Há na história contemporânea da Educação Brasileira, diferentes níveis de planejamento educacional que são regidos pelo princípio de colaboração entre os diferentes âmbitos dos poderes federativos, abrangendo o sistema educacional, chegando-se até a escola. Todavia, a escola, como afirma Felix (1986), não se resume à agência que reproduz as relações sociais que se dão fora dela, mas é um espaço onde se reproduzem movimentos contraditórios que geram elementos para transformação social.
(FELIX, M. F. C. Administração escolar: um problema educativo ou empresarial. 3ªed., São Paulo: Cortez, 1986.)
A partir do texto, analise as afirmativas.
I - A educação é soberana na definição de seus fins, cabendo ao Estado o cuidado para que sejam atingidos.
II - O planejamento educacional deve se revestir de neutralidade, comportando o caráter técnico em detrimento do político.
III - O planejamento educacional reflete as relações entre poder e saber numa dada sociedade.
IV - O alcance relativo do planejamento educacional é resultante do confronto entre mudanças propostas e práticas já consolidadas.
Está correto o que se afirma em