SóProvas

Prova FUNEC - 2020 - Prefeitura de Fortuna de Minas - MG - Agente Comunitário de Saúde

ID
5312500
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A partir da leitura do texto abaixo, responda à questão.


Crianças que veem comidas saud6vels na TV tendem a se alimentar melhor



    Programas de televisão que apresentem alimentos saudáveis podem ser uma ajuda e tanto para que as crianças façam melhores escolhas alimentares. segundo uma pesquisa realizada na Holanda e publicada na Revista de Nutrição, Educação e Comportamento, dos Estados Unidos. Os pesquisadores chegaram â conclusão após realizarem um experimento com 125 crianças holandesas que tinham entre 10 e 12 anos. 
    No estudo. os pequenos foram divididos em grupos: parte deles assistiu a um programa de culinár1a em que apareciam alimentos saudáveis, os outros jovens viram programas com comidas nem tão benéficas â saúde. Após a exibição dos programas, os pesquisadores ofereceram dois lanches para as crianças: um mais saudável, com maçã e pepino, e outro com batatas fritas e biscoitos industrializados. Segundo os especialistas, as crianças que assistiram a programas de TV em que apareciam alimentos saudáveis tinham uma probabilidade quase três vezes maior de optar peto menu mais nutritivo. 
    Para Frans FoIkvord, líder da pesquisa, o estudo prova que a educação alimentar é essencial, inclusive, no ambiente acadêmico. "A educação nutricional nos ambientes escolares pode ter uma influência positiva importante no conhecimento. atitudes, habilidades e comportamentos das crianças-, disse no artigo.  
    Os estudiosos fizeram questão de ressaltar que maus hábitos alimentares durante a infância e a adolescência têm múltiplos efeitos negativos para a saúde. Por isso, eles acreditam que influenciar positivamente as crianças é importe. "A probabilidade de consumir frutas e legumes entre jovens e adultos está fortemente relacionada ao conhecimento de como prepará-los", comentou Falkvord. "O aumento das habilidades culinárias entre as crianças pode influenciar positivamente o consumo de frutas e vegetais de forma que persista na idade adulta", conclui.  

Revista Galileu. 06/01/2020. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Saude/noticia/2020/01/crianças-que-veem-comidas-saudaveis-na-tv-tendem-se-alimentar-melhor.html.Acesso em: 07/03/2020. (Adaptado.)


De acordo com O que é apresentado no texto acima. é CORRETO afirmar que: 

Alternativas
Comentários

  • Eu discordo do gabarito, seriam crianças que asssistem programas sobre comida saudável, só aumentam as chances caso veja comidas saudáveis na tv.

  • Verdade, seria mais adequada a construção da alternativa considerada correta. Mas é a que mais tem aproximação com a ideia trazida pelo texto.

  • A questão deveria ser anulada, pois a alternativa considerada correta altera o sentido apresentado pelo texto. Não é qualquer programa que influencia positivamente os hábitos alimentares das crianças, mas apenas aqueles em que aparecem alimentos saudáveis. Eis o trecho que apresenta essa ideia:

    Segundo os especialistas, as crianças que assistiram a programas de TV em que apareciam alimentos saudáveis tinham uma probabilidade quase três vezes maior de optar peto menu mais nutritivo. 

ID
5312503
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A partir da leitura do texto abaixo, responda à questão.


Crianças que veem comidas saud6vels na TV tendem a se alimentar melhor



    Programas de televisão que apresentem alimentos saudáveis podem ser uma ajuda e tanto para que as crianças façam melhores escolhas alimentares. segundo uma pesquisa realizada na Holanda e publicada na Revista de Nutrição, Educação e Comportamento, dos Estados Unidos. Os pesquisadores chegaram â conclusão após realizarem um experimento com 125 crianças holandesas que tinham entre 10 e 12 anos. 
    No estudo. os pequenos foram divididos em grupos: parte deles assistiu a um programa de culinár1a em que apareciam alimentos saudáveis, os outros jovens viram programas com comidas nem tão benéficas â saúde. Após a exibição dos programas, os pesquisadores ofereceram dois lanches para as crianças: um mais saudável, com maçã e pepino, e outro com batatas fritas e biscoitos industrializados. Segundo os especialistas, as crianças que assistiram a programas de TV em que apareciam alimentos saudáveis tinham uma probabilidade quase três vezes maior de optar peto menu mais nutritivo. 
    Para Frans FoIkvord, líder da pesquisa, o estudo prova que a educação alimentar é essencial, inclusive, no ambiente acadêmico. "A educação nutricional nos ambientes escolares pode ter uma influência positiva importante no conhecimento. atitudes, habilidades e comportamentos das crianças-, disse no artigo.  
    Os estudiosos fizeram questão de ressaltar que maus hábitos alimentares durante a infância e a adolescência têm múltiplos efeitos negativos para a saúde. Por isso, eles acreditam que influenciar positivamente as crianças é importe. "A probabilidade de consumir frutas e legumes entre jovens e adultos está fortemente relacionada ao conhecimento de como prepará-los", comentou Falkvord. "O aumento das habilidades culinárias entre as crianças pode influenciar positivamente o consumo de frutas e vegetais de forma que persista na idade adulta", conclui.  

