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Prova Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Canoinhas - SC - Psicólogo


ID
4869679
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia as orações abaixo, e assinale a alternativa CORRETA quanto a ortografia:


I – Gostaria de saber o porquê de tanta alegria.

II – Venha por que precisamos de você.

III – Essa é a rua por que passamos.

Alternativas
Comentários
  • I – Gostaria de saber o porquê de tanta alegria. (correto!) - o "porque" foi substantivado pelo artigo definido "o", nesse caso, precisa-se do acento circunflexo.

    II – Venha por que precisamos de você.(errado!) - o correto seria "porque", visto que temos a necessidade de uma conjunção explicativa.

    III – Essa é a rua por que passamos. (correto!) - podemos substituir facilmente o "por que" por "pela qual" a fim de verificar a correta aplicação.

    Gabarito letra B!

  • GABARITO B

    II – Venha por que precisamos de você.

    Deve-se usar o porque conjunção " porque". ( equivale a pois )

    --------------------------------------------------------------------------------

    I – Gostaria de saber o porquê de tanta alegria.

    Porque substantivo / sempre ao lado de artigo, numerais ....

    --------------------------------------------------------------------------

    III – Essa é a rua por que passamos.

    o " por que" pode ser trocado por " pelo qual (ais)".

    Resumindo ..

    Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.

    Por quê: vem antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação) e continua com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. É utilizado em perguntas no fim das frases Ex.: Vocês não se inscreveram por quê?

    Porque: conjunção com valor de “pois” ou “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada.

    Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.

     .

    Bons estudos!

  • A questão é sobre o uso dos porquês e quer saber a alternativa CORRETA em relação à ortografia. Vejamos:

     .

    I – Gostaria de saber o porquê de tanta alegria.

    Certo. Porquê = substantivo com significado de "motivo", "razão".

     .

    II – Venha por que precisamos de você.

    Errado. O certo seria "porque" = pois

     .

    III – Essa é a rua por que passamos.

    Certo. Por que = pela qual (a rua pela qual passamos)

     .

    Para complementar:

    Uso dos porquês

    Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.

    Por quê: vem antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação) e continua com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. É utilizado em perguntas no fim das frases Ex.: Vocês não se inscreveram por quê?

    Porque: conjunção com valor de “pois”, “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada.

    Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.

     .

    Gabarito: Letra B

  • Porque - Resposta, explicação

    Por que - Pergunta, pelo(a) qual

    Por quê - Fim de frase

    Porquê - Substantivo; vem com artigo.


ID
4869682
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto aos processos de formação de palavras, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • "Desamor" é uma derivação prefixal, e não sufixal.

    Gabarito letra A!

  • GABARITO: LETRA A

    PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

    Há dois processos mais fortes (presentes) na formação de palavras em Língua Portuguesa: a composição e a derivação. Vejamos suas principais características.

    Composição: é muito mais uma criação de vocábulo. Pode ocorrer por:

    *Justaposição (sem perda de elementos):

    Guarda-chuva, girassol, arranha-céu, passatempo, guarda-noturno, flor-de-lis.

    *Aglutinação (com perda de elementos):

    Embora (em + boa + hora) | Fidalgo (filho de algo) | Aguardente (agua + ardente).

    Hibridismo: consiste na união de radicais oriundos de línguas distintas:

    Alcoômetro – Álcool (árabe) + metro (grego) | Burocracia – Buro (francês) + cracia (grego).

    Derivação: é muito mais uma transformação no vocábulo, não se trata necessariamente da criação de uma palavra nova. Ela pode ocorrer das seguintes maneiras:

    Pelo acréscimo de um prefixo (antes da raiz da palavra). Chamaremos de derivação PREFIXAL.

    Reforma, anfiteatro, desfazer, reescrever, ateu, infeliz.

    Pelo acréscimo de um sufixo (após a raiz da palavra). Chamaremos de derivação SUFIXAL.

    Formalmente, fazimento, felizmente, mocidade, teísmo.

    Pelo acréscimo de um sufixo e de um prefixo ao mesmo tempo (com possibilidade de remoção).

    Chamaremos de derivação PREFIXAL E SUFIXAL.

    Infelizmenteateísmodesordenamento.

    Pelo acréscimo simultâneo e irremovível de prefixo e sufixo. É o que se convencionou chamar de PARASSÍNTESE ou DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA.

    Avermelhadoanoiteceremudeceramanhecer.

    Pela regressão de uma forma verbal. É o que chamaremos de derivação regressiva ou deverbal: advinda de um verbo. Essa derivação usualmente dá origem a substantivos abstratos.

    Abalo (proveniente do verbo “abalar”) | Agito (proveniente do verbo “agitar”).

    Luta (proveniente do verbo “lutar”) | Fuga (proveniente do verbo “fugir”).

    Pelo processo de alteração classe gramatical. Convencionalmente chamada de CONVERSÃO OU “DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA”.

    jantar – “jantar” é um verbo, mas aqui foi transformado em substantivo.

    Um não – “não” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

    O seu sim – “sim” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

    Estrangeirismo:

    Pode-se entender como um tipo de empréstimo linguístico. Ele pode ocorrer de duas maneiras:

    *Com aportuguesamento: abajur (do francês "abat-jour"), algodão (do árabe "al-qutun"), lanche (do inglês "lunch") etc.

