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A dimensão socioemocional do estudante é exercitada quando, acontece o processo de interacão entre os sujeitos e não quando o professor planeja a aula e alinha seus objetivos a ela.
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Segundo o autor Libâneo, as relações entre professores e alunos, as formas de comunicação, os aspectos afetivos e emocionais e a dinâmica das manifestações na sala de aula fazem parte das condições organizativas do trabalho docente. Existem dois aspectos a serem considerados na interação professor-aluno no trabalho docente:
à o aspecto cognoscitivo → relacionado a forma de comunicação dos conteúdos escolares e às tarefas escolares indicadas aos alunos) e;
à o aspecto socioemocional → diz respeito às relações pessoais entre professor e aluno e às normas disciplinares indispensáveis ao trabalho docente).
ASPECTOS COGNOSCITIVOS
Conforme Libâneo o aspecto cognoscitivo corresponde ao processo ou movimentos que envolve a ação de ensinar e aprender. Desta forma, o professor trabalha constantemente num vai e vem de atividades cognoscitivas e o nível dos alunos.
ASPECTOS SÓCIO EMOCIONAIS
Libâneo afirma que “é preciso aprender a combinar a severidade e o respeito”. Deve-se entender que neste processo pedagógico a autoridade e a autonomia devem conviver juntas, a autoridade do professor e a autonomia do aluno como uma forma complementar (LIBÂNEO, 1990, p.250)
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cognoscitivo
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CORRETO
diz respeito às relações pessoais entre professor e aluno e às normas disciplinares indispensáveis ao trabalho docente
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"A dimensão socioemocional do estudante é exercitada quando o professor planeja a aula e alinha seus objetivos a ela." ERRADA. A questão trocou.
A dimensão cognoscitiva do estudante é exercitada quando o professor planeja a aula e alinha seus objetivos a ela. CERTA.
Socioemocional: relações interpessoais docente/discente; normas de condutas - acordos e contratos pedagógicos (regras combinadas).
Cognoscitivo: abordagem dos conteúdos e atividades indicadas aos discentes.
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Socioemocional: (relações interpessoais)
Cognoscitivo: (conteúdo/objetivo pedagógico)