Revista Galileu. 06/01/2020. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Saude/noticia/2020/01/crianças-que-veem-comidas-saudaveis-na-tv-tendem-se-alimentar-melhor.html.Acesso em: 07/03/2020. (Adaptado.)


Quanto ao gênero discursivo do texto e ás sequências textuais que o constituem, é CORRETO considerar que:

Alternativas
ID
5312506
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a letra de música a seguir para responder à próxima questão:  


A carta 


Escrevo-te 

Estas mal traçadas linhas,

Meu amor,

Porque veio a saudade

Visitar meu coração.

Espero que desculpes

Os meus erros, por favor,

Nas frases desta carta

Que é uma prova de afeição. 


Talvez tu não a leias,

Mas quem sabe até darás

Resposta imediata

Me chamando de "Meu Bem".


Porém, o que me importa

É confessar-te uma vez mais:

Não sei amar na vida

Mais ninguém.


[...]


Ao me apaixonar,

Por ti não reparei

Que tu tivestes

Só entusiasmo

E para terminar

Amor assinarei

"Do sempre, sempre teu..."


SAMPAIO, Raul: SANTOS. Benil. A Carta. Disponível em: https://www.letras.mus.br/erasmo-carlos/45771/Acesso em: 07103/2020.  (Adaptado.)  




Essa letra de canção esta disposta na forma de carta pessoal. Ê CORRETO apontar, como um dos elementos formais desse gênero de texto:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito na letra B. O gênero utilizado contém como característica o uso de vocativo para dirigir-se ao destinatário.
ID
5312515
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão baseia-se no texto a seguir:


Betina 


    - Ai! Ui! Vó! - reclamava a menina. 
    - Que é isso, Betina? Estou penteando com tanto cuidado! Seguro cada montinho de cabelo bem perto da raiz e ainda uso um pente de madeira com dentes grossos. Então, deixa de manhã! - ralhou a avó.
    - Eu Sei, .... vó! Mas, mesmo assim, dói! Ainda bem que, depois do penteado pronto, eu me sinto bem! - disse a menina. com cara de levada.  
    - Oh. minha querida! Apesar de saber que não tem jeito de evitar uns puxõezinhos, a vovó penteia o seu cabelo com muito carinho - a avó falava devagarzinho ... devagarzinho ... parecia música.  
    O dia de fazer penteado novo era especial. A avó tirava as tranças ou o coque antigos, lavava o cabelo da neta, passava creme para desembaraçar, desembaraçava, lavava de novo e secava com a toalha . Nessa última etapa. o cabelo já não tinha mais creme. Uma dica: o segredo para um bom trançado é deixar o cabelo bem limpinho e sem creme. Evita caspa e facilita o manusear dos fios. 
    Depois de todas essas etapas, a avó sentava-se em um banquinho, colocava uma almofada para Betina sentar-se no chão, jogava uma toalha sobre os ombros da menina, dividia o cabelo em mechas e ia desembaraçando, penteando e trançando uma a uma, com uma rapidez incrível.
    Enquanto trançava, avó e neta conversavam, cantavam e contavam histórias. Era tanta falação, tanta gargalhada que o tempo voava! E, no final, o resultado era um conjunto de tranças tão artisticamente realizadas que mais parecia uma renda. 

GOMES, Nilma Lino. Betina. Adaptado. Disponível em http://www.letras.ufmg.brl/liteafro/autoras/24-testos-das-autoras/990-nilma-lino-gomes-texto-02.  Acesso em. 08/03/2020  

É CORRETO considerar que o texto acima consiste em:

Alternativas
ID
5312518
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão baseia-se no texto a seguir:


Betina 


    - Ai! Ui! Vó! - reclamava a menina. 
    - Que é isso, Betina? Estou penteando com tanto cuidado! Seguro cada montinho de cabelo bem perto da raiz e ainda uso um pente de madeira com dentes grossos. Então, deixa de manhã! - ralhou a avó.
    - Eu Sei, .... vó! Mas, mesmo assim, dói! Ainda bem que, depois do penteado pronto, eu me sinto bem! - disse a menina. com cara de levada.  
    - Oh. minha querida! Apesar de saber que não tem jeito de evitar uns puxõezinhos, a vovó penteia o seu cabelo com muito carinho - a avó falava devagarzinho ... devagarzinho ... parecia música.  
    O dia de fazer penteado novo era especial. A avó tirava as tranças ou o coque antigos, lavava o cabelo da neta, passava creme para desembaraçar, desembaraçava, lavava de novo e secava com a toalha . Nessa última etapa. o cabelo já não tinha mais creme. Uma dica: o segredo para um bom trançado é deixar o cabelo bem limpinho e sem creme. Evita caspa e facilita o manusear dos fios. 
    Depois de todas essas etapas, a avó sentava-se em um banquinho, colocava uma almofada para Betina sentar-se no chão, jogava uma toalha sobre os ombros da menina, dividia o cabelo em mechas e ia desembaraçando, penteando e trançando uma a uma, com uma rapidez incrível.
    Enquanto trançava, avó e neta conversavam, cantavam e contavam histórias. Era tanta falação, tanta gargalhada que o tempo voava! E, no final, o resultado era um conjunto de tranças tão artisticamente realizadas que mais parecia uma renda. 