    *Sem aportuguesamento: networking, software, pizza, show, shopping etc.

    RESUMO RETIRADO DE AULA DO PROFº PABLO JAMILK.

  • Letra A.

    Desamor (prefixo, radical). Portanto, é derivação prefixal (derivação, porque contém só um radical; prefixal, porque o prefixo vem antes do radical).

  • "desamor" é uma derivação prefixal

  • Derivação prefixal.

    A derivação prefixal é um processo de formar palavras no qual um prefixo ou mais são acrescentados à palavra primitiva.

    Ex.: re/com/por (dois prefixos), desfazer, impaciente.

    A derivação sufixal é um processo de formar palavras no qual um sufixo ou mais são acrescentados à palavra primitiva.

    Ex.: realmente, folhagem.

    Composição

    A composição é um dos processos de formação de novas palavras. A partir de duas ou mais palavras simples ou radicais, formamos palavras compostas que possuem significado próprio.

    Estrangeirismo

    Ocorre quando não existe, na nossa língua, uma palavra que nomeie o determinado ser, sensação ou fenômeno. Há, portanto, uma incorporação literal de um vocábulo usado em outra língua, sem nenhuma adaptação ao português falado. Exemplos: internet, hardware, iceberg, mouse, etc.

    Derivação Regressiva

    A palavra primitiva reduz-se ao formar a palavra derivada. Também conhecida como deverbal. Exemplos: cantar  canto 

    Estrangeirismo Ocorre quando não existe, na nossa língua, uma palavra que nomeie o determinado ser, sensação ou fenômeno. Há, portanto, uma incorporação literal de um vocábulo usado em outra língua, sem nenhuma adaptação ao português falado. Exemplos: internet, hardware, iceberg, mouse, etc.

    Empréstimo Linguístico Ocorre quando há incorporação de um vocábulo pertencente a outra língua, adaptando-o ao português falado. Exemplos: estresse, futebol, bife, blecaute, etc.

  • Desamor

  • DESAMOR: DERIVAÇÃO PREFIXAL


ID
4869685
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a preposição estabelece relação de modo:

Alternativas
Comentários
  • para (finalidade)

    de (causa)

    conforme (conformidade)

    de (modo como dormiu)


ID
4869688
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um homem programou uma viagem com seu carro, e na programação havia duas paradas na estrada, uma quando estiver viajado 1/3 da viagem, e a segunda para quando tiver viajado mais 4/9 da viagem. Se a viagem total seria de 450 km, quantos quilômetros ele vai ter andado quando parar pela segunda vez?

Alternativas
Comentários
  • Primeira parada: 1/3 x 450 = 150 Km

    Segunda parada: 4/9 x 450 = 200 Km

    150 + 200 = 350 Km


ID
4869691
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Estudando Probabilidade na prática, com um dado João fez a si mesmo a seguinte pergunta: Ao lançar dois dados, qual é a probabilidade de eu obter a soma dos dois dados igual a 9?


É CORRETO afirmar que a resposta para a pergunta dele foi igual a:

Alternativas
Comentários
  • Trata-se de uma questão de probabilidade, logo, a probabilidade corresponde à divisão do número de casos favoráveis

    (acontecimento desejado) dividido pelo número de casos possíveis (total) com resultado.

    O número de casos favoráveis de acordo com o comando da questão são:

    (3,6) (4,5) (5,4) (6,3)

    Perceba que todas as possibilidades são números que a soma dos dois dados é igual a 9. Assim, temos 4 possibilidades.

    O segundo passo da questão é saber o espaço amostral dos dados (conjunto de todos os resultados possíveis de um experimento aleatório, que define os valores (ou possibilidades) máximos e mínimos.). Portanto, para o lançamento de 2 dados de seis faces, o espaço amostral é 6x6=36.

    Por conseguinte, a probabilidade é = 4/36

    Perceba que para chegar na resposta ainda é necessário simplificar o resultado por 4.

    .

    Simplifique por 4, logo o resultado será 1/9

    Ademais, perceba que a questão cobra o resultado em porcentagem, assim temos:

    4/36 = 0,11.... x 100 = 11,11%

    Gabarito letra B.

    Qualquer dúvida ou erro é só mandar mensagem para que eu possa retificar.


ID
4869694
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática

Andar de avião é uma atividade que assusta alguns e encanta outros. Mas, até na aviação, a trigonometria está envolvida. Considere um avião que, ao decolar, levanta voo com uma angulação de 40º e, após percorrer 16 km com a mesma angulação, começa a voltar a inclinação nula, de 0º, para atingir então a altura de cruzeiro.

Sabendo que sin 40º ≅ 0,64 e sin 40º ≅ 0,77 e também que, em todos os 20 km, o avião permaneceu na inclinação de 30º, a altura de cruzeiro é de, aproximadamente

Alternativas

ID
4869697
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere duas retas Y1 e Y2 no plano xy, descritas por dois pontos apresentados no Quadro a seguir: 


Ponto/Reta                  Y1                         Y2  
        1                           (1; -3)                   (0; 4)     
         2                           (3; 1)                    (4; 0)     



Sobre as duas retas, avalie as seguintes proposições:


I - A reta Y1 é uma reta decrescente e a reta Y2 é uma reta crescente.

