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B em ambientes escolares inclusivos, não se elege uma identidade como norma privilegiada em relação às demais, mas se entende as diferenças como resultantes da multiplicidade, e não da diversidade.
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Essa questão trata da educação especial. Para responder a questão o candidato deveria conhecer o posicionamento de Ropoli, quanto à inclusão escolar.
Vejamos o que destaca Ropoli no texto A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar:
“Ambientes escolares inclusivos são fundamentados em uma concepção de identidade e diferenças, em que as relações entre ambas não se ordenam em torno de oposições binárias (normal/especial, branco/negro, masculino/feminino, pobre/rico). Neles não se elege uma identidade como norma privilegiada em relação às demais. Em ambientes escolares excludentes, a identidade normal é tida sempre como natural, generalizada e positiva em relação às demais, e sua definição provém do processo pelo qual o poder se manifesta na escola, elegendo uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas."
Portanto, baseado na autora, o outro professor afirmaria corretamente que em ambientes escolares inclusivos, não se elege uma identidade como norma privilegiada em relação às demais, mas se entende as diferenças como resultantes da multiplicidade, e não da diversidade. Dessa forma a alternativa que responde corretamente a questão é a letra b.
Gabarito do professor: B
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Para responder a questão o candidato deveria conhecer o posicionamento de Ropoli, quanto à inclusão escolar.
Vejamos o que destaca Ropoli no texto A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: “Ambientes escolares inclusivos são fundamentados em uma concepção de identidade e diferenças, em que as relações entre ambas não se ordenam em torno de oposições binárias (normal/especial, branco/negro, masculino/feminino, pobre/rico). Neles não se elege uma identidade como norma privilegiada em relação às demais. Em ambientes escolares excludentes, a identidade normal é tida sempre como natural, generalizada e positiva em relação às demais, e sua definição provém do processo pelo qual o poder se manifesta na escola, elegendo uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas."
Portanto, baseado na autora, o outro professor afirmaria corretamente que em ambientes escolares inclusivos, não se elege uma identidade como norma privilegiada em relação às demais, mas se entende as diferenças como resultantes da multiplicidade, e não da diversidade. Dessa forma a alternativa que responde corretamente a questão é a letra b.
Autor: Michele Avelar, Graduada em Pedagogia pela UERJ, Especialista em Educação à Distância, Mestra em Educação pela UFRJ e Coordenadora do Centro de Tecnologia Educacional da UERJ, de Pedagogia
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obg pelos comentarios.
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Letra B
A) a comunidade escolar deve se reunir, de forma democrática, para criar espaços educacionais distintos para os alunos especiais, considerando suas identidades específicas. Errado deve-se promover a inclusão todos juntos no mesmo ambiente
B) em ambientes escolares inclusivos, não se elege uma identidade como norma privilegiada em relação às demais, mas se entende as diferenças como resultantes da multiplicidade, e não da diversidade. Correto um ambiente inclusivo é baseado na heterogeneidade igualde e diferença são indissociáveis
C) os coordenadores pedagógicos e os professores da escola devem se reunir para organizar currículos, programas, avaliações e promoções aplicáveis aos alunos com deficiência. Errado tais programas devem ser os mesmo o que se promove são adequações
D) uma educação inclusiva garante o direito à diversidade e não à diferença, pois assegurar o direito à diferença é continuar na mesma, ou seja, é seguir reafirmando a desigualdade. Errado igualde e diferença são indissociáveis
E) esses alunos devem ser encaminhados às classes e escolas especiais, com ensino diferenciado, terminalidade específica dos níveis de ensino e outras soluções que lhes garantam, de fato, o direito à educação. Errado o atendimento é preferencialmente na rede regular de ensino