Prova IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras

Questão 2235049

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

Assinale a opção correta com relação às ideias apresentadas no texto.

• A. As pessoas precisam utilizar uma linguagem mais cerimoniosa na redação dos e-mails.
• B. A falta de clareza na linguagem pode implicar prejuízo no rendimento de uma empresa.
• C. A linguagem escrita deve ser clara, precisa e adequada ao contexto para gerar ruídos na comunicação.
• D. Como a produção da escrita é semelhante à fala, as pessoas devem se preocupar com a correção da linguagem.
• E. Os equívocos de linguagem costumam ser mais comuns em e-mail de quem não fez cursos de comunicação empresarial.

Gabarito: B

Comentários

• (B)

  
  8°Parágrafo:"E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa."
  
  10°Parágrafo:"Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata."

Questão 2235052

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Interpretação de Textos; Morfologia

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

Assinale a opção em que a palavra destacada exprime, no contexto, a mesma ideia da destacada em: “90% da comunicação feita E recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.”

• A. “POR ISSO, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.”
• B. “SEGUNDO ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.”
• C. “A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir e-mails não só sem deslizes na língua portuguesa, MAS eficientes e adequados à comunicação profissional.”
• D. “Era para ser algo simples, MAS foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem”.
• E. “comunicam via internet com mais propriedade, QUANDO na verdade uma habilidade independe da outra.”

Gabarito: C

Comentários

• MAS com ideia de adição.

  gab: c 

• - “90% da comunicação feita E recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.” O E está funcionando como uma conjunção aditiva, ideia de soma.

   

  - “A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir e-mails não só sem deslizes na língua portuguesa, MAS eficientes e adequados à comunicação profissional.”  Embora, estejamos acostumados com a conjunção MAS funcionando como conjunção adversativa, nesta oração ela exerce função aditiva, dando ideia de soma.

  Amigos, bons estudos!

• GABARITO C

  - “90% da comunicação feita E recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.” O "E" nesse caso é conjunção aditiva.

  “A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir e-mails não só sem deslizes na língua portuguesa, MAS eficientes e adequados à comunicação profissional.” 

  não só... mas (também) é outra construção de valor aditivo.

   

• A- Conclusiva

  B- Conformativa

  C- Aditiva (Gabarito)

  D- Adversativa

  E- Concessiva

   

• E = Não só... mas também

• GABARITO C

  “A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir e-mails não só sem deslizes na língua portuguesa, MAS (também) eficientes e adequados à comunicação profissional.”

Questão 2235055

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Verbos

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

Em: “92% dos internautas usam o e-mail”, a concordância foi feita corretamente.Assinale a opção em que o verbo destacado também foi corretamente empregado no plural.

• A. HAVIAM muitos erros no e-mail.
• B. FAZIAM anos que eu não escrevia tanto.
• C. DEVEM haver muitos erros nesse trecho.
• D. EXISTEM problemas de linguagem que inviabilizam a compreensão.
• E. DEVEM fazer uma década que o e-mail surgiu.

Gabarito: D

Comentários

• O correto seria:

  a) HAVIA muitos erros no e-mail.

   

  b) FAZ anos que eu não escrevia tanto.

   

  c) DEVE haver muitos erros nesse trecho.

   

  e) DEVE fazer uma década que o e-mail surgiu.

• Gab: D

   

  O verbo "haver" no sentido de existir, é impessoal e deve ficar no singular!

• Não se pode, no entanto, afirmar que o verbo “haver” nunca vai para o plural. Ele pode, por exemplo, desempenhar a função de verbo auxiliar (que indica pessoa, tempo e modo verbal; sinônimo de “ter” nos tempos compostos). Nesse caso, o verbo é conjugado no plural.

  Exs.:

  Eles haviam chegado cedo.

  Eles tinham chegado cedo.

  Além disso, como verbo pessoal (com sujeito), pode assumir o sentido de “obter”, “considerar”, “lidar”, ainda que esses usos sejam menos recorrentes:

  Houveram (= “obter”)  do juiz a comutação da pena (sujeito: “comutação da pena”).

  Nós o havemos (= “considerar”) por honesto. (sujeito: “nós”)

  Os alunos houveram-se (= “lidar”) muito bem nos exames. (sujeito: “os alunos”)

• essa questão é pro cara não zerar a prova kkkkk

Questão 2235058

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Sintaxe

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

A oração destacada em: “mas foi escrito de uma maneira tão confusa QUE OCORREU UM COLAPSO NA CENTRAL DE ATENDIMENTO DA EMPRESA.” expressa ideia de:

• A. consequência.
• B. causa.
• C. condição.
• D. finalidade.
• E. conformidade.

Gabarito: A

Comentários

• A escrita foi TÃO confusa e CONSEQUENTEMENTE ocorreu um colapso...

   

  Ideia de consequência.

   

  Oração subordinada adverbial consecutiva: iniciadas principalmente por QUE (depois de tão, tanto, tamanho, tal, etc), traduzem a consequência ou o resultado do que se afirma na oração principal.

   

  Nossa Gramática Completa - Sacconi 2010

• Consecutivas: introduzem uma oração que expressa a consequência da principal.

   

  São elas: de sorte que, de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito que, que (tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), etc.

• a) consequência. ( algo produzido por uma causa ) GABARITO

   b) causa. (o que faz com que algo exista ou aconteça; origem, motivo, razão.)

   c) condição. (natureza ou qualidade de coisa ou pessoa; índole.)

   d) finalidade. ( intenção ou motivação para a realização ou existência (de algo); objetivo, propósito, fim.)

   e) conformidade. (ato ou efeito de se conformar, de aceitar, de se pôr de acordo; conformação, concordância.)

• a) consequência. ( algo produzido por uma causa ) GABARITO

   b) causa. (o que faz com que algo exista ou aconteça; origem, motivo, razão.)

   c) condição. (natureza ou qualidade de coisa ou pessoa; índole.)

   d) finalidade. ( intenção ou motivação para a realização ou existência (de algo); objetivo, propósito, fim.)

   e) conformidade. (ato ou efeito de se conformar, de aceitar, de se pôr de acordo; conformação, concordância.)

   

• Esqueminha:

  TODA causa aceita um "porquê".

  TODA consequência aceita um "por isso".

  Leia a frase trocando pelo "porquê" ou pelo "por isso" que dá certo.

  Ex: “mas foi escrito de uma maneira tão confusa "por isso" OCORREU UM COLAPSO NA CENTRAL DE ATENDIMENTO DA EMPRESA.” O "porquê" não daria certo.

• GABARITO A

  “mas foi escrito de uma maneira tão confusa QUE OCORREU UM COLAPSO NA CENTRAL DE ATENDIMENTO DA EMPRESA.”

  As orações subordinadas adverbiais consecutivas exprimem um fato que é consequência, que é efeito do que se declara na oração principal.

  São introduzidas pelas conjunções e locuções: que, de forma que, de sorte que, tanto que, etc., e pelas estruturas tão... que, tanto... que, tamanho... que.

Questão 2235061

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

A função sintática que exerce o termo destacado em: “Segundo Ruy Leal, SUPERINTENDENTE DO INSTITUTO VIA DE ACESSO, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho” é:

• A. objeto direto.
• B. objeto indireto.
• C. aposto.
• D. predicativo.
• E. adjunto adverbial.

Gabarito: C

Comentários

• Aposto: termo acessório da oração que geralmente aparece acidentalmente nela. Além disso, esse termo esclarece, explica, desenvolve ou resume outro.

   

  Nossa Gramática Completa - Sacconi 2010

• APOSTO EXPLICATIVO - ENTRE VÍRGULAS.

  APOSTO RESTRITIVO - SEM VIRGULAS.

  GAB: C

• Aposto é um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou travessão.

   

  Classificação do Aposto

  De acordo com a relação que estabelece com o termo a que se refere, o aposto pode ser classificado em:

  a) Explicativo:

  A Ecologia, ciência que investiga as relações dos seres vivos entre si e com o meio em que vivem,adquiriu grande destaque no mundo atual.

   

  b) Enumerativo:

  A vida humana se compõe de muitas coisas: amor, trabalho, ação.

   

  c) Resumidor ou Recapitulativo:

  Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso está na base de um país melhor.

   

  d) Comparativo:

  Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baía anoitecida.

   

  e) Distributivo:

  Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e este na prosa.

   

  f) Aposto de Oração:

  Ela correu durante uma hora, sinal de preparo físico.

   

  Além desses, há o aposto especificativo, que difere dos demais por não ser marcado por sinais de pontuação (vírgula ou dois-pontos). O aposto especificativo individualiza um substantivo de sentido genérico, prendendo-se a ele diretamente ou por meio de uma preposição, sem que haja pausa na entonação da frase:

  Por Exemplo:

  O poeta Manuel Bandeira criou obra de expressão simples e temática profunda. 
  A rua Augusta está muito longe do rio São Francisco.

   

  [ Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint22.php ]

• Segundo Ruy Leal, SUPERINTENDENTE DO INSTITUTO VIA DE ACESSO, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho”   OBS. Esse termo que está entre vírgulas, explica qual é o termo anterior, Ruy leal, logo será APOSTO.

   

  Gabarito:C

• O aposto é um termo acessório da oração que, sintaticamente relacionado com outro termo da oração, serve para explicar, esclarecer, desenvolver, detalhar, enumerar, especificar, resumir, comparar,... esse outro termo. O aposto permite o enriquecimento textual, fornecendo informações novas sobre os termos da oração.

  Exemplos de aposto

  Luís de Camões, importante poeta português, escreveu poemas sobre os descobrimentos portugueses.

  Aquelas duas meninas – a Camila e a Tatiana – ficaram ajudando no fim da festa.

  A professora mais antiga da escola, D. Cristina é respeitada por todos.

