Questão 3514996

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA
• Ano: 2016
• Provas: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de História

Sobre Metodologias do Ensino de História, leia o texto seguinte:

Narrativas diferentes sobre o mesmo tema

Tema: A história da minha cidade.

Primeiro passo: A criança conta a história da sua cidade. Pode ser aquela que ela sabe ou pode ser uma história imaginada.

Segundo passo: Conhecimento histórico: narrativa historiográfica: o professor escolhe um texto de um livro didático e documentos históricos e constrói junto com os alunos uma segunda narrativa.

Terceiro passo: O professor pede para que a criança entreviste alguém sobre a história da cidade construindo uma terceira narrativa. Diferenças nas narrativas: a criança é convidada a ler e refletir sobre as narrativas construídas. Terá que fazer um exercício de perceber no que as narrativas se diferenciam e naquilo que se aproximam e como os autores chegaram a suas conclusões.

Quarto passo: A partir das três narrativas, a criança constrói uma nova narrativa sobre a história da cidade, complementando, justificando, deduzindo como os autores construíram suas narrativas.

Fonte: História: ensino fundamental / Coordenação Margarida Maria Dias de Oliveira. - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 201 O, p. 31.

Após a leitura do texto, marque a alternativa errada.

• A. O exemplo demonstra como solicitar aos alunos que levantem hipóteses sobre os conteúdos e elaborem narrativas faladas e escritas sobre as hipóteses levantadas. Nas séries iniciais, este tipo de conhecimento, que leva em consideração as ideias da natureza da história, é mais significativo que os conteúdos tradicionais.
  
• B. O exemplo demonstra um encaminhamento didático que permite aos alunos que recontem as narrativas; submete-as a um exame crítico, criando um sentido da sua naturalidade, assim como da sua lógica, envolve a história narrada em dúvidas, o que permite relacionar as histórias a alguns princípios organizadores como: as ideias de causa, continuidade, mudança.
  
• C. O exemplo de narrativa escolar proporciona aos alunos se entenderem no tempo em que vivem.
• D. O exemplo demonstra uma situação didática em que o professor provoca o conhecimento com o desenvolvimento do pensamento histórico através dos procedimentos de construção do conhecimento histórico, perguntando, questionando e trabalhando com documentação. Assim, ele traz para o processo de ensino aprendizagem da história a evidência, a imaginação, a narrativa.
  
• E. O exemplo demonstra que é dispensável ao professor, para conseguir o objetivo de compreensão da história através da narrativa, utilizar tal tipo de exercício, pois este não permite o desenvolvimento do olhar crítico.
  

Gabarito: E

Comentários

• O exemplo demonstra que é dispensável ao professor, para conseguir o objetivo de compreensão da história através da narrativa, utilizar tal tipo de exercício, pois este não permite o desenvolvimento do olhar crítico.