GOMES, Nilma Lino. Betina. Adaptado. Disponível em http://www.letras.ufmg.brl/liteafro/autoras/24-testos-das-autoras/990-nilma-lino-gomes-texto-02.  Acesso em. 08/03/2020  

Como aspectos do tema central do texto, é CORRETO apontar questões relacionadas a:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva D

    Ancestralidade e afetividade

    (..) Eu Sei, .... vó! Mas, mesmo assim, dói! Ainda bem que, depois do penteado pronto, eu me sinto bem! - disse a menina. com cara de levada.  

      - Oh. minha querida! Apesar de saber que não tem jeito de evitar uns puxõezinhos, a vovó penteia o seu cabelo com muito carinho - a avó falava devagarzinho ... devagarzinho ... parecia música.

ID
5312521
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão baseia-se no texto a seguir:


Betina 


    - Ai! Ui! Vó! - reclamava a menina. 
    - Que é isso, Betina? Estou penteando com tanto cuidado! Seguro cada montinho de cabelo bem perto da raiz e ainda uso um pente de madeira com dentes grossos. Então, deixa de manhã! - ralhou a avó.
    - Eu Sei, .... vó! Mas, mesmo assim, dói! Ainda bem que, depois do penteado pronto, eu me sinto bem! - disse a menina. com cara de levada.  
    - Oh. minha querida! Apesar de saber que não tem jeito de evitar uns puxõezinhos, a vovó penteia o seu cabelo com muito carinho - a avó falava devagarzinho ... devagarzinho ... parecia música.  
    O dia de fazer penteado novo era especial. A avó tirava as tranças ou o coque antigos, lavava o cabelo da neta, passava creme para desembaraçar, desembaraçava, lavava de novo e secava com a toalha . Nessa última etapa. o cabelo já não tinha mais creme. Uma dica: o segredo para um bom trançado é deixar o cabelo bem limpinho e sem creme. Evita caspa e facilita o manusear dos fios. 
    Depois de todas essas etapas, a avó sentava-se em um banquinho, colocava uma almofada para Betina sentar-se no chão, jogava uma toalha sobre os ombros da menina, dividia o cabelo em mechas e ia desembaraçando, penteando e trançando uma a uma, com uma rapidez incrível.
    Enquanto trançava, avó e neta conversavam, cantavam e contavam histórias. Era tanta falação, tanta gargalhada que o tempo voava! E, no final, o resultado era um conjunto de tranças tão artisticamente realizadas que mais parecia uma renda. 

GOMES, Nilma Lino. Betina. Adaptado. Disponível em http://www.letras.ufmg.brl/liteafro/autoras/24-testos-das-autoras/990-nilma-lino-gomes-texto-02.  Acesso em. 08/03/2020  

Quanto ao processo de formação de palavras, é CORRETO afirmar que os vocábulos "puxõezinhos" e "devagarzinho" são resultantes de:

Alternativas
Comentários

  • Na Derivação imprópria, muda-se a CLASSE de uma palavra, mantendo a significação.

    Adjetivos => Substantivos : Os bons / Os maus / O verde etc.

    Substantivo => Adjetivos: Comício monstro / Menino prodígio etc.

  • Gabarito: C

    Sufixação - o que vem depois

    Prefixo - pré, o que vem antes.

    Aglutinar - juntar duas ou mais palavras

  • GABARITO - C

    Na derivação prefixal :

    acrescenta um prefixo à palavra primitiva. 

    Na derivação sufixal:

     acréscimo de um sufixo ao radical.

    puxõezinhos

    devagarzinho

  • [GABARITO: LETRA C]

    COMPLEMENTANDO:

    PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

    Há dois processos mais fortes (presentes) na formação de palavras em Língua Portuguesa: a composição e a derivação. Vejamos suas principais características.

    Composição: é muito mais uma criação de vocábulo. Pode ocorrer por:

    *Justaposição (sem perda de elementos):

    Guarda-chuva, girassol, arranha-céu, passatempo, guarda-noturno, flor-de-lis.

    *Aglutinação (com perda de elementos):

    Embora (em + boa + hora) | Fidalgo (filho de algo) | Aguardente (agua + ardente).

    Hibridismo: consiste na união de radicais oriundos de línguas distintas:

    Alcoômetro – Álcool (árabe) + metro (grego) | Burocracia – Buro (francês) + cracia (grego).

    Derivação: é muito mais uma transformação no vocábulo, não se trata necessariamente da criação de uma palavra nova. Ela pode ocorrer das seguintes maneiras:

    Pelo acréscimo de um prefixo (antes da raiz da palavra). Chamaremos de derivação PREFIXAL.

    Reforma, anfiteatro, desfazer, reescrever, ateu, infeliz.

    Pelo acréscimo de um sufixo (após a raiz da palavra). Chamaremos de derivação SUFIXAL.

    Formalmente, fazimento, felizmente, mocidade, teísmo.

