As áreas de conhecimento na organização curricular
devem expressar o potencial de aglutinação, integração
e interlocução de campos de saber, ampliando
o diálogo entre os currículos e seus respectivos
professores, com consequências perceptíveis pelos
educandos e transformadoras da cultura escolar rígida
e fragmentada. Trata-se de um tipo de organização que
tem a interdisciplinaridade como princípio e que, por sua
vez, não é um processo interno somente às respectivas
áreas, mas também entre os _______________________
de outras áreas. Assinale a alternativa que complete de
maneira fidedigna a lacuna:
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