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No gabarito está como certa.
Mas acho que trata-se da: execução do Planejamento.o que deixa a questão errada.
Ellen Muniz - Ainda acho que a questão está errada, baseada no seguinte:
De acordo com o tema exposto no livro: Gestão de Pessoas para Concursos - Autores: Andréia Lins Ribas e Cassiano Ramalho Salim - 2013, Alumnus, editora Leya -
"O planejamento instrucional (ou desenho instrucional) é elaborado. No plano instrucional constam a elaboração da redação dos objetivos, a escolha das modalidades, estabelecimento da sequência e escolha dos procedimentos de capacitação, definição dos critérios de avaliação e teste do desenho.
No planejamento instrucional, a primeira etapa é transformar as necessidades de treinamento em objetivos instrucionais, descritos em termos de descrições objetivas e precisas dos conhecimentos, habilidades e atitudes (CHAs) que se deseja observar no comportamento do aprendiz durante e após o treinamento."
Assim, torna a questão errada ao citar : 111 Durante a execução de programas de treinamento nas organizações, devem ser apresentados os objetivos instrucionais e de aprendizagem, que nortearão a motivação dos treinandos, desde a definição de metas de aprendizagem até a modelagem de comportamentos no trabalho.
A questão se refere ao planejamento ou desenho do treinamento e não da "Execução de programa de treinamento".
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Ola Francileide, creio que vc está errada. Nao é execução do planejamento, mas sim do programa que foi planejado. A questão está corretissima.
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Essa questão me trouxe muita dúvida, pois em provas passadas do cespe ele adotou que treinamento não está ligado a motivação. Anotei duas questões no caderno que falam sobre, porém não anotei o concurso =/ mas falam assim:
1) Treinamentos são eventos formais de aprendizagem aplicados para tornar os individuos e os grupos mais motivados para o trabalho. Gab: E
2) Treinamentos não são úteis para resolver problemas de desempenho originados por motivação de funcionários. Gab: C
Então, ao responder a questão eu errei , marcando errada, por pensar dessa maneira .
Se alguém puder ajudar agradeço .
Bons estudos galera ;)
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Durante a execução de programas de treinamento nas organizações, devem ser apresentados os objetivos instrucionais e de aprendizagem, que nortearão a motivação dos treinandos, desde a definição de metas de aprendizagem até a modelagem de comportamentos no trabalho.
Entendi que os objetivos instrucionais e de aprendizagem apresentados durante a execução de programas de treinamento nortearão a motivação dos treinandos, ou seja, o que motiva são os objetivos e não o treinamento.
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Concordo com a Francileide Lopes, esta foi a mesma interpretação que fiz. A questão adota o conceito de PLANEJAMENTO, e o define como EXECUÇÃO! Pra mim cabe recurso com base em autores consagrados como Chiavenato. Questão ERRADA!
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A questão disse nortearão a motivação dos treinandos. Acho que a linha de pensamento é que a motivação será somente apresentada na teoria durante cursos de treinamento, através de comportamentos e objetivos esperados. Não sendo o treinamento um fator decisivo para a motivação dos membros.
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De acordo com a professora Andréia Ribas o item está correto pois os objetivos instrucionais e de aprendizagem são definidos na etapa de Planejamento Instrucional. Na fase seguinte de Execução apresentar esses objetivos instrucionais e de aprendizagem é uma estratégia norteadora para motivar os treinandos.
A motivação aqui referida é para participar do treinamento! Um professor quando apresenta na aula (execução) os objetivos instrucionais e de aprendizagem tem por finalidade motivar os alunos a participar e aprender o conteúdo. O treinamento de fato visa desenvolver competências conceituais, técnicas (treinamentos técnicos operacionais) e humanas (treinamentos comportamentais). A ênfase do treinamento não é a motivação, entretanto, durante a EXECUÇÃO do treinamento é preciso desenvolver estratégias para que o profissional se interesse pelo conteúdo e aprendizado.
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Segue explicação do professor de Administração Geral e Pública e Gestão de Pessoas Renato Lacerda:
Segundo Gardênia Abbad, o sistema de treinamento corresponde às
etapas: levantamento de necessidades; planejamento e execução; avaliação do
treinamento. Na primeira fase há o reconhecimento das discrepâncias entre
desempenhos reais manifestos pelos indivíduos e os esperados pela organização. Tais
discrepâncias são reconhecidas pela análise organizacional, das tarefas e dos
indivíduos. É nessa fase que são revelados os conhecimentos, habilidades e
atitudes que um indivíduo deve apresentar para desempenhar bem sua função, que
serão gerados pelo treinamento. Em seguida, a ação educacional é planejada e
executada a partir da definição dos objetivos e de conteúdo, da sequencia do
ensino e da escolha dos meios e estratégias instrucionais mais adequadas para o
alcance dos objetivos. Por fim, a avaliação de treinamento fornece o sistema de
informações sistemáticas sobre lacunas de aprendizagem dos indivíduos e no
desempenho dos instrutores; indica se o treinamento foi positivo para os indivíduos
e organizações em termos de aplicabilidade e utilidade; informa o quanto as
habilidades aprendidas estão sendo no trabalho e na vida profissional dos indivíduos.
Objetivos
instrucionais e de aprendizagem tem por finalidade, entre várias, a de informar
ao aluno o que se espera dele durante o evento e, consequentemente, motivá-lo
para a aprendizagem. Segundo Gardênia, caso o aluno se depare com objetivos
cujos critérios são altamente complexos, é provável que ele fique receoso
quanto ao alcance do desempenho previsto, fato que pode gerar pouco engajamento
por parte dele no processo de ensino-aprendizagem.