II - A reta Y1 não cruza o segundo quadrante e a reta Y2 não cruza o terceiro quadrante.

III - O ponto de intersecção entre as retas Y1 e Y2 é (3; 1).


Das três proposições apresentadas, estão CORRETAS somente:

Alternativas

ID
4869703
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho abaixo e complete a lacuna : O Programa de Combate à Evasão Escolar (APOIA) visa a garantir a permanência na escola de crianças e adolescentes de __________, para que concluam todas as etapas da Educação Básica - seja na rede pertencente ao Sistema Estadual, Municipal, Federal ou particular de Ensino -, promovendo o regresso à escola daqueles que abandonaram os estudos sem concluí-los integralmente

Alternativas
Comentários
  • educação obrigatória: 4 aos 17 anos.


ID
4869706
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre Paulo Freire analise as afirmativas abaixo


I- Segundo Freire, a Pedagogia do Oprimido é uma proposta de oposição à esta realidade. Nesta concepção a educação surgiria como prática da liberdade, que deve surgir e partir dos próprios oprimidos. Não é suficiente que o oprimido tenha consciência crítica da opressão, mas que se disponha a transformar essa realidade. Sua proposta se configura como um trabalho de conscientização e politização.



II- A educação, segundo Freire, deveria passar necessariamente pelo reconhecimento da identidade cultural do aluno, sendo o diálogo a base de seu método. O conteúdo deveria estar de acordo com a realidade cultural do educando e com a qualidade da educação, medida pelo potencial de transformação do mundo.



III- Paulo Freire atuou na Educação de Jovens e Adultos, privilegiando o diálogo e o trabalho em grupos e valorizando os conhecimentos trazidos pelos educandos. A partir disso desenvolveu uma metodologia para a Alfabetização de Jovens e Adultos condizente com suas ideias e com sua prática.


Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • TODOS OS ITENS ESTÃO CORRETOS!

  • Pelo que estudo de Paulo Freire achava que ele não havia desenvolvido uma metodologia, mas uma concepção de educação.


ID
4869709
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases Art. 9º A União incumbir-se-á de:


I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.


II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios.


III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva.


IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio e o ensino superior que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.



Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre o que incumbe a união. Assinalemos os itens em conformidade o artigo 9º da referida lei. Vejamos:

    Art. 9º A União incumbir-se-á de:       

    I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios; (ITEM I)

    II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios;(ITEM II)

    III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva; (ITEM III)

    IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;(ITEM IV)

    IV-A estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação;                   

    V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;

     VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;

    VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;

     VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino;

    IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. (...)            

    Os itens I, II e III estão certos.

    OBS: Coloquei de vermelho no item IV, pois está errado. O erro foi falar em ensino superior, pois o inciso IV não fala sobre isso, como somente em educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

    GABARITO: C

  • I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. (CORRETO)

    II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios. (CORRETO)

    III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva. (CORRETO)

    IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio e o ensino superior que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum. (INCORRETO)

    LEI 9394/96

    Art. 9º A União incumbir-se-á de:      

    I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

    II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios;

    III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva;

    IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;


ID
4869712
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a organização e regras da educação infantil. Vejamos:

    Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:        

    I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;           

    II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional;          

    III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral;          

    IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas;         

    V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. 

    Após lermos o artigo 31, iremos analisar todas alternativas com base nele. Analisemos:

    a) CORRETA. A assertiva está conforme o inciso I e por isso está correta.

    b) INCORRETA. O erro foi informar que a carga horaria anula é de 600 horas, pois o inciso II afirma ser 800 horas.

    c) INCORRETA. O erro foi dizer são 8 horas para jornada integral, pois o inciso III fala em 7 horas.

    d) INCORRETA. O erro foi dizer que a frequência exigida para pré-escola é de 70%, pois o inciso IV fala em 60%.

    e) ------------

    GABARITO: A

  • GABARITO A

    LEI 9394/96

    Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:        

    I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;       


ID
4869715
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre os tipos de avaliações assinale a alternativa que se refere a avaliação cumulativa:

Alternativas

ID
4869718
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:


Assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • a) avaliação formativa e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. (INCORRETA)

    De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Artigo 24, inciso V a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

    b) Correta.

    c) Correta.

    d) Correta.

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação básica e suas regras comuns. Vejamos:

    Assinalemos a alternativa INCORRETA.

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    (...)

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

    a) INCORRETA. O erro foi dizer que a avaliação é formativa quando na verdade é contínua. A base dessa alterniva é alínea "a" do artigo 24, V, da referida lei.

    b) CORRETA. Conforme alínea "b".

    c) CORRETA. Conforme alínea "c".

    d) CORRETA. Conforme alínea "d".

    e) ---------------

    GABARITO: A

  • V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

  • A avaliação é contínua e não formativa.

  • Avaliação contínua e não formativa.

  • maldade demais da banca... copiar e colar o texto da lei e mudar apenas uma palavra... temos que decorar a Lei inteira...

  • Formativa tbm estaria correta pois perpassa todas as etapas da educação básica .