•  A expressão “SUPERINTENDENTE DO INSTITUTO VIA DE ACESSO” explica quem é “Ruy Leal”. Assim, tal termo destacado é o aposto explicativo e a alternativa correta È a (c)

  Via:Estrategia concursos.

Questão 2235064

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

As conjunções destacadas em: “uso indevido de abreviações, formalidades ORA excessivas ORA inexistentes” expressam, no contexto, ideia de:

• A. alternância.
• B. adição.
• C. conclusão.
• D. explicação.
• E. oposição.

Gabarito: A

Comentários

• São conjunções alternativas:

  Aquelas que exprimem ideia de alternância, ligando pensamentos que se excluem - ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, já...já, umas vezes...outras vezes, talvez...talvez, seja...seja.

   

  Nossa Gramática Completa - Sacconi 2010

   

• Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha, indicando fatos que se realizam separadamente.

   

  São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez.

• Ora mamão com açúcar ora limão com sal.

• Gabarito letra A.

  O par “ora X ora Y” é conector alternativo.

  Há alternância entre momentos: ora há formalidades excessiva, ora há formalidades inexistentes.

• LETRA A

  ___________________

       Aditivas - expressam soma.

   

      Adversativas - expressam oposição.

   

      Alternativas - expressam alternância.

   

      Conclusivas - expressam conclusão.

   

      Explicativas - expressam explicação.

  _______________________________________

   conjunções subordinativas:

   

  • integrantes – são introdutórias de orações subordinadas substantivas: que, se, como, etc.;
  Exemplo: Não sei dizer se ele chegou.

  
  
  • causais – exprimem causa: porque, como, uma vez que, já que, etc.;
  Exemplo: Eu sou feliz porque tenho uma família.

  
  
  • concessivas – exprimem concessão: embora, ainda que, mesmo que, apesar de que, etc.;
  Exemplos: Quando fui dormir ainda estava claro, ainda que passasse das sete da noite.
  Apesar de estarmos refletindo mais sobre a economia do país, os juros só tem aumentado.

  
  
  • condicionais – exprimem condição ou hipótese: se, desde que, contanto que, caso, se, etc.;
  Exemplo: Avise-me caso eles já saibam da nova lei.

   

  
  • conformativas – exprimem conformidade: conforme, segundo, como, consoante.;
  Exemplo: Conforme ia passando o tempo, meu corpo cansava cada vez mais.

  
  
  • comparativas – estabelecem comparação: como, mais...do que, menos...do que, etc.;
  Exemplo: Estou mais feliz hoje do que ontem.
  Ele chorou como quem tivesse perdido algo de muito valor sentimental.

  
  
  • consecutivas – exprimem consequência: de forma que, de sorte que, que, etc.;
  Exemplo: Estudou tanto que adormeceu.

  
  
  • finais – exprimem finalidade: a fim de que, que, porque, para que, etc.;
  Exemplo: Vamos embora a fim de que possamos assistir ao filme.

  
  
  • proporcionais - estabelecem proporção: à medida que, à proporção que, ao passo que, etc.;
  Exemplo: À medida que estudo todos os dias, minha memória se torna melhor.

  
  
  • temporais – indicam tempo: quando, depois que, desde que, logo que, assim que, etc..
  Exemplo: Desde que você foi embora, meu coração gerou expectativa para que voltasse

   

  Locução Conjuntiva de Coordenação

   

  Gosto de viajar de navio, no entanto, prefiro o avião. (adversativa)

   

  Saí  de casa muito atrasado, por conseguinte não consegui chegar na hora marcada. (conclusiva)

Questão 2235067

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

A regência nominal está correta em: “na PREFERÊNCIA crescente por e-mails.” Assinale a opção em que a frase apresenta ideia coerente com o texto e está correta quanto à regência do verbo preferir.

• A. Os internautas preferem mais um confronto pessoal que se comunicar por e-mail.
• B. De modo geral, as pessoas preferem se comunicar pela internet a fazê-lo através da fala.
• C. Uma pesquisa mostra que 92% dos internautas preferem usar e-mail do que se comunicar por qualquer outra rede social.
• D. A coach Regina Gianetti Dias Pereira prefere trabalhar com funcionários que redijam e-mails sem deslizes do que treinar consultores.
• E. A conexão móvel e constante faz com que os internautas prefiram usar as redes sociais a se conectarem via e-mail.

Gabarito: B

Comentários

• Por que não pode ser a letra E? :(

• através da fala não existe...

  poderia ser pela fala

  ele passou através da janela

  questão mal formulada e passível de anulação

• Respondendo a "Ana Claudia": Por que não pode ser a letra E?

   

  R: Porque a questão não pede para analisar só a regência do verbo. 

  "Assinale a opção em que a frase apresenta ideia coerente com o texto e está correta quanto à regência do verbo preferir."

   

  A letra E diz: "A conexão móvel e constante faz com que os internautas prefiram usar as redes sociais a se conectarem via e-mail."

  Isso é verdade?! Claro que não! O texto diz: (...) "Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais." (...)

   

   

  Resposta: letra B

• Acrescentando ao comentário da Sheila "Sousa" (após ditongo usa-se 's') rsrs... brincadeiras à parte.

   

  Outro erro da alt e) é a regência do verbo FAZER, pois este verbo não rege a preposição COM.(Até onde sei não rege nenhuma)

  "A conexão móvel e constante faz com que os internautas prefiram usar as redes sociais a se conectarem via e-mail."

   

   

• b) "De modo geral, as pessoas preferem se comunicar pela internet a fazê-lo através da fala."
  Porque "Se comunicar" e não "comunicar-se"? nas regras que eu vi, verbo não atrai pronome.....alguém me ajude plz.

• que questão ein

• quem prefere, prefere A a B. Nunca, prefere mais do que, nem que...

  espero ter ajudado

• Para aqueles que não entenderam a questão, vou tentar explicar de maneira mais clara possível. Vamos lá!

   

  ~> Em primeiro lugar, a questão pede para marcar a opção que esteja com a REGÊNCIA e a CONCORDÂNCIA do verbo "preferir" corretas, cuidado!

   

  ~> A maioria das pessoas costuma errar a regência do verbo "preferir". Se trata de um VTI, isto é, pede preposição, porém, a preposição "A". Portanto, dizer: "Eu prefiro doces do que salgados" está completamente errado. O correto é dizer: "Eu prefiro doces a salgados". Vamos a questão!

   

   

  a) Os internautas preferem mais um confronto pessoal que se comunicar por e-mail.

                    

                       ~> Concordância certa (Preferem) e regência errada (que)

   

  b) De modo geral, as pessoas preferem se comunicar pela internet a fazê-lo através da fala.   [CORRETO]

                    

                      ~> Concordância certa (Preferem) e Regência certa (a)

   

  c) Uma pesquisa mostra que 92% dos internautas preferem usar e-mail do que se comunicar por qualquer outra rede social.

                    

                      ~> Concordância certa (Preferem) e Regência errada (do que)

   

  d) A coach Regina Gianetti Dias Pereira prefere trabalhar com funcionários que redijam e-mails sem deslizes do que treinar consultores.

                     

                     ~> Concordância certa (Prefere) e Regência errada (do que)

   

  e) A conexão móvel e constante faz com que os internautas prefiram usar as redes sociais a se conectarem via e-mail. 

                    

                 ~> Nessa opção, é preciso uma interpretação, uma vez que o texto não diz que as pessoas preferem redes sociais a e-mail, e sim ao contrário.

• BOA MEU GRANDE

•  

  Letra B) De modo geral, as pessoas preferem se comunicar pela internet a fazê-lo através da fala.

  Concordo que a letra B será a única alternativa a ser marcada, mas, alguém sabe explicar o porquê do Fazê-LO e não Fazê-La, já que o Fazer está sendo ligado a Comunicar. Obrigado!

• Regência do verbo PREFERIR:

   

  No sentido de preferir uma coisa A outra - será VTI regido pela preposição "A". 

  Ex: Prefiro axé  A  rock 

   

  Também pode ser um VTD 

  Ex: Entre baladas e estudo, prefiro estudos. 

• Poderia ser B ou E se no enunciado não pedisse "ideia coerente ao texto", então dentre todas só a B tem coerência. Por eliminação nem precisaria sabem a regência correta.

• Quem prefere, prefere alguma coisa (VTD) A outra (VTI)

• quem prefere

  prefere algo a algo

Questão 2235070

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

No trecho: “Isso é uma ARMA que o colaborador tem na mão”, identifica-se uma figura de linguagem. Assinale-a.

• A. Antítese
• B. Eufemismo
• C. Catacrese
• D. Metáfora
• E. Prosopopeia

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra D.

   

   

  Antítese: Consiste na utilização de dois termos que contrastam entre si. Ocorre quando há uma aproximação de palavras ou expressões de sentidos opostos.

  Ex.: O mito é o nada que é tudo.
  O corpo é grande e a alma é pequena.

  -------------------------------------------------------------------------------

   

  Eufemismo: Consiste em empregar uma expressão mais suave, mais nobre ou menos agressiva, para comunicar alguma coisa áspera, desagradável ou chocante.

  Ex.: Depois de muito sofrimento, entregou a alma ao Senhor. (= morreu)
  O prefeito ficou rico por meios ilícitos. (= roubou)

  -------------------------------------------------------------------------------

   

  Catacrese: Trata-se de uma metáfora que, dado seu uso contínuo, cristalizou-se. A catacrese costuma ocorrer quando, por falta de um termo específico para designar um conceito, toma-se outro "emprestado". Assim, passamos a empregar algumas palavras fora de seu sentido original.

