Gabarito certo.
Questão retirada do artigo: Conceito e avaliação de habilidades e competência na educação médica: percepções atuais dos especialistas (2010)
Frequentemente, na Pedagogia, a noção de ensino baseado em competência foi associada à avaliação de objetivos comportamentais. É o caso da aprendizagem pelo domínio, proposta por Bloom et al. O objetivo do ensino (portanto, o que merece ser avaliado) também adotou o conceito de performance ou desempenho, ou seja as ações efetivamente manifestas: um objetivo útil explicitaria as condições nas quais o estudante deveria realizar dado desempenho, definindo o nível de performance considerado aceitável. Aprofundando a reflexão sobre as consequências de identificar comportamento com o próprio domínio do saber que o estrutura, Ramos faz uma interessante crítica ao percurso da Pedagogia neste campo.
Na prática, como a conceitualização pedagógica sobre o desenvolvimento de competências tem raízes no comportamentalismo (behaviorismo), muito influente na psicologia e na educação nos anos 1960 e 70, sua apropriação (ainda marcante na formação de técnicos de nível médio) traduz-se pela utilização de listas de tarefas e subtarefas, cuja realização é verificada mediante check lists. A substituição da noção de comportamento, tradicionalmente identificada como conteúdo manifesto da capacidade, pela de competência enseja uma concepção de desempenho como conjunto de atributos e capacidades mobilizados pelo sujeito na ação. Perrenoud alerta que o uso corrente da noção de competência não significa a superação da ênfase na definição de objetivos (comportamentais). Frequentemente, usam-se "competências" para expressar objetivos de ensino em termos de condutas e práticas observáveis, acrescentando um "ser capaz de", uma expressão que caracteriza uma ação, sem maior preocupação com a necessidade de transferência de conhecimentos para aplicação em contextos diversos ou sua mobilização em situações complexas.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022010000300006
Esta questão exige conhecimentos
sobre o conceito pedagógico de “competências".
RESOLVENDO
A QUESTÃO:
É verdade que o conceito pedagógico de
desenvolvimento de competências surgiu a partir da psicologia
comportamentalista, mais especificamente com o Behaviorismo (muito influente nas
décadas de 1960 e 1970). São, em sentido amplo, dois os sentidos que podem
caracterizar o termo “competência": 1) o de legitimidade de uma pessoa ou
instância para julgar ou decidir sobre um fato; e 2) o relativo a capacidades
reconhecidas de um sujeito, numa dada matéria, e vinculadas à sua expertise e conhecimentos.
Nesse sentido, a partir da
significação de “competência" como capacidades reconhecidas do indivíduo
(conceitualização pedagógica), uma de suas formas de desenvolvimento ocorre pela
utilização de listas de tarefas e subtarefas em que a realização é verificada
mediante checklists.
Com base no exposto, a questão está
correta ao afirmar que a conceitualização pedagógica sobre o desenvolvimento de
competências tem raízes no comportamentalismo (behaviorismo), muito influente
na psicologia e na educação nas décadas de 60 e 70 do século passado, e sua
apropriação traduz-se pela utilização de listas de tarefas e subtarefas, cuja realização
é verificada mediante. checklists
GABARITO DO PROFESSOR: QUESTÃO “CERTA".