Ao formular
objetivos instrucionais, é preciso ter em mente o desempenho esperado após o
treinamento, lembrando que o referencial de desempenho deve ter um verbo de ação
com seu objeto (desempenho/competência); condição (situação/ambiente/recursos);
critério (padrão/norma). O verbo e objeto (desempenho) jamais podem ser
omitidos. A condição, quando óbvia, e o critério, quando complexo, podem ser
omitidos.
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é o seguinte: depende do que o parente do examinador marcou no dia da prova. Se marcou em discordância com o gabarito, ele mudará com o recurso. Só pode!
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Essa questão me pegou e feio!
Por isso que eu digo que as questões de nível médio estão piores do que as de nível superior. PQP!
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Durante a execução de programas de treinamento nas organizações, devem ser apresentados os objetivos instrucionais e de aprendizagem, que nortearão a motivação dos treinandos, desde a definição de metas de aprendizagem até a modelagem de comportamentos no trabalho.
Acredito que ele esteja se referindo a ação de passar para os treinandos os objetivos instrucionais e de aprendizagem. Que foram elaborados na etapa de planejamento. A questão não afirma que estes objetivos tenham sido programados na parte de execução, tão somente diz que na etapa de execução as situações planejadas serão postas em pratica. E uma destas situações é mostrar para os participantes do treinamento os objetivos do mesmo.
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O cometário da Natália faz todo o sentido, e explica perfeitamente a questão.
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Já perceberam que alguns cursos, principalmente EaD, no inícios do capítulo apresentam o que é esperado do aluno ao final da apresentação do conteúdo? Isso seriam os objetivos instrucionais e de aprendizagem. Serve para que nortear o aluno.
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Questão difícil, por misturar o conteúdo de forma bem redigida e gerar confusão.Sabemos que é na etapa de planejamento do treinamento que os objetivos são fixados, mas na sua execução eles são divulgados para os funcionários junto com o treinamento. Parte disso é para obter uma boa reação dos funcionários com maior motivação para o treinamento. Assim, questão certa.
Implantação (ou execução) do programa de treinamento propriamente dito, para que se realize aquilo que foi planejado. Inclui desde a divulgação do treinamento para os funcionários, com a divulgação dos objetivos e metas de aprendizagem e de melhorias esperadas, até a realização do treinamento por meio de diferentes técnicas.
Prof Carlos Xavier Estratégia Concursos
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Sem querer parecer petulante, mas já o sendo:
O pessoal interpretou mal a questão. Os objetivos já foram criados, eles somente serão repassados aos alunos para que esses saibam o que se espera deles nos cursos preparatórios.
Questão correta.
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objetivos instrucionais - creio que a questão trouxe apenas vantagens para organizção, sendo que deve haver troca reciproca entre organização e funcionario - relação de ganha ganha QUE ai sim traria MOTIVAÇÃO para o funcionario tmb. questão que induz ao ERRO.
fazer oque é cespe né
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Penso que treinamento e desenvolvimento são coisas diferentes. O primeiro é imediato, o segundo é a longo prazo, achei que fizesse parte do desenvolvimento. Enfim ... Continuemos a luta.
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O que me pegou foi essa "modelagem"...
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Certo
Para o Cespe :
1- Treinamento gera motivação = Errado
2- Os objetivos instrucionais ( despertados no treinamento ) norteam a motivação = Certo
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Um dos erros mais comuns entre os estudantes, e até mesmo entre professores, é afirmar, categoricamente, que a motivação não pode ser influenciada por ações de TD&E!
O autor Chiavenato (2003)[1], por exemplo, destaca que o conteúdo do treinamento pode envolver, dentre outras mudanças de comportamento, o desenvolvimento ou modificação de atitudes, incluindo, aqui, o aumento de motivação.
Já Marras (2001)[2] diz que o treinamento, especificamente, é um processo de assimilação de conhecimentos a curto prazo, que objetiva, primordialmente, repassar ou reciclar conhecimento, habilidades ou atitudes relacionadas diretamente à execução de tarefas ou à sua otimização no trabalho.
A ideia que você deve levar para a prova é a seguinte: TD&E, por si só, não garante motivação. A relação é sempre indireta (secundária), do tipo “pode aumentar”, e não primordial, do tipo “irá aumentar”.
Assim, procure verificar se a questão menciona essa relação de forma primordial ou secundária.
[1] CHIAVENATO, I. Treinamento e desenvolvimento de recursos humanos. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
[2] MARRAS, J. P. Administração de Recursos Humanos: do operacional ao estratégico. São Paulo: Futura, 2001.
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Observando o comentário da colega Karen Miranda, percebi que na presente questão, a motivação é a respeito de um efetivo aprendizado NO TREINAMENTO. Entretano nas questões comentadas pela colega, a motivação é em relação AO TRABALHO de fato. Por isso a diferença, na minha opnião.
Vlw!
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Nesta questão, a motivação foi usada com a idéia de "direção","foco" e não no sentido próprio da palavra.
Porque em questões anteriores, para o Cespe, o treinamento não interfere na motivação.
Temos que ter cuidado com essas cascas de banana!
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Gab: CERTO
Sabemos que o treinamento em si não gera motivação. Entretanto, o ponto da questão não é esse. Vejam que a vírgula explicativa empregada antes do pronome relativo (oraç. subord. adjetiva explicativa), torna a questão correta, uma vez que a "motivação" se refere à aprendizagem e não ao processo de envolvimento entre motivação e treinamento.