  Ex.: "asa da xícara"

  "batata da perna"

  -------------------------------------------------------------------------------

   

  Metáfora: A metáfora consiste em utilizar uma palavra ou uma expressão em lugar de outra, sem que haja uma relação real, mas em virtude da circunstância de que o nosso espírito as associa e depreende entre elas certas semelhanças. É importante notar que a metáfora tem um caráter subjetivo e momentâneo; se a metáfora se cristalizar, deixará de ser metáfora e passará a ser catacrese (é o que ocorre, por exemplo, com "pé de alface", "perna da mesa", "braço da cadeira").

  -------------------------------------------------------------------------------

   

  Prosopopeia: Essa figura de linguagem consiste em atribuir vida e sentimentos humanos às coisas inanimadas e fazer falar a ausentes e mortos.

  Ex.: Os prédios são altos e se espreitam traiçoeiramente com binóculos na sombra. 

   

  http://www.soportugues.com.br/

• METÁFORA:

   

  Trata do emprego da palavra fora do seu sentido básico, recebendo nova significação por uma compraração entre seres de universos distintos.

   

  Ex: Evanildo Bechara é uma FERA da gramática.

   

  fonte: Fernando Pestana. A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS Públicos.

   

  FOCOFORÇAFÉ#@

• GABARITO D

  O trecho está na linha 11 do texto ou no quinto parágrafo.

   

• GABARITO (D) METÁFORA

  Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

• Poderia ser hipérbole também?

• Olá Cristhian Martins, respondendo sua pergunta, não caberia a figura de linguagem Hipérbole, por que ela caracteriza um exagero de algo. Ex.: ''Levei milhares de anos naquela fila '' o sentido milhares de anos vai ser um exagero pois ninguém jamais passou milhares de anos em uma fila.

  Espero que tenha ajudado. Abraços e bons estudos!

•  a) Antítese - Expressam ideias opostas.

  Ex.: Não existiria SOM se não houvesse o SILÊNCIO.

   

   b) Eufemismo - Tem como objetivo suavizar a mensagem, tornar menos chocante.

  Ex.: A testemunha faltou com a verdade. (substituindo o verbo mentir, tornando a frase mais suave). 

   

   c) Catacrese - supri a falta de um termo adequado. (é considerada como uma metáfora obrigatória, por usar sentido figurado de uma forma que não percebemos).

  Ex.: O braço da cadeira. (Por falta de uma palavra específica para denominar a parte da cadeira onde apoiamos os braços, usamos a própria palavra “braço”.)

   

   d) Metáfora - emprega palavras em sentido conotativo (figurado).  GABARITO

   

   e) Prosopopeia - Trata-se de um sentido figurado que atribui caracteristicas humanas a seres não humanos ou caracteristicas criadas a seres não animados.

  Ex.: A noite grita em meu ouvido. ( a noite não grita no meu ouvido rsrs).

   

•     "Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

      Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta."

   

  Comparação entre o e-mail e uma arma, ambas útil na sua função para quem o utiliza. Comparação sem conectivos e verbos, metáfora na certa!

  Forte abraço!

• Sem ler o texto fiquei na duvida entre eufemismo e metáfora, uma leve sensação de substituição é criada na questão da arma, mas percebi a questao da metafora.

• GABARITO D

   

  Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

      Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

   

  Reescrevendo: "Isso é como uma arma .... "  ------> introduz uma ideia de comparação, logo temos a metáfora.

• GAB. D

  A metáfora representa uma comparação de palavras com significados diferentes e cujo termo comparativo fica subentendido na frase.

  Exemplo: A vida é uma nuvem que voa. (A vida é como uma nuvem que voa.)

  www.todamateria.com.br

• Metáfora:

  Comparação implícita.

  Não há conector, em regra.

  Associação de elementos por semelhança.

  A vida é um rio rumo ao mar.

• GABARITO: LETRA D

  ACRESCENTANDO:

  Aliteração ⇝ Repetição de consoantes.

  Anacoluto ⇝ É a mudança repentina na estrutura da frase.

  Anáfora ⇝ Repetição de palavras em vários períodos ou orações.

  Antítese ⇝ Ideias contrárias. Aproximação sentidos opostos, com a função expressiva de

  enfatizar contrastes, diferenças.

  Antonomásia ⇝ Consiste em designar uma pessoa ou lugar por um atributo pelo qual é

  conhecido.

  Apóstrofe ⇝ Consiste no uso do vocativo com função emotiva.

  Assíndeto ⇝ A omissão de conectivos, sendo o contrário do polissíndeto.

  Assonância ⇝ Repetição de encontro vocálicos.

  Catacrese ⇝ Desdobramento da Metáfora. Emprega um termo figurado como nome de certo

  objeto, pela ausência de termo específico.

  Comparação ⇝ Compara duas ou mais coisas.

  Conotação ⇝ Sentido figurado.

  Denotação ⇝ Sentido de dicionário.

  Elipse ⇝ Omissão.

  Eufemismo ⇝ Emprego de uma expressão mais leve.

  Gradação/ Clímax ⇝ Sequência de ideias. Crescentes ou decrescente.

  Hipérbato ⇝ Inversão sintática.

  Hipérbole ⇝ Exagero em uma ideia/sentença.

  Ironia ⇝ Afirmação ao contrário.

  Lítotes ⇝ Consiste em dizer algo por meio de sua negação.

  Metáfora ⇝ Palavras usadas não em seu sentido original, mas no sentido figurado.

  Metonímia ⇝ Substituição por aproximação.

  Neologismo ⇝ Criação de novas palavras.

  Onomatopeias ⇝ Representação gráfica de ruídos ou sons.

  Paradoxo ⇝ Elementos que se fundem e ao mesmo tempo se excluem.

  Paralelismo ⇝ Repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se correspondem quanto ao

  sentido.

  Paronomásia ⇝ Palavras com sons parecidos.

  Perífrase ou circunlóquio ⇝ Substituição de uma ou mais palavras por outra expressão.

  Personificação/ Prosopopeia ⇝ Atribuição de sentimentos e ações próprias dos seres

  humanos a seres irracionais.

  Pleonasmo ⇝ Reforço de ideia.

  Polissíndeto ⇝ O uso repetido de conectivos.

  Silepse ⇝ Concordância da ideia e não do termo utilizado na frase e possui alguns tipos. Pode

  discordar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e pessoa (sujeito na

  terceira pessoa e o verbo na primeira pessoa do plural.

  Símile ⇝ É semelhante à metáfora usada para demonstrar qualidades ou ações de elementos.

  Aproximação por semelhança.

  Sinédoque ⇝ Substituição do todo pela parte.

  Sinestesia ⇝ Quando há expressão de sensações percebidas por diferentes sentidos. Uma sensação visual que evoca um som, uma sensação auditiva que evoca uma sensação tátil, uma sensação olfativa que evoca um sabor, etc.

  Zeugma ⇝ Omissão de uma palavra que já foi usada antes.

  FONTE: RITA SILVA QC

   

Questão 2235073

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

No trecho: “SE não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.”, se a conjunção SE for substituída por CASO, na nova redação, o verbo ESTAR deverá assumir a forma de:

• A. presente do indicativo.
• B. pretérito imperfeito do subjuntivo.
• C. pretérito mais que perfeito do indicativo.
• D. futuro do presente do indicativo.
• E. presente do subjuntivo.

Gabarito: E

Comentários

• Caso dá ideia de hipótese, como a frase está no presente será o presente do subjuntivo.

• Caso não esteja muito bem orientado...
  
  Presente do subjuntivo (pois "caso" da ideia de hipótese.)

• Que eu esteja

  Que tu estejas 

  Que ele esteja

  Que nós estejamos

  Que vós estejais

  Que eles estejam

• GABARITO LERA E

• A - Estou

  B - Estivesse

  C - Estivera

  D - Estarei

  E - Esteja

• Gaba: E

  
  

  
  

  Caso ==> joga o verbo para o presente do subjuntivo: Caso ela vá.

  
  

  Se ==> joga o verbo para o futuro do subjuntivo: Se ela for.

Questão 2235076

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

Os dez mandamentos do e-mail

    A escrita não produz o mesmo efeito da fala. A afirmação, óbvia, parece ignorada por pessoas cada vez mais conectadas o tempo todo por tablets, smartphones ou computadores. A comunicação escrita parece ter tomado a dianteira em várias frentes antes dominadas pela fala. Essa prevalência fica clara na preferência crescente por e-mails, torpedos, chats, tuiters, comentários e posts como forma de expressão e comunicação.

    Pesquisa da Pew Global, de 2011, mostra que 92% dos internautas usam o e-mail como principal ferramenta de comunicação, mais que smartphones e redes sociais. Mas, na era da web 2.0, da conexão móvel, constante e com alta interatividade, avança também o outro extremo, de internautas que capengam ao escrever um e-mail eficiente. Começando por aqueles na dianteira da web 2.0.

    O uso indevido de abreviações, formalidades ora excessivas ora inexistentes, o equívoco de linguagem e tratamento, a falta de objetividade e assertividade são ruídos corriqueiros na comunicação eletrônica.

    Segundo Ruy Leal, superintendente do Instituto Via de Acesso, que prepara e insere jovens no mercado de trabalho, 90% da comunicação feita e recebida pelas entidades privadas hoje é via e-mail.

    Isso é uma arma que o colaborador tem na mão. Se não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever absurdos em seus e-mails – alerta.

    Munido de um e-mail corporativo, qualquer um pode falar em nome da organização. Leal sabe que rispidez, ironias e brincadeiras mal interpretadas geram desentendimentos por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo. Por isso, os especialistas e as empresas tentam sistematizar as regras que regem a comunicação por e-mail.

    A apreensão tem levado empresas a consultores que capacitem funcionários a redigir emails não só sem deslizes na língua portuguesa, mas eficientes e adequados à comunicação profissional. Coach executiva e educadora corporativa da Atingir Coaching e Treinamento, Regina Gianetti Dias Pereira se especializou em oferecer cursos de comunicação empresarial, e diz que treinamentos para mensagens eletrônicas são cada vez mais pedidos.

