Questão 1533199

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), segundo Ropoli e outros (2010), foi elaborada tendo como um de seus preceitos que

• A. uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental.
• B. o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais.
• C. o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo escolar.
• D. ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das diferentes.
• E. o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema educacional paralelo.

Gabarito: C

Comentários

• c

   

• Respaldo para esse ideal é encontrado nas palavras de Ropoli (2010), sobre A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2007, que foi elaborada segundo os preceitos de uma escola em que cada aluno deve ter a possibilidade de aprender, a partir de suas aptidões e capacidades, e que o conhecimento se constrói sem submissão ao que é previamente selecionado para compor o currículo, resultando na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros no processo escolar. A compreensão da educação especial ou inclusiva, nesta modifica a antiga e tradicional lógica do processo de escolarização e a sua organização.

• Complementando: A educação especial perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades de ensino, sem substituí-los, oferecendo aos seus alunos serviços, recursos e estratégias de acessibilidade ao ambiente e aos conhecimentos escolares. Nesse contexto, deixa de ser um sistema paralelo de ensino, com níveis e etapas próprias. Sinalizando um novo conceito de educação especial, a Política enseja novas práticas de ensino, com vistas a atender as especificidades dos alunos que constituem seu público alvo e garantir o direito à educação a todos. Aponta para a necessidade de se subverter a hegemonia de uma cultura escolar segregadora e para a possibilidade de se reinventar seus princípios e práticas escolares.  

  FONTE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7103-fasciculo-1-pdf&Itemid=30192