabo de questão é essa kkkkkkkkkkkkkkkk
Os examinadores dessa banca devem fazer essas provas com muita droga na mente, não tem condições. É simplesmente imoral.
A FGV ou é 8 ou é 80, a questão ou está difícil demais ou fácil demais!!
Anos de estudo para isso.
Caramba ! uma prova para advogado a FGV, elaborar uma questão dessa me poupe
"Rindo para chorar".......... KKKKK
prestar atenção na grafia das palavras!
Ô examinador, ajude-me meu amigo,
foi estruturada a partir de outra bastante conhecida , “A pressa é inimiga da refeição.” , “A pressa é inimiga da perfeição´´ logo a frase que causa essa tal de (intertextualidade) é o item A.
Intertextualidade é o nome dado à relação que é feita quando em um texto é citado outro texto que já existe. Esse fenômeno se trata do "diálogo" de um texto com um ou mais textos, que podem ser verbais, não-verbais ou mistos. Isto quer dizer que, a intertextualidade não precisa ser necessariamente em gêneros iguais.
examinador fumou um...certeza
A pressa é inimiga da perfeição + quem se apressa come cru = a pressa é inimiga da refeição eu sei É uma viagem excêntrica mesmo kkkkk
"É preciso ter disciplina, pois haverá dias em que não estaremos motivados".
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✅Conteúdo altamente motivacional e incríveis dicas de estudo: @veia.policial
kkkkkkkkkkkkk mano a pressa é inimiga da perfeição, da refeição é tb? alô FGV, aquele abraço
Fico até com medo de marcar
Que sacoooo, eu li "perfeição" e não "refeição".
Maas que loucura é essa? kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
É pra acaba..FGV kkkkkkkkkk.......Desconfio que esta questão foi formulada num sábado véspera da avaliação e o Examinador tava "batendo" uma marmita daquelas "A pressão é inimiga da minha refeição...kkk
Fora do contexto, um absurdo o que estão fazendo nos certames.
CONCORDO COM A BANCA O ENUNCIADO DA QUESTÃO DIZ QUE A FRASE FOI ESTRUTURADA A PARTIR DE OUTRA BASTANTE CONHECIDA, LOGO,COLOCARAM REFEIÇÃO AO INVÉS DE PERFEIÇÃO.

''A PRESSA É INIMIGA DA PERFEIÇÃO''. DENTRE AS FRASES EXPOSTAS, CREIO QUE SEJA A MAIS CONHECIDA.
pra responder questões fgv tem que dá uma viajada mesmo kkkk mas ai acabo errando gab:a)
Parece questão de banca pequena
A pressa é inimiga da perfeição.
Apressado come crú.

única questão que fez sentido kkkkk Como se diz em recife...
TÁ DE BOA BOY KKKKKK
kkkkkkkk
Examinador quando quer ser bonzinho é kk
Estava tão fácil que até errei kkkk eu sempre desconfio dessa banca, aí achei que era a letra C, pois relaciona a pressa com erro. Ou seja, a mesma relação de pressa com falta de perfeição. Parece que fumei orégano né, mas essa banca brinca com a sanidade da gente...
Na hora da leitura eu li "perfeição" , então não identifiquei a mudança , por isso errei.
aprendizado de hoje, ler com mais calma. kkkk
A pressa e inimiga da perfeição..

Refeição passou batido kkkkk
"Mermão", se é fácil "nego" reclama, se é difícil, "nego" reclama. APAPORRA
Capciosa, não pelo Português, mas pela atenção do candidato.
A pressa e inimiga da perfeição..
Depois dessa ler com mais atenção!
Que coisa....
tipos *Intertextualidade explícita: nota-se logo o intertexto na superfície textual, ou seja, geralmente há citação da fonte original; *Intertextualidade implícita: não se encontra de imediato o intertexto aplicado, ou seja, é necessária maior atenção do leitor, uma vez que não aparece a citação do texto-fonte gabarito A
questão média pra quem estuda. pc rj 2022 investigador vamos que vamos!!!
Grátis!!! :)
Sendo FGV eu li todas as opções 2x... muita esmola.
KKKKKKKK q vacilo eu li "refeição" e só ignorei
gente, quem leu perfeição e marcou a C ? kkk
Já dizia o poeta: não tem como reclamar da resposta se você não entendeu a pergunta...
A pressa é inimiga da refeição kkkkkkkkkkk
Qual o sentido de uma questão boba dessas?

ID

5247880

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a opção que apresenta a frase em que o termo “onde” não é empregado corretamente.

Alternativas

“Não sei mais onde amarrei meu burro.”

“Onde falta o dinheiro, tudo desmorona.”

“Nunca se vai ao lugar onde mora a fera.”

“Em toda iniciativa pensa bem onde queres chegar.”

“Quem tem fome não tem escolha: seu espírito não vem de onde ele gostaria, mas da fome.”

Comentários

Gabarito: D
- ONDE: Transmite ideia de lugar fixo.
- AONDE: Transmite ideia de destino e movimento.
- EM QUE: É como se fosse um ''coringa'', entretanto só pode ser utilizado quando não se tratar de lugar físico.
No meu bairro o certo é "na onde".
ONDE: usado para verbos que não pedem a preposição "a"- ausência de movimento

ex.: Onde você mora? Moro em Minas Gerais

AONDE: usado para verbos que pedem a preposição "a" - indica movimento

ex.: Aonde quer que eu vá, EU LEVO VOCÊ NO OLHAR .............Aah! S² :)

^_^
Gabarito: D.
Em toda iniciativa pensa bem onde queres chegar.
-> Quem chega, chega A algum lugar. Logo, o correto seria AONDE.
melhor comentário
Letra d errada

... Aonde quer chegar - ideia de movimento
Onde vc mora: ideia de lugar fixo
"O importante não é ONDE você está hoje, mas AONDE você vai estar amanhã":)
Aonde - movimento
onde - lugar fixo
Quem quer chegar, quer chegar A algum lugar...

“Em toda iniciativa pensa bem aonde queres chegar.”

GAB D
A resposta estava na questão anterior. Que banca hein!

A frase a seguir que foi estruturada a partir de outra bastante conhecida (intertextualidade) é:

“A pressa é inimiga da refeição.”

“Quem não fez nada, não sabe nada.”

“A pressa gera o erro em todas as coisas.”

“Em toda iniciativa pensa bem aonde queres chegar.”

“Sem entusiasmo nunca se realizou nada de grandioso.”
PCRN ela cobrou esse mesmo conhecimento.
GAB D

“Em toda iniciativa pensa bem onde queres chegar.”

Quem chega, chega A algum lugar.

Então o certo seria AONDE.
Ajuda na resolução:

AONDE - Trabalha com a preposição " a" .

II) Remete a ideia de lugar.

queres chegar ( A ) algum lugar.

Bons estudos!
Que a D está errada é claro, mas na E, o onde não deve ser usado apenas para lugar físico?
A palavra “onde” é usada para se referir a um lugar, o equivalente a “em que”. Já “aonde” é a combinação da preposição “a” com o advérbio ou pronome relativo “onde”. Portanto: a + onde = aonde. Assim, o termo “aonde” só pode ser usado quando acompanhado de outro termo que exija a preposição “a”, devendo a frase ser escrita da seguinte forma: “Em toda iniciativa pensa bem aonde queres chegar.”
Vim comentar nas questões PM-CE ajuda a passar, é?
BIZU MEU FUTURO IRMÃO DE FARDA.
ONDE --> PARADO, FIXO. EX: CASA. ONDE VOCE MORA?
AONDE --> ALGO EM MOVIMENTO. EX: AONDE VOCÊ VAI ? VOLTE AQUI E ME DÊ UM REAL POR ESSE COMENTÁRIO.(brincadeira)

“Em toda iniciativa pensa bem onde queres chegar.”

Se ligou? o correto seria aonde pois o item indica movimento. aonde queres chegar.
Gente parem com esse vício de dizer que pra tudo o Aonde é ideia de lugar e o onde é ideia de lugar fixo. Isso não é regra.

Pra quem não é assinante a questão correta é gabarito D
UMA DICA AONDE equivale "a que lugar" Troque o "onde" por " a que lugar" e saber se é correto o uso de onde ou aonde. Rumo a brigada do RS Gabarito: D
Letra A - CERTA - Devemos empregar a forma ONDE, pois "quem amarra o burro amarra o burro EM algum lugar".

Letra B - CERTA - Devemos empregar a forma ONDE, pois "falta dinheiro EM algum lugar".

Letra C - CERTA - Devemos empregar a forma ONDE, pois "a fera mora EM algum lugar".

Letra D - ERRADA - Devemos empregar a forma AONDE, pois "quem chega chega A algum lugar".

Letra E - CERTA - Devemos empregar a forma DE ONDE (ou DONDE), pois "quem vem vem DE algum lugar".
A) Amarra algo EM
B) Falta algo EM
C) Mora EM
D) Chega A
E) Vem DE
Eu acertei não pelo onde/aonde (e claro, foi desatenção minha, neste caso é aonde), mas eu acertei pela palavra "pensa", no qual acreditei que teria que ser "pense"

"Em toda iniciativa pense bem aonde queres chegar".

Se alguém puder contribuir e se possível dizer-me se este pensa está correto ou não?
Eu tenho usado para os verbo que começam com CVC-IR = AONDE, tenho acertado todas.
usado para indicar lugar e equivale a em que, no qual. Pode ser antecedido, principalmente, pelas preposições a, de, por e para. gabarito D
puts, vendo 2 anos de dedicacao ir pelo ralo do desanimo com essa banca ;(
aonde=movimento
Onde --> ideia de lugar / Fixo
Aonde --> ideia de movimento / Destino
Eu substituo o "onde" usando o "para onde", se fizer sentido, então o correto é "aonde",=.

“Em toda iniciativa pensa bem onde queres chegar.”

“Em toda iniciativa pensa bem para onde queres chegar.”, logo o adequado é utilizar o "aonde" em vez de "onde".
A) Amarra algo EM
B) Falta algo EM
C) Mora EM
D) Chega A
E) Vem DE
Eu entendo que na D deveria ser "aonde", mas, na E, ao invés de usar "de onde" o correto não deveria ser "donde"?

ID

5247883

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“Os negociantes não têm amigos, apenas clientes.”

Nesta frase há uma ligação semântica entre negócios/clientes, ligação essa que não se repete de forma adequada em

Alternativas

Santos têm devotos.

Ladrões têm furtos.

Políticos têm eleitores.

Escritores têm leitores.

Artistas têm admiradores.

Comentários

meu raciocínio:
eu imaginei como uma ligação sentimental, subjetiva e interna. O ladrão possui uma ligação com os furtos como negócios o que difere dos outros.
raciocínio:
"ladrões têm vítimas"
se está certo, só Deus e o examinador sabem.
Examinadores têm inimigos
A FGV tem o satanás no couro.
Gab.: B

Seguindo o raciocínio da banca, o correto seria: "ladrões têm vítimas."
Não sei se é português ou raciocínio lógico
A questão fala em "ligação semântica", ou seja, precisamos analisar a relação de sentido entre as palavras "negócios" e "clientes".

Negócio está para cliente assim como santos estão para devotos, há uma mesma lógica na forma de ligação entre os termos.
O mesmo não ocorre com "ladrão" e "furto", furto é aquilo que é cometido pelo ladrão, não há relação entre duas pessoas.
O dedo coçou pra marcar a E - "artistas têm fãs"
MALDITO 'NAOOOOOOOOOO'
Nas questões da FGV venho aos comentários só pra rir do pessoal xingando a banca. kkkkkk!
Pra ladrão tem é pêa rapá
ladrão/vítima

e não furto. Me baseei assim.
De fato uma questão condizente!
Das 15, apenas umas 5 ou 6 tem gab correto, as demais tem o gab que o examinador quer que seja
ELABORADOR TEM PERNA DE JUDA NA BOCA
Vejam a relação entre pessoa x pessoa!
Na alternativa B, há uma relação de PESSOA X COISA.

Santos têm devotos.

Ladrões têm furtos.

Políticos têm eleitores.

Escritores têm leitores.

Artistas têm admiradores.

Gab.: B
Vou lhes mostrar como cheguei ao acerto da questão (que não sei nem se está certo como fiz):

Em todas as alternativas, à exceção da B, todos os termos possuem ligação com pessoas (devotos são pessoas, eleitores são pessoas, leitores são pessoas, admiradores são pessoas).
Já a alternativa B liga ladrões a furtos que é um substantivo abstrato (depende de algum outro ser para existir).

Continuemos!
Respondi 15 questões dessa prova Ano: 2021 Banca: Órgão: Provas:

Errei 8, essa banca me fez sentir que interpretação de texto não é comigo. :(
aff
Ou então, essas questões estão f...
Maioria das pessoas acertam essa questão e eu ainda não entendi seu propósito... o.O
VOTE!!!!
Impressão minha ou a prova para advogado está mais fácil que a do fundamental ?
"Se Deus é por nós, os examinadores da FGV são contra nós."
Letra B
Eu fui por esse raciocínio: todas letras com exceção da Letra B fala de pessoas na segunda parte dos pares de ligação como no exemplo do enunciado: negócios e clientes. A única que não segue esse padrão é justamente a letra B que fala de ladrões e roubos. Roubo tem haver com ladrão mas o certo seria vítimas.
Espero tem ajudado um pouco. Boa sorte a todos. Estudar a FGV não é fácil mas com treino de questões vai ficando cada vez menos complicado.
Quando não souber a relação gramatical, resta ir pelo sentido lógico, sendo assim, de todas as frases a que menos tem sentido é a letra B.

Obs. Use essa lógica em ultimo caso, pois nem sempre dar certo.
Eu pensei que pra ser ladrão não precisa furtar bastar roubar. Viajei demais kkkkkkkk
A Santos/devotos.
B Ladrões/furtos.
C Políticos/eleitores.
D Escritores/leitores.
E Artistas/admiradores.
A relação é de pessoa/pessoa. Logo, o item B difere dos demais.
LETRA "B" CORRETA - LADRÕES: ELES NÃO TÊM FURTOS E SIM PRATICAM FURTOS
"Ladrões fazem furtos e tem vítimas"
✅Letra B.
Eu só lembrei de VÍTIMAS. É o que somos quando passamos pelas mãos de um.
Bons estudos!!!!!
Tô começando a gostar kkkkk
Só acerto qnd todos acertam, quem está nesse mesmo dilema? \o/

"É preciso ter disciplina, pois haverá dias em que não estaremos motivados".
------
✅Conteúdo altamente motivacional e incríveis dicas de estudo: @veia.policial
Pra ser ladrão não precisa, necessariamente, furtar. O cara pode roubar também kkk
E o examinador não tem Jesus no coração
Ladrões = Vítimas. Matei a questão assim.
Essa foi para não zerar kkk
a Típica questão para não zerar . kkkk
os ladroes nao tem amigos, apenas vitimas
"Tão deixando a gente sonhar"
Gaucho. Ronaldinho
o melhor das questões de Português da FGV são os comentários kkkkkkkk
Ladrões têm vítimas.
Pelo meu pensamento, nem sempre os artistas tem admiradores, mas.... é a FGV né kkkkkkkkkkkkkkkk
Ladrões PRATICAM furtos

Não possui o mesmo valor semântico das demais alternativas

Se fosse :

Ladrões têm vítimas

estaria correto!!!!
Tem gente que gosta das coisas muito bem explicadinhas..
Como bem disse a Harmon Concurseira: todas as alternativas apresentam uma relação entre pessoas, já a letra B trata de pessoas e coisas(objeto do furto).
Ladrões não praticam apenas furtos.
Gab B

Acredito que o correto seria: Ladrões têm vítimas.
Examinador da FGV tem maconha na gaveta.
Santos tem torcedor
Santos têm devotos
O Portugues e o direito Penal, tá maus!
Como diz o Evandro Guedes, ``Português das catacumbas do inferno ``
Quem mora no RJ mata essa rápido.

ID

5247886

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Euclides dispõe de 20 varetas cujos comprimentos, em centímetros, são, respectivamente, os números inteiros de 1 a 20. Ele pega as varetas de comprimentos 6 cm e 13 cm e deseja formar um triângulo em que essas varetas sejam dois dos lados. Entre as varetas restantes, o número de escolhas que Euclides tem para o terceiro lado do triângulo é

Alternativas

18.

12.

11.

10.

Comentários

condição de existência de um triângulo

Se um triângulo tem lados de comprimento A, B e C, o comprimento do lado maior deve ser inferior à soma dos lados menores.

Ex.: se alguém nos perguntasse se existe um triângulo com lados 5cm, 10cm e 22cm, diríamos que não, pois 22cm é maior que 5cm + 15cm.

os lados possíveis deste triângulo que a questão nos propõe são: 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17 e 18.

partindo dos lados 6 + 13 = 19, o outro lado teria de ser entre os números 8 e 18, excetuando o 6 e 13, pois não podem ser repetidos.

o limite 18 se dá pela regra "o comprimento do lado maior deve ser inferior à soma dos lados menores"

o limite 8 se dá pela mesma regra, pois somando 8 + 6 = 14, tendo por certo o outro lado ter comprimento igual a 13.

vamos utilizar o 7; teríamos 7 + 6 = 13; o 7 não nos serve, pois a soma tem que ser menor que o lado 13 que a questão já nos deu.

vamos utilizar o 19; teríamos 6 + 13 = 19, o 19 não nos serve, pois "o comprimento do lado maior deve ser inferior à soma dos lados menores"

os lados possíveis deste triângulo, portanto, são: 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17 e 18.

GABARITO - D
Tks GUILHERME XLSX Salvou
Obrigada, Guilherme!
"Só irá existir um triângulo se, somente se, os seus lados obedeceram à seguinte regra: um de seus lados deve ser maior que o valor absoluto (módulo) da diferença dos outros dois lados e menor que a soma dos outros dois lados."

Matematicamente:

| b - c | < a < b + c
| a - c | < b < a + c
| a - b | < c < a + b

Fonte: https://mundo educacao.uol.com.br/matematica/condicao-existencia-um-triangulo.htm (se quiser visitar o site do link, copie o endereço e não esqueça de apagar o espaço entre mundo e educação)

Aplicando na questão

| 6 - 13 | < a < 6 + 13 -> | 7 | < a < 19 , ou seja, o valores que atendem a condição de existência do triângulo da questão estão 8 entre 18, que da um total de 11 números. Retirando dessa contagem o número 13, que já foi escolhido anteriormente, restam 10 números para serem escolhidos.

ID

5247889

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em um supermercado há uma promoção de chocolates: cada chocolate, vendido separadamente, custa R$ 8,00; pacotes com 2 chocolates, custam R$ 15,00 e pacotes com 4 chocolates, custam R$ 28,00. Com R$ 250,00, compra-se o número máximo de chocolates que se pode comprar nessa promoção pagando a menor quantia possível.

Sobram

Alternativas

R$ 2,00.

R$ 3,00.

R$ 4,00.

R$ 5,00.

R$ 6,00.

Comentários

Gab B
Como faz
- Tenho R$250 e vou comprar a de melhor custo-benefício primeiro, portanto a caixa com 4 unidades a R$28,00
250/28 = 8 caixas com 4 unidades ---- sobra R$26,00
- Vou para a caixa com 2 unidades por R$15,00
26/15 = 1 cx com 2 unidades -------sobra R$ 11,00
- Vou para caixa de 1 unidade por R$8,00
11/8 = 1 cx com 1 unidade -------- Sobra R$ 3,00 (11-8=3)
Como ele diz " a maior quantidade de chocolate a ser comprada por 250,00 reais", então vamos ver qual máximo que da pra comprar com o pacote de 28,00 reais, 8 pacotes vezes 28,00.
( nao da pra pegar outro pacote de 28,00 reais, pois ultrapassa o que eu tenho 250,00)

8x28,00 = 224,00
Sobrando 26,00 reais

Com 26 reais consigo comprar um pacote de 15, 00 e outro de 8,00 reais sobrando 3,00 reais

Espero ter ajudado, se houver erros, so avisar.

Item B
- como tenho R$250 e vou comprar a de melhor custo-benefício primeiro, portanto a caixa com 4 unidades a R$28,00
250/28 = 8 caixas com 4 unidades ---- sobra R$26,00
- agora vou para a caixa com 2 unidades por R$15,00
26/15 = 1 cx com 2 unidades -------sobra R$ 11,00
- e por fim, para caixa de 1 unidade por R$8,00
11/8 = 1 cx com 1 unidade -------- Sobra R$ 3,00 (11-8=3)

portanto o gabarito é a letra b

ID

5247892

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Joana deu 1/4 das cartas que possuía para Ângela. Das cartas que sobraram, ela deu 1/3 para Roberto. Finalmente, das cartas restantes ela deu a metade para Júlia.

Em relação à quantidade inicial, assinale a opção que indica a quantidade de cartas, em porcentagem, que sobrou para Joana.

Alternativas

10.

20.

25.

30.

35.

Comentários

Desenha uma pizza de 4 fatias e vai seguindo o enunciado da questão
Em questões com porcentagens ou frações que não tem quantidades como essa, admitam 100 unidades pra visualizar os valores que facilita a resolução, então:

1) Considerem 100 cartas

2) Joana deu 1/4 das cartas pra Ângela:
1/4 de 100 são 25 cartas
Portanto Ângela recebeu 25 cartas

3) Sendo assim sobraram 100 - 25 = 75 cartas

4) Joana deu 1/3 das cartas que sobram pra Roberto
1/3 de 75 são 25 cartas
Portanto Roberto recebeu 25 cartas

5) Sobraram 75 - 25 = 50 cartas

6) Joana deu metade (1/2) das que sobraram pra Julia
1/2 de 50 são 25 cartas
Portanto Julia recebeu 25 cartas

7) Por fim sobraram 50 - 25 = 25 cartas

8) Então 25 cartas em relação a quantidade inicial (consideramos 100 cartas) corresponde a 25%.

ALTERNATIVA C
NATAL, TAMO CHEGANDO

PCRN
Resolução!

https://sketchtoy.com/69921145

Bons estudos!
Eu fiz assim e deu certo :

1/4 para Ângela - Então restou 3/4
Das cartas que sobraram (3/4) ela deu 1/3 para Roberto - 1/3 X 3/4 = 3/12 simplifica por 3 = 1/4, então voltou a restar 3/4 novamente .
Do que restou (3/4) subtrai 1/2 que foi dado a Júlia ( 3/4 - 1/2, tira o MMC de 4 e 2 = 4 ) = (3-2) / 4 = 1/4 e depois multiplica por 100 que dá 100/4 = 25

GABARITO: C
Vamos pra cima PMCE.
Fiz de duas maneiras, a primeira foi estipulando um número hipotético, que é o caso de já haver a resolução nos comentários, e outra foi :
Ela deu 1/4 a Ângela e ficou com 3/4
dos 3/4 ela deu 1/3 a Rodrigo e ficou com 2/3 dos 3/4, sendo assim basta multiplicar a primeira pela última:
2/3 * 3/4 = 1/2, sobrou então 1/2, estes 1/2 foi dado metade para Júlia:
1/2 : 2 = 1/2 * 1/2 = 1/4
1/4 é igual a 0,25 => 0,25 *100 = 25%
Você não sabe o tanto de cartas, certo??
Imagina 100

1/4.100 =25 ( restando 75)

1/3.75 =25 ( sobrando 50 )

50/2 metade do que sobrou ( Júlia ficou com 25 )

E restou 25 pra ele.

Os 25 de Júlia.... 25/100 = 25%

#Pmce
1/4 dividindo é igual a 0,25
imagina uma pizza de 4 lados,
tira uma fatia. restam 3 fatias,
depois tira mais 1 fatia.
agora restam 2 fatias.
ai pede para dividir a metade, ou seja 1/2
sobrou então 1/4,
"regra de 3"
1 = x
4 =100
x=25%
tente resolver da maneira mais simples.
#avante
MMC de 4,3,2. MAS POR QUÊ?

NOTE QUE VOCÊ VAI PRECISAR DIVIDIR O NÚMERO EM 1/4 , 1/3 E 1/2

MCC DE 4,3,2=12

ENTÃO SEU NÚMERO INICIAL É 12.

12- 1/4= 9 ""12/4=3 LOGO 1/4=3""
9- 1/3= 6 ""9/3=3 LOGO 1/3=3""
6- 1/2= 3 ""6/2=3 LOGO 1/2=3""

ELA FICOU COM 3 CARTAS

12 = 100
3 = X

12X= 300
X=300/12
X= 25
1/4 de 100 = 25
sobra 75
1/3 de 75 = 25
sobra 50

ela deu a metade = 25

VAI DA CERTO, FÉ EM DEUS !
PMCE 2021
Joana - Inicial 100 cartas (100%)
1/4 para Ângela - 1/4 * 100 = 25

Restaram: 100-25 = 75 cartas

1/3 para Roberto - 1/3*75 = 25

Restaram: 75 - 25= 50 cartas

Metade para Júlia

50/ = 25

Restara com Joana= 25 cartas = 25%

GABRARITO: C
#foco

IG: @arquitetamanuprado
Como não tem valor definido, vc vai começar por 100, divide por 4 e vai retirar uma parte, que vai ser 25. Sobram 75, a questão pede o 1 terço, só fazer 75 / 3 = 25 que é a parte que sobra.

REAPOSTA: C
lembrar de uma pizza de 4 pedaços

1/4 para angela ( lá se foi 1 pedaço) ficou 3
tenho 3 pedações para tirar 1/3 de roberto ( lá se foi 1 pedaço) ficou 2
para julia tem que ir a metade tiro mais um pedaço restou 1 pedaço de 4 que tinha lá no início
em fração fica 1 de 4 = 1/4
a questão quer em porcentagem
pega a fração faz a divisão e multiplica por 100 ( se você for lento como eu e não souber ne)

1 dividido por 4 = 0,25 x 100 = 25 %
Ela tinha um total de 100/100 (100%) das cartas
- Ela deu 1/4 do total para Ângela ↓
Considere que 1/4 (fração reduzida) é o mesmo que 25/100
Ou seja, ela deu 25/100
Restaram 75/100 cartas

-------------------------------------------------------------------------------------------------
- Ela deu 1/3 de do restante para Roberto ↓
1/3 de 75/100 é 25/100
Restaram 50/100

-------------------------------------------------------------------------------------------------
- Ela deu metade (1/2) do restante para Júlia ↓
1/2 de 50/100 = 25/100
Restaram 25/100 cartas para ela

25/100 é o mesmo que 25%
3/4 de 100= 75

2/3 de 75= 50

75-50= 25

ID

5247895

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Mário pensou em um número de dois algarismos, multiplicou por 3, somou 17, inverteu a ordem dos algarismos e obteve um número do conjunto {63, 64, 65, 66, 67}.

O número que Mário pensou foi

Alternativas

12.

13.

14.

15.

16.

Comentários

Escolhendo-se a letra B,

13 * 3 + 17 =

39 + 17 =

56

O enunciado continua e informa que Mario inverteu a ordem dos algarismos. Dessa forma, o número 56 transforma-se em 65.

65 está contido no conjunto dado no enunciado.

{63, 64, 65, 66, 67}.

obs: A Letra E é uma pegadinha, pois o candidato pode chegar ao número 65, mas sem fazer a inversão proposta.

Gab: Letra B

Bons Estudos!
- A) 12.=> 12*3 = 36 (36+17 = 53) Invertendo o numero teremos 35.
- B) 13.=>13*3 = 36 (39+17 = 56) invertendo o numero teremos 65 "Gabarito."
- C)14.
- D)15.
- E)16
36 - 17 = 19
46 - 17 = 29
56 - 17 = 39 / 3 = 13 (pois, o 39 é único número q dividido por 3 dá um valor inteiro)
66 - 17 = 49
76 - 17 = 59

Alternativa B
13x3= 39 + 17= 56

56 invertido= 65

Letra B
✅ Alternativa B

A) 12 x 3 = 36 + 17 = 53 => 35
B) 13 x 3 = 39 + 17 = 56 => 65
C) 14 x 3 = 42 + 17 = 59 => 95
D) 15 x 3 = 45 + 17 = 62 => 26
E) 16 x 3 = 48 + 17 = 65 => 56
Inverte tudo, subtrai o -17, depois divide por 3.
Foi o jeito tentar as alternativas. Primeiro a A , depois a B, que é o nosso gabarito.
Fazendo o processo inverso do que foi descrito na questão a solução fica bem clara e tira o peso de ter que testar cada alternativa.

Etapa 1

Enunciado: "inverteu a ordem dos algarismos e obteve um número do conjunto {63, 64, 65, 66, 67}"

"desinvertendo" o conjunto que ele inverteu, encontra-se o conjunto que chamarei de A={36, 46, 56, 66, 76}

Etapa 2

Enunciado: "somou 17"

Então, subtraindo 17 de cada elemento do conjunto A, obtém-se A={19, 29, 39, 49, 59}

Etapa 3

Enunciado: "multiplicou por 3"

Pela análise do conjunto A={19, 29, 39, 49, 59} verifica-se que apenas o número 39 é divisível por 3, e atende as características do número inicial descrito no início da questão que é "um número de dois algarismos".

Assim, 39/3=13
Mais fácil que a prova da polícia federal.
Tutorial pra saber se você é azarado: Faça como eu comece pelo nº 15, depois nº 12, depois nº 16, depois nº 14 e na base do ódio você chega na alternativa nº 13.
FGV me educando a não pular a vez da alternativa, ela já entrou em nossas cabeças....
Resolução:
https://youtu.be/Bwhk9KWMsH0
Interessante, se atentar no enunciado: Mário pensou em um número de dois algarismos, multiplicou por 3, somou 17, inverteu a ordem dos algarismos e obteve um número do conjunto {63, 64, 65, 66, 67}.

Eu fiz: Caberia certinho o 16. (65- 17) / 3 = 16

Mas neste caso o ideal é fazer da última etapa a primeira, logo acredito que inicie assim com a inversão dos algarismo: 39, 46, 56, 66 e 76

Diminuindo - 10

19,29,49,59,69

49/3

Agora basta ver qual é divisível por /3 sem deixar resto: 13

Bem elaborada, mas teria errado por não considerar a inversão dos algarismos, bom é vivendo e aprendendo!
Eu fui substituindo as alternativas..
O Mario que vá pra casa do baralho
Eu fui direto nos conjuntos diminui cada um por sete e dividi por três e deu o resultado, fiz tudo invertido rs
inverte a ordem diminui 17 e divide por 3
sair testando as alternativas
na segunda já encontrava
13x3+17= 56
no caso 65
O Bizu é testar pelas as alternativas.
Primeiramente, pensei na expressão numérica: 3x + 17 = a6

Todos os números do conjunto começam com 6. Como Mário inverteu o número para chegar ao número do conjunto, deduz-se que o resultado da conta dá um número terminado em 6 (a6). Tendo isso em mente, basta seguir o caminho inverso:

Qualquer número acima de 17 e terminado em 6, ao ser subtraído 17, vai dar um novo número terminado em 9 (b9). Exemplo: 26-17 = 9 ou 36 - 17 = 19

a6 - 17 = b9

Por fim, qualquer número terminado em 9, ao ser dividido por 3, vai terminar em 3 (c3). A única opção terminada em 3 é 13, portanto, o gabarito é letra B.

b9 / 3 = c3
Fui testando pelas alternativas! Gabarito B 3x13=39 39+17=56 inverte 65
eu fui no jeito mais ruim, enfim burrice
kkk
RLM para nível superior não vem tão pesado quanto para o médio.
Não precisa testar as alternativas. É só ver qual dos números do conjunto, com algarismos invertidos, menos 17, é divisível por 3.

65

56

56 - 17 = 39 (único divisível por 3).

39 / 3 = 13 (B)
"...obteve um número do conjunto..."
Eu teria entendido melhor se estivesse dizendo "um dos números do conjunto"
O 17 apareceu no inicio apenas para tentar confundir mas todos sabem que o caminho correto é o 13 !!
Vai tentando as opções.. 3x13=39+17=56 [65]

ID

5247898

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Carlos tem cartas azuis e vermelhas, apenas. O número de cartas azuis é o triplo do número de cartas vermelhas. Carlos dá 8 cartas de cada cor para sua irmã Glória. Agora, o número de cartas azuis que Carlos tem é o quíntuplo do número de cartas vermelhas.

O número de cartas azuis que Carlos tem agora é

Alternativas

25.

30.

35.

40.

45.

Comentários

Gab D
A = 3 V
(A - 8 ) = 5 (V - 8)
3V - 8 = 5V - 40
2V = 32
V = 16
A = 3*16 = 48
Como ele deu 8 cartas, agora tem 40.
Gabarito: letra D - 40
A 3p
v p

A ( 3p -8)
V ( p -8)

Agora A = 5V
(3p-8) = 5. (p-8)
substitui e acha o valor de P= 16

Aí pega V (p-8) e substituí para achar o valor de P para Vermelha que é 8

Substituí no A = 5V A= 5 x 8 = 40 azuis
A = 3V
Ele da 8 cartas de cada, agora fica: A - 8 = 3 (V - 8) | A - 8 = 3V - 24
Ele diz que A agora é 5V, que é o mesmo que dizer que A - 8 = 5 (3V - 24)
Agora só substituir:
5 (3V - 24) = 3V - 24 | 15V - 120 = 3V - 24 | 12V = 96 | V = 8
A = 5V
A = 5*8 = 40
pega as alternativas e faz o inverso, soma +8, esse vai ser o numero inicial de azul, se se não for divisível por 3 ja descarta, se for divisível, divida, esse será o numero de vermelhas, subtraia 8 de cada, e veja se satisfaz a condição, o único que deu certo foi o 40.

40+8=48

48/3=16

a=48
v=16

48-8=40
16-8=8

no novo numero, as azuis são 5 vezes o número de vermelhas:

8(vermelhas) x 5 = 40 azuis
Azul = 3V
Vermelha = V

Carlos dá 8 cartas de cada cor para sua irmã Glória, ou seja, deu 16 cartas ao todo e agora o número de cartas azuis passou a ser 5V

equacionando: 3v + v - 16 = 5v

4v - 16 = 5v

V = 16

3V = 48

esses são os valores iniciais , como ele pede os valores depois de dar 8 cartas

o número de cartas azuis que 48 passa a ser 48 - 8 = 40 cartas
como nao sabia fazer,,fiz assim
azuis -
A= 25 +8=33 nao para dividir por 3 (triplo Vermelha)
B= 30 +8=38 nao para dividir por 3 (triplo Vermelha)
C= 35 +8=43 nao para dividir por 3 (triplo Vermelha)
D= 40 +8=48 esse dá = 16 - 8 = 8 (40 é quintruplo de 8) pronto parei vamos para proxima
E= 45 +8=53
pela logica ja achei que era LETRA D, mas continuei
Eu assimilei o único número que era múltiplo comum de 5 e 8.
fiz assim, não sei se tá certo:
A - 8 + 3V - 8 = A + 5V
corta os A, então V = 8
A = 5 * V = 5 * 8 = 40

ID

5247901

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

Trinta estudantes praticam judô, natação e basquete, sendo que todos eles praticam pelo menos um desses esportes. Há 15 que praticam judô, 17 que praticam natação e 12 que praticam basquete. Há 10 estudantes que praticam pelo menos dois esportes.

O número de estudantes que praticam os três esportes é

Alternativas

Comentários

Dados:
- Total de Alunos: 30
- Judô: 15
- Natação: 17
- Basquete: 12
Somando-se Judô + Natação + Basquete = 44. Nota-se que passou do total de alunos dado na questão. Logo, 44 - 30 = 14.

O enunciado diz que 10 alunos praticam ao menos um esporte. Portanto, 14 - 10 = 4

Gab: Letra A

Bens Estudos!
A questão afirma que há 30 alunos e expõe os seguintes dados:
Judô: 15
Natação: 17
Basquete: 12
Somando tudo: Judô + Natação + Basquete = 44
Porém, a questão afirma que 10 alunos praticam pelo menos 2 esportes. Com isso, devemos diminuir do total de 44 para retirar a interseção dos 2 esportes.
44 - 10 = 34
Com isso, o que passou dos 30 será o número de alunos que praticam os 3 esportes (interseção).

Resposta: 4
Interseção dos 3 =

total - (soma de todos - soma das interseções de 2)
30 - (15+17+12 - 10)
30 - 34
4

soma de todos: 15 do judo + 17 da natação + 12 do basquete
somas das interseções: 10
Segue a resolução: http://sketchtoy.com/69957739
quase que nao ia sabendo resolver essa, mas parei um pouco e absorvi o problema e quando descobri me senti um genioooo kkkkk
Eu interpretei que dentro dos 10 alunos também estava quem praticava os 3 esportes, já que a questão afirma que "Há 10 estudantes que praticam pelo menos dois esportes". Pela resposta deveria ser então "Há 10 estudantes que praticam dois esportes".
https://youtu.be/hie3kKvwfyg
Segue o vídeo da explicação do prof @diogo_di_
Com ênfase na APRENDIZAGEM do conteúdo e não na simples resolução da questão.

Segue lá o canal e se tiverem mais sugestões de questões da amada matemática só pedir nos comentários do canal no youtube.
Força nos estudooos!!
j15 + N17 + B10 + PDS10 = 52 52 - PDS10 = 42 42 - 30= 12 12 / 3 = 4
A questão afirma que há 30 alunos e expõe os seguintes dados:
total=30
Judô: 15
Natação: 17
Basquete: 12
Somando tudo: Judô + Natação + Basquete = 44

44 - 30 = 14
Porém, a questão afirma que 10 alunos praticam pelo menos 2 esportes.
14 - 10 = 4
Resposta: 4
Segue o vídeo com a resolução dessa questão:

https://www.youtube.com/watch?v=BIvMEb5JPIA
total de alunos= 30
logo: 15+17+12= 44-30= 4
gab: A
tá mais, "pelo menos 2" não inclue a intercessão dos três ao mesmo tempo?
Resolução da questão em vídeo
15+17+12-10=4
Não consegui chegar a conclusão do professor sem recorrer ao método.
Pra quem gosta mais de método (que salva quando a lógica está afetada pelo emocional) e menos epifania:

Judô e Natação = y
Judô e Basquete = z
Natação e Basquete = w
Judô e Basquete e Natação = x

Façam o diagrama pra ficar mais fácil de entender!

