SóProvas


ID
1532182
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao fixar as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, por meio da Resolução CNE/CEB N o 7/10, o Conselho Nacional de Educação deixa claro qual é seu entendimento sobre currículo. Nesse sentido, o CNE afirma que o currículo do Ensino Fundamental é constituído

Alternativas
Comentários
  • CAPÍTULO I 

    FORMAS PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 

    Artigo 13.

    § 2º Na organização da proposta curricular, deve-se assegurar o 

    entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do 

    conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos 

    estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para 

    construir as identidades dos educandos.


  • Obg pela dica. Esse assunto TB tem aqui no site.?


  • RESOLUÇÃO Nº 7 DE 2010
    DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS

     

    Art. 9º O currículo do Ensino Fundamental é entendido, nesta Resolução, como constituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes. 

     

  • MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRODE 2010 (*)
    Fix
    a Diretrizes Curriculares Nacionais para o
    Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
     

    CURRÍCULO
    Art. 9º O currículo do Ensino Fundamental é entendido, nesta Resolução, como
    constituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento
    ,
    permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os
    conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos
    estudantes.
    § 1º O foco nas experiências escolares significa que as orientações e as propostas
    curriculares que provêm das diversas instâncias só terão concretude por meio das ações
    educativas que envolvem os alunos.
    § 2º As experiências escolares abrangem todos os aspectos do ambiente escolar:,
    aqueles que compõem a parte explícita do currículo, bem como os que também contribuem,
    de forma implícita, para a aquisição de conhecimentos socialmente relevantes. Valores,
    atitudes, sensibilidade e orientações de conduta são veiculados não só pelos conhecimentos,
    mas por meio de rotinas, rituais, normas de convívio social, festividades, pela distribuição do
    tempo e organização do espaço educativo, pelos materiais utilizados na aprendizagem e pelo
    recreio, enfim, pelas vivências proporcionadas pela escola.
    § 3º Os conhecimentos escolares são aqueles que as diferentes instâncias que
    produzem orientações sobre o currículo, as escolas e os professores selecionam e transformam
    a fim de que possam ser ensinados e aprendidos, ao mesmo tempo em que servem de
    elementos para a formação ética, estética e política do aluno.