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GAB A
Enquanto a Base comum traz definições pertinentes a todos os estudantes e instituições de ensino do país, a parte diversificada pode trazer aos currículos das escolas conteúdos complementares, a serem definidos pelas próprias redes, instituições e sistemas de ensino. A parte diversificada complementa e enriquece a Base comum, respeitando características regionais e locais da sociedade. Isso não significa alterar aquilo que já está previsto no documento da BNCC, e sim inserir novos conteúdos integrados a ele, que estejam de acordo com as competências já estabelecidas.
Fonte: https://sae.digital/base-comum-parte-diversificada-diferenca/
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A) parte diversificada: O que é complementado por cada instituição, são as características subjetivas, econômicas sociais, ou seja, há uma base comum que todo o País deve seguir, porém deve-se respeitar as peculiaridades de cada um ,pois, cada cultura tem sua essência. (correta).
B ) componentes curriculares: São as disciplinas que compões cada grade curricular, ou seja base nacional comum disciplinas científicas.
C) base nacional comum: Conhecimentos, valores produzidos, expressos nas políticas públicas e nas instituições de ensino.
D) áreas de conhecimento: Linguagens, matemática, ciencias preservando cada componente curricular.
E) ano letivo: Apenas o ano escolar que segundo a LDB no ensino fundamental e médio 800 dias hora relógio e 200 dias de efetivo trabalho escolar.
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Enquanto a Base comum traz definições pertinentes a todos os estudantes e instituições de ensino do país, a parte diversificada pode trazer aos currículos das escolas conteúdos complementares, a serem definidos pelas próprias redes, instituições e sistemas de ensino. A parte diversificada complementa e enriquece a Base comum, respeitando características regionais e locais da sociedade. Isso não significa alterar aquilo que já está previsto no documento da BNCC, e sim inserir novos conteúdos integrados a ele, que estejam de acordo com as competências já estabelecidas.
Um exemplo é a , que optou por inserir, já em 2018, aulas de programação e letramento digital nas grades das escolas do município. Esse tipo de conteúdo não está previsto na Base comum, mas alinha-se perfeitamente às competências e habilidades previstas, além de refletir uma necessidade das escolas da maior cidade brasileira.
O Brasil é um país extremamente diverso, com dimensões continentais. A parte diversificada serve para que os profissionais da educação tenham a oportunidade de adequar seus currículos e práticas à realidade de sua instituição de ensino e do local onde está inserida. Ela dá liberdade para que as Unidades Federativas, escolas e redes de ensino público e de ensino privado apresentem em suas grades temas de relevância social e cultural, contextualizados com a realidade dos seus alunos e da comunidade escolar como um todo. Em suma, o objetivo de ter uma parte diversificada nos currículos locais é buscar formas de suprir as carências e necessidades das escolas brasileiras, que experimentam os mais diferentes contextos.