Só Judô: 15 - y - z -x
Só Natação: 17 - y - x - w
Só Basquete: 12 - z - x - w

15 - y - z - x + 17 - y - x - w + 12 - z - x - w +10(Valor da intersecção) = 30
Organizando:
44 - 2y - 2z - 2w - 2x - x + 10 = 30

Ora, eu sei que x + y + z + w = 10 (Valor de pessoas que praticam pelo menos 2, ou seja, dos que praticam 2 esportes e 3 esportes).
Logo:

44 - 20 + 10 - x = 30
x = 34-30 = 4.
Usem essa fórmula para descobrir interseção entre três conjuntos.
(aUbUc)= a+b+c-(interseção entre dois conjuntos)+( x- número a ser descoberto)
Aí é só resolver:
30=15+17+12-10+x
30=44-10+x
X=34-30
X=4
total= 30
judo= 15
natação= 17
basquete= 12
j+n+b= 44

44- 30= 14

14- 10= 4
Esse "pelo menos" aí acredito que esteja errado, pois pelo menos 2 também é 3. Ou seja, 10 tem que ser o total que praticam 2 e 3 esportes.
Se o enunciado diz que 10 alunos praticam PELO MENOS 2 esportes, não acaba sendo possível que mais de 4 alunos pratiquem os 3 esportes?
fiz assim e deu certo
poderia ser feito por diagrama.
30 total = judô, natação e basquete
44= total de PRATICANTES/esporte que é diferente dos que praticam só Judô, só natação ou
só basquete e diferente também do total que a questão nos fala(30)

15+17+12= 44

30= total real de pessoas que existem

44-30=14

------------------------------------------X---------------------------------------------------------------------------------------------
14 = total dos que praticam M A I S DE UM esporte
10 = total dos que praticam PELO MENOS 2 esportes.
O total dos que praticam MAIS DE UM menos o total que praticam pelo menos dois esportes = o que praticam 3
14-10= 4
Interseção com 3 conjuntos =
soma de todos os conjuntos(individuais) - total - soma das interseções de 2

conjuntos - Raciocínio Logico Matemático | Jhoni Zini
https://youtu.be/udoO3bS2EJM
Resolução:
https://youtu.be/ykGsNpnpU2A
Ver comentário de
01 silva
Interseção de 3 conjuntos:

A u B u C= A+B+C - i2 + i3

A u B u C = TOTAL;

A + B + C = soma dos CONJUNTOS;

i2 = interseção de 2 conjuntos;

i3 = interseção de 3 conjuntos( geralmente será o "X")

30 = 15 + 17 + 12 - 10 + X
30 = 44 - 10X
30 = 34X
X = 34 - 30
X= 4

Gab.A

Método MPP!

Já que tenho mais dificuldade, só vai assim!
30 TOTAL DE J- N - B
15 JUDÔ = 5
17 NATAÇÃO = 3
12 BASQUETE= 8
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> subtrair todos para dá valor ( 5 - 3 - 8 ) por 10
10 = ha .... pelo menos praticam 2 esportes .

SOMA ( 5 + 3 + 8 ) = 16 -30=14-10 = 4

SEJA FELIZ .......
Essa questão está mal redigida, o termo "pelo menos" admite que algumas dessas 10 pessoas pratiquem os 3 esportes. As resoluções apresentadas consideram que 10 pessoas praticam QUAISQUER 2 esportes, e não PELO MENOS 2 esportes!
Amigos, não sou muita boa com essas questões, mas quando botei o olho consegui raciocinar assim :
15+ 17+ 12= 44
30 estudantes pratica 1 de cada, logo : 44 - 30 = 14
logo a baixo a questão diz que 10 praticam pelo menos duas coisas, então

14 -10 = 4 que é igual os que fazem as 3 coisas.

sonhos existem para que sejam realizados, acredite neles!
temos 3 cursos

judô 15
natação 17
basquete 12

TOTAL de matriculas = 44
TOTAL de alunos = 30

então 14 alunos estão inscritos em mais de um curso
sabendo que 10 alunos então em 2 cursos
restam 4 para estar em 3
Conta simplérrima:
17 + 12 + 15 - 10 - X = 30

X = 4 (corresponde à intersecção dos 3 conjuntos)
Soma-se todos os conjuntos individuais e subtrai pelos números que se repetem, o que passar do total de alunos será a nossa interseção.
Soma os três 15+17+12= 44 Então divide pela quantidade de esportes= 3 Então 44/3= 14,66666 14-10= 4
pra resolver a questao tem que saber que esse "pelo menos dois" significa os que praticam dois esportes e nao que praticam dois e tres esportes
Questão equivocada! esse "pelo menos" está errado, pois ele indica que dentro dos 10 estão os que praticam 3 esportes!
A menos errada é a letra "A" seguindo a explicação dos colegas. O certo seria que 10 estudantes PRATICAM 2 ESPORTES e não que '10 estudantes praticam pelo menos 2".
ERRADO. A RESPOSTA DESSE CALCULO AI DA IGUAL A 14 E N IGUAL A 4
esse professor do qconcursos não manda bem na explicação. prefiro o cara do MPP.
https://www.youtube.com/watch?v=hie3kKvwfyg&ab_channel=Matem%C3%A1ticaFitnesshttps://www.youtube.com/watch?v=hie3kKvwfyg&ab_channel=Matem%C3%A1ticaFitness

melhor explicacão dessa questao
https://www.youtube.com/watch?v=hie3kKvwfyg&ab_channel=Matem%C3%A1ticaFitnesshttps://www.youtube.com/watch?v=hie3kKvwfyg&ab_channel=Matem%C3%A1ticaFitness

melhor explicacão dessa questao
Solução algébrica.
Com o desenho do diagrama de Ven fica melhor, mas como não consigo fazer o desenho aqui, faremos por escrito mesmo.
Segue solução:
Judô = J
Natação = N
Basquete = B
J = 15
N = 17
Basquete = 12
Somente J e N = a
Somente J e B = b
Somente N e B = c
J, N e B = d
a + b + c + d = 10
Somente J = 15 - (a + b + d) = 15 - a - b - d
Somente N = 17 - (a + c + d) = 17 - a - c - d
Somente B = 12 - (b + c + d) = 12 - b - c - d
Queremos encontrar o valor de d
15 - a - b - d + 17 - a - c - d + 12 - b - c - d + a+ b + c + d = 30
44 - a - a - b - b - c - c - d - d - d + a + b + c + d = 30
44 - a - b - c - d - d = 30
44 - (a + b + c + d) - d = 30
44 - 10 - d = 30
34 - d = 30
- d = 30 - 34
- d = - 4
d = 4
Alternativa A
PELO MENOS 2 SIGNIFICA 2 OU MAIS, NÃO ESTA CERTO NÃO, O GABARITO NÃO TINHA COMO SER ESSE. SE FOSSE PRATICAM 2 MODALIDADES,AI ,SIM.
Meu Deus, vi cada conta, eu somei
15+12+17= 44
44-30= 14
14-10= 4
a questão está mal formulada, quem está matriculado em pelo menos 2 cursos, então pode estar matriculado em 3, o que leva ao erro de achar que os 4 deveriam estar contidos nos 10, mas a resolução são os 10 contidos na soma de 4 com 10. BIZARRO
17+15+12=44 ( total de alunos matriculados nos esporte)
44-30=14 ( total de alunos mat no edporte menos o total de alunos real na escola)
14-10=4 resultado de cima subtrai com o total de alunmatriculado em dois cursos
o que sobrou e o valor de alunos matriculados em 3 esporte que é igual 4

ID

5247904

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Considere a sentença:

“Qualquer que seja x real, se x > 0, então x² ≥ x”.

Um contraexemplo para essa sentença é

Alternativas

x = −1.

x = 0.

x = 1.

x = 0,5.

x = 1,5.

Comentários

Contraexemplo = exemplo que refuta a afirmação.
Observe que quaisquer alternativas que você testar os valores a sentença continuará verdadeira, x² >= x, exceto quando 0 < x < 1, que é o caso da letra d, x = 0,5. Ao substituir você verifica que 0,5² = 0,25, então, 0,25 >= 0,5 (FALSO).
Se X > 0

alternativas a e b não podem ser.
Resolução:
https://youtu.be/PEIczBWJRWY

ID

5247907

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Proposições Categóricas

Um professor afirmou:

“Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha vai tirar conceito A.”

Alberto é um de seus alunos.

Uma consequência lógica da sentença do professor é:

Alternativas

se Alberto tirou conceito A, então ele acertou todas as questões de múltipla-escolha.

se Alberto não tirou conceito A, então ele acertou todas as questões de múltipla-escolha.

se Alberto não tirou conceito A, então ele errou todas as questões de múltipla-escolha.

se Alberto não tirou conceito A, então ele errou exatamente uma questão de múltipla-escolha.

se Alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos uma questão de múltipla-escolha.

Comentários

GABARITO: E

“Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha vai tirar conceito A.”

é o mesmo que: TODO A e B que é a mesma coisa que SE A, ENTÃO B.

negação do TODO:
- algum , pelo menos um, existe um + a palavra não
-fazendo a contra positiva de TODO A é B

"se Alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos uma questão de múltipla-escolha".

ALGUM ERRO, AVISEM-ME!
Assertiva e
se Alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos uma questão de múltipla-escolha
Eq
Se A -> B
Se ~A -> ~B
Equivalência

A->B

Se Alberto acertou todas as questões, então ele vai tirou conceito A.

¬B->¬A
Se alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos 1 questão.

Não se esqueçam de negar o acertar=errar
não se esqueçam de negar o todo= pelo menos 1

explicação do carlos está incorreta
“Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha vai tirar conceito A.” Isso é igual a:

Se acertar todas as questões de múltipla-escolha, então vai tirar conceito A.
Como não há nenhuma alternativa desse modo, é necessário fazer a equivalência.

Há duas formas de fazer a equivalência do Se..., então...:
1ª: NEYMAR: NEga a primeira, adiciona o OU e Mantém a última.
2ª: Nega tudo e inverte: A -> B equivale a ~B -> ~A
No caso da questão, o examinador usou a segunda. Ficou assim:
Se Alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos uma questão de múltipla-escolha.
Lembrando que é necessário negar o TODO.
Para negar o TODO é PEA + Não
Pelo menos um + não
Existe um + Não
Algum + Não
QUEM FOR DE PRIMEIRA NA QUESTAO QUEBRA A CARA. REQUER ATENÇÃO
TRATA-SE DE EQUIVALENCIA LOGICA

ERREI POR NAO FAZER A NEGAÇÃO DO TODO.
QUE É:
PEA+ NAO
Um professor afirmou:

“Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha vai tirar conceito A.”

Alberto é um de seus alunos.

Uma consequência lógica da sentença do professor é:

se Alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos uma questão de múltipla-escolha.

....

“Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha vai tirar conceito A.”
é o mesmo que: TODO A e B que é a mesma coisa que SE A, ENTÃO B.
negação do TODO:
- algum , pelo menos um, existe um + a palavra não
-fazendo a contra positiva de TODO A é B
"se Alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos uma questão de múltipla-escolha".
Por que não A?
PMCE TO CHEGANDOOOO
Alguém pode alcançar conceito A sem que acerte todas as questões de múltipla escolha?
Parece que sim, já que a opção A não é correta. Por outro lado, a opção E, sendo correta, implica que só é possível o conceito A com o acerto de todas as questões de múltipla escolha.
essa questão é mais capciosa do que parece, pq ela não leva em conta apenas as equivalências lógicas, mas a teoria dos conjuntos tbm.

Alberto é elemento do conjunto, ele pode ter tirado A, ele pode não ter tirado A, por isso a alternativa A está errada, pelas afirmações não podemos dizer com toda certeza que ele tirou A.
E o que nos leva a alternativa E como correta, para ele não ter tirado A, bastava que errasse pelo menos 1, aí entra a lógica de negações

todo / algum + não
algum + não / todo
nenhum ou todo + não / algum
algum / todo + não ou nenhum
A maioria deve ter marcado a A. Mas entenda que ele restringe a primeira parte e não a segunda.
SE ACERTAR TODAS AS QUESTÕES TIRA "A" , , , não significa que quem tirou A foi apenas por ter acertado todas as questões, o professor pode ter sido bonzinho e dado conceito A para quem acertou 80%.
Traduzindo a questão:

SE acertar todas as questões de múltipla-escolha, então vai tirar conceito A.

Se não vai tirar A, então não acertou pelo menos uma questão de múltipla escolha.
Vou tentar repassar a forma como consegui resolver.
Qualquer equivoco me mandem mensagem.

Nessa questão é necessario que o individuo saiba o conceito basico de contrapositiva e a negação da proposiçao categorica. Vejamos:

"Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha vai tirar conceito A.”
Alberto é um de seus alunos.

Pra negar essa proposição é so usar o macete do TODO= P.E.A + Não
TODO = Pelo menos/ Existe/ Algum seguido de NÃO.

Agora a contrapositiva será a troca dos termos, ou seja, P-->Q= ~Q-->~P

Fazendo a contrapositiva e levando em consideração essas informações, nós teremos o seguinte:

"Se Alberto não tirou conceito A, então ele errou """pelo menos""" uma questão de múltipla-escolha."

Qualquer erro me mandem mensagem.
qual o erro da A??
a A parece correta mas realmente a E tem mais sentido
Ao meu ver não há gabarito.

Quem acertar TODAS as questões de múltipla escolha (10 questões) vai tirar conceito "A", não significa que para tirar conceito "A" seja imprescindível acertar todas as questões de múltipla escolha; Ex: Posso acertar 9 questões e tirar conceito "A". (supondo sendo isso o erro da alternativa a)
Maaaaaaaaaas, CONTUDO, ENTRETANTO, TODAVIA ... a alternativa proposta como gabarito vai de contramão a isso:

e) se Alberto não tirou conceito A, então ele ERROU pelo menos uma (acertou 9) questão de múltipla-escolha;

As alternativas a) e e), ao meu ver, anulam-se;
Gabarito E
Se só tira conceito A quem acerta TODAS as questões, se ele errou PELO MENOS UMA questão, então não tem como ele tirar conceito A.
Negação do TODO:(Algum não) ou PEA:(Pelo menos um,Existe e Algum)

1º Equivalência do CONDICIONAL(P------>Q): Inverte e nega=(~Q------>~P) 2º Nega a primeira (ou) matem a segunda(NEUMA)=(~P v Q)
Neste tipo de questão você tem que substituir o 'Quem" pelo " Se então" e fazer a regra de silogismo.

Ficaria assim: Se Alberto acertou todas as questões de múltipla-escolha, então ele vai tirar conceito A.

Regra do silogismo: Se Alberto não tirou conceito A, então ele não acertou todas as questões de múltipla-escolha.

Perceba que Alberto não acertou todas, isso não quer dizer que ele errou todas, logo ele errou pelo menos uma.
Dúvidas, mandem-me mensagens.
Essa regra vale para aquelas questões que vêm com o "TODO"
Se então: não pode comutar ! Se A então B é diferente de Se B então A,
Gente, porque a A está errada?
Não vejo pq a A está errada.
O item A está errado porque a lógica usada não é a ideal. É uma lógica comum.

Para chegar realmente ao resultado temos que pensar da seguinte forma:

A negação de TODAS (OS) é Pelo menos um, Existe algum e Algum.
Podemos observar que usaremos nos itens o SE .... ENTÃO
Temos que fazer a equivalência lógica do SE... ENTÃO
A ---> B (inverte) ~B ---> ~A
Ou seja, "Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha/ vai tirar conceito A.” vira

se Alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos uma questão de múltipla-escolha.
A "A" está correta, mas vc sempre têm de pensar fora da caixa em questões assim. Provavelmente, a certa vai ser a q tem afirmativas totalmente contrárias às do enunciado
eu ainda não entendi por que a A está errada, já que a questão não pede pra marcar a negação, e sim CONSEQUENCIA
Cabe recurso para questão assim? Alguém sabe dizer se foi anulada?
Eu fiz usando aquele diarama do conjunto Todo A e B (mas nem todo B e A) por isso a letra A esta errada..
A= Acertar todas
B = Tirar A
por partes:

Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha vai tirar conceito A.
- o quem equivale ao conectivo SE, ENTÃO
fica: SE acertar todas as questões de múltipla escolha ENTÃO vai tirar conceito A

a negação do conectivo SE, ENTÃO - troca o SE, ENTÃO pelo conectivo E mantem a primeira frase e nega a segunda

fica: acertou todas as questões de múltipla escolha e não vai tirar conceito vai tirar
conceito A

e preciso negar o todo agora
troca o todo por algum e nega o verbo

fica: nao acertou alguma questões de múltipla escolha e não vai tirar conceito vai tirar conceito A

quem não acertou pode ser trocado por errou
algum pode ser trocado por pelo menos um pois são sinônimos

sabemos que Alberto e um de seus alunos

fica: Alberto errou pelo menos uma questões de múltipla escolha não vai tirar conceito vai tirar conceito A

logo: Alberto não vai tirar conceito vai tirar conceito A porque ele errou pelo menos uma questões de múltipla escolha

foi assim que cheguei na resposta
cuidaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Quando a pessoa pensa que entendeu, vem o gabarito dizer que não é letra A.
( se A ) Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha ( então B )vai tirar conceito A.

SOBRE O SE ----- ENTÃO
SABEMOS QUE SERÁ FALSO QUANDO TIVER V-------F ( Vera Fischer)

AS OUTRAS OPÇÕES PARA TER VALOR VERDADEIRO É
FF VV FV

devemos saber
SE a então b , MAS ISSO NÃO QUER DIZER QUE O b NÃO PODE SER VERDADEIRO SEM O a

então

pode ser que alguém tire conceito A , sem acertar todas as questões, seria o FV
com esse entendimento conseguimos excluir a letra A

gabarito E

se a pessoa não tem o B com certeza não tem o A
Se acertar todas as questões de múltipla escolha, então vai tirar conceito A.

Lembrando que "Se...então" só dá falso quando a 1ª proposição é verdadeira e a 2ª é falsa. A 1ª proposição pode ser falsa, e ainda assim o resultado na tabela verdade ser verdadeiro. Ou seja, alguém pode não acertar todas as questões, e ainda assim pode tirar o conceito A. Logo, não tem como inferir que porque alguém tirou A, ela acertou todas as questões. Isso fica visível quando monta a tabela verdade.

POR QUE NÃO PODE SER LETRA A?

Porque a única certeza que temos é que quem acertar tudo, tira A. Mas não temos certeza se todos que tiraram A acertaram tudo. Esse tipo de questão não dá pra usar a lógica intuitiva, senão realmente não faz sentido. Quando resolvi de primeira também não tinha entendido. Na dúvida, monta a tabela verdade!
3 bizus para questões envolvendo o QUEM
1º) Quem equivale ao Se então;
2º) Nega tudo, ou seja, coloca o NÃO em todas as afirmações;
3º) Troca um pelo o outro, o 1º-->2º ; 2º-->1º

Quem acertar todas as questões de multipla-esolha vai tirar conceito A

1 regra: Se então
Se Alberto acertar todas as questões de multipla-escolha então vai tirar conceito A

2 regra: Nega tudo
Se Alberto não acertar todas as questões de multipla-escolha então não vai tirar conceito A

3 regra: Troca tudo 1º--2º; 2º-->1º
Se Alberto não vai tirar conceito A então não acertou todas as questões de multipla-escolha.

Se Alberto não tirou conceito A então ele errou pelo menos uma questão de multipla-escolha.

Mas por quê não é a letra A?
Simples, por causa da regra 2, tem que negar tudo! a alternativa A não faz negação.
A questão confunde, mas é mais simples do que parece.

Forma que eu achei mais simples de resolver:

A questão pede uma consequência lógica da sentença de um condicional Se p, então q.
Uma equivalência lógica deste condicional é Se não q, então não p.

Resumindo:

Condicional: (p --> q) Equivalência: (~q --> ~p )

Se acertar todas as questões de múltipla-escolha então vai tirar conceito A.

Se Alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos uma questão de múltipla-escolha.
Mandei o macete do Pea+negacao
Só ir no EAP + Não
p -> q é equivalente a ~q -> ~p; negação de "todas" = pea + negação do verbo; negação de acertou = não acertou/errou
GAB: E

MINHA CONTRIBUIÇÃO:

-> TRATA-SE DE UMA CONDICIONAL: SE ACERTAR TODAS AS QUESTÕES ... -> ENTÃO TIRA CONCEITO A. (A -> B)
-> BASTA APLICAR A CONTRA POSITIVA E SABER A NEGAÇÃO DE "TODAS". (A -> B = -B -> -A)
-> A A ESTÁ ERRADA PORQUE O "SE ENTÃO" NÃO ACEITA A PROPRIEDADE COMUTATIVA. (OU SEJA, A -> B NÃO É O MESMO QUE B -> A)
entao A tb ta certa,
Equivalência Condicional

C/ Ou
- Regra sentou neymar
- Nega primeira + OU + Mantém segunda
- (p)→q ≡ (~p)∨q
C/ Condicional
- Contrapositiva da Condicional
- Invertem-se as posições do antecedente(p) e do consequente(q); e
- Negam-se ambos os termos da condicional.
- p→q ≡ (~q→~p)
Negações de Proposições categóricas
- ~ de Todo A é B ≡ Algum A não é B; [PEA (Pelo menos um; Existe algum; e Algum.) + Não;]
- ~ de Nenhum A é B ≡ Algum A é B;
Aplicando na questão:

“Quem acertar todas as questões de múltipla-escolha vai tirar conceito A.”
- "Se acertar todas as questões de múltipla-escolha, então vai tirar conceito A.
- e) Se Alberto não tirou conceito A, então ele errou pelo menos uma questão..."
Obs: Errou = Não acertou.
Obs.II. ~ de todas as questões = Pelo menos uma...
Por que ''A'' tá errada.

ID

5247910

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Estatística

Uma lista de 2021 números inteiros positivos tem uma única moda (estatística) que ocorre exatamente 15 vezes.

O número mínimo de inteiros distintos que ocorre nessa lista é

Alternativas

141.

142.

143.

144.

145.

Comentários

Alguém consegue desenvolver?
Que questão, FGV! Put* tesão de fazer questão assim: primeiro saber o conceito, depois queimar a mufa!

Vamos lá: moda é o mesmo número que se repete com maior frequência { 1, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4 } a moda nesse conjunto é 1

Um certo conjunto pode ser unimodal, qd apenas um número se repete, bimodal, polimodal, até mesmo amodal...

Repare que ele disse na questão que existe apenas uma única moda que se repete 15 vezes. (Atenção!)

Temos 2021 números, vamos diminuir 2021 - 15 = 2006. VAMOS GUARDAR COM CARINHO ESSA INFORMAÇÃO

Agora temos 2006 números restantes que não são a moda do conjunto e precisamos achar o mínimo possível de repetições DA LISTA.
Ora, pra achar o mínimo possível, basta dividir pelo máximo número que podemos abrigar pelo restante. Sendo assim:
2006/14 - Lembrando que a moda é um número que se repete com maior frequência, mas nada impede que os outros 2006 números estejam abrigados em blocos de frequências de 14 vezes... A moda continua sendo única, um número x que se repete por 15 vezes, não confunda os conceitos de moda única com a possibilidade de não termos mais repetições possíveis! Isso pode ter levado muita gente boa a ficar empacada na questão!

2006/14 = 143, com resto 4

A FGV não estava pra brincadeira meeeesmo!

Como ela pediu da LISTA, temos que somar esses 143 encontrados + 1 da moda ( o número que se repetiu por 15x) e somar ainda 1 número que corresponde a esse resto, já que a divisão não foi exata. Traduzindo, 143 números se repetiram por 14 vezes, 1 se repetiu por 15x e 1 se repetiu por 4x (o resto encontrado na conta)

Pra que facilitar nossa vida não é mesmo FGV?
Gabarito E. 145

Eu fiz assim:

2021-15(moda)

= 2006

Agora os algarismos podem no máximo repetir 14vezes, das alternativas a que chega mais próximo 2021 e não ultrapassa esse valor é 144.

144x14=2016

Então, são 144 algarismos que podem se repetir até 14vezes (senão passa a MODA e ela é única) MAIS a moda que é um algarismo que se repete 15vzs.

Portanto, 145. Satisfaz o número minimo de inteiros distintos.

Quaquer dúvida ou erro mande uma mensagem, por favor.

Onde houver trevas que eu leve a LUZ!
tô perdidinhaaa
Essa questão nem com a aula do professor da para compreender direito o raciocínio...
Não entendi nada e nem com a explicação do professor
15=moda a qual é unica
portanto a repetição de um novo numero pode acontecer no máximo 14 vezes
como a questão nos pede o numero mínimo de inteiros distintos, devemos formas grupos de 14 elementos:
2021-15(moda)= sobram 2006
2006/14=143,23
143 grupos de numero de inteiro distintos
0,23 representa 1 grupo 4 números inteiros distinto
e a moda é outro grupo de números inteiros distintos
somamos os grupos 143 +1+1=145
gabarito letra E
Que questão foi essa... neurônios queimando kkk
GENTE EU ACHO QUE ENTENDI!

Como eu raciocinei depois de ler os comentários dos colegas? Bem, primeiro eu pensei vou tentar interpretar o que a questão está pedindo! Ela pede O MÍNIMO DE NÚMEROS INTEIROS DISTINTOS. EU BUGUEI NISSO, AI PENSEI, VOU MUDAR A FRASE. Logo, a questão está pedindo O MÁXIMO DE NÚMEROS INTEIROS IGUAIS, perceba que se eu tenho o máximo de iguais eu vou ter, ao mesmo tempo, o mínimo de inteiros distintos. Ai beleza.

Com isso em mente, preciso do máximo de números iguais SEM SUPERAR A MODA, que tem números iguais repetidos 15 vezes, entao eu preciso de numeros IGUAIS ATÉ 14 VEZES. Ai beleza pego 2021 números tiro 15 da moda, sobrou 2006. PEGO 2006 E DIVIDO POR 14, PRA ACHAR 143 Repetições de números iguais (Vai ter 14 grupos de números iguais, 143 vezes, logo é como se fossem 143 numeros diferentes - 11111111111111 - 22222222222222 - e assim sucessivamente 143 vezes). Como sobrou 4 numeros esses formam outro grupo (3333) que seria outro grupo equivalente a outro número. E temos claro o grupo da moda com 15 números (444444444444444).

Ai você já tem grupos de vários números iguais, que se repetem ao máximo, mas sem superar a bendita moda, por que se nao ela não seria a moda. Logo você tem 1 conjunto com 15 numeros (a moda), 143 conjuntos com 14 numeros e mais 1 conjunto com 4 números que sobrou. Ai tu soma tudo = 143 + 1 + 1 = 145.

ID

5247913

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Seja A a área de um quadrado. Aumenta-se cada lado do quadrado original de 25%. Seja N a área do novo quadrado.

É correto afirmar que

Alternativas

16N = 25A.

25N = 16A.

4N = 5A.

5N = 4A.

9N = 16A.

Comentários

seja lado de A igual a 100, temos 10.000 de área

seja lado de N igual a 125, temos 15.625 de área

a partir daqui, já dá para perceber que A terá maior quantidade de quadrados em relação à N, em vista de A ter menor área, eliminando as alternativas B, D e E.

descoberto isso é só ir simplificando por 5 a fração 10.000 / 15.625

2000 / 3125 ;
400 / 625 ;
80 / 125 ;
16 / 25

GABARITO - A
N em termos de A é dado pela razão das áreas, supondo que antes as arestas eram de 4, aumentando-se 25% serão 5. Logo, a área de A = 16 e de N = 25. Como N > A, N em termos de A será dado por N = 25/16 A, logo 16N = 25A.
Vamos dizer que cada lado do quadrado A vale 1, então a área de A = 1
Cada lado de N é 25% maior, posso dizer que isso é 1/4 maior

Então os lados de N são 1+1/4 = 5/4

A área de N é lado vezes lado 5/4 * 5/4 = 25/16
N = 25/16
16N = 25

Sabendo que A = 1

Posso colocar N em razão de A

16N / A = 25/1
Multiplicando em cruz

16N = 25 A
Se A possui lado 100, terá área de 10000 e, por conseguinte, N terá lado 125 e área 15625

Sabendo que N > A, já é possível eliminar as alternativas B, C e E

A opção mais rápida é testar as opções restantes, mas se for reduzindo os valores pelo mesmo divisor se chegará ao resultado. Durante uma prova de 60 questões, talvez essa não seja a melhor opção.

Dividindo ambos por 5

10000 - 15625
2000 - 3125
400 - 625
80 - 125
16 - 25

N vale 25 vezes mais que A multiplicado por 16
Supondo que antes as arestas mediam 4 e com o aumento de 25% passou a ser:

A/N = 16/25 , cruzando os dados dos meios pelos extremos tem-se: 25A = 16N

GABARITO: A
Entendi foi nada
Primeiro atribui um valor a area A

área do quadrado = L^2

área A = 100

área A = 10^2

25% de 10 = 2,5
125% de 10 = 12,5

após o aumento de 25% do lado ficou 12,5

área N = 12,5^2

área N = 156,25

(N) 156,25.16 = 2500

(A) 100.25 = 2500
LETRA A
Atribuindo valores....
A = 20. 20 = 400
N= (25% .20 + 20) . (25% .20 + 20) = 625

16N = 25A
16 . 625 = 25 . 625
10.000 = 10.000
GABARITO - A

Primeiro , você precisa saber :

--> Área do quadrado é L x L

Em questão de porcentagem sempre fica mais fácil se atribuirmos valores:

Se considerarmos que no quadrado inicial o Lado é 100, temos A= 100 x 100
Se aumentarmos 25 % do Lado inicial, temos o novo Lado = 125 , assim N = 125 x 125

OBS: não multiplique os valores agora, pois isso dificultará a simplificação!!!

Olhando pelas respostas dos itens , a questão quer a relação entre N e A, ou seja N/A. Assim:

N = 125 x 125
A ...100 x 100

--> simplificando e dividindo cada elemento por 25 (125 ÷ 25= 5 e 100 ÷ 25= 4)

Fica:
N = 5 x 5
A ...4 x 4

N = 25
A....16

--> multiplica cruzado e fica:

16N = 25 A
____________________________________________________________________________
Qualquer erro podem avisar!
Namastê
Essa vai pra conta das almas kkkkkkkkkkkkk
Se o aumento é em cada lado do quadrado, eu entendo que aumenta 25% de cada lado, então o aumento é de 50%
Observação: 1/4 = 0,25
E supondo para A o lado será L = 1 m.
E para N o lado teve um aumento de 0,25, ou seja, L = 1 + 1/4 = 5/4 m.

Calculando as Áreas:
A = L x L = 1 x 1 = 1 m²
N = L x L = 5/4 * 5/4 = 25/16 m²

O exercício solicita uma igualdade, sendo assim uma relação - vou escolher A/N:

.:
> A / N
> A/N = 1 / (25/16)
neste passo, quando divido um número por uma fração, é só passar a fração invertida e multiplicando este número que no caso é 1.

> A/N = 1 * 16/25
> A/N = 16/25
> multiplico em cruz
> 25 A = 16 N

GABARITO A

espero ter ajudado.
NAO ENTENDI NADA MAIS UMA VEZ
Primeiro quadrado

área(A) = L x L = L²

Segundo quadrado

área (N) = 1,25L x 1,25L = > 1,5625L²

Correlação das duas equações

N = 1,5625L² , temos que A = L²

Logo , N= 1,5625A

Multiplicando cada membro da equação por 16

16N = 25A

obs : .É preciso ter um pouco de malandragem pra perceber a constante 16 nas alternativas.
Fui seco na B
seja lado de A igual a 100, temos 10.000 de área
seja lado de N igual a 125, temos 15.625 de área
a partir daqui, já dá para perceber que A terá maior quantidade de quadrados em relação à N, em vista de A ter menor área, eliminando as alternativas B, D e E.
descoberto isso é só ir simplificando por 5 a fração 10.000 / 15.625
2000 / 3125 ;
400 / 625 ;
80 / 125 ;
16 / 25

GAB.: A

ID

5247916

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Duas urnas contêm a mesma quantidade de fichas. Nas duas urnas só há fichas vermelhas ou azuis. Na primeira urna, a razão do número de fichas vermelhas para o número de fichas azuis é de 5:1 e, na segunda urna, de 3:1.

No total, há 45 fichas azuis.

O total de fichas vermelhas é

Alternativas

180.

175.

171.

165.

162.

Comentários

Gab C
Qual seria a conta detalhada dessa resposta por favor, minha conta não bateu.
RENOMEANDO O QUE EU TENHO DO ENUNCIADO:
Fichas vermelhas URNA 1 = a;
Fichas azuis URNA 1 = b;
Fichas vermelhas URNA 2 = c;
Fichas azuis URNA 2 = d.

O que eu tenho de acordo com o enunciado:
b + d=45 - > d=45-b
Razão URNA 1: a/b=5/1 -> a=5b;
Razão URNA 2: c/d=3/1 -> c=3d.
URNA 1 = a+b;
URNA 2 = c+d.

Montando a resolução:

Quantidade de fichas URNA 1 = Quantidade de fichas URNA 2
a+b = c+d
5b+b=3d+(45-b)
6b=3(45-b)+45-b
6b=135-3b+45-b
6b=180-4b
10b=180
b=18 (fichas azuis URNA 1);

d=45-b -> d=45-18 -> d=27 (fichas azuis URNA 2);

a=5b -> a=5.18 -> a=90 (fichas vermelhas URNA 1);

c=3d -> c=3.27 -> c=81 (fichas vermelhas URNA 2).

Somando fichas VERMELHAS da URNA 1+ URNA 2= 90+81= 171 fichas vermelhas.
Não consegui resolver de primeira, mas depois consegui transformando os valores em percentual:
5/1 = 83,5%/16,5% (Isso é em números aproximados e a soma deve dar 100%)
3/1 = 75%/25%
Somando as duas urnas, ficará 200%.
Sabendo que 25% + 16,5% = 41,5% e isso equivale a 45 (Dado da questão), dá pra encontrar o número de fichas vermelhas por meio de regra de 3:
41,5% ------- 45
158,5 -------- x
x = 171 (Esse valor fica aproximado, pois arredondei ao longo dos cálculos)

Obs.: Foi a forma que consegui pra chegar ao valor.
Fiz da forma mais objetiva que consegui!

1ª urna: 5V : 1A
2ª urna: 3V : 1A
Se as quantidades de fichas que tenho nas duas urnas são iguais, então preciso acertar esses valores, pq apenas pela proporção é como se tivessem 6 fichas na 1ª urna e 4 fichas na 2ª urna. Então, percebi que conseguiria chegar a 12 fichas em cada urna em um primeiro momento.
Assim, ficou:
2 conjuntos de 6 fichas (5V : 1A) na 1ª urna
3 conjuntos de 4 fichas (3V : 1A) na 2ª urna
Então, neste caso, tenho 5 fichas azuis no total. O enunciado fala que são 45, assim, multipliquei por 9 para chegar a esse valor. Se multipliquei por 9 para fichas azuis, então preciso multiplicar por 9 para as fichas vermelhas também.
Naquele primeiro momento eu tinha 10 fichas vermelhas na 1ª urna e 9 na 2ª urna. Então 19 x 9 = 171 fichas vermelhas.
5/1 multiplica pela constante 2, fica 10/2
3/1 multiplica pela constante 3 fica 9/3,
Assim as urnas ficam proporcionais.
Achar a constante pelas fichas azuis que a questão forneceu:
2k+3k=45
K= 9
Agora só multiplicar as vermelhas pela constante e somar
10*9= 90
9*9=81
Somando 90+81= 171 fichas vermelhas.
Confesso que fui na mão, achei que seria mais rápido!
Ele disse que a quantidade de fichas contidas nas 2 urnas eram iguais e deu o total de azuis como 45.
Já comecei separando perto da metade, com 20 fichas em uma urna e 25 na outra (total 45)
20*5 = 100 -> 100 + 20 = 120 / 25*3 = 75 -> 75 + 25 = 100 - logo não pode ser pois a primeira tem mais fichas que a segunda
aí pulei mais 2 números pra testar
18 pra uma e 27 pra outra (total 45): 18*5 = 90 -> 90 + 18 = 108 / 27*3 = 81 -> 81 + 27 = 108 - pronto, nosso resultado!
agora só somar a quantidade de vermelhas 90 + 81 = 171
maldita matemática
"Duas urnas contêm a mesma quantidade de fichas" - Essa parte da pergunta torna o cálculo da resposta mais complicado.

Estas são as proporções - 5 + 1 = 6 e 3 + 1 = 4

"contêm a mesma quantidade de fichas" ( multiplica a segunda parte por 1,5) - 5 + 1 = 6 e (3*1,5) + (1*1,5) = 4*1,5 ou 4,5 + 1,5 = 6

Fichas azuis - 45 - 2,5
Fichas vermelhas X - 9,5

X= 171 Resposta

*Veja que só pela parte acima do enunciado foi necessária a multiplicação por 1,5. Normalmente, não há isso e a multiplicação é prescindida.
ENTENDI FOI NADA KKKKKKKKKK
Ótima questão para ficar em branco na prova kk
Vamos lá!

Urna 1 (em razão)
5 Vermelhas
1 Azul
--------------
(6 partes na razão 5/1)

Urna 2 (em razão)
3 Vermelhas
1 Azul
---------------
(4 partes na razão 3/1)

A primeira coisa que a questão fala é que a quantidade de bolinhas é a mesma nas duas urnas.(Essa foi a grande peculiaridade dessa questão).Desse modo, precisamos igualá-las mantendo a proporção. A melhor maneira é através do MMC de 6 e 4 = 12.

Desse modo teremos como possível a seguinte hipótese (respeitando tanto a proporção quanto a igualdade entre as quantidades);

Urna 1
10 Vermelhas
2 Azúis
--------------
(12 bolinhas)

Urna 2 (em razão)
9 Vermelhas
3 Azúis
---------------
(12 bolinhas)

Observe que as razões foram mantidas e as quantidades igualadas!

Agora sim ficou moleza, pois enfim podemos considerar uma só urna com 19 bolinhas vermelhas para cada 5 bolinhas azuis (razão 19:5). Como a questão disse que são 45 azuis no total, basta dividirmos 45 por 5 que acharemos a tal da constante = 9.

Para sabermos o número total de bolinhas vermelhas é só multiplicarmos 19 x 9 = 171.
Gab.: C.

Eu fiz da seguinte forma:

O examinador diz que o número de bolas nas duas urnas é igual e que o total de bolas azuis é 45. Sabendo disso, somei 45 aos valores presentes nas alternativas e depois dividi por 2, já que são duas urnas. Com isso, eliminei as alternativas A e E, pois o resultado da soma não é divisível por dois.

Fiquei com as alternativas b, c e d, cujo resultado da soma e divisão foi, respectivamente, 110, 108 e 105. Pois bem, agora podemos observar a proporção apresentada no enunciado.

1ª urna: 5/1 (5 bolas vermelhas para uma azul)
2ª urna: 3/1 (3 bolas vermelhas para uma azul)

Dividi 110 por 6 (5+1 - proporção da urna 1), porém, o resultado não foi exato, com isso, a eliminei.
Depois dividi 108 por 6 e obtive como resultado 18. Fiz o mesmo processo com a urna 2, ou seja, dividi 108 por 4 (3+1 - proporção da urna 2) e obtive 27 como resposta.

Sendo assim, conclui que a resposta é a alternativa C.

Na urna 1 há 90 bolas vermelhas (5*18) e 18 azuis (18 * 1);
Na urna 2 há 81 bolas vermelhas (3*27) e 27 azuis (27*1).