    E-mails mal escritos, confusos, pouco claros, feitos sem consistência, geram mal-entendidos, perdas de negócios, tempo e, especialmente, produtividade – observa.

    A primeira lição é que dominar a tecnologia não significa domínio do uso da linguagem. Daí a falsa impressão de que pessoas conectadas e integradas tecnologicamente se comunicam via internet com mais propriedade, quando na verdade uma habilidade independe da outra. O que faz diferença são alguns cuidados de adequação da linguagem para o contexto da comunicação.

    Regina conta o caso de uma instituição que gerencia pensões e aposentadorias e que possui cadastrados milhares de pensionistas. Segundo ela, a administração enviou um e-mail sobre uma mudança que seria feita nos pagamentos.

    Era para ser algo simples, mas foi escrito de uma maneira tão confusa que ocorreu um colapso na central de atendimento da empresa, porque ninguém entendeu a mensagem, terminou se assustando e teve de ligar – relata. [...]

Disponível em: http://www.revistamelhor.com.br/os-dezmandamentos-do- e-mail/. Fragmento. Acesso em 14 de setembro de 2016.

Assinale a opção em que o acréscimo de vírgulas ao trecho original o mantém de acordo com a norma culta da língua.

• A. "A comunicação escrita, parece ter tomado a dianteira, em várias frentes antes dominadas pela fala”.
• B. "Se, não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever, absurdos em seus emails – alerta”.
• C. “brincadeiras mal interpretadas, geram desentendimentos, por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo.”
• D. “O que faz diferença, são alguns cuidados de adequação, da linguagem para o contexto da comunicação”.
• E. “quando, na verdade, uma habilidade independe da outra.”

Gabarito: E

Comentários

• Analisando as alternativas de A até D, todas contêm aquele  "VELHO ERRO" clássico de português : separar por vírgulas sujeito do verbo.

   

  a) "A comunicação escrita(SUJEITO),  (VERBO)parece ter tomado a dianteira, em várias frentes antes dominadas pela fala”. Errado

   

  b) "Se, não estiver muito bem orientado e preparado, (VERBO)pode escrever, absurdos em seus emails – alerta”. Errado. Além do erro citado no início do comentário, aqui também a um outro erro muito GRAVE: separar com vígulas o verbo e o seu objeto direto.

   

  c) “(SUJEITO)brincadeiras mal interpretadas, (VERBO)geram desentendimentos, por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo.”  Errado

   

  d) “(SUJEITO)O que faz diferença, (VERBO)são alguns cuidados de adequação, da linguagem para o contexto da comunicação”. Errado

   

   

• Rodrigo,essa regra não se aplica quando os termos são separdos por UMA única vírgula somente?

  Duas vírgulas não estão juntando os termos?

• Gabarito letra E
  a)"A comunicação escrita(S), parece(V) ter tomado a dianteira, em várias frentes antes dominadas pela fala”. Não se separa por vírgula o SVC
  b)"Se, não estiver muito bem orientado e preparado, pode escrever, absurdos em seus emails – alerta”. Não se separa por vírgula o SVC
  c)“brincadeiras mal interpretadas, geram desentendimentos, por conta da linguagem que se pretende distante e próxima ao mesmo tempo.” Não se separa por vírgula o SVC
  d)“O que faz diferença, são alguns cuidados de adequação, da linguagem para o contexto da comunicação”. Não se separa por vírgula o SVC
  e)“quando, na verdade, uma habilidade independe da outra.” Certa A vírgula pode ser usada para separar um adjunto adverbial Por Exemplo: Estas crianças, com certeza, serão aprovadas. Obs.: a rigor, não é necessário separar por vírgula o advérbio e a locução adverbial, principalmente quando de pequeno corpo, a não ser que a ênfase o exija.( Uso da vírgula, Sóportugues)

Questão 2235079

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Entre os municípios a seguir assinale o que possui divisa com o estado do Mato Grosso.

• A. Buritis
• B. Ji-Paraná
• C. Nova Mamoré
• D. Guajará-Mirim
• E. São Miguel do Guaporé

Gabarito: B

Comentários

• http://www.guiageo.com/pictures/mapa-rondonia.jpg

• Ji-Paraná 

• Ji-Paraná 

• Pelo Visto Tem gente aqui que nunca nem deu uma olhadinha rápida no Mapa de Rondônia. kkk

• Gente!!!!!

  JI-PARANAR!!!! POR FAVOR. 

  O certo seria VILHENA.     

• Municípios rondonienses que fazem fronteira com Mato Grosso: Machadinho D'Oeste, Vale do Anari, Ji-Paraná, Ministro Andreazza, Cacoal,Espigão do Oeste, Vilhena, Colorado D'Oeste e Cabixi.

• Rondolância (MT) faz divisa com Ji-Paraná...

• IBADE obriga memorizar o mapa de Rondônia

   

  https://1.bp.blogspot.com/-3wAb1VSzusM/TwSKFHwyydI/AAAAAAAAM-w/s1SQIAfnJq0/s1600/mapa-municipios-rondonia.jpg

Questão 2235082

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

O café é um dos principais produtos da agricultura em Rondônia, com grande extensão de área plantada. Todavia outras culturas também possuem significativa área. Entre as culturas permanentes a seguir, assinale a que possuiu, no último ano, a maior extensão de área colhida.

• A. Pera
• B. Figo
• C. Limão
• D. Cacau
• E. Abacate

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra D. Sem contar que através desse fruto é que derivou o nome da minha linda cidade CACOAL.

• Gabarito letra D

• Os principais produtos agrícolas produzidos em Rondônia são:
   Café - maior produtor da Região Norte e 5º maior do Brasil. Municípios que mais produzem: Cacoal, Rolim de Moura e Espigão do Oeste
   Cacau - 2º maior produtor da Região Norte e 3º maior do Brasil. Municípios que mais produzem: Ariquemes, Jaru e Machadinho.
   Feijão - 2º maior produtor da Região Norte. Municípios que mais produzem: Ariquemes, Jaru e Cacoal.
   Milho - 2º maior produtor da região Norte. Municípios que mais produzem: Ji-Paraná, Vilhena e Colorado do Oeste.
   Soja - 2º maior produtor da Região Norte. Municípios que mais produzem: Vilhena, Colorado e Cerejeiras.
   Arroz - 3º maior produtor da Região Norte. Municípios que mais produzem: Ariquemes, Ji-Paraná e Cacoal.
   Mandioca - 4º maior produtor da Região Norte. Municípios que mais produzem: Porto Velho, Ji-Paraná e Presidente Médici.
  
  Até mesmo a uva, fruta pouco comum em regiões com temperaturas elevadas, é produzida em Rondônia, mais precisamente no sul do Estado.
  
  Fonte: Estrategia concursos

• letra D

  http://g1.globo.com/ro/rondonia/bom-dia-amazonia/videos/v/governo-do-estado-de-ro-incentiva-cultivo-do-cacau-em-porto-velho/4968791/

Questão 2235085

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Entre os rios a seguir, assinale o principal que possui a nascente no estado de Rondônia.

• A. Araçá
• B. Jamari
• C. Caetê
• D. Juruá
• E. Tarauacá

Gabarito: B

Comentários

• Letra B, esses outros rios eu nunca nem ouvi falar.

• Rio Juruá e Tarauacá - Nascente no Peru

  Rio Caetê - No Pará

  Rio Araça - Rio Grande do Sul

  Rio Jamari - Pico do Tracoá - Serra dos Pacaás Novos, Rondônia

• Letra B, quem mora na região facilmente identificaria que esse outros rios não são da noss região

Questão 2235088

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

A mudança do nome do Território Federal do Guaporé para Território Federal de Rondônia, em homenagem ao marechal Cândido Rondon, ocorreu na seguinte década: 

• A. 50.
• B. 60.
• C. 70.
• D. 80.
• E. 90.

Gabarito: A

Comentários

• O ESTADO DE RONDÔNIA, em seu aspecto político e administrativo, é originário do Território Federal do Guaporé, criado pelo presidente Getúlio Vargas, em 13 de setembro de 1943, por força do decreto-lei nº 5.812. O primeiro governador do Território Federal do Guaporé foi o coronel do Exército Aluízio Pinheiro Ferreira, que tomou posse no dia 29 de janeiro de 1944, data da instalação do Território.

   

  
  Após a mudança da designação do Território Federal do Guaporé para Território Federal de Rondônia, em 17 de fevereiro de 1956, o primeiro governador foi o coronel José Ribamar de Miranda, que havia sido nomeado para o Território Federal do Guaporé, e continuou à frente do governo. Mas, o primeiro a ser nomeado governador foi o general Jaime Araujo dos Santos, em 1956, e o último, o coronel do Exército Jorge Teixeira de Oliveira, que governou de 1979 a 1981.

• Letra A Década de 50,Após a mudança da designação do Território Federal do Guaporé para Território Federal de Rondônia, em 17 de fevereiro de 1956.

• 1943-Território Federal do Guaporé- Getúlio Vagas

  1956-Território Federal de Rondônia-Juscelino k.

  1981-Estado de Rondônia-João Batista Figueiredo

• Em 1956, o território Federal do Guaporé passa a ser chamado de Território Federal de Rondônia, numa homenagem ao marechal Cândido Rondon.

  Grande desbravador da floresta Amazônica, Rondon foi o responsável pela descoberta das ruínas do Real Forte Príncipe da Beira, a maior relíquia histórica de Rondônia.

  Esta homenagem havia sido recusada por Rondon quando da criação do território. A homenagem, porém, não foi póstuma, já que o marechal só morreria em 1958.