ID
4869721
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Art. 33. A guarda obriga a prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais. Assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • ART.33 DA GUARDA

    A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção por estrangeiros.

  • GABARITO A

    A) A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, e nos casos de guarda por adoção de estrangeiros.

    Art. 33, § 1º A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção por estrangeiros.

    --------------------------------------------------------------

    B) § 2º Excepcionalmente, deferir-se-á a guarda, fora dos casos de tutela e adoção, para atender a situações peculiares ou suprir a falta eventual dos pais ou responsável, podendo ser deferido o direito de representação para a prática de atos determinados.

    ------------------------------------------------------------------

    C) § 3º A guarda confere à criança ou adolescente a condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

    -------------------------------------------------------------------

    D) § 4  Salvo expressa e fundamentada determinação em contrário, da autoridade judiciária competente, ou quando a medida for aplicada em preparação para adoção, o deferimento da guarda de criança ou adolescente a terceiros não impede o exercício do direito de visitas pelos pais, assim como o dever de prestar alimentos, que serão objeto de regulamentação específica, a pedido do interessado ou do Ministério Público

    ---------------------------------------------------------------------

    Bons estudos!

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item incorreto. Vejamos:

    a) A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, e nos casos de guarda por adoção de estrangeiros.

    Errado e, portanto, gabarito da questão - para a banca. A guarda não se aplica nos casos de adoção por estrangeiros, nos termos do art. 33, § 1º, ECA: § 1º A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção por estrangeiros.

    b) Excepcionalmente, deferir-se-á a guarda, fora dos casos de tutela e adoção, para atender a situações peculiares ou suprir a falta eventual dos pais ou responsável, podendo ser deferido o direito de representação para a prática de atos determinados.

    Correto, inteligência do art. 33, § 2º, ECA: § 2º Excepcionalmente, deferir-se-á a guarda, fora dos casos de tutela e adoção, para atender a situações peculiares ou suprir a falta eventual dos pais ou responsável, podendo ser deferido o direito de representação para a prática de atos determinados.

    c) A guarda confere à criança ou adolescente a condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

    Correto, inteligência do art. 33, § 3º, ECA: § 3º A guarda confere à criança ou adolescente a condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

    d) Salvo expressa e fundamentada determinação em contrário, da autoridade judiciária competente, ou quando a medida for aplicada em preparação para adoção, o deferimento da guarda de criança ou adolescente a terceiros não impede o exercício do direito de visitas pelos pais, assim como o dever de prestar alimentos, que serão objeto de regulamentação específica, a pedido do interessado ou do Ministério Público.

    Correto, inteligência do art. 33, § 4º, ECA:  Salvo expressa e fundamentada determinação em contrário, da autoridade judiciária competente, ou quando a medida for aplicada em preparação para adoção, o deferimento da guarda de criança ou adolescente a terceiros não impede o exercício do direito de visitas pelos pais, assim como o dever de prestar alimentos, que serão objeto de regulamentação específica, a pedido do interessado ou do Ministério Público.

    e) Nenhuma das alternativas.

    Errado. Tecnicamente, a questão deveria ser anulada, porque "nenhuma das alternativas" também está errada. E uma vez que o item "a" está também errado também, tanto o item "A", quanto o item "E" estariam errados.

    Gabarito da monitora: Anulação.

    Gabarito da Banca: A

  • LEI Nº 8.069/1990

    Art. 33 - ...

    § 1º A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção por estrangeiros.

    • Regra: guarda pode ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção;
    • Exceção: guarda não pode ser deferida em caso de adoção por estrangeiros e não se fala em tutela no caso de estrangeiros, pois a única modalidade de colocação em família substituta nesse caso é adoção;

    Gabarito: A


ID
4869724
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    Até quatorze anos > Bolsa aprendizagem

    maior de quatorze anos > direitos trabalhistas e    previdenciários.

    portador de deficiência > Trabalho Protegido

    A) Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    B) Ao adolescente aprendiz, maior de dezesseis anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.

    Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e    previdenciários.

    C) Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

    Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

    D) Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho.

    Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho: (....)

  • questão está incompleta, caberia recurso.

  • Questão B ( maior de dezesseis anos ) incorreta, Porém a alternativa D fixa com um ponto final (é vedado o trabalho.), ou seja, achei incorreta.

  • GAB: B

    ------------

    A meu ver caberia recurso na questão, uma vez que é permitido o trabalho, salvo aquelas elencadas no art. 67 - ECA, in verbis:

    Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

    I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;

    II - perigoso, insalubre ou penoso;

    III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;

    IV - realizado em horários e locais que não permitam a freqüência à escola.

  • Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e    previdenciários. maior de 14

  • Em relação a alternativa da letra "D"

    O estatuto apresenta os casos em que o trabalho seria vedado, como, por exemplo, o trabalho perigoso, insalubre, em horários e locais que não permitam a frequência escolar, dentre outros.

    A questão não faz menção a esses casos, fazendo com que seja vedado TODO trabalho "ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental".. tornando a alternativa errada ao meu ver.

  • A questão exige o conhecimento literal do direito à profissionalização e à proteção no trabalho, e pede que o candidato assinale a alternativa incorreta.