Espero ter ajudado!
LETRA C

5:1 (V:A) = 5/6, 1/6 URNA 1 é 100%

3:1 (V:A) =3/4,1/4 URNA 2 é 100%

AZUL, bolas azuis nas 2 caixas (200%)
1/6 + 1/4 = 5/12

VERMELHA, bolas vermelhas nas 2 caixas (200%)
5/6 +3/4 = 19/12

5 / 12 --> 45

19/ 12 --> x

5x / 12 = 45 . 19 / 12

x = 9 . 19

x = 171
Essa questão é F***
Olhando para as alternativas e raciocinando...

A e E já se eliminam porque são pares e não combinariam com 45 bolas azuis (ímpar). Ora, tem que haver um número igual em cada urna - ímpar não satisfaz.

Testei as outras.

B e D dão números quebrados na hora de calcular a razão. As fichas tem que estar inteiras.

C satisfaz corretamente os cálculos e razões.

Total de vermelhas: 171. Total de azuis: 45. Total de fichas: 216.

Urna 1 (108 fichas). 90 vermelhas e 18 azuis = 5:1.
Urna 2 (108 fichas). 81 vermelhas e 27 azuis. = 3:1.
explicação péssima
Nem explicando eu entendo essa desgraça de matéria
Pra galera que não é boa em matemática como eu,vai o seguinte:
Ele fala que ambos os lados possuem fichas iguais,logo,a soma de azul e vermelha em cada lado é igual.
Ele oferece na questão o dado:45 são azuis e um lado está 5:1 e o outro 3:1.OK
Agora,vamos pegar a alternativa C que é 171.
Eu pensei que como termina em 1 e precisa ser menor que 45,teriamos por multiplicação 17,27,37.Eu tentei por 17,mas falhou,porém com 27 obtive o resultado:
27AZUIS*3=81VERMELHAS
45AZUIS-27AZUIS=18AZUIS
18AZUIS*5=90VERMELHAS
LOGO TEREMOS DOIS LADOS IGUAIS E COM 81 VERMELHAS+90 VERMELHAS=171:
27AZUIS+81VERMELHAS=108

18AZUIS+90VERMELHAS=108

ESPERO TER AJUDADO,NA HORA DA PROVA PASSARIA E DEIXARIA PARA FINAL,FIZ POR ELIMINAÇÃO.
Gab: C

Me bati um pouco para consegui resolver e fiz da seguinte forma (não sei se está correto, mais consegui chegar ao resultado):

Utilizei a regra de 3, considerando a soma das duas urnas:

A cada 8 vermelhas, 2 azuis

2 ----- 8
45 ----x

2x=8.45
x = 360/2
x = 180

Corta o zero e considera 18 azuis na urna 1

45 -18 = 27 azuis na urna 2

Urna 1 - 18 azuis + 90 vermelhas (18x5) = 108

Urna 2 - 27 azuis + 81 vermelhas (27x3) = 108

Vermelhas = 90 + 81 = 171

Erros, por favor, avisem!
NEM O PROFESSOR SABE EXPLICAR A QUESTAO.
RESPOSTAS DOS CAMARADAS SAO MELHORES.
5/1 multiplica pela constante 2, fica 10/2
3/1 multiplica pela constante 3 fica 9/3,

Assim as urnas ficam proporcionais.

Achar a constante pelas fichas azuis que a questão forneceu:

2k+3k=45
K= 9

Agora só multiplicar as vermelhas pela constante e somar

10*9= 90
9*9=81

Somando 90+81= 171 fichas vermelhas.

GAB.: C

ID

5247919

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Estatística

Considere a lista de cinco números reais: 2, 9, 4, 10, x.

Sabe-se que a mediana desses números é igual à média deles.

A soma dos possíveis valores de x é:

Alternativas

22,5.

21,25.

20,75.

19,5.

17,5.

Comentários

A MEDIANA DESSES NUMEROS SERA NECESSARIAMENTE 4 ou 9 ou x

(25+x)/5= 4
x= -5

(25+x)/5= 9
x= 20

(25+x)/5= x
x= 6,25

-5 + 20 + 6,25= 21,25

GAB LETRA B
Mediana: 4,9,X (2+4+9+10 = 25*)

(25 + x)/5 = 4 --> 25 + x = 5*4 --> 25 + x = 20 --> x = 20-25 --> x = -5

(25 + x)/5 = 9 --> 25 + x = 9*5 --> 25 + x = 45 --> x = 45 - 25 --> x = 20

(25 + x)/5 = x --> 25 + x = 5x --> 25 = 5x - x --> 25 = 4x --> x = 25/4 --> x = 6,5

-5 + 20 +6,5 = 21,5 (B)
Pq a mediana pode ser 9 ou x tbm!!??
Mediana é o que está no meio, não? Sendo a sequência impar.... a mediana deveria ser 4!
Alguém poderia esclarecer essa duvida?
No conceito de mediana precisamos colocar os termos em ordem crescente (rol), para a encontrarmos.

Por exemplo, se tivéssemos 2 - 4 - 9 - 10 - 12 ; a mediada ÍMPAR será calculada pela fórmula n + 1 / 2, onde n é a quantidade de ELEMENTOS dessa mediada, ou seja, 5 elementos (o número 2, o 4, o 9, o 10 e o 12)
5 + 1 / 2 = 3. Esse 3 representa o TERCEIRO TERMO o qual responderá a mediana, no caso, 9. (obs*)

Caso o termo seja PAR, a mediana será a média aritmética entre os dois termos centrais.
Exemplo: 2 - 4 - 9 - 10 - 12 - 14; -> 10 + 12 / 2 = 11

(obs*) O valor da mediana pode coincidir ou não com um elemento da série. Quando o número de elementos da série é ímpar, eles vão coincidir, se forem par, não.

Fazendo essa pequena introdução, temos a sequência de 2, 9, 4, 10, x., temos que colocar em rol, só que NÃO sabemos o valor de x, então ele pode ocupar as seguintes posições:
x - 2 - 4 - 9 - 10
2 - x - 4 - 9 - 10
2 - 4 - x - 9 - 10
2 - 4 - 9 - x - 10
2 - 4 - 9 - 10 - x
percebemos então que a mediana (termo central) poderá ser: ou o 4, ou o x, ou o 9, ou seja, nós não sabemos, não temos como saber qual a mediana nesse caso, já que temos uma incógnita e x pode assumir alguns lugares nessa sequência! mas sabemos que a mediana dessa sequência é igual à MÉDIA dessa mesma sequência (prestar bastaaaaante atenção ao enunciado da FGV, naaaaada está lá à toa) e só depois é que vamos calcular o que a questão pede.
Calculando a MÉDIA ARITMÉTICA:
x + 2 + 4 + 9 + 10 = 25 + x / 5 (onde 5 é número de termos da sequência)

Se o valor da mediana for 4:
25 + x / 5 = 4
x = -5

Se o valor da mediana for x:
25 + x / 5 = x
x = 6,25

Se o valor da mediana for 9:
25 + x / 5 = 9
x = 20

Finalmente vamos somar os possíveis valores de x: -5 + 6,25 + 20 = 21,25

Questão difícil porque tem que estar muito atento ao enunciado! A FGV tem enunciados bem elaborados e capciosos, não negligencie uma palavra, uma vírgula, um conectivo, um pingo da banca, tudo tem sentido e será usado!
Respondendo à Tainara...
Porque temos que colocar em ordem crescente os números, o que não ocorre na questão...
Resolução da questão em vídeo: https://youtu.be/rafuv0kYZjo
10absoluto (Youtube) com foco à preparação para concursos!

ID

5247922

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Análise Combinatória em Matemática

Três dados, um vermelho, um azul e um amarelo, são lançados. O número de possibilidades de que a soma dos três números sorteados seja igual a 7 é

Alternativas

15.

14.

13.

12.

10.

Comentários

DADO VERMELHO (POSSIBILIDADES DE DAR 7): (1+6 =7) (2+5=7) (3+4=7) ( 4+5= PODE DAR 7) ( 5+6= PODE DAR 7)

5 POSSIBILIDADES DE DAR 7 NO DADO VERMELHO;
5 POSSIBILIDADES DE DAR 7 NO DADO AZUL;
5 POSSIBILIDADES DE DAR 7 NO DADO AMARELO.

A SOMA = 15
1+1+5=7
5+1+1 = 7
1+5+1=7

2+3+2=7
2+2+3= 7
3+2+2=7

3+3+1=7
3+1+3=7
1+3+3=7

1+2+3=7(aki vamos ter 6 possibilidades)
6 +9=15
Resolução!

http://sketchtoy.com/69922050

Bons estudos!
Todas as combinações possíveis para que a soma das faces seja 7:
1° caso: 1 3 3 ~~ observe que cada um dos 3 dados pode assumir esses valores e como o número 3 se repete será uma permutação com repetição, isto é, 3!/2! = 3.
2° caso: 1 2 4 ~~ agora não tem nenhum elemento que se repete, será uma permutação simples 3! = 6
3° caso: 1 1 5 ~~ novamente números que se repetem, então será uma permutação com repetição 3!/2! = 3
4° caso: 2 2 3 ~~ mais uma permutação com repetição, 3!/2! = 3
Ao somar todas as possibilidades, o resultado será 3+6+3+3 = 15.
GAB: A
Grande dica Pessoal , verifiquem as somas que dão 7

Organize elas (perceba que se repetem números em dados)

Os numeros repetidos vc divide como se fosse anagramas e está resolvida a questão
Elencando todas as possibilidades:
Possibilidades em que o valor do primeiro dado é 1:
1+1+5
1+2+4
1+3+3
1+4+2
1+5+1
Possibilidades em que o valor do primeiro dado é 2:
2+1+4
2+2+3
2+3+2
2+4+1
Possibilidades em que o valor do primeiro dado é 3:
3+1+2
3+2+2
3+3+1
Possibilidades em que o valor do primeiro dado é 4:
4+1+2
4+2+1
Possibilidades em que o valor do primeiro dado é 5:
5+1+1
Soma de todas as possibilidades: 15 - Letra A
Para que a soma dê 7, um dos dados deve cair na face 5 (o máximo que pode cair é na face 5).
Como são 3 dados, 5x3=15
GABARITO: A.
Possibilidades da soma das faces dos dados dá 7 são:
a) 1 + 1 + 5 = 7
- Fazendo a permutação com repetição: 3!/2! = 3
b) 1 + 2 + 4 = 7
- Fazendo a permutação simples: 3! = 3 . 2 . 1 = 6
c) 1 + 3 + 3 = 7
- Fazendo a permutação simples: 3! = 3 . 2 . 1 = 6
Logo, a resposta fica:
- 3 + 6 + 6 = 15
Resposta: A.
Possibilidades dos números sorteados serem iguais a 7:
a) 1 + 1 + 5 = 7
- Permutação com repetição: 3!/2! = 3
b) 1 + 2 + 4 = 7
- Permutação simples: 3! = 3 . 2 . 1 = 6
c) 1 + 3 + 3 = 7
- Permutação com repetição: 3!/2! = 3
d) 2 + 2 + 3 = 7
- Permutação com repetição: 3!/2! = 3
Logo, a resposta fica:
- 3 + 6 + 3 + 3 = 15

ID

5247925

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Probabilidade

Marcela é praticante de tiro ao alvo. Quando ela acerta um tiro no alvo, a probabilidade de ela acertar o tiro seguinte é de 90%. Quando ela erra um tiro, a probabilidade de ela acertar o próximo tiro é de 80%.

Hoje, Marcela errou o primeiro tiro. A probabilidade de ela acertar o terceiro tiro é de

Alternativas

80%.

84%.

86%.

88%.

90%.

Comentários

Entendi assim:
Errar o 1° tiro e acertar o 3°, permite 2 eventos diferentes
1° evento: E x A x A (1 x 0,8 x 0,9) = 72
ou
2° evento: E x E x A (1 x 0,2 x 0,8) =16

72 + 16 = 88
Por gentileza,
De onde veio esse "0,2" ??
@wags dias 0,2 é a probabilidade de ela errar o 2° tiro.
Marcela errou o (1º) primeiro tiro, logo a probabilidade de acertar o próximo (2º) tiro é de 80%. Quanto ao (3º) terceiro tiro, ela tanto pode errar (80%), quanto acertar (90%), e 80% - 90% = 10%, Como ela errou o segundo e tinha 80% de probabilidade para acerto, o que faltam são os 10% para o acertar o alvo.

80 + 10% = 88
LETRA D

Quando ela acerta um tiro no alvo, a probabilidade de ela acertar o tiro seguinte é de 90%. Quando ela erra um tiro, a probabilidade de ela acertar o próximo tiro é de 80%.
C, C = __, 90%
E, C = __, 80%

Marcela errou o primeiro tiro. A probabilidade de ela acertar o terceiro tiro é de

E,C,C = 1 x 80/100 x 90/100= 8/10 x 9/10=72/100

E,E,C=1 x 20/100 x 80/100 = 2/10 x 8/10 = 16/100

72/100 + 16/100 = 88/100 = 88%
informações dadas no enunciado:

1 [acertou] → próximo → 0,9 [acertar]
1 [errou] → próximo → 0,8 [acertar]

infere-se: precisa calcular as duas possibilidades no 2º tiro.

1 [errou] → 0,8 [acertar] → 0,9 [acertar] = 0,72
1 [errou] → 0,2 [errar] → 0,8 [acertar] = 0,16

0,72 + 0,16 = 0,88 equivale à 88% [acertar o 3º tiro]
Ia acertar, mas mudei a segunda parte das contas
O número 1 representa o tiro?
80/90 = 8/9 = 0,88888... -> 88%
Fiz por peso, depois de errar o primeiro tiro, no segundo ela tem 80% de acerto, se acertar, tem 90% no terceiro, ou seja, o 80% do acerto tem peso de 90% ou 80x90=7200 (I); se errar, no caso 20%, tem 80% de acerto no terceiro, assim 20x80=1600, somando (I) e (II), temos 8800 e dividindo por 100 que é a soma dos pesos (80+20) resulta em 88%.

ID

5247928

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Os 16 números inteiros de – 6 até 9 são arrumados em uma tabela 4 x 4, de tal maneira que as somas dos números em cada linha sejam todas iguais.

O valor dessa soma que é sempre a mesma é

Alternativas

Comentários

Gab C
somei todos os positivos = 45
somei todos os negativos = 21

45-21= 24
então dividi 24 pela quantidade de linhas da tabela(4)
24/4=6
sendo assim, cada linha deve ter 6
Coloquei o menor número sempre somando com o maior número

Podem visualizar aqui: https://i.ibb.co/RSNJSpH/Capturar.jpg
{-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}

| -6 | -5 | 8 | 9 | = 6
| -4 | -3 | 6 | 7 | = 6
| -2 | -1 | 4 | 5 | = 6
| 0 | 1 | 3 | 3 | = 6
se são 4 linhas e todas dão o mesmo resultado, é possível fazer a soma de todos os números da tabela e dividir por 4. os números vão de -6 até 9, basta somar 7 + 8 + 9 = 24 (já que o intervalo de -6 até 6 é nulo). 24 / 4 = 6

GABARITO C
Famosso professor que força o gabarito
É só alinhar todos os 16 números da lista de números: -6,-5,-4,-3,-2,-1, 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Depois pegar dois números de cada extremo e somar. A soma vai dar sempre 6.

Ex: -6-5+8+9= 6
-4-3+6+7= 6
E assim sucessivamente.

ID

5247931

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Considere um disco rígido (HD) com capacidade de armazenagem de 1TB, inteiramente vazio, e uma coleção de 500.000 arquivos que devem ser copiados para esse disco. Sabe-se que o tamanho médio desses arquivos é aproximadamente X.

Assinale o valor máximo de X para que haja espaço no disco para todos esses arquivos.

Alternativas

256KB

512KB

1MB

2MB

4MB

Comentários

1TB = 1 000 000 000 KB
1 000 000 000 / 500 000 = 2000
Logo, 2000 KB = 2 MB
Gabarito: letra D
Seguindo a mesma linha de raciocínio acima, onde o bit é menor que o byte, entre Kilobyte, Megabyte, Gigabyte e Terabyte funciona da mesma forma:
- Um Kilobyte é composto por 1024 bytes. Portanto, é maior que 1 byte;
- Um Megabyte é composto por 1024 Kilobytes. É maior que 1 Kilobyte;
- Um Gigabyte é composto por 1024 Megabytes. É maior que 1 Megabyte;
- E um Terabyte é composto por 1024 Gigabytes. É maior que 1 Gigabyte.
questão que envolve + matemática do q info.
1TB = 1.000.000.000.000 (Trilhões de bytes)

Logo, X = 1.000.000.000.000/ 500.000
X = 2.000.000 (bilhões de bytes)
Ou, X = 2MB

KB = mil bytes
MB = milhões de bytes
GB = bilhões de bytes
TB = trilhões de bytes
Gab. (D)

500.000 x 2 = 1.000.000

Bons Estudos !
1.000Kb = 1Mb
1.000Mb = 1Gb
1.000Gb = 1Tb

Logo, Se cada arquivo for de 1Mb então... 500.000Mb = 500Gb
Se, dobrarmos para 2Mb então, 2Mb x 500.000 = 1.000.000Mb que é igual a 1.000Gb ou 1Tb

Resposta (D)
X.500000<=1000000MB -> X <= 2MB.
1 TB = 1.000.000.000 KB
1 TB = 1.000.000 MB

a) 256 * 500.000 = 128.000.000
b) 512 * 500.000 = 256.000.000
c) 1 * 500.000 = 500.000
d) 2 * 500.000 = 1.000.000
e) 4 * 500,000 = 2.000.000

Não pode ser letra A ou B, porque apesar de caberem no dispositivo HD perfeitamente, não são o valor máximo.
Multipliquei 500x os 2MB que dá equivalente à 1.000 Acrescentei os 0 pelo fato de ter simplificado a conta Resposta D
Se 1TB = 1 Bilhão de Bytes
E armazenaremos 500 mil arquivos, pra saber o tamanho de cada um é só dividir:
1 Bilhão de Bytes por 500 mil = 2 Milhões de Bytes, que é o mesmo que 2MB.
Convertendo 1 TB em GB, teremos 1.000.000.000 X 1.000 = 1.000.000.000.000.
Dividindo por 500.000 = 2.000.000 ou 2MB
RESPOSTA: LETRA D
100.000.000 ÷ 500.000 = 2
Menor unidade é chamada de bit.
b=bit
B=Byte
1Byte=8bit
1000 (1MIL) Byte = 1kB
1.000.000 KB (1MILHÃO)= 1MB
1.000.000.000 KB (1 BILHÃO)= 1GB
1.000.000.000.000 KB (1TRILHÃO)= 1TB

E assim por diante...
Espero ter ajudado, bons estudos!
Eu vou muito passar o dia todo para resolver isso. Jesus.

Vai para a margem de erro !
ASSIM É MAIS FÁCIL...

1 TB = 1000 GB = 1000.000 MB

Logo, 1 Tera é igual a 1000.000 Mega.

A questão pede 1 Tera (1000.000 Mega) dividido por 500.000 Arquivos.

Ou seja: 1000.000 MB ÷ 500.000 Arquivos = 2 MB por arquivo.

Bons estudos!
1 TB = 10^12 BYTES
1 MB = 10^6 BYTES

se um arquivo tiver 2 MB o espaço ocupado pelos 500.000 vai ser 2 MB * 500.000
= 2*(10^6) * 500.000
= 2*(10^6) * 5*(10^5)
= 10^12 BYTES
= 1 TB
convertendo..
1TB --> 1000.000MB

Agora, 500k vezes os arquivos de 2mb..
500000x2mb = 1000000MB

Deu certinho..

PMCE 2021
Eu ainda acredito que as questões de concurso deveriam apenas ser compostas por assuntos realmente relevantes para a função que desempenharemos. Ficar decorando um monte de coisa que vamos esquecer no dia seguinte da prova é um saco...
Valor mais próximo letra D.
100.000.000 ÷ 500.000 = 2
1.000KB = 1MB
1.000MB = 1GB
1.000GB = 1TB

1TB = 1.000GB = 1.000.000MB

1.000.000/500.000 = 2MB
Primeiramente é bom lembrar a ordem de grandeza na computação: Bit - Byte - KiloByte - MegaByte - GigaByte - TeraByte - PetaByte...

Agora devemos lembrar que:
1024KB = 1MB
1024MB = 1GB
1024GB = 1TB

Logo 1TB em Kilobytes é: 1024 x 1024 x 1024 = 1.073.741.824KB

Então, dividimos essse valor por 500.000 e obtemos 2.147,483KB.
Transformando esse valor em MegaByte, dividindo-o por 1024, obtemos o valor 2,097MB.

Alternativa D) 2MB
achei q fosse 1024 e nao 1000. enfim...
Os computadores "entendem" impulsos elétricos, positivos ou negativos, que são representados por 1 ou 0. A cada impulso elétrico damos o nome de bit (BInary digiT). Um conjunto de 8 bits reunidos como uma única unidade forma um byte.

Nos computadores, representar 256 números binários é suficiente para que possamos lidar a contento com eles. Por isso, os bytes possuem 8 bits.

É só fazer os cálculos: como um bit representa dois tipos de valores (1 ou 0) e um byte representa 8 bits, basta fazer 2 (do bit) elevado a 8 (do byte) que é igual a 256.

As unidades de armazenamento de dados informam em bytes (B) a sua capacidade, e os arquivos armazenados informam em bytes (B) o seu tamanho.

A questão deseja saber qual é o tamanho médio dos arquivos de uma coleção com 500.000 itens, que está armazenado em um disco rígido de 1 TB de capacidade.

As unidades de medida são do Sistema Internacional (sigla SI):

- KB - kilobyte - aproximadamente mil bytes, ou exatamente 1.024 bytes.
- MB - megabyte - aproximadamente um milhão de bytes, ou exatamente 1.048.576 bytes.
- GB - gigabyte - aproximadamente um bilhão de bytes, ou exatamente 1.073.741.824 bytes.
- TB - terabyte - aproximadamente um trilhão de bytes, ou exatamente 1.099.511.627.776 bytes.

Em um disco com 1 TB (1 trilhão de bytes) de capacidade, temos 500.000 arquivos armazenados.

Dividindo os valores aproximados, temos 1.000.000.000.000 / 500.000 = 2.000.000.

2 milhões de bytes é representado por 2 MB.

A letra A está incorreta. 256KB são 256.000 bytes aproximadamente. Um disco com 1 TB pode armazenar quase 4 milhões de arquivos com este tamanho.

A letra B está incorreta. 512KB são 512.000 bytes aproximadamente. Um disco com 1 TB pode armazenar quase 2 milhões de arquivos com este tamanho.

A letra C está incorreta. 1MB são 1.000.000 bytes aproximadamente. Um disco com 1 TB pode armazenar quase 1 milhão de arquivos com este tamanho.

A letra E está incorreta. 4MB são 4.000.000 bytes aproximadamente. Um disco com 1 TB pode armazenar quase 250.000 arquivos com este tamanho.

Gabarito do Professor: Letra D.
1024 KB x 1024 MB x 1024 GB x 1024 TB = 1.099.511.627.776 GB

1.099.511.627.776 / 500.000 = 2.199.023,255552 MB

...o valor máximo de X para que haja espaço no disco para todos esses arquivos.
1 TB = 1000 GB
1 GB = 1000 MB

LOGO 1 TB = 1.000.000 MB

1.000.000 dividido por 500.000 = 2

Gab: D
LETRA D
1TB = 1000.000 MB
1000.000/ 500.000 = 2 MB
1T=1.000.000 MB

500.000 x 2 = 1.000.000
É matemática. 1 Tera é aproximadamente 1000gb, que é aproximadamente 1000000mb. Então, 2x 500.000 da 1.000000mb.
Gab: D
KB = milhar
MB = milhão
GB = bilhão
TB = trilhão

1 000 000 000 000 / 500 000 = 2 000 000 ou 2MB
1TB = 1(TB) 000(GB) 000(MB) 000(KB) 000(B)
1(TB) 000(GB) 000(MB) 000(KB) 000(B) / 500 000 (ARQUIVOS) = 2(MB) 000(KB) 000(B)
Logo, 2 000 000 B = 2 MB
Analogia: 1 bilhão de reais dividido para quinhentas mil pessoas. Cada uma ficará com vinte mil reais.
Eu odeio matemática e tô odiando essas questões.
1x10^12 (1 TB) / 500x10^3 (500 KB)= 10X10^11/ 5X10^5= 2X10^6 (2 MB)
RESOLVI COM UMA CONTINHA DE DIVISÃO:

TB = TRILHÃO
1 TB = 1.000.000.000.000 BYTES
1.000.000.000/ 500.000 =2.000.000

MILHÕES EQUIVALE A MB, LOGO
CADA ARQUIVO DEVE CONTER 2MB
1TB = 1.000.000.000 DE KB PARA 500.000 ARQUIVOS É SO VOCE CORTAR OS ZEROS E DIVIR O QUE SOBRAR. LOGO, RESTA 10.000 ÷ 5 = 2000 KB 1 MB = APROXIMADAMENTE 1000 KB REAPOSTA 2MEGAS
Fui pelas alternativas. Começei de baixo para cima, a que não ultrapassou 1TB foi a letra D.
(sabendo que TB é equivalente a 1Trilhao)

2MB = 2.000.000TB

Divide: 1.000.000.000TB /2.000.000TB = 500TB

Multiplica o resultado pela quantidade de arquivos dada na questão: 500x500.000 = 250.000.000

Com a alternativa E deu 125.000.000
Com a alternativa C deu 5.000.000.000 que ultrapassou o limite de 1TB.

Parei de calcular aqui. Gabarito D

Esse tipo de questão vc só acerta de uma maneira: praticando bastante.
Nao sabia que existia Raciocinio logico informatico.
E materia nova? kkkkkkkkkkk
bit byte kb mb gb tb pb

1º transformei TB em MB
do tb para mb são duas casas conto assim ( 000 000 ) = 1000 000 mb

com 1000 000 mb posso colocar 500 000 arquivos de qual tamanho?
fui testando as alternativas, encontrei o 2MB

500 000 x 2 = 1000 000 MB

Aa outras alternativas não dar

obs: depois fui ver que era só dividir um pelo outro ...
errando se aprender ne
caso sinta a necessidade de fixar as medidas como eu sentir, observe:

o bit é a menor unidade
o byte equivale a 8 bits ( a partir deste contamos com o valor de apx 1000 para fazer as transformações)

NOSSAS MEDIDAS SÃO
BIT,BYTE,KILOBYTE,MEGABYTE,GIGABYTE,TERABYTE,PETABYTE

BIT --- BYTE---KB-----MB----GB-----TB------PB
você já sabe que as menores unidades são BIT E BYTE, (IMAGINE TAMANHOS P M G , como se p fosse o KB, M megab e G gigab, depois desse temos os maiores Tb e Pb)

então temos
1º bit byte
2º ( os P M G )
Kb Mb Gb
3º os maiores Tb e Pb

bit byte Kb Mb Gb Tb Pb

caso queira passar de PB PARA KB, VOCÊ CONTA AS CASAS
SÃO 4 DE UM PARA OUTRO ( PENSE EM CASA COMO ( 000 ) )
ENTÃO--- DE 1PB P/ KB 1000 000 000 000

lembrando do menor para o maior você dividi por 1000
do maior para o menor multiplica ( por isso o jogo dos ZEROS ai em cima )

E ASSIM VAI, BOA SORTE A TODOS
encurtei os zeros, ficou mais fácil fazer o calculo:
1.000 /500 = 20.
E ainda dizem que não cai matematica na em algumas provas, não é porque não esta no edital que não vai cair kkkk cocurseiro não tem 1 minuto de paz kkkkkkkk
1.000.000.000.000 / 500.000 = 2.000.000

2MB letra D
1 Byte --- 8 Bits
1024 Bits --- 1 Kilobyte
1024 Kilobyte --- 1 Megabyte
1024 megabytes --- 1 Gigabyte
1024 Gigabytes --- 1 Terabyte
-----
Bit
Byte (B)
kilobyte (kB)
Megabyte (MB)
Gigabyte (GB)
Terabyte (TB)
entendi um total de: ZERO.
2 x 500.000 = 1.000.000
Essas questões são muito sacanas... demandam um tempo da zorra pra quem não curte cálculos, fiz uma regra de 3 muito louca, mas deu certo.
1 TB = 1000 GB = 1000.000 MB
Logo, 1 Tera é igual a 1000.000 Mega.
A questão pede 1 Tera (1000.000 Mega) dividido por 500.000 Arquivos.
Ou seja: 1000.000 MB ÷ 500.000 Arquivos = 2 MB por arquivo.
Alguém sabe algum macete para entender isso de uma vez?
Me baseei no comentário de um camarada em outra questão e arrisquei pra ver se dava certo. Deu! Apenas dividi 10/5 = 2 e fui na D.
eu desisto dessas questões
Com certeza não podemos perder questões no concurso, mas há questões como essa que irão "comer" tempo.
Deixa pro final caso sobre tempo resolva.
Curso básico de informática do zero, me ajudou muito

https://sun.eduzz.com/1073923?a=81944373
Vou passar um bizu para vocês..
Porém vocês precisam saber fazer conta com notação cientifica!
1) vamos fixar que 1KB = 10³
2) MB, GB, TB crescem de 3 em em 3 ou seja, 10 ^(3+ 3...) isso quer dizer que 1KB = 10^3 logo, 1MB = 10^6, 1GB10^9 e 1TB 10^12. Os expoentes crescem de 3 em 3.

3) Vamos converter os valores para notação cientifica: ele disse 500000 arquivos, isso é igual a 5 x 10^5 ( o expoente é a quantidade de zeros.) - Repete o 5, multiplica por 10 e eleva ao número de zeros ...
4 ) 1 TB = 1 x 10^12 - Lembram do passo 2?
5 ) para fazer conta de dividir com notações, quando as bases são iguais, a gente repete a base e diminui os expoentes.
6) vamos dividir 1 por 5, como 5 é maior que 1 fica mais fácil adaptar 1 x 10^12 para 10 x 10^11. Reparem que eu diminui 1 do expoente e aumentei um zero depois do primeiro número. então agora teremos 1TB = 10 x 10^11

A conta em si é fácil.. devemos usar essa técnica para todas as questões de calcular tamanho de arquivos.

7) vamos dividir.. (10 x 10^11) / (5 x 10^5) Repitimos a base ... x 10^ , diminuimos os exponte ficando a base ... x 10^6.
8) Agora dividindo o numerador (10 / 2) = 2. Certo?
9) A resposta vai ficar: 2 x Base = 2 x 10^6.
Lembram que se decorarmos que 1 KB = 10^3 e que os expoentes crescem de 3 em 3.
isso quer dizer que: 10^6 = 1MB

10) 2 x 10^6 = 2 MB.
Gabarito: D
➥ Macete do professor Rodrigo Schaeffer:
Kb                                    ↓ ÷1.000
        Mb
                Gb
                        Tb            ↑ x 1.000
A cada degrau que você desce, divide por 1.000. A cada degrau que sobe, multiplica por 1.000. Você terá os valores aproximados das conversões.
➥ Veja a aula bem completinha no canal dele: youtube.com/watch?v=iR2xaSlGed8

Vamos colocar tudo sobre a mesma unidade: Mb.
1 Tb → Como estamos no degrau de Tb e devemos subir até o degrau de Mb (dois degraus), multiplicamos por 1.000 duas vezes
1 Tb x 1.000 x 1.000 → 1.000.000 Mb.

➥ Agora é só dividir pela coleção de 500.000 arquivos:
1000000 / 500000 . → Corte o zero.
10 / 5 = 2MB

Comentário de um colega do QC adaptado à questão.

ID

5247934

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Windows Explorer - conceitos de organização de pastas e arquivos

No Windows, o usuário de nome Fulano criou uma pasta denominada Seguros no seu desktop, na qual armazenou arquivos variados.

No contexto do aplicativo Explorador de Arquivos do Windows, assinale o endereço que corresponde à referida pasta.

Alternativas

C:\Users\ Fulano \Desktop\Seguros

C:\Fulano\Desktop\Seguros

C:\Desktop\Fulano\Seguros

C:\Users\ Fulano \Seguros

C:\Fulano \Seguros

Comentários

A ambiguidade da questão é saber se "Desktop" se refere ao computador ou à "Área de trabalho"...

A pasta "Users" vai conter todos os arquivos pessoais, e-mails, imagens etc, bem como as pastas de usuários do PC!

Gabarito: A
Sobre a pasta " Users "

pasta que reúne todas as informações de um perfil, por exemplo, downloads, arquivos da área de trabalho, Onedrive, etc.
Questão simples e objetiva , mas que levou 50% pra vala !
Tem espaço no nome do usuário. Complicado.
A
C:\Users\ Fulano \Desktop\Seguros COM ESPAÇO ???? Tá certo, FGV. Você está bem certinha!
C:\Users\ Fulano \Desktop\Seguros
O caminho é sempre o mesmo. Primeiro passa pela pasta usuário, depois pela pasta do usuário em específico, depois pra pasta mencionada na questão, no caso o Desktop e depois a pasta final, que seria a pasta Seguros, nesse caso.

Gab: A
estou aprendendo muito com o comentário de vcs.. PMAM 2022...
Gabarito letra A: C:\Users\ Fulano \Desktop\Seguros
Pode parecer bobo, mas NOÉ:

A única alternativa que possui 4 caminhos é a letra A.
- Users
- Fulado
- Desktop
- Seguros
Fui até a página da FGV para tentar ver se na prova original a alternativa continha esses espaços mesmo.

Não achei essa questão nas provas!
Se alguém puder procurar...!
Prezados, a questão aborda conhecimentos pertinentes ao Explorador de Arquivos.

Desta forma, passaremos a tratar da questão.

O sistema operacional Windows é organizado de tal forma que o sistema operacional fica, normalmente, armazenado na unidade C:. Dentro dela, existe a pasta usuários (Users em inglês) que contém perfis como Público, Privado, Fulano, ou seja, os usuários que utilizam o computador (C:\Users\).

Além disso, a área de trabalho abrange cada usuário com acesso ao sistema (C:\Users\Fulano\Desktop). E, por fim, a pasta Seguros está dentro da pasta da Área de Trabalho (C:\Users\Fulano\Desktop\Seguros).

Fonte: imagem cedida pelo professor.

Gabarito do Professor: Letra A.
Questão pegadinha da FGV
esses espaços confundem bastante.... mas acertei... fui no menos errado...
KKK caí nos espaços das alternativas
pelo menos já sei q não vou cair mais
Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca do explorador de arquivos do windows.
Gabarito: Letra A
Professor, o que é Explorador de Arquivos?
R. é um gerenciador de arquivos e pastas do sistema Windows. Ou seja, é utilizado para a cópia, exclusão, organização, movimentação e todas as atividades de gerenciamento de arquivos;
R. Embora tenha sido renomeado como “File Explorer” no Windows 10, este aplicativo é basicamente o mesmo que o Windows Explorer no Windows 7;
R. Para abrir o Explorador de Arquivos no Windows 10, selecione seu ícone na barra de tarefas, pressione Windows tecla de logotipo do Windows + E no teclado ou selecione Iniciar > Documentos (diretamente abaixo do ícone do usuário).
Rumo à aprovação meu aluno(a)!
Bons Estudos!

ID

5247937

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No contexto do Windows 10, assinale a opção que contém um nome de arquivo inválido.

Alternativas

[novo

(novo)

muito*novo

muito_novo

muito-novo

Comentários

Gab - C

Caracteres que não podem ser utilizados em nomes de arquivos : < > ? * \/ " "
Ao nomear um arquivo ou pasta os seguintes caracteres não poderão ser utilizado:

:* / | \ <> "? (9 caracteres ao todo)
Bjim Vulcão Losango Chuva?

Obs.: qualquer outro caractere pode ser usado

Gab : C
Caracteres que não podem ser utilizados: BASIADO
Barras
Asterisco
Setas
Interrogação
Aspas
DOis pontos
Gab: C
Menmônico: concurso no SÁBADo?
Setas < >
Asterísco *
Barras / | \
Aspas " "
Dois pontos :
? Interrogação
.". * < | > /\ ?
GABARITO C

“Tridente beijado dos dois lados?”
Remetem a:

\|/ :* <>?”
Renomear --> F2
Caracteres proibidos: \|/ :* <>?”
caracteres INVÁLIDOS:
barras (/)
asteriscos (*)
setas (<>)
interrogação (?)
aspas (" ")
dois pontos (:)

no Windows para salvar um arquivo ou pasta é OBRIGATORIAMENTE o uso da extensão de arquivos, já no linux, o usuraio pode usar, como também se preferir não usar, ou usar até 2 (bnb, gz)

PM-CE2021
Bizu:

B arras
A sterisco
S etas
I nterrogação
A spas
DO is pontos
/ /
. .
*
<|>
/ \
?
BONEQUINHO!
B arras \ | /
A sterisco *
S etas < >
I nterrogação ?
A spas " "
Do is pontos :
Fonte: Comentários
Ao nomear um arquivo ou pasta os seguintes caracteres não poderão ser utilizado:
:* / | \ <> "? (9 caracteres ao todo)
Setas < >
Asterísco *
Barras / | \
Aspas " "
Dois pontos :
? Interrogação

Obs.: qualquer outro caractere pode ser usado
"
. .
*
> l <
?
/ \

Era pra sair um bonequinho...rs
(aspas, dois pontos, asterisco, maior, barra, menor, interrogação, barras)
?
\ /
*
<>
:
" "
Os endereços de e-mail também trazem regras quanto a nomenclatura:

Para que um endereço de e-mail seja válido, é necessário seguir um conjunto de regras de sintaxe que veremos a seguir. Inicialmente, podemos dizer que um e-mail válido possui três partes, quais sejam: Nome do Recipiente, Símbolo de Arroba e Nome do Domínio.
- NOMEDORECIPIENTE@NOMEDODOMINIO
- LEANDRO@GMAIL.COM
- Os nomes de usuário podem conter letras (a-z), números (0-9) e pontos (.).
- Os nomes de usuários podem começar ou terminar com caracteres não alfanuméricos, exceto pontos (.). Fora isso,
Para escrever o nome de usuário da conta de e-mail NÃO serão permitidos os seguintes caracteres, segundo a RFC822:
- - Caracteres acentuados (é, à, õ)
- - Espaços em branco
- - Caracteres especiais, tais como () <> @ , ; : " [] | ç % &
Outros caracteres são permitidos e bastante utilizados nos e-mails, desde que NÃO estejam nem no início, nem no final, nem apareçam duas vezes consecutivas, como os hifens, pontos, sinal de soma e underlines (- . + _).
Caracteres proibidos: "Tridente beijado dos dois lados?"
"\ | / :* <> ?"

