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As Diretrizes Curriculares Nacionais estão apoiadas no conceito de currículo abordado por Moreira e Candau, que o entendem como o conjunto de práticas que proporcionam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais.
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a pessoa repete tudo , vai entender..
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As Diretrizes Curriculares Nacionais estão apoiadas no conceito de currículo abordado por Moreira e Candau, que o entendem como o conjunto de práticas que proporcionam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais.
Segundo as diretrizes, deve haver um esforço para que, no universo educacional, sejam avaliados conteúdos disciplinares, de modo contínuo e crescentemente, levando os educandos e sua escola a se distinguirem em sua identidade social e em suas buscas de ampliar e disseminar o conhecimento.
O currículo da base nacional comum do ensino fundamental deve abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática e, de modo optativo e regionalizado, para a primeira etapa do ensino fundamental, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da arte, a educação física e o ensino religioso.
O currículo da escola de tempo integral deve ser o mesmo concebido para o ensino fundamental de nove anos, devendo ser ampliadas as horas para a prática de esportes, atividades culturais e de lazer, associadas a vivências mais frequentes na comunidade onde esteja inserida a unidade escolar.
Quanto à educação especial, o atendimento educacional deverá ser oferecido nas salas comuns do ensino regular, pelo próprio professor, utilizando os mesmos recursos dos alunos que não apresentam necessidades especiais, no mesmo turno, de modo igual, dispensando atendimento especializado e intensificando, dessa forma, o processo de inclusão nas escolas públicas e privadas, buscando a universalização do atendimento.
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Qual o erro da alternativa D?
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Alguém sabe o erro da B?
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Olá, Matheus. Acho que os conteúdos não são avaliados, e sim os alunos em relação aos conteúdos. Bons estudos!
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Não entendi a resposta desta pergunta. Tem mais de uma, não?!
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Erro da letra B: " segundo as diretrizes".... Pergunto: Quais diretrizes????
Pegadinha amigos!!! Existem várias diretrizes...
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Letra A
A letra B está errada quado diz que devem ser avaliados conteúdos disciplinares, o foco da avaliação vai além do aspecto quantitativo baseia-se na escola de qualidade social que tem a aprendizagem e o estudante como centro.
A letra D errada pois, a escola de tempo integral é muito mais do que a ampliação da jornada é o acesso e permanencia respeito a diversidade.
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Ao meu entender esta errado a letra D na proposta de educação integral é citado apenas atividades de estudos esporte e recriação o que diferencia da redação da questão acima.
Gab. A
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Questão complicada.
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O erro da letra B é que não são conteúdos disciplinares, mas sim, interdisciplinares.
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O currículo da escola de tempo integral deve ser o mesmo concebido para o ensino fundamental de nove anos, devendo ser ampliadas as horas para a prática de esportes, atividades culturais e de lazer, associadas a vivências mais frequentes na comunidade onde esteja inserida a unidade escolar.
ERRADO
Porque, não deve ampliar somente as horas mas também as oportunidades e os espaços.