    ALTERNATIVA A: CORRETA. Art. 64 ECA: ao adolescente até 14 anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

    ALTERNATIVA B: INCORRETA. Os direitos trabalhistas e previdenciários são assegurados ao adolescente aprendiz maior de 14 anos, e não 16.

    Art. 65 ECA: ao adolescente aprendiz, maior de 14 anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.

    ALTERNATIVA C: CORRETA. Art. 66 ECA: ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

    ALTERNATIVA D: GABARITO DA BANCA: CORRETA.

    GABARITO DA MONITORA: INCORRETA. Entendo que a questão está incorreta, uma vez que, ao somente transcrever o caput do art. 67, sem descrever quais são os tipos de trabalho vedado pelo Estatuto, o examinador generalizou que qualquer tipo de trabalho é vedado ao adolescente aprendiz. Na verdade, a regra é que o trabalho do aprendiz seja permitido, desde que acima de 14 anos, com algumas exceções trazidas pelo ECA, e que não foram reproduzidas na questão. Veja:

    Art. 67 ECA: ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

    I - noturno, realizado entre as 22 horas de uma dia e a 5 horas do dia seguinte;

    II - perigoso, insalubre ou penoso;

    III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.

    Dessa forma, somente os trabalhos previstos nas alíneas I, II e III são vedadas pela legislação. Os demais são permitidos.

    ALTERNATIVA E: o gabarito da questão, de acordo com a banca, é a letra B.

    GABARITO DA BANCA: B

    GABARITO DA MONITORA: B - D

  • B ou D

  • Aprendiz até 14 anos: Bolsa de aprendizagem

    Aprendiz maior de 14 anos: Direitos trabalhistas e previdenciários.

  • Galera cuidado com os números em relação a idade, porque a CF diz uma coisa (maior de 16) e o ECA diz outra (maior de 14). A CF é maior em relação ao ECA, mas tem essa divergência.

    Em relação a alternativa D caberia recurso pq faltou informações, logo, da a entender que é todo tipo de trabalho.


ID
4869727
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O currículo escolar é composto de outros currículos, como o social, o oculto e o estruturador.Com base nessa informação assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Fui pesquisar esses conceitos de currículo, pois nunca havia os visto (com exceção do oculto) e vi que a questão é um "copia e cola" de um resumo extremamente amador de um livro nada tradicional em concursos, postado em um site. PELO AMOR... Olha o nível do examinador, a pessoa deu um Google e copiou a primeira coisa que viu pela frente. Revoltante demais.

    Segue o link da postagem, nele você encontra exatamente todas as assertivas dessas questão:

    https://pontodidatica.com.br/o-que-e-o-curriculo-escolar/


ID
4869730
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

De acordo com a Constituição Federal Art. 210. Analise as afirmativas abaixo:


I- Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.


II- O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.


III- O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. (ITEM I)

    § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. (ITEM II)

    § 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. (ITEM III)

    FONTE: CF 1988

  • Questão exige conhecimento acerca da educação no contexto constitucional e pede ao candidato que julgue as afirmações abaixo. Vejamos:

    I- “Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais”.

    Correta. Reprodução do texto constitucional (art. 210, caput).

    II- “O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental”.

    Correta. É a letra do texto constitucional (art. 210, §1º).

    III- “O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem”.

    Correta. É a letra do texto constitucional (art. 210, §2º).

    Ante o exposto, todas as afirmativas estão corretas.

    GABARITO: D.

  • Informação adicional item II

    O ensino religioso nas escolas públicas brasileiras pode ter natureza confessional

    A CF/88 prevê que “o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.” (art. 210, § 1º).

    Diante disso, nas escolas públicas são oferecidas aulas de ensino religioso, normalmente vinculadas a uma religião específica. É o chamado ensino religioso confessional.

    O PGR ajuizou ADI pedindo que fosse conferida interpretação conforme a Constituição ao art. 33, §§ 1º e 2º da LDB e ao art. 11, § 1º do acordo Brasil-Santa Sé.

    Na ação, o PGR afirmava que não é permitido que se ofereça ensino religioso confessional (vinculado a uma religião específica). Para o autor, o ensino religioso deve ser voltado para a história e a doutrina das várias religiões, ensinadas sob uma perspectiva laica e deve ser ministrado por professores regulares da rede pública de ensino, e não por pessoas vinculadas às igrejas.

    O STF julgou improcedente a ADI e decidiu que o ensino religioso nas escolas públicas brasileiras pode ter natureza confessional, ou seja, pode sim ser vinculado a religiões específicas.

    A partir da conjugação do binômio Laicidade do Estado (art. 19, I) e Liberdade religiosa (art. 5º, VI), o Estado deverá assegurar o cumprimento do art. 210, § 1º da CF/88, autorizando na rede pública, em igualdade de condições o oferecimento de ensino confessional das diversas crenças, mediante requisitos formais previamente fixados pelo Ministério da Educação.

    Assim, deve ser permitido aos alunos, que expressa e voluntariamente se matricularem, o pleno exercício de seu direito subjetivo ao ensino religioso como disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, ministrada de acordo com os princípios de sua confissão religiosa, por integrantes da mesma, devidamente credenciados a partir de chamamento público e, preferencialmente, sem qualquer ônus para o Poder Público.

