Questão 3354538

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Pará de Minas - MG
• Ano: 2018
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Pará de Minas - MG - Especialista em Educação
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

No livro Supervisão educacional para uma escola de qualidade: da formação à ação, Rangel (2008) analisa o processo de ensino–aprendizagem como objeto da ação do supervisor.

Sobre a ação supervisora no âmbito escolar, de acordo com essa autora, é incorreto afirmar:

• A. Na coordenação das atividades de estudo e integração do currículo, é preciso que o supervisor conheça os valores relativos aos temas da vida cidadã.
• B. A supervisão do planejamento de ensino orienta os conceitos e critérios na previsão das ações didáticas, garantindo oportunidades para a sua construção coletiva, considerando o pensar a contextualização e a interdisciplinaridade.
  
• C. O princípio da relação ensino–pesquisa é incorporado na coordenação de pesquisa por meio de estudos sistematizados e fundamentados em bases teórico-metodológicas, sendo os professores participantes investigadores e a escola, também, produtora de conhecimento.
• D. No processo de ensino–aprendizagem, verifica-se a ação supervisora no procedimento único de orientação, centrada no estudo, nas trocas e no significado da práxis.

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa D, sem sombra de dúvidas.

  No processo de ensino–aprendizagem, verifica-se a ação supervisora no procedimento único de orientação, centrada no estudo, nas trocas e no significado da práxis.

  As ações do Supervisor Escolar são inúmeras.  

  " A ação supervisora, desenvolvida nas escolas, deve ser essencialmente a de acompanhar a atualização pedagógica e normativa, com especial atenção, em ambos os casos, aos fundamentos determinados na LDB 9.394/96; propiciar oportunidades de estudo e interlocução aos professores, em atividades coletivas, que reúnam professores que desenvolvem um mesmo conteúdo nas diversas séries e níveis escolares; propiciar oportunidades de estudo e decisões coletivas sobre o material didático. " (RANGEL, 2001, p. 40).