Fonte: Direção Concursos
Gab. C
O asterisco não pode ser utilizado!
não pode B.A.S.I.A.DO. Barras \|/ Asterisco * Setas <> Interrogação ? Aspas "" DOis pontos :

Questões Telegram: https://t.me/qjpolicial
Com licença, senhor, teria um minutinho pra falar do boneco dos caracteres proibidos?
:*
< | >
/?\

Gab: C
Não pode " \ | / * < > ? :
B: Barras
A: Asterisco
S: Sinais
E: Setas
A: Aspas
D---- Dois Pontos
O-----
não pode ter o boneco assexuado kkkk
"""" --------> (aspas = cabelo)
. . -------->(dois pontos = olhos)
* -------->(asterisco = boca)
< | > -------->(setas = braços)/(corpo e pernas = barras)
/ ? \ -------->(interrogação = SEXO, vc decide, o boneco(a) é seu!

perdoe-me jovem que escreveu este comentário, esqueci seu nome
GABARITO - C
Não pode ter o boneco assexuado em nome de arquivos.
"""" --------> (aspas = cabelo)
. . -------->(dois pontos = olhos)
* -------->(asterisco = boca)
< | > -------->(setas = braços)/(corpo e pernas = barras)
/ ? \ -------->(interrogação = SEXO, vc decide, o boneco(a) é seu!
Gabarito:C
Principais Dicas de Windows 7/10 com base no que eu já vi:
- Pessoal, sem brincadeira alguma, mas essas questões de sistema operacional requer um USO DO USUÁRIO. Isto é, a grande maioria das questões que eu já vi decorre do uso do windows. As bancas gostam de focar nas teclas de atalho (Ex: CTLR + X = recortar; WINDOWS + E = abri o explore etc) e propriamente dito no windows explore (Gerenciador de pastas) também. Portanto, USE O WINDOWS. Você poderá assistir milhares de aulas, mas pode ter certeza que mais de 90% das questões podem ser respondidas apenas decorrente do uso do windows.
FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, informática, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!
Só desenhar um bonequinho e lembrar dele kkkkk.

" (aspas-cabelinho)
: dois pontos-olhinhos)
*(asterisco- boquinha)
<|> (corpinho e bracinhos)
/\ (perninhas)
? (sexo)
Fgv repete muitas questões!
Estude a base e em seguida venha resolver questões e anotando tudo!
MACETE: SABADO?
S <>
A *
B //
A " "
DO :
? Interrogação
" \ | / : * <>? " Tridente beijado pros dois lados?
Só nessa questão já vi uns 5 mnemônicos diferentes kkkkkkkkkk melhor decorar sem isso
Galera só fazer o bonequinho(sem sexo) entendedores entenderão !!!!
"
          ¨
          *
       <|>
        /?\
CARACTERES PROIBIDOS!
\|/ < > * ? : "
?
:*
<|>
/"\
Caracteres que não podem ser utilizados: BASIADO
Barras
Asterisco
Setas
Interrogação
Aspas
DOis pontos
"
..
*
<|>
/?\

tentei fazer o bonequinho rs

ID

5247940

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Rodrigo preparou um documento no LO Writer, no qual inseriu trechos oriundos da Internet, copiando e colando, sendo que alguns desses trechos tinham diferentes estilos de formatação. Para manter a uniformidade do documento, Rodrigo executou as operações usando o recurso do Writer denominado

Alternativas

Alterar Estilos.

Colar Especial.

Copiar Especial.

Converter em Texto.

Pincel de Formatação.

Comentários

Ctrl+shift+v
Gab : B

‘Colar especial’, clique em ‘Editar’ e em seguida ‘Colar especial’ ou através das teclas de atalho ‘Ctrl’+’Shift’+V. Sendo assim, abrirá uma janela para que você determine a formatação das células por deslocamento, operações, entre outros
Gab.: B

Colar especial: Possibilita aplicar, no documento aberto, o conteúdo da área de transferência, de acordo com opções de formatação selecionadas na caixa de diálogo.
- Atalho: Ctrl + shift + V
- Caminho: Editar -> Colar especial -> Colar especial.
Respondi essa questão só pela lógica.
GABARITO - B

COLAR ESPECIAL - WIRTER = CTRL + SHIFT + V

Word = Ctrl+Alt+V
Por que não pode ser o pincel de formatação, amigos ??
Quentão meio louca, mas tem de se adaptar a essa loucura.
Gab: B
PMCE 2021
PMCE 2021 IBICUITINGA
COLAR ESPECIAL
Writer = CTRL + SHIFT + V
Word = CTRL+Alt+V
''Colar Especial'' cola o texto de acordo com a formatação selicionada
Acredito, que o núcleo da questão era saber o significado de UNIFORMIDADE!!!

Enfim, COLAR ESPECIAL - WIRTER = CTRL + SHIFT + V
Word = Ctrl+Alt+V

GAB B
gb, B

menu Editar, Ctrl+Shift+V
CTRL + SHIFT + C Copiar formatação

CTRL + SHIFT + V Colar formatação
O pincel tbm num faz exatamente a mesma coisa. É a segunda vez que erro a mesma questão kkkkkk.
Gente, qual é a diferença do COLAR ESCECIAL e do PINCEL DE FORMATAÇÃO? Não consegui entender
PM-CE 2019
B
Colar Especial
CTRL + SHIFT + V
Se ele já tinha colado já os documentos, os mais viável na seria o pincel, porque o colar só funciona antes de colar ?
Não seria Pincel de formatação?!
Pincel de formatação questão cabe recurso.
Também poderia ser por pincel de formatação, não?
Acho que caberia recurso, o mais indicado seria pincel de formatação
Penso igual a maioria, pincel de formatação... essa banca é estranha!
Pincel tem no word. No writer essa mesma ferramenta é chamada de clonar formataçao.
Por esse motivo não é a letra E
Colar especial - Você já cola com a formatação existente
Aos que estão perguntando, no Writer o nome é "clonar formatação e não "pincel de formatação", no mais, ele não copia e cola o texto, apenas copia a formatação.
Colar especial é uma ferramenta que permite ao usuário colar um dado copiado de diferentes maneiras, podendo escolher diferentes tipos de colagem como: formatação, fórmulas, valores, imagem… Portanto é uma forma variada de colagem, podendo ser alterada sempre que necessário.
Gab: E
COLAR ESPECIAL - já cola com a formatação existente
atalho: ctrl+shift+v
mas ele já tinha colado ué
Ela já tinha passado o texto da internet para o arquivo, não caberia o colar especial, seria o pincel
Colar especial: opções:
- Manter formatação original
- Mesclar formatação
- Texto não formatado/ Manter somente texto (na versão 2016)
- Manter a uniformidade do documento
CTRL + ALT + V = COLAR ESPECIAL (WORD)

GABARITO: B)
Eu ia responder colar especial, mas a questão disse que ele já tinha colado o texto que apareceu com formatações diferentes. Colar especial é na etapa de colar o texto. Faltou habilidade na redação da questão. Um problema recorrente em algumas bancas. Tem que imaginar o que o examinador quis
Explicação sobre o colar especial.. ( não basta só decorar)

Sabe quando vc copia um texto da internet e joga no Word e ele vem exatamente como da pagina? (cores, tamanhos etc)
Após colar esse texto e você usando a opção colar especial ele ficará com a formatação do Word ( sem a zona da pagina copiada)

Lembrando que também é permitido vinculo com o Excel (no caso das formulas) de forma que toda alteração feita no Excel também será feita no word.

Ps: Para que esse vinculo acontece, não basta copiar e colar do Excel para o word, você precisa usar o vinculo de colar especial.

#bewater
Eu ia marcar colar especial, mas o enunciado afirmou que Rodrigo já tinha copiado e colado. Então, não tinha mais razão pra colar especial, o caso era de usar o pincel de formatação.
Ele já tinha colado, porém a questão pergunta claramente como ele fez para colar.

" Para manter a uniformidade do documento, Rodrigo EXECUTOU as operações usando o recurso do Writer denominado'.

Ou seja, colar especial.

gabarito letra B.
COLAR ESPECIAL - WIRTER = CTRL + SHIFT + V
Word = Ctrl+Alt+V
PMAM 2022
tudo bem que essa prova foi anulada, mas, essa questão seria anulada
Fiz esse curso de informatica do zero e me ajudou muito!!!
Continue a nadar!

https://sun.eduzz.com/1073923?a=81944373
Uma chave importante para o sucesso é a autoconfiança.
Uma chave importante para a autoconfiança é a preparação.

"Arthur Ashe".

Hoje completo mais um ano de vida e o único presente que peço à Deus é Saúde, pois o restante eu corro atrás.

ID

5247943

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No contexto das interfaces de servidores de e-mail, assinale a opção que descreve corretamente o significado do termo rascunho.

Alternativas

Uma mensagem deletada.

Uma mensagem caraterizada como spam.

Uma mensagem que ainda não foi enviada.

Uma mensagem contendo pendências ortográficas.

Uma mensagem recebida que tenha sido marcada como no reply.

Comentários

Gab- C

Quando o usuário clica sobre o botão “Escrever”, o Gmail salva automaticamente a mensagem em rascunho até que ela seja enviada. Serve também como lembrete, lista de tarefas entre outras utilidades.
Os Rascunhos são as mensagens salvas pelo usuário e que ainda não foram enviadas.
confundi com caixa de saída
essa questão tem muita ver com interpretação!!!! Como =SE(B1>20;A3;A1) EXEMPLO B1 não é maior 20 logo o resultado é 14 como diz o enunciado... mas vocês devem estar procurando o número 36 porém eis aqui a soma 12+10+14= 36 como o 14 é o resultado final é só somar os números que de 36 desde que o 14 esteja no final!
Quando o usuário clica sobre o botão “Escrever”, o Gmail salva automaticamente a mensagem em rascunho até que ela seja enviada. Serve também como lembrete, lista de tarefas entre outras utilidades
GABARITO - C

Cuidado!

Caixa de saída -
Vamos imaginar que vc vai enviar um recurso para banca examinadora , mas na hora de enviar
a internet cai!

por circunstancia alheia como a falta de internet, o e-mail fica na caixa de saída até que a mensagem seja enviada.
Até que o e-mail seja totalmente entregue, ele permanecerá na caixa de saída.

Rascunhos - um e-mail é digitado, porém quando não é enviado, ele vai para a caixa de rascunhos.

Caixa de entrada
Os e-mails recebidos ficam armazenados em uma pasta, normalmente chamada de Caixa de Entrada, em alusão às caixas de correio tradicionais.

Caixa de Spam
E-mails de remetentes ou domínios bloqueados em BlueMail ou marcados como spam em seu provedor de e-mail serão enviados para a pasta de lixo eletrônico , também conhecida como spam ou em massa .
Sobre:
Quando o usuário clica sobre o botão “Escrever”, o Gmail salva automaticamente a mensagem em rascunho até que ela seja enviada. Muitas vezes, essa ferramenta é utilizada para criar lembretes, listas de tarefas ou simplesmente guardar alguma informação no e-mail que poderia estar notas do Evernote
Além de ocupar espaço no limite de armazenamento, essas mensagens criam uma bagunça desnecessária. Para utilizar a ferramenta de rascunho da maneira correta, apague o que não for necessário e o hábito de salvar lembrete de um aplicativo para smartphone ou software específico

SONHAR
ESTUDAR
PERTENCER
Gab C) Rascunho é uma msg em "edição" não enviada.
Mensagens não finalizada ficam salvas em rascunho para que em outro momento seja concluída e enviada.
Sobre a "E"

Noreply é o endereço de email que indica ao destinatário que não existe ninguém para responder às mensagens enviadas pela conta.

O endereço de email noreply@nomedaempresa.com é muito utilizado no mercado, inclusive por grandes empresas. Trata-se de uma conta que, além de não ser monitorada por ninguém, pode estar habilitada para não receber respostas.

https://rockcontent.com/br/blog/noreply/
RASCUNHOS: MENSAGENS AINDA NÃO ENVIADAS!
Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):
Rascunho é aquela mensagem que ainda não foi enviada.
Gabarito: Letra C
#PCERJ 2021!
Rascunho, como em rascunho de papel. É aquela mensagem que foi escrita, mas não foi enviada. Ela fica na na pasta Rascunhos do outlook. Cuidado pra não confundir com a pasta de saída, onde estão os meios que você já colocou pra enviar, mas ainda não foram enviados por algum motivo, como a falta de internet. Também não confundir com a pasta Enviados, onde estão os emails efetivamente enviados.

Gab: C
-   POP =  PARA receber    POP3 = 110

-   SMTP =    Sua   Mensagem Tá     Partindo, envia             SMTP =    25

-   IMAP       =       MAntém as mensagens no servidor       IMAP = 143
Quando escrevemos uma mensagem e esta não é enviada acaba sendo salva como rascunho.
Pendências ortográficas, essa foi boa!

Gabarito: C
Fiz esse curso de informatica do zero e me ajudou muito!!!
Continue a nadar!

https://sun.eduzz.com/1073923?a=81944373
Em 16/03/22 às 19:30, você respondeu a opção C.
Você acertou!
Em 15/03/22 às 07:25, você respondeu a opção D.!
Você errou!
Em 03/03/22 às 18:36, você respondeu a opção D.!
Você errou!
Em 14/02/22 às 17:58, você respondeu a opção D.!
Você errou!

ID

5247946

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Considere uma planilha que exibe nas células B1 e B2, respectivamente, os valores 36 e 14.

Nessas células foram digitadas, na ordem, as fórmulas

=SOMA(A1:A3)

=SE(B1>20;A3;A1)

Assinale a opção que mostra os valores que devem estar contidos nas células de A1 até A3, na ordem.

Alternativas

10; 14; 12

10; 15; 11

12; 10; 14

12; 14; 10

15; 15; 6

Comentários

GAB - C

Pensei, repensei, entendi a pegadinha e acertei. Chupa FGV!
1. Se B1 for maior que 20, vai exibir A3;
2. Qualquer dessas somas vai dar 36;
3. Logo, em todas as alternativas o B1 vai ser maior que 20;
4. Se 36 for maior que 20, vai exibir A3, que de acordo com o enunciado é 14.
5. Já deu para entender o resto?
desculpa a minha ignorância mas onde estão os valores da células A1 e A3?
1) Na célula B1 foi inserido a função =SOMA(A1:A3) que apresenta 36 como resultado.
2) Na célula B2 foi inserido a função =SE(B1>20;A3;A1) que apresenta 14 como resultado.
3) A função =SOMA(A1:A3) irá somar as células A1, A2 e A3
4) A função =SE(B1>20;A3;A1) vai verificar se B1 é maior que 20, se SIM exibe A3 e se NÃO exibe A1.
5) Como B1 tem resultado 36 e 36 > 20 (SIM), a célula B2 vai apresentar A3 que corresponde ao valor 14.
6) Com isso concluímos que é A3 = 14.
A única alternativa que tem 14 na última posição é a C
Alternativa C) 12; 10; 14
Para quem ainda não conseguiu enxergar a célula A3 como 14, explico: O enunciado diz que a célula B1 apresenta o valor 36 e a célula B2 apresenta o valor 14. Como na célula B2 foi introduzida a fómula =SE(B1>20; A3;A1), quer dizer então, que se B1 for maior que 20, o resultado apresentado será a célula A3, caso contrário, A1. Dito isso, retomando o que consta no enunciado, a célula B1 tem o valor 36, que SIM, é MAIOR QUE 20, então o resultado será a apresentação da célula A3, que só pode ser o valor 14, porque a CÉLULA B2 VAI APRESENTAR O RESULTADO DESSA FÓRMULA e no enunciado, JÁ DISSE QUE A CÉLULA B2 TEM COMO RESULTADO, O VALOR 14. Espero que tenha ficado um pouco mais claro. Demorei pra entender mas agora acho que foi.
1. Todas as respostas satisfazem B1 = SOMA(A1:A3) = 36
2. B1 = 36, então a proposição B1 > 20 retornará VERDADEIRO.
3. Resolvendo B2 = SE(B1>20;A3;A1) => B2 = A3.
4. A única resposta onde A3 = 14 é a letra C. (Gabarito)
a FGV em suas provas nem deveria mais cobrar RACIOCÍNIO LÓGICO, já que vem englobado nas demais matérias kkkkkkkkkkkkkkk
O mais complicado dessa questão é entendê-la.

Ele diz o seguinte:

A célula B1 possui a fórmula =SOMA(A1:A3) e o resultado que ela
apresenta é 36
A célula B2 possui a fórmula =SE(B1>20;A3;A1) e o resultado
que ela apresenta é 14

Portanto, o somatório de A1 até a A3 é 36 e isso contempla todas
as alternativas. É o que ele informa na célula B1, o resultado 36

Já na célula B2, a fórmula diz que se B1 for maior que 20 (é
36), o resultado deverá ser o valor de A3. Como a célula está apresentando o
valor 14, isso indica que esse é o valor de A3

Olhando as opções, a única alternativa que possui o valor 14 na última opção é a C.
Fiz por eliminação.
=SE(B1>20;A3;A1)
Na formula =se vai ser =SE V OU F;V;F
B1 que é 36 é maior que 20? Sim
Então é verdadeiro. Ficando 14.
Por que 14? porque A3 é 36 e A1 é 14.

Logo a única que tem 14 é a C

Gab -C

Qualquer erro me notifiquem!
Eita´Papai, PCRN. Só vai passar o trem que anda na linha vou rsrsrsrsrs

Vou tentar levar minha garrafa de café, procurar uma garrafa transparente para levar rsrs

Chamaaaaaaaaaaaa meu fiiiii
Só saber o assunto não é suficiente, antes de tudo o cara precisa passar mil anos tentando entender o comando da questão.

Vai se tratar FGV, sai da minha botaaaaaaaaa, rasgouuuuuu minhasss roupaaaass, queimouuu 12 molaaaasss;
Porrraaaaa, kkkkk Não desistam de fazer a questão. E não termine esse comentário antes de tentar de todas as formas entender a questão. Pra mim foi bem complicado de entender, acredito que pra mais alguém também vai ser, mais uma hora deu certo.

Consegui acertar resolvendo primeiro a função SE.

Os argumentos lógicos dessa função é:

=Se(teste_lógico;[valor_se_verdadeiro];[valor_se_falso]),

Onde: teste_lógico - Argumento obrigatório que consiste no valor ou expressão que será avaliado como VERDADEIRO ou FALSO
_________________________________________________________________________________________________

No comando diz que: nas células B1 e B2 tem as fórmulas:
- B1 =SOMA(A1:A3) e que o valor disso foi 36
- B2=SE(B1>20;A3;A1) e o valor dessa função deu 14
36 é maior (>) do que 20? Sim!!! Então a função vai retomar o valor de A3 como verdadeiro na célula B2, no caso 14.
Dentre as alternativas, só a C mostra o 14 no final (A3).

A 10; 14; 12
B 10; 15; 11
C 12; 10; 14
D 12; 14; 10
E 15; 15; 6
Chutou e é gooooool! OooOOO, Toca no Calleri que é gol! OOoooooo, Toca no Calleri que é gol!
Na minha maneira de ver, uma tendência boa seria cobrar questões assim em todas as áreas, excluindo um bloco exclusivo de raciocínio lógico.
Nas planilhas de cálculos, as fórmulas podem usar os valores existentes nas células para a obtenção de resultados para operações definidas nas funções.

A função SOMA é para somar os valores numéricos existentes nas células.

Para obtermos o resultado 36 com =SOMA(A1:A3) - soma de A1 até A3, podemos ter nestas células os valores sugeridos em qualquer uma das cinco alternativas da questão.

A função SE é para realizar um teste, e retornar o valor verdadeiro ou o falso, de acordo com o resultado do teste.

Sua sintaxe é =SE(teste;verdadeiro;falso)

A célula B2 contém a fórmula =SE( B1 > 20 ; A3 ; A1 )

=SE( B1 > 20 ; A3 ; A1 ) é o teste.
=SE( B1 > 20 ; A3 ; A1 ) é o valor que será mostrado, se o teste for verdadeiro.
=SE( B1 > 20 ; A3 ; A1 ) é o valor que será mostrado, se o teste for falso.

De acordo com o enunciado da questão, esta fórmula apresentará o resultado 14.

Vamos analisar as alternativas:

A) 10; 14; 12

=SE( B1 > 20 ; A3 ; A1 )
=SE( 36 > 20 ; 12 ; 10 )

O teste 36 > 20 é verdadeiro, e exibirá 12.

Não é a sequência de valores sugeridos na alternativa A.

B) 10; 15; 11

=SE( B1 > 20 ; A3 ; A1 )
=SE( 36 > 20 ; 11 ; 10 )

O teste 36 > 20 é verdadeiro, e exibirá 11.

Não é a sequência de valores sugeridos na alternativa B.

C) 12; 10; 14

=SE( B1 > 20 ; A3 ; A1 )
=SE( 36 > 20 ; 14 ; 12 )

O teste 36 > 20 é verdadeiro, e exibirá 14.

D) 12; 14; 10

=SE( B1 > 20 ; A3 ; A1 )
=SE( 36 > 20 ; 10 ; 12 )

O teste 36 > 20 é verdadeiro, e exibirá 10.

Não é a sequência de valores sugeridos na alternativa D.

E) 15; 15; 6

=SE( B1 > 20 ; A3 ; A1 )
=SE( 36 > 20 ; 6 ; 15 )

O teste 36 > 20 é verdadeiro, e exibirá 6.

Não é a sequência de valores sugeridos na alternativa E.

Gabarito do Professor: Letra C.
Considere uma planilha que exibe nas células B1 = 36 e B2=14
Nessas células foram digitadas, na ordem, as fórmulas
=SOMA(A1:A3) = 36
=SE(B1>20;A3;A1) = se B1 for maior que 20, digite A3... OU SEJA, A3 é o 14 que aparece em B2.
Tempo Máximo por questão 2min, então próxima.
nao entendi foi nada , deu um no na minha cabeça.
as células B1 e B2 retomam a 36 e 37, mas as celulas A1:A3 retornam vazias, pois 36 e 37 estao na celula B
1) Na célula B1 foi inserido a função =SOMA(A1:A3) que apresenta 36 como resultado.
2) Na célula B2 foi inserido a função =SE(B1>20;A3;A1) que apresenta 14 como resultado.
3) A função =SOMA(A1:A3) irá somar as células A1, A2 e A3
4) A função =SE(B1>20;A3;A1) vai verificar se B1 é maior que 20, se SIM exibe A3 e se NÃO exibe A1.
5) Como B1 tem resultado 36 e 36 > 20 (SIM), a célula B2 vai apresentar A3 que corresponde ao valor 14.
6) Com isso concluímos que é A3 = 14.
A única alternativa que tem 14 na última posição é a C
Alternativa C) 12; 10; 14

Copiado do amigo acima …
Fui mais na lógica de saber que a primeira era somar todos para dar 36, e que B1 não poderia ser 14. A questão da duas alternativas que b1 é 14.
A segunda fórmula nos permite encontrar o valor da célula A3. Deixando fácil a resposta já que somente uma alternativa traz o 14 por ultimo
Ali diz que B1 é 36. Sabendo disso, pulamos pra segunda fórmula: Se B1>20, então A3. B1 é 36, então é maior do que vinte. Logo, A3 precisa ser 14. Sabendo disso, só nos resta uma alternativa.

Gab: C
Belíssima questão
Feliz por ter entendido e acertado!!
Tá maluco. É pra endoidar
Considere uma planilha que exibe nas células B1 e B2, respectivamente, os valores 36 e 14. Nessas células foram digitadas, na ordem, as fórmulas

B1=SOMA(A1:A3)=36

B2=SE(B1>20;A3;A1)=14
Fazendo o teste lógico
=Se(teste_lógico;[verdadeiro];[falso]),
SE(B1>20;A3;A1)=> a questão fala que a primeira função tem esse resultado, onde B1 é 36.
E ela diz que o resultado de B2 é 14.
SE(36>20;14;A1)=>14
A questão deu um exemplo de como ela quer que você faça utilizando as resposta abaixo para achar o resultado 14 de maneira a substituir no teste lógico.
Vamos testar:
SE(B1>20;A3;A1)= A) SE(10>20;14;12)=12
SE(B1>20;A3;A1)= B) SE(10>20;15;11)=11
SE(B1>20;A3;A1)= C) SE(12>20;10;14)=14
SE(B1>20;A3;A1)= D) SE(12>20;14;10)=10
SE(B1>20;A3;A1)= E) SE(15>20;15;6)=6
Gente, não se desesperem, estas questões de excel são com um tempo que pega, tem que fazer muitas e revisar o material até entender a lógica, no começo eu fica muito desesperada, mas decidi continuar tentando até entender.
Se só tiver 5 questões de inf na minha prova e as 5 forem desse assunto, eu irei zerar. Não aprendo nem com reza de rabino velho.
Essa questão afetou a minha masculinidade.
encontrei uma forma mais simplificada, simplificada, mas acho nao estar totalmente certa pois so encontro o ultimo numero, ai vou por eliminação.

1ºB1 = 36
2ºB2=14

Na ordem

B1= soma(A1:A3) = 36
B2=se(B1>20; A3;A1)=14
se 36 for maior do que 20; 14. se não 36.
36 é maior do que 20 = 14.

:(
Não estou satisfeito, mas foi que consegui. Bora pessoal pedir uma vídeo aula.
Rapaz... Eu tinha achado q tinha entendido, depois não vi q não entendi foi nada, depois li de novo e vi o porquê do 14 ser A3, ao mesmo tempo em q é B2. E cheguei à conclusão q se cair essa questão na minha prova, q Deus me ajude pra caramba!
1 º =SE (condição; valor se verdadeiro; valor se falso)

2 º Analisa a condição. Se VERDADEIRA, retorna o primeiro valor. Se FALSA, retorna o segundo valor.

3 º =SE (A1<>B2; "Aprovado"; C4+D5) - verificará se A1 é diferente de B2. Se for verdade, escreverá Aprovado; se não for, calculará C4+D5 e dará a resposta

QUESTÃO

=SE(B1>20;A3;A1)

Como o valor de B1 é 36, logo será maior que 20, ficando a sentença como verdadeira.

A3 = VERDADEIRA = 14 (VALOR DE B2 = 14 NO INÍCIO DA QUESTÃO) (B1 e B2, respectivamente, os valores 36 e 14.)

A1 = FALSA
Leonardo Dias, que bobão.
LOUCURA DA FGV!

MELHOR FORMA EXCLUSÃO POR CHUTE!!

A soma de A1, A2, A3 = 36
Logo a condição =SE(B1>20;A3;A1) = 36, então A3 NÃO PODE SER 36 pq já é a soma de todos, SÓ SOBROU O 14...LETRA C que é a única que tem 14 por último...FGV já fez assim pq teria que ser nas viagens do pensamento e não pela lógica que não tem mesmo...
A questão é louca, mas dá pra fazer!! No começo da questão o comando dela nos diz que a equação de cima é B1 e tem como resultado o 36 e na segunda equação o resultado de B2 é 14. ( Guarda essa informação do enunciado, escreve na prova, mas não esquece)
Quando vamos resolver a função se sabemos que =se(comando do que quero; verdadeiro; falso). Logo, a resposta da condicional dada se for verdadeira vai aparecer o resultado do comando que estiver escrito na primeira posição e se for falso a resposta será a segunda posição. E isso que ele fez!! Quando ele disse que B2 é 14 ele estava dando o resultado de equação: B2=se(b1>20; A3(verdadeiro); A1(falso) = 14.
Como B1 é maior que 20 logo a condicional é verdadeira, podemos dizer que A3 = 14 pq A3 tá na posição de veracidade e ele nos diz que o resultado de B2 é 14!!!

Se a resposta fosse falsa e B1 < 20 o A1 seria 14!!

Não sei me fiz entender, mas espero ter ajudado!!
Fácil, fácil! Interpretação e por eliminação você mata a questão!

Pega a formula que está em B2 =SE(B1>20;A3;A1).
Sabendo que B1 = 36 e B2 = 14 ao resolver a formula chegamos que A3= 14
Dentre as opções só tem uma alternativa com esse valor para A3.

Logo, a resposta é C)
Ah, vei.
É muita humilhação para passar num concurso.
Na real, é desanimador.
levei uns 40min pra entender essa merd4, revisando pra domingo, briguei mas entendi essa desgraç4. Agora espero que caia e eu acerte
Fiz esse curso de informatica do zero e me ajudou muito!!!
Continue a nadar!

https://sun.eduzz.com/1073923?a=81944373

ID

5247949

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Gabriela preparou uma planilha no MS Excel para lançar as notas de seus alunos. Durante a digitação das notas, Gabriela gostaria de controlar automaticamente as seguintes regras:

1. Aceitar somente notas entre 0 e 10;

2. Ressaltar, com cor diferenciada, as notas menores que 5.

Assinale a opção que indica os recursos do MS Excel que Gabriela deverá usar para obter esse controle.

Alternativas

Validação de dados / Formatação condicional.

Formatação condicional / Classificar e Filtrar.

Verificação de erros / Teste de hipóteses.

Teste de hipóteses / Verificação de erros.

Classificar e Filtrar / Validação de dados.

Comentários

Gab : A

Use a validação de dados para restringir o tipo de dados ou os valores que os usuários inserem em uma célula. Um dos usos mais comuns da validação de dados é criar uma lista suspensa.

A formatação condicional facilita realçar certos valores ou tornar determinadas células fáceis de identificar. Isso altera a aparência de um intervalo de células com base em uma condição (ou critérios). Você pode usar a formatação condicional para realçar células que contêm valores que atendem a uma determinada condição. Ou você pode formatar um intervalo de células inteiro e variar o formato exato, conforme a variação do valor de cada célula.
Validação de dados: Atua na entrada de dados. (só deixa entrar o que é permitido)

Formatação Condicional: Atua em dados já presentes na planilha.

A FORMATAÇÃO CONDICIONAL identifica tendências e padrões nos dados, usando barras, cores e ícones para realçar visualmente.

Gabarito: A
FGV gosta dessa função Validação de dados -> são tipos regras para inserção de dados
Gab - A
• Validação de dados: Atua na entrada de dados.
• Formatação Condicional: Atua em dados já presentes na planilha.
Em 14/06/21 às 13:44, você respondeu a opção E. Você errou!

Em 02/07/21 às 20:48, você respondeu a opção A. Você acertou!
Em 14/06/21 às 13:44, você respondeu a opção E. Você errou!

Em 02/07/21 às 20:48, você respondeu a opção A. Você acertou!
Resposta:Letra A
#VALIDAÇÃO
Permite que o usuário defina quais tipos de dados serão aceitos como conteúdo de uma célula,ou seja,valida a entrada de dados nas células.
Resposta:Letra A

-----------------------------
Formatação condicional ---> Permite formatar células baseado em condições.Ex:células com valores maiores que 1000 na cor azul e menores na cor vermelha.

Validação de dados ---> Permite que o usuário defina quais tipos de de dados serão aceitos como conteúdo de uma célula.

-----------------------------
FONTE:Curso de informática para concursos - Aula escrita / Prof. Léo Matos
Formatação Condicional: Guia Página Inicial Grupo Estilo.
Gabarito aos não assinantes: Letra A.
A validação de dados, situada na guia dados, grupo ferramenta de dados, é usada quando se pretende escolher regras que podem limitar o tipo de dado de entrada. Por exemplo, em determinada célula só serão permitidos valores acima de 1000.
A formatação condicional, por sua vez, é usada para facilitar a identificação de valores importantes. Para isso, pode ser adotada uma cor ou ícone para realçar o valor.

Bons estudos!
A
Validação de dados / Formatação condicional.

ESTABELECER CRITERIOS DE DADOS E PRENCHIMENTOS
ADICIONAR UMA FORMATAÇÃO ESPECIAL PARA DESTACAR INTERESSES
Guia Dados > Grupo Ferramenta de dados > Validação de dados: Permite o usuário definir REGRAS para estabelecer quais tipos de de dados serão aceitos como conteúdo de uma célula.

Guia Página Inicial > Grupo Estilo > Formatação Condicional: Usada para facilitar a identificação de valores importantes, adotando uma cor ou ícone para REALÇAR/FORMATAR o valor.
Questão sobre o mesmo assunto, vale fazê-la também:

- > Q1749421
Validação condicional, a grosso modo, você irá restringir os valores que poderão ser lançados em uma determinada seleção. Essa validação impede a inserção dados inválidos.
Formatação condicional - Escala de cores e conjuntos baseados em condições específicas
FGV adora esse assunto...
FGV gosta de validação de dados!

ID

5247952

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Em alguns documentos, é preciso incluir quebras de texto forçadas. Um exemplo disso é iniciar um capítulo em uma nova página.

Com referência às características das quebras de seção no MS Word, analise as afirmativas a seguir.

I. Possibilitam alterar o conteúdo de cabeçalhos e rodapés.

II. Permitem quebras de avancem para páginas ímpares ou pares.

III. Permitem que uma nova seção inicie na página corrente.

Está correto o que se afirma em

Alternativas

I, somente.

II, somente.

III, somente.

II e III, somente.

I, II e III.

Comentários

Na quebra de sessão pode tudo, só não vale bater na mãe!

PM AL 2021
O item II está confuso.
Vá para Layout >Quebras. Escolha o tipo de quebra de seção que você deseja: Próxima Página A quebra de seção inicia a nova seção na página a seguir. Contínua A quebra de seção inicia a nova seção na mesma página.
GAB: E

GUIA LAYOUT --> GRUPO CONFIGURAR PÁGINA --> QUEBRAS --> QUEBRAS DE SEÇÃO

TIPOS DE QUEBRA DE SEÇÃO
- PRÓXIMA PÁGINA
- CONTÍNUO
- PÁGINA PAR
- PÁGINA ÍMPAR
PMCE 2021
-------- QUEBRA DE SEÇÃO: --------

PA PA CON PRO

PA GINA ÍMPAR

PA GINA PAR

CON TÍNUO

PRO XIMA PÁGINA

-------- QUEBRA DE PÁGINA: --------

PA CO DI

PA GINA

CO LUNA

DIS POSIÇÃO DO TEXTO

PMCE 2021
Na quebra de seção pode tudo!
Possibilitam alterar o conteúdo de cabeçalhos e rodapés???
como eu faço o item I ? não localizei no meu word.
E
I, II e III
A quebra de seção é um recurso que permite você editar um único documento como se estivesse editando vários, aplicando diferentes formatações para diferentes partes do mesmo. Todas as opções apresentadas são válidas.

Gab: E
Como colocar uma quebra de página
1. Pelo atalho de CTRL + Enter
"Possibilitam alterar o conteúdo de cabeçalhos e rodapés." quem faz isso é o "cabeçalho e rodape". agora se o elaborador queria dizer que é possivel inserir cabeçalhos e rodapes diferentes ao longo do texto ai é outra coisa. o elaborador tem que fazer um curso de redação.
na fgv tudo e possível.
A alternativa I está incorreta, quando se tenta fazer quebras em Cabeçalho e Rodapé, o botão Quebras, na Guia Layout, fica desabilitada! Não é possível fazer quebras em Cabeçalho e Rodapé. A FGV pode ser boa para elaborar provas, mas pecou neste ponto!
não concordo que I esteja certo, não mesmo.
Mas como fala meu professor: somos nada para discutir com a banca, aceita e segue em frente.
GABARITO LETRA E

MAPA MENTAL

GUIA LAYOUT --> GRUPO CONFIGURAR PÁGINA --> QUEBRAS
TIPOS DE QUEBRA DE SEÇÃO
- PRÓXIMA PÁGINA
- CONTÍNUO
- PÁGINA PAR
- PÁGINA ÍMPAR
TIPOS DE QUEBRA DE PÁGINAS
- PÁGINA
- COLUNA
- QUEBRA AUTOMÁTICA DE TEXTO
PM AM 2022 FORÇA TÁTITCA
Explicando o item I.

A questão não diz que será inserida uma quebra em cabeçalhos ou rodapés, mas sim que as quebras permitem que os conteúdos presentes naqueles sejam alterados.
Isso quer dizer que eu posso iniciar meu documento com um tipo de cabeçalho, e, ao inserir uma quebra de seção, é possível eu alterar o cabeçalho para aquela seção. Ou seja, terei dois cabeçalhos no mesmo documento, mas em seções diferentes.
na quebra de seção pode tudo só nao bater na mae

PM-AM 2022
Fiz esse curso de informatica do zero e me ajudou muito!!!
Continue a nadar!

https://sun.eduzz.com/1073923?a=81944373
ele só pode ser solteiro rsrsrs
IRMÃO EU POSSO NÃO SABER DE NENHUMA ALTERNATIVA, MAS SE NÃO RESTRINGIU NADA, EU JÁ CHUTO LOGO QUE TÁ TUDO CERTO KKK
IRMÃO EU POSSO NÃO SABER DE NENHUMA ALTERNATIVA, MAS SE NÃO RESTRINGIU NADA, EU JÁ CHUTO LOGO QUE TÁ TUDO CERTO KKK

ID

5247955

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No contexto das planilhas eletrônicas, analise a fórmula a seguir.

=B$2+$C3

Considere que a célula localizada na primeira coluna da primeira linha de uma planilha, contendo a fórmula acima, tenha sido copiada e colada na célula localizada na terceira coluna da décima linha.

Ao final da operação de copiar e colar, a fórmula na célula que recebeu a cópia será

Alternativas

=B2+C3

=D$2+$C12

=D$2+$C13

=D$3+$C12

=D$3+$C13

Comentários

O símbolo "$" funciona como uma "trava" da letra ou número que vem a seguir.
No exemplo da questão: =B$2+$C3
O que tá travado na fórmula? O $2 e o $C
Esses vão permanecer INALTERADOS caso vc copie e cole em outra célula, o resto vai mudar.
B indo da primeira coluna para a terceira -> Vai virar D
Veja: 1ª coluna l B l C l D l 3ª coluna
3 indo da primeira linha até a décima -> Vai virar 12
Veja: 1ª linha l 3 l 4 l 5 l 6 l 7 l 8 l 9 l 10 l 11 l 12 l 10ª linha

Resultado: =D$2+$C12

Gabarito: B
Não entendi Carlos, se possível me explique por favor.
"$" "trava" a letra ou número que vem a seguir. Elimina A,D,E Gabarito B
porque 12 e não 13?
Não entendi.

Também gostaria de entender: por que 12 e não 13 ?!
o correto seria 13 ? Pois andou 10 linhas, se já tava na linha 3. FGV sendo FGV. Não entendi ! se alguém tiver alguma dica manda aí.
A B C
1 IX I I
2 I I I
3 I I I
4 I I I
5 I I I
6 I I I
7 I I I
8 I I I
9 I I I
10 I I I X

No primeiro "X" está a formula(=B$2+$C3); quando ela é copiado para a célula "C10", segundo "X" deve anda 9 unidades para baixo, o "C3" se desloca em 9 unidades, por isso fica "C12" e não "C13".
Pra saber se é na linha 12 ou 13, interpretem o seguinte:

No início, a célula onde está inserida a fórmula é a A1 (primeira linha e primeira coluna) e ela está relacionada com a célula $C3 (que são duas linhas a mais do que a A1).

Quando se copia e cola a fórmula na 10ª linha, basta somar novamente duas linhas. Logo, ela fará referência a que está na 12ª linha.