    Dessa forma, o STF entendeu que a CF/88 não proíbe que sejam oferecidas aulas de uma religião específica, que ensine os dogmas ou valores daquela religião. Não há qualquer problema nisso, desde que se garanta oportunidade a todas as doutrinas religiosas. STF. Plenário.ADI 4439/DF, rel. orig. Min. Roberto Barroso, red. p/ o ac. Min. Alexandre de Moraes, julgado em 27/9/2017 (Info 879).

  • Muito bom o enunciado da questão.


ID
4869733
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O comportamento produz consequências é controlado por elas e que algumas dessas consequências aumentam a probabilidade de o comportamento voltar a ocorrer. Chamamos essas consequências de reforço. Sobre o reforço assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Quando consequência reforçadora do comportamento e produto direto do próprio comportamento ela se torna reforçadora natural.

    Tem que estudar bem conceito de "análise básica dos comportamentos".


ID
4869736
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Alguns aspectos maternos são indispensáveis para o bom relacionamento mãe-filho, base para um desenvolvimento exitoso da personalidade. Entre eles assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

ID
4869739
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O período da adolescência é dividido em 3 etapas: pré-puberdade, puberdade e pós-puberdade. Sobre esse período de desenvolvimento, assinale a alternativa INCORRETA..

Alternativas
Comentários
  • que questão é essa??? absurdo


ID
4869742
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na estrutura psíquica o ego surge em respostas às frustações e exigências ao mundo externo que o mundo interno impõe ao organismo... Os mecanismos de defesa têm essa função protetora. Sobre o mecanismo de defesa assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • D

  • A Projeção é o processo pelo qual o impulso é modificado de forma a ser expresso de conformidade com as demandas do meio e assim projetado em outras pessoas. (SUBLIMAÇÃO)

    B Negação é o processo pelo qual o individuo passa a procurar compensar uma deficiência real ou imaginaria.

    C Sublimação é um processo automático que mantém fora da consciência, impulsos, ideias ou sentimentos. (REPRESSÃO)

    D Formação reativa é pelo qual atitudes, desejos, sentimentos desenvolvidos pelo ego são a antítese do que é realmente almejado pelos desejos. (CORRETO)

    E Introjeção é o processo pelo qual o indivíduo bloqueia certas percepções do mundo externo. (NEGAÇÃO)


ID
4869745
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os transtornos depressivos incluem transtorno disruptivo da desregulação do humor, transtorno depressivo maior (incluindo episódio depressivo maior), transtorno depressivo persistente transtorno disfônico pré-menstrual, transtorno depressivo induzido por substância/medicamento, transtorno depressivo devido a outra condição médica, outro transtorno depressivo especificado e transtorno depressivo não especificado. Sobre o transtorno depressivo assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A.

    A assertiva se trataria do diagnóstico de uma Depressão Ansiosa, mas está incorreta por mencionar medo em perder o controle dos outros. O correto seria "Sentimento de que o indivíduo possa perder o controle de si mesmo."

    Dattebayo. 

  • A letra A está incorreta porque apresenta sintomas ansiosos, e não necessariamente, sintomas depressivos.


ID
4869748
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os transtornos de ansiedade incluem transtornos que compartilham características de medo e ansiedade excessivos e perturbações comportamentais relacionados. Medo é a resposta emocional a ameaça iminente real ou percebida, enquanto ansiedade é a antecipação de ameaça futura. Sobre os transtornos de ansiedade assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • DSM V

    Uma característica essencial desse transtorno é que o medo ou ansiedade está circunscrito à presença de uma situação ou objeto particular (Critério A), que pode ser denominado estímulo fóbico. As categorias das situações ou objetos temidos são apresentadas como especificadores. Muitos indivíduos temem objetos ou situações de mais de uma categoria, ou estímulo fóbico. Para o diagnóstico de fobia específica, a resposta deve ser diferente dos medos normais transitórios que comumente ocorrem na população.

    • a) se os sintomas forem efeito de alguma substância, o diagnóstico de fobia não deve ser feito;
    • c) não diante do mero contato, mas em situações nas quais teme se sentir envergonhado;
    • d) a ansiedade fóbica se difere do medo adaptativo por serem excessivos ou persistirem além de períodos apropriados;

    Gabarito: B

  • Gabarito B

    Os critérios diagnósticos do DSM-V ajudam a responder a questão:

    A. Medo ou ansiedade acentuados acerca de uma ou mais situações sociais em que o indivíduo é

    exposto a possível avaliação por outras pessoas. Exemplos incluem interações sociais (p. ex.,

    manter uma conversa, encontrar pessoas que não são familiares), ser observado (p. ex., comendo

    ou bebendo) e situações de desempenho diante de outros (p. ex., proferir palestras).

    Nota: Em crianças, a ansiedade deve ocorrer em contextos que envolvem seus pares, e não

    apenas em interações com adultos.

    B. O indivíduo teme agir de forma a demonstrar sintomas de ansiedade que serão avaliados negativamente

    (i.e., será humilhante ou constrangedor; provocará a rejeição ou ofenderá a outros).

