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Prova INEP - 2013 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Espanhol - PPL


ID
2726041
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Adicciones y broncas: ¿Por qué dejé Facebook?


Pese al indudable éxito de la marea azul de Facebook, algunas personas optan por un mundo menos conectado. “Yo lo dejé porque era increíblemente adictivo y perdía muchísimo tiempo”, explica Sonia (nombre ficticio), una médica madrileña de 35 años. En cada visita los usuarios de la red suelen pasar 20 minutos en media.

Las personas que deciden abandonar el lugar suelen argumentar parecidas razones: pérdida de tiempo, relaciones superficiales o falta de privacidad. La última parte es en la que la red social ha avanzado más, en gran parte obligada por las autoridades de diferentes países. Desde hace un tiempo, el usuario tiene más opciones sobre qué quiere compartir y con quién.

“En mi caso hubo un motivo concreto, una bronca con un familiar muy cercano. Después del enfado, fui a excluirlo de la lista de amigos. Pero, en el momento de hacerlo, me sentí ridículo al reparar en lo enganchado que yo estaba a esa red y pensé que mejor me eliminaba a mí mismo. Suena a broma pero ocurrió así”, explica Alberto (nombre ficticio), que afirma que se mantiene en otras redes, como Twitter, por motivos laborales.

NAVAS, J. A. Disponível em: www.elmundo.es. Acesso em: 21 fev. 2012 (adaptado).


Por meio de depoimentos, o texto exemplifica as razões de alguns usuários do Facebook para abandonar essa rede social. Com relação a Alberto, nome fictício de uma das pessoas citadas, o abandono do Facebook ocorreu porque

Alternativas
Comentários
  • O texto apresentado acima se chama "Adicciones y broncas: Por qué dejé Facebook?" e foi publicado no site www.elmundo.es.
    Para identificarmos o motivo de Alberto ter abandonado a rede social citada, analisaremos as alternativas.
    A) Essa alternativa está errada, pois o motivo do abandono não foi a perda de tempo na rede social.
    B) Essa alternativa está errada, já que o motivo não foi a perda de interesse em sua rotina.
    C) Essa alternativa está certa, já que Alberto diz que, quando foi excluir um familiar de sua rede social, percebeu que, na verdade, ele estava eliminando a si mesmo, percebeu o quão estava enganchado à essa rede e resolveu exclui-la.
    D) Essa alternativa está errada, pois o motivo do abandono não foi a exposição de sua intimidade e de sua família.
    E) Essa alternativa está errada, de modo que o abandono não se deu por conta da falta de utilidade da internet para conseguir emprego, até porque isso não é uma verdade.

    Sendo assim, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra C.

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.

ID
2726044
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

El diario La Tercera, en su edición online, resalta que son “150 mil los asistentes a la marcha” y que “exigen plebiscito” si el Gobierno no responde a las demandas. Además, rescata que para los organizadores la movilización fue “exitosa” y remarca que: “Un amplio porcentaje de los asistentes marchó en orden. Sólo al final de la movilización, grupos encapuchados quemaron un automóvil y atacaron edificios en el sector Paseo Bulnes”.

En tanto, el periódico La Hora titula: “Con incidentes culmina nueva marcha por la Educación”. Pero aclara que la manifestación, “que había sido pacífica desde temprano”, finalizó “con disturbios”. Y repite la información del auto quemado en Paseo Bulnes que marca La Tercera, aunque aclara que el Ministro del Interior, Rodrigo Hinzpeter, criticó los “desórdenes”.

Mientras que la edición online de El Mercurio destacó que “incidentes aislados protagonizados por encapuchados se han producido en esta jornada en las principales ciudades del país, una vez concluidas las marchas por la educación”.

Disponível em: www.clarin.com. Acesso em: 3 set. 2011.


O texto resume informações divulgadas por três meios jornalísticos chilenos sobre manifestações estudantis ocorridas nesse país em função da melhoria da educação. Comparando essas informações, constata-se que os três fragmentos

Alternativas
Comentários
  • O texto apresentado acima se trata de um resumo de informações divulgadas por três meios jornalísticos chilenos acerca de manifestações estudantis ocorridas no Chile. 
    Para identificarmos, a partir das informações, o que se constata nas matérias, analisaremos as alternativas:
    A) Essa alternativa está errada, pois somente em dois dos meios jornalísticos foi destacado o incêndio de um automóvel durante a passeata.
    B) Essa alternativa está certa, pois as três matérias destacam que as manifestações terminaram de maneira tumultuosa, com incêndios a automóveis e ataques a edifícios e incidentes protagonizados por encapuzados.
    C) Essa alternativa está errada, pois não houve sucesso nas mobilizações.
    D) Essa alternativa está errada, já que somente em uma das matérias é exposto o descontentamento de um político com o evento.
    E) Essa alternativa está errada, pois uma das matérias não cita os grupos de encapuzados.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra B.

    Gabarito dado pela banca: letra B.
    Gabarito do professor: letra B.
  • Também fiz com esse pensamento de que a palavra " inversa " não tem o mesmo significado que

    "diferente" que foi utilizada no texto.


ID
2726047
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Convergencia tecnológica y participación popular


Se están cumpliendo 20 años del “boom” de las radios comunitarias en Argentina, que entre 1985 y 1990 sorprendió al país con la creación de casi 3 mil radios de baja potencia. Estas emisoras lograron, en poco tiempo, abrir los micrófonos a miles de radialistas populares, a la participación del vecindario y de la gente común e influir sustancialmente en la programación radial comercial, con la creación de nuevos formatos en los que tenía un papel central la opinión ciudadana, sin jerarquías ni condicionamientos. Siendo la radio en Argentina el medio más popular y con un alto grado de credibilidad por parte del público, las emisoras comunitarias jugaron un rol fundamental para el fortalecimiento del debate democrático en el país.

PLOU, D. S. América Latina en Movimiento, n. 421, jun. 2007. Disponível em: http://alainet.org. Acesso em: 23 fev. 2012 (adaptado).


O texto destaca a importância das emissoras de rádio comunitárias na Argentina. Considerando especificamente a época do denominado boom, as emissoras populares

Alternativas
Comentários
  • O texto apresentado acima se chama "Convergencia tecnológica y participación popular".
    No enunciado, é posto que o texto destaca a importância das emissoras de rádio comunitárias na Argentina. Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, com relação às emissoras populares, analisaremos uma a uma:
    A) Essa alternativa está errada, pois as emissoras populares, na época do "boom", não foram importantes principalmente pela criação de milhares de fontes de emprego para radialistas. 
    B) Essa alternativa está errada, pois no texto não é dito que as emissoras populares surpreenderam o país pela oferta de rádios de baixo custo.
    C) Essa alternativa está errada, pois a participação da comunidade não se deu nos comerciais.
    D) Essa alternativa está certa, já que o "boom" das novas rádios populares se deu justamente pelo fato de que essas se baseavam na opinião pública, popular, com participação da comunidade, sem hierarquias nem condicionamentos.
    E) Essa alternativa está errada, já que no texto é dito justamente que os ouvintes e participantes dessas novas rádios não seriam condicionados.

    Então, concluímos que a resposta certa está na alternativa de letra D.

    Gabarito dado pela banca: letra D.
    Gabarito do professor: letra D.