Questões de Política Educacional e Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá

Questão 3249103

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Pedagogo
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Cuiabá (Mato Grosso); Política Educacional e Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá

Uma das metas da política educacional da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá é a de “manter e ampliar a execução das políticas de educação inclusiva que respeite a diversidade nas unidades educacionais do sistema municipal de ensino”. Dentre as estratégias estabelecidas para a consecução dessa meta, pode-se citar:

• A. a erradicação do analfabetismo da população de 15 a 29 anos de idade e a redução do analfabetismo da população de 40 a 59 anos de idade
• B. a reformulação do projeto político-pedagógico das escolas com a participação ativa dos pais, da comunidade e de representantes do Governo Federal e do Estado
• C. a implementação de ações pedagógicas voltadas aos temas transversais tais como saúde, meio ambiente, pluralidade cultural e orientação sexual, dentre outros
• D. o estabelecimento, em parceria com a União e o Estado, de padrões mínimos adequados ao acesso e permanência dos estudantes do campo até 2025

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  Quando é para área da educação o raciocínio é: qual a questão mais esdrúxula sem noção? É essa a correta, infelizmente é assim, caso você dê algum branco na hora.

  Foco, força e fé!

Questão 3249106

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Pedagogo
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Cuiabá (Mato Grosso); Política Educacional e Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá

De acordo com a Política Educacional e Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá para a Educação Especial (2015), “as definições e uso de classificações devem ser contextualizadas, não se esgotando na mera especificação ou categorização atribuída a um quadro de deficiência, transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão. Considera-se que as pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no qual se inserem.” Nesse sentido, a atuação pedagógica na Educação Especial exige uma atitude voltada para alterar a situação de exclusão, reforçando a importância:

• A. do atendimento exclusivo em instituições de saúde por meio de professoras especializadas
• B. dos ambientes heterogêneos, em escolas regulares, para promover a aprendizagem de todos os alunos
• C. do acompanhamento médico especializado a alunos com transtornos globais de desenvolvimento
• D. da fiscalização periódica das condições de ensino e de infraestrutura básica de funcionamento das escolas

Gabarito: B