PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS TERCEIRO E QUARTO CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
SÍNTESE DOS PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM A
EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Princípio da inclusão
A sistematização de objetivos, conteúdos, processos de ensino e aprendizagem e
avaliação tem como meta a inclusão do aluno na cultura corporal de movimento, por meio
da participação e reflexão concretas e efetivas. Busca-se reverter o quadro histórico da área
de seleção entre indivíduos aptos e inaptos para as práticas corporais, resultante da
valorização exacerbada do desempenho e da eficiência.
Princípio da diversidade
O princípio da diversidade aplica-se na construção dos processos de ensino e
aprendizagem e orienta a escolha de objetivos e conteúdos, visando a ampliar as relações
entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem.
Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a
consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos.
Categorias de conteúdos
Os conteúdos são apresentados segundo sua categoria conceitual (fatos, conceitos e
princípios), procedimental (ligados ao fazer) e atitudinal (normas, valores e atitudes). Os
conteúdos conceituais e procedimentais mantêm uma grande proximidade, na medida em
que o objeto central da cultura corporal de movimento gira em torno do fazer, do
compreender e do sentir com o corpo. Incluem-se nessas categorias os próprios processos
de aprendizagem, organização e avaliação. Os conteúdos atitudinais apresentam-se como
objetos de ensino e aprendizagem, e apontam para a necessidade de o aluno vivênciá-los
de modo concreto no cotidiano escolar, buscando minimizar a construção de valores e
atitudes por meio do currículo oculto.
Resposta Item: E