Questão 1866307

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2016
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Didática e Prática de Ensino na Educação Física; Educação Física no Ambiente Escolar

Silva & Bracht (2012) explicam que, grosso modo, seria possível identificar três tipos de prática pedagógica que se apresentam nas aulas de educação física, sendo duas bastante comuns. A primeira, de caráter tradicional, diz respeito àquelas que se organizam a partir da ideia de que as aulas de educação física devem propiciar o ensino de esportes, notadamente, voleibol, basquetebol, handebol e futebol, estruturados em unidades bimestrais. Um segundo tipo se caracteriza como uma postura de recreação, em que, com frequência, não se apresenta alguma pretensão pedagógica que seja diferente de ocupar os alunos com alguma atividade. Por fim, um terceiro tipo, não habitual nas aulas de educação física, se refere aquele que procura alterar ou inovar, de algum modo, a tradição estabelecida e que os autores denominam de “prática inovadora". Desse modo, uma das características da prática inovadora é:

• A. ampliar os conteúdos da educação física para além dos esportes tradicionais, tematizando outros esportes olímpicos, além de considerar como conteúdos de aula os aspectos ligados ao conhecimento sobre a cultura esportiva, como conhecimentos fisiológicos, biomecânicos e de treinamento, tratando-os de forma específica à modalidade esportiva
• B. ampliar, nas aulas de educação física, os conteúdos dos esportes tradicionais, treinando outros aspectos das modalidades diferentes da técnica (por exemplo, a tática), além de considerar como conteúdos de aula os aspectos ligados à preparação física para tais modalidades
• C. ampliar os conteúdos da educação física para além dos esportes tradicionais, tematizando outras manifestações da cultura corporal de movimento, além de considerar, como conteúdos de aula, os conhecimentos fisiológicos, antropológicos, sociológicos, etc, tratando-os de forma contextualizada
• D. ampliar, nas aulas de educação física, os conteúdos dos esportes tradicionais, preparando o aluno par atuar, com competência, em diferentes posições do esporte, evitando, assim, a especialização precoce

Gabarito: C

Comentários

•  c)

  ampliar os conteúdos da educação física para além dos esportes tradicionais, tematizando outras manifestações da cultura corporal de movimento, além de considerar, como conteúdos de aula, os conhecimentos fisiológicos, antropológicos, sociológicos, etc, tratando-os de forma contextualizada