  Resposta: A

• Formação de Rondônia em três fases.

  A primeira é a criação do Território Federal de Guaporé, (Decreto-Lei Nº 5.812 13/09/1943), sendo uma formação do desmembramento do sul do estado do Amazonas e do norte do estado do Mato Grosso;

  a segunda fase quando passa a ser denominado como Território Federal de Rondônia, (Lei Nº 2.731 17/02/1956), e a terceira e última fase trata-se da elevação a estado (Lei complementar Nº 41 22/12/1981).

Questão 2235091

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Entre os relevos a seguir assinale o que é marcante no estado de Rondônia.

• A. Falésias
• B. Fossas abissais
• C. Dorsais
• D. Cordilheiras
• E. Chapadas

Gabarito: E

Comentários

• Costuma-se dividir o relevo de Rondônia em quatro porções distintas:

  - Planície Amazônica

  - Encosta ou Vertente Setentrional do Planalto Brasileiro

  - Chapada dos Parecis - Pacaás Novos

  - Vale do Guaporé - Mamoré

   

   

  FONTE: http://rondoniaemsala.blogspot.com.br/2012/05/relevo-de-rondonia.html

• LETRA E, CHAPADAS.

  Chapada dos Parecis - Pacaás Novos

        Como prolongamento do Planalto Brasileiro em nosso estado no sentido sudeste-noroeste, as Chapadas dos Parecis e dos Pacaás Novos representam as maiores altitudes de nosso estado, que variam de 600 a 900 metros.

           Há pontos culminantes com mais de 1.000 metros. Assim, temos o Pico do Tracuá ou Pico Jaru com 1.126 metros na Chapada dos Pacaás Novos.

   

  Fonte... http://rondoniaemsala.blogspot.com.br/2012/05/relevo-de-rondonia.html

• Chapada dos Parecis - Pacaás Novos

Questão 2235094

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática; Windows

Um sistema operacional pode ser definido como um conjunto de programas especialmente feitos para a execução de várias tarefas, entre as quais servir de intermediário entre o utilizador e o computador. Um sistema operacional tem também como função gerir todos os periféricos de um computador. Analise as afirmativas abaixo sobre os sistemas operacionais Linux e Windows.

I. O Windows é o software livre mais comumente encontrado nos computadores, ao contrário do Linux que se configura como um software proprietário.
II. Ambos os sistemas operacionais são multiusuários.
III. No ambiente Windows, não é possível manter duas ou mais versões do mesmo arquivo armazenadas em locais diferentes.

Está correta apenas o que se afirma em:

• A. I.
• B. II.
• C. III.
• D. I e III.
• E. I e II.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B.

  Item I está errado, porque o Windows é um sistema operacional proprietário, com código fechado e pago. Já o Linux é livre, código aberto e gratuito.

  Item III está errado, porque arquivos com mesmo nome e extensão, podem estar em pastas diferentes.

• valeu mestre Nishimura... tenho aprendido demais com vc...;)

• I – é o contrário: Windows – software proprietário; Linux – software livre;

  II – CORRETA. Complementando o conhecimento → Um sistema operacional multiusuário permite que diversos usuários utilizem simultaneamente os recursos do computador. O sistema operacional deve se certificar de que as solicitações de vários usuários estejam balanceadas.

  III – em locais diferentes pode, não pode no mesmo local.

• O Windows é multiusuário?
  Me der um exemplo de como ele pode ser.

  Um sistema operacional multiusuário permite que diversos usuários utilizem simultaneamente(ao mesmo tempo) os recursos do computador.

  Compartilhe um arquivo em rede e tente acessar no computador e peça pra outra pessoa abrir em um computador que esteja na mesma rede, isso não vai ser possível, porque ele é monousuário.
  Não podemos confundir monousario com multitarefa.

   

• O que entendo de multiusuário é que cada usuário pode ter uma área de trabalho com configurações diferentes, perfis diferentes etc. 

• #Força

  b

   

• WINDOWS --> PROPRIETARIO (CODIGO FECHADO)

  LINUX-->LIVRE(CODIGO DE FONTE ABERTO).

• W I N D O W S = F E C H A D O

  L I N U X = L I V R E

   

  #Bons estudos a todos!!

• Questão  Tranquila...

• I – é o contrário: Windows – software proprietário; Linux – software livre;

  II – CORRETA. Complementando o conhecimento → Um sistema operacional multiusuário permite que diversos usuários utilizem simultaneamente os recursos do computador. O sistema operacional deve se certificar de que as solicitações de vários usuários estejam balanceadas.

  III – em locais diferentes pode, não pode no mesmo local.

Questão 2235097

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; LibreOffice e BrOffice Writer; Microsoft Word; Teclas de atalho

As teclas de atalho são um modo rápido de executar uma ação a partir de uma combinação de teclas do teclado. A seguir, estão listadas algumas combinações usadas frequentemente. Considerando os editores de texto MS Word e BrOffice.org Writer, qual das teclas de atalho executam a mesma ação em ambos os softwares?

• A. CTRL+S
• B. CTRL+P
• C. CTRL+N
• D. CTRL+B
• E. CTRL+L

Gabarito: B

Comentários

• Letra B. Ctrl+P é Imprimir, em todos os softwares. Assim como F1 é Ajuda.

  No Word: Ctrl+S é Sublinhado, Ctrl+N é Negrito, Ctrl+B é Salvar e Ctrl+L é Localizar.

  No Writer: Ctrl+S é Salvar (Save), Ctrl+N é Novo (New), Ctrl+B é Negrito (Bold) e Ctrl+L é Alinhar à Esquerda (Left)

• Fechará  a prova de informática.

• Gab. B

   

  Comentário do professor Nishimura:

   

  Ctrl+P é Imprimir, em todos os softwares. Assim como F1 é Ajuda.

  No Word: Ctrl+S é Sublinhado, Ctrl+N é Negrito, Ctrl+B é Salvar e Ctrl+L é Localizar.

  No Writer: Ctrl+S é Salvar (Save), Ctrl+N é Novo (New), Ctrl+B é Negrito (Bold) e Ctrl+L é Alinhar à Esquerda (Left)

   

  Salmos 37:5

  Girl Power!

   

• Letra B. Ctrl+P é Imprimir, em todos os softwares. Assim como F1 é Ajuda.

  No Word: Ctrl+S é Sublinhado, Ctrl+N é Negrito, Ctrl+B é Salvar e Ctrl+L é Localizar.

  No Writer: Ctrl+S é Salvar (Save), Ctrl+N é Novo (New), Ctrl+B é Negrito (Bold) e Ctrl+L é Alinhar à Esquerda (Left)

• Aí "a concurseira" copia plagiando o professor do Q, não dá o crédito e tá tudo certo...rsrs O site deveria eliminar comentários sem importância.... principalmente o meu.rs

•  

  a) CTRL+S  = SALVAR NO WRITTER   /  NO WORD É SUBLINHAR

  b) CTRL+P  = IMPRIMIR = GABARITO

  c) CTRL+N  =  NOVO   NO WRITTER  /  NO WORD É NEGRITO

  d) CTRL+B  =  BOLD NO WRITTER  / NO WORD É SALVAR

  e) CTRL+L  = LEFT = ALINHAR A ESQUERDA / NO WORD É NAVEGAÇÃO (LOCALIZAR)

• Caraleo! Me errei, mas era fácil:

  CTRL+S = Writer é salvar / Word é sublinhar

  CTRL+N = Writer é abrir novo documento / Word é negritar 

  CTRL+B = Writer é negritar / Word é salvar

  CTRL+L = Writer é alinhar à esquerda / Word é localizar

  Portanto, alternativa B de bosta, errei :(

• Essa questão foi umas das melhores de teclas de atalho.

• Reforçando o comentário do Diodato, 

  CTRL + S= Ctrl + Save- Writer 

  CTRL+ N= Ctrl + New - Writer 

  CTRL + B= Ctrl + Black- Writer

  CTRL + L=Ctrl + Left- Writer

  Foco e fé ....trabalho tbm

   

   

   

• Pensar em inglês é uma das melhores maneiras de decorar os atalhos do writer

   

  CTRL+S -> No Writer: vem de SAVE (salvar) | Word: sublinhar

  CTRL+N -> No Writer vem de NEW (abrir um novo documento) | Word: negrito 

  CTRL+B -> No Writer vem de BOLD(negrito) | Word: salvar documento

  CTRL+L -> No Writer vem de LEFT(esquerda - alinhar a esquerda) | Word: localizar 

• QUE QUESTÃO LINDA GAB CTRL+P LETRA B

• b) CTRL+P  = IMPRIMIR = GABARITO

• Letra B. Ctrl+P é Imprimir, em todos os softwares. Assim como F1 é Ajuda.

  No Word: Ctrl+S é Sublinhado, Ctrl+N é Negrito, Ctrl+B é Salvar e Ctrl+L é Localizar.

  No Writer: Ctrl+S é Salvar (Save), Ctrl+N é Novo (New), Ctrl+B é Negrito (Bold) e Ctrl+L é Alinhar à Esquerda (Left)

   

  Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

• As vezes fico pensando.............................Sobre estudar para concurso.

  Faz tempo que estava estudando para concurso, no momento que pensei que estava pronto, está suspenso todos os concursos.

  Desejo que cada um que está nessa situação, que DEUS, abençoe. É difícil faze todos os dias a mesma coisa. Difícil a solidão todos os dias. Quando vc pensa em sair lá dentro de vc, vem a cobrança. Não parar de estudar é uma condição necessária para tua aprovação.

  Espero que DEUS cubra-me de muita força de vontade, não só a mim, mas a todos que realmente estuda e são focados.

  Registro aqui o meu respeito e minha admiração por essas pessoas. DEUS cuide e proteja todos nós, amém.

