- ID
- 2401414
- Banca
- CESPE / CEBRASPE
- Órgão
- SEDF
- Ano
- 2017
- Provas
- Disciplina
- Não definido
Texto 15A2EEE
Os muitos aspectos relacionais contidos na noção de
gênero, como os de classes sociais, de gerações e de raças/etnias,
parecem tornar os parâmetros da escrita e do ensino da história bem
mais complexos. Exames do material de ensino da história
favorecidos pelos estudos das relações de gênero têm reafirmado a
necessidade de prosseguir no esforço de retirada das mulheres das
áreas de invisibilidade, mas vendo-as em sua pluralidade. Só por
admiti-las como sujeitos históricos, subvertem-se muitas certezas e
modelos universais de análise dos sistemas de poder e subordinação
das relações sociais de qualquer tipo. Para as experiências de ensino
de história, por meio da associação de tantos temas transversais,
acredita-se, como Joan Scott, que o conceito de gênero permanece
uma categoria útil de análise histórica quando assegura,
operacionalmente, um maior detalhamento de processos sociais
pouco conhecidos.
Suely Costa. Gênero e História. In: Martha Abreu e Rachel Soihet
(Orgs.). Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia.
Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003, p. 198-9 (com adaptações).
Considerando o texto 15A2EEE, julgue o item a seguir, a respeito das abordagens relacionadas às temáticas sobre diversidade, gênero, sexualidade e direitos humanos nas salas de aula.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de Nove Anos indicam que temas como
sexualidade e gênero podem ser abordados pelos conteúdos de
suas diversas áreas de conhecimento, a partir das
possibilidades advindas de seus referenciais.