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No EAD não temos como ter técnicas de grupo e análise do processo de avaliação cognitiva individual
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Cada aula requer estratégias específicas para o desenvolvimento dos conteúdos e para a produção de recursos didáticos.
Cada pessoa possui características específicas de aprendizagem.
Não há estratégicas específicas universais na EAD, pois cada aluno aprende um jeito e cabe ao professor/mediador, levando em conta o contexto educacional, integrar as mais variadas estratégias aos recursos utilizados.
Fonte: http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/24989_14142.pdf
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O comentário da MariMaria eslacrece a questão com muita niitidez e o do Jonatan complementa, mas cuidado, trantando-se de tecnologias não podemos fazer afirmações concretas, pois há inúmeras formas de se trabalhar com conteúdo EAD, inclusive muito mais eficientes do que métodos e técnicas presenciais, além desses presenciais adaptados à EAD.
A questão faz um tipo de "engessamento" de como se trabalha com a EAD, quando ele usa o verbo 'ser' no presente do indicativo nos traz a ideia de que são somentes essas as estratégias.
Gabarito Errado.
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Técnicas de grupo não faz parte.
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Esta questão exige conhecimentos
sobre recursos didáticos na Educação a Distância.
RESOLVENDO
A QUESTÃO:
Para que haja uma integração das
práticas de ensino com as tecnologias educacionais de educação a distância, é
necessário possuir conhecimento acerca do atual contexto tecnológico, incluindo
seus formatos, linguagens e aspectos técnicos e didáticos. Diante dessa
realidade, o professor precisa estar a par das estratégias com vistas a
otimizar a utilização de tais recursos. Nesse sentido, Machado e Matos (2014)
sugerem estratégias que orientam a elaboração dos recursos didáticos, quais
sejam: 1) estratégias de planejamento; 2) estratégias de linguagem; 3)
estratégias de organização textual; 4) estratégias hipertextuais; 5)
estratégias cooperativas; e 6) estratégias de avaliação.
Do exposto, a afirmativa da questão está
incorreta, pois as estratégias para a elaboração de recursos didáticos não se
limitam a uma ou outra atividade (como expresso na questão), mas sim a uma
série de possibilidades que envolvem diversos tipos de estratégias que devem
ser aplicadas a depender da situação fática de cada turma/educando.
REFERÊNCIA
MACHADO, M. F. R. C.; MATOS, E. L.
M. O planejamento e uso dos recursos didáticos tecnológicos no apoio às aulas
expositivas. In: FERREIRA, J de L. (Org.).
Formação de Professores: teoria e
prática pedagógica. Petrópolis/RJ: Vozes, 2014.
GABARITO DO PROFESSOR: QUESTÃO “ERRADA".