Questão 2235100

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Intranet e Extranet

Tendo em vista os conceitos associados à Internet e à Intranet, pode-se afirmar que:

• A. a Intranet é restrita a um local físico, sendo uma rede fechada, interna e exclusiva.
• B. não é possível acessar a Intranet e os seus serviços estando fora da organização.
• C. o funcionamento da Internet está baseado nas regras do protocolo TCP/IP, diferentemente do funcionamento da Intranet.
• D. toda e qualquer rede Intranet de uma organização está necessariamente conectada à Internet.
• E. uma organização de grande porte precisa da Intranet para ter acesso à Internet.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A.

  A Intranet é a rede local de acesso restrito aos colaboradores cadastrados nos servidores locais.

  Ela pode ser acessada externamente, desde que o usuário tenha autorização, via conexão VPN (tunelamento) através da rede pública, como uma Extranet.

  A Internet e a Intranet usam os mesmos protocolos, linguagens e serviços.

  A Intranet não precisa estar conectada à Internet, e o acesso à rede mundial é independente da existência da Intranet.

• (A)
  
  A intranet é uma rede de computadores privada que assenta sobre a suíte de protocolos da Internet, porém, de uso exclusivo de um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma empresa, que só pode ser acessada pelos seus utilizadores ou colaboradores internos.

• se a alternativa A estivesse de fato correta (eu nao concordo), a alternativa B estaria também correta.

• Peterson Kafer, uma pessoa pode ter acesso à intranet de uma empresa via internet, basta que seja autorizado para isso.

• na alternativa (b)pode sim acessar por  vc estado fora da organização

• A intranet não é restrita a um local físico. Um funcionário em SP pode acessar a intranet da sua empresa com sede em MG. Logo não é restrita a um local físico. Questão mal formulada

• Gabarito letra A

   

  REGRA: A intranet é restrita a um local físico

  EXCEÇÃO: a intranet pode ser acessada via VPN (extranet)

   

   

  Não adianta brigar com as bancas, vejam:

   

  Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: EMBASA Prova: Assistente de Saneamento - Técnico em Segurança do Trabalho

  Quanto a Internet e a Intranet coloque NÃO ou SIM na tabela abaixo no lugar dos pontos de interrogação: 

                       Característica                                                    INTERNET        INTRANET 

                       REDE EXCLUSIVA  E FECHADA                          ???                    ??? 

  Assinale a alternativa correta.

  a) NÃO - NÃO 

  b) NÃO - SIM   (gabarito)

  c) SIM - NÃO 

  d) SIM - SI

   

   

   

  Outra...

   

  Ano: 2013 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Prova: Oficial de Defensoria Pública

   

  Artigo publicado pela revista Pequenas Empresas & Grandes Negócios:
  
  Um bom exemplo do seu uso são as listas de tarefas que permitem ao gestor acompanhar na rede da empresa a evolução do trabalho dos funcionários, que a acessam com exclusividade. Outra boa ideia é integrá-la com os sistemas de gestão, tornando os processos administrativos mais eficientes. Embora seja de acesso restrito, também é possível abri-la para os blogs dos colaboradores, o que contribui para melhorar o relacionamento entre os funcionários.
  
  Se antes eram associadas às grandes corporações, hoje é cada vez mais comum encontrá-las em pequenas e médias empresas. “Uma pequena empresa tem recursos escassos. Com elas é possível ganhar tempo com eficiência”, diz Ronaldo Fujiwara, da agência especializada em comunicação digital NHW.
  
  Esse artigo se refere a
   

  a) internet.

  b) redes sociais.

  c) intranets.  (gabarito)

  d) redes wireless.

  e) MANs.

• Se a letra A está certa, consequentemente a B também não estará???

• justificativa da letra (D) -  A grande questão é que as intranets são redes restritas e fechadas a membros de um grupo ou funcionários de uma empresa. Uma intranet é uma versão particular da internet, que pode ou não estar conectada a esta. 

• Na minha Humilde opnião o Que deixa a questao errada e a banca nao levou isso em conta é:

  a) a Intranet é restrita a um local físico, sendo uma rede fechada, interna e exclusiva. 

  se a questao fosse: a) a Intranet é restrita, sendo uma rede fechada, interna e exclusiva. Ai sim estaria certa. 

• Achei algumas afirmações pela banca um tanto generalistas:

  1) Local física

  2) Exclusivamente

• Se a letra A estiver certa a letra B também estará

  a) a Intranet é restrita a um local físico, sendo uma rede fechada, interna e exclusiva. 

  b)  não é possível acessar a Intranet e os seus serviços estando fora da organização.

• Se fosse restrita a um local fisico eu não conseguiria entrar na intranet da pm na minha casa, deveria só consiguir dentro do batalhão. Cada questão pirulito !!!

   

• Não tem gabarito certo.

  A - A intranet do BB pode ser acessada apenas pelas pessoas  de determinada localidade? não, né. Viagem essa questão.

• Questão muito mal formulada.

  Deu a letra A como a correta, mas ela é errada como todas as outras. A intranet não é restrita ao espaço físico de uma empresa. É restrita aos funcionários, mas não ao espaço físico.

   

  Um abraço!

  Pablo Leonardo

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• Penso que a ideia de VPN anula a afirmação da assertiva "a".

• BANCA PODRE:      VIDE  Q740957        (F) a intranet é restrita a um local físico, ou seja, é uma rede interna e, portanto, não se constitui em uma ferramenta adequada para grandes corporações.

   

  Q542640

  Uma intranet poderá ser acessada por um computador remoto localizado na rede mundial de computadores, a Internet.

   

  CESGRANRIO EX.:  Acesse a intranet, implantada corretamente, de uma universidade, a partir de seu computador pessoal em sua residência, o setor de TI da universidade deve possibilitar o acesso via VPN (Virtual Private Network) é uma rede virtual particular.

   

  FCC-    apesar de ser considerada uma internet interna, PERMITE que computadores localizados remotamente, mesmo que em uma filial, acessem o conteúdo de servidores que estejam na matriz ou sede da organização.

• O problema da assertiva a) foi falar que a Intranet é restrita a um local físico. 

  Se fosse assim, não existiria o HomeOffice, onde executivos conseguem acessar o banco de dados e arquivos compartilhados de uma Intranet. Tão pouco, empresas como a Caixa Econômica Federal funcionariam, já que pelo examinador dessa banca, só poderiam usar a Intranet as pessoas que estão conectadas no mesmo local físico. 

  Jesus amado...

• pessoal , não confundir intranet com extranet

   

  Tomado o termo em seu sentido mais amplo, o conceito confunde-se com Intranet. Uma Extranet também pode ser vista como uma parte da empresa que é estendida a usuários externos ("rede extra-empresa"), mas com visões parciais dos seus dados corporativos, para por exemplo: representantes, fornecedores e clientes. Outro uso comum do termo Extranet ocorre na designação da "parte privada" de um site, onde somente "usuários registrados" podem navegar, previamente autenticados por sua senha (login).

• Que beleza de comentário omisso esse do professor.

• Cabe recurso nesta questão.

   

• Extranet é apenas um conceito especialmente para nomear o fato de uma pessoa acessar uma intranet de fora da organização, logo não posso dizer que uma intranet é restrita ao ambiente interno da empresa.

• A letra B contradiz a letra A (gabarito).

   

  Mas, no qconcursos é assim: a banca deu letra A, professor confirma. Se a banca desse letra E, o professor confirmaria letra E também. Quero comentar questões aqui também.

• GABA: F 

   

• "a Intranet é restrita a um local físico, sendo uma rede fechada, interna e exclusiva."

  Restrita a um local físico?? Geeeente, VPN pra quê, né?

• Que banca interessante. Observarei antes de qualquer concurso. Sendo ela, fugirei! Vamos lá, é possível SIM UTILIZAR A INTRANET fora da organização, chama-se: EXTRANET. E mais, como esta é considerada intranet, a questão torna-se confusa.

• Amigos, percebo uma certa confusão nos conceitos. Intranet como Rede Interna e Restrita a um local físico, quando se trata de VPN, passaria a ser Extranet. é isso?

•  

   

   GABARITO/ A Intranet rede local de computadores, circunscrita aos limites internos de uma instituição, na qual são utilizados os mesmos programas e protocolos de comunicação empregados na Internet.

• Letra A

  
  

  A Intranet é a rede local de acesso restrito aos colaboradores cadastrados nos servidores locais.

  
  

  Ela pode ser acessada externamente, desde que o usuário tenha autorização, via conexão VPN (tunelamento) através da rede pública, como uma Extranet.

  
  

  A Internet e a Intranet usam os mesmos protocolos, linguagens e serviços.

  
  

  A Intranet não precisa estar conectada à Internet, e o acesso à rede mundial é independente da existência da Intranet.

• Pode isso Arnaldo :>

  
  

• Um recurso desse, bicho!

• A) Intranet é restrita a um local físico, sendo uma rede fechada, interna e exclusiva.

  Verdadeira, o acesso a intranet fora do local da organização chama-se EXTRANET

  B) Não é possível acessar a Intranet e os seus serviços estando fora da organização.

  Errada, é possível sim, através da EXTRANET

  C) o funcionamento da Internet está baseado nas regras do protocolo TCP/IP, diferentemente do funcionamento da Intranet.

  Errada, tanto a internet quanto a intranet utilizam os mesmos protocolos.

  D) toda e qualquer rede Intranet de uma organização está necessariamente conectada à Internet.

  Errada, a intranet pode ser utilizada sem necessariamente está conectada à internet.

  E) uma organização de grande porte precisa da Intranet para ter acesso à Internet.

  Errada, a intranet pode ser utilizada sem necessariamente está conectada à internet.

• aquela confusão de alternativas! 

