A questão exige conhecimento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEE-EI). Assinalemos a alternativa que não trouxer uma preocupação dessa política. Vejamos:
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo:
➡Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior; Atendimento educacional especializado;
➡Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;
➡Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar; (ALTERNATIVA A)
➡Participação da família e da comunidade; (ALTERNATIVA B)
➡Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação; e (ALTERNATIVA D)
➡ Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
A alternativa C nos traz a seguinte redação: Continuidade da escolarização até os últimos anos do nível fundamental ensino. O erro foi dizer nível fundamental, pois a PNEE-EI fala em último ano do ensino, sem mencionar "fundamental".
Referência:
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
GABARITO: C