Questão 1649596

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDU-ES
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - SEDU-ES - Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Filosofia
• Disciplina: Filosofia

As crianças pré-verbais conseguem aprender algo acerca do mundo, como conseguem também os cachorros e os chimpanzés. Como a todos eles falta uma linguagem natural, o vocabulário em que são interiormente formuladas as hipóteses não é uma tal linguagem. Tem de ser uma outra espécie de linguagem: a linguagem de pensamento. (...) Os relatos de primeira pessoa são importantes fontes de conhecimento quando o objeto de conhecimento é a própria pessoa que o faz. Quando, porém, o objeto é impessoal (como, por exemplo, a natureza das estrelas ou os hábitos alimentares do musaranho de rabo curto), o relato de uma intuição não corresponde a nenhum critério significativo de prova.

P. Moser, D. Mulder, J. Trout. A teoria do

conhecimento: uma introdução temática

A partir do texto acima e com relação a conhecimento e linguagem, julgue o item a seguir.

A linguagem de pensamento deve corresponder à existência de alguma estrutura inata de conhecimento na mente de crianças e alguns animais, pois esses não possuem uma linguagem natural.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A linguagem como forma de expressão vocabular deve ser compreendida como habilidade desenvolvida ao longo da experiência humana. Uma criança em sua fase pré-verbal e alguns animais não possuem a habilidade de expor seus pensamentos, porém os mesmos existem como característica inata de suas existências. O linguista Noam Chosmky, por exemplo, considera que todo ser humano carrega em si um conhecimento inato para a linguagem e conforme desenvolva suas habilidades, apreende a língua materna à qual é exposto durante sua criação. Antes, porém, de dominar esta linguagem, nós já lidamos com o saber inato da linguagem do pensamento. A afirmativa, portanto, está CORRETA.