• das opções citadas, a que mais faz sentido é a letra B

• Questão mal formulada. A intranet pode se acessar sim fora do ambiente físico. Por isso que existe a EXTRANET.

• Mesma banca, mas gabarito conflitante com o dessa questão -> Q740957

Questão 2235103

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Nuvem ("cloud computing" e "cloud storage")

A computação nas nuvens traz imensos benefícios e ganhos com a possibilidade de acessar arquivos e executar tarefas através da Internet. Dropbox, Google Drive e iCloud são alguns exemplos desse serviço. Analise as afirmativas a seguir a respeito da computação nas nuvens.

I. Elimina o gasto capital de compra de hardware e software e instalação e execução de datacenters locais.

II. Tem como vantagem a não necessidade de ter uma máquina potente, uma vez que é possível o processamento em servidores remotos.

III. Possibilita o acesso a dados, arquivos e aplicativos a partir de qualquer lugar, bastando uma conexão com a Internet.

Está correto o que se afirma em:

• A. I, apenas.
• B. II, apenas
• C. I e III, apenas.
• D. II e III, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• (E)
  
   

  O cloud computing, ou computação em nuvem, é o armazenamento e compartilhamento de dados por um espaço virtual, sem a necessidade de uma área física que demande gastos com manutenção ou suporte. Suas vantagens em otimizações dos processos internos, aliado aos benefícios econômicos, levam cada vez mais as empresas a aderirem essa nova fase da modernização. Além também de gerar maior segurança para tal armazenamento e compartilhamento.
  
  http://www.strati.com.br/5-beneficios-de-cloud-computing-para-sua-empresa/

•  e)

   I, II e III.

• Acrescentaria no Item III 
  ..."bastando uma conexão com a Internet " através de um browser/navegador web.

• "I. Elimina o gasto capital de compra de hardware e software e instalação e execução de datacenters locais." 

  Tá, e onde eu posso coneguir um pc e um serviço de internet; ambos grátis, já que a questão diz que elimina o gasto; para eu poder usar o serviço de computação na nuvem? 

• Não concordo que o Item I esteja correto: Como eleminar gasto com hardware. Como vou acessar a nuvem sem um equipamento?

• I correta?!!

  Além de comprar um PC...pagar uma net (boa)...Tem alguns que são pagos e outros gratuitos porém, com pouco armazenamento, se quiser aumentar tem que pagar.

• Não concordei com esse item I, nao seria mais aceitável o termo "reduz" ao invés de "elimina"?

• Gabarito Letra E

  Sobre o inciso I

  I. Elimina o gasto capital de compra de hardware e software e instalação e execução de datacenters locais.

   

  O inciso I está correto ao dizer que elimina gastos com capital em termos de hardware, quis se referir a HD´s que irá armazenar em local especifico. ao dizer sobre softwares, fala sobre a compra de sistemas operacionais, para poder roda um sistema em um computador. igualmente a instalação que precisa de um técnico.  com isso conclui-se que está correta a assertiva. uma observação cuidado! para não responder questões usando o sentido pessoal.

   

• Não concordo com o fato de você poder ter um pc lixo e tudo bem, não é assim não.

  
  

• Meu concurso e Rick Storto, tive a mesma dúvida. Pra mim, o hardware seria o computador, a parte física! Um gasto que não é eliminado! Caso se retirasse "hardware" a "I" estaria correta!

• Assistir as aulas e achei muita fraquinha.....

• "A computação em nuvem elimina o gasto de capital com a compra de hardware e software, instalação e execução de datacenters locais, incluindo racks de servidores, disponibilidade constante de eletricidade para energia e resfriamento, além de especialistas de TI para o gerenciamento da infraestrutura. Tudo isso contribui para o alto custo da computação".

  ex: Microsoft AZURE

• E o hardware para acessar o serviço? Acho que o emprego da palavra "elimina" foi um pouco equivocada.

• Gasto capital quer dizer gasto de relevo

• O correto no item I seria ''minimiza'', ''reduz''. Elimina???

• Assertiva E

  I, II e III.

  I. Elimina o gasto capital de compra de hardware e software e instalação e execução de datacenters locais.

  II. Tem como vantagem a não necessidade de ter uma máquina potente, uma vez que é possível o processamento em servidores remotos.

  III. Possibilita o acesso a dados, arquivos e aplicativos a partir de qualquer lugar, bastando uma conexão com a Internet.

• "elimina", tá de sacanagem

Questão 2235112

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2010; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

No MS Office Excel 2010, instalação padrão, caso se queira usar uma referência absoluta na célula A1, de forma que se a posição da célula que contém a fórmula se alterar, a referência absoluta permanecerá a mesma, qual dos símbolos a seguir se deve usar?

• A. #A#1
• B. !A!1
• C. %A%1
• D. $A$1
• E. *A*1

Gabarito: D

Comentários

• Letra D.

  Uma referência relativa é aquela que muda quando copiada, e não possui símbolo de cifrão =A1

  Uma referência mista é aquela que muda parte do endereço, e possui um símbolo de cifrão =$A1 ou =A$1

  Uma referência absoluta é aquela que não muda quando copiada, e possui dois símbolos de cifrão =$A$1

• Chamamos de referência absoluta (ou fixa) a referência de célula que não se altera com o uso da alça de preenchimento ou com os comandos copiar/colar. Em certos casos, é necessário que uma referência de célula não se altere durante o arrasto com a alça ou durante os comandos copiar/colar. (Isso depende, da estrutura da planilha em questão.) Para fixar uma referência, basta colocar um $ (cifrão) imediatamente antes da parte
  da referência que se deseja fixar.

  Exemplos:
  =C9 (C livre; 9 livre)
  =C$9 (C livre; 9 fixo)
  =$C9 (C fixo; 9 livre)
  =$C$9 (C fixo; 9 fixo)

  Fonte: Informática para concursos - João A. Carvalho

• Gabarito: D

   

  Referências:

   

  Relativa ---> A1

  Mista ---> A$1 ou $A1

  Absoluta ---> $A$1

• Letra D.

  Uma referência relativa é aquela que muda quando copiada, e não possui símbolo de cifrão =A1

  Uma referência mista é aquela que muda parte do endereço, e possui um símbolo de cifrão =$A1 ou =A$1

  Uma referência absoluta é aquela que não muda quando copiada, e possui dois símbolos de cifrão =$A$1

   

  Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

• Comentário do colega Tiago Gil, salvou a minha vida! Errei essa, mas agora aprendi, tirou minhas dúvidas. Obrigada.

Questão 2235115

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Redes de Computadores

O Endereço MAC (Media Access Control) ou endereço físico nada mais é que o endereço de controle de acesso da placa de rede de um computador ou dispositivo móvel. É um endereço único, com 12 dígitos hexadecimais, que identifica a placa de rede em uma rede. Para descobrir o endereço físico um computador com sistema operacional Windows 7 instalado, que opção do painel de controle deve ser acessada?

• A. Sistema e Segurança
• B. Rede e Internet
• C. Hardware e Sons
• D. Programas
• E. Facilidade de Acesso

Gabarito: B

Comentários

• Painel de Controle do Windows
   

  Passo 1. Clique sobre símbolo de computador na barra de tarefas e clique em "Abrir a Central de Rede e Compartilhamento"; Dependendo da sua versão do software, o desenho poderá ser diferente, mas a mensagem que deverá ser acessada é a mesma;

  Passo 2. Localize a “Conexão Local”  ou "Conxão de Rede sem Fio" e clique sobre ela para abri-la;

  Passo 3. Em seguida, clique em “Detalhes” para exibir as informações da conexão;

  Passo 4. Na janela seguinte, localize o código correspondente ao “Endereço Físico”.

   

  Agora que você já sabe como descobrir o endereço físico de um computador, basta configurar a rede para filtrar o acesso à Internet pelo Endereço MAC.

   

  http://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2012/03/como-descobrir-o-endereco-mac-do-meu-computador.html

• Alternativa correta:

  b) Rede e Internet 

• Errei, mas ACHO que poderia ter me ligado que o endereço mac é sempre utilizado para gerar IP, e endereço IP está ligado a rede e a internet, então seria a letra B mesmo...

   

  Se viajei avisem,por favor! rsrsrs

• GAB B Rede e Internet 

• Rede e Internet  - mostra o endereço físico

Questão 2235121

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2013

O Microsoft Word 2013 é um processador de textos produzido pela Microsoft amplamente utilizado por possuir uma interface intuitiva e ferramentas poderosas para edição de documentos. Diante das várias facilidades encontradas nesse software, pode-se afirmar que:

• A. quando o corretor automático de palavras está ativado, as palavras com erro de ortografia aparecem sublinhadas de azul.
• B. é possível inserir elementos gráficos em um texto diretamente de uma câmera fotográfica ou scanner.
• C. a extensão padrão dos arquivos gerados é .doc, não sendo possível gerar arquivos com extensão .txt ou .pdf.
• D. existe uma ferramenta chamada Pincel que ativa os recursos gráficos do documento.
• E. a mala direta para impressão de carta personalizada pode acessar tanto uma planilha Excel quanto um banco de dados Access.

Gabarito: E

Comentários

• Mala direta usando uma planilha do Excel

   

  A mala direta é usada para criar vários documentos ao mesmo tempo. Os documentos tem layout, formatação, texto e elementos gráficos idênticos. Apenas seções específicas de cada documento variam e são personalizadas. Os documentos que o Word pode criar com a mala direta incluem rótulos, cartas, envelopes e emails em massa.

