Alternativas
AfasePré-Escolar propicia ao aluno uma vivência
diversificada de movimentos, sem que haja
exigência de um padrão ideal, caracterizando,
assim, um sistema totalmente aberto, isto é, não
existe execução errada de movimento. Nessa
fase, o padrão de movimento deve ser tomado
apenas como estímulo para que a criança
construa seu próprio plano motor.
Nessa fase, a criança se encontra com as
habilidades básicas de locomoção, manipulação
e estabilização em refinamento progressivo,
podendo, assim, participar de um número
maior e mais complexo de atividades motoras.
Estabelece-se que as crianças de 6 a 8 anos
devem trabalhar com jogos de perseguição,
estafetas, jogos relevos, etc.
Na fase Pré-Escolar, é indicado começar
a desenvolver jogos coletivos, por meio de
pequenos jogos (reduzidos), jogos de iniciação,
grandes jogos e em alguns casos, jogos pré-desportivos. É importante ressaltar que o
processo de ensino–aprendizagem–treinamento
das capacidades físicas nessa fase deve,
impreterivelmente, estar adequado ao nível de
desenvolvimento e de experiência da criança.
A frequência recomendada é de três encontros
semanais, com duração média de 60 a
90 minutos, para cada encontro, nessa fase.
É nesse momento que começa a ocorrer a
automatização de grande parte dos movimentos,
liberando a atenção do praticante para a
percepção de outros estímulos que ocorrem,
simultaneamente, à ação que está sendo
realizada.