A pegadinha da questão está mais relacionada à matemática:
C13 - C10 = 3 linhas
C12 - C10 = 2 linhas
Questão abalou minha masculinidade
Gabarito(B)
Vamos falar sobre referência relativa e referencia absoluta, falar sobre o uso do “popular” CIFRÃO ($).Para iniciar vamos entender o que é referência: Quando você precisa fazer menção a um valor que está em outra célula, basta clicar nesta célula depois do sinal de igual ”=” e pronto!
Esta referência, sem o uso do CIFRÃO, é conhecida como referência relativa.

Pra alcançar a Tropa vai levar um tempo ....
essa peste da fgv gosta mais de excel e word banca servergonha
A questão fala na "décima linha", como estamos partindo da primeira, logo temos que somar somente 9 linhas abaixo e não 10. Por isso deu 12 e não 13.
pqp entendi nada
A maconha é o bicho
Bizu: O $ é carente, agarra quem tá na frente!

Questão pede: copiada e colada na célula localizada na terceira coluna da décima linha.

Obs1: Ele vai está 3º coluna, então será somado 2 colunas, desta forma B+2=D e o C permanecerá por causa do $.
Obs2: A linha 2 não mudará por causa do $, já a linha 3, irá da 1 para 10, então andará 9 casas, desta forma 3+9=12.

Alterativa B
entendi foi nada kkk
"pra não zerar" disse o inventor da informática... humildade mandou lembranças.
Questão muito boa! Simples, mas que nos pega na desatenção.
Pra tentar facilitar, primeiro elimine os itens com valores absolutos travados pelo cifrão ($): $2 e $C não podem mudar elimina os itens A, D e E.
Depois observe as mudanças de lugar da fórmula. A questão tenta levar você a crer que basta adicionar 10 ao valor C3, porem o raciocínio correto é que para ocupar a 10ª linha basta que o valor "ande mais 9 casas", pois ele já se encontra na casa 1. Logo a soma deve ser com 9 e não com 10.
Gabarito B. =D$2+$C12
Gabarito : B, Sabem-do que o $ fixa letra ou número que vem logo depois, só restam B e C.
B$2+$C3

$ - valor absoluto, ou seja, o valor não muda ao copiar e colar.

3 - colunas - B => C,D
10 - linhas - 3 => 4,5,6,7,8,9,10,11,12

Resposta: D$2+$C12

Gab: B
Quando penso que a maldade do ser humano tem limites, aparece uma questão dessas..
prestar muita atenção no $
Boa explicação. Obrigado
eu já desisti dessa matéria :/
Não tem jeito, tem que desenhar a tabela para resolver.
A lógica é simples a primeira célula é a B logo a terceira é a D, já a linha atual é 2 indo para a 10, então 10 + 2 = 12, por conseguinte B2+C12 (coluna B2 + linha 12).
1a linha = $C3,2a linha C4,3a linha C5, .....até a 10 linha C12.
$2 E $C Permanecerão inalterados
Já ps os outros seguiram a ordem solicitada no enunciado.
terceira coluna =:D
Décima linha = 12
Um ponto importante: considera-se como ponto de partida, num possível deslocamento da fórmula para outras células, os valores que a própria fórmula oferece e não o início da planilha.
Gabarito B

$-referencia absoluta (não muda quando copiada e colada)

De B para D - andou 3
De 1 para 10 - andou 9

=D$2 + $C12
A questão passou o rodo kkkkkk
podem tenta explica,mas a soma de 3 mas 10 nunca será 12.
B$2+$C3
$ - valor absoluto, ou seja, o valor não muda ao copiar e colar.
3 - colunas - B => C,D
10 - linhas - 3 => 4,5,6,7,8,9,10,11,12
Resposta: D$2+$C12
Gab: B

Explicação do Gean Rangel Bessa
Achei estranho a célula B contar como uma e só andar 2 casas
só acertei pq usei a lógica
se não tinha nenhuma opção de célula E então o B entraria na contagem, e na célula do número da segunda célula tbm
Alguém explica?
Qual problema da FGV em colocar a planilha?

ID

5247958

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No MS Power Point, a guia Transições permite

Alternativas

a formatação do Slide Mestre.

o uso de áudio e vídeo nos slides.

preparar um arquivo de apresentação do PP.

atualizar os recursos utilizados em versões antigas.

definir eventuais efeitos gráficos na troca de slides.

Comentários

Gab - E

A transição de slides é um efeito visual que ocorre quando um slide dá lugar ao próximo slide durante uma apresentação. Você pode controlar a velocidade, adicionar som e personalizar a aparência dos efeitos de transição.
Transição = palavra troca,
Resposta:Letra E
-------------------------------
Na aba transições, encontram-se as opções referentes à troca de slides durante a apresentação.No office 2016,não há novas transições se comparado à versão anterior.Contudo, a renderização passou por melhorias para que os efeitos possuam melhor qualidade visual.Também é possível configurar tempos para cada slide e para o efeito de transição,por meio das opções disponibilizadas no bloco intervalo.
-------------------------------
FONTE:Alfacon
Transição significa troca. É aquele efeito entre um slide ou outro. Pode ser o slide ficando menor, maior, se expandindo, espiral...
Gab: E
Transições = "Trocas" = Definir eventuais efeitos gráficos na troca de slides.
GABARITO: E
As transições são os efeitos de slide para slide, quando você passa para o próximo slide. Por outro lado, as animações são efeitos em objetos dentro dos slides, por exemplo, fazer surgir uma foto ou uma palavra em determinado slide.
Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.
-Tu não podes desistir.

ID

5268433

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Abordagem Humanística da Administração - Teoria das Relações Humanas

Após experimento científico realizado por Elton Mayo, conhecido como experiência de Hawthorne, ganhou força a teoria que aumentou a importância da integração social na produtividade, contrastando drasticamente com os ideais tecnocráticos da época.

Essa teoria é conhecida como

Alternativas

Gestão em Rede.

Teoria dos Sistemas.

Teoria Estruturalista.

Abordagem Científica.

Escola das Relações Humanas.

Comentários

LETRA E CORRETA
Teorias:
Científica = Taylor
Clássica = Fayol
Burocrática = Weber
Relações Humanas = Mayo
Neoclássica = Drucker
Com o surgimento dessas novas teorias, ao invés de ser visto como o "homem econômico", o trabalhador passou a ser visto como "homem social", cujo comportamento é dinâmico e complexo, atuando como o centro da discussão. É a partir desta mudança, que as tomadas de decisão realizadas dentro das empresas, passam a levar em consideração seus funcionários e as suas necessidades para com o trabalho. Fonte: portal-admistraçao.com
Algumas conclusões foram retiradas da experiência da Hawthorne. Tais conclusões são as bases da Teoria das Relações Humanas e foram responsáveis por possibilitarem o delineamento de seus princípios.

As conclusões foram as seguintes:
- O nível de produção é resultado da integração social: a produtividade dos empregados está relacionada a como esses empregados estão integrados socialmente, às normas sociais, bem como às expectativas dos empregados (e não simplemente pela capacidade física e fisiológica, individual de cada empregado, conforme defendia a Teoria Clássica). Quanto maior a integração social, maior a produtividade.
- Comportamento social dos empregados: os empregados não agem isoladamente. O comportamento do empregado se dá de acordo com o comportamento do grupo no qual ele está inserido. Ele age como membro de um grupo. Por exemplo: se o grupo entende que é melhor manter tudo como está, o empregado também resistirá a qualquer mudança, pois não quer se afastar do grupo.
- A organização também possui grupos informais: Diferentemente dos Clássicos (que se preocupavam apenas com a organização formal), a Teoria das Relações Humanas passou a visualizar uma organização composta por grupos informais.
Fonte: Estrategia Concursos
HUMANAS - MAYO

TEORIA QUE IDENTIFICOU QUE A ATENÇÃO DADA GERA ALGO POSITIVO E PRODUTIVIDADE
RH
RH
Assertiva Letra E.
Comentário do Andre

Teorias:

Científica                   =               Taylor
Clássica                      =               Fayol
Burocrática               =               Weber
Relações Humanas =                Mayo
Neoclássica               =               Drucker
A experiência de Hawthorne foi desenvolvida por Elton Mayo, junto com seus colaboradores, e colocou em xeque a , mecanicista e rígida. Elton é fundador da escola da teoria das relações humanas na administração, que surgiu da necessidade de humanizar a Administração.
Em 1927, o Conselho Nacional de Pesquisas decidiu dar início a uma pesquisa na fábrica de Hawthorne da Western Electric Company, responsável pela fabricação de equipamentos e componentes de telefone. O objetivo era analisar a correspondência entre a iluminação dos locais de trabalho e a eficiência das operárias, medida pela produção obtida.
O experimento contou com quatro fases.
A experiência de Hawthorne concluiu que: o nível de produção é determinado pela capacidade social do empregador e não a fisiológico; o comportamento do indivíduo se apoia no grupo; as empresas são compostas por grupos sociais informais que definem o comportamento e outros aspectos importantes à produção; a compreensão das relações humanas permite uma atmosfera sadia aos funcionários; a especialização do trabalho não é sinônimo de eficiência, os operários trocam de função para evitar a monotonia; os elementos emocionais merecem atenção.
Portanto, a ênfase passou a ser dada às pessoas que participam ou trabalham nas organizações e não mais na tarefa ou estrutura organizacional. Isto foi possível devido ao desenvolvimento das ciências humanas, principalmente a Psicologia do Trabalho (CHIAVENATO, 1979, p.101).
Referências Bibliográficas:
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administração. São Paulo, McGraw Hill do Brasil , 1979.

ID

5268436

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Pública

Assuntos

A Teoria da Burocracia, desenvolvida por Weber, é frequentemente associada a um conceito negativo, de lentidão e excesso de formalismo e regras, mas ela foi responsável por trazer propostas e ideias importantes para a administração, principalmente no âmbito estatal.

Assinale a opção que indica uma dessas propostas.

Alternativas

Redução da meritocracia.

Flexibilidade no processo decisório

Descentralização da cadeia de comando.

Formalização das competências técnicas.

Evolução dos aspectos subjetivos organizacionais.

Comentários

Gabarito: D
Adm Pública burocrática - normas e regulamentos.
O modelo foi preconizado por Max Weber na segunda metade do Séc. XIX, surge como uma resposta ao crescente desenvolvimento do capitalismo e da democracia, sendo uma solução para combater a corrupção e o nepotismo do sistema patrimonialista.
No Brasil, mais especificamente na década de 1930, originou-se através da primeira Reforma Administrativa – a Reforma Burocrática do governo Getúlio Vargas – marcada pela criação do DASP (Departamento de Administração do Serviço Público).
O modelo burocrático é baseado na autoridade racional-legal, com atuação da administração fundamentada em leis e no controle rígido dos processos, defende a separação entre o público e o privado. Além disso, busca tornar a Administração mais eficiente, profissional e impessoal, aproximando-se da abordagem Clássica das Teorias de Administração.
São características que podemos relacionar à administração burocrática:
- Hierarquia verticalizada e rígida (centralizada);
- Impessoalidade nas relações (isonomia);
- Controle dos processos a priori (prévio);
- Foco nas normas e regulamentos (legalidade);
- Padronização e previsibilidade de procedimentos;
- Comunicação formal;
- Racionalidade;
- Enfatiza a eficiência dos processos;
- Profissionalização técnica;
- Meritocracia;
- Especialização da administração.
- Autorreferente (se concentra no processo em si e não no resultado)
Apesar de o modelo burocrático ser sinônimo de lentidão e ineficiência, é preciso tomar cuidado nas provas, pois essas são consideradas DISFUNÇÕES do modelo, na teoria o modelo busca o ideal máximo de eficiência, contudo, na prática acabou trazendo diversas desvantagens, como a própria ineficiência:
- Resistência às mudanças;
- Apego às regras e regulamentos;
- Rigidez e falta de inovação;
- Dificuldade no atendimento ao público;
- Excesso de formalização;
- Fracas relações interpessoais;
- Lentidão nos processos;
- Exibição de sinais de Autoridade.
FONTE: https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/a-evolucao-dos-modelos-de-administracao-publica-e-as-reformas-administrativas/
se refere a um dos pilares da burocracia, o profissionalismo
O modelo burocrático de Weber foi adotado para substituir a administração patrimonialista, o qual definiu as monarquias absolutas.

Na Administração Pública Burocrática existe a profissionalização do serviço público, a ideia de carreira, a hierarquia funcional, a impessoalidade, o formalismo, em síntese, o poder racional-legal. Os controles administrativos visando evitar a corrupção e o nepotismo são "a priori" e há um controle rígido dos processos administrativos.

Em face do exposto, podemos afirmar que houve um aumento da meritocracia, uma rigidez do processo decisório, uma centralização da cadeia de comando e uma evolução dos aspectos objetivos organizacionais, além de uma formalização das competências técnicas. Portanto, podemos afirmar que a única alternativa correta é a letra D.

Gabarito do Professor: Letra D.
GABARITO D

Características do modelo burocrático:
-Hierarquia de autoridade;
-Divisão de trabalho (especialização funcional);
-Competência técnica e mérito (meritocracia);
-Normas de procedimento para atuação no cargo;
-Autoridade limitada ao cargo;
-Gratificação diferenciada por cargo;
-Impessoalidade na atuação administrativa;
-Separação entre propriedade e administração;
-Ênfase nas comunicações escritas (caráter formal);
-Disciplina racional.
essa questão é pura interpretação textual!
#PMCE2021
Gabarito D - Formalização das competências técnicas.

Modelo Burocrático é FIP
- Formalismo
- Impessoalidade
- Profissionalismo

ID

5268439

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Suponha que a IMBEL, após a realização de concurso público, nomeie todos os aprovados no processo seletivo, permitindo que cada chefe de departamento da empresa receba, em média, vinte novos funcionários para suas equipes de trabalho.

Com base nos entendimentos sobre estrutura organizacional, é correto afirmar que essa situação permitirá

Alternativas

uma integração diagonal de comando.

um aumento da amplitude de controle.

um enriquecimento vertical dos cargos.

uma agregação das competências do staff.

uma dispersão da estrutura informal da empresa.

Comentários

GAB B
A amplitude de controle diz respeito a quantos funcionários cada gestor consegue dirigir com eficiência e eficácia na organização. Assim, quando dizemos que uma organização tem amplitude de controle de 8, quer dizer que cada gestor possui 8 funcionários sob sua coordenação direta.
FONTE: MEUS RESUMOS
OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)
Decore:

Unidade de Comando - Chefe

Amplitude de ConTRole - TRabalhadores / Subordinados
Resposta:Letra B
------------------------------
[...permitindo que cada chefe de departamento da empresa receba, em média, vinte novos funcionários para suas equipes de trabalho.]
----------
A amplitude administrativa ou amplitude de controle significa o número de empregados que devem reportar a um administrador.Determina o quanto um administrador deve monitorar estreitamente seus subordinados.Quanto maior a amplitude de controle,tanto maior é o número de subordinados para cada administrador, e vice-versa.
------------------------------
FONTE:APOSTILA DE ADMINISTRAÇÃO GERAL / PROF. GIOVANNA CARRANZA
Amplitude de controle

Relaciona-se ao número de subordinados que os superiores comandam em uma organização.
Quanto maior o número de subordinados por chefe, maior é a amplitude de controle. Assim sendo, se existem poucos subordinados por chefe, a amplitude de controle é menor.
Essas estruturas acarretam um custo administrativo menor. Entretanto, o chefe não consegue dar o mesmo suporte aos seus subordinados, pois tem muitos funcionários para supervisionar.

RODRIGO RENNÓ
AMPLITUDE DE CONTROLE: INDICA QUANTAS PESSOAS CADA EXECUTIVO PODE DIRIGIR DE FORMA EFICAZ E EFICIENTE.
GABARITO: B.
.
Amplitude de controle: O número de subordinados pelos quais um gestor é responsável e que determina, no processo de organização, formatos mais verticais ou horizontais das estruturas organizacionais.
.
Consagre ao Senhor tudo o que você faz, e seus planos serão bem-sucedidos.
| provérbios 16: 3 |
Complementando os colegas:

Amplitude de controle > Corresponde ao número de subordinados por cada chefe.

linha-staff:
é a junção entre o modelo por funções e por hierarquia. Uma das suas principais características é que as empresas, ao adotarem essa configuração, costumam contar com um setor de assessoria. ( Refere-se à estrutura )
No caso é uma amplitude de controle LARGA.
Muitos subordinados e poucos CHEFES.
20 subordinados para cada chefe.
AMPLITUDE Larga - Atividades simples, subordinados competentes. Mais barata $. Estrutura HORIZONTALIZADA.
B .
FGV- Ama amplitude de controle.
GABARITO: LETRA B
A amplitude de controle (ou amplitude administrativa) corresponde ao número de subordinados por cada chefe.
Quanto maior a amplitude de controle, menor o número de níveis hierárquicos necessários.
FONTE: Direção Concursos
Desenho organizacional
(1) diferenciação: quantas camadas teremos de divisão do trabalho (departamentos)
(2) especialização do trabalho: até que ponto as atividades podem ser subdivididas
(3) cadeia de comando: quem deve responder a quem
(4) amplitude de controle: quantos pessoas o administrador pode dirigir com eficiência e eficácia
(5) centralização e descentralização: localização e distribuição da autoridade de tomar decisões
(6) formalização:

ID

5268442

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Abordagem Humanística da Administração - Teoria das Relações Humanas

De acordo com a Teoria da Racionalidade Limitada, conceito associado às disfunções do processo decisório, assinale a afirmativa correta.

Alternativas

Os gestores tomam decisões sobre questões sobre as quais possuem informações insuficientes, devido às restrições cognitivas, de tempo e de recursos para a obtenção de dados mais completos.

As decisões são programadas conforme a ocorrência dos problemas rotineiros enfrentados pelos gestores, que têm dificuldades em recorrer a soluções elaboradas em contextos e situações emergentes.

Os entendimentos dos problemas são inibidos por ancoragens psicológicas da gestão, criando situações de perda da capacidade de abstração e limitando o gestor a se basear apenas em soluções programadas.

A racionalização exacerbada das situações reduz a possibilidade que o gestor trace uma decisão com base nos objetivos finalísticos da organização e foque essencialmente em questões procedimentais do problema.

A capacidade de percepção dos gestores é afetada negativamente pela sazonalidade das mudanças de um mercado maduro, fato esse que limita a tomada de decisão como uma mera questão de perpetuação do status quo.

Comentários

A limitação da racionalidade procura compreender aspectos que influenciam a tomada de decisão do indivíduo baseada em sua limitação de informação. Essa teoria, desenvolvida primeiramente por Herbert A. Simon, propõe a complementação da racionalidade como “otimização", que vê a tomada de decisão como um processo totalmente racional de encontrar uma opção ideal dada a informação disponível. Para Herbert Simon, a racionalidade pessoal está limitada por três dimensões:
1. A informação disponível;
2. A limitação cognitiva da mente individual;
3. O tempo disponível para tomada de decisão.
Fonte: Wiki

Gabarito certo: A
Herbert Simon e March, em 1957, desenvolveram o conceito de racionalidade limitada, que exprime a incapacidade do tomador de decisões de dominar a complexidade do mundo, de compreender todas as informações, de dominar o tempo, como também o lado cognitivo.

-A decisão só é racional até certo ponto;
-Poderá haver limitação de cunho informacional;
-Busca a decisão satisfatória;
-Intuição: não é o contrário de racionalidade. Baseada em eventos passados, complementa a racionalidade.

Fonte: meus resumos.
Fico me perguntando quantas teorias vou ter que aprender......
Não entendi, achei que o gabarito fosse a letra "A"
O conceito de racionalidade limitada evidencia a impossibilidade de se conceber a organização como um empreendimento estritamente racional. Tendo em vista que a racionalidade do tomador é limitada, a decisão racional demanda esforço para simplificar situações complexas.

A maioria das decisões organizacionais é tomada por meio de informações limitadas, o que satisfaz as primeiras soluções circunstancialmente aceitáveis para os problemas. Dessa forma, é necessário diferenciar:
Modelo racional –> decisões ótimas

Modelo da racionalidade limitada –> decisões satisfatórias
Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento sobre a Teoria da Racionalidade Limitada no processo decisório.

Diante disso, vamos a uma breve explicação.

Segundo Simon (1963), o modelo da racionalidade limitada julga que é impossível o gestor ter acesso a todas as possibilidades de ação e nem conseguirá avaliar todas as alternativas, pois as informações necessárias ao processo de tomada de decisão são limitadas.

O referido autor preconiza que a escolha da decisão é feita a partir da alternativa que se apresenta “mais" satisfatória para a organização, pois os gestores tomam decisões sobre questões, que muitas vezes, detém informações insuficientes. Devido às restrições cognitivas, de tempo e de recursos para a obtenção de dados completos.

Posto isso, vamos à análise da alternativa correta.

A) CERTA. O Modelo da Racionalidade Limitada, também conhecido como modelo Carnegie, preconiza que não é possível para um tomador de decisões ter acesso a todas as possibilidades de ação, medindo todas as opções, devido à impossibilidade física de ter acesso a todas as informações e processá-las, além do alto custo envolvido nesse processo.

B) ERRADA. Conforme preconizado pela racionalidade limitada, o processo decisório pode ser programado ou não programado. Naquele, há um procedimento ou estrutura clara para conseguir chegar ao resultado, existe um roteiro a ser seguido. Já na não programada as decisões são tomadas entre uma análise entre várias alternativas disponíveis, não existe um método determinado, do curso de ação e será adotada a mais apropriada.

C) ERRADA. Tendo a limitação de informações e a complexidade do processo decisório, os gestores buscam a decisão mais eficiente e não a busca de maximização da decisão.

D) ERRADA. As decisões não são fundamentadas em sua totalidade pela racionalidade, a tomada de decisão por um gestor engloba não só a racionalidade, mas também o seu conhecimento empírico.

E) ERRADA. As decisões são influenciadas pela limitação ou falta de informações.

Fonte:

SIMON. Herbert Alexander. Comportamento Administrativo. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1963.

Gabarito do Professor: Letra A.
PELA FALTA DE INFORMAÇÕES OCORRE A Teoria da Racionalidade Limitada NAS DECISÕES
Todas as assertivas são corretas, mas apenas a Letra A refere-se à essência da Racionalidade Limitada na Gestão.
Modelos de tomada de decisão

a.      Modelo racional (clássico)
            i.     as decisões são tomadas com o objetivo de maximizar os resultados, através de escolhas coerentes. Busca-se, portanto, tomar decisões ótimas;
            ii.     o tomador de decisões tem todas as informações possíveis sobre o assunto a ser decidido e as informações são confiáveis, precisas e mensuráveis;

b.      Modelo de racionalidade limitada
             i.     é impossível compreender todos os dados necessários para maximizar os resultados da decisão;
          ii.     O indivíduo busca, portanto, tomar decisões que sejam “satisfatórias e suficientes” (ou seja, ele não busca tomar “decisões ótimas”);

c.      Modelo intuitivo
            i.     Esse é modelo “menos racional” (ou mais “irracional”) de tomada de decisões;
           ii.     O responsável confia em sua intuição para tomar decisões;
           iii.    Se baseia em experiências passadas;
GAB A
O modelo Carnegie, como também é conhecido a “racionalidade limitada” de Simon, parte do pressuposto de que é impossível fisicamente ao indivíduo acessar e processar todas as informações possíveis, além do elevado custo que envolveria esse processo.
FONTE: MEUS RESUMOS
OBS: VENDO MEUS RESUMOS
Tayná definiu de forma prática a Teoria da Racionalidade Limitada rsrs
Assertiva letra A.

Comentário da Fernanda K. Bom ^^

Herbert Simon e March, em 1957, desenvolveram o conceito de racionalidade limitada, que exprime a incapacidade do tomador de decisões de dominar a complexidade do mundo, de compreender todas as informações, de dominar o tempo, como também o lado cognitivo.
-A decisão só é racional até certo ponto;
-Poderá haver limitação de cunho informacional;
-Busca a decisão satisfatória;
-Intuição: não é o contrário de racionalidade. Baseada em eventos passados, complementa a racionalidade.

ID

5268445

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Leia o trecho a seguir, relacionado ao conceito de níveis da cultura organizacional.
Os _____________ são considerados o nível mais superficial da cultura organizacional, sendo também o mais perceptível. São referentes a produtos, padrões e rituais de uma organização.
Assinale a opção que completa adequadamente a lacuna do trecho acima.

Alternativas

valores

artefatos

objetivos

princípios

pressupostos

Comentários

Os Artefatos são considerados o nível mais superficial da cultura organizacional, sendo também o mais perceptível. São referentes a produtos, padrões e rituais de uma organização.
----------------------------
Valores: constituem o segundo nível da cultura. Correspondem às razões pelas quais as pessoas fazem o que fazem. Funcionam como justificativas aceitas por todos os membros. Os valores são criados originalmente pelos fundadores, em muitas culturas organizacionais.

Pressuposições básicas: constituem o terceiro nível da cultura organizacional, o mais íntimo e oculto. Nesse nível, temos as crenças inconscientes, percepções, sentimentos e pressuposições dominantes e nas quais os membros da organização acreditam.
Fonte: PDF Direção Concursos, Prof. Marcelo Soares.

Gab. B
FONTE: EB Revistas - Exército Brasileiro
LETRA B CORRETA
O modelo de Schein é uma teoria de modelo de cultura organizacional e foi desenvolvido pelo psicólogo social Edgar Schein no começo dos anos 1980. Este modelo tornou-se então uma das influências para as teorias de Cultura Organizacional e se baseia na ideia de que a Cultura de uma organização existe em três diferentes níveis, sendo eles:
1- Artefatos: visíveis, superficiais e perceptíveis. Ex: símbolos, heróis, lemas, eventos...
2-Valores Compartilhados: não visíveis, enraizados, justificativas para comportamento. Geralmente explicitados na estratégia empresarial.
3-Pressuposições Básicas: que regem o pensamento, mais íntimo, profundo. Ex: crenças inconscientes, percepções, tabus, sentimentos...
Artefatos - aquilo que se nota de cara na organização. Ex: Produtos, padrões, roupas, logo, linguagem.
Resposta:Letra B
------------------------------
Níveis da cultura:
- Artefatos: Nível mais superficial e perceptível da cultura.É aquilo que podemos notar facilmente a partir do que as pessoas falam e como se comportam.
- Valores compartilhados: É o segundo nível da cultura."São os valores relevantes que se tornam importantes para as pessoas e que definem as razões pelas quais elas fazem o que fazem.Funcionam como justificativas aceitas por todos os membros".
- Pressuposições básicas: "Constituem o nível mais íntimo,profundo e oculto da cultura organizacional.São as crenças inconscientes,percepções,sentimentos e pressuposições dominantes,muitas vezes não-escritas e nem sequer faladas.
------------------------------
FONTE:APOSTILA DE ADMINISTRAÇÃO GERAL / PROF. GIOVANNA CARRANZA
Artefatos: mais superficiais
Valores compartilhados: geralmente explícitos, porém menos superficial que os artefatos.
Pressupostos básicos: mais profundos.
Artefatos - aquilo que se nota de cara na organização. Ex: Produtos, padrões, roupas, logo, linguagem.

NÃO DESISTA O EDITAL É DIFÍCIL PARA TODOS, INCLUSIVE PARA MIM QUE ESTOU 4 ANOS E 6 MESES ESTUDANDO PARA ESSE EDITAL.
TE VEJO NA AESP.
Valores: constituem o segundo nível da cultura. Correspondem às razões pelas quais as pessoas fazem o que fazem. Funcionam como justificativas aceitas por todos os membros. Os valores são criados originalmente pelos fundadores, em muitas culturas organizacionais.
Pressuposições básicas: constituem o terceiro nível da cultura organizacional, o mais íntimo e oculto. Nesse nível, temos as crenças inconscientes, percepções, sentimentos e pressuposições dominantes e nas quais os membros da organização acreditam.
Acrescentando:

Missão: É o propósito de a empresa existir.

Visão: É a situação em que a empresa deseja chegar (em período definido de temp

Valores: são os ideais de atitude, comportamento e resultados
A questão em análise aborda a temática da Cultura Organizacional.

A Cultura Organizacional representa as normas informais e não escritas que orientam o comportamento diário dos membros de uma organização e que direcionam suas ações para a realização dos objetivos organizacionais.

Assim, para melhor entendermos essa cultura, podemos apresentá-la em várias camadas com diferentes níveis de profundidade e arraigamento. Quanto mais profunda a camada, tanto maior a dificuldade de mudar ou transformar a cultura. Segundo Schein (1990), a cultura organizacional apresenta três níveis: artefatos observáveis, valores e pressupostos básicos.

O primeiro nível, artefatos, caracteriza-se pela camada mais superficial e visível. São coisas concretas que cada um vê, ouve e sente quando se depara com uma organização. São representados pelos símbolos, pela tecnologia, prédios e instalações, produtos, serviços e até mesmo nas maneiras como as pessoas se tratam.

O segundo nível, valores, nem sempre é possível visualizá-lo com facilidade, pois representa a camada intermediária. Esse nível caracteriza-se pelos valores, normas, estratégias, objetivos, ideologias e filosofias. “São os valores relevantes que se tornam importantes para as pessoas e que definem as razões pelas quais os colaboradores da empresa fazem o que fazem dentro dela. Funcionam como justificativas aceitas por todos os membros, os valores podem ser evidenciados a partir dos ritos existentes na empresa" (Schein, 1990).

O terceiro nível, e o mais profundo, geralmente não é possível observá-lo com facilidade. Nesse nível encontram-se as crenças inconscientes, as percepções e os sentimentos das pessoas.

Em face do exposto, podemos afirmar que a alternativa correta é a letra B.

Fonte:

SCHEIN, E. H. Organizational culture. American Psychologist, 1990.

Gabarito do Professor: Letra B.
GABARITO: B

ID

5268448

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Buscando motivar os funcionários de sua empresa, Carolina decidiu implementar uma celebração anual para premiar os melhores funcionários de cada área.

Ao assistir a uma aula em seu MBA, no entanto, mudou de ideia e decidiu oferecer plano de saúde a todos os funcionários da empresa.

À luz das teorias motivacionais, Carolina, para tomar essa decisão, baseou-se na

Alternativas

Teoria X e Y.

Teoria do Reforço.

Abordagem Punitivista.

Teoria da Pirâmide de Maslow.

Método da Expectância de Vroom.

Comentários

Baseia - se no princípio de que as necessidades humanas apresentam uma relação hierárquica capaz de direcionar a motivação dos indivíduos para diferentes tipos de satisfação. Partindo da premissas de Maslow, o que se espera de um empresário ou gestor é que, antes de cobrar motivação ou dos seus parceiros e colaboradores, ele compreenda as suas necessidades.
LETRA D CORRETA
TEORIA DA HIERARQUIA DE NECESSIDADES DE MASLOW OU PIRÂMIDE DE MASLOW
AUTORREALIZAÇÃO --> CRESCIMENTO PROFISSIONAL
ESTIMA----> RECONHECIMENTO, STATUS
SOCIAIS---> AMIGOS, BOM AMBIENTE DE TRABALHO
SEGURANÇA---> TRABALHO SEGURO, SEM POLUIÇÃO
FISIOLÓGICAS----> SALÁRIO BÁSICO, COMIDA, ÁGUA
Acredito que a palavra chave seja oferecer um plano de saúde, pois isso na pirâmide corresponde uma necessidade fisiológica. Caso eu esteja errada, me corrijam. E
#NaoApec32 #NaoADeformaadm cobrem seus parlamentares. Nao deixem os políticos tirarem seus direitos
isso se parece mais com a teoria herzenbeg (não sei se é assim que se escreve). Ela desistiu de impor um fator motivacional, e impôs um fator higiênico, que visou evitar a insatisfação dos seus colaboradores.
Observem que primeiro só seriam premiados os que deram bons resultados à empresa, aí nesse caso seria a teoria do reforço. Porém ela decidiu recompensar a todos os funcionários com o plano de saúde, desse modo, usando a metodologia da teoria das necessidades de maslow.
Essa questão confunde a nossa cabeça. Eu acredito que a letra E seria a mais apropriada se tratando de aplicar a teoria, mas tentando entender o que a Banca propôs ao definir que a letra correta é a D, chego à conclusão de que Carolina tomou uma decisão boa para ela e para todos os funcionários quando ofereceu um benefício relacionado ao atendimento de uma necessidade primordial para a vida e a produtividade que é a saúde. A questão da saúde de fato afeta diretamente a motivação e a produtividade das pessoas. Agora eu compreendo o que a banca propôs.
Essa questão confunde a nossa cabeça. Eu acredito que a letra E seria a mais apropriada se tratando de aplicar a teoria, mas tentando entender o que a Banca propôs ao definir que a letra correta é a D, chego à conclusão de que Carolina tomou uma decisão boa para ela e para todos os funcionários quando ofereceu um benefício relacionado ao atendimento de uma necessidade primordial para a vida e a produtividade que é a saúde. A questão da saúde de fato afeta diretamente a motivação e a produtividade das pessoas. Agora eu compreendo o que a banca propôs.
Essa questão confunde a nossa cabeça. Eu acredito que a letra E seria a mais apropriada se tratando de aplicar a teoria, mas tentando entender o que a Banca propôs ao definir que a letra correta é a D, chego à conclusão de que Carolina tomou uma decisão boa para ela e para todos os funcionários quando ofereceu um benefício relacionado ao atendimento de uma necessidade primordial para a vida e a produtividade que é a saúde. A questão da saúde de fato afeta diretamente a motivação e a produtividade das pessoas. Agora eu compreendo o que a banca propôs.
Ok. Mas ficou muito tosco o termo teoria da pirâmide. Que eu sei, é Teoria da Hierarquia das Necessidades de Maslow
Alguém poderia explicar pq a alternativa b não é a correta?
Acho q cabe o item E como resposta tbm.

A teoria das expectativas baseia-se na premissa geral de que a motivação para o desempenho que um indivíduo possui, apoia-se na antecipação que ele faz de eventos futuros. Ela apresenta que a expectativa de um resultado positivo orienta a motivação.
A hierarquia de necessidades de Maslow é uma teoria da Psicologia proposta por Abraham Maslow em seu artigo "A teoria da motivação humana",

Ou seja cuidar da saúde dos funcionários com centeza tem um maior grau de necessidade.

GABARITO : D.
LETRA D

Analisando o caso, percebemos que a gestora deixou de diferenciar comportamentos para fins de premiação ou concessão de benefícios e acabou optando por beneficiar todos os colaboradores. Assim, devemos buscar alguma teoria motivacional que não faça uma distinção entre sujeitos.

A - Teoria X e Y.
- McGregor
- dizia que o ser humano possui duas natureza: uma positiva Teoria Y e uma negativa Teoria X.
ERRADO, portanto. Aqui haveria uma distinção entre pessoas.

B - Teoria do Reforço.
- Skinner
- O comportamento é selecionado com base nas consequências desejadas. Logo, seleciono os comportamentos que quero através do reforço e puno os comportamentos que não quero que se repitam através da punição.
Errado tb - teríamos uma diferenciação aqui.

C - Abordagem Punitivista.
- Puno comportamentos que não quero que se repitam
Errado - há diferenciação

D - Teoria da Pirâmide de Maslow.
- Maslow diz que o homem é movido por necessidades que vão das mais básicas às mais complexas.
- Como a gestora atribui um plano de saúde a todos, poderíamos pensar que ela estaria tentando abarcar as necessidades básicas dos colaboradores com relação à sua saúde. (Segurança)
CORRETA

E - Método da Expectância de Vroom
- “(...) diz que a motivação é um produto das expectativas das pessoas em relação a suas habilidades de atingir os resultados e o valor que elas dão às recompensas.”
Errado - aqui se acredita são motivadas de formas diferentes, pois elas atribuem valor diferente às coisas.
O método da expectância de Vroom (1964) explica que a motivação de uma pessoa depende do produto entre a expectativa, a instrumentalidade e a valência.
A Hierarquia de necessidades de Maslow, também conhecida como pirâmide de Maslow, é uma divisão hierárquica proposta por Abraham Maslow, em que as necessidades de nível mais baixo devem ser satisfeitas antes das necessidades de nível mais alto. Cada um tem de "escalar" uma hierarquiade necessidades para atingir a sua auto-realização.

Maslow define um conjunto de cinco necessidades descritas na pirâmide.

necessidades fisiológicas (básicas), tais como a fome, a sede, o sono, o sexo, a excreção, o abrigo; [PRIMEIRA NECESSIDADE]

necessidades de segurança, que vão da simples necessidade de sentir-se seguro dentro de uma casa a formas mais elaboradas de segurança como um emprego estável, um plano de saúde ou um seguro de vida; [SEGUNDA NECESSIDADE]

necessidades sociais ou de amor, afeto, afeição e sentimentos tais como os de pertencer a um grupo ou fazer parte de um clube; [TERCEIRA NECESSIDADE]

necessidades de estima, que passam por duas vertentes, o reconhecimento das nossas capacidades pessoais e o reconhecimento dos outros face à nossa capacidade de adequação às funções que desempenhamos; [QUARTA NECESSIDADE]

necessidades de auto-realização, em que o indivíduo procura tornar-se aquilo que ele pode ser: "What humans can be, they must be: they must be true to their own nature!" (Tradução: "O que os humanos podem ser, eles devem ser: Eles devem ser verdadeiros com a sua própria natureza). [QUINTA NECESSIDADE]

É neste último patamar da pirâmide que Maslow considera que a pessoa tem que ser coerente com aquilo que é na realidade "... temos de ser tudo o que somos capazes de ser, desenvolver os nossos potenciais".
NÃO CONCORDO!
X Y SERIA MAIS ADEQUADA VENDO QUE TODOS SAO Y ENTAO SERIAM MERECEDORES
X Y SERIA MAIS ADEQUADA VENDO QUE TODOS SAO Y ENTAO SERIAM MERECEDORES
X Y SERIA MAIS ADEQUADA VENDO QUE TODOS SAO Y ENTAO SERIAM MERECEDORES
X Y SERIA MAIS ADEQUADA VENDO QUE TODOS SAO Y ENTAO SERIAM MERECEDORES
X Y SERIA MAIS ADEQUADA VENDO QUE TODOS SAO Y ENTAO SERIAM MERECEDORES
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X Y SERIA MAIS ADEQUADA VENDO QUE TODOS SAO Y ENTAO SERIAM MERECEDORES
X Y SERIA MAIS ADEQUADA VENDO QUE TODOS SAO Y ENTAO SERIAM MERECEDORES
GABARITO - D

Maslow, baseia-se na idéia de que cada ser humano esforça-se muito para satisfazer suas necessidades pessoais e profissionais. É um esquema que apresenta uma divisão hierárquica em que as necessidades consideradas de nível mais baixo devem ser satisfeitas antes das necessidades de nível mais alto.
Achei muito vaga essa questão. Acho que deveria ter mais informações, mas FGV é FGV
A empresa iria premiar com base da Teoria da Expectativa ou do Reforço, aí mudou para a Maslow.

A Teoria da Expectativa de Vroom parte da premissa que a motivação surge no esforço para melhorar o desempenho e obter recompensas. A Teoria de Vroom é uma explicação abrangente e muito respeitada sobre a motivação humana. A ideia de vincular esforço e desempenho à recompensa permite uma abordagem mais prática e muito aderente as empresas.