    Pelo acréscimo de um sufixo e de um prefixo ao mesmo tempo (com possibilidade de remoção).

    Chamaremos de derivação PREFIXAL E SUFIXAL.

    Infelizmente, ateísmo, desordenamento.

    Pelo acréscimo simultâneo e irremovível de prefixo e sufixo. É o que se convencionou chamar de PARASSÍNTESE ou DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA.

    Avermelhado, anoitecer, emudecer, amanhecer.

    Pela regressão de uma forma verbal. É o que chamaremos de derivação regressiva ou deverbal: advinda de um verbo. Essa derivação usualmente dá origem a substantivos abstratos.

    Abalo (proveniente do verbo “abalar”) | Agito (proveniente do verbo “agitar”).

    Luta (proveniente do verbo “lutar”) | Fuga (proveniente do verbo “fugir”).

    Pelo processo de alteração classe gramatical. Convencionalmente chamada de CONVERSÃO OU “DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA”.

    O jantar – “jantar” é um verbo, mas aqui foi transformado em substantivo.

    Um não – “não” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

    O seu sim – “sim” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

    Estrangeirismo:

    Pode-se entender como um tipo de empréstimo linguístico. Ele pode ocorrer de duas maneiras:

    *Com aportuguesamento: abajur (do francês "abat-jour"), algodão (do árabe "al-qutun"), lanche (do inglês "lunch") etc.

    *Sem aportuguesamento: networking, software, pizza, show, shopping etc.

    RESUMO RETIRADO DE AULA DO PROF. PABLO JAMILK.

  • A questão é de processo de formação de palavras e quer saber qual o processo de formação dos vocábulos "puxõezinhos" e "devagarzinho". Vejamos:

     .

    A) Derivação imprópria.

    Errado.

    Derivação imprópria: acontece pela mudança de classe gramatical da palavra. Ex.: João tem um andar muito engraçado. (substantivo) Este final de semana podemos andar no shopping. (verbo)

     .

    B) Prefixação.

    Errado.

    Derivação prefixal: quando acrescentamos o prefixo à palavra primitiva, que fica com o seu significado alterado. Ex.: Leal, desleal.

     .

    C) Sufixação.

    Certo. Há aqui uma derivação sufixal: ao radical "puxões" foi acrescentado o sufixo "inhos", formando "puxõezinhos", e ao radical "devagar" foi acrescentado o sufixo "zinho", formando "devagarzinho".

    Derivação sufixal: quando acrescentamos o sufixo à palavra primitiva, que pode sofrer alteração de significado ou mudança de classe gramatical. Ex.: riso (substantivo) risonho (adjetivo)

     .

    D) Aglutinação.

    Errado.

    Composição por aglutinação: quando unimos dois ou mais vocábulos ou radicais e há perda ou transformação. Ex.: planalto (plano + alto), petróleo (petra + óleo), pontiagudo (ponta + agudo)  

     .

    Gabarito: Letra C

ID
5312524
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Com base na leitura do texto a seguir, responda à questão:


Fruta - furto


Atrás do grupo escolar ficam as jabuticabeiras.

Estudar, gente estuda. Mas depois,

ei  pessoal: furtar jabuticaba.  


Jabuticaba chupa-se no pé.

O furto exaure-se no ato de furtar.

Consciência mais leve do que asa

ao descer,

volto de mãos vazias para casa. 


ANDRADE, CarIos Drurmond de. Boitempo II, 2006. p. 238. 

Os versos "O furto exaure-se no ato de furtar. / Consciência mais leve do que asa / ao descer" sugerem que:

Alternativas
Comentários
  • Não entendi essa questão. A resposta não tem nada haver com o que foi mostrado e selecionado do texto.

  • O furto exaure-se no ato de furtar.

    Exaurir: esgotar. Ou seja, o prazer de furtar as jabuticabas está no próprio ato de tirar uma por uma do pé e ingerir. Ir de mãos vazias para casa é algo que o autor não leva como negativo, uma vez que o furto, na maioria das vezes, presume a ideia de que alguém vai tomar algo para usufruir depois - mesmo na ilegalidade do ato.

    Consciência mais leve do que asa.

    A tranquilidade do eu lírico, mesmo diante de um ato ilegal que é tomar algo de alguém (o fruto da árvore), reafirma o que foi colocado no outro trecho. Ou seja, quando ele desce, ao invés de ter ficado com a consciência culpada, não o aconteceu. Foi tão bom ingerir os frutos ali, naquele local e naquele momento, que não existe remorso por parte do eu lírico.

    Quando analisamos as alternativas colocadas pela banca, a única que casa perfeitamente com a interpretação é a letra

    D

    EsPCEx 2022

  • FORÇA, FOCO E FÉ. #PC PR PERTENCEREI.

  • Nos versos em questão não há referência alguma ao prazer ser maior ou menor de tal ou qual maneira. Se a questão se referisse à estrofe completa, haveria mais sentido na afirmação, mas ainda assim acho que se referir a um maior prazer é extrapolar, de forma subjetiva, o texto.

ID
5312527
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Com base na leitura do texto a seguir, responda à questão:


Fruta - furto


Atrás do grupo escolar ficam as jabuticabeiras.