    C. As situações sociais quase sempre provocam medo ou ansiedade.

    Nota: Em crianças, o medo ou ansiedade pode ser expresso chorando, com ataques de raiva, imobilidade,

    comportamento de agarrar-se, encolhendo-se ou fracassando em falar em situações sociais.

    D. As situações sociais são evitadas ou suportadas com intenso medo ou ansiedade.

    E. O medo ou ansiedade é desproporcional à ameaça real apresentada pela situação social e o

    contexto sociocultural.

    F. O medo, ansiedade ou esquiva é persistente, geralmente durando mais de seis meses.

    G. O medo, ansiedade ou esquiva causa sofrimento clinicamente significativo ou prejuízo no funcionamento

    social, profissional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo.

    H. O medo, ansiedade ou esquiva não é consequência dos efeitos fisiológicos de uma substância

    (p. ex., droga de abuso, medicamento) ou de outra condição médica.

    I. O medo, ansiedade ou esquiva não é mais bem explicado pelos sintomas de outro transtorno mental,

    como transtorno de pânico, transtorno dismórfico corporal ou transtorno do espectro autista.

    J. Se outra condição médica (p. ex., doença de Parkinson, obesidade, desfiguração por queimaduras

    ou ferimentos) está presente, o medo, ansiedade ou esquiva é claramente não relacionado

    ou é excessivo.


ID
4869751
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A fase oral é o período que dura aproximadamente um ano após o nascimento da criança, e ganha esse nome pois a maior parte das necessidades e interesse da criança está concentrada na parte superior do trato digestivo. Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • E


ID
4869754
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Freud concebeu que a atividade psíquica esta ligada a uma estrutura e chamou de aparelho psíquico, que é composto por ID, ego e superego. Sobre o aparelho psíquico assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • E


ID
4869757
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma das vicissitudes que um impulso instintual pode sofrer é encontrar resistências que procuram torná-lo inoperante, levando ele a repressão. Sobre a repressão assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • B

  • A repressão é semelhante com outro mecanismo de defesa a supressão, pois ambos utilizam um esforço consciente para desviar a atenção de indesejáveis ideias, objetivos ou sentimentos.

    A repressao é uma atvdade inconsciente, enquanto a supressão é consciente.


ID
4869760
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com direito do acesso à Justiça, do ECA 2017, Estatuto da criança e do adolescente) assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

ID
4869763
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O período da latência vai aproximadamente dos cinco aos 10 anos de idade. Sobre esse período assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A

  • ´Há fixação no período de latência?

  • Gabarito A.

    "Embora a fase de latência não traga à personalidade traços de caráter tão marcantes como nas fases anteriores, é comum encontrar adultos que se portam como crianças de seis anos. Desejam permanecer em aparente estado de despreocupada liberdade e de terem uma vida ativa e aventureira. Não se ligam a compromissos formais, e também se identificam com heróis de ficção. Para essas pessoas, a fase de latência é idealizada, pois os impulsos sexuais mantiveram-se em calmaria e o contato com grupos sociais – no caso os amigos – lhes proporcionavam status. Assim, a competição era de iguais e havia uma valorização da sua pessoa, portanto, pode haver uma fixação nesta fase, para sentir conforto emocional."


ID
4869766
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Psicodiagnóstico é uma avaliação psicológica, feita com propósitos clínicos e, portanto, não abrange todos os modelos de avaliação psicológica de diferenças individuais. Sobre o psicodiagnóstico assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • O psicodiagnóstico é um processo:

    • Científico, porque deve partir de um levantamento prévio de hipóteses que serão confirmadas ou infirmadas através de passos predeterminados e com objetivos precisos;

    • Limitado no tempo, porque é baseado num contrato de trabalho e plano de avaliação que pressupõem uma estimativa do tempo necessário;

    Gabarito: A


ID
4869769
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Bender Visual Gestalt Test é um teste psicológico que tem por objetivo avaliar o funcionamento visualmotor, distúrbios do desenvolvimento e deficiências neurológicas em crianças e adultos. Sobre esse teste assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D.

    "A forma de aplicação pode ser individual ou coletiva, sendo esta última através de transparências. Destina-se a crianças de seis a dez anos de idade. A aplicação não deve ser interrompida e não há tempo mínimo ou máximo. No caso de aplicação coletiva, o número máximo é de 30 crianças, sendo necessários dois auxiliares, além do aplicador. A projeção das figuras deve se dar num distancia de cerca de dois metros da tela. O rapport segue o modelo de Koppitz: os sujeitos devem copiar os desenhos, um a um, da forma mais parecida à do original. A diferença é que não é permitido uso de borracha."

    Fonte: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1676-73142007000100006


ID
4869772
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Sobre o sistema único de saúde e sua legislação. assinale a alternativa INCORRETA sobre a gestão do Sistema Único de saúde (SUS).