A Teoria do Reforço de Skinner é uma das teorias da motivação, ela defende que o comportamento das pessoas pode ser influenciado e controlado através do reforço (recompensa) dos comportamentos desejados e ignorando as ações não desejadas. Ela foi desenvolvida inicialmente pelo psicólogo norte-americano Burrhus Frederic Skinne 1945
Eu marquei D por lembrar do sus e pensar: todo ser humano NECESSITA DE UM PLANO DE SAÚDE.
Eu entendi que seria teoria do reforço, mas fgv banca de fases
Eu entendi que seria teoria do reforço, mas fgv banca de fases
Acredito que a resposta seja D porque saúde é uma necessidade fisiológica. Olhando pela perspectiva de Maslow, como os funcionários ainda não tinham plano de saúde, essa necessidade fisiológica teria que ser atendida primeiro, já que é uma necessidade primária.
No caso da letra B, acho que a teoria do reforço não caberia nesse contexto, tendo em vista que a letra D é mais correta. Faria sentido apenas no primeiro momento, em que a celebração anual para premiar os melhores funcionários seria um exemplo de reforço positivo.
- Ela buscar "O QUE" fazer pra motivar, logo já podemos perceber que será usada uma teoria de conteúdo, eliminando as alternativas B, C e E.
- A motivação terá como base a satisfação de uma necessidade do indivíduo (fisiológica, saúde, plano de saúde). Logo, a alternativa correta é a D.
GABARITO: LETRA D
Abraham H. Maslow criou uma hierarquia, apresentada na forma de pirâmide, onde ele explicita que as necessidades humanas são organizadas e dispostas em níveis, em uma hierarquia de influenciarão e importância.
Da base da pirâmide tem-se:
1º nível: Necessidades Fisiológicas - Exemplos: intervalos de descanso, conforto físico, horário de trabalho razoável;
2º nível: Segurança - Exemplos: condições seguras de trabalho, remuneração e benefícios, estabilidade no emprego;
No meio da Pirâmide tem-se:
3º nível: Fator social - Exemplo: amizade com os colegas, interação com os clientes, gerente amigável;
4º nível: Estima - Exemplo: responsabilidade por resultados, orgulho e reconhecimento;
No topo da pirâmide tem-se:
A auto realização - Ou seja, relacionada às necessidades humanas mais elevadas. Ex: trabalho criativo e desafiante, diversidade e autonomia, participação nas decisões.
FONTE: A hierarquia das necessidades humanas e meios de satisfação, pág. 284 – retirada do livro do Prof. CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. Edição Compacta – 3a. Edição. Editora Campus

ID

5268451

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Em determinada organização pública da administração indireta, o processo de liderança é realizado de forma que os chefes definam metas e padrões e expliquem detalhadamente como realizá-las, sem se preocupar com as necessidades de seus colaboradores.

A liderança exercida nessa organização, segundo a Teoria do caminho-meta, adota o estilo

Alternativas

orientado para resultados.

participativo.

apoiador.

diretivo.

liberal.

Comentários

Teoria Caminho-Meta
Essa teoria da contingência afirma que os líderes devem ser flexíveis e, portanto, moldar o tipo de liderança à situação, envolvendo fatores contingenciais ambientais e fatores contingenciais do ambiente. O desafio, para o líder, seria usar o estilo de liderança mais adequado às necessidades motivacionais dos seus liderados.

Os autores classificam os estilos de liderança em quatro:
Compreensivo (apoiador): O líder mostra preocupação com as necessidades dos empregados e seu comportamento é aberto e amistoso, tratando-os como iguais e criando um clima favorável;
Diretivo: O líder diz em detalhes como os empregados devem fazer seu trabalho, definido as metas, normas e recompensas específicas.
Participativo: Líder aberto às ideias dos empregados e encoraja participação na tomada de decisões.
Realizador: O líder define metas arrojadas e busca com os empregados atingir um alto desempenho e o constate aprimoramento. O líder incentiva o aprendizado contínuo e a busca por melhorias, em vez de resultados momentâneos.
Fonte: Administração Geral para Concursos, Rodrigo Rennó.

Gab. D
Esse professor é bom? Tu estuda com ele por video aula ou apostila?
Gabarito letra D.

-Líder diretivo deixa claro o que espera dos liderados, organiza como as tarefas deverão ser realizadas. Objetivos claros e bem definidos. Funciona com tarefas ambíguas e estressantes.

A) orientado para resultados (TEORIA DO GRID GERENCIAL)

B) participativo. (TEORIA CAMINHO META OU CAMINHO OBJETIVO)

C) apoiador. (TEORIA CAMINHO META OU CAMINHO OBJETIVO)

D) diretivo. (TEORIA CAMINHO META OU CAMINHO OBJETIVO)

E) liberal. (LIDERANÇA DE KURT LEWIN)
Gabarito: D.

Estilos de Liderança – Teoria da Meta e Caminho

1) Diretivo: fornece informações precisas sobre como as tarefas devem ser realizadas. Levam a maior satisfação quando as tarefas são ambíguas ou estressantes.

I. Determina o que cada subordinado irá fazer em detalhes

II. Baixa maturidade dos liderados para executar determinada tarefa

III. Alta preocupação com a tarefa

IV. Baixa preocupação com o relacionamento

2) Apoiador: amigável e demonstra sensibilidade às necessidades de seus subordinados. Melhor desempenho com tarefas estruturadas.

3) Participativo: consulta os liderados e utiliza suas sugestões antes de tomar uma decisão. Ideal para funcionários com centro de controle interno (pessoas que assumem a própria responsabilidade).

I. Enfatiza o compartilhamento de ideias

II. Liderados com maturidade entre moderada e alta, mas sem interesse em ajudar o líder

III. Líder deve buscar sua participação e colaboração na tomada de decisões

IV. Tomada de decisão é conjunta

V. Baixa preocupação com a tarefa

VI. Alta preocupação com o relacionamento

4) Orientado para conquista ou realização: fornece metas desafiadoras e cobra o melhor desempenho. Ideal para motivar.

5)Persuasivo

I. Explica a necessidade de cada tarefa

II. Liderados com maturidade média a moderada

III. O líder deve apoiar e incentivar para que haja aumento da autoconfiança e motivação

IV. Alta preocupação com a tarefa

V. Alta preocupação com o relacionamento

6) Delegador

I. Deixa o funcionário/equipe tomar suas próprias decisões

II. Liderados tem maturidade alta, além da habilidade e disposição exigidas

III. Líder não precisa apoiar e direcionar efetivamente seu trabalho

IV. Baixa preocupação com a tarefa

V. Baixa preocupação com o relacionamento
Resposta:Letra D
------------------------------
Teoria Caminho-Meta --> Líder esclarece as metas e os melhores caminhos para alcança-las.

Estilos de liderança da teoria caminho-meta:
- Diretiva - líder autoritário
- Encorajadora - líder amistoso e acessível
- Participativa - líder pede a opinião,mas toma a decisão
- Orientada para realização/ resultados - líder fixa meta desafiadoras e demonstra confiança
------------------------------
FONTE:Minhas anotações da aula da Professora Giovanna Carranza
Teoria do Caminho-Meta de House tem 4 tipos de liderança, quais são elas?
- Líder apoiador/incentivador/compreensivo - é receptivo e sensível às necessidades dos liderados.
- Líder diretivo - líder deixa claro o que espera dos seus liderados, organiza e proporciona diretrizes claras e objetivas sobre como as tarefas deverão ser realizadas.
- Líder participativo - antes de tomar decisões, consulta seus liderados.
- Líder orientado para resultados/realizações/objetivos/líder realizador - estabelece desafios que são desafiadores e espera que os liderados demonstrem seus desempenhos máximos
Liderança Liberal (Laissez-Faire) de White e Lippit
- Delega totalmente a tomada de decisões aos liderados.
- O grupo decide com autonomia (líder não participa desse processo).
- Líderes com papel meramente consultivo
- Não trouxe qualquer vantagem de produtividade ou satisfação.
VOU TE AJUDAR CALMA

Teoria Caminho-Meta
Essa teoria da contingência afirma que os líderes devem ser flexíveis e, portanto, moldar o tipo de liderança à situação, envolvendo fatores contingenciais ambientais e fatores contingenciais do ambiente. O desafio, para o líder, seria usar o estilo de liderança mais adequado às necessidades motivacionais dos seus liderados.
Os autores classificam os estilos de liderança em quatro:
Compreensivo (apoiador): O líder mostra preocupação com as necessidades dos empregados e seu comportamento é aberto e amistoso, tratando-os como iguais e criando um clima favorável;
Diretivo: O líder diz em detalhes como os empregados devem fazer seu trabalho, definido as metas, normas e recompensas específicas.
Participativo: Líder aberto às ideias dos empregados e encoraja participação na tomada de decisões.
Realizador: O líder define metas arrojadas e busca com os empregados atingir um alto desempenho e o constate aprimoramento. O líder incentiva o aprendizado contínuo e a busca por melhorias, em vez de resultados momentâneos.
Fonte: MEUS RESUMOS
GABARITO LETRA ''D''
Gab D
A teoria do caminho-meta é uma das teorias da liderança. Mais precisamente está inserida nas teorias "teóricos contingenciais" de 1960.
Na Teoria caminho-meta o líder pode ser:
Diretivo: determina tudo e é centralizador.
Encorajador: Preocupa-se com as pessoas, amistoso, coloca as pessoas em primeiro lugar.
Participativo: Aceita sugestões, chama para o debate, mas toma as decisões.
Orientador: Fixa objetivos, acompanha o desemprenho do empregado.
Oi Deus, sou eu de novo, reta final.
TEORIA DO CAMINHO-META (House) —> Líder ajuda os liderados a alcançarem suas METAS INDIVIDUAIS (compatibilizadas com o objetivo da organização)
• o Líder é um FACILITADOR do liderado
• 04 TIPOS DE LÍDER: Apoiador, Diretivo, Participativo e orientado p/ Resultados
1) LÍDER APOIADOR
• Foco: PESSOAS
• Ajuda nas necessidades e no bem-estar dos subordinados
• Recomendado p/ TRABALHO ESTRUTURADO e REPETITIVO (ex.: passar a maquininha na loja)
2) Líder DIRETIVO
• Explica DETALHADAMENTE: "o que fazer" e "como fazer"
• Pode gerar STRESS nos funcionários experientes
• Indicados p/ tarefas AMBÍGUAS ou ESTRESSANTES (ex.: mexer no EXCEL)
3) Líder PARTICIPATIVO
• Incentiva os funcionários a participarem das decisões
• Indicado p/ subordinados QUALIFICADOS, + experientes
4) Líder orientado p/ RESULTADOS
• Foco nos Resultados e Melhoria Contínua
• Criação de METAS DESAFIADORAS
• Indicado p/ quando houver CONFIANÇA nos subordinados e INCENTIVOS À MELHORIA

Gabarito: D
GABARITO: LETRA D
A teoria caminho-objetivo de House propõe quatro estilos de comportamento (HOUSE; MITCHELL, 1974):
Diretivo: o líder dá a direção de como as tarefas devem ser realizadas, buscando estruturar as tarefas para os subordinados e comunicar o que se espera deles, esclarecendo políticas, regras e procedimentos. É um estilo similar ao da estrutura de iniciação do Ohio State Leadership Studies;
De apoio: esse estilo envolve demonstrar interesse pela satisfação das necessidades e preferências dos subordinados. O líder deve mostrar-se preocupado com os subordinados e deve também trabalhar em prol do desenvolvimento de um ambiente amigável de trabalho. É similar ao estilo de consideração do Ohio State Leadership Studies;
Participativo: é um estilo que envolve consultar os subordinados e encorajá-los na participação das tomadas de decisões da organização;
De realização: envolve encorajar a excelência na performance, incluindo a fixação de metas desafiadoras e a busca por padrões de alto desempenho.
FONTE: QC

ID

5268454

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Leia o fragmento a seguir retirado do sítio eletrônico da IMBEL.

“Ser reconhecida no mercado nacional e internacional como uma empresa de excelência no desenvolvimento, fabricação e fornecimento de soluções de defesa e segurança.”

O fragmento representa uma importante ferramenta de planejamento estratégico, conhecida como

Alternativas

visão

missão

valores.

negócio

princípios.

Comentários

Muito questionável essa questão. Visão é algo mais filosófico, voltado para o futuro o qual a organização espera alcançar. Ao meu ver é isso que está posto na questão.

A missão é aquilo que a organização faz, a sua razão de ser. Ser reconhecida no mercado não é uma missão. Missão seria atender ao clientes, fornecendo materiais de qualidade em defesa e segurança, por exemplo.
Gabarito está B, porém é questionável...
Ao meu ver, "ser reconhecida no mercado nacional" faz parte da visão da empresa.

Missão
•Razão de ser
•"Por que a Organização existe?"
•Indica os impactos causados na sociedade
•É permanente (atemportal)

Visão
•Visão de futuro
•"O que eu quero ser?"
•"Sonhos" que se pretende tornar realidade
•Consenso dos membros da organização sobre o futuro que se deseja
•É temporário

Valores
•Pricípios básicos
•Crenças
•Base para a tomada de decisões
•Indica como os membros devem se comportar

Negócio
•Representa o "ramo de atividades"
•Atividades principais da organização em um momento específico •"O que a organização faz?"
Missão
•Razão de ser
•"Por que a Organização
existe?"
•Indica os impactos
causados na sociedade
•É permanente (atemporal)
Visão
•Visão de futuro
•"O que eu quero ser?"
•"Sonhos" que se pretende tornar realidade
•Consenso dos membros da organização sobre o futuro que se deseja
•É temporário
Valores
•Princípios básicos
•Crenças
•Base para a tomada de decisões
•Indica como os membros
devem se comportar
Negócio
•Representa o "ramo de atividades"
•Atividades principais da organização em um momento específico
•"O que a organização faz?''

Gabarito :B
Fonte pdf do estratégia
Errado o gabarito da banca. Sou professora de adm e o texto trata da visão. É lamentável, pq esse tipo d questão prejudica quem estudou e favorece quem nao...
“Ser reconhecida no mercado nacional e internacional como uma empresa de excelência no desenvolvimento, fabricação e fornecimento de soluções de defesa e segurança.”
FONTE: Site da imbel
é visão!

Algo desafiador, mais abrangente e um "Sonhos" que se pretende tornar realidade

Mercado internacional? Ainda mais sabendo que a IMBEL é nacional.

Motivo de recurso
Gabarito está errado. No próprio site da imbel o texto aparece como visão.
A missão é "Fornecer soluções de defesa e segurança com elevado conteúdo tecnológico, mantendo-se apta a atender à mobilização industrial e a fomentar a indústria nacional de defesa."
A visão é "Ser reconhecida no mercado nacional e internacional como uma empresa de excelência no desenvolvimento, fabricação e fornecimento de soluções de defesa e segurança."
LETRA B CORRETA
NEGÓCIO: Principal atividade desenvolvida pela organização. É o que ela faz.
MISSÃO: é a razão de existir da organização na sociedade, incluindo elementos relacionados ao seu negócio e seu impacto na sociedade. Este impacto é uma verdadeira medida de eficiência das ações organizacionais.
VISÃO: é uma visão do futuro sobre como a organização se vê no futuro. Visualiza um ponto a ser atingido servindo de guia para orientar as decisões estratégicas ao longo tempo.
VALORES: são as pressuposições básicas que guiam o comportamento organizacionais.
OBJETIVOS: são declarações amplas sobre o que a organização deseja alcanças ou conquistar ao longo do tempo, podendo ser afirmações atemporais.
METAS: são os desdobramentos dos objetivos em partes a serem cumpridas ao longo do tempo por áreas e pessoas específicas da organização.
Alguém sabe me dizer se essa questão foi ou vai ser anulada?
Tem questões que é melhor errar. Porque são outliers e não representam a regra. Errei essa mas acertarei muitas outras com o mesmo raciocínio.

Próxima…
Trecho do planejamento estratégico 2017/2026 da IMBEL retirado do site da IMBEL

Elementos Estratégicos
Missão: “Fornecer soluções de defesa e segurança com elevado conteúdo tecnológico, mantendo-se apta a atender à mobilização industrial e a fomentar a indústria nacional de defesa.”
Visão: “Ser reconhecida no mercado nacional e internacional como uma empresa de excelência no desenvolvimento, fabricação e fornecimento de soluções de defesa e segurança.”
Valores: Comprometimento – Criatividade – Eficiência – Foco no cliente – Integridade – Segurança – Sustentabilidade - Valorização das pessoas

Fonte: https://www.imbel.gov.br/phocadownload/transparencia/governanca-corporativa/instrumentos-de-governanca/planejamento-estrategico-da-IMBEL-maio-2021.pdf

Tem alguma coisa estranha com a FGV nessa prova. Difícil acreditar que tenha errado em tantas questões diferentes.
fgv sendo fgv, se você errou, é porque realmente estudou. TRATA-SE CLARAMENTE DA VISÃO E NÃO DA MISSÃO.
No site da IMBEL é visão. // FGV é missão.

WTF?
Espero que mudem o gabarito.
tô até com medo dessas questões pós pandemia.
Quem errou acertou.
Creio que o erro foi do QC, ao colocar o gabarito como letra B.
Respondi conforme aprendi nas aulas, sendo esse trecho destacado entendido como visão, letra A e o gabarito foi o correto.
Para o pessoal que reclamou, provável o o QC tenha visto que o erro foi deles e alteraram o gabarito. O gabarito correto é a letra A.
Gab. letra A

' “Ser reconhecida no mercado nacional e internacional como uma empresa de excelência no desenvolvimento, fabricação e fornecimento de soluções de defesa e segurança.

VISAO DA EMPRESA.

Macete que sempre uso é que visão se estende ao futuro.. como um conjunto de objetivos que a organização visa alcançar pensando a longo prazo.
Bom dia! Antes de detonar a banca, confiram no site dessa a Prova e Gabaritos Oficiais. Quem Errou foi o QC, lá o gabarito oficial consta como letra B, e não letra A como aqui está.
Visão: aonde quero chegar.
Missão: como quero ser conhecido.
O gabarito do QC está errado, alternativa B correta.
Gabarito foi alterado. O item certo é visão. Uma dica falou de futuro(ser reconhecida) pode marcar visão sem medo.
Gabarito Letra A.

Visão: expressa como a organização pretende estar no futuro. A visão possui um componente emocional, de imaginação, um sonho, não necessariamente atingível.
O gabarito agora consta letra A
Gente , o gabarito ja está letra A. So observação
Pega a VISÃO!
VISÃO= DESEJO DE COMO A EMPRESA VAI TA NO FUTURO
MISÃO = RELACIONADO AO PRESENTE, A RAZÃO DE EXISTENCIA DA ORGANIZAÇÃO!
Gab A
Missão: Motivo de existir.
Visão: Onde quero estar a uns anos.
Valores: Conjunto de ética e moral. Ex: os valores que movem a empresa, religiosos; morais.
MISSÃO: PARA QUE EXISTE? RAZÃO O QUE FAZ
;
VISÃO: PONTO QUE DESEJA ALCANÇAR, RELACIONADO AO FUTURO
Missão: o que sou
Visão: o que quero ser
Negocio: ramo que atua
Valores: os princípios, norte que sigo
O gabarito da questão foi alterado para alternativa A. O fragmento da questão trata-se de VISÃO.
Gabarito A
O que a organização quer ser? (visão)
Como a organização se vê no futuro. *** O que a organização “deseja ser” no futuro.
Comentário que li no Gran (Adriel Sá) sobre o Gabarito:

"Lembrando que a visão é um modelo mental claro de um estado altamente desejável pela organização, isto é, uma realidade futura e possível, descrita de forma simples e objetiva, que responde à seguinte pergunta: “aonde queremos chegar?”

Sobre a letra b, a missão é o que a organização realizará no seu negócio, a definição do próprio
negócio, é a razão de ser da organização.

Sobre a letra c, os valores são princípios que orientam a convivência dos membros de uma
organização e o processo de tomada de decisão e do cumprimento do comportamento de sua
missão e na busca da visão de futuro.

Sobre a letra d, negócio se refere às decisões relacionadas com o setor em que a organização
atua e/ou pretende atuar, focalizando a busca de oportunidades em uma área específica dentro
do mesmo.

Sobre a letra e, os princípios dizem respeito a tudo de que não se está disposto a abrir mão,
como ética e honestidade. São os ideais eternos, servindo de orientação e inspiração para todas
as gerações futuras de pessoas dentro organização.
Se liga !
Visão: futuro, reconhecimento, onde quer chegar;

ID

5268457

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Assinale a opção que indica o tipo de avaliação de desempenho empregado pelas organizações, que considera a percepção das pessoas de todas as áreas com quem o funcionário tem contato no contexto da organização.

Alternativas

Método das escalas gráficas.

Auto avaliação exponencial.

Comissão de avaliação.

Pesquisa de campo.

Avaliação 360°.

Comentários

"Também conhecida como feedback 360º, esse modelo de avaliação é uma ferramenta muito poderosa para que um profissional enxergue como está sendo visto pelos profissionais a sua volta, podendo ser seus subordinados, colegas ou mesmo seus líderes, e é claro por si mesmo".

Fonte: https://administradores.com.br/artigos/o-que-e-a-avaliacao-360-e-como-ela-pode-contribuir-para-o-seu-sucesso
Quando o filtro entrega a questão...
Gabarito E
Avaliação 360°>> Moderno
Todas as pessoas que orbitam em torno do profissional avaliado podem participar da avaliação de desempenho. Incluindo seu superior, seus colegas de trabalho, os fornecedores e cliente internos e externos com quem o profissional se relaciona, e até mesmo o próprio avaliado (através de uma autoavaliação), além de outras pessoas com quem ele tenha contato no exercício de suas atividades.
Resposta:Letra E
-----------------------------
#AVALIAÇÃO 360 GRAUS

Nos métodos de avaliação tradicionais o funcionário é avaliado apenas pelo seu chefe imediato. Quando muito, ocorre também uma auto-avaliação. Já a avaliação 360 graus inclui, além da autoavaliação, a avaliação dos pares, subordinados e superiores. O funcionário costuma ser avaliado também por pessoas externas à organização, como os clientes, fornecedores e parceiros.
-----------------------------
FONTE:Apostila de Gestão de Pessoas / Administração com Giovanna Carranza
O método de avaliação de desempenho que considera a percepção das pessoas de todas as áreas com quem o funcionário tem contato no contexto da organização, é a avaliação 360º, como o próprio nome sugere. Assim, o gabarito da questão é a letra E.
Vamos aproveitar a questão para revisar os demais métodos de avaliação de desempenho:
Alternativa A: Métodos de Escalas Gráficas é o método baseado em uma tabela de dupla entrada: nas linhas temos os fatores de avaliação e nas colunas estão os graus de avaliação do desempenho.
Alternativa B: Auto avaliação exponencial: não há um método de avaliação com este nome. O que há na literatura é a autovaliação, que consiste no próprio indivíduo como seu primeiro potencial avaliador. A autoavaliação consiste em uma análise crítica do próprio desempenho a partir dos parâmetros fornecidos pela organização.
Alternativa C: A Comissão de Avaliação também não é um tipo de avaliação de desempenho, mas um possível avaliador, de acordo com a obra de Chiavenato. Neste caso, é criada uma comissão específica para avaliar o desempenho do funcionário e é feita uma avaliação coletiva por um grupo de pessoas direta ou indiretamente interessadas no desempenho dos colaboradores.
Alternativa D: A Pesquisa de Campo consiste em um método de avaliação realizado em conjunto por um especialista em avaliação (staff) e o gerente (superior hierárquico do avaliado).

Gabarito: E
GABARITO: LETRA E
Avaliação 360° graus também conhecida como feedback 360º, permite a avaliação do funcionário por todos a sua volta, como superiores, subordinados, prestadores de serviços, clientes, e pelo próprio avaliado.
Avaliação 360º – nesse tipo de avaliação, o funcionário recebe uma avaliação de todas as áreas e pessoas com quem tem contato no contexto da organização. Dessa forma, os chefes, os colegas de trabalho, os clientes internos e externos, fornecedores e subordinados avaliam, cada um de sua forma, o trabalho do funcionário. Assim sendo, a avaliação fica muito mais completa, pois o funcionário é analisado em relação a todas as demandas que enfrenta dentro da empresa.
FONTE: QC

ID

5268460

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O Diretor Financeiro da startup R2P2, após analisar os relatórios financeiros da empresa, percebe que, provavelmente, a empresa terá que declarar falência até o fim do ano.

Ao relatar essa informação ao CEO, com medo da reação do chefe, decide, intencionalmente, amenizar a mensagem, informando que, embora a situação não seja boa, tem certeza de que a R2P2 irá se recuperar.

Considerando as barreiras à comunicação, evidencia-se, na situação, um exemplo de

Alternativas

filtragem.

linguagem.

apreensão.

percepção seletiva.

excesso de informação.

Comentários

Filtragem: refere-se à manipulação da informação de um emissor para que seja vista mais favoravelmente pelo receptor.
Complementando sobre outras alternativas:
B- Linguagem: É o uso de informações muito técnicas ou uso de linguagem não compreendida pelo recebedor, seja por diferença de nível educacional, idade, cultural, enfim.
D- Percepção Seletiva: Dica: se apegue a etimologia da palavra. É literalmente você perceber/interpretar a informação da maneira que você deseja, seja por crenças, necessidades ou outros elementos.
E- Sobrecarga ou Excesso de informação: É entregar mais informação do que há capacidade para processá-la. Quando se tratar de informação excessivamente volumosa.
[GABARITO: LETRA A]

Principais barreiras na comunicação:
FILTRAGEM:Manipulação da informação pelo emissor para ela seja vista de maneira mais favorável pelo receptor. Quanto maior o número de níveis verticais na organização, mais oportunidades para a filtragem.
PERCEPÇÃO SELETIVA:Ocorre quando o receptor vê e escuta seletivamente, com base em suas próprias necessidades, motivações, experiências, históricos e outras características pessoais. Projeção de interesse e expectativa ao decodificar mensagem.
SOBRECARGA DE INFORMAÇÕES:Quando as informações excedem a capacidade de processamento. Se acontece com frequência pode gerar perda de informação e comunicação menos eficaz.

BARREIRA EMOCIONAL: A maneira como o receptor se sente no momento que recebe a mensagem vai impactar na maneira de interpretá-la. Os estados emocionais mais intensos têm mais probabilidade de impedir a comunicação eficaz.
LINGUAGEM: As palavras têm significados diferentes para pessoas diferentes: a idade, educação, histórico cultural, são variáveis que influenciam a linguagem.

FONTE: AULAS KÁTIA LIMA - GRAN CURSOS.
Mentira/omissão/FILTRAGEM... Saquei.
Principais barreiras à comunicação:
- Filtragem: o emissor manipula a informação para que ela seja vista de maneira mais favorável pelo destinatário, com o intuito de evitar conflitos.
- Percepção seletiva: Receptor desvia a interpretação da mensagem, interpretando com base em suas próprias necessidades, motivações, experiências, crenças, valores, preconceitos, etc.
- Sobrecarga de informação: volume muito grande de informações faz com que não seja capaz de processar todas elas.
- Emoções: a maneira como o destinatário se sente influencia a maneira de interpretar a mensagem.
- Linguagem/semântica: tem significados distintos para cada pessoa.
- Medo de comunicação (ansiedade): fica ansiosa, apreensiva e tensa.
- Diferenças de gênero: “as mulheres falam e ouvem a linguagem da conexão e da intimidade; os homens, a linguagem do status, do poder e da independência”
- Comunicação "politicamente correta": modificam o vocabulário
- Silêncio: evita conflitos, porém prejudica a comunicação. Contudo pode ser considerado uma forma de comunicação.
Barreiras à Comunicação

As barreiras à comunicação (ou ruídos) são as causadoras das distorções que impedem que uma comunicação seja efetiva.
Para Robbins, as mais importantes barreiras são:

Filtragem – manipulação da mensagem pela pessoa que envia (fonte), para que seja vista favoravelmente pelo recebedor. Acontece quando um subordinado não quer dar uma má notícia ao chefe ou quer “dizer” ao chefe o que ele quer ouvir.

Percepção seletiva – as pessoas que recebem a mensagem as interpretam com base em suas necessidades, experiências, motivações e outras características pessoais.

Excesso de informação – todos nós temos uma capacidade finita de processar informação. Quando essa capacidade é superada, tendemos a esquecer de informações, postergar a comunicação ou ação necessária. Assim, o resultado é perda de informação e uma comunicação com ruído.

Emoções – as emoções que a pessoa que recebe a mensagem está sentindo irão infuenciar o modo como ela interpretará a mensagem. Se estivermos felizes, tenderemos a ver a mensagem como positiva. Já se estamos depressivos, tendemos a ver as coisas de modo negativo.

Linguagem – A idade, o nível educacional e a cultura de uma pessoa infuenciam como ela usa a linguagem. As palavras não significam a mesma coisa para todo mundo.

Apreensão ou ansiedade – Muitas pessoas sofrem de uma extrema dificuldade de se comunicar. Podem ter dificuldade para falar, escrever, ou as duas coisas. Isso pode ocorrer por: timidez, dificuldade na fala, fobias etc.

RODRIGO RENNÓ
O cara é muito irresponsável.
[GABARITO: LETRA A

Principais barreiras na comunicação:
FILTRAGEM:Manipulação da informação pelo emissor para ela seja vista de maneira mais favorável pelo receptor. Quanto maior o número de níveis verticais na organização, mais oportunidades para a filtragem.
PERCEPÇÃO SELETIVA:Ocorre quando o receptor vê e escuta seletivamente, com base em suas próprias necessidades, motivações, experiências, históricos e outras características pessoais. Projeção de interesse e expectativa ao decodificar mensagem.
SOBRECARGA DE INFORMAÇÕES:Quando as informações excedem a capacidade de processamento. Se acontece com frequência pode gerar perda de informação e comunicação menos eficaz.
BARREIRA EMOCIONAL: A maneira como o receptor se sente no momento que recebe a mensagem vai impactar na maneira de interpretá-la. Os estados emocionais mais intensos têm mais probabilidade de impedir a comunicação eficaz.
LINGUAGEM: As palavras têm significados diferentes para pessoas diferentes: a idade, educação, histórico cultural, são variáveis que influenciam a linguagem.
RUMO A PMCE 2021 DIA 7 DE NOVEMBRO A GUERRA CONTRA A FGV SOU DE RUSSAS CEARÁ
[GABARITO: LETRA A]
Principais barreiras na comunicação:
FILTRAGEM:Manipulação da informação pelo emissor para ela seja vista de maneira mais favorável pelo receptor. Quanto maior o número de níveis verticais na organização, mais oportunidades para a filtragem.
PERCEPÇÃO SELETIVA:Ocorre quando o receptor vê e escuta seletivamente, com base em suas próprias necessidades, motivações, experiências, históricos e outras características pessoais. Projeção de interesse e expectativa ao decodificar mensagem.
SOBRECARGA DE INFORMAÇÕES:Quando as informações excedem a capacidade de processamento. Se acontece com frequência pode gerar perda de informação e comunicação menos eficaz.
BARREIRA EMOCIONAL: A maneira como o receptor se sente no momento que recebe a mensagem vai impactar na maneira de interpretá-la. Os estados emocionais mais intensos têm mais probabilidade de impedir a comunicação eficaz.
LINGUAGEM: As palavras têm significados diferentes para pessoas diferentes: a idade, educação, histórico cultural, são variáveis que influenciam a linguagem
Gabarito: A
Principais Regras de Comunicação:
- Processo bilateral de troca de informações, podendo ser formal ou informal;
- Apresenta os seguintes elementos: o emissor codifica uma mensagem, a qual é transmitida por um canal e ao chegar é decodificada pelo receptor. Esse receptor dar uma resposta que chamamos de feedback. Na maioria dos casos, apresenta ruídos.
- Ruídos (dificultam a comunicação). Ex: Filtragem (Manipulação da mensagem por um individuo), Percepção seletiva (eu escuto aquilo que eu quero com base nas minhas crenças e valores), Sobrecarga (muitas mensagens e não consegue dar atenção), Barreiras Físicas (Uma parede atrapalhando a comunicação), entre outros.
- Com base no organograma, pode ser ascendente, descendente, horizontal ou diagonal.
FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!
Gabarito: A
Principais Regras de Comunicação:
- Processo bilateral de troca de informações, podendo ser formal ou informal;
- Apresenta os seguintes elementos: o emissor codifica uma mensagem, a qual é transmitida por um canal e ao chegar é decodificada pelo receptor. Esse receptor dar uma resposta que chamamos de feedback. Na maioria dos casos, apresenta ruídos.
- Ruídos (dificultam a comunicação). Ex: Filtragem (Manipulação da mensagem por um individuo), Percepção seletiva (eu escuto aquilo que eu quero com base nas minhas crenças e valores), Sobrecarga (muitas mensagens e não consegue dar atenção), Barreiras Físicas (Uma parede atrapalhando a comunicação), entre outros.
- Com base no organograma, pode ser ascendente, descendente, horizontal ou diagonal.
FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!
LETRA A
PEGA O BIZU:
FILTRAGEM = "EU FILTRO O QUE QUERO FALAR"
PERCEPÇÃO SELETIVA = "SELECIONO O QUE QUERO PERCEBER"
RUMO A PMCE 2021
Percepção Seletiva e Filtragem as duas são barreiras na comunicação e consistem em alterar a informação que vai ser veiculada.

RIBAS (2013) — "Manipulação da informação ou filtragem: Refere-se à manipulação da informação pelo emissor, para que ela seja vista de maneira mais favorável pelo receptor. Por exemplo, quando um executivo diz ao superior exatamente aquilo que acredita que o chefe quer ouvir, ele está manipulando a informação. Fatores como medo de dar más notícias ou o desejo de sempre agradar o chefe levam os funcionários a dizer aos respectivos superiores exatamente aquilo que eles acreditam que os chefes querem ouvir, distorcendo, assim, a comunicação ascendente."

percepção seletiva. Quando uma pessoa recebe uma mensagem, ela interpreta essa mensagem de acordo com suas necessidades, experiências, motivações etc.
Um exemplo de mentiroso!!
Filtragem - Eu filtro o que quero falar

#BORA VENCER
Clebson Matheus
26 de Julho de 2021 às 15:18

A filtragem; - isso é do emissor da mensagem, quando ele filtra previamente o que vai dizer;
B percepção seletiva; - Ela só prestou atenção ao que a interessava: o projeto;
C sobrecarga de informação; - ela não disse que eram muitos e-mails;
D ancoragem; - isso é de processo decisório
E feedback inadequado. - mas se nem teve feedback, como ele vai ser inadequado?
GABARITO: LETRA A
Barreiras à Comunicação
1. Barreiras mecânicas ou físicas = Aparelho de transmissão, como o barulho, ambiente e equipamentos inadequados. A comunicação é bloqueada por fatores físicos.
2. Barreiras fisiológicas = Dizem respeito aos problemas genéticos ou de má-formação dos órgãos vitais da fala.
3. Barreiras semânticas = São as que decorrem do uso inadequado de linguagem não comum ao receptor ou a grupos visados.
4. Barreiras psicológicas = São os preconceitos e estereótipos que fazem com que a comunicação fique prejudicada.
5. Barreiras pessoais = As pessoas podem facilitar ou dificultar a comunicação. Tudo dependerá da personalidade de cada um, do estado de espírito, das emoções, dos valores etc.
6. Barreiras administrativas/burocráticas = Decorrem das formas como as organizações atuam e processam as informações.
Além das barreiras acima o processo de comunicação pode sofrer com outras barreiras organizacionais, interpessoais ou individuais que afetam sua eficácia. São elas:
Filtragem. É a manipulação da informação pelo emissor, para que seja vista de maneira mais favorável pelo receptor.
Percepção seletiva. Ocorre quando emissor, receptor, ou ambos veem e escutam seletivamente com base em suas próprias necessidades, motivações, interesses e experiências.
Sobrecarga de informação. Ocorre quando o volume ou quantidade de informação ultrapassa os limites de processamento do destinatário, ocasionando perda de informação ou distorção do conteúdo.
Distorção. Ocorre quando a mensagem sofre alteração, deturpação ou modificação, alterando seu conteúdo original.
Omissão. Ocorre quando aspectos importantes da comunicação cortados ou cancelados, seja pela fonte ou pelo destinatário, ocasionando que o conteúdo da comunicação perca substância.
As barreiras podem ocorrer simultaneamente ocasionando que a mensagem seja filtrada, bloqueada ou distorcida.
FONTE: Prof. Heron Lemos

ID

5268463

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Um administrador está buscando uma ferramenta de medição de desempenho que não tenha, como foco exclusivo, indicadores financeiros. Analisando outras perspectivas, é adequado o uso do

Alternativas

ebitda

break even point

balanced scorecard

payback descontado

margem de contribuição

Comentários

Balanced Scorecard, em português seria traduzido como "Indicadores Balanceados de Desempenho", é uma metodologia de medição e gestão de desempenho desenvolvida em 1992 pelos professores da Harvard Business School Robert Kaplan e David Norton.

Gab: C

Todas as outras alternativas tem como foco indicadores financeiros.
O Balanced Scorecard é uma ferramenta de gestão estratégica utilizada para implementação e acompanhamento da estratégia, ou seja, responsável por traduzir a visão de futuro, missão e estratégia organizacional em indicadores e metas em quatro perspectivas:
- Aprendizagem e crescimento;
- Processos internos;
- Clientes e
- Financeira.
Fonte: PDF Direção Concursos, Prof. Marcelo Soares.

Gab. C
O BSC traduz a missão, a visão e a estratégia organizacional, através de um mapa estratégico, composto por objetivos estratégicos que estão distribuídos nas diferentes perspectivas (Financeira, Cliente, Processos Internos e Aprendizado e Crescimento), as quais estão inter-relacionadas por uma relação de causa e efeito; associando-se, ainda, os objetivos estratégicos a indicadores, metas e planos de ação.
Gabarito C
Fonte: Pdf do estratégia
BSC: Mnemônico FICA

Financeiro
Processo interno
Cliente
Aprendizagem (inovação)
O BALANCED SCORECARD é uma ferramenta utilizada para TRADUZIR A ESTRATÉGIA E A VISÃO em objetivos, metas, medidas e iniciativas claras e bem definidas. Assim, o BSC envolve um conjunto de indicadores financeiros e NÃO FINANCEIROS para demonstrar como a organização está em relação aos seus objetivos principais.

