- ID
- 3609805
- Banca
- IBADE
- Órgão
- Prefeitura de Linhares - ES
- Ano
- 2020
- Provas
- Disciplina
- Conhecimentos Gerais
- Assuntos
Segundo Damiani: “É possível, embora este não seja o
único objetivo, realizar um trabalho educativo, visando
esclarecer os indivíduos sobre sua condição de cidadãos,
quando se apropriam do mundo, do país, da cidade, da
casa e, ao mesmo tempo, decifrando os inúmeros limites
decorrentes das alienações”.
(DAMIANI, A. L. A geografia e a construção da cidadania. In: CARLOS,
A.F.A. (org). Novos caminhos da geografia. São Paulo: Contexto, 1999).
Segundo Kaercher: “Os conceitos e vivências espaciais
(geográficas) são importantes, fazem parte de nossa vida a
toda instante. Em outras palavras: Geografia não é só o
que está no livro ou o que o professor fala. Você a faz
diariamente. Ao vir para a escola a pé, de carro ou de
ônibus, por exemplo, você mapeou, na sua cabeça, o
trajeto. Em outras palavras: o homem faz Geografia desde
sempre”.
(KAERCHER, N. A. A geografia é o nosso dia a dia. In: CASTROGIOVANNI,
A.C. et al. Geografia em sala de aula, práticas e reflexões. Porto Alegre:
Associação dos Geógrafos Brasileiros. 1998).
A respeito do ensino de Geografia, analise as afirmativas a
seguir:
I. Em suas atividades diárias, alunos e professores
constroem geografia, pois, ao circularem,
brincarem, trabalharem pela cidade e pelos bairros,
eles constroem lugares, produzem espaço,
delimitam seus territórios.
II. Entre as recomendações presentes nos textos sobre
ensino de geografia está a de não considerar os
conhecimentos que os alunos trazem para a sala de
aula, sob o risco de estabelecer diferenciações
entre as turmas a respeito do ensino de um mesmo
tema de aula.
III. A prática cotidiana dos alunos é plena de
espacialidade e de conhecimento, cabendo à escola
trabalhar discutindo, ampliando e alterando a
qualidade das práticas dos alunos, no sentido de
uma prática reflexiva e crítica, necessária ao
exercício conquistado de cidadania.
IV. As percepções, as vivências e a memória dos
indivíduos e dos grupos sociais são considerados
fatores emocionais e, portanto, não são aceitos
como elementos importantes na constituição do
saber geográfico.
Entre as afirmativas destacadas, são verdadeiras apenas: