A Sociedade do Conhecimento Tecnológico, característica desse novo século, mudou os hábitos, modos de ser, agir e viver
da humanidade como um todo. As mudanças de paradigmas mexeram com a vida pessoal e social dos seres humanos,
redimensionando suas descobertas e desejos de realização, na atualidade.
O adulto, o jovem, a criança e o idoso mudaram as suas expectativas de vida e precisam satisfazê-las para serem felizes, ao
mesmo tempo em que têm que enfrentar as novas necessidades, que já chegaram, e as precisam ser criadas para melhorar a
qualidade de vida para si, o outro, os outros.
A instituição escolar tem que se transformar para acompanhar a evolução desses novos tempos, contribuindo para a
construção de novos conhecimentos e a preparação para a cidadania dos educandos.
Os jovens e as crianças parecem que já nasceram plugados aos novos aparelhos eletrônicos, mas nem sempre os professores
sabem abstrair e tirar proveito dessas tecnologias, para melhorar seu próprio desempenho didático.
Como relata Gadotti (apud Silva, 2002, p.32) para que o docente acompanhe “os avanços das novas linguagens tecnológicas,
precisam aprender a selecionar, avaliar, compilar, usar e processar as oportunidades para que transformem em um
conhecimento válido, relevante e necessário para o crescimento do ser humano...”