Esta questão exige que identifiquemos a alternativa correta sobre o desenvolvimento da escrita, mais precisamente no início do período iconográfico.
SINTETIZANDO O CONTEÚDO COBRADO:
A relação entre desenho e escrita foi discutida por Vygotsky em sua obra “Construção do Pensamento e da Linguagem", que analisa os experimentos de Bühler.
Nesse sentido, devemos considerar as seguintes informações sobre a respeito:
1) o desenho infantil é uma etapa prévia à linguagem escrita;
2) por sua função psicológica, o desenho infantil é uma linguagem gráfica peculiar, um relato gráfico sobre algo;
3) de acordo com os experimentos, as crianças relatam no desenho o que sabem sobre algum objeto ou situação e não o que veem;
4) o desenho infantil é mais linguagem do que uma representação;
5) o desenho é uma linguagem gráfica nascida da linguagem verbal;
6) os esquemas característicos dos primeiros desenhos infantis recordam os conceitos verbais que dão a conhecer tão somente os traços essenciais e constantes dos objetos, portanto, traços generalizáveis;
7) com relação ao desenvolvimento do desenho, que grande parte dos psicólogos da época (época do experimento) acreditava que, quando as crianças descobrem semelhanças do seu desenho com algum objeto, ele assume a função de signo;
8) O reconhecimento de determinados objetos no desenho ocorre após essa identificação começar a ser feita por outras pessoas.
RESOLVENDO A QUESTÃO:
A única alternativa que especifica corretamente o desenvolvimento da escrita de estudantes no início do período iconográfico é a que afirma: “trabalhavam com a hipótese de que os caracteres gráficos representavam características daquilo a que se referiam, do campo físico das ideias". Isso porque com base nas informações (acima citadas) relacionadas aos experimentos de Bühler, as crianças relatam no desenho o que sabem sobre algum objeto ou situação e não o que veem.
Analisemos as demais alternativas:
B) representavam ícones, mas nunca similares à lógica do computador.
Errada! O desenho infantil é mais linguagem do que uma representação, logo é similar à lógica do computador.
C) representavam as hipóteses sem lógica nenhuma.
Errada! O desenho é uma linguagem gráfica em que a criança expressa o que sabe sobre algo, logo existe uma lógica.
D) usavam ícones, os quais nunca poderiam funcionar com a mesma lógica de representação dos ícones do computador.
Errada! As crianças relatam no desenho o que sabem sobre algum objeto ou situação e não o que veem, logo os desenhos funcionam com a mesma lógica dos ícones de um computador.
E) desenhavam ícones, mas sem diferenciá-los da escrita.
Errada! O desenho infantil é uma etapa prévia à linguagem escrita, de modo que, por sua
função psicológica, o desenho infantil é uma linguagem gráfica
peculiar, um relato gráfico sobre algo. Portanto, é diferente da escrita.
Gabarito do professor: Letra A.