Questão 2154793

• Banca: IADES
• Órgão: CRESS-MG
• Ano: 2016
• Provas: IADES - 2016 - CRESS-MG - Agente Fiscal - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Órgãos de Fiscalização da Profissão - CFESS/CRESS - e Resoluções do CFESS; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social; Projeto Ético-Político do Serviço Social e Diretrizes Curriculares do Serviço Social

(...) nunca foi tão necessário questionar: educar para que e em qual direção? Concordamos com Mészáros (2008) na defesa da existência de práticas educacionais que permitam trabalhar as mudanças necessárias para a construção de uma sociedade que liberte o ser humano da dominação do capital, e onde a função da educação seja a de contribuir para transformar o (a) trabalhador(a) em um sujeito político capaz de modificar a realidade. É nessa perspectiva que nos somamos à luta de que a educação não deve servir aos interesses do mercado, mas ao atendimento das necessidades humanas, na medida em que pode contribuir, no âmbito da disputa hegemônica, com a superação da lógica desumanizadora do capital, que se fundamenta na desigualdade, na exploração, no individualismo, no lucro e na competição.

CONSELHO FEDERAL DE SERVIÇO SOCIAL. Política de Educação Permanente do Conjunto CFESS-CRESS. Brasília, 2012. Disponível em: <htp://cfess.org.br/arquivos/BROCHURACFESS_POL-EDUCACAO-PERMANENTE.pdf>. Acesso em: 20 mar. 2016, com adaptações. 

A educação profissional do serviço social se orienta por eixos que impelem o (a) assistente social a manter-se atualizado(a) do ponto de vista de conhecimentos, habilidades e atitudes. Isso implica estar antenado(a) às mudanças da realidade e preparado(a) para intervir quando demandado. Com relação ao Conselho Federal de Serviço Social (CFESS) e ao Conselho Regional de Serviço Social (CRESS), no que se refere à política de educação permanente do conjunto CFESS-CRESS, é correto afirmar que a educação permanente do(a) assistente social 

• A. deve estar focada na dimensão acadêmica.
• B. compreende a habilitação do(a) profissional do ponto de vista da educação popular, política, acadêmica e profissional.
• C. é viabilizada por centros de formação do conjunto CFESS-CRESS.
• D. é monitorada pelos(as) agentes fiscais do CRESS.
• E. está dissociada da criação dos espaços públicos de discussão.

Gabarito: B

Comentários

•  b)

  compreende a habilitação do(a) profissional do ponto de vista da educação popular, política, acadêmica e profissional. 

•  a)deve estar focada na dimensão acadêmica.

   b)compreende a habilitação do(a) profissional do ponto de vista da educação popular, política, acadêmica e profissional. 

   c)é viabilizada por centros de formação do conjunto CFESS-CRESS. 

   d)é monitorada pelos(as) agentes fiscais do CRESS. 

   e)está dissociada da criação dos espaços públicos de discussão.