Esta questão exige conhecimentos
sobre o ensino na educação inclusiva.
RESOLVENDO
A QUESTÃO:
A) Parte-se do princípio de que os
alunos sabem as mesmas coisas e que são capazes de aprender ao mesmo tempo.
Errada! Embora realmente
deva ser considerado que o aluno traz conhecimentos prévios, cada educando possui
uma experiência de vida e ritmo de aprendizagem que o faz singular. Portanto, está
incorreto afirmar que os alunos sabem as mesmas coisas e que são capazes de
aprender ao mesmo tempo.
B) As dificuldades e limitações são
reconhecidas e conduzem o processo de ensino na sala de aula.
Errada! Se por um lado, o
sucesso da aprendizagem está em explorar talentos, atualizar possibilidades,
desenvolver predisposições naturais de cada aluno; por outro, as dificuldades e
limitações são reconhecidas, mas não conduzem nem restringem o processo de
ensino em sala de aula.
C) É preciso ensinar atendendo às
diferenças dos alunos, diferenciar o ensino e individualizar ao máximo as
atividades.
Errada! Embora seja de
fato necessário ensinar atendendo às diferenças dos alunos, não se deve diferenciar
o ensino para cada um e nem supervalorizar a individualização das atividades.
Deve-se, por outro lado, incentivar experiências de trabalho coletivo, em
grupos pequenos e diversificados, exercitando: a capacidade de decisão dos
alunos diante da escolha de tarefas; a divisão e o compartilhamento das
responsabilidades com seus pares; o desenvolvimento da cooperação; o sentido e
a riqueza da produção em grupo; e o reconhecimento da diversidade dos talentos
humanos.
D) Busca-se a igualdade como
produto final da aprendizagem, pois é sabido que há alunos menos capazes.
Errada! Buscar essa
igualdade como produto final da aprendizagem é fazer educação compensatória, em
que se acredita na superioridade de alguns, inclusive a do professor, e na
inferioridade de outros, que são menos dotados, menos informados e esclarecidos.
Portanto, ensinar na educação inclusiva exige o rompimento com esse paradigma,
afinal, todos têm condições de aprender e desenvolver.
E) É fundamental que o professor
nutra uma elevada expectativa em relação à capacidade de progredir dos alunos.
Certa! No que se refere ao ensino na educação inclusiva, é fundamental que o
professor nutra uma elevada expectativa em relação à capacidade de progredir
dos alunos e que não desista nunca de buscar meios para ajudá-los a vencer os
obstáculos escolares.
GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA “E".