Questão 3619492

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SESI-SP
• Ano: 2008
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Artes

O ensino da arte vem passando por transformações radicais, que têm origem nas mudanças ocorridas no processo da educação em geral, nas mudanças próprias do mundo da arte, bem como nas da sociedade em sua totalidade, ocorridas durante o século XX. Portanto, há muitas inter-relações que engendram as transformações que se fazem visíveis na disciplina arte. Ao enfocar essas transformações, pretende-se enfatizar as questões relativas à presença (ou não) da imagem na sala de aula.

 

Até meados do século XIX, acredita-se que a aprendizagem em arte se dava pela imitação, pelas percepções e idéias que o aprendiz captava do seu meio. A educação se realizaria pela instrução. Ao nascer, o ser humano seria como uma folha em branco, onde as informações, e a própria cultura, seriam inscritas, seguindo os pressupostos do empirismo. Por isso não havia preconceito algum em usar imagens como modelo para a produção da arte.

Maria Helena Wagner Rossi. A presença da imagem na sala de aula. In: Imagens que falam: leitura da arte na escola. Porto Alegre: Mediação, 2003 (com adaptações)

Ainda com relação à presença da imagem em sala de aula e tendo em vista o assunto abordado no texto, assinale a opção correta.

• A. Na leitura da obra de arte pelo aluno, as perguntas podem ser tanto sobre a beleza quanto sobre a verdade, e sua interpretação será sempre desconectada do mundo em que ele vive.
• B. A leitura de uma obra de arte em sala de aula só se processa no diálogo entre o professor e o aluno, em que predominará a leitura dessa obra pelo professor.
• C. Na leitura e apreciação de uma obra de arte, o aluno passa a compreendê-la e, conseqüentemente, a interpretá-la.
• D. Compreender uma obra de arte implica olhar essa obra de forma simplista para encontrar uma maneira de desvendar a complexidade da arte.

Gabarito: C