Questão 1533196

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Ropoli e outros (2010) discutem a importância de os educadores refletirem bem sobre os termos das suas propostas, programas e iniciativas direcionadas à inclusão, pois, segundo os autores,

• A. a educação inclusiva entende as diferenças como resultantes da multiplicidade e não da diversidade.
• B. é preciso, como faz a Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, reconhecer a diversidade das pessoas.
• C. o termo multiplicidade reafirma o idêntico, é estática, é estéril, limita-se ao existente.
• D. o termo diversidade reflete as diferenças, é ativo, é fluxo, é produtivo, é um movimento que recusa o idêntico.
• E. uma escola aberta à multiplicidade ratifica o que se quer extinguir, a exclusão escolar.

Gabarito: A

Comentários

• A diferença (vem) do múltiplo e não do diverso. Tal como ocorre na aritmética, o múltiplo é sempre um processo, uma operação, uma ação. A diversidade é estática, é um estado, é estéril. A multiplicidade é ativa, é fluxo, é produtiva. A multiplicidade é uma máquina de produzir diferenças que são irredutíveis à identidade. A diversidade limita-se ao existente. A multiplicidade estende e multiplica, prolifera, dissemina. A diversidade é um dado da natureza ou da cultura. A multiplicidade estimula a diferença que se recusa a se fundir com o idêntico (SILVA, 2000, P.100-101).

• Resposta: A) a educação inclusiva entende as diferenças como resultantes da multiplicidade e não da diversidade.