Questão 3173539

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Campinas - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica IV - Educação Especial
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Legislação da Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

A legislação brasileira prevê a educação como um direito da pessoa com deficiência, assegurando um sistema educacional que seja inclusivo. Cabe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o projeto pedagógico das escolas de modo que contemple a educação inclusiva, por meio da institucionalização do

• A. sistema de organização escolar para a inclusão dos alunos que se beneficiam da escola inclusiva, promovendo as adaptações nos objetos e mobiliários para os alunos com deficiências física, intelectual, sensorial e múltipla.
• B. projeto de inclusão nas escolas, permitindo que os alunos tenham acesso ao currículo sempre que estejam preparados para a sala comum e que as alterações curriculares tenham sido realizadas.
• C. plano de adequação curricular, atendimento educacional especializado, adaptação dos materiais pedagógicos e práticas diferenciadas para adaptação dos alunos com deficiência intelectual, física e sensorial aos conteúdos curriculares.
• D. atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos alunos e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade.
• E. conjunto de práticas que viabilizem o atendimento educacional especializado para os alunos com diagnóstico clínico para a deficiência, que validará o acesso à sala comum em condições de igualdade aos demais educandos.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D Atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos alunos e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade.

• Adaptações razoáveis? Não sei da onde a banca tirou isso, mas pelo que eu estudei a escola deve fazer as adaptações necessárias

• GABARITO: D

  LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO

  DO DIREITO À EDUCAÇÃO

  Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

• Rjúnior,

  Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

  III – projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.

• C) plano de adequação curricular, atendimento educacional especializado, adaptação dos materiais pedagógicos e práticas diferenciadas para adaptação dos alunos com deficiência intelectual, física e sensorial aos conteúdos curriculares. Errado as praticas tem que ser inclusivas e o aluno não tem que se adaptar a escola e sim o contrário

  E) conjunto de práticas que viabilizem o atendimento educacional especializado para os alunos com diagnóstico clínico para a deficiência, que validará o acesso à sala comum em condições de igualdade aos demais educandos.Errado o aluno com deficiência não precisa de um diagnóstico para ter acesso ao ensino regular a escola não deve usar o diagnóstico como motivo para que ele tenha acesso ao ensino .