A pergunta contém a resposta kkk.
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em
A)cinco campos de experiências definidos por objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
A questão quer saber como é a organização curricular da Educação Infantil na BNCC e como está estruturada. Vejamos:
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
A definição e a denominação dos campos de experiências também se baseiam no que dispõem as DCNEI em relação aos saberes e conhecimentos fundamentais a ser propiciados às crianças e associados às suas experiências. Considerando esses saberes e conhecimentos, os campos de experiências em que se organiza a BNCC são:
1- O eu, o outro e o nós;
2- Corpo, gestos e movimentos;
3- Traços, sons, cores e formas;
4- Escuta, fala, pensamento e imaginação;
5- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;
Portanto, são 5 os campos da experiências definidos por objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
Referência:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasilía/DF: MEC, 2018.
GABARITO: A