A transposição didática do fazer histórico pressupõe, entre outros procedimentos, que se trabalhe a compreensão
e a explicação histórica. Podem ser priorizados alguns
pontos da explicação histórica para serem transpostos
para a sala de aula e comporem o que se denominaria a
Educação Histórica.
(Maria Auxiliadora Schmidt. “A formação do professor de História
e o cotidiano da sala de aula”. Em Circe Bittencourt (org.).
O saber histórico na sala de aula.)
Entre esses procedimentos, a autora destaca