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alguem me explica por que não pode ser a C?
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Os jesuítas apresentavam ensino enciclopédico, humanístico e literário. O currículo era estruturado e o aluno era considerado um adulto em minatura.
Os métodos eram mecânicos e repetitivos.
"...O Ratio Studiorum preceitua a formação intelectual clássica estreitamente vinculada à formação moral embasada nas virtudes evangélicas, nos bons costumes e hábitos saudáveis, explicitando detalhadamente as modalidades curriculares; o processo de admissão, acompanhamento do progresso e a promoção dos alunos; métodos de ensino e de aprendizagem; condutas e posturas respeitosas dos professores e alunos; os textos indicados a estudo; a variedade dos exercícios e atividades escolares; a freqüência e seriedade dos exercícios religiosos; a hierarquia organizacional; as subordinações. (FRANCA S.J., Leonel. O método pedagógico dos jesuítas: o "Ratio Studiorum": Introdução e Tradução.Rio de Janeiro: Livraria Agir Editora, 1952).
Acredito que a c está incorreta pela "forte conotação teológica" ou pelo uso do forte "hierarquia". Uma questão difícil... :(
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O currículo não era conotativo (figurado), e sim, era denotativo (real). Portanto não pode ser a letra C.
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Eu errei, marquei a letra C, mas agora analisando, acho que o erro dela também está em: "condutas e posturas respeitosas dos professores e alunos". Assim faz parecer que os professores também tinham a obrigação de serem respeitosos com os alunos, porém, naquela época, professor era o centro de tudo. Me corrijam se a minha análise estiver errada.
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O ratio studiorum previa um currículo bem estruturado, a definição de métodos de ensino e de aprendizagem, frequência e seriedade dos exercícios religiosos e hierarquia organizacional. Destaco a seguir as inconformidades das demais alternativas.
A) um currículo semiestruturado, liberdade para seleção de métodos de ensino e de aprendizagem, frequência e seriedade dos exercícios religiosos e hierarquia organizacional.
C) um currículo de forte conotação teológica (havia etapa específica de formação teológica, mas não em todo o currículo do ratio), métodos de ensino expositivos e aprendizagem memorística, condutas e posturas respeitosas dos professores (nem sempre, pois havia forte hierarquia na relação professor-aluno) e alunos e forte hierarquia organizacional.
D) um currículo bem estruturado, imposição sobre os métodos de ensino e rigidez sobre os processos de aprendizagem, com textos indicados para estudo e exercícios religiosos.
GABARITO: alternativa “B”