Questão 2814262

• Banca: FCC
• Órgão: Prefeitura de Macapá - AP
• Ano: 2018
• Provas: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Legislação da Educação; Normas Constitucionais do Direito à Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

A redução das desigualdades sociais e regionais e a promoção do bem de todos, previstas na Constituição Federal brasileira, são compromissos a serem perseguidos pelos sistemas de ensino e pelos professores também na Educação Infantil.

Em decorrência disso, os objetivos fundamentais da educação infantil serão efetivados se as creches e pré-escolas cumprirem plenamente sua função

• A. sociopolítica e pedagógica.
• B. educativa compensatória.
• C. de superar as deficiências emocionais dos alunos.
• D. de preparar os alunos para o ensino fundamental.
• E. de ensinar efetivamente a leitura e a escrita.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 29.  A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.          (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

• A Resolução  nº5, diz que o PPP das instituições escolares de Ed. Infantil devem garantirn sua função sociopolítica e pedagógica. 

• Segunda vez que faço essa questão e pela segunda vez erro...aff

• Resolução CNE n° 5 de 17.12.2019

  Art. 7º Na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica:

  I - oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais;

  II - assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;

  III - possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas;

  IV - promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância;

  V - construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, lingüística e religiosa.