Estudar, gente estuda. Mas depois,

ei  pessoal: furtar jabuticaba.  


Jabuticaba chupa-se no pé.

O furto exaure-se no ato de furtar.

Consciência mais leve do que asa

ao descer,

volto de mãos vazias para casa. 


ANDRADE, CarIos Drurmond de. Boitempo II, 2006. p. 238. 

O título "Fruta-furto", ao fazer lembrar os vocábulos "furtar" e "fruto", respectivamente, explora uma relação de:

Alternativas
Comentários

  • A questão é de semântica e quer saber qual a relação entre os vocábulos "fruta" e "furtar" e "furto" e "fruto". Vejamos:

     .

    A) Paronímia.

    Certo. "Fruta e furtar" e "furto e fruto" são palavras com pronúncias e escritas parecidas, mas com significados diferentes. Logo, temos uma relação de paronímia.

    Parônimos: são palavras que apresentam significados diferentes, mas que são pronunciadas e escritas de forma parecida. Ex.: absolver (perdoar, inocentar) e absorver (aspirar, sorver).

     .

    B) Sinonímia.

    Errado.

    Sinônimos: são palavras que têm significados iguais ou semelhantes; são palavras que mantêm uma relação de significado entre si. Ex.: casa, moradia, lar. / Justo, certo, exato, reto, íntegro, imparcial.

     .

    C) Homonímia.

    Errado.

    Homônimos: existem três tipos de homônimos: homônimos perfeitos, homófonos e homógrafos. Homônimos perfeitos: são palavras que possuem a mesma escrita e a mesma pronúncia, mas apresentam significados diferentes entre si. Ex.: Você sabe o caminho do local de prova? (substantivo – itinerário) Eu caminho todos os dias para treinar para o TAF. (verbo caminhar). Homônimos homófonas: são palavras pronunciadas de forma igual, mas apresentam significados e escritas diferentes. Ex.: A palavra ideia não recebe mais acento. (sinal gráfico). O jovem cedeu seu assento à senhora idosa. (cadeira, lugar). Homônimos homógrafas: são palavras escritas de forma igual, mas que apresentam significados e pronúncias diferentes. Ex.: Seu gosto é muito esquisito! (substantivo - preferência) Eu gosto muito de resolver questões! (verbo gostar)

     .

    D) Antonímia.

    Errado.

    Antônimos: são palavras que apresentam significados opostos, antagônicos. Ex.: bem e mal.

     .

    Gabarito: Letra A 

  • FORÇA, FOCO E FÉ. #PC PR PERTENCEREI.

  • Paronímia é a relação entre duas (ou mais) palavras com estrutura (grafia ou som) parecida e, no entanto, significados bem diferentes e não relacionados entre si.

  • Homônimos -Alguma coisa igual

    Grafia - Homógrafos

    ex: colher (verbo) e colher (substantivo); jogo (substantivo) e jogo (verbo); denúncia (substantivo) e denuncia (verbo).

    Som - Homófonos

    concertar (harmonizar) e consertar (reparar); censo (recenseamento) e senso (juízo); acender (atear) e ascender (subir).

    Parônimos - Alguma coisa parecida

    Perfeitas: são palavras iguais na grafia e iguais na pronúncia, por exemplo: caminho (substantivo) e caminho (verbo); cedo (verbo) e cedo (advérbio de tempo); livre (adjetivo) e livre (verbo).

    -------------------------------------

    PARÔNIMOS : Parecidas

    • Absolver (perdoar) e absorver (aspirar)
    • Apóstrofe (figura de linguagem) e apóstrofo (sinal gráfico)
    • Aprender (tomar conhecimento) e apreender (capturar)

  • RUMO A GLORIOSA PM CE

  • Parônimos: são palavras que apresentam significados diferentes embora sejam parecidas na grafia ou na pronúncia.

  • galera cmenta e não coloca o gabarito!

    Gb: A

  • Sinonímia é a relação que se estabelece entre palavras de sentidos semelhantes. Vale destacar que há semelhança de sentido, não igualdade de sentido. As palavras que apresentam significados parecidos são chamadas de sinônimas.

       

ID
5312530
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Prevenir ou remediar? 


    Os brasileiros envelhecem a passos apressados. A faixa etária que mais cresce entre nós é a que passou dos 60 anos. A expectativa de vida ao nascer - que mal ultrapassava os 40 anos, no inicio do século passado - atingiu 76anos, e não para de aumentar. O envelhecimento populacional que experimentamos nos últimos 50 anos levou o dobro de tempo para ocorrer nos países europeus industrializados. Motivo de orgulho, esse aumento expressivo da longevidade, no entanto, vem acompanhado da necessidade de investimentos e de organização do sistema de saúde para a nova realidade.
[...]
    O progresso e o desenvolvimento tecnológico nos trouxeram a possibilidade de ganharmos a vida no conforto das cadeiras e na fartura de alimentos, combinação perversa que se tornou a fonte dos males modernos. Sedentarismo e excesso de peso estão por trás dos principais problemas que enfrentamos. O sistema público e os planos de saúde precisam investir na prevenção e na atenção primária, para interferir antes que as doenças se instalem.