TRABALHE DURO, MANTENHA-SE DISCIPLINADO E SEJA PACIENTE.
Somente curiosidade:
- Ebitda é a sigla em inglês para Earnings before interest, taxes, depreciation and amortization. Em português, “Lucros antes de juros, impostos, depreciação e amortização”. É um indicador muito utilizado para avaliar empresas de capital aberto.
- Break even point: o que é e como a sua empresa pode chegar lá ... O break even point é o ponto de equilíbrio de uma empresa, ou seja, é o momento no qual a sua receita alcança um valor necessário para cobrir custos fixos e variáveis. Ele representa no balanço financeiro do negócio o equilíbrio entre despesas e receita.
- Payback descontado: estima o retorno de um investimento descontando o fluxo de caixa.
- Margem de contribuição: é um indicador econômico-financeiro capaz de dizer exatamente se a receita de uma empresa é suficiente para pagar os custos e as despesas fixas e, ainda assim, lucrar.
O BSC possui perspectivas > financeiras (não se limita a ela), de clientes, processos internos e aprendizagem, inovação e crescimento.
LETRA B

o BSC nasceu justamente para isso! o foco saiu apenas da perspectiva financeiro e passou a abranger a perspectiva dos clientes, processos internos e aprendizagem/crescimento.
O Balanced Scorecard é uma ferramenta de gestão estratégica utilizada para implementação e acompanhamento da estratégia, ou seja, responsável por traduzir a visão de futuro, missão e estratégia organizacional em indicadores e metas em quatro perspectivas:
- Aprendizagem e crescimento;
- Processos internos;
- Clientes e
- Financeira.
QUESTÃO PARECIDA
Q307498
Q711666

RUMO A PMCE 2021
LETRA C

Gostei do comentário do colega. Hillen Rangel

O BALANCED SCORECARD é uma ferramenta utilizada para TRADUZIR A ESTRATÉGIA E A VISÃO em objetivos, metas, medidas e iniciativas claras e bem definidas. Assim, o BSC envolve um conjunto de indicadores financeiros e NÃO FINANCEIROS para demonstrar como a organização está em relação aos seus objetivos principais.
Finanças Clientes Procedimentos organizacionais(Desenvolvimento e crescimento) Processos internos
ASSERTIVA CORRETA LETRA "C"
Complementando;
Balanced Scorecard (BSC), ferramenta desenvolvida por Kaplan e Norton.
Trata-se de um sistema balanceado de monitoramento de resultados que tem por objetivo a implementação e o acompanhamento da estratégia organizacional, por meio do estabelecimento de indicadores, objetivos e metas.
Resumindo: o BSC consiste em uma ferramenta que traduz e “desdobra” a missão, visão e os planos estratégicos em objetivos, desafios e metas, através da criação de indicadores que possam acompanhar, monitorar e medir o andamento dos objetivos, bem como acompanhar e aferir o atingimento dos resultados.
Gabarito C

Gente, o BSC é o Bombril da Administração : tem mil e uma utilidades. Entre as funções principais estão:
- É uma ferramenta de Planejamento, de Gestão e de Controle Estratégico.
- Proporciona a integração entre Planejamento e a Gestão Estratégica.
- Pode ser utilizada como ferramenta de avaliação de desempenho. (Questão)
As perspectivas do BSC já foram bem colocadas pelos colegas.

________________________________________________________________________________________________
Fonte Estratégia

Qualquer erro podem avisar!
Namastê
Gabarito C

Balanced Scorecard (BSC)

O BSC não está limitado aos indicadores financeiros. Ele leva em consideração o equilíbrio entre 04 diferentes perspectivas: Financeira; Cliente; Processos Internos e; Aprendizado e Crescimento.

Ferramentas --- > Controle, Acompanhamento e Análise de Desempenho -BSC e Matriz GUT.
RESUMÃO BSC:
- Criado por Kaplan e Norton
- Surge em resposta ao tradicionais sistemas de medição de desempenho focados apenas em aspectos financeiros.
- O BSC avalia o desempenho da organização como um todo (avaliação SISTÊMICA);
- Apoio ao nível estratégico;
- Avalia aspectos financeiros e não financeiros;
- O BSC é um sistema de indicadores de desempenho, permite identificar as relações de causa e efeito entre os diversos indicadores.
- O BSC organiza os indicadores em 4 perspectivas clássicas: podem ser adaptadas a QUALQUER ORGANIZAÇÃO, públicas e privadas.
- 4 perspectivas clássicas: CLIENTES, FINANÇAS, PROCESSOS INTERNOS, APRENDIZADO E CRESCIMENTO.
- O BSC é uma das principais ferramentas da gestão estratégica, pois alinha as decisões estratégicas, táticas e operacionais.
Fonte: Colegas do QC
BSC consiste em "um conjunto de objetivos que proporciona a todos os colaboradores uma visão rápida e abrangente da estratégia da organização, avaliando tanto perspectivas financeiras como perspectivas não financeiras" (Adriel Sá).

ID

5268466

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Gerência de Projetos

Assuntos

Um funcionário da IMBEL é convocado para elaborar um projeto, visando à criação de um novo setor focado na produção de armas de precisão.

Assinale a opção que indica as fases desse projeto.

Alternativas

Iterativas, contínuas ou repetitivas

Iterativas, contínuas ou sequenciais.

Sequenciais, sobrepostas ou iterativas.

Contínuas, sobrepostas ou intermitentes.

Sobrepostas, sequenciais ou intermitentes.

Comentários

nem sei o que isso significa, mas acertei: G... E
Só Jesus na causa!!!
O prof. do Gran cursos neste artigo [1] no §§1 diz que as fases são as da alternativa (C).

[1] https://blog.grancursosonline.com.br/t-i-em-foco-ciclo-vida-projetos/
Fases do Projeto
As fases podem ser sequenciais, sobrepostas ou iterativas

GRAN
PROVAS DE TI
Operação = ação contínua, iterativa.Sabendo disto, matamos a questao. Projeto tem prazo de validade !
O ciclo de vida do projeto é a série de fases pelas quais um projeto passa, do início à conclusão. Ele fornece a estrutura básica para o gerenciamento do projeto. Esta estrutura básica se aplica independentemente do trabalho do projeto específico envolvido. As fases podem ser sequenciais, iterativas ou sobrepostas.

ALTERNATIVA C - CORRETA

Atenção: NÃO CONFUNDA ITERAÇÃO (REPETIÇÃO) com INTERAÇÂO (relacionamento/reciprocidade entre duas ou mais partes)

Logo, uma questão poderia fazer um sinônimo assim: sequenciais, repetitivas (iterativas) ou sobrepostas

PMBOK 6 - página 19
"As fases podem ser sequenciais, iterativas ou sobrepostas."

o próprio guia do PMBOK6 usa esta definição. De onde a banca tirou "intermitentes"???
A banca mudou o gabarito. Gabarito definitivo: C

http://netstorage.fgv.br/imbel21/imbelita2021_gabarito_definitivo.pdf, pg 20
Gabarito C ou E? o QC está indicando letra E.
Sequenciais = Uma termina após a outra;
Sobrepostas = tem início antes do término da anterior.
Iterativas = o projeto é divido em fases; dentro de determinada fase, os grupos de processos de gestão de projeto poderão se repetir até atingir o término do projeto.
Fonte:
https://sites.google.com/site/gerenciadeprojetosdeti/aulas-1/3---ciclo-de-vida-do-projeto-e-processos-de-gestao-de-projeto
intermitentes!?

ID

5268469

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O Ciclo PDCA, método iterativo de gestão, busca desenvolver a melhoria contínua por meio de quatro etapas.

Assinale a opção que indica, corretamente, duas dessas etapas.

Alternativas

Parar e apagar.

Planejar e apagar.

Coletar e planejar.

Conferir e apagar.

Desenvolver e coletar.

Comentários

Apagar é etapa do Ciclo PDCA?

P (plan): envolve ações de planejamento, definição de recursos, métodos, objetivos e metas e serem buscados.
D (do): executar aquilo que foi planejado em conformidade com o plano original, além de coletar dados.
C (check): verificar se o que foi executado está em conformidade com o que foi planejado.
A (act): agir corretivamente em tudo que não foi executado de acordo com o planejado.

Agora, onde há nisso o apagar eu quero saber!
De onde a FGV arrumou isso de "apagar" no clico PDCA?
Concurseiro tem cara de palhaço mesmo kkkk
de primeira cortei todas que tinham apagar, e fiquei entre as duas menos erradas kkkk e a resposta tava em outra.... vou ali chorar e já volto. Que questão é essa? se alguém souber explicar, agradeço!
Como assim apagar?
Quando você ler a questão e pensa: "moleza", "vou cortar as que tem apagar" e... não, pera. Vem a FGV e diz que não é bem assim...
Gabarito: D
Garanto que esse ciclo saiu de um livro que ngm nunca ouviu falar e se brincar, de um teórico que nunca existiu.
¬¬
PDCA- PLAN DO CHECK ACTION (planejar fazer checar e agir), no máximo poderíamos usar um sinônimo dessas palavras... agora ''APAGAR'' é demais FGV !!!
A FGV voltou estranha demais esse ano. APAGAR???????
"Apagar" é essa questão da minha mente, isso sim.

Vamos ver o malabarismo pra justificar esse gabarito.
NUNCA OUVI "APAGAR" COMO PARTE DO CICLO PDCA
ÓDIO DESSA FGV
Planeja, Faz, Confere e Apaga?

A Ação pode até ser de apagar algo (ou realizar qualquer coisa mirabolante que se possa imaginar, afinal, existem empreendimentos de tudo nessa vida), mas é uma tremenda sacanagem fazer isso aleatoriamente sem nenhum contexto.
Já que a FGV vai lançar suas próprias traduções e interpretações de teorias gringas poderia pelo menos lançar uma apostila pra gente poder estudar por ela, né?

questão absurda.
Mano, como assim apagar? WTF!

53% das pessoas foram na alternativa C.
gabarito: D de deu a louca na FGV.
FGV É a Rainha das manobras em suas questões, É rir para não chorar kkkkk
Se a D está correta a letra B tbem está correta pela definição do PDCA. Que onda essa banca
Me ajuda que eu te ajudo, FGV! Vc viajou na maionese legal! ¬¬
A questão esquizofrênica da prova, com certeza foi essa. Não alopraram em Português, aí pensaram vamos meter o louco em Administração, piada isso. Quero ver a justificativa do professor de adm do QC.
Mas gentiiiiii
QC alterou o gabarito de D para C, coletar e planejar!
Mesmo sendo a letra C), em que mundo se pode traduzir "check" como "coletar"?

No máximo, poderíamos afirmar que há coleta de dados para a avaliação, mas a simples coleta de dados constitui em mero procedimento dentro de um procedimento maior denominado avaliação.

Não sei o que está acontecendo com a FGV. Nos últimos três anos, várias questões problemáticas em várias matérias estão sendo feitas pela banca. É como se tivessem cortado o orçamento e substituído os bons/medianos examinadores por examinadores ruins que cobram inglês sem saber.
FGV tá uma sem noção! Onde já se viu isso?

Ciclo PDCA é uma ferramenta de controle (qualidade)
P - plan = planejar, definir metas, planos, recursos e métodos
D - do = executar, treinar, educar o pessoal, colocar em prática o plano traçado
C - check = checar, verificar os resultados obtidos com as ações
A - act (ou adjust) = agir, realizar as ações corretivas necessárias

Entender check como coletar não faz o menor sentido. Haja paciência pra FGV
O comentário do professor seria interessante nessa questão.
Realmente,galera a FGV forçou muito com o "COLETAR" .... Ainda assim, é a que mais se aproxima do CHECK (CHECAR) pois se você checa tem que ter coletado dados... Foi com esse pensamento que cheguei ao gabarito C, já que por eliminação descartei as alternativas que tinham "APAGAR" pois não há esse termo no famoso ciclo PDCA.
Planejar (plan), executar (do), checar (check) e agir (act) [PALUDO diz ser analyse].

Sinônimos que eu tenho:
- Executar: desenvolver ou dirigir
- Checar: conferir ou verificar
- Agir: alavancar, ajustar, atuar ou analisar (nesse último, Paludo)
Sem gabarito.

Joguei no Google a fase "coletar", não encontrei referência. Se alguém tiver um livro dizendo expressamente isso, beleza. Caso o contrário, a banca errou.
Não fique triste , é FGV !
Gabarito agora é letra C. Creio que foi alterado, colegas.
vou fingir que eu não li essa questão.
Essa banca força a amizade
Coletar? Coletar dados (analyse?) Então desenvolver poderia significar desenvolverações (act?) Who knows!
Descartando as opções apagar, gabarito letra C
Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento da ferramenta da gestão da qualidade PDCA.

Diante disso, vamos a uma breve explicação.

A ferramenta da qualidade “ciclo PDCA", também conhecido como ciclo de melhoria contínua, foi criado por Shewhart, nos Estados Unidos, mas tornou-se conhecido como ciclo de Deming a partir de 1950, no Japão.

Segundo Paludo (2013), o ciclo PDCA é uma técnica simples para o controle de processos, que também pode ser utilizada para o gerenciamento contínuo das atividades de uma organização. É um método usado para controlar e melhorar as atividades de um processo. (Paludo, 2013, pág.157).

Com efeito, este ciclo tem o objetivo de maximizar a eficiência e alcançar a excelência de produtos e serviços por meio da melhoria de processos, sendo composto pelas etapas, que compõem um ciclo:

- Planejamento (Plan): estabelece objetivos e caminhos para alcança-los.
- Execução (Do): Executa as atividades.
- Verificação (Check/Control): verifica o grau de execução das atividades.
- Ação corretiva (Act to Correct): identifica falhas e propõe ajustes para alcançar a melhoria das atividades.

Fonte: Imagem elaborada pelo professor.

Ante o exposto, a alternativa correta é a letra C, uma vez que no ciclo PDCA existe a etapa de planejamento (Plan), a qual compreende a definição das metas e dos métodos. Por conseguinte, existe a etapa da execução (Do), a qual compreende as atividades de Educar e treinar, Executar e Coletar dados para verificação do processo.

Fonte:

PALUDO, Augustinho Vicente. Administração Pública. 3ª Ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

Gabarito do Professor: Letra C.
Gabarito ALTERADO! Letra C gabarito da Questão!
Questão bem complicada viu....
Palhaçada. Eventualmente, a FGV, a exemplo do que faz outras bancas organizadoras, apronta e elabora algumas questões bem sem-vergonha. O enunciado é explícito ao pedir etapas do ciclo PDCA. Ora, as etapas do ciclo PDCA, conforme o próprio nome sugere, são: Plan, Do, Check e Action. A depender do autor, temos algumas nuances na tradução, porém as etapas são essas quatro. Ponto.

Entretanto, ao analisarmos as alternativas, verificamos que nenhuma delas descreve corretamente duas das etapas do ciclo PDCA. Quando isso acontece, além de ficarmos justificadamente chateados, devemos buscar a alternativa “menos errada”. Vamos analisar:

Alternativa A. Errado. Parar e apagar são ações que não descrevem nem etapas, tampouco atividades do ciclo PDCA. Pelo contrário, contrariam o caráter dinâmico e iterativo do ciclo ao afirmar que existe uma etapa de “Parar”. Não, não existe. Lembre-se que o ciclo PDCA segue a filosofia da melhoria contínua. Além disso, o apagar contraria a lógica da etapa de Action, que é de aprender com a execução e propor ações corretivas. Não se apaga o aprendizado, pelo contrário, utiliza-se esse aprendizado para melhorar o próximo ciclo. Assim, a alternativa contraria pressupostos fundamentais do ciclo PDCA e, portanto, está errada.

Alternativa B. Errado. Planejar é uma etapa do ciclo PDCA, então a alternativa começa bem. Entretanto, a alternativa erra ao inserir o apagar. O apagar contraria a lógica da etapa de Action, que é de aprender com a execução e propor ações corretivas. Não se apaga o aprendizado, pelo contrário, utiliza-se esse aprendizado para melhorar o próximo ciclo. Assim, a alternativa contraria pressupostos fundamentais do ciclo PDCA e, portanto, está errada.

Alternativa C. Certo. Coletar não é uma etapa do ciclo PDCA, mas uma das atividades realizadas dentro da etapa de Execução (Do). Durante a execução, coletam-se dados para serem analisados e utilizados nas etapas subsequentes. Planejar é uma das etapas do ciclo PDCA. Percebe-se, portanto, que a alternativa está “mais ou menos”. Temos uma etapa do ciclo PDCA e uma atividade realizada dentro de uma das etapas do PDCA.

Alternativa D. Errado. Conferir corresponde à etapa de Check. Entretanto, a alternativa erra ao inserir o apagar. O apagar contraria a lógica da etapa de Action, que é de aprender com a execução e propor ações corretivas. Não se apaga o aprendizado, pelo contrário, utiliza-se esse aprendizado para melhorar o próximo ciclo. Assim, a alternativa contraria pressupostos fundamentais do ciclo PDCA e, portanto, está errada.

Alternativa E. Errado. Coletar não é uma etapa do ciclo PDCA, mas uma das atividades realizadas dentro da etapa de Execução (Do). Durante a execução, coletam-se dados para serem analisados e utilizados nas etapas subsequentes. Assim, como a alternativa C, essa alternativa E fica “mais ou menos”. Em seguida, a alternativa “E” apresenta o “Desenvolver”. Ora, sabemos que o D é de Do (Execução), e não de desenvolver. Estaria a banca utilizando um sinônimo?

Do exposto, percebemos que temos duas alternativas plausíveis (C e E). Nesses casos, devemos compará-las e escolher a “menos errada” ou “mais correta”. As duas alternativas apresentam o “coletar”, nesse momento, já podemos concluir que a banca forçou a barra para interpretar o coletar como sinônimo de Check, sendo que, tecnicamente, a coleta de dados é apenas uma das atividades realizadas durante a etapa de Check. Além de coletar, a alternativa C apresentar o planejar, ato que incontroversamente é uma das etapas do PDCA (Plan). A alternativa E, por outro lado, apresenta o desenvolver. Ora, entre planejar e desenvolver, devemos escolher o planejar, pois é, sem dúvidas, uma das etapas do ciclo PDCA. Assim, concluímos que a alternativa “menos errada” é a alternativa C

Gabarito: C
Opa, mais uma questão aqui.
O Ciclo PDCA, método iterativo de gestão, busca desenvolver a melhoria contínua por meio de quatro etapas. Assinale a opção que indica, corretamente, duas dessas etapas.

Essa é fácil FGV, O ciclo PDCA é composto por 4 etapas: Plan, Do, Check e Act.

Vamos para as alternativas...

Vou dormir, está bom por hoje.
Quando a banca quer complicar o que é fácil e acaba fazendo uma bela cagada! ¬¬
Muda a nomeclatura só para derrubar a gente.
ASSERTIVA LETRA C

Coletar e planejar.
que eu saiba no Ciclo PDCA também existe um momento que se desenvolve algo... não com esse nome, mas tem. Vai entender...
Ciclo PDCA

ITEM C
"Coletar" e Planejar

Plan (Planejar)
Do (Fazer)
Check (Checar) Coletar?
Act (Agir)
Vem PMCE!!!
Gab. c
Resumão para leigos como eu. Se já sabe, pula meu comentário.

PDCA
P - PLAN
- Identificar problema
- definir metas
- definir os métodos que permitirão atingir as metas propostas
D- DO
- educar e treinar
- executar a tarefa - COLETAR dados (registro de informações)
c- CHECK
- verificar os resultados da tarefa executada - monitoramento e medição da execução
- registros dos resultados
- avaliação dos resultados
A - ACTION
- atuar corretivamente: aplicação de medidas corretivas ou reforço
Erro? Chama no privado.
Gab: coletar e planejar. Temos uma etapa do ciclo PDCA e uma atividade realizada dentro de uma das etapas do PDCA. É a menos errada...
Gab: coletar e planejar. Temos uma etapa do ciclo PDCA e uma atividade realizada dentro de uma das etapas do PDCA. É a menos errada...
Fui pelaque julguei menos errada e ainda assim acertei. Mas mesmo assim é difícil você estudar uma coisa e na hora da prova vir uma questão LIXO dessas…
COLETAR?????
GAB LETRA C
A banca está de parabéns, ela nos mostrar como fazer os candidatos não gabaritarem as matérias.
Não nego que Coletar e Planejar seja a melhor resposta, mas "apagar" poderia ser entendido como "ação corretiva".
Ainda bem que ela mudou o gabarito, pois coletar dados e planejar faz mais sentido.
Veja essa aula no youtube: https://www.youtube.com/watch?v=Uz0bautklf0
Em 15:28 min.
Esclarece bem essa questão do "coletar e planejar" entre outras...
eu pensei na função administrativa de controle, então deduzi q nela está atividade de coletar dados pra análise e depois os corrigi se estiverem errados ou os manter se estiverem de acordo com o planejamento da empresa.
GABARITO: LETRA C
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO
Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento da ferramenta da gestão da qualidade PDCA.
Diante disso, vamos a uma breve explicação.
A ferramenta da qualidade “ciclo PDCA", também conhecido como ciclo de melhoria contínua, foi criado por Shewhart, nos Estados Unidos, mas tornou-se conhecido como ciclo de Deming a partir de 1950, no Japão.
Segundo Paludo (2013), o ciclo PDCA é uma técnica simples para o controle de processos, que também pode ser utilizada para o gerenciamento contínuo das atividades de uma organização. É um método usado para controlar e melhorar as atividades de um processo. (Paludo, 2013, pág.157).
Com efeito, este ciclo tem o objetivo de maximizar a eficiência e alcançar a excelência de produtos e serviços por meio da melhoria de processos, sendo composto pelas etapas, que compõem um ciclo:
- Planejamento (Plan): estabelece objetivos e caminhos para alcança-los.
- Execução (Do): Executa as atividades.
- Verificação (Check/Control): verifica o grau de execução das atividades.
- Ação corretiva (Act to Correct): identifica falhas e propõe ajustes para alcançar a melhoria das atividades.
Ante o exposto, a alternativa correta é a letra C, uma vez que no ciclo PDCA existe a etapa de planejamento (Plan), a qual compreende a definição das metas e dos métodos. Por conseguinte, existe a etapa da execução (Do), a qual compreende as atividades de Educar e treinar, Executar e Coletar dados para verificação do processo.
FONTE: Antonio Diniz, Bacharel em Administração de Empresas, Pós-graduado em Gestão Pública; Docência no Ensino Superior; Gestão Estratégica; Governança Corporativa. Mestrando em Governança. Analista da ECT, atuando no departamento de governança corporativa. , de Administração Geral, Administração Pública
Mais uma questão da FGV que com certeza causa um nó no cérebro. Ela quis tentar confundir o candidato com as iniciais e obviamente apagar não seria uma delas. Em análise, entendi que coletar seria a fase de check - controle, verificação do planejamento e execução do processo - pois em sua definição, ela traz a ideia de colher informações sobre esse processo, para subsidiar a próxima fase que é o act - ações corretivas. Enfim, tem que dar umas voltas para considera-la como um gabarito correto, mas foi o que consegui tirar de conclusão. gab C
Galera, comentando aqui só pra mostrar a importância do enunciado nas questões da FGV.
Fiquem atentos ao enunciado: "Assinale a opção que indica, corretamente, duas dessas etapas."
O comando pede DUAS etapas. Quando bati o olho na C e na D, pensei que havia duas respostas corretas. No entanto, ao voltar ao enunciado, percebi que há apenas uma resposta correta. De fato existem as ações "desenvolver" e "coletar", mas percebam que as duas fazem parte da mesma etapa - a etapa "Do". Desse modo, a alternativa não responde ao que o enunciado pede. O comando quer as ações que representem DUAS etapas, a letra E possui ações que representam apenas UMA etapa.
Gabarito: Letra C
- Plan (planejar)
- Do (fazer)
- Check (checar)
- Action or Adjust (ação ou ajustar)

ID

5268472

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Um gestor da IMBEL utiliza a ferramenta conhecida por Diagrama de Pareto na gestão de qualidade de seu setor, obtendo grande sucesso com essa abordagem. Em vista disso, o Diretor-Presidente solicita maiores informações do gestor sobre essa abordagem, considerando a possibilidade de expandir seu uso para outras áreas de empresa.

Assinale a opção que indica um aspecto positivo do Diagrama de Pareto.

Alternativas

A compreensão da relação entre duas variáveis.

A identificação das causas prioritárias dos problemas.

A separação dos dados de diferentes fontes em conjuntos mais adequados para análise.

O estudo das melhores práticas utilizadas no mercado para o aprimoramento da organização.

A conscientização dos colaboradores para melhorar a organização e a disciplina no ambiente de trabalho.

Comentários

✅Letra B.
Diagrama de Pareto(80/20):
-É uma ferramenta que pode ser utilizada no processo decisório.
-Utilizado na coleta, diagnóstico das informações.
-Estabelece PRIORIDADES/Relações de importância.
-80% dos problemas decorrem de 20% das causas.
Fonte: Tive como base as aulas do Prof: Rafael Barbosa.
BONS ESTUDOS!!! SE EU PARAR NAS PRIMEIRAS DIFICULDADES, NÃO IREI AVANÇAR NUNCA. ENTÃO, RESISTA NO TREINO!!! ❤️☕
Esta é uma técnica que permite selecionar prioridades dentre os problemas existentes. Segundo o Principio de Pareto a maior parte dos efeitos ou consequências de problemas são causados pelo menor numero de causas.
ALTERNATIVA B)

O Diagrama de Pareto faz parte das sete ferramentas da qualidade e permite uma fácil visualização e identificação das causas ou problemas mais importantes, possibilitando a concentração de esforços para saná-los.

----------------------------------
A) Diagrama de dispersão é uma ferramenta utilizada para verificar a intensidade da relação entre duas variáveis.
C) Estratificação é uma ferramenta evita que dados de diferentes fontes sejam tratados igualmente, sem distinção. É usada para organizar os dados para análise, encontrar a raiz do problema e coletar elementos sobre o desempenho de um processo.
D) O Benchmarking, que numa tradução forçada significa “marcação de banco”, mas é mais comumente traduzido de forma mais dinâmica como “avaliação comparativa“, é uma ferramenta de gestão que consiste em analisar casos de sucesso no mercado (estudo das melhores práticas), buscando identificar seus pontos positivos e fatores críticos de sucesso.
E) O programa 5S é baseado fortemente na cultura japonesa e focado na ordem a na limpeza no ambiente de trabalho. Para os japoneses, um ambiente limpo e organizado ajuda na gestão e na promoção da qualidade. O programa é aparentemente simples, mas demanda uma grande mudança de mentalidade (conscientização) nos membros da organização. Seu nome é baseado nas iniciais das palavras seiri, seiton, seiso, seiketsu e shitsuke.

Fonte: Meus resumos
Princípio de Pareto

O diagrama de Pareto é uma ferramenta que nos proporciona uma noção de quais são os aspectos que devem ser analisados com maior cuidado, pois geram a maior parte dos impactos.

Pareto descobriu que normalmente 20% dos itens geram 80% dos resultados (portanto, são muito importantes) e os outros 80% dos itens geram apenas 20% dos resultados – por isso o nome de regra dos “80/20”!

20% das doenças matam 80% dos pacientes em um hospital, 20% dos vendedores geram 80% das vendas etc.

A ferramenta nos possibilita “focar” nos aspectos que mais impactam nosso negócio.

RODRIGO RENNO
A questão em análise aborda o Diagrama de Pareto.

Essa é uma ferramenta criada por Vilfredo Pareto, no século XIX. Através desse diagrama, um indivíduo seleciona vários itens ou fatores, de acordo com a ordem de importância. Ele está baseado no Princípio de Pareto ou Regra dos 80/20 que significa que 80% dos problemas são ocasionados por 20% das causas, ou seja, são poucas causas que originam a maioria dos problemas. O gráfico mostra a ordem de prioridades que um gestor deve utilizar para resolver as causas dos problemas.

Assim, podemos afirmar que: o diagrama não analisa a relação entre duas variáveis, pois objetiva o levantamento de causas e problemas; o diagrama não separa dados em conjuntos para análise, pois não é um banco de dados. É uma ferramenta de identificação de causas para problemas; a alternativa “d" caracteriza a ferramenta de benchmarking; a alternativa “e" enfoca aspectos da metodologia kaizen.

Portanto, podemos afirmar que a única alternativa que apresenta conceitos relacionados a causas e problemas é a letra B.

Gabarito do Professor: Letra B.
Diagrama de Pareto é um recurso gráfico utilizado para estabelecer uma ordenação nas causas de perdas que devem ser sanadas. ... O diagrama é composto por um gráfico de barras que ordena as frequências das ocorrências em ordem decrescente, e permite a localização de problemas vitais e a eliminação de futuras perdas.

-É uma ferramenta que pode ser utilizada no processo decisório.
-Utilizado na coleta, diagnóstico das informações.
-Estabelece PRIORIDADES/Relações de importância.
-80% dos problemas decorrem de 20% das causas.

GABARITO LETRA ''B''

TE VEJO NO CURSO DE FORMAÇÃO PMCE 2021
O diagrama de Pareto é um gráfico de colunas que ordena as frequências das ocorrências, da maior para a menor, permitindo a priorização dos problemas, procurando levar a cabo o princípio de Pareto, isto é, há muitos problemas sem importância diante de outros mais graves.

Letra B.
Diagrama de Pareto
- foca nos aspectos que mais impactam o negócio;
- objetivo: descobrir ou apresentar a importância relativa de dados ou variáveis;
- 80% do problemas são causados por 20% dos eventos causadores

Falou em frequência e em priorizar problemas --> Diagrama de pareto
REGRA 80/ 20
80% dos problemas decorrem de 20% das causas
O diagrama de Pareto é uma ferramenta muito utilizada na gestão da qualidade e que também pode ser usada para facilitar a tomada de decisão. Essa ferramenta permite classificar e priorizar uma variável seguindo a Regra 80/20. Segundo essa regra 80% das consequências de um fenômeno provêm de 20% de causas.

O Diagrama de Pareto também é utilizado para identificar aspectos/pontos de melhoria que oferecem maior potencial de resultado para organização. Trata-se, portanto, de uma ferramenta utilizada para priorização das ações de melhoria. Encontramos essa opção na alternativa B. Vamos analisar as demais:

Alternativa A: Errado. Refere-se à ferramenta denominada Diagrama de Dispersão.
Alternativa B: Certo.
Alternativa C: Errado. Refere-se à Estratificação.
Alternativa D: Refere-se ao Benchmarking.
Alternativa E: Refere-se à filosofia 5s.

Gabarito: B
A - Gráfico de Dispersão
B - Gabarito
C - Nunca nem vi
D - Benchmarking
E - Sistema 5S (seiri, seiton, seiso, seiketsu, shitsuki)
GABARITO: LETRA B
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO
A questão em análise aborda o Diagrama de Pareto.
Essa é uma ferramenta criada por Vilfredo Pareto, no século XIX. Através desse diagrama, um indivíduo seleciona vários itens ou fatores, de acordo com a ordem de importância. Ele está baseado no Princípio de Pareto ou Regra dos 80/20 que significa que 80% dos problemas são ocasionados por 20% das causas, ou seja, são poucas causas que originam a maioria dos problemas. O gráfico mostra a ordem de prioridades que um gestor deve utilizar para resolver as causas dos problemas.
Assim, podemos afirmar que: o diagrama não analisa a relação entre duas variáveis, pois objetiva o levantamento de causas e problemas; o diagrama não separa dados em conjuntos para análise, pois não é um banco de dados. É uma ferramenta de identificação de causas para problemas; a alternativa “d" caracteriza a ferramenta de benchmarking; a alternativa “e" enfoca aspectos da metodologia kaizen.
Portanto, podemos afirmar que a única alternativa que apresenta conceitos relacionados a causas e problemas é a letra B.
FONTE: José Manoel Farias, Analista - Administrador na Fundação Hemocentro-DF, MBA em Gestão Empresarial-FGV., de Administração Geral, Administração Pública, Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
"80% dos problemas decorrem de 20% das causas". Logo, o diagrama visa a identificação das causas prioritárias dos problemas.
O diagrama de Pareto é um gráfico de colunas que ordena as frequências das ocorrências, da maior para a menor, permitindo a priorização dos problemas. ( Prioriza os problemas que causam maiores danos )

Gab: B

ID

5268475

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Pública

Assuntos

Governabilidade, Governança e Accountability

O termo accountability está associado à obrigação de prestação de contas e de responsabilização dos gestores públicos.

Assinale a opção que indica o tipo de accountability que representa o controle mútuo entre os Poderes da República, a exemplo de quando o Poder Judiciário fiscaliza o Poder Executivo.

Alternativas

Accountability social.

Accountability político.

Accountability vertical.

Accountability horizontal.

Accountability constitucional.

Comentários

GABARITO -D

Conceito:
conjunto de mecanismos e de procedimentos que induzem os dirigentes governamentais a prestar contas dos resultados de suas ações à sociedade, garantindo-se, dessa forma, maior nível de transparência e exposição das políticas públicas.

TIPOS:

Accountability vertical:
se dá entre a população e o Estado, referindo-se ao controle que aquela exerce sobre os agentes públicos e os governos e é relacionada à capacidade da população de votar e de se manifestar de forma livre, tendo como exemplo o voto e a ação popular;
Accountability horizontal:

se dá entre entes , poderes ou órgãos estatais, ocorrendo quando um poder, órgão, agência reguladora, etc., fiscaliza o outro;
Accountability societal:

se dá entre a sociedade civil organizada e entes ou órgãos estatais, em que aquela, muitas vezes representada por ONG’s, sindicatos, associações, etc., fiscaliza os agentes públicos e o os governos, exercendo “pressão” legítima sobre a Administração Pública.

Jusbrasil.com
É ensinado por alguns autores que há três tipos de accountability, são elas:
◼ HORIZONTAL: é aquela prestação de contas que acontece unicamente em nível de governo. Podendo ser entre os poderes, mediante o sistema de freios e contrapesos (check and balances), ou entre órgãos, por meio dos Tribunais de Contas, Ministério Público, Agências Reguladores e outros órgãos de controle.
Controle exercido por um poder ou órgão sobre outro.
◼ VERTICAL: Refere-se ao processo de prestação de contas entre o Governo e os cidadãos. Neste caso, os meios que podem ser usados são: o voto eleitoral e a ação popular.
É o controle exercido pela população sobre os políticos e os governos.
◼ SOCIETAL: Trata-se do processo de controle e fiscalização por meio de grupos pertencentes à sociedade civil. Os mecanismos de controle são os movimentos sociais, associações, sindicatos, a imprensa etc. Apesar de poder exercer o controle e exigir a prestação de contas, não podem aplicar sanções aos agentes transgressores.
Exercido pela sociedade civil por meio de ONGs, sindicatos, associações, mídia. etc.
GAB D
Existem três tipos de accountability
1. Horizontal: um poder ou órgão fiscaliza o outro (mesmo nível) (públicos);
2. Vertical: A população fiscaliza os políticos (voto e ação popular) (cidadão);
3. Societal: representado por ONG's, sindicatos e associações (privada);
FONTE: MEUS RESUMOS
OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)
Judiciário fiscalizar o executivo ?
Está errado
-Accountability horizotal: ocorre por meio do controle e fiscalização mútua existente entre os poderes (sistema de freios e contrapesos), ou então entre os órgãos. Ou seja, está relacionada à prestação de contas que ocorre quando um dos poderes fiscaliza o outro (Congresso Nacional fiscaliza as contas do Presidente da República, por exemplo), ou quando um órgão fiscaliza o outro (Controladoria Geral da União fiscaliza um outro órgão do poder executivo federal, por exemplo).
Esse tipo de accountability pressupõe uma ação entre iguais ou autônomos.
A noção de accountability horizontal aponta para a existência de “agências estatais que têm o direito e o poder legal e que estão de fato dispostas e capacitadas para realizar ações, que vão desde a supervisão de rotina a sanções legais ou até o impeachment contra ações ou emissões de outros agentes ou agências do Estado que possam ser qualificadas como delituosas”.
Exemplos: atuação dos Tribunais de Contas, do Ministério Público, das Controladorias-Gerais, das Ouvidorias, das Agências fiscalizadoras, etc.
Para respondermos à questão, vamos à análise dos conceitos apresentados:

A) Accountability social está ligado às diversas entidades da sociedade civil organizada, como associações, sindicatos, ONGs. É um mecanismo de controle não eleitoral, que utiliza ferramentas institucionais e não institucionais, e envolve múltiplas associações, movimentos ou mídia, com vistas a expor erros e falhas do governo, incluir novas questões na agenda pública ou influenciar as decisões políticas.

B) Accountability politico – não existe esse conceito na gestão pública.

C) Accountability vertical ocorre quando os cidadãos controlam os políticos e governos por meio de plebiscito, referendo e voto, ou mediante o exercício do controle social. Esse é um controle mais incisivo e proativo da sociedade sobre a prestação de contas dos órgãos públicos.

D) Accountability horizontal ocorre na atuação de órgãos de controle, juntamente com os órgãos de fiscalização. Esse tipo de accountability reflete partes do Estado com poder e capacidade, legal e de fato, para realizar ações, tanto de monitoramento de rotina quanto de imposição de sanções aos agentes públicos. Percebe-se, portanto, um controle mútuo entre os entes do Estado. Sendo assim, essa alternativa é o gabarito da questão em análise.

E) Accountability constitucional – não existe esse conceito na gestão pública.

Gabarito do Professor: Letra D.
LETRA D!

accountability horizontal - mesmo nível
GABARITO D
Tipos de Accountability:

Accountability:
1-Vertical: O controle da administração pública é realizado diretamente pelo cidadão, ou seja, sem intermediários (não é controle realizado pelos senadores e deputados). Exemplos: voto, referendo, plebiscito e ação popular.
-Realização entre os desiguais.

2-Horizontal:

Controle e fiscalização mútua existente entre os Poderes ou entre os órgãos.
Ação entre iguais e autônomos.
-Freios e contrapesos.
Exemplos: atuação dos Tribunais de Contas e Controladorias-Gerais.

3-Societal: O controle é realizado pela própria sociedade. Exemplos: ONGS/SINDICATOS/ASSOCIAÇÕES/MÍDIA
Tipos de Accountability
Horizontal
- Fiscalização mútua entre poderes ou entre órgãos
- Ação entre iguais e autônomos
- Ex: atuação dos tribunais de contas e controladorias-gerais
Vertical
- Cidadãos controlam as ações dos governantes
- Ação entre desiguais
- Ex: voto e ação popular
Societal
- Controle não eleitoral
- Pressupõe a existência de liberdade de expressão
- Exercido por entidades sociais, ONGs, mídia, etc.
Gabarito: Letra D
GABRITO LETRA D

ANALISE DOS CONCEITOS ::

A) ACCOUNTABILITY SOCIAL
- está ligado às diversas entidades da sociedade civil organizada, como associações, sindicatos, ONGs. É um mecanismo de controle não eleitoral, que utiliza ferramentas institucionais e não institucionais, e envolve múltiplas associações, movimentos ou mídia, com vistas a expor erros e falhas do governo, incluir novas questões na agenda pública ou influenciar as decisões políticas.
B) Accountability politico – não existe esse conceito na gestão pública.

