Nesta questão, é preciso indicar a alternativa que contém uma estratégia e/ou recurso de acessibilidade educacional para inclusão dos estudantes com deficiência na educação superior.
A) Atendimento profissional especializado para atuação como cuidador, acompanhando integralmente o estudante com deficiência, com objetivo de adaptar os conteúdos curriculares.
ERRADO - A atuação de profissional como cuidador não tem como objetivo a adaptação dos conteúdos curriculares.
B) Atendimento realizado por estudante do curso de Pedagogia que possa adaptar os conteúdos aprendidos em sala de aula de modo a atender às necessidades de cada estudante com deficiência acompanhado.
ERRADO - O atendimento ao aluno com deficiência dever ser realizado por profissional especializado.
C) Atendimento Educacional Especializado realizado pela equipe multiprofissional dos Núcleos de Acessibilidade para cada estudante com deficiência, nos moldes previstos para a educação básica.
ERRADO - Os núcleos de acessibilidade nas instituições de educação superior visam eliminar barreiras físicas, de comunicação e de informação que restringem a participação e o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com deficiência. A garantia de pleno acesso, participação e aprendizagem dá-se por meio da disponibilização de materiais didáticos e pedagógicos acessíveis; de equipamentos de tecnologia assistiva e de serviços de guia-intérprete e de tradutores e intérpretes de Libras. Eles não têm, portanto, os mesmos moldes de funcionamento do AEE na educação básica.
D) Atendimento especializado para cada estudante com deficiência realizado por profissionais da área da saúde, para integrá-los em sala de aula e contribuir para sua socialização.
ERRADO - O atendimento realizado por profissionais da área da saúde não consiste em estratégia e/ou recurso de acessibilidade educacional para inclusão e deve acontecer nos ambientes de serviço de saúde.
E) Assessoramento aos professores dos cursos nos quais os estudantes com deficiência estão matriculados, a fim de eliminar as barreiras curriculares e identificar os facilitadores que contribuem no processo de inclusão.
CORRETO - As IES devem promover ações institucionais que garantam a inclusão de pessoas com deficiência à vida acadêmica, eliminando barreiras pedagógicas, arquitetônicas e na comunicação e informação, promovendo o cumprimento dos requisitos legais de acessibilidade. A garantia de pleno acesso, participação e aprendizagem das pessoas com deficiência, dá-se por meio da disponibilização de materiais didáticos e pedagógicos acessíveis; de equipamentos de tecnologia assistiva e de serviços de guia-intérprete e de tradutores e intérpretes de Libras. Devem promover a formação de profissionais para o desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas e para o uso dos recursos de tecnologia assistiva, da Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros códigos e linguagens.
GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E.