Questão 2869393

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: FUB
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - FUB - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Educação como Processo de Construção Histórica; Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; História da Educação Brasileira; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Legislação da Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação a marcos históricos e normativos da educação especial no Brasil, julgue o item a seguir, de acordo com Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

No Brasil, o atendimento educacional a pessoas com deficiência foi iniciado com a criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos — atualmente chamado de Instituto Benjamin Constant (IBC) — e do Instituto dos Surdos-Mudos — atual Instituto Nacional da Educação de Surdos (INES).

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• No Brasil, o atendimento às pessoas com defciência

  teve início na época do Império, com a criação de duas

  instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em

  1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto

  dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto

  Nacional da Educação dos Surdos – INES

• Certo.

  No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro. No início do século XX é fundado o Instituto Pestalozzi (1926), instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência mental; em 1954, é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE; e, em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.

  MEC/SECADI Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva