Questão 1554565

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Agente Educador
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

      Num dos encontros destinados à formação continuada  de agentes educadores do município, o tema abordado foi “Não existem práticas sem as respectivas concepções". Nessa ocasião, foram realizadas breves palestras, abordando do Parecer CNE/CEB n° 20/2009. Houve debates, reflexões e produção de propostas.


Esse processo formador propiciou a compreensão de que o desenvolvimento histórico da educação infantil

• A. reflete as crenças religiosas a respeito da infância, responsáveis pelas práticas educativas predominantes, tanto no seio das famílias quanto nas instituições filantrópicas e centros educativos públicos oficiais.
  
  
• B. corresponde, diretamente, ao desenvolvimento histó­rico da Psicologia do Desenvolvimento, a qual foi alterando a compreensão da infância e de sua importância para se chegar a adultos saudáveis e produtivos.
  
  
• C. divide­-se em dois grandes períodos: o tradicional, comum a visão humanista e religiosa da criança, educando-­a em casa; e o moderno, próprio das sociedades capitalistas, com escola para todos, desde o desmame.
  
  
• D. relaciona-­se com os contextos socioeconômicos e culturais de cada época, refletindo a compreensão da infância e de seu lugar no desenvolvimento humano, bem como a presença de desigualdade social.
  
  
• E. começa no século XIX, nas sociedades urbano­-industriais, com as creches construídas junto às fá­bricas, para que as mães operárias deixassem seus filhos durante sua jornada diária de trabalho.
  
  

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

  A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças.

• D relaciona-­se com os contextos socioeconômicos e culturais de cada época, refletindo a compreensão da infância e de seu lugar no desenvolvimento humano, bem como a presença de desigualdade social.