VARELLA, Dráuzio. "Prevenir ou remediar: envelhecimento e saúde".

Quanto à ocorrência de sujeito composto, é CORRETO indicar o trecho:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva C

    "Sedentarismo e excesso de peso estão por trás dos principais problemas que enfrentamos".

    (..) O sistema público e os planos de saúde precisam investir na prevenção e na atenção primária, para interferir antes que as doenças se instalem

  • Gabarito na alternativa C

    Solicita-se construção com forma de sujeito composto. Os núcleos de cada sujeito estão demarcados abaixo:

    A) "esse aumento expressivo da longevidade [ ... ] vem acompanhado da necessidade de investimentos e de organização do sistema de saúde",

    Incorreto. Estamos diante de sujeito simples.

    B) "A expectativa de vida ao nascer [...] atingiu 76 anos",

    Incorreto. Estamos diante de sujeito simples.

    C) "Sedentarismo e excesso de peso estão por trás dos principais problemas que enfrentamos".

    Correto. Estamos diante de construção com sujeito formado por dois núcleos, logo classificado como sujeito composto.

    D) "A faixa etária que mais cresce entre nós é a que passou dos 60 anos".

    Incorreto. Estamos diante de sujeito simples.

  • A questão é sobre sujeitos e quer que identifiquemos a alternativa que contém um sujeito composto. Vejamos:

     .

    Sujeito simples: possui um só núcleo. Ex.: O menino estuda muito. ("menino" é núcleo)

    Sujeito composto: possui dois ou mais núcleos. Ex.: João e Maria passaram no concurso. (“João” e “Maria” são os núcleos)

     .

    A) "esse aumento expressivo da longevidade [ ... ] vem acompanhado da necessidade de investimentos e de organização do sistema de saúde",

    Errado. Temos aqui um sujeito simples: "esse aumento expressivo da longevidade" ("aumento" é o núcleo).

     .

    B) "A expectativa de vida ao nascer [...] atingiu 76 anos",

    Errado. Temos aqui um sujeito simples: "a expectativa de vida ao nascer" ("expectativa" é o núcleo).

     .

    C) "Sedentarismo e excesso de peso estão por trás dos principais problemas que enfrentamos".

    Certo. Temos aqui um sujeito composto: "sedentarismo e excesso de peso" ("sedentarismo" e "excesso" são os núcleos).

     .

    D) "A faixa etária que mais cresce entre nós é a que passou dos 60 anos".

    Errado. Temos aqui um sujeito simples: "a faixa etária que mais cresce entre nós" ("faixa" é o núcleo).

     .

    Gabarito: Letra C 

  • C.

    O sujeito composto é aquele que apresenta mais de um núcleo, diferentemente do sujeito simples, que apresenta somente um.

ID
5312533
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Prevenir ou remediar? 


    Os brasileiros envelhecem a passos apressados. A faixa etária que mais cresce entre nós é a que passou dos 60 anos. A expectativa de vida ao nascer - que mal ultrapassava os 40 anos, no inicio do século passado - atingiu 76anos, e não para de aumentar. O envelhecimento populacional que experimentamos nos últimos 50 anos levou o dobro de tempo para ocorrer nos países europeus industrializados. Motivo de orgulho, esse aumento expressivo da longevidade, no entanto, vem acompanhado da necessidade de investimentos e de organização do sistema de saúde para a nova realidade.
[...]
    O progresso e o desenvolvimento tecnológico nos trouxeram a possibilidade de ganharmos a vida no conforto das cadeiras e na fartura de alimentos, combinação perversa que se tornou a fonte dos males modernos. Sedentarismo e excesso de peso estão por trás dos principais problemas que enfrentamos. O sistema público e os planos de saúde precisam investir na prevenção e na atenção primária, para interferir antes que as doenças se instalem.

VARELLA, Dráuzio. "Prevenir ou remediar: envelhecimento e saúde".

Em "Motivo de orgulho, esse aumento expressivo da longevidade, no entanto, vem acompanhado da necessidade de investimentos e de organização do sistema de saúde para a nova realidade", o termo "no entanto" tem sentido de:

Alternativas
Comentários

  • A questão é sobre conjunções e quer saber o valor semântico da conjunção "no entanto" em "Motivo de orgulho, esse aumento expressivo da longevidade, no entanto, vem acompanhado da necessidade de investimentos e de organização do sistema de saúde para a nova realidade". Vejamos:

     .

    Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e faz que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     .

    A) Conclusão.

    Errado.

    Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

    São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

    Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

     .

    B) Adversatividade.

    Certo. "No entanto" é conjunção coordenativa adversativa e tem sentido de adversidade, contraste, oposição...

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, no entanto passou nas provas.

     .

    C) Concessão.

    Errado.

    Conjunções subordinativas concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...

    São elas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...

    Ex.: Embora discordasse da justificativa da banca, aceitei a explicação.

     .

    D) Consecutividade.

    Errado.

    Conjunções subordinativas consecutivas: têm valor semântico de consequência, resultado, produto...

    São elas: que (precedido de tão, tal, tanto, tamanho), sem que, de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que...

