Esta
questão exige conhecimentos sobre o papel dos profissionais da educação
pública, do Município de Barra dos Coqueiros, de acordo com o seu Estatuto do
Magistério.
SINTETIZANDO O CONTEÚDO COBRADO:
A
Lei n. 233/2003 (Estatuto do Magistério do Município de Barra dos Coqueiros)
informa:
Art.
155 - Aos profissionais da educação pública Municipal cabe:
II
- levar o aluno a se desenvolver, de forma independente, nas suas dimensões
intelectual, cultural e técnica;
III
- estimular, os alunos, para práticas de estudos que favoreçam a construção
coletiva do conhecimento, através da formação de grupos, de mesas redondas
e de outras modalidades participativas;
VII
- promover, junto à comunidade escolar, ampla reflexão sobre a realidade
sociocultural da comunidade e os problemas dela advindos, considerando-os no
processo de ensino -aprendizagem;
RESOLVENDO A QUESTÃO:
Com
base no que foi exposto acima, analisemos cada uma das alternativas da questão
no que tange ao papel do profissional da educação pública no desenvolvimento do
aluno.
A)
Desenvolver as dimensões intelectual, cultural e técnica é pensar na educação
integral, que, por sua vez, deve ser um projeto coletivo na escola.
Certa! Conforme citado na lei, os profissionais da educação pública
devem guiar os alunos no desenvolvimento das dimensões intelectual, cultural e
técnica, e isso deve ocorrer em meio a um processo de construção coletiva da
escola, com base em ampla reflexão sobre a realidade sociocultural e sobre os
problemas da comunidade.
B)
O único compromisso profissional dos professores da educação básica é
preparar os estudantes para exames e avaliações que lhes possibilitem a
continuidade dos estudos.
Errada! O compromisso desses profissionais é estimular as dimensões intelectual, cultural e técnica, não sendo a
preparação para exames e avaliações, portanto, o seu único compromisso na
educação básica.
C) Cabe à escola
determinar as dimensões que devem ser desenvolvidas em cada estudante;
assim, cada grupo de estudantes desenvolverá dimensões específicas.
Errada! Nos termos da Lei, já são determinadas quais dimensões devem ser trabalhadas nos estudantes,
que são as dimensões: intelectual, cultural e técnica. Portanto, não cabe à
escola uma definição individualizada.
D)
A educação escolar, personalizada pelos profissionais da educação, deve visar, prioritariamente,
à formação intelectual dos estudantes.
Errada! Além da
dimensão intelectual, deve-se considerar as dimensões cultural e técnica. Portanto,
não há que se falar em priorizar uma em detrimento de outra.
E)
O desenvolvimento das dimensões intelectual, cultural e técnica deve ser restringido
ao estudo dos conteúdos das disciplinas escolares.
Errada! De acordo com a Lei apresentada, o desenvolvimento das
dimensões não deve ser restrito ao estudo dos conteúdos das disciplinas
escolares, pois também pode (e deve) ser
estimulada uma reflexão sobre o contexto sociocultural e os problemas
vivenciados pela comunidade escolar.
Gabarito do Professor: Letra A.
Gabarito: A
A
Desenvolver as dimensões intelectual, cultural e técnica é pensar na educação integral, que, por sua vez, deve ser um projeto coletivo na escola.
B
O único compromisso profissional dos professores da educação básica é preparar os estudantes para exames e avaliações que lhes possibilitem a continuidade dos estudos. (O professor tem um compromisso muito mais amplo do que apresenta o item. Ele deve trabalhar voltado à formação integral dos alunos).
C
Cabe à escola determinar as dimensões que devem ser desenvolvidas em cada estudante; assim, cada grupo de estudantes desenvolverá dimensões específicas. (A escola não separa os grupos selecionando as dimensões que cada um deverá desenvolver).
D
A educação escolar, personalizada pelos profissionais da educação, deve visar, prioritariamente, à formação intelectual dos estudantes. (O objetivo é a formação integral (aspectos físico, social, emocional e cultural) do estudante).
E
O desenvolvimento das dimensões intelectual, cultural e técnica deve ser restringido ao estudo dos conteúdos das disciplinas escolares. (Não há essa restrição. Deve-se buscar a formação integral, de forma irrestrita).