   

  https://support.office.com/pt-br/article/Mala-direta-usando-uma-planilha-do-Excel-858c7d7f-5cc0-4ba1-9a7b-0a948fa3d7d3

   

   

  Quando você usar o recurso de mala direta do Word, o Word mescla um documento principal com uma lista de destinatários para gerar um conjunto de documentos de saída:

   

  O documento principal contém o texto básico é o mesmo em todos os documentos de saída. Ele pode conter um papel timbrado, texto e instruções em campos de mesclagem para inserir texto (como os nomes dos destinatários e endereços) que variam de um documento de saída para outra.

   

  A lista de destinatários é um banco de dados que contém os dados a serem mesclados com os documentos de saída. Por exemplo, a lista de destinatários é um arquivo de banco de dados do Microsoft Access ou uma planilha do Excel.

   

   

   

  https://support.microsoft.com/pt-br/kb/318118

Questão 2235124

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete; Teorias dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação

O tradutor necessita ter competências diversas na sua formação para que haja uma atuação de sucesso, uma vez que faz parte de sua prática interpretar discursos de diferentes áreas do conhecimento. Essas competências são consideradas importantes no campo da tradução, visando entender como o surdo elabora a construção dos conceitos e ideias, a partir dos conceitos que o intérprete possui sobre o tema proposto na situação e da forma como repassa a mensagem. Assinale a alternativa que corresponde à competência metodológica.

• A. Conhecimento das crenças, valores, experiências e comportamentos dos utentes da língua fonte e da língua-alvo.
• B. Habilidade em usar diferentes modos de interpretação, para encontrar o item lexical e a terminologia adequada avaliando e usando-os com bom senso e para recordar itens lexicais e terminologias.
• C. Envolve habilidade para compreender a articulação do significado no discurso da língua fonte, habilidade para interpretar o significado da língua fonte para a língua-alvo, sem distorções, adições ou omissão, sem influência da língua fonte para a língua.
• D. Habilidade para posicionar-se apropriadamente para interpretar.
• E. Habilidade de entender o objeto da linguagem usada em todas as suas nuanças e expressá-las corretamente, fluentemente e claramente a mesma informação na língua-alvo; ter habilidade para distinguir as ideias secundárias e determinar os elos que determinam a coesão do discurso.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B

  O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa / Secretaria de Educação Especial; Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos - Brasília : MEC ;

  Roberts (1992) apresenta seis categorias para analisar o processo de interpretação que serão destacadas a seguir por apresentarem as competências de um profissional tradutor-intérprete:

  (3) competência metodológica - habilidade em usar diferentes modos de interpretação (simultâneo, consecutivo, etc), habilidade para escolher o modo apropriado diante das circunstâncias, habilidade para retransmitir a interpretação, quando necessário, habilidade para encontrar o item lexical e a terminologia adequada avaliando e usando-os com bom senso, habilidade para recordar itens lexicais e terminologias para uso no futuro.

  pág. 73

Questão 2235127

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

Em 2002, a Língua Brasileira de Sinais é reconhecida como meio de comunicação e expressão da comunidade surda brasileira por meio da Lei nº 10.436, estabelecendo um marco na inclusão de surdos, pois se institui, a partir da criação dessa lei, o reconhecimento da comunidade surda como minoria linguística:

• A. social e política.
• B. educacional e cultural.
• C. cultural e política.
• D. educacional e social.
• E. social e cultural.

Gabarito: E

Comentários

• É correto utilizar o termo "Minorias Culturais"?

Questão 2235130

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Aspectos Morfológicos - derivação, flexão e incorporação em língua de sinais; Aspectos Sintáticos

Pode-se separar as expressões faciais em dois grandes grupos: as expressões afetivas e as expressões gramaticais. As primeiras são utilizadas para expressar sentimentos (alegria, tristeza, raiva, angústia, entre outros) e podem ou não ocorrer simultaneamente com um ou mais itens lexicais. As expressões gramaticais estão relacionadas a certas estruturas específicas, nos níveis da:

• A. morfologia e fonologia.
• B. pragmática e sintaxe.
• C. morfologia e sintaxe.
• D. semântica e morfologia.
• E. fonologia e sintaxe.

Gabarito: C

Comentários

• c)    morfologia e sintaxe.

• Morfologia e Sintaxe - Enquanto a morfologia estuda a estrutura da palavra, observada isoladamente, a Sintaxe trata da relação lógica das palavras na frase. Analisar sintaticamente uma frase significa estudar cada elemento que a constitui (sujeito, predicado, objeto, adjuntos etc.), a fim de verificar a relação lógica existente entre esses elementos.

Questão 2235133

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Aspectos Morfológicos - derivação, flexão e incorporação em língua de sinais

Um país apresenta diversos traços de identificação e um deles é a sua língua. A língua pode sofrer mudanças decorrentes de alguns fatores, como o tempo, o espaço, o nível cultural e a situação na qual a pessoa se manifesta verbalmente. Na Libras é possível encontrar variações:

• A. regionais, sociais e mudanças históricas.
• B. culturais, sociais e mudanças históricas.
• C. regionais, sociais e mudanças culturais.
• D. linguísticas, sociais e mudanças geográficas.
• E. regionais, sociais e mudanças geográficas.

Gabarito: A

Questão 2235136

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Iconicidade e Arbitrariedade nas Línguas de Sinais

A Libras se apresenta tanto na iconicidade quanto na arbitrariedade, ou seja, quando apresenta uma característica real de um ato, diz-se que é icônica, embora a maioria dos sinais sejam arbitrários, isto é, não mantêm relação de semelhança com seu referente.Assinale a alternativa correta para os sinais arbitrários.

• A. adiar, avião, demorar.
• B. carro, borboleta, telefone.
• C. adiar, brincar, demorar.
• D. brincar, borboleta, bola.
• E. adiar, brincar, borboleta.

Gabarito: C

Questão 2235139

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão; Educação dos Surdos; História da Educação dos Surdos

Um dos marcos importantes na educação de surdos ocorreu o Congresso de Milão, de 1880, tendo como participantes, na sua grande maioria, ouvintes. Neste evento, foi declarado que, na Educação de Surdos, o método oral deveria ser preferido ao gestual, pois se acreditava que as palavras eram, consideravelmente, superiores aos gestos (SILVA et al, 2006). Para Skliar (1997), as razões que sustentavam a aprovação do método oral, eliminando a utilização da língua de sinais, estavam vinculadas a questões:

• A. políticas, linguísticas e religiosas.
• B. políticas, filosóficas e religiosas.
• C. linguísticas, sociais e culturais.
• D. sociais, filosóficas e religiosas.
• E. políticas, filosóficas e culturais.

Gabarito: B

Questão 2235142

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete; Teorias dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação

O intérprete de Libras processa a informação dada na língua fonte e faz escolhas lexicais, estruturais, semânticas e pragmáticas na língua-alvo que devem se aproximar o mais apropriadamente possível da informação dada na língua fonte. Assim sendo, o intérprete também precisa ter conhecimento técnico para que suas escolhas sejam apropriadas tecnicamente. Portanto, interpretar é um ato:

• A. psicolinguístico.
• B. cognitivo-comportamental.
• C. sociolinguístico.
• D. sociocultural.
• E. cognitivo-linguístico.

Gabarito: E

Questão 2235145

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Assinale a opção em que são utilizadas as mesmas configurações de mão para executar os sinais das letras “y”, “L” e “C” nessa ordem, que fazem parte da execução dos sinais correspondentes às seguintes palavras, respectivamente.

• A. queijo, idade, leite.
• B. idade, queijo, avião.
• C. avião, jornal, ovo.
• D. idade, jornal, leite.
• E. leite, idade, jornal.

Gabarito: D

Questão 2235151

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Noções de Guia-interpretação - formas de comunicação e técnicas de interpretação; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Atua na mediação linguística com pessoas surdo-cegas, em assunto de caráter espiritual, exige atendimentos individuais e requer formação específica do profissional, considerando-se as peculiaridades envolvidas. Trata-se da ocupação de trabalho denominada:

• A. vídeo-intérprete.
• B. intérprete educacional.
• C. guia-intérprete.
• D. intérprete religioso.
• E. intérprete comunitário.

Gabarito: D

Questão 2235154

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Assinale a alternativa que aponta a palavra ou expressão da língua portuguesa correspondente ao sinal da língua brasileira de sinais, cuja execução é descrita da seguinte forma: “mão em 'A', palma para a esquerda, tocando a boca, girando o pulso para a esquerda com os olhos fechados e os lábios cerrados”.

• A. morango.
• B. laranja.
• C. pão.
• D. manga.
• E. limão.

Gabarito: E

Questão 2235157

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Identidades Surdas

Assinale a alternativa correta para a identidade que se refere aos ouvintes que, por algum motivo (enfermidade, acidentes, entre outros), perderam a audição e se apropriam da Língua de Sinais para se comunicar.

• A. Transição
• B. Híbrida
• C. Incompleta
• D. Flutuante
• E. Diáspora

Gabarito: B

Questão 2235160

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

O sinal da palavra, quando traduzido para Libras, que é executado com a mesma configuração de mãos com que se executa o sinal correspondente à palavra “farmácia” é:

• A. hospital.
• B. brincar.
• C. empurrar.
• D. bater.
• E. escola.

Gabarito: D

Questão 2235166

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Técnico Educacional - Intérprete Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

O código de ética é um instrumento que orienta o profissional intérprete na sua atuação. A sua existência justifica-se a partir do tipo de relação que o intérprete estabelece com as partes envolvidas na interação. O intérprete está para intermediar um processo interativo que envolve determinadas intenções conversacionais e discursivas. Nestas interações, o intérprete tem a responsabilidade das informações pela:

• A. veracidade e fidelidade.
• B. fidelidade e parcialidade.
• C. veracidade e imparcialidade.
• D. veracidade e incompetência.
• E. fidelidade e imparcialidade.

Gabarito: A

Comentários

• veracidade e fidelidade. Como diz meu amigo Sapóia essas são as que mais se repetem. Letra a