    Ex.: Estudou tanto que passou na prova.

     .

    Gabarito: Letra B 

  • B.

    A expressão "no entanto" transmite uma ideia de adversidade.

  • (Coordenativas)-Adversativas {Mas,entretanto,todavia,porém, contudo}, no entanto...

    Resposta=B

ID
5312536
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

São valores fundantes no processo de efetivação da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS), EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Gab: A

    ➡️ São valores fundantes da PNPS:

    • Solidariedade
    • Ética
    • Respeito às Diversidades
    • Inclusão Social
    • Felicidade
    • Humanização
    • Justiça Social
    • Corresponsabilidade

  • São valores fundantes no processo de efetivação da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS) *solidariedade *ética *respeito às diversidades *inclusão social *felicidade *humanização *justiça social *corresponsabilidade
ID
5312539
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

De acordo com o Art.198 da Constituição da República Federativa do Brasil, as ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e constituem um sistema único de saúde, organizado de acordo com as seguintes diretrizes, EXCETO:

Alternativas
ID
5312542
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil, ao Sistema Único de Saúde compete, além de outras atribuições:

I. Participar da formulação da política e da execução das ações de saneamento básico.
II. Executar as ações de vigilância sanitária e epidemiológica, bem como as de saúde do trabalhador.
III. Ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde.

Estão CORRETAS as alternativas:

Alternativas
ID
5312545
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A Atenção Básica é o conjunto de ações de saúde individuais, familiares e coletivas que envolvem.

I. Redução de danos.
II. Cuidados paliativos.
III. Vigilância em saúde.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Alternativas
ID
5312548
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A respeito da Esquistossomose, podemos afirmar, EXCETO:

Alternativas
ID
5312551
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A Dengue é uma doença infecciosa febril aguda causada pelo mosquito Aedes aegypti. É hoje uma das doenças mais frequentes no Brasil, atingindo a população de todos os Estados, independentemente de classe social. Assinale com (V) as verdadeiras e com(F) as falsas afirmativas sobre a Dengue:

( ) No seu ciclo de vida, o mosquito apresenta quatro fases: ovo, larva, pupa e adulto.
( ) O mosquito adulto vive, em média, de 30 a 35 dias.
( ) Um ovo de Aedes aegypti pode sobreviver por, no máximo, 07 dias se o local onde ele foi depositado ficar seco.
( ) A fêmea do Aedes aegypti costuma picar as pessoas durante a noite.

Assinale a sequência CORRETA:

Alternativas
ID
5312554
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A respeito da organização do SUS, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação da modalidade com o seu respectivo conceito.

COLUNA I
1. Regionalização.
2. Municipalização.
3. Redes de Atenção.

COLUNA II
( ) As ações e serviços de saúde estão organizados em redes de atenção regionalizadas e hierarquizadas, de forma a garantir o atendimento integral à população e a evitar a fragmentação das ações em saúde. O acesso à população ocorre preferencialmente pela rede básica de saúde (atenção básica) e os casos de maior complexidade são encaminhados aos serviços especializados, que podem ser organizados de forma municipal ou regional, dependendo do porte do município.
( ) Estratégica adotada no Brasil que reconhece o município como principal responsável pela saúde de sua população. Permitiu transferir aos municípios a responsabilidade e os recursos necessários para exercerem a gestão sobre as ações e os serviços de saúde prestados em seu território.
( ) É um dos princípios que orientam a organização do SUS. Representa a articulação entre os gestores estaduais e municipais na implementação de políticas, ações e serviços de saúde qualificados e descentralizados, garantindo acesso, integralidade e resolutividade na atenção à saúde da população. Significa organizar os serviços de saúde em cada região para que a população tenha acesso a todos os tipos de atendimento. Quando recebido pelo sistema de saúde, o cidadão será encaminhado para um serviço de saúde de referência daquela região.

Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA em relação às associações feitas acima:

Alternativas
Comentários

  • Redes de saúde - As ações e serviços de saúde estão organizados em redes de atenção regionalizadas e hierarquizadas, de forma a garantir o atendimento integral à população e a evitar a fragmentação das ações em saúde. O acesso à população ocorre preferencialmente pela rede básica de saúde (atenção básica) e os casos de maior complexidade são encaminhados aos serviços especializados, que podem ser organizados de forma municipal ou regional, dependendo do porte do município.

    Municipalização - Estratégica adotada no Brasil que reconhece o município como principal responsável pela saúde de sua população. Permitiu transferir aos municípios a responsabilidade e os recursos necessários para exercerem a gestão sobre as ações e os serviços de saúde prestados em seu território.

    Regionalização - É um dos princípios que orientam a organização do SUS. Representa a articulação entre os gestores estaduais e municipais na implementação de políticas, ações e serviços de saúde qualificados e descentralizados, garantindo acesso, integralidade e resolutividade na atenção à saúde da população. Significa organizar os serviços de saúde em cada região para que a população tenha acesso a todos os tipos de atendimento. Quando recebido pelo sistema de saúde, o cidadão será encaminhado para um serviço de saúde de referência daquela região.

ID
5312557
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS) adota como princípios, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • não é controle social, mas participação social.