Alternativas
Comentários
  • esta E esta erra tambem por que tem uma que esta errada

    portanto ela não pode ser verdadeira


ID
4869775
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Freud constituiu a hipótese topográfica do funcionamento psíquico. Topograficamente, o aparelho psíquico está constituído em três planos ou sistema: o consciente, inconsciente e pré-consciente. Com base nessa informação assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

ID
4869778
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Seres humanos são seres sociais. Desde o começo, desenvolvem-se dentro de um contexto social e histórico. Para um bebê, o contexto imediato normalmente é a família, que, por sua vez, está sujeita às influências mais amplas e em constante transformação da vizinhança, da comunidade e da sociedade. Sobre a família assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A-família extensa – uma rede multigeracional que inclui avós, pai e mãe, tios, primos e outros parentes mais distantes – é a forma tradicional de família. Muitas pessoas vivem em lares extensos, onde têm contato diário com os familiares. Os adultos geralmente compartilham o sustento da família e as responsabilidades na criação dos filhos, e os filhos mais velhos são responsáveis pelos irmãos e irmãs mais novos. Geralmente, esses lares são chefiados por mulheres 

    B-A família nuclear é uma unidade que compreende pai e mãe, e seus filhos, sejam apenas biológicos

    Família A família nuclear é uma unidade que compreende pai e mãe, ou apenas um deles, e seus filhos, sejam eles biológicos, adotados ou enteados

    https://cursosextensao.usp.br/pluginfile.php/265645/mod_resource/content/1/Papalia_desenvolvimento-humano_12ed.pdf

    C-A investigação da funcionalidade familiar volta-se para o relacionamento entre os membros, a forma como solucionam os problemas, enfrentam as dificuldades e momentos de crise, assim como a distribuição de funções entre os indivíduos

    Diante deste conceito, considera-se funcional a família que realiza estas atribuições mantendo a harmonia, a integridade e a responsabilização pelos atores e disfuncional aquela que não consegue resolver e lidar com os problemas e as situações conflituosa

    https://www.redalyc.org/jatsRepo/4979/497962779011/497962779011.pdf

  • Complementando, o erro da D está na palavra "morfofuncional".

    Almeida (1992) considera a família funcional, quando os limites entre os seus membros são claros, havendo ligações sólidas entre os elementos de cada subsistema, a chefia é bem aceite pelos chefiados e as responsabilidades são assumidas e partilhadas em situações difíceis. Neste tipo de família as comunicações são claras e as mensagens são bem compreendidas.

    Fonte: https://repositorio.ipcb.pt/bitstream/10400.11/1560/1/TESE%20FINAL.pdf


ID
4869781
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As teorias geralmente abrangem amplas perspectivas que enfatizam diferentes tipos de processos de desenvolvimento e assumem diferentes posições sobre as questões descritas no segmento anterior. Sobre o desenvolvimento assinale a alternativa INCORRETA

Alternativas
Comentários
  • Se é pra marcar a INCORRETA

    E a questão aponta "todas como corretas" é sinal que essa assertiva é FALSA.

    Logo, alguma das demais alternativas deve ser INCORRETA, pra também invalidar a D... (o que daria 2 gabaritos)

    BUGUEI.


ID
4869784
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As células são particularmente suscetíveis à modificação epigenética durante períodos críticos como a puberdade e a gravidez. Além disso, modificações epigenéticas, especialmente aquelas que ocorrem no começo da vida, podem ser herdáveis. Sobre as síndromes genéticas assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A.

    Corrigindo os erros das demais assertivas:

    B - Não há presença de sintomas relacionados a cirrose hepática em nenhuma fase e há complicações na respiração, mas só na fase adulta. Vejamos:

    "TRAÇO ALFA TALASSEMIA (α-/α- ou –/ αα) – Este tipo de talassemia alfa acontece quando dois genes são defeituosos, o hemograma apresenta algumas alterações leves, e o portador pode apresentar palidez na pele e, quando adulto, sentir um pouco de cansaço."

    C - deficiência de alfa-1 antitripsina (AATD) é uma doença genética que se manifesta por enfisema pulmonar, cirrose hepática e, mais raramente, por paniculite. AATD é caracterizada por baixos níveis séricos de AAT, principal inibidor de proteases (PI) no soro humano.

    D - Fenilcetonúria é uma doença rara, congênita e genética, na qual a pessoa nasce sem a capacidade de quebrar adequadamente moléculas de um aminoácido chamado fenilalanina. Uma pessoa com Fenilcetonúria nasce com a atividade prejudicada da enzima que processa fenilalanina em tirosina.

    E - Fibrose cística é uma doença genética que compromete o funcionamento das glândulas exócrinas que produzem muco, suor ou enzimas pancreáticas.

    Dattebayo. 


ID
4869787
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Doença mental é um termo geral usado aqui de modo a abranger várias perturbações que afetam o funcionamento e comportamento emocional, social e intelectual. Sobre a doença mental assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

ID
4869790
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A entrevista é uma das técnicas mais usadas dentro do processo seletivo. Sobre esse processo assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

ID
4904494
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o fragmento a seguir, e assinale a alternativa correta:

“Era uma boa moça, lépida, sem escrúpulos, um pouco tolhida pela austeridade do tempo, que lhe não permitia arrastar pelas ruas os seus estouvamentos e berlindas; luxuosa, impaciente, amiga de dinheiro e de rapazes.”

O trecho acima pertence a obra chamada:

Alternativas

ID
4904497
Banca
Instituto Excelência
Órgão
Prefeitura de Canoinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Entre os nomes e características apresentados a seguir, assinale a alternativa em que todos os itens que estão associados ao Parnasianismo.

Alternativas