Questão 2688661

• Banca: FUMARC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2018
• Provas: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Especialista em Educação Básica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, a qualidade social da educação brasileira é uma conquista a ser construída coletivamente de forma negociada e compreendida a educação como um processo de produção e socialização da cultura da vida, garantindo a presença dos sujeitos das aprendizagens na escola.

(Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Conselho Nacional da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013).

Considerando os requisitos pressupostos desse documento sobre a qualidade social, no tocante ao Ensino Médio, é verdadeiro afirmar a necessidade de:

I. concretização do caráter instrumental do currículo, utilizando-se recursos tecnológicos de preparação para o trabalho.

II. revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.

III. integração dos profissionais da educação, dos estudantes, das famílias e dos agentes da comunidade interessados na Educação.

IV. realização de parceria com órgãos, tais como os de assistência social, desenvolvimento e direitos humanos, cidadania, trabalho, ciência e tecnologia, lazer, esporte, turismo, cultura e arte, saúde e meio ambiente.

V. Valorização da ação didático-metodológica do professor, permeada por dimensões técnicas, capazes de desenvolver habilidades propedêuticas.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:

• A. I, II e III.
• B. I, IV e V.
• C. II, III e IV.
• D. II, III e V.
• E. III, IV e V.

Gabarito: C

Comentários

• CORRETOS: 

  II. revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.

  III. integração dos profissionais da educação, dos estudantes, das famílias e dos agentes da comunidade interessados na Educação.

  IV. realização de parceria com órgãos, tais como os de assistência social, desenvolvimento e direitos humanos, cidadania, trabalho, ciência e tecnologia, lazer, esporte, turismo, cultura e arte, saúde e meio ambiente

• Página 65 - DCN

  Art. 9º A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem,
  o que pressupõe atendimento aos seguintes requisitos:
  I – revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos,
  abrangendo espaços sociais na escola e fora dela;
  II – consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade
  e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações de cada
  comunidade;
  III – foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das
  aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes;
  IV – inter-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de
  trabalho do professor, tendo como objetivo a aprendizagem do estudante;
  V – preparação dos profissionais da educação, gestores, professores, especialistas, técnicos,
  monitores e outros;
  VI – compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço
  formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade;
  VII – integração dos profissionais da educação, dos estudantes, das famílias, dos agentes da
  comunidade interessados na educação;
  VIII – valorização dos profissionais da educação, com programa de formação continuada,
  critérios de acesso, permanência, remuneração compatível com a jornada de trabalho definida
  no projeto político-pedagógico;
  IX – realização de parceria com órgãos, tais como os de assistência social e desenvolvimento
  humano, cidadania, ciência e tecnologia, esporte, turismo, cultura e arte, saúde, meio
  ambiente.