C) ACCOUNTABILITY VERTICAL -
- ocorre quando os cidadãos controlam os políticos e governos por meio de plebiscito, referendo e voto, ou mediante o exercício do controle social. Esse é um controle mais incisivo e proativo da sociedade sobre a prestação de contas dos órgãos públicos.
D) ACCOUNTABILITY HORIZONTAL
- ocorre na atuação de órgãos de controle, juntamente com os órgãos de fiscalização. Esse tipo de accountability reflete partes do Estado com poder e capacidade, legal e de fato, para realizar ações, tanto de monitoramento de rotina quanto de imposição de sanções aos agentes públicos. Percebe-se, portanto, um controle mútuo entre os entes do Estado.
E) Accountability constitucional – não existe esse conceito na gestão pública.

Gabarito do Professor: Letra D.

FONTE: prof. José Manoel Farias
Accountability:
·        É o mecanismo que garante maior nível de transparência e exposição pública das políticas, por meio da indução dos dirigentes governamentais à prestação de contas dos resultados de suas ações à sociedade.
_______________________________________
Complementando:
Accountability  nada mais é do que o dever de prestação de contas por parte dos gestores públicos. Está diretamente ligada ao princípio da publicidade e da transparência, e visa promover uma percepção positiva dos cidadãos em relação aos governantes, no sentido destes estarem agindo na defesa do interesse público/coletivo.
___________________________________________
TIPOS:

·        Accountability vertical: se dá entre a população e o Estado, referindo-se ao controle que aquela exerce sobre os agentes públicos e os governos e é relacionada à capacidade da população de votar e de se manifestar de forma livre, tendo como exemplo o voto e a ação popular;

·        Accountability horizontal: se dá entre entes ou órgãos estatais, ocorrendo quando um poder, órgão, agência reguladora, etc., fiscaliza o ou

·        Accountability societal: se dá entre a sociedade civil organizada e entes ou órgãos estatais, em que aquela, muitas vezes representada por ONG’s, sindicatos, associações, etc., fiscaliza os agentes públicos e o os governos, exercendo “pressão” legítima sobre a Administração Pública.

ID

5268478

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Pública

Assuntos

Processo Organizacional na Administração Pública

A concessão patrocinada é realizada entre a administração pública e uma entidade privada para a prestação de serviço público ou obras públicas, envolvendo contraprestação pecuniária do poder público e tarifas cobradas dos usuários do serviço.

Esse tipo de contrato é exemplo de

Alternativas

convênio.

pregão eletrônico.

termo de colaboração.

parceria público-privada.

regime de contratação diferenciada.

Comentários

GABARITO - D

Parceria Público-Privada
é o contrato pelo qual o parceiro privado assume o compromisso de disponibilizar à administração pública ou à comunidade uma certa utilidade mensurável mediante a operação e manutenção de uma obra por ele previamente projetada, financiada e construída.

Wiki.com
Concessão patrocinada é a modalidade de parceria público-privada em que as tarifas cobradas dos usuários não são satisfatórias para compensar os investimentos realizados pelo parceiro privado. Sendo assim, na concessão patrocinada, o poder público, em adição às tarifas cobradas dos usuários, complementa a remuneração do parceiro privado por meio de aportes regulares de recursos orçamentários (contraprestações do poder público).
Parceria público-privada é o contrato administrativo de Concessão, na modalidade:
1 - Patrocinada é a concessão de serviços ou de obras quando envolver, adicionalmente à tarifa cobrada.
2 - Administrativa é o contrato de prestação de serviços de que a Administração seja a usuária direta ou indireta, ainda que envolva execução de obra ou fornecimento e instalação de bens.

*Não constitui parceria público-privada a concessão comum, assim entendida quando não envolver contraprestação pecuniária.

É vedada a celebração de contrato de parceria público-privada:
1.     Cujo valor do contrato inferior a R$ 10.000.000,00
2.     Cujo período inferior a 5 anos (nem superior a 35anos)
3.     Tenha como objeto único o fornecimento de mão de obra, e instalação de equipamentos ou a execução de obra pública.
Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento sobre a lei n.º 11.079/2004, sendo mais especificamente cobrado o tipo de parceria público-privada por concessão patrocinada.

Diante disso, vamos a uma breve explicação.

Primeiramente, cabe destacar que parceria público-privada é o contrato pelo qual o parceiro privado assume o compromisso de disponibilizar à administração pública ou à comunidade uma certa utilidade mensurável mediante a operação e manutenção de uma obra por ele previamente projetada, financiada e construída.

Neste sentido, a lei n.º 11.079/2004 institui normas gerais para licitação e contratação de parceria público-privada no âmbito da administração pública. A referida norma traz em seu art. 2º, transcrito abaixo, o conceito de parceria público-privada.

“Lei n.º 11.079/2004

Art. 2º Parceria público-privada é o contrato administrativo de concessão, na modalidade patrocinada ou administrativa."

Ademais, o conceito de concessão patrocinada está no art. 2º, § 1º, transcrito abaixo.

“Lei n.º 11.079/2004

art. 2º

(...)

§ 1º Concessão patrocinada é a concessão de serviços públicos ou de obras públicas de que trata a Lei n.º 8.987, de 13 de fevereiro de 1995, quando envolver, adicionalmente à tarifa cobrada dos usuários contraprestação pecuniária do parceiro público ao parceiro privado."

Por fim, é imperioso ressaltar que a finalidade das Parcerias Público-Privadas (PPP) é ofertar um serviço público que não se sustente exclusivamente pelas tarifas dos usuários. Logo, a remuneração da concessionária provém em boa parte de contraprestações pagas pelo Poder Público.

Posto isso, vamos à análise das alternativas.

A) ERRADA. Convênio é o acordo firmado entre administração pública com outro órgão ou entidade privada para realização de objetivos em comum.

B) ERRADA. Pregão é a modalidade de licitação para aquisição de bens e serviços comuns.

C) ERRADA. Termo de colaboração é a seleção de entidades da sociedade civil para participação em projetos propostos pela administração pública.

D) CERTA. A concessão patrocinada é um tipo de parceria público-privada realizada entre a administração pública e uma entidade privada para a prestação de serviço público, conforme dispõe §1º, art. 2º da Lei n.º 11.079/2004.

E) ERRADA. O RDD foi criado para a realização de contratações de obras e serviços necessários aos eventos esportivos que seriam realizados no Brasil.

Fonte:

Site do Governo Federal / Planalto.

Gabarito do Professor: Letra D.
A) ERRADA. Convênio é o acordo firmado entre administração pública com outro órgão ou entidade privada para realização de objetivos em comum.

B) ERRADA. Pregão é a modalidade de licitação para aquisição de bens e serviços comuns.

C) ERRADA. Termo de colaboração é a seleção de entidades da sociedade civil para participação em projetos propostos pela administração pública.

D) CERTA. A concessão patrocinada é um tipo de parceria público-privada realizada entre a administração pública e uma entidade privada para a prestação de serviço público, conforme dispõe §1º, art. 2º da Lei n.º 11.079/2004.

E) ERRADA. O RDD foi criado para a realização de contratações de obras e serviços necessários aos eventos esportivos que seriam realizados no Brasil.

Fonte:

Site do Governo Federal / Planalto.

Gabarito do Professor: Letra D.
kkk chega um nivel que vc acha tao facil que marca o mais improvavel
me basiei pelo transporte público, não sei se e valido , mais acertei .
Entende-se como parceria público-privada um contrato de prestação de serviços de médio e longo prazo (de 5 a 35 anos) firmado pela Administração Pública e regulado pela Lei nº 11.079/2004, cujo valor não seja inferior a vinte milhões de reais, sendo vedada a celebração de contratos que tenham por objeto único o fornecimento de mão-de-obra, equipamentos ou execução de obra pública. Na PPP, a implantação da infra-estrutura necessária para a prestação do serviço contratado pela Administração dependerá de iniciativas de financiamento do setor privado e a remuneração do particular será fixada com base em padrões de performance e será devida somente quando o serviço estiver à disposição do Estado ou dos usuários.

ID

5268481

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Pública

Assuntos

O modelo de gestão governamental experimentado no século XX, que se baseava na ideia de que os serviços deveriam ser prestados com foco na qualidade e nas necessidades dos clientes, ficou conhecido como

Alternativas

PSO.

taylorismo.

consumerismo.

clientelismo.

patrimonialismo.

Comentários

O consumerismo consiste em uma reorientação do gerencialismo puro, mais voltada à racionalização e tendo como ponto central a satisfação das necessidades dos cidadãos, consumidores de serviços públicos.

O PSO, que é a versão atual da Nova Gestão Pública (ou NPM), entra a noção de tratamento não somente como cliente, mas como cidadão uma noção mais ampla do que a de cliente, com direitos e deveres. Os princípios do PSO são temas como a equidade e a accountability, bem como a participação popular.
Gabarito: C
Gab C

O clientelismo é a prática política de troca de favores. Se de um lado um agente do estado oferece benefícios públicos, do outro há um beneficiário que retribui com apoio político, seja ele voto ou dinheiro.
O managerialism é entendido como a busca pela eficiência, identificando-se com os ideais neoliberias. Busca, com isso, a redução dos custos do setor público e o aumento da sua produtividade, diminuindo a máquina pública por meio da privatização das estatais.
O consumerism é basicamente o modelo gerencial como foco no cliente-cidadão/consumidor dos serviços públicos. No consumerism, o usuário do serviço público passa a ser visto não mais como mero financiador do sistema, mas como o propósito de se prestar o serviço.
Corporativismo é, basicamente, a defesa exclusiva dos próprios interesses profissionais por parte de uma categoria funcional; espírito de corpo ou de grupo.
Accountability é o termo usado para se referir ao dever que o agente público tem de prestar contas aos cidadãos. É um instrumento que busca limitar o poder, por assim dizer, dos agentes do estado. Para controlar o pode concedido, ao corpo funcional e político, o processo de responsabilização depende da informação/transparência, explicação sobre determinadas atitudes e de sanção aos que usarem de modo impróprio o poder que lhe foi concedido, assim como os recursos colocados à sua disposição.
✅Letra C.
Managerialism (gerencialismo Puro) = Eficiência, economia, produtividade. Usuário é CONTRIBUINTES.
Consumerism (Qualidade e clientela) = Efetividade, qualidade, paradigma do cliente. Usuário é CLIENTES/CONSUMIDORES.
Public Orientation(PSO) = Accountability. Usuário é CIDADÃOS.
Fonte: Aulas do Prof: Rafael Barbosa.
Bons estudos!!!
Resposta:Letra C
------------------------------
No consumerism, a preocupação estende-se para a qualidade (efetividade). O usuário do serviço público agora é visto como um cliente/consumidor, em alusão aos termos utilizados nas empresas. A satisfação do cliente vira o foco e a qualidade do serviço a ferramenta principal.
------------------------------
FONTE:ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA PARA CONCURSOS / PROF. GIOVANNA CARRANZA
Para respondermos à questão, vamos à análise das alternativas:

A) A Nova Administração Pública ou “New Public Management" passa por uma evolução que se divide em três fases: Managerialism (gerencialismo purp), Consumerism e Public Service Orientation (PSO). O PSO possui um foco na participação do cidadão e da sociedade nas decisões públicas. Utiliza-se de conceitos como accountability, transparência, equidade e justiça. Os usuários do serviço público são vistos como cidadãos.

B) O Taylorismo foi um período em que Frederick Winslow Taylor (1856 – 1915), considerado o fundador da Teoria da Administração Científica, disseminou ideias em que o trabalho poderia ser feito de modo mais produtivo, com a necessidade de eliminação de desperdícios e das perdas sofridas pelas indústrias e elevar os níveis de produtividade por meio da aplicação de métodos e técnicas de engenharia industrial. A preocupação fundamental era aumentar a produtividade da empresa por meio de eficiência no nível operacional. Por esse motivo, foca-se na análise e na divisão do trabalho dos empregados.

C) A Nova Administração Pública ou “New Public Management" passa por uma evolução que se divide em três fases: Managerialism (gerencialismo purp), Consumerism e Public Service Orientation (PSO). Assim, o Consumerism é a segunda fase dessa evolução e volta-se para a qualidade e para a satisfação do consumidor. Por meio de uma contratualização dos serviços públicos, o usuário é visto como “cliente". Portanto, essa alternativa é o gabarito da questão em análise.

D) O Clientelismo é um sistema característico de períodos burocrático-autoritários, onde ainda predomina a ausência de sistemas partidários fortes e a ainda fraca organização de grupos pluralistas de interesse. Esse sistema visa a “troca de favores".

E) O modelo patrimonialista de administração pública faz com que o aparelho do Estado funcione como uma extensão do poder do soberano, e os seus auxiliares, servidores, possuam status de nobreza real. Os cargos são considerados prebendas. A res publica não é diferenciada das res principis. Em consequência, a corrupção e o nepotismo são inerentes a esse tipo de administração.

Gabarito do Professor: Letra C.
LETRA C

CONSUMERISM - FOCO NO CLIENTE
Gabarito: C
Gerencialismo Puro (managerialism):
- Redução de custos e cargos
- Aumento da eficiência
- Usuário é contribuinte - financiador do sistema
- Privatizações
- Utilização de ferramentas da iniciativa privada
Consumerism:
- Foco na qualidade
- Aumento da efetividade
- Usuário é cliente
- Descentralização
- Competitividade, concorrência
PSO:
- Equidade
- Accountability
- Usuário é cidadão
- Descentralização
- Transparência
GABARITO C
CONSUMERISMO

-Objetiva a melhoria da qualidade dos serviços públicos prestados ao cidadão.
-Ênfase na efetividade:
Ø satisfação do cidadão ;
Ø geração de valor;
Ø impacto positivo gerado no ambiente;
Ø efetividade e qualidade.
-Cidadão visto como consumidor/usuário.
essa me pegou kkkkkk
#PMCE2021 CHUPA FGV
PEGADINHA DO MALANDRO
CONSUMERISMO:

"No Consumerism, há o incremento na busca pela qualidade, decorrente da mudança do modo de ver o usuário do serviço, de mero contribuinte para cliente consumidor de serviços públicos. Nesse momento, há uma alteração no foco da organização: a burocracia, que normalmente é autorreferenciada, ou seja, voltada para si mesma, passa a observar com maior cuidado a razão de sua existência: a satisfação de seu consumidor. "

FONTE: CURSO DEDICAÇÃO.
PRA GALERA DA PMCE2021

Pra quem está confundindo o consuremismo com o clientelismo é só lembrar Que o clientelismo tem um significado diferente na história do Ceará. Voto de cabresto troca de favores,
Para implementar o modelo gerencial, ocorreram várias reformas, sendo conhecidas como Nova Administração Pública. A Nova Adm Pública é dividida em três estágios:

Gerencialismo Puro (Managerialism): - Foco na Eficiência - Redução de Custos - Usuário: Contribuinte.

Consumerism: - Foco na Efetividade - Aumento da Qualidade / Satisfação dos clientes - Estímulo à competição - Usuário: Cliente – Resposta da questão.

Public Service Orientation (PSO): - Foco na equidade - Accountability e Cidadania - Usuário: Cidadão.
Resumos retirados de @Pedro Deitos e @Luiz Dutra respectivamente

O clientelismo é a prática política de troca de favores. Se de um lado um agente do estado oferece benefícios públicos, do outro há um beneficiário que retribui com apoio político, seja ele voto ou dinheiro.

O managerialism é entendido como a busca pela eficiência, identificando-se com os ideais neoliberias. Busca, com isso, a redução dos custos do setor público e o aumento da sua produtividade, diminuindo a máquina pública por meio da privatização das estatais.

O consumerism é basicamente o modelo gerencial como foco no cliente-cidadão/consumidor dos serviços públicos. No consumerism, o usuário do serviço público passa a ser visto não mais como mero financiador do sistema, mas como o propósito de se prestar o serviço.

Corporativismo é, basicamente, a defesa exclusiva dos próprios interesses profissionais por parte de uma categoria funcional; espírito de corpo ou de grupo.

Accountability é o termo usado para se referir ao dever que o agente público tem de prestar contas e ser responsabilizado por isso. É um instrumento que busca limitar o poder, por assim dizer, dos agentes do estado. Para controlar o pode concedido, ao corpo funcional e político, o processo de responsabilização depende da informação/transparência, explicação sobre determinadas atitudes e de sanção aos que usarem de modo impróprio o poder que lhe foi concedido, assim como os recursos colocados à sua disposição.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Gerencialismo Puro (managerialism):
- Redução de custos e cargos
- Aumento da eficiência
- Usuário é contribuinte - financiador do sistema
- Privatizações
- Utilização de ferramentas da iniciativa privada
Consumerism:
- Foco na qualidade
- Aumento da efetividade
- Usuário é cliente
- Descentralização
- Competitividade, concorrência
PSO:
- Equidade
- Accountability
- Usuário é cidadão
- Descentralização
- Transparência
gab. C

A PSO. ❌
A Nova Administração Pública passa por uma evolução que se divide em 3 fases:
1- Managerialism (gerencialismo purp);
2- Consumerism; e
3- Public Service Orientation (PSO).
O PSO possui foco na participação do cidadão e da sociedade nas decisões públicas. Utiliza-se de conceitos como accountability (transparência), isonomia, equidade e justiça. Os usuários do serviço público são vistos como cidadãos.
B taylorismo. ❌
O Taylorismo foi um período em que Frederick Winslow Taylor (1856 – 1915), considerado o fundador da Teoria da Administração Científica, disseminou ideias em que o trabalho poderia ser feito de modo mais produtivo, c/ a necessidade de eliminação de desperdícios e das perdas sofridas pelas indústrias e elevar os níveis de produtividade por meio da aplicação de métodos e técnicas de engenharia industrial. A preocupação fundamental era aumentar a produtividade da empresa por meio de eficiência no nível operacional. Por esse motivo, foca-se na análise e na divisão do trabalho dos empregados.
C consumerismo. ✅
Como já descrito na 'A' A Nova Administração Pública divide em 3 fases: Managerialism (gerencialismo purp), Consumerism e PSO. Assim, o Consumerism é a 2ª fase dessa evolução e volta-se para a qualidade e para a satisfação do consumidor. Por meio de uma contratualização dos serviços públicos, o usuário é visto como “cliente".
D clientelismo. ❌
O Clientelismo é um sistema característico de períodos burocrático-autoritários, onde ainda predomina a ausência de sistemas partidários fortes e a ainda fraca organização de grupos pluralistas de interesse. Esse sistema visa a “troca de favores".
E patrimonialismo. ❌
O modelo patrimonialista de administração pública faz com que o aparelho do Estado funcione como uma extensão do poder do soberano, e os seus auxiliares, servidores, possuam status de nobreza real. Os cargos são considerados prebendas. A res publica não é diferenciada das res principis. Em consequência, a corrupção e o nepotismo são inerentes a esse tipo de administração.

obs.: comentário prof. qconcursos.

A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB ®
CONSTÂNCIA!!
Gabarito C
CONSUMERISMO

-Objetiva a melhoria da qualidade dos serviços públicos prestados ao cidadão.
-Ênfase na efetividade:
Ø satisfação do cidadão ;
Ø geração de valor;
Ø impacto positivo gerado no ambiente;
Ø efetividade e qualidade.
-Cidadão visto como consumidor/usuário.
vivendo e aprendendo hehehe

ID

5268484

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Pública

Assuntos

Gestão de Politicas Públicas

Assinale a opção que apresenta fases do ciclo de políticas públicas.

Alternativas

Formulação, execução e reversão

Elaboração, formulação e avaliação.

Organização, implementação e extinção.

Planejamento, execução e acompanhamento.

Planejamento, elaboração e acompanhamento.

Comentários

Gabarito: B
(1) Construção de agenda; (2) Formulação da política; (3) Processo decisório; (4) Implementação; (5) Avaliação.
Ano: 2019 Banca: Órgão:
O ciclo de políticas públicas compreende identificação do problema, formação da agenda, formulação de alternativas, tomada de decisão, implementação, avaliação e extinção.
Elaboração.. formulação ?? Aff!!
eu em kkkkk
GAB B
CICLO /PROCESSO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
1. Formação da Agenda: conjunto de problemas ou temas considerados mais relevantes;
2. Elaboração: nada mais é que elaborar quais são as alternativas para se resolver o problema;
3. Formulação da política: decidir qual melhor alternativa para solucionar o problema;
4. Implementação: é nessa fase que os planos e decisões são colocados em prática;
5. Execução: executada pelos administradores;
6. Acompanhamento: É a supervisão;
7. Avaliação: busca-se verificar o nível de redução do problema público. Se os resultados atingidos estão de acordo com tudo que foi planejado
FONTE: MEUS RESUMOS
OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)
Política pública é um conjunto de meios, decisões e ações, que congregam diferentes atores e concentram esforços, utilizados pelos governos com vistas a mudar uma realidade, efetivos direitos e atender necessidades público-sociais.

Além disso, segundo o Guia de Políticas Públicas: gerenciando processos da Escola Nacional de Administração Pública, as “politicas públicas são formuladas a fim de garantir o apoio de grupos politicamente poderosos em detrimento dos interesses públicos de longo prazo, que são pouco representados no sistema politico". Para tanto, o processo de criação de políticas públicas consiste em cinco atividades essenciais: definição de agenda, formulação, tomada de decisão, implementação e avaliação.

Assim, vamos à análise das alternativas:

A) ERRADA. Formulação, execução e reversão – não existe a fase de reversão.

B) CERTA. Elaboração, formulação e avaliação – essas três fases fazem parte do processo de criação de uma política pública.

C) ERRADA. Organização, implementação e extinção – não existe a fase de organização nem de extinção.

D) ERRADA. Planejamento, execução e acompanhamento – não existe a fase de planejamento nem de execução.

E) ERRADA. Planejamento, elaboração e acompanhamento – não existe a fase de planejamento.

Gabarito do Professor: Letra B.
A banca está levando em consideração o entendimento abordado pelo autor SARAIVA, onde se entende como ciclo de Políticas Públicas as seguintes fases:

1ª Agenda: conjunto de problemas ou temas considerados mais relevantes;
2ª Elaboração: nada mais é que elaborar quais são as alternativas para se resolver o problema;
3ª Formulação: decidir qual melhor alternativa para solucionar o problema;
4ª Implementação: é nessa fase que os planos e decisões são colocadas em prática;
5ª Execução: executada pelos administradores;
6ª Acompanhamento: também chamada de "in itinere". É como se fosse uma supervisão.
7ª Avaliação: busca-se verificar o nível de redução do problema público. Se os resultados atingidos estão de acordo com tudo que foi planejado.

Atenção: a ordem das fases podem ser alternadas. Depende de cada politica pública.
#PMCE2021 CHUPA FGV
SARAIVA MEU POVO
Gab. Letra B - Elaboração, formulação e avaliação.
São ciclo de politicas publicas: CÊ FIEAA
1. Construção da agenda
2. Elaboração
3. Formulação
4. Implementação
5. Execução
6. Acompanhamento
7. Avaliação
A FGV está adotando, nas questões recentes, conceitos próprios, com alternativas sinônimas. Aí fica difícil.
gab. B

Ciclo Política Pública:
Agenda → Elaboração → Formulação → Implementação → Execução → Acompanhamento → Avaliação

A Formulação, execução e reversão ❌
B Elaboração, formulação e avaliação. ✅
C Organização, implementação e extinção. ❌
D Planejamento, execução e acompanhamento. ❌
E Planejamento, elaboração e acompanhamento. ❌

OBS.: os erros estão em vermelho.

A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB ®
CONSTÂNCIA!!
Vamos fixar isso

Agenda a elaboração para formular a implementação visando executar e acompanhar a avaliação.
Rapaz tudo se parece !
#força é fé

ID

5268487

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Administração Pública

Assuntos

Com base nas disposições constitucionais e nos conceitos referentes à administração indireta, assinale a afirmativa correta.

Alternativas

As empresas públicas são instituídas por decreto de privatização.

As autarquias expressam o processo de descentralização administrativa.

A criação de sociedades de economia mista é exemplo de concentração administrativa.

As agências executivas são entidades paraestatais derivadas da publicização governamental.

As agências reguladoras recebem essa qualificação de forma vinculada pelo ministério supervisor.

Comentários

GABARITO - B

A) As empresas públicas são instituídas por decreto de privatização.❌

São AUTORIZADAS por lei, mas as empresas públicas e sociedades de economia mista são criadas
pelo registro de seus atos constitutivos na Junta Comercial, desde que haja autorização dada em lei específica.

_____________________________________________________________________

B) As autarquias expressam o processo de descentralização administrativa.

Concentração é a técnica de cumprimento de competências administrativas por meio de órgãos públicos despersonalizados e sem divisões internas

desconcentração as atribuições são repartidas entre órgãos públicos pertencentes a uma única pessoa jurídica, mantendo a vinculação hierárquica.

Centralização é a técnica de cumprimento de competências administrativas por uma única pessoa jurídica governamental

descentralização, as competências administrativas são distribuídas a pessoas jurídicas autônomas, criadas pelo Estado para tal finalidade.

_________________________________________________________________
C) A criação de sociedades de economia mista é exemplo de concentração administrativa.❌

DESCENTALIZAÇÃO!

_____________________________________________________
D) São criadas por lei.

______________________________________________________
Bons estudos!
na letra e, a agência reguladora é submetida a regime jurídico peculiar (especial).
a) errada - autorizadas por lei.
b) correta
c) errada - descentralização administrativa
d) errada - entidades administrativas da administração indireta
e) errada - não possuem vínculo com o órgão criador
-ADM. INDIRETA-
-Autarquia
-Fundações Públicas
-Empresas Públicas
-Sociedade de Economia Mista

DESCENTRALIZÃO - (OUTORGA OU DELEGAÇÃO)
Outorga: Transferência da titularidade
Delegação: Transferência de execução do serviço, iniciativa privada

Autarquia e Fundações (outorga)
Empresa Pública, Soc. Ec. Mista (delegação)

NINGUÉM FICA PRA TRÁS!!!!
LETRA B
AS AUTARQUIAS expressam o processo de descentralização administrativa.
POR DESCENTRALIZAÇÃO, as competências administrativas são distribuídas a pessoas jurídicas autônomas, criadas pelo Estado para tal finalidade.
RUMO A PMCE 2021
Sobre a letra E, Agência executiva é uma qualificação dada à autarquia ou fundação que celebre contrato de gestão com o órgão a que se ache vinculada, para a melhoria da eficiência e redução de custos. “São, na realidade, autarquias ou fundações que, em decorrência dessa qualificação, passam a submeter-se a regime jurídico especial” (DI PIETRO, 2004, p. 401
Cuidado com os conceitos de agências reguladoras e agências executivas!!!
A) As empresas públicas são instituídas por decreto de privatização. (ERRADA) lei específica autorizada a instituição de empresa pública. ART. 37,XIX CF88

B) As autarquias expressam o processo de descentralização administrativa. (GABARITO)

C) A criação de sociedades de economia mista é exemplo de concentração administrativa. (ERRADA) Descentralização administrativa.

D) As agências executivas são entidades paraestatais derivadas da publicização governamental. (ERRADA) São entidades administrativas da administração indireta

E) As agências reguladoras recebem essa qualificação de forma vinculada pelo ministério supervisor. (ERRADA) não possuem vínculo com o órgão criador
Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento da organização administração pública, sendo mais especificamente cobrada a autarquia.

Diante disso, vamos a uma breve explicação.

Para o ordenamento jurídico vigente, administração direta é o conjunto de órgãos e agentes públicos que integram uma mesma entidade política, exercendo suas atividades de forma centralizada.

Lado outro, a administração pública indireta é o conjunto de entidades administrativas que possuem personalidade jurídica própria, exercendo suas atividades de forma descentralizada por meio de entes dotados de personalidade jurídica própria. Nesta esteira, podemos citar como entes da administração indireta: autarquias, fundações, empresa pública e sociedade de economia mista.

As autarquias são entidades administrativas autônomas, criadas por lei específica, com personalidade jurídica de direito público, para o desempenho de atividades típicas de estado. Ser de direito público significa possuir as mesmas prerrogativas do estado. Como tipos de autarquias podemos citar: agências reguladoras, associações públicas e conselhos profissionais.

Ante o exposto, a alternativa correta é a letra B, dado que as autarquias são produto do processo de descentralização administrativa, pois é um ente da administração indireta criado por descentralização da administração direta.

Gabarito do Professor: Letra B.
#PMCE2021 CHUUUUUUUUPA FGV
A atividade administrativa pode ser prestada de duas formas, uma é a centralizada, pela qual o serviço é prestado pela Administração Direta, e a outra é a descentralizada, em que o a prestação é deslocada para outras Pessoas Jurídicas.
Assim, descentralização consiste na Administração Direta deslocar, distribuir ou transferir a prestação do serviço para a Administração a Indireta ou para o particular. Note-se que, a nova Pessoa Jurídica não ficará subordinada à Administração Direta, pois não há relação de hierarquia, mas esta manterá o controle e fiscalização sobre o serviço descentralizado.
Por outro lado, a desconcentração é a distribuição do serviço dentro da mesma Pessoa Jurídica, no mesmo núcleo, razão pela qual será uma transferência com hierarquia.
RUMO A PMCE
GABARITO: LETRA B
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO
Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento da organização administração pública, sendo mais especificamente cobrada a autarquia.
Diante disso, vamos a uma breve explicação.
Para o ordenamento jurídico vigente, administração direta é o conjunto de órgãos e agentes públicos que integram uma mesma entidade política, exercendo suas atividades de forma centralizada.
Lado outro, a administração pública indireta é o conjunto de entidades administrativas que possuem personalidade jurídica própria, exercendo suas atividades de forma descentralizada por meio de entes dotados de personalidade jurídica própria. Nesta esteira, podemos citar como entes da administração indireta: autarquias, fundações, empresa pública e sociedade de economia mista.
As autarquias são entidades administrativas autônomas, criadas por lei específica, com personalidade jurídica de direito público, para o desempenho de atividades típicas de estado. Ser de direito público significa possuir as mesmas prerrogativas do estado. Como tipos de autarquias podemos citar: agências reguladoras, associações públicas e conselhos profissionais.
Ante o exposto, a alternativa correta é a letra B, dado que as autarquias são produto do processo de descentralização administrativa, pois é um ente da administração indireta criado por descentralização da administração direta.
FONTE: Antonio Diniz, Bacharel em Administração de Empresas, Pós-graduado em Gestão Pública; Docência no Ensino Superior; Gestão Estratégica; Governança Corporativa. Mestrando em Governança. Analista da ECT, atuando no departamento de governança corporativa. , de Administração Geral, Administração Pública
B
As autarquias expressam o processo de descentralização administrativa.
A) EP: lei ( autoriza) + registro
B) resposta
C) SEM ( entidades ADM I ): = descentralização
D) AG EX: OS(publicização) , antiga (A e FP), é uma qualificação , ato discricionário
E) AG REG: lei, não é qualificação

ID

5268490

Banca

FGV

Órgão

IMBEL

Ano

2021

Provas

FGV - 2021 - IMBEL - Supervisor - Administrador

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

A discricionariedade administrativa é a maneira que a Administração Pública utiliza de seu poder para exercer atos administrativos, com a finalidade de atender ao interesse público.

Em relação ao conceito de discricionariedade administrativa, assinale a afirmativa correta.

Alternativas

É a vinculação de ato administrativo ao prescrito em lei, sem possibilidade de questionamento.

É a expansão do ato administrativo por agentes putativos em consonância com o arcabouço legal.

É a permissão da execução de ato pela administração sem a necessidade de recorrer ao Poder Judiciário.

É a liberdade do administrador de tomar determinadas decisões, desde que esteja nos limites da lei.

É a ação realizada com desrespeito ao direito e a ordem jurídica vigente, em função de um viés pessoal.

Comentários

O GABARITO OFICIAL DA BANCA = A

Na verdade, a letra d) Mostra afinidade com o conceito de Discricionariedade administrativa, ao passo que
a letra a) está similar ao que se entende por " Vinculação".

Alexandre Mazza:
atos discricionários são praticados pela Administração dispondo de margem de liberdade para que o agente público decida, diante do caso concreto, qual a melhor maneira de atingir o interesse público.

Matheus Carvalho:
Há situações em que a lei confere margem ao administrador para que no caso concreto identifique a solução
mais adequada.

José dos S. C. F
é a prerrogativa concedida aos agentes administrativos de elegerem, entre várias condutas possíveis, a que traduz maior conveniência e oportunidade para o interesse público.

Qualquer coisa, favor, comunique-me !
GAB.: A (o mais adequado seria D)
.
A) É a vinculação de ato administrativo ao prescrito em lei, sem possibilidade de questionamento.
Conceito de ato vinculado. Ex.: se o indivíduo preenche todos os requisitos exigidos para obter CNH, o poder público é obrigado a conceder a licença para dirigir.
.
B) É a expansão do ato administrativo por agentes putativos em consonância com o arcabouço legal.
Os agentes putativos são exemplos de aplicação dos princípios da aparência, boa-fé, segurança jurídica.
Agente putativo é aquele que desempenha uma atividade pública na presunção de que há legitimidade, embora não tenha havido investidura dentro do procedimento legalmente exigido.
“Funcionário de fato” é aquele cuja investidura foi irregular, mas cuja situação tem a aparência de legalidade.
.
C) É a permissão da execução de ato pela administração sem a necessidade de recorrer ao Poder Judiciário.
É o conceito de autoexecutoriedade (um atributo dos atos administrativos). Ex.: um fiscal pode interditar um açougue que está desobedecendo as normas sanitárias sem necessidade de prévia ordem judicial.
.
D) É a liberdade do administrador de tomar determinadas decisões, desde que esteja nos limites da lei.
Conceito de ato discricionário ou discricionariedade administrativa. Ex.: o poder público pode ou não, analisando o caso concreto, conceder autorização para particular usar um bem público.
.
E) É a ação realizada com desrespeito ao direito e a ordem jurídica vigente, em função de um viés pessoal.
Violação ao princípio da impessoalidade. A impessoalidade da atuação administrativa impede que o ato administrativo seja praticado visando a interesses do agente ou de terceiros, devendo ater-se à vontade da lei.
NÃO É POSSÍVEL FGV.
Achei que era a D.
Sem condições de ser a letra A. Acredito que erraram o gabarito.
Quanta besteira. O Q concursos errou na configuração das alternativas. Favor corrigir para não alterar meu índice de acerto.
O Gabarito letra A está errado, o correto é a letra D) É a liberdade do administrador de tomar determinadas decisões, desde que esteja nos limites da lei.
Pelo visto a maioria marcou D. Vamos aguardar o comentário do professor.
É a alternativa D, sem sombras de dúvidas.
04/07/21 - GAB D !
Q1753231

Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: IMBEL Prova: FGV - 2021 - IMBEL - Analista Especializado - Analista Administrativo

A discricionariedade administrativa refere-se à maneira pela qual a Administração Pública utiliza seu poder para exercer atos administrativos com a finalidade de atender ao interesse público. Em relação ao conceito de discricionariedade administrativa, assinale a afirmativa correta.

A É a liberdade do administrador de tomar determinadas decisões, desde que esteja nos limites da lei.
B É a expansão do ato administrativo por agentes putativos, em consonância com o arcabouço legal.
C É a ação realizada com desrespeito à ordem jurídica vigente, em função de um viés pessoal.
D É a permissão da execução de ato pela administração, sem recorrer ao Poder Judiciário.
E É a vinculação de ato administrativo à lei, sem possibilidade de questionamento.

Em 06/07/21 às 08:32, você respondeu a opção A. Você acertou!
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A mesma questão com gabarito diferente! Deve ter sido um erro da banca e na publicação dos gabaritos oficiais provavelmente eles façam a correção.
chutei
Gabarito: D
Segundo Hely Lopes Meirelles, no que tange a poder ,“discricionários são os que a Administração pode praticar com liberdade de escolha de seu conteúdo, de seu destinatário, de sua conveniência, de sua oportunidade e de seu modo de realização”. Já “atos vinculados ou regrados são aqueles para os quais a lei estabelece os requisitos e condições de sua realização”.
É a liberdade pela qual um administrador tem de tomar decisões, uma escolha para um bem comum dentro da normalidade da lei.

PMCE 2021. QUEBRANDO A FGV
Para respondermos à questão, precisamos conceituar o Poder Discricionário.

Segundo a doutrina majoritária, o Princípio da Discricionariedade possibilita ao administrador a escolha do melhor canal a ser seguido, encolha dentro dos parâmetros permitidos pela Legalidade. Assim, o ato eivado de discricionariedade não se vincula a atos já prescritos por lei, porém, ele não se exime do controle de legalidade pelo Judiciário nem pelo próprio Executivo.

Assim, a discricionariedade administrativa não se restringe à atuação de agentes putativos, mas se aplica a todos os agentes públicos que possuem capacidade de decidir, dentro dos limites do arcabouço legal.

Em face do exposto, podemos afirmar que a única alternativa correta é a letra D.

Gabarito do Professor: Letra D.
LETRA D
Discricionariedade administrativa é a liberdade do administrador de tomar determinadas decisões, desde que esteja nos limites da lei. Os discricionários "tem total liberdade" no âmbito administrativo, DESDE QUE ESTEJA DENTRO DA LEI, TUDO CERTINHO
RUMO A PMCE 2021
Gabarito D
:Discricionariedade administrativa é a liberdade do administrador tomar decisões desde que esteja nos limites da lei
No GABARITO DEFINITIVO a resposta foi para o item D!
#PMCE2021 CHUUUUUUUUUUUPA FGV
PESSOAL DA PMCE ACERTAM UMA E FICAM EMOCIONADOS KKKKKKKKKKKKKKKKK
Discricionário é a liberdade de escolha !

RUMO A PMCE !!!!!!!!
Liberdade de fazer escolhas.
Duvida entre a C e D.. terrível!
Elaine, é a letra d, pois, o ato discricionário é aquele no qual há uma certa margem de liberdade nas decisões, baseadas em critérios de conveniência e oportunidade. Ou seja, o administrador, desde que com razões específicas e que não fujam da lei, pode "tomar a dianteira" em determinados assuntos (moderadamente). Espero ter ajudado.
GABARITO LETRA D
A)É a vinculação de ato administrativo ao prescrito em lei, sem possibilidade de questionamento. ERRADA.
Se a questão já diz que os atos são discricionário porque seria vinculado ?
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B)É a expansão do ato administrativo por agentes putativos em consonância com o arcabouço legal.ERRADA.
NADA A VER COM A QUESTÃO, EMBORA EXISTA OS AGENTE PUTATIVOS QUE COLABORAM COM A ADMINISTRAÇÃO.
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C)É a permissão da execução de ato pela administração sem a necessidade de recorrer ao Poder Judiciário.ERRADA.
PERMISSÃO SÃO ATOS ADMINISTRATIVOS NEGOCIAIS, DO MESMO MODO NÃO TEM NADA A VER COM A ASSERTIVA.
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D)É a liberdade do administrador de tomar determinadas decisões, desde que esteja nos limites da lei. GABARITO.
QUESTÃO AUTOEXPLICATIVA ACERCA DO CONCEITO DE PODER DISCRICIONÁRIO. -------------------------------------------------
E)É a ação realizada com desrespeito ao direito e a ordem jurídica vigente, em função de um viés pessoal.ERRADA.
AQUI ESTAMOS DIANTE DE UM ATO ILEGAL/ ILEGÍTIMO.

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