Questão 1771840

• Banca: FUNIVERSA
• Órgão: Secretaria da Criança - DF
• Ano: 2015
• Provas: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Didática e Prática de Ensino na Educação Física; Educação Física no Ambiente Escolar

      Durante a aula de Educação Física infantil, o professor pede a seus alunos que experimentem jeitos diferentes de pular corda, de se equilibrar sobre três partes do corpo e de arremessar uma bola contra uma parede.

Considerando-se essa situação hipotética, é correto afirmar que o professor teria usado, no que se refere às habilidades motoras vivenciadas pelos alunos ao realizarem as atividades propostas, o estilo de ensino denominado 

• A. recíproco, se os alunos pudessem, ao observar seus colegas, executar movimentos semelhantes aos observados.
• B. comando, se o professor indicasse como a tarefa deveria ser feita.
• C. descoberta convergente, se o professor esperasse respostas próximas.
• D. descoberta divergente, se os alunos tivessem a oportunidade de avaliar suas interpretações à luz das soluções dos outros.
• E. tarefa, se os alunos praticassem as atividades antes de o professor dar novas orientações.

Gabarito: D

Comentários

•  d)

  descoberta divergente, se os alunos tivessem a oportunidade de avaliar suas interpretações à luz das soluções dos outros.

• O estilo de ensino por Solução de Problemas Convergente é uma metodologia da Educação Física que tem como característica básica propor um problema que terá uma única solução. O objetivo deste estilo de ensino da Educação Física é descobrir a solução para um problema específico, para esclarecer uma questão específica, chegar a uma conclusão, empregando procedimentos lógicos e encaminhado uma resposta única como solução.

  O estilo de ensino por Solução de Problemas Divergente é uma metodologia da Educação Física que tem como característica principal a busca de respostas múltiplas e divergentes contribuindo para o maior relacionamento do aspecto motor e cognitivo. Os objetivos deste estilo de ensino são compreender e perceber a estrutura da atividade, desenvolver a criatividade e a habilidade de verificar várias soluções para um problema determinado.