  • o que danado é "irtersetorialidade"?

  • A PNPS adota como princípios:

    I - a equidade

    II - a participação social

    III - a autonomia

    IV - o empoderamento

    V - a intersetorialidade

    VI - a intrassetorialidade

    VII - a sustentabilidade

    VIII - a integralidade

    IX - a territorialidade

  • Art. 4º A PNPS adota como princípios:

    I - a equidade, quando baseia as práticas e as ações de promoção de saúde, na distribuição igualitária de oportunidades, considerando as especificidades dos indivíduos e dos grupos;

    II - a participação social, quando as intervenções consideram a visão de diferentes atores, grupos e coletivos na identificação de problemas e solução de necessidades, atuando como corresponsáveis no processo de planejamento, de execução e de avaliação das ações;

    III - a autonomia, que se refere à identificação de potencialidades e ao desenvolvimento de capacidades, possibilitando escolhas conscientes de sujeitos e comunidades sobre suas ações e trajetórias;

    IV - o empoderamento, que se refere ao processo de intervenção que estimula os sujeitos e coletivos a adquirirem o controle das decisões e das escolhas de modos de vida adequado às suas condições sócio-econômico-culturais;

    V - a INTERsetorialidade, que se refere ao processo de articulação de saberes, potencialidades e experiências de sujeitos, grupos e setores na construção de intervenções compartilhadas, estabelecendo vínculos, corresponsabilidade e cogestão para objetivos comuns;

    VI - a INTRAssetorialidade, que diz respeito ao exercício permanente da desfragmentação das ações e serviços ofertados por um setor, visando à construção e articulação de redes cooperativas e resolutivas;

    VII - a sustentabilidade, que diz respeito à necessidade de permanência e continuidade de ações e intervenções, levando em conta as dimensões política, econômica, social, cultural e ambiental;

    VIII - a integralidade, quando as intervenções são pautadas no reconhecimento da complexidade, potencialidade e singularidade de indivíduos, grupos e coletivos, construindo processos de trabalho articulados e integrais; e

    IX - a territorialidade, que diz respeito à atuação que considera as singularidades e especificidades dos diferentes territórios no planejamento e desenvolvimento de ações intra e intersetoriais com impacto na situação, nos condicionantes e nos determinantes da saúde neles inseridos, de forma equânime.

ID
5312560
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A Comissão Intergestores Tripartite tem como características:

Alternativas
ID
5312563
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A respeito das orientações a serem dadas para prevenção da DENGUE, observe as alternativas abaixo:

I. Pratos de planta: escorrer a água dos pratinhos dos vasos de plantas, lavar com uma escova e colocar areia grossa até a borda.
II. Flores tipo bromélias: regar com solução de água sanitária, uma vez por semana (uma colher de sopa de água sanitária para cada litro de água).
III. Calhas de égua de chuva: verificar se não estão entupidas. Remover as folhas que possam impedir o escoamento da água.
IV. Vasos sanitários em desuso: deixar a tampa sempre fechada. Em banheiros pouco usados, dar a descarga uma vez por semana.

Estão CORRETAS as alternativas:

Alternativas
ID
5312566
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A respeito das doenças infecciosas e transmissíveis, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação da modalidade com o seu respectivo conceito.

COLUNA I
1. Endemia
2. Pandemia
3. Epidemia

COLUNA II
( ) Quando a doença ocorre apenas em um determinado local ou região de forma persistente e permanente, não atingindo nem se espalhando para outras comunidades.
( ) Quando a doença ocorre numa comunidade ou região e pode se espalhar rapidamente entre as pessoas de outras regiões, originando surto.
( ) Quando a doença atinge grandes proporções, podendo se espalhar por um ou mais continentes ou por todo o mundo, causando inúmeras mortes ou destruindo cidades e regiões inteiras.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas
ID
5312569
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

De acordo com a lei orgânica da saúde, estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS) a execução de ações:

I. De vigilância epidemiológica.
II .De saúde do trabalhador.
III. De vigilância sanitária.
IV. De assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica.

Estão CORRETAS as alternativas:

Alternativas
Comentários

  • Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

    I - a execução de ações:

    a) de vigilância sanitária;

    b) de vigilância epidemiológica;

    c) de saúde do trabalhador; e

    d) de assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica;

    Gabarito: Letra D

ID
5312572
Banca
FUNEC
Órgão
Prefeitura de Fortuna de Minas - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

De acordo com a LEI N° 11.350, DE 5 DE OUTUBRO DE 2006, entende-se por Educação Popular em Saúde as práticas político-pedagógicas que:

I. Decorrem das ações voltadas para a promoção, a proteção e a recuperação da saúde.
II. Estimulam o autocuidado, a prevenção de doenças e a promoção da saúde individual e coletiva a partir do diálogo sobre a diversidade de saberes culturais, sociais e científicos.
III. Valorizam os saberes populares, com vistas à ampliação da participação popular no SUS e ao fortalecimento do vínculo entre os trabalhadores da saúde e os usuários do SUS.
IV. Promovem o fortalecimento do vínculo entre os trabalhadores da saúde e os usuários.

Estão CORRETAS as alternativas:


Alternativas