Questão 2748130

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDUC-AL
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Educação e Filosofia; O Ensino Médio; Temas Educacionais Pedagógicos

      A centralidade na história da filosofia pode matizar um ponto que se afigura bastante controverso, qual seja, a assunção de uma perspectiva filosófica pelo professor. Certamente ninguém trabalha uma questão filosófica situando-se fora de suas próprias referências intelectuais, sendo inevitável que o professor dê seu assentimento a uma perspectiva. Essa adesão, entretanto, tem alguma medida de controle na referência à história da filosofia, sem a qual seu labor se tornaria mera doutrinação.

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências humanas e suas tecnologias: orientações curriculares para o ensino médio. Brasília, v. 3, 2006, p. 37 (com adaptações).

Considerando o texto precedente como referência inicial, julgue o item subsequente, acerca do ensino de filosofia.

Um professor que assume uma perspectiva filosófica em sua atividade docente impele os alunos a assumirem determinados valores em vez de estimular uma prática reflexiva.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Não impele! (impelir = empurrar) pois, quando um professor assume uma perspectiva filosófica (ponto de vista, opinião, critica) esta não tem o poder de fazer com que os alunos assumam determinados valores. 

• Não impede mim CESpe

• Errado!

  Complementando o apresentado pela colega, impelir significa estimular, obrigar.

  O ato docente não é neutro em momento algum. O docente norteará a condução da sua prática pedagógica a partir das crenças e perspectivas, mas isso não significa que realizará qualquer tipo de doutrinação sobre os alunos.