Questão 3192475

• Banca: CS-UFG
• Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO
• Ano: 2016
• Provas: CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia

O texto a seguir foi escrito por uma aluna da terceira série de uma escola pública de Campinas. Atendia a atividade proposta pela professora, na qual solicitava às crianças que escrevessem sobre si e sobre as identificações e não identificações estabelecidas com os colegas. A proposta tinha como enunciado: "Pense e escreva um texto que fale sobre: 1) Como sou?; 2) Quem é parecido comigo?; 3) O que é parecido na classe?; 4) O que é diferente na classe?”

"Eu sou preta e tenho cabelo duro

Os meninos diram saro de mim só porque eu sou preta

Sou quenta não falo muito sou um pouco bagunceira

gosto muito de passear essete é o fim como sou?

Eu não sou parecido com ninguém

A Ana é diferente de mim ela tem cabelo grande

ela é morena eu sou preta os meninos agaram ela

esste é o fim Quem é parecido comigo Quem é?

diferente de mim

Eu sou parecida com a Bea

a Bea tem cabelo duro eu também tenho cabelo duro

A Bea fala muito eu também falo muito

esste é o fim O que é parecido na classe

Quem é diferente na classe é a Inê

ela fica bicuda com a professora

os meninos ficam bringado com ela - Que não

vai fazer só que faz, esste é o fim o que é diferente na classe."

(Alc. relatado por OLIVEIRA, 1993, p. 161-162. In: GÓES et al. (Orgs.)

Foi solicitado a um pedagogo uma interpretação do texto apresentado, que pudesse ser sintetizada em dois eixos principais. Essa interpretação deve evidenciar:

• A. traços conceituais de como o processo identitário da criança se dá nas relações sociais escolares. A escrita revela demandas quanto à ortografia e a outras convenções da escrita. 
• B. distorções entre idade e série, reveladas na escrita. A amistosidade define as relações entre os alunos da turma. 
• C. sinais de complexo de inferioridade causado por alunos de etnia superior. O texto explicita a complexidade da ação de ensino da escrita. 
• D. indicadores da identificação da aluna com qualidades inferiores. O cotidiano da sala de aula é espaço de conflitos e requer profissionais qualificados para a docência

Gabarito: A

Comentários

• A - traços conceituais de como o processo identitário da criança se dá nas relações sociais escolares. A escrita revela demandas quanto à ortografia e a outras convenções da escrita.