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Gabarito: certo
"Bloom (1977 apud BITTENCOURT; GIRAFFA, 2003, p. 18) categorizou os objetivos educacionais em três domínios: cognitivo (memória, desenvolvimento de capacidades intelectuais); afetivo (afetividade, mudança de interesse, atitude e valores) e psicomotor (habilidades manipulativas ou motoras). Conforme Ferraz e Belhot (2010), embora tendo sido discutidos de forma ampliada, o domínio cognitivo tornou-se o mais conhecido nos meios acadêmicos, no qual educadores costumam apoiar seus planejamentos educacionais, objetivos, estratégias e sistemas de avaliação. Segundo Bolzan (2003), a taxonomia de Bloom considera que, em um ambiente presencial, o domínio cognitivo apresenta como princípio integrador a complexidade ou hierarquização dos objetivos, estando em ordem crescente de complexidade e abstração. Isso indica as mudanças esperadas do aluno no plano mental ou da cognição. De acordo com a mesma autora, o sistema de classificação de objetivos educacionais de Bloom inclui os objetivos no domínio cognitivo em seis níveis, apresentados de forma sequencial, a partir de uma categoria mais simples (conhecimento), ao mais complexo(avaliação); cada nível utilizando as capacidades adquiridas nos níveis anteriores (BOLZAN, 2003, p. 123). Para exemplificar, Bittencourt e Giraffa (2003, p. 18-19) elencam a definição da Taxonomia de Bloom, no domínio cognitivo: a) conhecimento: nível mais elementar, caracterizando-se pela evocação de ideias, materiais ou fenômenos, através do reconhecimento e da memória; b) compreensão: ligado à capacidade de entendimento e comunicação do conteúdo que lhe é transmitido, ou de fazer uso dos materiais e ideias nele contidos; c) aplicação: diante de um problema novo, o aluno é capaz de aplicar abstrações apropriadas sem a interferência de ninguém, oriundas da compreensão de determinados problemas; d) análise: divisão de um material em suas partes constitutivas, a percepção de suas interrelações e os modos de organização; e) síntese: a união de elementos e partes, de modo a formar um todo. Em geral, implica em reorganizar partes examinadas em experiências anteriores com novos materiais; f) avaliação: julgamento do valor de ideias, trabalhos, soluções, métodos, materiais, entre outros."
Fonte: http://educonse.com.br/2012/eixo_08/PDF/8.pdf
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CERTO
Como o campo cognitivo é o mais comumente usado, de acordo com a taxonomia dos objetivos educacionais de Bloom, há seis níveis de domínio:
1 - Compreensão: imprime significado, traduz, interpreta problemas, instruções, e os extrapola.
2 - Aplicação: utiliza o aprendizado em novas situações.
3 - Análise: de elementos, de relações e de princípios de organização.
4 - Síntese: estabelece padrões.
5 - Avaliação: julga com base em evidência interna ou em critérios externos
fonte:https://pt.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_dos_objetivos_educacionais
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/a-taxonomia-e-os-objetivos-educacionais.htm
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Cognitivo: relacionado ao aprender, dominar um conhecimento. Envolve a aquisição de um novo conhecimento, do desenvolvimento intelectual, de habilidade e de atitudes. Inclui reconhecimento de fatos específicos, procedimentos padrões e conceitos que estimulam o desenvolvimento intelectual constantemente. Nesse domínio, os objetivos foram agrupados em seis categorias e são apresentados numa hierarquia de complexidade e dependência (categorias), do mais simples ao mais complexo. Para ascender a uma nova categoria, é preciso ter obtido um desempenho adequado na anterior, pois cada uma utiliza capacidades adquiridas nos níveis anteriores. As categorias desse domínio são: Conhecimento; Compreensão; Aplicação; Análise; Síntese; e Avaliação.
Conhecimento Definição: Habilidade de lembrar informações e conteúdos previamente abordados como fatos, datas, palavras, teorias, métodos, classificações, lugares, regras, critérios, procedimentos etc. A habilidade pode envolver lembrar uma significativa quantidade de informação ou fatos específicos. O objetivo principal desta categoria nível é trazer à consciência esses conhecimentos.
Fonte: http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
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O domínio cognitivo engloba o desenvolvimento intelectual, a aquisição de conhecimento e a capacidade de reconhecer informações, padrões e fatos. Está segmentado em seis níveis de compreensão, que vão do mais simples ao mais complexo.
Os seis níveis, ou categorias, são:
(+ SIMPLES) Conhecimento – o aluno deve ser capaz de memorizar ideias e conceitos, podendo reproduzi-los, ainda que em um contexto diferente do original.
Compreensão – o aluno deve ser capaz de interpretar a informação recebida, associando-a a seu conhecimento prévio do assunto.
Aplicação – o aluno deve empregar seus conhecimentos na resolução de um problema.
Análise – o aluno deve ser capaz de analisar, comparar e classificar informações e hipóteses em busca de uma solução para um problema dado.
Síntese – o aluno deve ser capaz de sintetizar e combinar conhecimentos para chegar a uma resolução.
(+ COMPLEXO) Avaliação – o aluno deve ser capaz de avaliar e criticar informações com base em critérios pré-estabelecidos.
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O domínio cognitivo engloba o desenvolvimento intelectual, a aquisição de conhecimento e a capacidade de reconhecer informações, padrões e fatos. Está segmentado em seis níveis de compreensão, que vão do mais simples ao mais complexo em uma relação hierarquizada:
1 - Compreensão: imprime significado, traduz, interpreta problemas, instruções, e os extrapola. + simples
2 - Aplicação: utiliza o aprendizado em novas situações.
3 - Análise: de elementos, de relações e de princípios de organização.
4 - Síntese: estabelece padrões.
5 - Avaliação: julga com base em evidência interna ou em critérios externos + complexo
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Aprende-se mais com os comentários dos colegas, que com determinados professores.
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Esta questão exige conhecimentos
sobre os níveis ou categorias de
habilidades cognitivas.
RESOLVENDO
A QUESTÃO:
Primeiramente precisamos conhecer os
seguintes níveis ou categorias de habilidades cognitivas: 1) conhecimento; 2) compreensão; 3)
aplicação; 4) análise; 5) síntese; e 6) avaliação.
A categoria “conhecimento" envolve a evocação de informações, vale dizer, está
diretamente relacionada ao conteúdo a ser aplicado. Considerando que as
categorias de habilidades cognitivas são organizadas por ordem crescente de
complexidade, o “conhecimento" pode ser considerado o mais simples entre os
níveis.
Portanto, é correto afirmar que entre os domínios/níveis cognitivos, a
categoria conhecimento é considerada a mais simples, pelo fato de estar
relacionada com o conteúdo instrucional.
GABARITO DO PROFESSOR: QUESTÃO “CERTA".